RESEA DE SOFTWARE DISPONIBLE EN INTERNET PARA APRENDER A DIGITAR El desarrollo de la competencia en el manejo del teclado es requisito indispensable para

responder adecuadamente a los retos, oportunidades y problemas de la era del conocimiento. Las instituciones educativas tienen la responsabilidad de asegurar que los estudiantes adquieran idoneidad en la utilizacin del Teclado, tanto para digitar informacin como para interactuar efectivamente con el software del computador. Ellos deben aprender a digitar mecnicamente con el teclado, utilizando todos los dedos, sin mirarlo y con velocidad adecuada, para que puedan dedicar ms tiempo a pensar, producir ideas y adquirir conocimientos. En Internet podemos encontrar muchas herramientas para mejorar la competencia en el manejo del teclado; unas son gratuitas y otras son de pago, pero estas ltimas por lo regular ofrecen una versin de prueba que sirve para evaluar si el programa se ajusta a las necesidades de la instruccin. Ofrecemos a continuacin una resea de software disponible en Internet para este fin. Todos los programas que se valoraron ayudan a cumplir los objetivos de aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de Informtica.

MANEJO DEL TECLADO

DEFINICIN Se define como la habilidad para emplear eficientemente el teclado con el fin de digitar informacin e interactuar con programas de computador. ALCANCE Se busca que el estudiante adquiera idoneidad en la utilizacin del Teclado tanto para digitar informacin como para interactuar efectivamente con el software. OBJETIVO GENERAL Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de digitar informacin en forma mecnica as: con los dedos de ambas manos, sin mirar el teclado, con una velocidad mnima de 27 palabras por minuto y cometiendo menos de 2 errores. Adems, debe estar en capacidad de utilizar el teclado para dar instrucciones a algunos programas del computador. NOTA: Se recomienda aplicar este currculo al inicio del 4 grado y continuar trabajndolo en los grados 5 y 6. El docente puede aumentar la exigencia incrementando el nmero mnimo de palabras por minuto. OBJETIVOS ESPECFICOS Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de : Reconocer el teclado. Acatar las normas bsicas de ergonoma. Comprender el propsito y la importancia de adquirir tcnicas adecuadas de digitacin. Utilizar tcnicas apropiadas de digitacin. Digitar con todos los dedos de ambas manos. Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado. Utilizar el teclado con todos los dedos de ambas manos. Conocer y utilizar comandos rpidos del teclado. Utilizar el teclado competentemente con todos los dedos de ambas manos. Configurar el Teclado mediante el Panel de Control. CONTENIDOS Reconocer el teclado. Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector). Identificar los dos principales conectores que puede tener el teclado.

Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumrica, de navegacin, numrica, de funciones). Identificar las filas de teclas alfanumricas (superior, dominante, gua e inferior). Identificar los sectores izquierdo y derecho del teclado alfanumrico. Reconocer, las teclas impresoras (letras, nmeros, signos, etc.) y las complementarias (mayscula, control, retroceso, etc). Utilizar cartulina, lpiz y colores para dibujar un teclado a escala. Conocer con qu dedo se debe presionar cada tecla. Conocer los dos tipos de configuracin de teclado que han existido (Qwerty y Dvorak). EVALUACIN (Indicadores de Logro):

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Explica en sus propias palabras las partes del teclado y las zonas de teclas de este [A, C] Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C] PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).

Acatar las normas bsicas de ergonoma. Ubicar el teclado a la altura correcta. Observar la postura correcta del cuerpo y de las manos. Adoptar la posicin correcta de los dedos sobre el teclado. Identificar algunos problemas de salud asociados a las prcticas inadecuadas en el uso del teclado. Comprender la necesidad de utilizar los recursos tecnolgicos especiales para ayudar a los estudiantes con discapacidad (Accesibilidad) [http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php]. EVALUACIN (Indicadores de Logro):

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En sus propias palabras, nombra y explica la importancia de adquirir al menos cinco de las prcticas adecuadas que permiten mejorar el desempeo con el computador (postura del cuerpo y de las manos sobre el teclado, altura del teclado, posicin correcta de los dedos sobre el teclado, etc) [A, C] Nombra al menos dos problemas de salud que se pueden generar con prcticas inadecuadas en el uso del teclado [A, C] NOTAS: Consultar documento de Ergonoma en las lecturas recomendadas.

PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).

Comprender el propsito y la importancia de adquirir tcnicas adecuadas de digitacin. Entender las limitaciones personales que acarrea adquirir tcnicas inadecuadas de digitacin. Comprender las ventajas de desarrollar o adquirir una buena tcnica de digitacin. Reconocer la diferencia que hay, en trminos de velocidad, entre escribir a mano y hacerlo en el computador. Comprender que la precisin y la velocidad en la digitacin se logran mediante la prctica continua. EVALUACIN (Indicadores de Logro): Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, algunas limitaciones de adquirir tcnicas inadecuadas de digitacin [A, C] Sin ayudas externas, lista al menos cinco ventajas de poseer una buena tcnica de digitacin [A, C] Con la ayuda de un compaero equipado con un cronmetro, contabiliza el nmero de palabras por minuto que puede escribir a mano y compara esta cifra con el nmero de palabras por minuto que puede alcanzar a escribir en el computador un digitador experto (hasta 90 palabras por minuto). [A, C, D] PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).

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Utilizar tcnicas apropiadas de digitacin. Sentarse correctamente frente al teclado. Ubicar el teclado de tal forma que el centro del cuerpo quede frente a la tecla "h" y los codos hacia los lados. Apoyar los pies en el piso o en un descansapies ajustable. Ubicar, como posicin inicial, la punta de los dedos ndice, de ambas manos, sobre las teclas gua (F y J). Mantener las muecas fuera del teclado. Fijar la vista en la pantalla y no en el teclado. Digitar pulsando las teclas (al tacto), no golpendolas. EVALUACIN (Indicadores de Logro): Mediante la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que comprende y utiliza las tcnicas apropiadas de digitacin [A, C] PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).

Digitar con todos los dedos de ambas manos. Conocer con qu dedo y de qu mano, se debe presionar cada tecla. Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas alfabticas ubicadas en la fila "gua" del teclado (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ). Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas alfabticas ubicadas en la fila "dominante" (q, w, e, r, t, y, u, i, o, p).

Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas alfabticas ubicadas en la fila "inferior" (z, x, c, v, b, n, m, coma, punto). Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitacin de las teclas: barra espaciadora, Intro, maysculas, retroceso, suprimir, "Ctrl", "Alt", "Esc", "Alt Gr" y tabulacin. Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitacin de los signos de puntuacin (punto, coma, interrogacin y admiracin). Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitacin de las letras acentuadas (, , , , ). Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitacin de palabras cortas (empezar con las palabras utilizadas con mayor frecuencia en espaol http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). EVALUACIN (Indicadores de Logro): Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C] Con la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que conoce la ubicacin de las teclas alfabticas y que las digita con el dedo correcto [A, C] En la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas: barra espaciadora, Intro, maysculas, retroceso, suprimir, tabulacin y signos de puntuacin [A, C] Con la digitacin de letras acentuadas (, , , , ), demuestra que utiliza combinadamente los dedos correctos para escribirlas [A, C] Mediante la digitacin de palabras cortas, dictadas por el profesor, demuestra que alcanza una velocidad mnima de 12 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 4 errores y sin mirar el teclado [A, C, D] NOTAS: Los perodos de clase indicados son de 55 minutos que se deben distribuir a lo largo del ao escolar, en intervalos cortos de 15 minutos cada uno y al comienzo de la clase de informtica. Se recomienda utilizar software especializado (gratuito) para realizar los ejercicios de digitacin (http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php). Ver documento con actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado en http://www.eduteka.org/Teclado2.php.

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PERODOS DE CLASE: 11 (55 Minutos c/u).

Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado. Evitar ingerir alimentos y bebidas sobre el teclado. Mantener las manos limpias y secas cuando se utiliza el teclado. Limpiar la parte superior de las teclas con un trapo hmedo, no mojado. Limpiar la parte inferior de las teclas con un pincel delgado o con una aspiradora pequea.

Comprender la incidencia que tiene en la duracin del teclado, pulsar las teclas, en lugar de golpearlas. EVALUACIN (Indicadores de Logro): Con la utilizacin del computador a lo largo del ao escolar, demuestra que conoce y aplica los cuidados necesarios para el buen funcionamiento del teclado [A, C] PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).

Utilizar el teclado con todos los dedos de ambas manos. Conocer, con qu dedo y de qu mano, se debe presionar cada tecla. Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas numricas ubicadas en la fila "superior" (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, , , ", @, #, $, %, &, /, (, ), =, , ). Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas ubicadas en la zona de navegacin del teclado (flechas de direccin, insertar, suprimir, inicio, fin, pgina anterior, pgina siguiente). Realizar ejercicios de digitacin con palabras dictadas (empezar con las palabras utilizadas con mayor frecuencia en espaol http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). Realizar ejercicios de digitacin con frases dictadas (empezar con las combinaciones de tres palabras utilizadas con mayor frecuencia en espaol http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). . Realizar ejercicios de digitacin con oraciones dictadas. EVALUACIN (Indicadores de Logro):

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Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C] Con la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que conoce la ubicacin de las teclas alfabticas y que las digita con el dedo correcto [A, C] En la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas: barra espaciadora, Intro, maysculas, retroceso, suprimir, tabulacin y signos de puntuacin [A, C] Con la digitacin de letras acentuadas (, , , , ), demuestra que utiliza combinadamente los dedos correctos para escribirlas [A, C] Con la ejecucin de ejercicios de digitacin, demuestra que conoce la ubicacin de las teclas numricas de la fila superior y que las digita con el dedo correcto [A, C] Dada una lista de palabras de uso muy frecuentes en espaol, demuestra que alcanza una velocidad mnima de 25 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 8 errores y sin mirar el teclado [A, C, D] Mediante la digitacin de oraciones, dictadas por el profesor, demuestra que alcanza una velocidad mnima de 20 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 3 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]

NOTAS: Los perodos de clase indicados son de 55 minutos que se deben distribuir a lo largo del ao escolar, en intervalos cortos de 15 minutos cada uno y al comienzo de la clase de informtica. Se recomienda utilizar software especializado (gratuito) para realizar los ejercicios de digitacin (http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php). Ver documento con actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado en http://www.eduteka.org/Teclado2.php.

PERODOS DE CLASE: 19 (55 Minutos c/u).

Conocer y utilizar comandos rpidos del teclado. Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma funcin en la mayora del software; ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C] = copiar, etc) Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos. EVALUACIN (Indicadores de Logro): Con la utilizacin de un software de Procesador de Texto, demuestra que conoce y utiliza las principales combinaciones de teclado tanto para darle instrucciones al programa como para desplazarse por el documento [A, C, D] PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u).

Utilizar el teclado competentemente con todos los dedos de ambas manos. Conocer con qu dedo y de qu mano, se debe presionar cada tecla. Realizar ejercicios de digitacin con prrafos de textos impresos o en pantalla. Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas ubicadas en la zona numrica del teclado (nmeros 0 a 9, punto, divisin, multiplicacin, resta, suma, intro). Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas ubicadas en la zona de funciones del teclado (F1 a F12). Utilizar el Procesador de Texto para reproducir textos impresos o en pantalla. EVALUACIN (Indicadores de Logro): Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C] Con la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que conoce la ubicacin de las teclas alfabticas y que las digita con el dedo correcto [A, C] En la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas: barra espaciadora, Intro, maysculas, retroceso, suprimir, tabulacin y signos de puntuacin [A, C] Con la digitacin de letras acentuadas (, , , , ), demuestra que utiliza combinadamente los dedos correctos para escribirlas [A, C]

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Dada una lista de palabras de uso muy frecuentes en espaol, demuestra que alcanza una velocidad mnima de 35 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30 segundos cada uno, cometiendo menos de 6 errores y sin mirar el teclado [A, C, D] Con la realizacin de operaciones matemticas bsicas, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas de la zona numrica del teclado [A, C] Mediante la digitacin de prrafos, tomados de un documento impreso o en pantalla, demuestra que alcanza una velocidad mnima de 27 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 1 minuto cada uno, cometiendo menos de 2 errores, sin mirar el teclado y sin utilizar las teclas suprimir o retroceso [A, C, D] NOTAS: Los perodos de clase indicados son de 55 minutos que se deben distribuir a lo largo del ao escolar, en intervalos cortos de 15 minutos cada uno y al comienzo de la clase de informtica. Se recomienda utilizar software especializado (gratuito) para realizar los ejercicios de digitacin (http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php). Ver documento con actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado en http://www.eduteka.org/Teclado2.php.

PERODOS DE CLASE: 18 (55 Minutos c/u).

Configurar el Teclado mediante el Panel de Control. Acceder al cuadro de dilogo de propiedades del Teclado. Reconocer y modificar las propiedades del Teclado. EVALUACIN (Indicadores de Logro): Utiliza el Panel de Control para modificar las propiedades del Teclado [A, C] PERODOS DE CLASE: 1 (55 Minutos c/u). NOTA GENERAL: El nmero de clases que aparece asociada a cada uno de los objetivos especficos indica la cantidad de perodos de clase, de 55 minutos, estimado por los profesores participantes en la construccin del Modelo, necesarios para impartir la instruccin y realizar los ejercicios y prcticas necesarios para que el estudiante pueda dominar lo que se pretende ensear. ESTNDARES A. Operaciones y Conceptos Bsicos B. Problemas Sociales, ticos y Humanos C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones

Estndares "NETS" para estudiantes- Estndares en TIC para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comit de acreditacin y criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnologa en Educacin). Los criterios de formacin bsica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categoras, son muy concretos y pertinentes para la educacin en Amrica Latina. http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3 ACTIVIDADES PARA ENSEAR INFORMTICA (APEI): En la enseanza de la herramienta: MANEJO DEL TECLADO, se deben dedicar algunas clases de informtica a realizar Actividades especialmente diseadas para desarrollar habilidades bsicas en esta herramienta. Estas Actividades se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna herramienta, dedicando algunas sesiones de clase a llevarlas a cabo. Tienen como caracterstica principal apartarse de la enseanza mecnica de comandos y funciones, y dedicarse a promover su aprendizaje con situaciones de la vida real. Deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de forma que ayuden a generar rpidamente las habilidades necesarias para que puedan utilizarse con xito en los Proyectos de Integracin. LINEAMIENTOS DE INTEGRACIN Con la Integracin se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las herramientas informticas y por el otro, facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en otras asignaturas. Es necesario dar a la integracin un propsito y unos objetivos claros, para lograr una mejora real en el aprendizaje y la comprensin de temas que sean fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla.