De acuerdo con Cerpe (1982), El Perfil del Educador se define como una visin humanstica, socio-cientfica y tecnolgica que

un estudiante debe tener e incorporar al egresar de un nivel educativo, asimismo se debe integrar los alcances de los ejes transversales, las intenciones educativas globales de las reas acadmicas y las capacidades cognitivas intelectuales, cognitivas-motrices y cognitivas-afectivas a objeto de alcanzar una formacin integral del educando. Facilitador de oportunidades que propicia experiencias metodolgicas que estimulan la actividad de los educandos y responden a los propsitos y objetivos de la educacin. Segn Carrillo, (1994); el educador debe legitimar en los procesos de enseanza y aprendizaje, el patrimonio cultural y los recursos ambientales, valores universales socialmente aceptados por la humanidad, como parte importante del componente tico que fortalece el espritu y desarrolla la conciencia.( http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a3n21/face21-7.pdf) LA CREACIN DE UN NUEVO PERFIL DOCENTE: La idea bsica de la renovacin est en el hecho de reconocer el planteamiento humanista y desarrollista, constituyendo una buena combinacin para dar, en forma combinada y pluralista, su contribucin a la reformulacin de un modelo de formacin docente que se fundamente en una racionalidad sustantiva y significativa. La nueva visin combinar el criterio de la competencia con el criterio tico. La meta es formar un individuo con capacidad de innovacin y creacin. Se concibe que el docente tenga la suficiente formacin para prestar atencin al proceso educativo y mejorarlo creativamente. De esta manera surge un perfil ms amplio, que incluye el desarrollo personal, actitudes, comunicacin, orientacin, liderazgo, toma de decisiones, mejoramiento personal, dimensin social e intelectual. Basndose en Kincheloe (1.989), la propuesta actual de formacin docente se basa principalmente en los siguientes aspectos: Centrada en el desarrollo de habilidades: la enseanza como actividad acadmica e intelectual.

Se requiere de habilidad para conducir situaciones de bsqueda y uso adecuado de la informacin. Necesidad de manejar un marco de referencia conceptual para el mejoramiento inteligente y no mecnico de los mtodos empleados en clases. Necesidad de tener una slida informacin de artes y ciencias para establecer la crtica relacin entre los contenidos y la realidad social. Los cambios en las condiciones sociales requieren docentes con capacidad para ajustar sus puntos de vista a las demandas de nuevos compromisos socioculturales.(http://www.monografias.com/trabajos25/perfil-docente/perfildocente.shtml#ixzz2FcjdZ9Ui) Nidia Eduvigen Moreno Navarro