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PORTUGUS
Ensino Fundamental Fase II
CADERNO 1
CEEBJA PLO
PARANAVA
CEEBJA PLO
UMUARAMA
CEEBJA PLO
JACAREZINHO
CEEBJA PLO
LONDRINA
MARING
CEEBJA PLO
TOLEDO
CEEBJA PLO
CASCAVEL
CEEBJA PLO
PONTA GROSSA
CEEBJA PLO
GUARAPUAVA
CEEBJA PLO
PATO BRANCO
CEEBJA PLO
CURITIBA
COORDENAO
Jlia Gerin - SEED / DEJA
EQUIPE ELABORADORA
Benedita C.G. Ramos CEEBJA de Londrina
Ceci de Oliveira Rodrigues CEEBJA de Ponta Grossa
Elei Kloster CEAD de Curitiba
Maria H. dos Santos Pelizaro CEEBJA de Maring
Marlene Ap. Lipori CEEBJA de Maring
Marlene Brando CEEBJA de Guarapuava
Rosria F. dos Santos CEEBJA de Londrina
Swame W. Sanches CEEBJA de Maring
CAPA
Rosngela Gonalves de Oliveira
N D I C E
UNIDADE 1 - Oralidade x Escrita I
22
NIDA
UNIDADE
01
ORALIDADE
X
ESCRITA I
E
0 1UNIDADE
01
I - Lendo o Texto
4
TEXTO
01
O texto que voc vai ler reproduz a histria de algum que tinha
vontade de estudar. No entanto teve que superar muitos obstculos para
realizar seu sonho.
05
10
Bom... eu nasci em Sarandi n... e aos quatro anos eu fui pra Castelo Branco
n,... i... i depois de treis anos, quando eu completei sete anos n... eu fui pra
escola qui... qui... era a coisa que eu queria mais faz istud... da... chegano
na escola eu gostei muito n... s que eu percebia que era muito difcil pru
professor, que era um nico professor pra... pra... d aula pras quatro srie n...
quatro ano ao mesmo tempo ( espanto e comentrios dos colegas )... e da ele
tinha que dividi o quadro em quatro parte que era pra... assim n... uma parte
pru primeiro ano, pru segundo, pru terceiro ano, pru quarto ano... e da
vendo
tudo aquilo, cresceu muito a minha admirao
pelo professor
( manifestao de concordncia dos colegas ). Mais tinha um grande problema
que... quando eu terminasse o quarto ano ia t que par de istud ( algum
pergunta por qu ? ) ...
II - Conhecendo o Texto
Voc observou que o texto 1 foi reproduzido na escrita como ele foi falado e
traz, portanto, vrias marcas prprias da fala como:
- RETICNCIAS ( . . . )
Indicando pausas, muitas pausas, a pessoa est pensando no que vai falar,
"puxando" pelo pensamento, procurando na memria as palavras certas para
aquele momento.
Ex.: "Bom... eu nasci em Sarandi n..."
- TIQUES LINGSTICOS:
N, da ela usa como se estivesse pedindo ajuda ( gancho ) do interlocutor
( pessoa com quem se conversa ) para dar continuidade conversa.
N = no ?
- FRASES IMPRECISAS:
As frases no esto bem organizadas.
Ex.: "Nasci em Sarandi n... e aos quatro anos eu fui pra... Castelo Branco n..."
Ela no fornece informaes claras, concretas, se foi morar ou passear em
Castelo Branco.
Ex.: "Da chegano na escola eu gostei muito..."
De quem ? Da escola ? Do professor ?
- PRESENA DE OUVINTES:
Ela fala dirigindo-se a algum. Momentos em que os colegas concordam e
algum pergunta por qu.
ATIVIDADE
AGORA
VOC . . .
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Enfim, escrever
diferente de falar.
I - Lendo o Texto
TEXTO
02
05
II - Conhecendo o Texto
Voc deve ter observado, ao ler o texto 2, que as palavras do ttulo esto
escritas de forma diferente das palavras do texto.
Por que existe essa diferena ?
Isso acontece porque no ttulo elas obedecem s normas da escrita e no
texto elas so escritas exatamente como so pronunciadas pelo autor.
Certamente uma brincadeira do humorista J Soares, com a inteno de
deixar bem claro que a escrita no reproduz a fala.
Lendo o texto com ateno, voc ir perceber que o autor usou "i" e "u" no
lugar das vogais "e" e "o". E isso ocorre freqentemente na fala.
Leia esta frase do texto:
"At nu espanhol qui parecidu si iscrevi muinto diferenti.
Veja agora a mesma frase na linguagem escrita.
8
ATIVIDADE
_______________________________________________________
3 - Das trs lnguas citadas no texto, qual a mais parecida com o Portugus ?
a) (__) Ingls
b) (__) Espanhol
c) (__) Alemo
ATIVIDADE
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_______________________________________________________
_______________________________________________________
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2. Compare a linguagem do ttulo e a linguagem do texto. Qual delas faz uso da
norma padro ?
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________________________________________________________________
3 - "Quem soub fal sabi iscrev". Voc concorda com o autor ? Por qu ?
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4 - Na sua opinio, qual a verdadeira inteno do texto ?
a. ( ) Mostrar que para escrever basta saber falar.
b. ( ) Ensinar a diferena entre o certo e o errado.
c. ( ) Brincar com a diferena entre a fala e a escrita.
padro ), em situaes como: entrevista numa empresa, falar com o patro, escrever
uma carta, fazer um discurso ou outras situaes de comunicao.
Passemos, ento, ao estudo de outros textos.
Esperamos que voc tenha sucesso em sua caminhada e xito em seus
estudos.
USO DO
DICIONRIO
O
Q U E
U M
D I C I O N R I O
I
?
C O M O
C O N S U L T A R
U M
D I C I O N R I O
?
11
A - B - C - D - E - F - G - H - I - J - K - L - M
N - O - P - Q - R - S - T - U - V - W - X - Y - Z
A L F A B T I C A
Para procurar uma palavra voc deve observar a ordem alfabtica atravs da
primeira letra.
ATIVIDADE
dicionrio - direito
ddiva - demisso
desemprego - dvida
droga - domiclio - doutor
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
) Batista , Amado
) Gil,Gilberto
) Costa, Gal
) Oliveira, Dalva de
) S ,Sandra de
) Mercury, Daniela
) Veloso , Caetano
) Meneguel, Xuxa
Quino, Mafalda
V - Exercitando a Escrita
Voc j percebeu que falar e escrever so momentos diferentes de uso da
linguagem.
Queremos, agora, mostrar mais um dos problemas dessa diferena entre
falar e escrever.
Observe:
14
ATIVIDADE
_________________________________________________________
d) par - _________________________________________________________
e) t -
_________________________________________________________
f) pass - ________________________________________________________
2 - Reescreva, agora, as frases abaixo, aproximando-as da norma padro.
a) ... a coisa que eu queria mais faz istud...
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) ... quando eu terminasse o quarto ano ia t que par de istud...
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
U NI D AD E
15
02
ORALIDADE
X
ESCRITA II
I - Lendo o Texto
TEXTO
01
O dia do professor
Samir Meserani
05
10
15
20
25
30
35
No sei se a senhora vai gostar, Dona Ivone, mas eu acho que devo
dizer tudo que estou sentindo, mesmo sabendo que esta redao pra nota.
Quero ser bem sincera, porque sei que a senhora uma professora legal. Estou
muito triste. A verdade que ns amos fazer uma homenagem para a senhora
e para os outros professores no dia de hoje, que o dia dos professores. Ia ser
uma festa linda, a senhora nem imagina. Mas na ltima hora a Silmara, que
muito metida, deu uma mancada. Resolveu convidar as outras sries do colgio
e da melou tudo. M confuso. Puxa, era pra ser s a nossa turma. A Neusa ia
trazer o bolo e os brigadeiros, a tia dela faz doce pra fora, uma delcia. O
Toninho tinha arranjado as bebidas com o pai dele. O Cleber e a Nanda, que
tm a m presena, iam danar uma lambada do Kaoma, uma graa. E o nosso
conjunto, o Contatos do 2 Grau, ia tocar um rock e uma msica dessas mais
antigas de que o professor gosta. No fim do show o Fbio ia fazer um discurso.
Ele muito acanhado, acho que tem complexo, mas quando faz discurso ele
demais. No ensaio l na casa da Mriam eu quase chorei. Ele comeou dizendo
que se hoje ns somos alguma coisa devemos isso aos nossos professores.
Da ele falou que o Brasil um dos pases mais atrasados do mundo, porque
no valoriza seus professores que ganham muito mal apesar de se sacrificarem
pelos alunos e apesar de trabalharem at de noite. Disse que a culpa dos
polticos que so uns sem-vergonha que s lembram dos professores na poca
de eleio. E que o Brasil s ser uma grande nao quando todos os
brasileiros tiverem escola e no existirem mais analfabetos. Da ele comparou
os professores com os nossos pais, porque nos amam e se preocupam com o
nosso futuro. A parte mais bonita do discurso foi no fim. Parecia at que era o
diretor falando. Ele disse: professor, vs sois a grandeza da ptria, a rvore
frondosa que nos d sombra, fruto e flor, vs sois o smbolo do amor. Eu achei
lindo. Essa frase da rvore ele tirou de um livro de poesia do pai dele que
advogado. muito legal, embora eu ache que tem uns professores que, como
rvores, s tem galhos e espinhos. Como o professor Adolfo que muito
mando e gosta de perseguir a gente. A senhora no. A senhora mesmo uma
flor. A senhora nunca me humilhou nem me chamou de burra, apesar de eu ser
repetente e no acompanhar bem a matria. Acho que eu fiquei assim depois
que meus pais se separaram, no sei. Eu no gosto mesmo de estudar, no
tem jeito. Mas gosto de vir escola, encontrar meus amigos e uma professora
to carinhosa como a senhora. Eu quero mesmo ter a inteligncia do Fbio para
falar umas coisas bem bonitas. Mas a senhora sabe que de corao que lhe
desejo um FELIZ DIA DA PROFESSORA.
Ana Maria
Vocabulrio
acanhado - tmido, retrado, de tamanho menor
brigadeiro - doce feito com leite condensado e chocolate
complexo - confuso, complicado e intricado
frondosa - que tem muitas folhas, muitos ramos e espesso
kaoma - grupo de danas
lambada - espcie de dana do norte do Brasil
legal - timo, leal e digno
17
II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE
(__) franca
(__) boa
(__) esperteza
(__) capacidade
3 - No texto aparece a palavra "m" que uma forma reduzida da palavra maior.
H vrias redues usadas em nossa lngua com muita freqncia.
D a forma reduzida das palavras abaixo:
a) motocicleta - ________________________________________________
b) fotografia - __________________________________________________
18
c) refrigerante - ________________________________________________
d) cinema - ____________________________________________________
e) televiso - __________________________________________________
4 - Reescreva os perodos abaixo, substituindo as palavras ou expresses, que
reproduzem a linguagem descontrada usada pelos jovens, procurando
aproxim-la, o melhor possvel, de uma linguagem mais formal.
a) "Mas na ltima hora a Silmara, que muito metida, deu uma mancada."
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b) "Resolveu convidar as outras sries do colgio e da melou tudo."
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5 - Ana Maria atribui Silmara, uma colega de sala, a culpa pela no realizao da
festa. Qual a frase dita por Ana Maria que comprova isso ?
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6 - Retire do texto a frase que comprova que Ana Maria no vai bem nos estudos.
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7 - A turma de Ana Maria organizava uma festa no colgio. A festa era para
lembrar o
a) (__) aniversrio do diretor.
b) (__) dia do professor.
c) (__) aniversrio da professora.
8 - Alguns alunos da sala j estavam organizados para providenciar os "comes e
bebes".
Quais eram os alunos e com o que contriburam ?
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9 - De que forma Ana Maria descreve seu amigo Fbio ?
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19
1 - O texto que voc leu - "O dia do professor" uma redao da aluna Ana Maria,
que tem como interlocutora a professora. Por se tratar de uma redao ( texto
escrito ), ele apresenta alguns problemas.
Assinale os itens que comprovam essa afirmao.
a) (___) O texto tem somente um pargrafo ( separao das idias em blocos,
indicados pela distncia da margem, como na 1 linha do texto ).
b) (___) A palavra "da" aparece mais de uma vez.
c) (___) No aparece nenhum sinal de pontuao.
d) (___) Aparecem expresses prprias da gria: "m confuso", "melou tudo".
e) (___) As palavras esto escritas como so pronunciadas.
Responda as questes de 2 a 7.
2 - Para Fbio, o Brasil um dos pases mais atrasados do mundo. Qual o motivo
desse atraso ?
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3 - Em seu discurso, Fbio diz:
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4 - Que motivo Ana Maria apresenta para justificar que no tem sido boa aluna ?
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5 - "Alguns professores so s galhos e espinhos."
"Outros como a senhora so uma flor."
a) O que seria, para voc, um professor s "galhos e espinhos" ?
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20
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b) E o que seria, para voc, uma flor de professora ?
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6 - A garota do texto encontra na figura da professora o motivo de ver a escola como
um lugar agradvel e bom de estar.
Em sua vida, tem algum que exerce essa influncia sobre voc ? Justifique.
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7 - Podemos deduzir pela leitura do texto, que a carncia afetiva da garota, o desejo
da amizade, de carinho, de amor, so os motivos pelos quais ela vem escola.
Transcreva do texto a frase que comprova a afirmativa acima.
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I - Lendo o Texto
TEXTO
02
O dicionrio:
um mundo de nomes
Folha de So Paulo, 05/01/93
21
05
10
15
20
25
Vocabulrio
constar - estar escrito, estar mencionado, estar registrado
critrio - norma, forma, pauta de julgamento
edio - publicao de livro, ato ou efeito de editar
indagao - interrogao, averiguao, questionamento
neonazismo - novo movimento poltico de direita alemo, nos moldes do antigo
nazismo
tchecoslovaco - natural ou habitante da extinta Tchecoslovquia
II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE
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2 - O termo "patricinha" que significa "burguesinha", "cocotinha" , no entrar no
dicionrio por no ter tanta divulgao, mas pode ser considerado como o
feminino de "mauricinho". Explique o que voc entende por "mauricinho".
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Responda as questes de 3 a 5.
3 -
Responda as questes de 1 a 5.
1 - Quantas palavras existem na 3 edio do dicionrio do Aurlio ?
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2 - Segundo a viva do dicionarista, qual o critrio utilizado para decidir se uma
palavra nova deve ou no constar de um dicionrio ?
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3 - Por que surgem palavras novas ?
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4 - Algumas palavras que j constaram em um dicionrio deixam de ser registradas
em suas edies futuras. Por que isso acontece ? D um exemplo.
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5 - Muitas palavras deixaram de ser usadas devido ao avano tecnolgico e ao
surgimento de novos produtos industriais.
Assinale as palavras que, devido aos motivos acima, so pouco usadas hoje ou
deixaram de ser usadas.
a) (__) carro
b) (__) vitrola
c) (__) tlburi (carro puxado por um s animal)
d) (__) computador
e) (__) monjolo
f) (__) espartilho
6 - O texto fala do dicionrio mais popular do Brasil, que o Dicionrio do Aurlio.
Responda.
a) Voc conhece um dicionrio ?
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c) J usou um alguma vez ? Quando ?
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Proposta
Proposta
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USO
DO
DICIONRIO
I I
laudnio
288
legalizar
laudmio sm. Jur. Penso ou prmio que o foreiro lavrar v.t. 1. Sulcar (a terra) com arado ou charrua;
paga ao senhorio direto, quando h alienao do
arar, cultivar. 2. Abrir ornatos ou lavores em. 3.
respectivo prdio.
Exarar por escrito; redigir. 4. Alastrar-se, propagar-se.
27
ATIVIDADE
10
corao.
D o significado
30
VI - Exercitando a Escrita
ACENTUAO GRFICA
Proparoxtonas e paroxtonas terminadas em ditongo
Ao ler um texto voc, com certeza, observa que aparecem palavras que
recebem acentos. Esses acentos que podem ser ( ^ ) circunflexo e ( ) agudo so
colocados nas palavras seguindo algumas normas, algumas regras.
Neste momento de estudo, queremos apenas chamar sua ateno para as
palavras que receberam acento nos textos desta unidade e explicar por que isso
ocorre.
Antes, porm, queremos dar algumas informaes importantes para voc
entender o assunto.
Toda palavra tem apenas uma slaba tnica ( slaba mais forte ).
As outras slabas so tonas (slabas fracas), no importando o
nmero de slabas que a palavra tiver. E ainda, a slaba tnica de
uma palavra deve ser contada da direita para a esquerda.
Assim:
PARALELEPPEDO
DO - ltima
PE - penltima
P antepenltima
M - si - ca
po - L - ti ca
ltima
ltima
penltima
antepenltima
penltima
antepenltima
- ni - bus
ltima
penltima
antepenltima
31
ATIVIDADE
1 - Acentue as palavras abaixo usando acento agudo (
11
) ou acento circunflexo ( ^)
S rie
de - L cia
ltima
penltima
P - tria
ltima
penltima
ltima
penltima
ATIVIDADE
12
dicionario - colegio - criterio - Fabio - inteligencia remedio - materia - radio - Aurelio - concordancia sitio - lingua - comentario - Historia - contemporaneo
2 - Escreva mais 5 ( cinco ) palavras que so acentuadas por serem paroxtonas
terminadas em ditongo.
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32
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_______________________________________________________
um
dicionrio e como us-lo. importante que
voc saiba que existem outros tipos de
dicionrios, especficos sobre determinados
assuntos, como por exemplo, dicionrio de
verbos e dicionrio de antnimos. Voc pode
33
Os autores
BIBLIOGRAFIA
BAKHTIN, M. Voloshinov. Marxismo e filosofia da linguagem. So
Paulo, Hucitec, 1978.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao e Lingstica.
Editora Scipione, 1991.
So Paulo,
FARACO, Carlos Alberto & TEZZA, Cristvo. Prtica de texto Lngua Portuguesa para nossos estudantes. Vozes, 1992.
FVARO, Leonor Lopes & KOCK, Ingedore G. Villaa.
Textual. So Paulo, Cortez Editora, 1988.
Lingstica
35