ATENCIN A LA DIVERSIDAD

ACTIVIDAD 1. Evolucin histrica de la educacin especial

1. A partir de la lectura de los artculos indicados anteriormente: Diferencia entre pedagoga teraputica, integracin escolar y escuela inclusiva. Pedagoga Teraputica: Educacin que comprende todos los mtodos que permitan lograr el perfeccionamiento y desarrollo armnico de las facultades y aptitudes corporales y psquicas de nios y jvenes con alguna discapacidad. Integracin Escolar: principio segn el cual todos los nios tienen derecho a asistir a la escuela ordinaria que le corresponda, segn su edad y su situacin geogrfica. La escuela inclusiva es un modelo de escuela en la que los profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los participantes, tengan o no discapacidades o pertenezcan a una raza, cultura religin diferente, es decir; precisen necesidades educativas especiales. Diferencia los conceptos de necesidad educativa y el de deficiencia. Las necesidades educativas son las dificultades que presenta un alumno al acceder al currculo que le corresponde por edad. Sin embargo, la deficiencia es el trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el deterioro de las funciones concretas de cada poca del desarrollo y que contribuyen al nivel global de inteligencia, tales como las funciones cognitivas, las del lenguaje, las motrices y la socializacin. Diferencia los conceptos de segregacin, integracin e inclusin. La segregacin consiste en separar o dividir a los estudiantes en funcin de su nivel de discapacidad para que puedan seguir con su proceso educativo aparte del resto de alumnos que no poseen deficiencias tan importantes. Por otro lado est la integracin que implica ajustar la enseanza y modificarla para los nios con necesidades educativas especiales de manera que puedan seguir su escolaridad de una manera individualizada, pero a diferencia de lo que ocurre con la segregacin la integracin se da dentro del entorno escolar y de forma individualizada. Y por ltimo tenemos la inclusin, que implica que todos los nios y nias aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD Enumera algunos posibles motivos o circunstancias que hayan propiciado el paso de la institucionalizacin al de normalizacin. a) Necesidad de una integracin en el mbito familiar y social de las personas con necesidades educativas especiales. b) El surgimiento del concepto de que todos los nios tienen derecho a asistir a una escuela ordinaria. c) Exigencias de una educacin especial ya que se les considera personas, pero personas con necesidades educativas especiales. d) Las nuevas ideas de la poca que solicitaban un mayor talante para con las personas. e) Nueva forma de pensamiento hacia las personas con discapacidad. f) Como consecuencia del no cumplimiento del objetivo de la educacin del momento, que es la integracin social.

Valor educativo de la integracin educativa. Uno de los objetivos de la educacin integradora y que a nuestro entender constituye un valor, es la educacin teniendo presentes las diferencias de los alumnos para as buscar soluciones a posibles problemas relacionados con las deficiencias que puedan tener stos, con el fin de fortalecer la vinculacin entre docentes, familias y sociedad. Adems, creemos que hay que educar teniendo en cuenta los valores democrticos e igualitarios, se debe hacer participes en la toma de decisiones a todos los miembros de la comunidad educativa (maestros, familias, alumnos). Creemos que se debe adaptar el currculo segn las necesidades del alumnado, flexibilizar las estrategias metodolgicas de la enseanza y posibilitar la calidad en la educacin para todos y mantener la igualdad y la equidad para considerar la diversidad fuente de aprendizaje. En contraste con los valores positivos que nos ofrece la integracin escolar, encontramos otros aspectos negativos que tambin deben ser tenidos en cuenta. Por un lado debemos tener en cuenta que este tipo de educacin puede dar lugar a la discriminacin hacia el alumnado con necesidades educativas especiales ya que se le asla del ritmo del resto de compaeros surgiendo un sentimiento de inferioridad. Como consecuencia de esto, se produce una baja autoestima que conducir a una menor concentracin en sus estudios y una disminucin del rendimiento acadmico.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD 2. Elabora un cuadro donde queden plasmados los grandes hitos de la educacin especial hasta el momento actual. SIGLO/AO Antigedad clsica Edad Media HITOS Crmenes en Roma y Esparta - Los deficientes son rechazados, perseguidos y temidos. - Cambio de mentalidad hacia las personas con discapacidad, dndoles un trato ms humanstico. S. XV Creacin de la primera institucin para atender a enfermos psquicos y deficientes mentales (Hospital DInnocents fols y Orats), creado en Valencia. - Fray Pedro Ponce de Len establece los primeros ensayos para la educacin de los sordomudos. - Jacobo Rodrigo Pereira crea la Dactilologa (Alfabeto de signos). - En 1755 se crea la primera escuela para sordomudos (LEpe). S. XVIII - En 1784 se crea el primer instituto de jvenes ciegos. En 1789 (Revolucin Francesa) se empieza a considerar que los deficientes pueden ser educables. En 1791 la escuela de sordomudos pasa a ser el Instituto Nacional de sordomudos. EN ESPAA

S. XVI

S. XVII

- En 1801 Pinel crea una obra

ATENCIN A LA DIVERSIDAD en la que consigue que los deficientes sean tratados como personas ms humanas. - Los deficientes empiezan a recibir un autntico tratamiento medicopedaggico.

S. XIX - De 1829 a 1837 se crea el mtodo Braille (Louis Braille). En 1842 el gobierno de Austria emite un decreto acerca de la prioridad de que los ciegos se eduquen segn sus necesidades en su hogar o en la escuela de su comunidad.

- Creacin de instituciones especializadas para todo tipo de deficiencias con atencin medicopsicopedaggica. - En 1920 se crea el Patronato Nacional de sordomudos, ciegos y anormales. - En 1925 se crea la Escuela Nacional de anormales. S. XX (Siglo de las luces en educacin especial)

- En 1930 todos los nios reciben la educacin que les corresponde. - Surge la ONCE.

- En 1935 se crea el Patronato de Educacin Especial para la Infancia Anormal, que pasara a llamarse en 1955 Patronato Nacional de Educacin Especial y en 1967 Instituto Nacional de Pedagoga Terapetica.

- En 1943 Kanner informa sobre - En 1978 se el el Autismo. Instituto Nacional de Educacin Especial - En 1950 se produce un cambio y el Instituto en cuanto a la atencin que Nacional de requieren las personas con Servicios Sociales discapacidad. (INSERSO).

- En 1970 las organizaciones - En 1980 se refleja

ATENCIN A LA DIVERSIDAD internacionales se pronuncian a en los favor de la normalizacin. ordenamientos legales la filosofa de la integracin - En 1978 se crea el informe escolar. Warnock. - En 1982 se crea la - En 1992 se establecen los ley de Integracin niveles mentales a partir de la Social de los escala de Binet Simon. minusvlidos. - Toma cuerpo la Pedagoga - En 1991 se Terapetica. produce la integracin escolar.

3. Una vez ledos, trabajados y estudiados los artculos reseados, expresa por escrito: a. Lo que te queda claro y lo que no te queda claro de los aspectos estudiados. Tras la lectura y el estudio de los artculos nos quedan bastante claros todos los temas tratados. Aunque los trminos que ms nos ha costado captar han sido los de necesidades educativas y deficiencia. Por el contrario lo que ms claro nos ha quedado han sido los trminos de integracin escolar, segregacin y escuela inclusiva. b. Cul crees que puede ser la utilidad prctica de dicha informacin para tu profesin. Gracias a esta informacin podremos atender de una mejor manera a los alumnos que en un futuro encontremos en nuestras aulas y que requieran de una atencin especial. De esta manera podremos localizar a tiempo algn tipo de deficiencia en ellos. Por tanto deberemos tener claro los trminos de escuela inclusiva e integradora ya que actualmente en las escuelas se intenta dar una educacin inclusiva pero se cae en el error de otorgar una educacin basada en la integracin, pero no es la adecuada para las exigencias de la sociedad actual. Nosotros como futuros profesionales debemos crear una escuela inclusiva en la cual los nios con necesidades educativas especiales sean iguales al resto, ofrecerles las ayudas necesarias dentro del aula ordinaria

ATENCIN A LA DIVERSIDAD y partiendo de la idea de que todos somos iguales y tenemos derecho a la educacin.