les jeunes daujourdhui : quelle socit pour demain ?

dpartement conditions de vie et aspirations dpartement consommation dpartement dynamique des marchs dpartement evaluation des politiques publiques dpartement evaluation des politiques sociales

dcembre 2012 www.credoc.fr

N 292

Sommaire
EDITORIAL (YVON MERLIERE DIRECTEUR GENERAL DU CREDOC).................................................. 7 INTRODUCTION (BRUNO MARESCA, ANNE DUJIN) ................................................................................ 11 CHAPITRE 1 ETRE JEUNE : UN TEMPS, UN MODE DE VIE PLEINEMENT ASSUMES ................ 17 1.
LES JEUNES : DE QUI PARLE-T-ON ? (FANETTE RECOURS) ...................................................................... 17

1.1.

La jeunesse comme ge transitoire : un fait social instable ? ................................................................. 18

1.1.1. Une priode de transition vers lge adulte .................................................................................... 18 1.1.2. Des transitions plus floues ............................................................................................................... 19 1.1.3. Les jeunes : un concept socialement sous influence ....................................................................... 22 1.2. La dfinition des bornes de la jeunesse .................................................................................................. 23 1.3. La jeunesse nest quun mot .............................................................................................................. 26

1.3.1. Mise en couple et parentalit : plus frquente chez les femmes ................................................... 26 1.3.2. Les non-diplms sont moins en couple quautrefois ..................................................................... 27 1.3.3. Des ingalits sociales fortes ........................................................................................................... 28 1.3.4. Une typologie en 6 classes .............................................................................................................. 29 1.4. Evolutions de la jeunesse depuis 20 ans ................................................................................................. 35

2.

LA PERCEPTION DES JEUNES DANS LA PRESSE (RODOLPHE SURY, PATRICK DUCHEN, MARIE-LAURE MERY) .......... 39

2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Un portrait souvent alarmiste ................................................................................................................. 39 Un tropisme frquent rapprochant jeunesse et problme ......................................................... 40 La publicit, un vecteur de stigmatisation............................................................................................... 43 Les initiatives favorables envers les jeunes ............................................................................................. 43

3.

LA POLITIQUE AUTREMENT : LES NOUVEAUX RAPPORTS DES JEUNES A LA POLITIQUE (JORG MULLER) ............... 45

3.1. 3.2. 3.3.

Une dpolitisation sectorielle et limite ................................................................................................. 46 Un problme de comptence sociale ? ............................................................................................. 49 Les modes de vie et les valeurs culturelles comme modes dexpression personnelle et politique ........ 53

Le libralisme en matire de murs sinstalle comme valeur fondamentale ................................ 53 Une bienveillance nuance face la mondialisation ...................................................................... 56 Les jeunes comme moteur de la libralisation des murs ............................................................. 57 La famille constitue toujours un ple de stabilit dans la vie des jeunes mais cette opinion baisse......................................................................................................................... 58 3.3.5. Une remise en cause du mariage institutionnalis ......................................................................... 59 3.3.6. Les droits des couples homosexuels ............................................................................................... 59 3.4. Les jeunes sont-ils cologiquement responsables ? ................................................................................ 61

3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4.

CHAPITRE 2 ETRE JEUNE : UN CONSOMMATEUR ACTIF ................................................................. 67 1.

LA CONSOMMATION DES JEUNES AUJOURDHUI ET LES QUADRAS DEMAIN (PASCALE HEBEL, THIERRY MATHE) ... 69

1.1.

Quels sont leurs modes de vie ? .............................................................................................................. 69

1.2.

Quelles sont leurs ressources ? ............................................................................................................... 71

1.2.1. Toujours autant dingalits de revenu en dfaveur des jeunes gnrations ................................ 71 1.2.2. Baisse de lutilisation du crdit la consommation chez les moins de 30 ans................................ 73 1.3. Comment arbitrent-ils leurs dpenses de consommation ? Contraintes du loyer et choix de la ralisation de soi ............................................................................................................... 74 1.3.1. Arbitrages en dfaveur des motivations de base : alimentation et habillement ............................ 77 1.3.2. Fortes contraintes en loyer sur les plus jeunes ............................................................................... 78 1.3.3. Choix de la ralisation de soi : dveloppement des dpenses en restauration, htels, loisirs et communication ................................................................................................................. 79 1.4. Quels sont leurs critres de choix ? Vers des marques identitaires ........................................................ 83 1.4.1. Consommation engage : le dveloppement durable un prrequis ............................................... 83 1.4.2. Dveloppement de stratgies dachat leur permettant doptimiser leurs arbitrages .................... 85 1.4.3. Les marques un moyen didentification pour les jeunes ................................................................. 87 1.5. Quels sont les circuits de distribution privilgis ? Vers les spcialistes et Internet .............................. 94 1.5.1. Prpondrance des circuits low cost ............................................................................................... 95 1.5.2. Sur reprsentation des achats de meubles en grande surface ....................................................... 96 1.5.3. Poids dInternet sur les achats de vtements nettement suprieur chez les jeunes autonomes ... 96 1.6. Que deviendra la gneration Internet en 2015 ? Dveloppement de nouveaux modes de consommation bass sur lusage............................................................................................................. 98

2.

LES JEUNES ET LES TECHNOLOGIES DE LINFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (SANDRA HOIBIAN)

...........117

2.1. 2.2. 2.3.

Les TIC au cur du quotidien des moins de 30 ans .............................................................................. 117 TIC mais pas geek .................................................................................................................................. 123 Les TIC faonnent de nouveaux modes dinteraction ........................................................................... 128 Des frontires de plus en plus floues ............................................................................................ 128 Une identit choisie, des liens plus largis .................................................................................... 129 Dmocratisation de la prise de parole .......................................................................................... 131 Un changement des relations entre gnrations .......................................................................... 132

2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. 2.3.4.

3.

LES PRATIQUES CULTURELLES DES JEUNES (BRUNO MARESCA) ...............................................................135

3.1.

Les jeunes et les pratiques culturelles ................................................................................................... 138

Rgression de lcoute de la tlvision au profit des crans interactifs, un mouvement vers llargissement des vecteurs de prescription ................................................................................ 140 3.1.2. La consommation de musique au diapason des mutations des pratiques de loisir des jeunes .... 141 3.1.3. Les jeunes demeurent autant lecteurs que la moyenne des Franais en dpit dun volume dachats limit .......................................................................................................... 143 3.1.4. Limportance des activits artistiques et associatives pratiques en amateur, une particularit des dpenses des jeunes ................................................................................... 154 3.2. Le budget culturel des jeunes en forte volution.................................................................................. 156 3.2.1. Les dpenses culturelles des jeunes transformes par le dveloppement du numrique ........... 156 3.2.2. Une consommation culturelle domine par lordinateur.............................................................. 157 3.2.3. Les nouvelles technologies stimulent les consommations culturelles .......................................... 159 3.2.4. La pratique de la lecture plutt favorise par les pratiques numriques ..................................... 161 3.2.5. Un impact encore incertain sur les sorties .................................................................................... 161 3.3. Les politiques culturelles en direction des jeunes ................................................................................. 163 3.3.1. 3.3.2. Lingalit daccs certaines pratiques culturelles ..................................................................... 163 La question de la gratuit daccs la culture .............................................................................. 164

3.1.1.

CHAPITRE 3 ETRE JEUNE : UNE GRANDE PRECARITE ...................................................................173 1.

LACCES AU LOGEMENT : UN PASSEPORT POUR LINSERTION DES JEUNES (ISA ALDEGHI, LEOPOLD GILLES).........173

1.1.

Des liens troits entre accs au logement et accs lemploi des jeunes ............................................ 174

1.1.1. Etat des lieux : des jeunes majoritairement autonomes et locataires .......................................... 174 1.1.2. Le logement autonome concerne plus souvent les jeunes en situation demploi stable ............. 177 1.1.3. La qualit du logement et la qualit de lemploi des jeunes sont troitement lis ...................... 179 1.2. La place des jeunes dans les dispositifs daide au logement: analyse critique ..................................... 180 1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. Rappel prliminaire : le march du logement est de moins en moins ouvert aux jeunes ............ 180 Des aides ncessaires au vu du poids du logement dans le budget des jeunes ............................ 181 Des aides en diminution et la porte limite pour les jeunes .................................................... 183 Des dispositifs daccompagnement vers et dans le logement encore trop morcels ................... 186

2.

LES JEUNES FACE A LINSERTION PROFESSIONNELLE : UN PASSAGE OBLIGATOIRE PAR LA PRECARITE ? (CHRISTINE OLM, LARA MULLER) ...................................................................................................191

2.1.

Laccs lemploi stable, un parcours erratique ................................................................................... 191

2.1.1. Des situations professionnelles souvent prcaires ....................................................................... 191 2.1.2. Des premiers contacts avec lemploi nanmoins rapides et rpts ............................................ 195 2.1.3. Une dtrioration des conditions dinsertion ............................................................................... 196 2.2. difficults spcifiques aux jeunes et facteurs de russite ..................................................................... 198 2.2.1. Des difficults spcifiques ............................................................................................................. 198 2.2.2. Les facteurs de russite ................................................................................................................. 199 2.3. les politiques publiques pour l'emploi des jeunes ................................................................................ 203 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. Accompagnement, formation, relations avec les entreprises et emplois de transition pour les jeunes les plus en difficult ............................................................................................. 203 Les limites de ces dispositifs .......................................................................................................... 209 Le dveloppement des formations professionnelles et de lalternance ....................................... 210

CONCLUSION ( BRUNO MARESCA) ............................................................................................................215

EDITORIAL (YVON MERLIERE DIRECTEUR GENERAL DU CREDOC)

Quels seront les contours de la socit de demain ? Sur quelles valeurs et quelles nergies pourrons-nous compter pour construire un nouvel avenir ? Cest ces questions de prospective que les chercheurs du CREDOC se sont penchs en identifiant les schmas de vie et de pense des jeunes daujourdhui qui structureront la socit et le consommateur de demain. Il sagit dobserver et de connaitre les permanences dans leur manire dapprhender leur poque et dinventer les codes qui seront autant deffets

gnrationnels qui perdureront. Alors que la presse aborde plutt la jeunesse en termes ngatifs voire caricaturaux les jeunes constituent une classe dangereuse -, au contraire, les rsultats de cette recherche nous rassurent quant la richesse et au potentiel des jeunes daujourdhui pour assurer llan quil convient et tablir les nouvelles bases dune socit en devenir. Certes, nous prenons bien en considration la pluralit des situations des jeunes. La jeunesse est plurielle, Pierre Bourdieu prcisait bien que la jeunesse nest quun mot . Dailleurs, nous ne ngligeons pas les difficults des jeunes sans diplme ou peu diplms qui sont plus prouvs que les autres dans leur insertion dans la vie, quelle soit professionnelle ou sociale, ni les obstacles que doivent affronter les jeunes la recherche dun logement rapidement et sur un temps limit. Dans ces situations, nous mettons plus en vidence le foss qui existe entre les besoins des jeunes et les solutions qui leur sont proposes aujourdhui et les adaptations des dispositifs actuels pour leur assurer un meilleur service. Mais avant tout, nous avons cherch les axes structurels de la jeunesse, ceux qui vont conditionner lorganisation de la socit de demain. En ralit, ce quils ont en commun, cest leur sociabilit interactive, leur besoin du festif , leur fort degr dautonomie, leur aisance dans la socit de consommation, avec la ncessit de disposer dune multiplicit de sources pour leur permettre de faire leurs choix de consommation face un domaine des possibles plus large mais avec des contraintes financires plus importantes.

Leur sociabilit interactive

Cest la gnration du Web : sa pntration dans leur vie quotidienne leur procure une meilleure insertion dans la socit. Ils sont actifs en particulier dans la communication, ils changent facilement sur des plateformes de discussion avec dautres internautes quils ne

connaissent pas au pralable. Ils ont ainsi une plus grande ouverture sur le monde. Ils communiquent avec des groupes de pairs non figs en fonction de leurs divers centres dintrt. Dailleurs les pairs sont devenus plus importants que le pre. Et sur le Web, ils digrent une masse dinformations importantes et varies : ils sont familiers de la pluralit. Au total, nous voici face une gnration plus communicante qui assure une plus grande socialisation avec ses pairs, qui cherche se procurer le plus dinformations possibles et qui sait les digrer.

Leur besoin du festif Le Professeur Philippe Meirieu1 indiquait que nous vivons, pour la premire fois, dans une socit o limmense majorit des enfants qui viennent au monde sont des enfants dsirs . Ils sont donc levs dans un environnement festif auquel on a supprim les contraintes. Devenus adolescents et plus gs, ils dveloppent leur tour cet environnement festif qui donne tout le succs aux manifestations qui rpondent cette ambiance comme la fte de la musique, les Nuits blanches, les apritifs gants.

Leur fort degr dautonomie

autonomes dans les formes de pense, leur engagement politique est diffrent, ils sont rtifs toute forme dengagement conventionnel. Ils nadhrent plus un parti politique ou un syndicat mais sont plus mobilisables pour des actions ponctuelles, des rassemblements motionnels. Ils ne sont plus dans un tat desprit dacceptation dune dlgation mais plus dans une forme de dmocratie directe ;

autonomes dans leurs choix de vie : le temps de la jeunesse nest plus une contrainte de passage entre lge adolescent et lge adulte auquel on aspire. Non, tre jeune aujourdhui cest une phase revendique pour vivre des expriences dans un climat festif ;

autonome dans la vie sociale, on la vu, la pntration dinternet dans leur vie quotidienne leur assure une meilleure insertion dans la socit, et cela modifie leur rapport la tlvision : ils utilisent lcran comme un support interactif qui leur permet de choisir leur programme plutt que de suivre les contenus prescrits par les diffrentes chanes ;

Le Monde du samedi 3 septembre 2011

autonomes dans leur parcours rsidentiel : pour faire face des lieux dtudes, des stages en de multiples entreprises pas ncessairement prs du lieu dhabitation des parents, voire leur souhait de post-adolescent, de quitter une famille parentale recompose, les jeunes ont une autonomie rsidentielle plus grande que leurs ans au mme ge.

autonomes dans le milieu professionnel, la rvolution numrique renverse les rles, les jeunes deviennent les sachants , les experts, ils sont dtenteurs de la connaissance. Ce renversement des positionnements hirarchiques entre les gnrations leur confre une force et une nouvelle indpendance quil faut grer dans lentreprise avec, en particulier, la ncessit de leur fournir un emploi en relation avec leur niveau dexpertise.

Leur aisance dans la socit de consommation

Leurs parents les ont levs dans une socit de consommation. Ils ont acquis une aisance se mouvoir dans ce nouveau monde. Si leur dsir de consommer est immdiat, la consommation leur permet de retrouver des repres et de recrer une identit, elle est lexpression de leur personnalit. Elle devient une source de lien social. Ils ne sont donc plus dans un tat desprit de rejet de la socit de consommation, ils ont appris dcoder le langage publicitaire, il faut donc ladapter leur niveau dapprhension. Le primat de la consommation et la forte emprise de la valeur loisir modifient la place de la valeur travail qui nest plus en tte de leur identit et des moyens de ralisation de soi.

Mais avec des contraintes financires plus pressantes, ils modifient leurs modalits dachat

Les jeunes gnrations gagnent relativement moins que leurs anes au mme ge. Par ailleurs, leur autonomie rsidentielle ne saccompagne pas dune autonomie financire en parallle. Les jeunes daujourdhui vivent davantage dans une prcarit financire quautrefois. Mais ils bnficient de lappui de leurs parents qui deviennent ainsi la gnration pivot. Pour assurer lquilibre entre une volont de consommation permise par une socit dhyperchoix et les contraintes financires subies, lautonomie du jeune consommateur loblige faire des choix qui ne peuvent tre facilits que par la multiplicit des canaux de distribution, des prix pratiqus et des avis diffuss par dautres consommateurs : il lui faut de multiples possibles pour choisir, se faire une opinion (toujours lautonomie) et passer lacte dachat. Sans cela il ny a pas dincitation lachat.

De par leurs caractristiques, les jeunes daujourdhui prpareraient-ils : une socit plus pacifique dans laquelle lcoute de lautre est primordiale ou plutt une socit communautarise dans laquelle les individus se rassemblent par tribus multipliant ainsi les barrires ? une conomie en perptuelle innovation, cratrice permanente de richesses : les nouvelles gnrations tant plus autonomes et en recherche de nouveauts, ou une conomie sclrose dans laquelle les adultes de demain pourront difficilement sintgrer dans les grandes entreprises, limitant ainsi la capacit de runir des moyens suffisants pour dgager de la productivit et produire de la valeur ? une socit de consommation accepte et maitrise source dune croissance revendique ou alors une socit de consommation limite par des contraintes budgtaires fortes, les nouveaux parents ne pouvant pas soutenir les jeunes gnrations moindre pouvoir dachat ? Dans toute socit, les forces opposes sont en perptuel mouvement. La socit vivante est le fruit de cette confrontation. Ce travail de recherche met bien en vidence les lments qui constituent la richesse des gnrations futures. Aux gnrations actuelles de permettre leur plein dploiement et aux gnrations futures den prendre conscience pour assurer la construction dune socit plus ouverte, dans laquelle les individus scoutent et se concertent dans le respect de lautonomie de chacun.

10

INTRODUCTION (BRUNO MARESCA, ANNE DUJIN)

Parler des jeunes aujourdhui revient voquer cette priode de la vie qui va de la fin des tudes secondaires au moment o lengagement dans une vie installe prend le dessus. Entre 18 et 30 ans, soit sur une douzaine dannes, les jeunes vivent un ge de la vie trs spcifique, marqu par lmancipation de la famille dorigine, la socialisation entre pairs, lexploration du monde et ladhsion la modernit, en dpit de la faiblesse de leurs ressources. Il sagit dun temps aux limites floues, spanouissant entre la libration dune existence bride, celle de lenfant, et lentre dans le statut dadulte, dfini par la conqute dune place, professionnelle et sociale, et lacceptation des responsabilits qui vont de pair. Si la jeunesse nest quun mot , comme la dit Pierre Bourdieu en 1978, ce nest pas que ce moment spcifique de la vie nexiste pas, cest plutt quil nexiste pas en soi, mais quil se dfinit par un jeu doppositions avec les autres classes dge, travers des modes daffirmation plus ou moins conflictuels. Ce statut temporaire, mi-enfant mi-adulte , ni enfant, ni adulte dit Bourdieu, constitue un fait social trs important 2. Cet ge de la vie nest pas nouveau. La littrature du XIXme en a popularis la figure, chez Balzac notamment, en attribuant aux jeunes des traits distinctifs, qui rsultent de tensions paradoxales : la faiblesse des ressources mais la foi en lavenir, le logement de fortune mais la vie de divertissements et daventures, lloignement familial mais la reconnaissance et la solidarit entre les pairs. Depuis un demi-sicle, ce moment de la vie sest sensiblement tendu, par leffet conjugu de lallongement des tudes et du report de larrive dun premier enfant. La perspective de ce temps particulier sest galement modifie. Autrefois tendue vers laccs ltat dadulte pleinement insr socialement, la jeunesse est aujourdhui un moment privilgi de la vie que lon quitte regret quand il faut assumer les responsabilits professionnelles et, pour beaucoup, familiales. A la fin des annes cinquante, on pouvait crire que les jeunes avait la hte de tirer un trait sur la jeunesse au retour du service militaire , parce quil fallait vite devenir srieux, c'est-dire se figer dans des fonctions adultes prcipitamment endosses qui permettaient, en particulier, daccder la possession des biens matriels3.

Pierre Bourdieu, Entretien avec Anne-Marie Mtaili, paru dans Les jeunes et le premier emploi, Paris, 1978. Repris in Questions de sociologie, ditions de Minuit, 1984. Ed. 1992 pp.143-154. Nicole de Maupeou-Leplatre, Pour une sociologie des jeunes dans la socit industrielle, Annales, Economies, Socits, Civilisations, 16me anne, N.1, 1961, pp 87-98.

11

Ce qui a vritablement chang sur deux gnrations, cest que les jeunes ne sont plus obligs de se caser avant davoir eu le temps dtre jeunes . Ce qui a perdur, en revanche, cest que lidologie de la jeunesse nest nullement une mise en question de la socit, mais seulement une ngation provisoire de sa puissance crasante, ce qui est vrai des jeunes ouvriers comme des jeunes bourgeois . Do cette interrogation formule en 1961 et si justement prmonitoire : peut-on imaginer vers quelles extrmits pourraient tre entraine une jeunesse plthorique et sur-scolarise au sein dune conomie en rcession ou mme en stagnation ?4 Cette situation est bien celle que partagent, un demi-sicle plus tard, les pays les plus dvelopps, et qui nourrit une grande inquitude sociale sur le devenir du groupe des jeunes confronts un parcours dobstacles, pour lacquisition de diplmes qualifiant, linstallation rsidentielle et laccs lemploi. Faut-il regarder les jeunes comme des enfants attards , stigmatiss par le syndrome de la gnration Tanguy, ou bien comme des primo-adultes ? Les discours et les publications sur la jeunesse sont domins par la hantise des parcours difficiles de linsertion sociale et professionnelle, et leurs consquences psychosociales, et vhiculent frquemment une vision sombre, comme dans Le livre noir de la jeunesse de Michel Fize 5. Cette vision msestime la dynamique positive dont la jeunesse est porteuse, et conforte une sorte de conflit gnrationnel que Grgoire Tirot a dnonc dans La France antijeune6. La mini-srie tlvise Bref
7

est illustrative de lmergence la charnire des

trente ans de situations vcues comme des fins de jeunesse qui se prolongent pniblement faute daccder au statut dadulte bien install. Celles-ci sont rvlatrices du fait que la jeunesse reste un tat transitoire qui tend sallonger la mesure des difficults de linsertion. La rflexion engage par les quipes de recherche du CREDOC sur ltat de la jeunesse en France met en regard les apports des ouvrages de rfrence rcents sur la jeunesse en France avec des donnes originales issues des enqutes du Centre de recherche et dautres donnes produites par des instituts de rfrence. Elle prend le parti de souligner la dynamique propre ce groupe social, notamment dans les champs de laffirmation identitaire et de la consommation, sans ngliger la question de lexprience de la prcarit et des ingalits sociales dans les parcours dinsertion. Elle met en avant une vision de la jeunesse en tant quelle constitue la phase fondatrice de lexprience gnrationnelle,

4 5 6

Ibid, p.98 FIZE, Michel, Le livre noir de la jeunesse, Presses de la Renaissance, 2007. TIROT Grgoire, France Anti -jeune comment la socit franaise exploite sa jeunesse, Max Milo ditions, 2008

77 MY BOX PRODUCTIONS (Producteurs), KHOJANDI Kyan, MUSHIO Bruno (crateurs), Bref , 29 aot 2011-12 juillet 2012, Grand Journal, Canal + (premire diffusion).

12

cette manire qua toute nouvelle cohorte de jeunes dapprhender son poque, den inventer les codes, den porter la modernit, de se reconnatre entre pairs dans de multiples lieux et de multiples pratiques qui font signe et fournissent, chacun, matire construire une identit tout la fois individuelle et collective, reconnaissable tous les niveaux de lchelle sociale. La premire partie des contributions rassembles dans ce document sinterroge sur la catgorie que constituent les jeunes, en mettant laccent sur un temps et des modes de vie pleinement assums . Des ouvrages rcents ont aliment cette vaste question, notamment Sociologie de la jeunesse et Les jeunes de Olivier Galland 8, ainsi que Devenir adulte : sociologie compare de la jeunesse en Europe de Ccile Van de Velde9. Les analyses des auteurs du CREDOC cherchent cerner les catgories statistiques pertinentes pour identifier le groupe social des jeunes en France (Fanette Recours), mais aussi reprer les catgories de discours quempreinte et dveloppe la presse pour parler des jeunes (Rodolphe Sury, Patrick Duchen). La question du rapport des jeunes la politique, souvent dbattue au moment des lections nationales et locales, est claire par la mise en vidence des comportements spcifiques de cette classe dge (Jrg Mller). La seconde partie se penche sur un trait majeur du groupe des jeunes, le fait quils sont des consommateurs actifs . Cette dimension sest trs amplement panouie depuis le dbut des annes soixante, et cela de manire paradoxale, dans la mesure o les jeunes ont un pouvoir dachat trs limit qui na cess de sroder par rapport aux gnrations prcdentes, comme le montre Carole Bonnet dans Niveaux de vie : un rattrapage des jeunes gnrations ? 10. Dans la socit de consommation qui caractrise le mode de vie occidental, de plus en plus partag sur la plante, la mode vestimentaire et les produits culturels et de loisirs sont des vecteurs privilgis investis par les jeunes pour leur affirmation identitaire. Et depuis les annes 2000, cest ladhsion la rvolution numrique qui entraine le plus puissamment la consommation des nouvelles gnrations, comme le soulignent les ouvrages sur La gnration Y, notamment celui dOlivier Rollot
11

Les contributions du CREDOC explorent largement les formes de consommation des jeunes daujourdhui et les projettent dans les deux dcennies venir pour anticiper ce que seront les quadras de demain (Pascale Hbel, Thierry Math). Elles dveloppent galement le rapport des jeunes aux technologies de linformation et de la communication

GALLAND Olivier, Sociologie de la Jeunesse, Armand Colin, 2011 (5e dition) et GALLAND Olivier, Les Jeunes, Editions La Dcouverte. 2009 (7e dition)

VAN DE VELDE Ccile, Devenir Adulte : Sociologie compare de la jeunesse en Europe, Presses Universitaires de France, 2008.

10 BONNET Carole, Niveaux de vie : un rattrapage des jeunes gnrations ? Regards croiss sur lconomie, n7, 2010 11

ROLLOT Olivier, La gnration Y, Presses Universitaires de France, 2012.

13

(Sandra Hoibian) et leurs pratiques culturelles et de loisir (Bruno Maresca, Camille Reinaud). La troisime partie aborde la question, plus que jamais dactualit, des incertitudes de la jeunesse sur ses conditions matrielles et sa capacit dintgration, la condition de jeune tant associe une plus grande prcarit que la moyenne de la population. Les jeunes Franais ont-ils raison davoir peur ? dOlivier Galland12, ou bien Entre flexibilit et prcarit : regards croiss sur la jeunesse, sous la direction de Michel Vuille et Frantz Schultheis
13

, alimentent cette perspective, en mettant notamment en question le modle

ducatif la franaise. Les chercheurs du CREDOC se sont focaliss sur deux registres essentiels, laccs au logement (Isa Aldhgi, Lopold Gilles) et les parcours dinsertion professionnelle (Christine Olm, Lara Muller). A travers ces contributions, le CREDOC apporte au dbat public des clairages originaux qui enrichissent les regards ports sur la dynamique de la jeunesse et la place qui lui est rserve dans le contrat social gnrationnel. En effet les diffrentes thmatiques abordes permettent dexplorer la manire dont la catgorie jeunes est adopte par de nombreuses politiques publiques, qui vont des politiques dites soft 14 domaines du sport, de la culture, de la vie associative, de lducation civique aux budgets limits et aux modes de financement souvent partenariaux, aux politiques dites hard , qui renvoient aux secteurs cls de la formation initiale, de lemployabilit et de laccs au march du travail. Or, Domitille Desforges souligne, dans Les politiques de jeunesse en Europe 15, le paradoxe dont est frappe lactuelle jeune gnration : alors que la jeunesse est considre comme une ressource valoriser par les politiques soft ( travers lencouragement au dveloppement personnel), dans le registre du hard , elle est avant tout regarde comme une situation handicapante qui appelle des mesures de compensation, avec le risque de naturaliser les jeunes en tant que catgorie en difficult. La jeunesse franaise est ainsi particulirement marque par la dconnexion entre laccs une citoyennet active dun ct, et laccs aux droits sociaux et des ressources financires stables et prennes de lautre, qui sont conditionns par lentre sur le march du travail.

12 13

GALLAND Olivier, Les Jeunes Franais ont-ils raison davoir peur ?, Armand Colin, 2009.

VUILLE, Michel (dir.), SCHULTHEIS, Franz (dir.), Entre flexibilit et prcarit : Regards croiss sur la jeunesse, LHarmattan, 2007.
14

Walther A., Regimes of youth transition, flexibility and security in young peoples experiences accross different european contexts, Young, vol. 14, n2:126, 2006. Cit dans Loncle P., Muniglia V., dans Les catgorisations de la jeunesse en Europe au regard de laction publique , Politiques sociales et familiales n102, dcembre 2010. DESFORGES Domitille, Les politiques de jeunesse en Europe Regards croiss sur lconomie, n7, 2010.

15

14

Les contributions rassembles dans ce document se donnent pour perspective une plus grande comprhension de larticulation entre ces deux dimensions, question cl pour la russite dune approche gnrationnelle de laction publique. Celle-ci ne doit pas perdre de vue que la citoyennet active comme la consommation sont des processus dintgration essentiels la dynamique sociale, qui ne peuvent fonctionner indpendamment de laccs des jeunes aux ressources conomiques. Construire un capital social et culturel, garant de la socialisation et de lexercice de la citoyennet, et dvelopper une employabilit qui ouvre laccs aux droits sociaux, ne sont pas deux registres de construction disjoints. Leur synergie a besoin dtre stimule par un contrat gnrationnel quilibr.

15

16

CHAPITRE 1 ETRE JEUNE : UN TEMPS, UN MODE DE VIE PLEINEMENT ASSUMES

1.

LES JEUNES

: DE QUI PARLE-T-ON ? (FANETTE RECOURS)

Lintrt des sociologues pour les jeunes est relativement rcent. Philippe Aris (1973)16 montre qu chaque poque de lhistoire, il existe un ge privilgi et une priodisation particulire de la vie humaine : lenfance est par exemple lge privilgi du XIXme sicle et ladolescence, celui du XXme sicle. Dans la socit mdivale jusquau XIIme sicle environ, le sentiment de lenfance nexiste pas. Ds que lenfant dpasse la priode de forte mortalit, il se confond avec la socit des adultes17. Aux XVIme et XVIIme sicles, lenfance devient une priode valorise car certains philosophes et hommes de loi considrent quil faut une priode dducation avant de rejoindre le monde des adultes. partir du XVIIIme sicle, cette valorisation de lenfance entrane des diffrenciations sociales plus marques dans les coles, les familles bourgeoises nacceptant plus le mlange pour duquer leurs enfants (Philippe Aris, 1973). Rgis Bigot et Claire Piau (2003)18 rappellent que les premiers travaux scientifiques sur la jeunesse sont apparus au dbut du XXme sicle, avec le dveloppement de la psychologie et de la sociologie. partir des travaux de Granville Stanley Hall (1844-1924) aux tatsUnis qui a fortement influenc Pierre Mendousse19 (1910) en France , la jeunesse devient un objet dtude part entire, sur des bases de physiologie et de psychologie. Cette sociologie de la jeunesse, propre au XXme sicle, connat selon Bernard Roudet (2009)20 cinq grands moments : entre 1945 et 1950, les jeunes nexistent pas proprement parler, ils ne sont pas en conflit avec la gnration prcdente. Ils en ont intgr les valeurs ; les rites de passage entre lenfance et lge adulte sont bien dfinis : mariage, service militaire Dans les annes 1960, la jeunesse commence tre tudie en France, avec limage dune culture juvnile lie aux loisirs, support dune autonomisation lgard du monde des adultes et dune opposition avec lui . Dans les annes 1970 sopposent les tenants dune sociologie de la jeunesse ceux qui remettent

16 17

Philippe Aris, Lenfant et la vie familiale sous lAncien Rgime, Seuil, 1973. Alain Beitone, Christine Dollo, Jacques Gervasoni, Emmanuel Le Masson, Christophe Rodrigues, Sciences sociales, 4me dition, Sirey, 2004. Rgis Bigot, Claire Piau, Peut-on parler dune opinion de la jeunesse, Cahier de recherche n181, CREDOC, 2003. Pierre Mendousse, Du dressage lducation, Paris, F. Alcan, 1910. Bernard Roudet, (Dir.) Les jeunes en France, Qubec (Canada), Les presses de luniversit Laval INJEP, coll. Regards sur la jeunesse du monde , 2009.

18

19 20

17

en cause cette dmarche. Pierre Bourdieu (1984) pense notamment que la jeunesse nest quun mot (nous y reviendrons). Au dbut des annes 1980, les jeunes des classes populaires sont lobjet dinvestigations nouvelles ou renouveles au prisme des proccupations politiques et mdiatiques (dlinquance, scurit). partir du milieu des annes 1980, la jeunesse se dfinit davantage comme une phase complexe entre le passage de lenfance lge adulte (Clemence Helfter, 201021). Depuis, de nombreuses tudes sur la jeunesse ont t menes, avec notamment de plus en plus de comparaisons internationales. Vincenzo Cicchelli (2010)22 note que depuis le rapport de Bertrand Schwartz sur linsertion sociale des jeunes (1981)23, jusquau Livre vert du Haut-Commissariat la jeunesse (Collectif, 2009)24, nombreux ont t les travaux, commands par les pouvoirs publics et les instances administratives, poursuivant le double objectif de mieux connatre la condition juvnile et de prconiser des solutions aux problmes que rencontre la jeunesse.

1.1. La jeunesse comme ge transitoire : un fait social instable ?

1.1.1.

Une priode de transition vers lge adulte

Ladolescence se dfinit comme la priode durant laquelle lindividu se forme ( lcole ou en apprentissage), tandis que la jeunesse vient aprs, juste avant lge adulte. Elle correspond un processus de socialisation, une phase intermdiaire permettant lapprentissage des rles adultes (Emile Durkheim). Pour Shmuel Noah Eisenstadt25, la dfinition culturelle de lge est un important constituant de lidentit dune personne, de la perception quelle a delle-mme, de ses besoins psychologiques et de ses aspirations, de sa place dans la socit, et du sens ultime de sa vie . Lide de lauteur est qu chaque ge, correspond une identit diffrente de la personne, et cette identit constitue le socle partir duquel se formeront ses reprsentations, ses attitudes et ses opinions. Le problme est le suivant : si lge semble tre une donne trs objective, lagrgat de diffrents ges est bien une construction sociale. De tels dcoupages, parfaits pour les statisticiens, se heurtent au problme de discontinuit entre la jeunesse et la vieillesse.

21

Clmence Helfter, Comptes rendus de lecture du livre de Bernard Roudet (Dir.), Regard sur Les jeunes en France, Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010. Vincenzo Cicchelli, La jeunesse en Europe : modes dinterventions publiques, savoirs sociologiques et ralits sociales , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010. Bertrand Schwartz, Rapport sur linsertion professionnelle et sociale des jeunes, Paris, ditions Apoge (2e dition 2007), 1981. Collectif, Reconnatre la valeur de la jeunesse , Livre vert, Commission de concertation sur la politique de la jeunesse, 2009. Shmuel Noah Eisenstadt, Archetypal Patterns of Youth , The Challenge of Youth, Erikson (Editeur), New York, Basic Books, 1963.

22

23

24

25

18

1.1.2.

Des transitions plus floues

Les difficults dune dfinition de la jeunesse apparaissent dans les travaux de Talcott Parsons26 (1942), qui remarque que lallongement de la dure moyenne des tudes contribue accrotre lindtermination du statut de la jeunesse. Cest aussi ce que souligne Pierre Mendras qui montre quen France, depuis les annes 1970, le marqueur dge qui tait alors commun tout le monde (aprs 24 ans, chacun est tabli ) na plus lieu dtre et une priode intermdiaire sinstalle dans toutes les catgories sociales. Les transitions se font alors plus floues. Lentre dans la vie adulte est juge aujourdhui plus longue, avec des contours de moins en moins dfinis, dune part parce que lge des premires fois se dcale (premier emploi stable, premier logement autonome, mise en couple) et dautre part parce que depuis la rvolution des annes 1960, lge adulte semble avoir perdu de son pouvoir de sduction et ne constitue plus la norme atteindre (Madeleine Gauthier, 200027). Premirement, lge auquel les jeunes ont aujourdhui leur premier enfant est plus lev quavant. Daprs lINED (2009)28, vers 1970, les Franaises avaient leur premier enfant 24 ans en moyenne ; aujourd'hui, c'est 28,5 ans. Bernard Roudet (2009) rappelle quaprs avoir baiss au cours des annes 1950 et 1960 pour atteindre un minimum de 26,7 ans en 1975, lge moyen la naissance (tout enfant confondu) est depuis remont rgulirement. Daprs le dernier bilan dmographique de lINSEE, il stablit 30,1 ans en 2010, aprs 30 ans en 2009 (Anne Pla, Catherine Beaumel, 201129). Les femmes ges de 35 39 ans sont beaucoup plus nombreuses accoucher quil y a vingt ans (17% des naissances contre 10%). linverse, seulement 46% des bbs ns en 2010 ont une mre de moins de 30 ans, alors quils taient 62% en 1990. Ces donnes ne concernent que les femmes. Lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais (CREDOC) permet de savoir si la personne interroge a dj eu un enfant ou non. Lge mdian des personnes ayant eu un enfant est pass de 25 ans entre 1993 et 1994 27,5 ans en 2009-2010. De mme, alors que 38% des 18-29 ans avaient dj un enfant en 1979-1980, on nen compte plus que 24% en 2009-2010.

26

Talcott Parsons, Age and Sex in the Social Structure of the United-States , American Sociological Review, vol. vii (5), octobre 1942. Madeleine Gauthier, Lge des jeunes : "un fait social instable" , Lien social et Politiques, n 43, 2000. http://www.ined.fr/fr/tout_savoir_population/fiches_actualite/baisse_fertilite_age/ Anne Pla, Catherine Beaumel, Bilan dmographique 2010, La population franaise atteint 65 millions dhabitants , Insee Premire, n 1332, Janvier 2011.

27 28 29

19

Graphique 1 : ge mdian des tapes de passage lge adulte, selon les annes
30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 1993-1994 1995-1996 1997-1998 1999-2000 2001-2002 2003-2004 2005-2006 2007-2008 2009-2010

Fin des tudes Premier emploi stable

Dpart de chez les parents Premier enfant

Mise en couple

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais

Deuximement, la squence du franchissement des tapes de lentre dans lge adulte nest plus aussi linaire quavant. Ainsi, les naissances ne supposent plus le mariage, considr autrefois comme une tape pralable. Entre 1999 et 2006 en France mtropolitaine, la proportion de jeunes de 20 24 ans vivant en couple, maris ou non, est stable (Fabienne Daguet et Xavier Niel, 2010)30. La tendance la baisse observe depuis 1982 sinterrompt. Pour les 25-29 ans en revanche, la mise en couple continue de diminuer, mais plus lentement quauparavant. Lge mdian des personnes clibataires (et non spares) dans lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais (CREDOC) est pass de 23 ans en 1993-1994 28,5 ans en 2009-2010. Quant la proportion de personnes en couple, elle a perdu 12 points depuis 1979-1980 (de 52% 40%).

30

Fabienne Daguet et Xavier Niel, Vivre en couple, La proportion de jeunes en couple se stabilise , Insee premire, n 1281, fvrier 2010.

20

Graphique 2 : Proportion des 18-29 ans qui ont franchi les tapes de passage lge adulte
90 80 70 60

84 81 76 70

52
50 40 30 20 10 0

53 47 42

38 33 29

37

40 34 24 36 31

1979-1980

1989-1990

1999-2000

2009-2010

A eu un enfant

En couple

Non tudiant

Emploi stable

Habite chez ses parents

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais

Troisimement, lautonomie financire tend tre retarde dans le temps. Entre 1979 et 2010, la proportion dtudiants dans la tranche dge 18-29 ans est passe de 16 30%. Entre 1989 et 2010, la proportion de 18-29 ans en emploi stable (CDI ou leur compte) a fortement diminu, passant de 53% 36%. Lge mdian pour avoir un emploi stable est pass de 26,5 ans en 1993-1994 28 ans en 2009-2010. Le recul de lge de mise en couple et le report du premier emploi stable ne semblent pas jouer beaucoup sur lge mdian de dpart du logement parental, qui reste proche de 21 ans depuis 1997-1998. Nanmoins, il sagit dune semi-autonomie. Bernard Roudet (2009) constate que, depuis le dbut des annes 1980, lallongement des tudes et la prcarit professionnelle retardent le moment o les jeunes peuvent sinstaller dans un logement pay par eux-mmes. Une priode de semi-automonie suit de plus en plus la dcohabitation familiale et tend sallonger. Flora Chanvril et al. (2009)31 rsument lvolution de la dcohabitation : en France, jusquau XIXme sicle, les enfants quittaient trs tt le domicile parental afin davoir un

31

Flora Chanvril, Anne-Sophie Cousteaux, Viviane Le Hay, Laurent Lesnard, Chlo Mchinaud, Nicolas Sauger, La parentalit en Europe, Analyse squentielle des trajectoires dentre dans lge adulte partir de lEnqute sociale europenne , Dossier dtude n 122, Sciences Po, Novembre 2009.

21

emploi. Avec lindustrialisation, ils restent beaucoup plus chez leurs parents, avec qui ils participent grandement la vie de la famille. Depuis le dbut des annes 1980, on ne quitte plus le domicile parental par ncessit ou pour se marier, mais par envie dindpendance rsidentielle (p.29). 1.1.3. Les jeunes : un concept socialement sous influence

Non seulement les transitions sont de plus en plus floues mais elles ne sont pas ncessairement applicables lensemble de la population. Pour Pierre Bourdieu, lge est une donne biologique socialement manipulable et manipule 32 : la jeunesse et la vieillesse ne sont pas identifiables dans labsolu, car elles sont construites socialement. Les limites dge varient donc selon lorganisation des socits et selon les reprsentations quelles se font de cette priode de la vie. Par exemple, Madeleine Gauthier (2000) rappelle que dans la Rome ancienne, cest linstitution romaine de la patria potestas (puissance paternelle) qui dictait les ges de la vie. Tant que le pre tait vivant (Rome tait dfinie comme la cit des pres), le fils ne pouvait devenir adulte mais demeurait un juventus. Ainsi, linfantia dure jusqu sept ans, suivi de la pueritia jusqu quatorze, de ladulescentia jusqu vingt-huit, de la juventus jusqu cinquante (Giovanni Levi et Jean-Claude Schmitt, 199633). De la mme faon aujourdhui, Patricia Loncle et Virginie Muniglia (2010)
34

montrent

combien il est difficile de penser une catgorisation publique transversale de la jeunesse en Europe car les trajectoires varient en fonction des situations nationales. Vitor Srgio Ferreira et Ctia Nunes (2010)35 rappellent que les schmas de rgulation varient considrablement dun pays lautre (ducation, formation, emploi, logement, systme de protection sociale, participation la vie civique, politique publique lgard des jeunes), mais aussi en fonction de la situation conomique individuelle (plus ou moins dveloppe et stable) et des conditions historicoculturelles (sexe, famille, appartenance ethnique, mobilit sociale) . Les auteurs utilisent lenqute de lEuropean Social Survey36 pour montrer ces diffrences : en Europe du Nord, on constate une indpendance rapide puis une longue priode avant la mise en couple (politique sociale envers les jeunes et systme dducation, de formation, demploi souple) ; en Europe centrale, les stades

32

Selon lui, cette manipulation serait conduite par les plus gs, qui voudraient tenir lcart du pouvoir (conomique ou politique) les jeunes gnrations. Giovanni Levi, Jean-Claude Schmitt, Histoire des jeunes en Occident, tomes 1 et 2, Paris : Seuil, 1996. Patricia Loncle, Virginie Muniglia, Les catgorisations de la jeunesse en Europe au regard de laction publique , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010. Vitor Srgio Ferreira, Ctia Nunes, Les trajectoires de passage lge adulte en Europe , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010. LEuropean Social Survey (depuis 2002) est un vaste dispositif denqute comparative et longitudinale sur les attitudes des Europens, ralis partir de la passation tous les deux ans dun questionnaire auprs dchantillons nationaux reprsentatifs des rsidents dans prs de trente pays. Echantillonnage par tirage alatoire, en face face.

33 34

35

36

22

dmancipation stalent davantage dans le temps, les jeunes mettent plus de temps partir de chez leurs parents (moins de politiques sociales aidant financirement les jeunes) ; en Europe de lEst, lenchanement est plus continu. Dautres exemples montrent cette instabilit dune dfinition de la jeunesse dans le temps et dans lespace. Ccile Van de Velde (200837), en tudiant quatre pays europens, dgage quant elle quatre formes dexprience du devenir adulte. Elle les nomme respectivement : se trouver (typique du Danemark, logique de dveloppement personnel), sassumer (Grande-Bretagne, mancipation individuelle), se placer (France, enjeu des tudes et du premier emploi) et sinstaller (Espagne, prolongement de lappartenance familiale). Y compris du point de vue des valeurs, on observe des diffrences. Lenqute ESS montre quen France, mais aussi en Belgique, en Irlande, au Royaume-Uni et dans quelques pays de lEst, les individus pensent majoritairement que cest lemploi temps plein qui marque lentre dans lge adulte ; les Scandinaves voquent en priorit le dpart du domicile parental ; les Portugais, les Polonais et les Bulgares soulignent limportance de devenir parents dans le processus. Ces comparaisons montrent la force des modles nationaux de fabrication de la jeunesse europenne (Olivier Galland, 200838), modles qui sont, leur tour, lissue de politiques publiques et autres contraintes structurelles, de cultures nationales et familiales, des faons bien spcifiques de se reprsenter le lien entre les gnrations et de faire une place la jeunesse (Vincenzo Cicchelli, 2010).

1.2. La dfinition des bornes de la jeunesse

Au-del des facteurs purement biologiques, on peut mettre en avant des similitudes de comportements. Daprs Vincenzo Cicchelli (2010), on assiste une plus grande autonomisation des jeunes vis--vis de la socit des adultes sur le plan des gots culturels (dans leurs choix musicaux et vestimentaires notamment), et de la vie intime (dans le domaine des relations sentimentales et sexuelles). Cette prise dautonomie a t favorise sans doute par une transformation profonde de la socialisation familiale (en particulier au niveau de lexercice de lautorit parentale), par limportance grandissante prise par le groupe des pairs au niveau de la rgulation des conduites individuelles. La monte des cultures adolescentes a t favorise par un plus grand accs des

37 38

Ccile Van de Velde, Jeunesses d'Europe. Trajectoires compares , Projet, n305, Ceras, juillet 2008. Olivier Galland, Les jeunes et la socit : des visions contrastes de lavenir , in Les jeunesses face leur avenir, Une enqute internationale (sous la dir. de Stellinger A.), Paris, Fondation pour lInnovation politique, 2008.

23

produits de grande consommation, toujours plus diversifis (Dominique Pasquier, 200539 ; Olivier Galland, 201040). Un autre trait commun la jeunesse pourrait tre son utilisation des rseaux sociaux ou un got plus prononc pour les voyages, facilit par une plus grande mobilit internationale durant les tudes (daprs le Ministre de lEnseignement et de la Recherche, la part des tudiants franais en mobilit41 a augment de 35% entre 2003 et 2008-2009). Une autre caractristique commune concerne la grande incertitude de la jeunesse europenne quant son avenir (Carmen Leccardi, 200642) et des grandes difficults dinsertion sociale et professionnelle. Dans ce contexte, les jeunes auraient la fois une plus grande autonomie relationnelle et une trs grande dpendance sociale. La dfinition des critres retenir pour qualifier la jeunesse est donc complique. Si lon considre uniquement les diffrentes tapes de passage lge adulte, comment juger les personnes au foyer, les personnes qui nont jamais vcu en couple, les personnes qui nont jamais eu denfant ? Quant lge, sil satisfait le statisticien car cest une donne qui semble objective et systmatiquement disponible, son dcoupage demeure arbitraire. Peut-on vraiment juger de la mme manire un ouvrier de 22 ans qui serait en couple et un tudiant du mme ge vivant encore chez ses parents ?

LInstitut national de la statistique et des tudes conomiques (INSEE) retient dsormais la tranche 15-29 ans comme bornes dge pour dlimiter la jeunesse, mais pendant longtemps, en France, la jeunesse tait dlimite dun point de vue statistique par la classe dge des 15-24 ans (Bernard Roudet, 2009). Le Graphique 2 montre quel point lentre dans lge adulte est un processus qui stire dans la dure. Rgis Bigot et Claire Piau (2003) notent que, parmi les cinq critres permettant de dterminer quun individu est adulte ou ne lest pas, il en est deux qui prtent moins facilement la discussion : la fin des tudes et lautonomie rsidentielle. Ces deux tapes sont moins discutables car tout le monde ou presque passe par ces deux moments de la vie. En revanche, tout le monde naccde pas forcment un emploi (les personnes au foyer), tout le monde ne vit pas ncessairement en couple et certains nauront jamais denfants. Certes, ces critres correspondent aux reprsentations les plus courantes dans notre pays - de ce que peut tre la vie adulte, mais elles sont trs relatives et subjectives. En retenant comme seuls critres la fin des tudes et laccession

39 40 41

Dominique Pasquier, Cultures lycennes, Paris, 2005, Autrement. Olivier Galland, Introduction. Une nouvelle classe dge ? , Ethnologie franaise, n 40, 2010. Ministre de lEnseignement et de la Recherche, Les tudiants franais champions de la mobilit , 2010, http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid51881/les-etudiants-francais-champions-mobiliteerasmus.html. Carmen Leccardi, Facing uncertainity. Temporality and Biographies in the New Century, Hampshire, Ashgate, 2006.

42

24

lautonomie rsidentielle, on observe que la proportion dadultes crot fortement entre 18 et 29 ans pour ralentir significativement par la suite. Nous retiendrons donc, comme lINSEE, cette borne suprieure de 29 ans. Concernant la borne infrieure, nous choisissons de la relever par rapport lINSEE afin de prendre en compte les facteurs plus institutionnels (droit de vote, droit de passer le permis de conduire).

Graphique 3 : Le calendrier des tapes vers lge adulte

- Proportion dindividus ayant franchi les tapes suivantes, en % 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 18-19 ans 20-24 ans 25-29 ans 30-34 ans 35-39 ans 40-44 ans 45-49 ans 50-54 ans 55-59 ans 60-64 ans 65-69 ans

L'enqut n'est plus tudiant L'enqut est (ou a t) en couple L'enqut est parent

L'enqut n'habite plus chez ses parents L'enqut occupe un emploi stable

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 2009-2010

Une fois ces bornes fixes, il est possible de caractriser les 18-29 ans par certains traits sociodmographiques marquants (Tableau 1) : les jeunes sont plus diplms que les adultes, vivent davantage dans les grandes agglomrations ; on note une

surreprsentation vidente des tudiants mais aussi des employs et ouvriers chez les 1829 ans par rapport aux trente ans et plus. Dans cette tranche dge se trouvent davantage de personnes clibataires et en concubinage. Les trois quarts nont pas encore denfants. Une large majorit sont locataires, avec des loyers qui psent, on le sait, de plus en plus lourd dans leur budget43.

43

Voir Rgis Bigot et Sandra Hoibian, Les difficults des Franais face au logement, Cahier de recherche n265, CREDOC, dcembre 2009, http://www.credoc.fr/pdf/Rech/C265.pdf.

25

1.3. La jeunesse nest quun mot

La jeunesse nest pas un bloc monolithique, mais comporte des composantes trs diverses (Selon Bourdieu, la jeunesse nest quun mot ). Les analyses qui suivent montrent que la tranche dge 18-29 ans recouvre des ralits sociales trs diffrentes. 1.3.1. Mise en couple et parentalit : plus frquente chez les femmes

Les filles quittent gnralement plus tt le domicile parental que les garons (Yves Jauneau, 2007)44 : entre 18 et 21 ans, une jeune fille sur quatre ne vit dj plus chez eux contre seulement un jeune homme sur dix. Cela sexplique par une mise en couple et une parentalit plus prcoces. Daprs lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais (CREDOC), parmi les 18-29 ans, presque une femme sur deux (47%) est en couple, contre un homme sur trois (33%) en 2009-2010. Lcart tait plus faible en 1979-1980 : 57% des femmes taient en couple, contre 47% des hommes. Cela na rien dtonnant lorsque lon sait que dans six couples sur dix, lhomme est plus g que la conjointe (Mlanie Vanderschelden, 200645). De plus, pour une femme, se mettre en couple jeune augmente les chances que son conjoint soit nettement plus g quelle. Des diffrences similaires sobservent autour de la parentalit. Du point de vue des valeurs, les femmes mettent davantage en avant que les hommes la parentalit dans la dfinition du passage lge adulte, tandis que les hommes insistent davantage sur lindpendance (avoir un emploi et un logement hors du domicile parental). Lenqute ESS montre quen France, les hommes sont 80% privilgier une dfinition professionnelle de lge adulte, contre 60% des femmes (Flora Chanvril et al., 2009).

44

Yves Jauneau, Lindpendance des jeunes adultes : chmeurs et inactifs cumulent les difficults , Insee Premire, n 1156, Septembre 2007. Mlanie Vanderschelden, Lcart dge entre conjoints sest rduit , Insee Premire, n 1073, avril 2006.

45

26

Graphique 4 : Pourcentage de 18-29 ans en couple, selon le sexe

60

57

55 49 47 40 36 33

50

47

40

30

20

10

1979 - 1980

1989 - 1990

1999 - 2000

2009 - 2010

Hommes

Femmes

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais

1.3.2.

Les non-diplms sont moins en couple quautrefois

Tandis quen 1979-1980, les jeunes moins diplms taient nettement plus souvent en couple que les plus diplms (59%, contre 38%), lcart sest trs fortement rduit en 2009-2010 (42%, contre 38%). On peut parler dun effet de rattrapage, qui disparat cependant pour les femmes partir de 40 ans : si entre 1999 et 2006, les diffrences lies au diplme se sont estompes pour les jeunes femmes, les disparits sociales lgard de la vie deux se maintiennent pass 40 ans (les diplmes vivent dautant moins en couple que leur niveau dtudes est lev). Concernant les hommes, tout ge, les moins diplms vivent moins souvent en couple que les plus diplms (Fabienne Daguet et Xavier Niel, 2010). Ce sont donc surtout les comportements des moins diplms qui ont chang, dans le choix de la mise en couple. De la mme faon, la proportion de jeunes parents chez les moins diplms a fortement diminu en trente ans.

27

Graphique 5 : Pourcentage de 18-29 ans en couple, selon le diplme

70

60

59

50

50 42 44 40 42 38

40

38

30

20

10

1979-1980

1989-1990

1999-2000

2009-2010

Aucun, BEPC

BAC, Diplme du suprieur

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais

1.3.3.

Des ingalits sociales fortes

Quand Bourdieu affirme que la jeunesse nest quun mot, cest pour dnoncer loubli des diffrences de classe (Flora Chanvril et al., 2009). Il est au minimum ncessaire, selon lui, de distinguer deux jeunesses, entre actifs et tudiants du mme ge, cest--dire entre enfants des classes populaires et enfants des classes suprieures. La phase dinsertion professionnelle est plus longue mais varie selon le niveau de formation des jeunes. Les Franais qui ont fait des tudes suprieures sont les moins touchs par le chmage, contrairement ceux qui se sont dirigs vers une filire technique et qui se sont arrts tt. Ainsi, linsertion des jeunes dans lemploi est dautant plus rapide quils possdent un diplme lev (Pauline Givord, 200646). La situation par rapport lemploi nest pas la seule tape marque par les diffrences sociales. Par effet de dominos, les autres tapes deviennent plus dlicates franchir. Comme le notent Pierrine Robin et Andreas Oehme (2010)
47

, si la jeunesse sallonge et si

lon note des allers-retours entre les diffrentes tapes (par exemple, un retour au

46

Pauline Givord, Linsertion des jeunes sur le march du travail entre 2002 et 2004 , Insee Premire, n1061, Janvier 2006. Pierrine Robin, Andreas Oehme, Les dispositifs daccompagnement lge adulte des jeunes vulnrables : regards croiss France-Allemagne , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010.

47

28

domicile des parents aprs une sparation), le passage lge adulte est dautant plus difficile pour les jeunes en difficults sociales et familiales. Pour ces jeunes, les tapes ont souvent toutes lieu simultanment et sans aide familiale (Mike Stein et Emily R. Munro, 200848). Cette difficult est dautant plus prsente dans les rgimes dEtat-providence conservateurs, comme lAllemagne et la France (Gsta Esping-Andersen, 199049), qui font reposer principalement sur la famille la gestion de cette priode du cycle de vie (Ccile Van de Velde, 200850). De mme, le dpart du domicile parental est trs li la situation professionnelle : il concerne seulement 17% des tudiants, 62% des jeunes ayant un emploi temporaire et 82% de ceux ayant un emploi permanent (Yves Jauneau, 2007).

Ne plus vivre chez ses parents, mais avec un faible niveau de vie Daprs lINSEE (Yves Jauneau, 2007), environ 17% des jeunes adultes ne vivant pas chez leurs parents sont pauvres en termes de conditions de vie contre 13% pour lensemble de la population. 29% dentre eux vivent dans des logements jugs trop petits (contre 16% pour lensemble de la population), 29% dans des logements difficiles chauffer (contre 24%) et 21% ont des dcouverts bancaires rguliers (contre 13%). Les conditions de vie sont particulirement difficiles chez les chmeurs et les inactifs (hors tudiants). Lauteur montre quaux effets dge, de sexe, de situation familiale, de niveau de vie, de statut doccupation du logement, de zone dhabitation et de diplme fixs, ils ont un risque 1,8 fois plus grand dtre pauvres que ceux ayant un emploi temporaire et un risque 3,6 fois plus lev que ceux ayant un emploi permanent. 1.3.4. Une typologie en 6 classes

Pour illustrer cette pluralit de la jeunesse, nous avons construit une typologie des diffrentes tapes dentres dans la vie adulte51. Cette typologie est mene sur le regroupement des annes 2007 2010 de lenqute Conditions de vie et Aspirations des
48

Mike Stein, Emily R. Munro, Young peoples transitions from care to audulthood: International research and practice (child welfare outcomes), London and Philadelphia, Jessica Kingsley Publishers, 2008. Gsta Esping-Andersen, The three worlds of welfare capitalism, New Jersey, Princeton University Press, 1990. Ccile Van de Velde, Devenir adulte. Sociologie compare de la jeunesse en Europe, Paris, Presses universitaires de France, collection Le Lien Social, 2008. La mthode utilise consiste raliser une typologie dcoulant dune classification sur facteurs, mene en deux temps : une premire tape consiste extraire lessentiel de la variabilit des individus par une analyse factorielle (la consultation tant dcrite par des variables qualitatives, il sagit dune Analyse des Correspondances Multiples ACM). Les facteurs obtenus lissue de lanalyse ordonnent linformation de sorte que la suite de facteurs constitue une suite daxes indpendants de variabilit maximale. La deuxime tape consiste en une classification ascendante hirarchique (CAH) des individus partir de leurs coordonnes sur les premiers axes retenus lissue de lACM. Cette classification automatique est un algorithme de calcul regroupant les individus ayant un profil de comportement similaire. Lintrt est dobtenir des groupes dont la variabilit interne est la plus faible possible (individus homognes) et dont la variabilit entre groupes est la plus forte possible (groupes aux comportements trs diffrents), cela en prenant en compte lensemble des variables qui constituent le type de consultation. Cette mthodologie permet de dgager des strotypes dans la population, de quantifier leur prsence au sein de cette population et de dcrire leurs caractristiques tant du point de vue du comportement qui a servi les construire que des autres variables prsentes dans lenqute.

49 50

51

29

Franais (CREDOC). Six classes ont t retenues. Elles permettent de mettre en vidence quelques lments centraux de qualification des 18-29 ans aujourdhui (voir Tableau 2) : 69% ne vivent plus chez leurs parents (classes 1 4). Parmi eux, le plus grand nombre travaille (58%) : 44% ont un emploi stable (classes 1 et 2), 14% nen ont pas encore (classe 3). 11% du groupe, par ailleurs, est compos dtudiants (classe 4). 31% vivent encore chez leurs parents (classes 5 et 6). Plus de la moiti (18%) sont tudiants (classe 6) ; 14% travaillent, mais la plus grande partie sont encore en instabilit professionnelle (classe 5). Les tudiants reprsentent 29% de lensemble des jeunes. Un quart des jeunes ont au moins un enfant charge (classe 1).

Classe 1 : Les installs avec enfants (25%) Dans cette classe, sont surreprsents les jeunes qui ont franchi les tapes de passage lge adulte : ce sont des individus avec enfants, en couple, qui nhabitent plus chez leurs parents et qui ne sont plus tudiants. On y trouve plutt des 25-29 ans, des femmes, en emploi stable (plutt CDI du priv, employs, ouvriers ou des personnes au foyer), avec des niveaux de diplme peu levs et des revenus moyens. Le logement est davantage pour eux une lourde voire trs lourde charge. On note une surreprsentation des personnes pour lesquelles le nombre de pices dans lhabitat est insuffisant. Ils touchent plus que les autres des prestations verses par la CAF, mais moins souvent une aide au logement. Ils sont plus nombreux penser que les prestations destines aux familles sont insuffisantes, surtout pour les enfants en bas-ge. Les personnes qui simposent rgulirement des restrictions y sont plus nombreuses. Un plus grand nombre a connu une priode de chmage. Ils partent moins en vacances, sont plus nombreux possder une tlvision et une voiture, mais sont moins quips dinternet domicile. Ils sont peu attirs par les produits comportant des innovations technologiques, regardent plus souvent la tlvision et font moins souvent partie dassociations (sauf ventuellement parents dlves). Ils sont plus nombreux avoir souffert de maux de tte, de dos, de nervosit, de dpression, dinsomnies dans les semaines prcdant lenqute. Une part plus importante considre que la socit a besoin de se transformer. Pour eux, plus que pour les autres, la famille est le seul endroit o lon se sente bien et le mariage est une union indissoluble. Plus inquiets que les autres (des risques daccident de voiture,

30

de centrale nuclaire), ils sont galement plus nombreux ne pas se sentir en scurit dans leur vie quotidienne.

Classe 2 : Les installs sans enfants (19%) Dans cette classe, seule ltape de la parentalit nest pas franchie : sont surreprsents ici les jeunes avec un emploi stable, qui nhabitent plus chez leurs parents, ne sont plus tudiants et vivent en couple. Il sagit plutt de 25-29 ans, de professions intermdiaires ou de cadres, avec des niveaux de diplme et de revenus levs. Les hommes sont plus nombreux dans cette classe. Bien que davantage locataires et surreprsents en rgion parisienne, ils sont plus nombreux penser que le nombre de pices dans leur logement est suffisant ; les dpenses sur ce poste budgtaire ne leur posent pas de lourds problmes. Ils sont plus nombreux toucher une aide au logement, mais, compte tenu de leur situation familiale, pas de prestations familiales. Plus que les autres, ils considrent que les prestations accordes aux familles sont suffisantes. Ils pensent moins que la famille est le seul endroit o lon se sente bien, reoivent plus souvent des amis et des relations, partent davantage en vacances. Ils nont pas connu rcemment de priode de chmage. linverse du groupe prcdent, ils sont moins nombreux souffrir de maux de tte ou dinsomnies.

Classe 3 : Les instables mais avec une autonomie rsidentielle (14%) Les jeunes de cette classe ont franchi les deux principales tapes : ils ne vivent plus chez leurs parents et ne sont plus tudiants, mais ils ont du mal trouver un emploi stable. Ainsi, on trouve dans cette classe davantage de chmeurs, employs, ouvriers ou professions intermdiaires. Ce groupe comprend plus de personnes en couple et qui pensent que le mariage peut tre dissout avec accord des deux parties. Davantage locataires, avec des dpenses de logement qui reprsentent une lourde charge, les instables indpendants possdent moins dquipements dans leur logement (notamment ordinateur et connexion internet). Plus nombreux bnficier dune aide au logement, ils pensent davantage que la mise en place du RSA est plutt une bonne chose. Dans cette classe, une plus forte proportion doit simposer rgulirement des restrictions. Une part plus importante dclare souffrir de mal au dos, de nervosit ou dinsomnies.

31

Classe 4 : Les tudiants avec une autonomie rsidentielle (11%) Les jeunes de cette classe nont franchi quune tape : ils ne vivent plus chez leurs parents. Les tudiants y sont surreprsents, avec galement des personnes en emploi non stable et disposant de faibles revenus. On y trouve davantage de 18-24 ans, clibataires et sans enfant. Les tudiants indpendants sont dabord locataires, plus nombreux toucher des aides au logement et sont surreprsents dans les villes de 100 000 habitants et plus. Ils sont moins quips que les autres, mais ont un ordinateur et une connexion internet. Ils ne considrent pas que la famille est le seul endroit o lon se sente bien et reoivent des amis trs frquemment. Ils font davantage partie dassociations culturelles, de loisirs, dtudiants. Ils sont plus nombreux considrer que les prestations verses aux familles sont suffisantes et que la socit na pas besoin de se transformer.

Classe 5 : Les instables sans autonomie rsidentielle (14%) Cette classe se compose de jeunes qui ne sont plus tudiants mais qui nont pas franchi les autres tapes de passage lge adulte. Ils habitent encore chez leurs parents, sont clibataires et sans enfant. Les chmeurs y sont surreprsents, ainsi que les personnes en CDD, les ouvriers, les employs. Y figurent davantage dhommes, de 18 24 ans. Surreprsents dans les communes rurales, ils sont souvent peu ou non diplms. Ils sont mieux quips que les autres, mais cest parce quils bnficient de lquipement de leurs parents. Ils sont ainsi moins nombreux simposer rgulirement des restrictions, plus nombreux tre attirs par les produits dinnovations technologiques, plus nombreux faire partie dune association sportive. En revanche, ils sont plus inquiets par rapport au risque de chmage.

Classe 6 : Les tudiants sans autonomie rsidentielle (18%) Les jeunes de cette classe nont franchi aucune des cinq tapes : il sagit dtudiants, vivant chez leurs parents, clibataires, plutt entre 18 et 24 ans. Ils vivent dans des foyers aux revenus levs. Comme les jeunes de la classe prcdente, ils vivent dans un logement trs quip, avec notamment plusieurs micro-ordinateurs. Ils sont nombreux profiter dune connexion

32

internet et sont particulirement attirs par les produits innovants. Moins nombreux simposer des restrictions rgulirement, ils partent davantage en vacances, pratiquent plus assidument des activits sportives, culturelles, de loisirs, de jeunes. Ils regardent moins souvent la tlvision. Notons quune plus faible de ce groupe dclare avoir souffert de divers maux dans les semaines prcdentes. Ces jeunes sont plus nombreux solliciter les aides envers les tudiants. Pour eux, lallocation au-del de 20 ans et les bourses dtudes sont les aides les plus utiles pour les plus de 18 ans. Ils sont moins nombreux quen moyenne penser que la socit a besoin de se transformer profondment.

33

Tableau 1 : Caractrisation de la typologie

En % Les Les installs installs Les instables avec sans indpendants enfants enfant 25 Oui Non Oui Non Oui Non Oui Non Oui Non 18-24 ans 25-29 ans Homme Femme Non diplm Diplme BEPC BAC Diplm du suprieur Travailleur indpendant C adre Profession Intermdiaire Profession C atgorie Sociale Employ Ouvrier Personne au foyer Retrait tudiant son compte chmeur Situation emploi public C DI priv C DI C DD, intrim autre Moins de 900 De 900 1500 Revenus mensuels du foyer De 1500 2300 De 2300 3100 3100 et plus Moins de 2 000 habitants De 2 000 20 000 habitants Taille d'aggloDe 20 000 100 000 habitants mration Plus de 100 000 habitants Paris et agglomration parisienne 3 97 0 100 46 54 84 16 100 0 27 73 30 70 14 44 22 21 3 3 11 34 25 20 0 4 3 15 8 35 15 24 7 18 30 26 13 26 19 14 26 15 19 0 100 0 100 100 0 54 46 0 100 33 67 62 38 2 31 27 40 7 13 29 26 24 0 0 1 9 0 22 69 0 0 4 19 26 28 17 21 12 9 35 23 14 0 100 0 100 0 100 53 47 0 100 51 49 56 44 8 39 26 27 0 6 18 38 29 3 0 5 0 43 0 0 54 3 20 25 24 20 4 17 15 17 39 12 Les tudiants indpendants 11 100 0 0 100 0 100 21 79 2 98 92 8 48 52 0 11 53 35 0 0 0 0 0 0 0 100 0 0 0 0 0 100 66 12 9 2 1 2 9 7 57 25 Les Les instables tudiants Tous dpendants dpendants 14 0 100 100 0 32 68 0 100 3 97 77 23 66 34 10 45 27 18 4 1 11 34 34 4 0 12 5 31 6 21 33 4 11 18 19 11 25 19 20 15 23 24 18 100 0 100 0 0 100 0 100 0 100 99 1 51 49 4 27 49 19 0 0 0 0 0 0 0 100 0 0 0 0 0 100 9 6 11 5 23 21 15 14 36 13 100 30 70 31 69 34 66 41 59 25 75 58 42 50 50 7 35 32 26 3 4 12 23 19 6 0 32 3 14 7 24 16 36 16 16 21 17 15 19 15 13 34 18

Total tudiant Habite chez ses parents En emploi stable En couple

A un enfant

Age

Sexe

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 2007-2010

34

1.4. Evolutions de la jeunesse depuis 20 ans

Lanalyse longitudinale de lenqute Conditions de vie et Aspirations permet de mesurer les volutions sociodmographiques de la jeunesse depuis vingt ans. Nous pouvons ainsi mettre en vidence les mouvements suivants : Parmi les cinq tapes traditionnellement voques pour dfinir le passage lge adulte, trois sont franchies de plus en plus tardivement : les ges de premier emploi stable, de premier enfant et de mise en coupe se dcalent. En corolaire, lautonomie financire est atteinte de plus en plus tard ; Les 18-25 ans sont davantage diplms (59% ont le bac ou un diplme du suprieur, contre 31% vingt ans plus tt). De fait, on trouve aujourdhui une part plus importante dtudiants dans cette tranche dge ; La part douvriers diminue chez les jeunes (19% en 2007-2010, contre 27% il y a vingt ans), suivant ainsi une volution que lon retrouve plus gnralement dans la population franaise (18% en 1987, 13% en 2010) ; Plus de mnages concerns ont aujourdhui des revenus infrieurs 900 euros par mois. Dans la mesure o de plus en plus de jeunes sont tudiants et que pourtant, lge de dpart de chez les parents reste constant, cela signifie que de plus en plus de jeunes vivent en dehors du domicile familial avec de faibles revenus puisquils sont inactifs ; Les 18-29 ans sont de plus en plus nombreux habiter dans les grandes agglomrations ; On observe une trs forte baisse des mariages (31% des 18-29 ans taient maris en 1987-1990 ; ils ne sont que 12% vingt ans plus tard). A linverse, le concubinage (y compris le PACS) est plus frquent (il concerne 29% de la tranche dge, contre 17% vingt ans plus tt), de mme que le clibat (+ 8 points). Au-del de ces volutions tendancielles, on retiendra de ces premires investigations descriptives que la jeunesse ne forme pas un ensemble homogne. Elle est multiple et protiforme. Il en dcoule que les rponses apporter aux difficults rencontres par les jeunes sont, elles aussi, diverses et spcifiques chaque situation.

35

Tableau 2 : Evolution 1987-2010 des 18-29 ans

1987-1990 En % Sexe Hommes Femmes Non diplm Diplme BEPC BAC Diplm du suprieur Travailleur indpendant C adre Prof. Interm. Profession C atgorie sociale Employ Ouvrier Reste au foyer Retrait Etudiant Moins de 900 euros Revenus mensuels du foyer 900 - 1500 euros 1500 - 2300 euros 2300 - 3100 euros Plus de 3100 euros Moins de 2 000 habitants De 2000 20 000 habitants Taille De 20 000 100 000 habitants d'agglomration 100 000 habitants et plus Paris et agglomration parisienne Rgion parisienne Nord Est Rgion Bassin parisien Ouest Sud-Ouest C entre Est Mditerrane C libataire Mari(e) Type de mnage C oncubinage, yc PAC S Spar(e) divorc(e) Veuf(ve) Sexe A eu enfant N'a pas eu d'enfant Accdant la proprit Diplme Propritaire Locataire Log gratuitement 18-29 ans 50 50 32 36 20 11 5 3 9 23 27 12 0 22 13 22 25 15 12 24 16 15 29 16 19 7 10 18 12 10 12 11 50 31 17 2 , 33 67 11 22 58 9 30 ans et plus 46 54 28 53 10 10 10 6 10 13 15 20 26 0 13 17 23 17 17 29 17 14 27 14 16 7 9 19 14 11 11 12 7 68 5 7 12 86 14 14 48 34 4 1997-2000 18-29 ans 50 50 21 31 34 14 3 3 12 25 23 7 0 27 17 20 26 16 12 23 16 14 32 16 18 7 9 18 14 10 12 12 56 19 24 2 0 28 72 9 19 63 9 30 ans et plus 46 54 24 49 16 12 8 7 11 14 14 16 30 0 11 18 23 17 20 28 17 13 27 15 17 7 9 19 14 11 12 12 9 60 9 10 13 87 13 11 48 38 3 25 75 9 17 65 9 2007-2010 18-29 ans 50 50 15 27 41 18 3 4 12 23 19 6 0 32 16 16 21 17 15 19 15 13 34 18 20 8 8 17 15 11 12 10 58 12 29 1 30 ans et plus 47 53 21 41 23 16 6 8 14 16 13 12 30 1 8 17 22 17 21 27 18 13 27 14 16 7 9 18 14 11 12 12 12 50 12 14 12 85 15 11 45 41 2

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais

36

BIBLIOGRAPHIE
ARIES Philippe, Lenfant et la vie familiale sous lAncien Rgime, Seuil, 1973, 501 p. BEITONE Alain, DOLLO Christine, GERVASONI Jacques, Le Masson Emmanuel, Rodrigues Christophe, Sciences sociales, 4me dition, Sirey, 2004 BIGOT Rgis, PIAU Claire, Peut-on parler dune opinion de la jeunesse, Cahier de recherche n181, CREDOC, 2003 CHANVRIL Flora, COUSTEAUX Anne-Sophie, LE HAY Viviane, LESNARD Laurent, MECHINAUD Chlo, SAUGER Nicolas, La parentalit en Europe, Analyse squentielle des trajectoires dentre dans lge adulte partir de lEnqute sociale europenne , Dossier dtude, n122, Sciences Po, Novembre 2009 CICCHELLI Vincenzo, La jeunesse en Europe : modes dinterventions publiques, savoirs sociologiques et ralits sociales , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010 COLLECTIF, Reconnatre la valeur de la jeunesse , Livre vert, Commission de concertation sur la politique de la jeunesse, 2009 DAGUET Fabienne, NIEL Xavier, Vivre en couple, La proportion de jeunes en couple se stabilise , Insee premire, n 1281, Fvrier 2010 EISENSTADT Shmuel Noah, Archetypal Patterns of Youth , The Challenge of Youth, Erikson (Editeur), New York, Basic Books, 1963, p. 29-50. ESPING-ANDERSEN Gsta, The three worlds of welfare capitalism, New Jersey, Princeton University Press, 1990 FERREIRA Vitor Srgio, NUNES Ctia, Les trajectoires de passage lge adulte en Europe , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010 GALLAND Olivier, Introduction. Une nouvelle classe dge ? , Ethnologie franaise, n 40, 2010, p. 5-10. GALLAND Olivier, Les jeunes et la socit : des visions contrastes de lavenir , in Les jeunesses face leur avenir, Une enqute internationale (sous la dir. de Stellinger A.), Paris, Fondation pour lInnovation politique, 2008, p. 25-54. GAUTHIER Madeleine, Lge des jeunes : "un fait social instable" , Lien social et Politiques, n43, 2000, p. 23-32. GIVORD Pauline, Linsertion des jeunes sur le march du travail entre 2002 et 2004 , Insee Premire, n 1061, Janvier 2006 HELFTER Clmence, Comptes rendus de lecture de Bernard Roudet, (Dir.) Les jeunes en France , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010 JAUNEAU Yves, Lindpendance des jeunes adultes : chmeurs et inactifs cumulent les difficults , Insee Premire, n1156, Septembre 2007 KAUFMANN Jean-Claude, Premier matin : comment nat une histoire d'amour, Armand Colin, 2002 LECCARDI Carmen, Facing uncertainity. Temporality and Biographies in the New Century, Hampshire, Ashgate, 2006 LEVI Giovanni, SCHMITT Jean-Claude, Histoire des jeunes en Occident, tomes 1 et 2, Paris : Seuil, 1996 LONCLE Patricia, MUNIGLIA Virginie, Les catgorisations de la jeunesse en Europe au regard de laction publique , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010 MENDOUSSE Pierre, Du dressage lducation, Paris, F. Alcan, 1910, 194 p. PARSONS Talcott, Age and Sex in the Social Structure of the United-States , American Sociological Review, vol. vii (5), octobre 1942 PLA Anne, BEAUMEL Catherine, Bilan dmographique 2010, La population franaise atteint 65 millions dhabitants , Insee Premire, n 1332, Janvier 2011 ROUDET Bernard, (Dir.) Les jeunes en France, Qubec (Canada), Les presses de luniversit Laval INJEP, coll. Regards sur la jeunesse du monde , 2009, 210 p.

37

SCHWARTZ Bertrand, Rapport sur linsertion professionnelle et sociale des jeunes, Paris, ditions Apoge (2e dition 2007), 1981 PASQUIER Dominique, Cultures lycennes, Paris, Autrement, 2005 ROBIN Pierrine, OEHME Andreas, Les dispositifs daccompagnement lge adulte des jeunes vulnrables : regards croiss France-Allemagne , Politiques sociales et familiales, n102, CNAF, dcembre 2010 STEIN Mike, MUNRO Emily R., Young peoples transitions from care to audulthood: International research and practice (child welfare outcomes), London and Philadelphia, Jessica Kingsley Publishers, 2008 VANDERSCHELDEN Mlanie, Lcart dge entre conjoints sest rduit , Insee Premire, n 1073, avril 2006 VAN DE VELDE Ccile, Jeunesses d'Europe. Trajectoires compares , Projet, Ceras, n305, juillet 2008 VAN DE VELDE Ccile, Devenir adulte. Sociologie compare de la jeunesse en Europe, Paris, Presses universitaires de France, collection Le Lien Social, 2008

38

2.

LA PERCEPTION DES JEUNES DANS LA PRESSE DUCHEN, MARIE-LAURE MERY)

(RODOLPHE

SURY, PATRICK

2.1. Un portrait souvent alarmiste

Les jeunes ne constituent pas une catgorie homogne, plusieurs situations radicalement diffrentes coexistant au sein des 18-30 ans. Ceci nous amne observer comment est apprhende apprhende). Schmatiquement, labsence dautonomie financire qui caractrise la jeunesse recouvre deux grands types de situations, qui sont largement reprises par les mdias. Dune part, la jeunesse tudiante qui, lissu des tudes, connat une priode de prcarit en dbut de vie active mais finit gnralement par se stabiliser dans lemploi. Dautre part, les jeunes qui ont arrt leurs tudes plus tt, dpourvus de diplmes. Ces derniers connaissent une exclusion durable du march du travail et sont forcs de prolonger la cohabitation avec les parents. Autrement dit, le critre du niveau de diplme constitue un facteur de plus en plus discriminant dans la russite des parcours individuels daccs lautonomie. Ces deux grands modles de jeunesse, et les lments qui les caractrisent, apparaissent clairement dans les mdias. Nanmoins, ces deux jeunesses ont en commun dtre dcrites de faon ngative par les mdias qui en dressent un portrait alarmant. Pour la jeunesse tudiante, le taux dchec lev en premier cycle luniversit et le manque de lien entre formation et emploi sont frquemment dcris. Pour la jeunesse des quartiers de banlieue, gnralement qualifis de sensibles , le bilan est encore plus proccupant. Les mdias diffusent les chiffres inquitants des tudes ralises sur le sujet, linstar des rsultats de lObservatoire national des zones urbaines sensibles (Onzus). Le rapport met en exergue limportance des taux de chmage et de pauvret qui touchent les jeunes des quartiers sensibles52, ainsi que la progression des faits de dlinquance les plus traumatisants (atteintes aux personnes) dans ces zones. La situation est par ailleurs accentue avec lusage de termes anxiognes : les statistiques sont juges alarmantes par Le Monde qui parle de la gravit de la crise sociale dans les banlieues franaises ou encore dune situation extrmement dgrade . cette diversit au sein des mdias (dans lhypothse o elle est

52

Rsultats du rapport de lOnzus : respectivement 43% et 37% des jeunes hommes et jeunes femmes des quartiers sensibles sont au chmage en 2009, soit prs du double des jeunes des autres territoires urbains et 42% des 18-24 ans issus des ZUS vivaient sous le seuil de pauvret en 2008, cest--dire avec moins de 950 euros par mois.

39

2.2. Un tropisme frquent rapprochant jeunesse et problme

Depuis le milieu des annes 2000, la place des jeunes dans les mdias est oriente la hausse et reste encore aujourdhui un niveau suprieur celui du dbut du sicle.
Graphique 6 : Les jeunes dans les mdias (presse crite) sur la dernire dcennie : nombre darticles recenss selon les thmes
600

Les jeunes dans les mdias

513 515
jeunes et echec jeunes et prcarit

500 493

431 392 358 389 402 376 361 359

400

jeunes et dlinquance jeunes et alcool

300

jeunes et chmage jeunes et russite

282 242 217 203 171 119 142 114 78 84 64 53 107 95 121 91 82 89 74 51 172 144

297 238

200

100

116 102 79 68 66

108 105 84

38 16 9 6 3 2000

31 15 11 6 4 2001

35 12 9 2002

38 14 2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

Evnements renforcant l'intrt mdiatique port sur les jeunes Evnements mdiatiques importants relayant les jeunes au second plan
Source : recherche dans les principaux journaux d'information de la presse crite

Elction prsidentielle

Eclatement de la bulle spculative US Election de Barack Obama Libration d'Ingrid Btancourt JO de Pkin (manifestations)

Certains vnements ont entrain un engouement de la presse pour les jeunes, plaant ces derniers au centre de lactualit. Les meutes de 2005, dans un grand nombre de banlieues franaises, ont entrain un brutal dchirement du tissu social et culturel franais et des inquitudes persistantes. Ces faits avaient t relats par les mdias du monde entier. En 2006, la vive opposition et la contestation de la population contre le contrat premire embauche (CPE) ont fortement lanc le dbat des problmes dinsertion professionnelle et de la prcarit (+ 410% daugmentation darticles de presse associant jeunes et prcarit sur cette anne-l). Ds 2007, les tensions tant apaises, des vnements mdiatiques importants (telles que les lections franaises puis amricaines, ou encore les manifestations pour les droits de lhomme lors des JO de Pkin) ont monopolis les mdias relayant les jeunes au second plan. A la vue des diffrentes courbes, force est de constater que dans la majorit des cas les mdias parlent des jeunes en termes plutt ngatifs et caricaturaux.

40

La jeunesse est donc gnralement considre comme un problme. En effet, les mdias couvrent largement les phnomnes de mobilisation des jeunes qui peuvent tre perus comme une menace. La jeunesse tudiante est rgulirement mise en avant loccasion des mouvements lycens et universitaires : les manifestations contre le Contrat Premire Embauche (CPE) en 2006, celles contre le projet de loi relative aux liberts et responsabilits des universits (LRU) en 2009 et plus rcemment, la participation des lycens et des tudiants la contestation contre la rforme des retraites. Les mdias avancent le malaise de la jeunesse tudiante pour expliquer ces actions. Les sondages raliss auprs des jeunes confirment linquitude juvnile. Selon une enqute TNS Sofrs pour La Croix, 86% des jeunes de 18 24 ans sont proccups par le chmage et lemploi, un chiffre suprieur la moyenne des franais (75%). Un article du Progrs du 25 fvrier 2012 ( Le chmage des jeunes est en hausse : On ne se sent pas aids ) montre quel point les jeunes mme diplms - ont le sentiment que le chmage constitue leur avenir probable, et ce dautant plus que les politiques nagissent pas vraiment pour enrayer ce phnomne. Dans une enqute de la Fondation pour lInnovation politique ( Les jeunesses face leur avenir , 2008), 20% seulement des jeunes Franais se dclarent trs confiants dans leur avenir, contre 60% des jeunes Danois. Selon le baromtre annuel Ipsos pour le Secours populaire, un jeune sur deux se dit angoiss et plus dun sur trois (38%) en colre lorsquil pense sa situation actuelle et son avenir. La prcarit des conditions dentre dans la vie adulte contribue entretenir ce sentiment dincertitude. Quant la jeunesse des quartiers de banlieues, elle fait frquemment lobjet dune couverture mdiatique intense lors des mouvements qualifis d meutes urbaines . Dans un article intitul Banlieues : Le noyau dur de la violence , Le Monde retrace la chronologie des pisodes de violences urbaines. En octobre et novembre 2005, la suite de la mort de deux jeunes, brls dans un transformateur lectrique, la France traverse trois semaines d meutes pendant lesquelles 10 000 vhicules et des centaines de btiments sont incendis. En mars 2006, des centaines de jeunes de banlieue agressent violemment des lycens et des tudiants qui dfilent Paris contre le projet de contrat premier embauche (CPE). Dans un article du 1er novembre 2006 ( Faire face la gurilla urbaine ), le mme journal assimile la situation des manifestations anti-CPE un champ de bataille : Cest la guerre Saint-Astier, en Dordogne. Les carcasses de voiture brles jonchent les rues. Dautres flambent dans la nuit noire. Les sirnes des vhicules de police se mlent aux hurlements, lodeur de caoutchouc grill celle des gaz lacrymognes. Un blind est rquisitionn. Les grenades vous assourdissent. Les pavs volent dans tous les sens . Plus rcemment, pour dsigner les casseurs qui se sont joints aux mouvements de contestation contre la rforme des retraites, Le Figaro parlait d adolescents en capuches et survtements , de voyous des cits [qui] sagrgent au dfil pour harceler les CRS . Les difficults

41

dinsertion professionnelle entranent pour ces jeunes une absence dintgration sociale. Se sentant exclus, ils utilisent la violence comme mode dexpression dun mal-tre ou dune souffrance et comme rponse face au besoin dexister. Laspect commun aux deux mouvements est le malaise des jeunes. Toutes catgories sociales confondues, les manifestations sont rvlatrices de cette proccupation gnrale de la jeunesse. La vision ngative des jeunes est galement vhicule travers la mdiatisation de leurs comportements festifs. La consommation excessive dalcool (phnomnes de binge drinking53), de drogue ou autres psychotropes, la diffusion intempestive de musique, etc. sont frquemment dcris par les mdias. Selon la sociologue Monique Dagnaud54, les jeunes font la fte de manire plus dbride , ils consomment en moyenne moins quil y a vingt ans, mais ils boivent de faon ponctuelle et plus excessive 55. En outre, le thme des apros gants organiss via le rseau social Facebook a dfray la chronique au printemps 2010, en particulier la suite de la mort dun jeune homme Nantes lors de lun de ces vnements. Faut-il les autoriser, les interdire, les encadrer ou laisser faire ? Selon un sondage BVA pour la Matinale de Canal Plus, 58% des Franais seraient favorables une interdiction des apros gants. Pour expliquer lorigine de ces rassemblements gants, Monique Dagnaud avance le malaise des jeunes. Dans une interview du 18 Aot 2010 pour LExpress ( La fte comble un vide ), elle dresse ainsi la situation de la jeunesse : les jeunes ont du mal trouver leur place, mettent du temps acqurir leur autonomie financire. Beaucoup dentre eux sont dans lerrance au dbut de leurs tudes universitaires. Ils connaissent parfois de longues annes dincertitudes, stresss par la difficult dobtenir un diplme ou un emploi . Dans un autre article ( Une culture de sensations extrmes , La Montagne, 9 octobre 2010), elle assimile les pratiques festives des jeunes un besoin d oublier les problmes du quotidien . La fte comble la pression que les tudiants des grandes coles ont sur les paules. Cest un exutoire. Elle colmate aussi les angoisses de jeunes en chec scolaire, ou ceux qui ont du mal sintgrer dans la vie sociale, qui ne trouvent pas de travail, qui se demande de quoi lavenir sera fait . La couverture mdiatique des manifestations impliquant la jeunesse contribue stigmatiser lensemble des jeunes comme une classe dangereuse.

53 54

binge drinking signifie hyperalcoolisation express. Monique Dagnaud est directrice de recherche au CNRS et auteur de louvrage La Teuf. Essai sur le dsordre des gnrations, publi aux ditions Seuil en 2008. Source : La fte comble un vide , LExpress, 18 Aot 2010.

55

42

2.3. La publicit, un vecteur de stigmatisation

Cette image ngative des jeunes est renforce par les campagnes publicitaires qui ont tendance reprendre les strotypes sur les jeunes. Ainsi, Findus mise sur lincomptence des jeunes en matire de cuisine pour vendre ses plats cuisins : Les jeunes de nos jours sont btes, ils ne savent pas se faire manger... Heureusement il y a Findus 56. Par ailleurs, la clbre publicit de loprateur Free reprend la caricature du jeune geek pour vanter les mrites de son offre : dapparence nglige, Rodolphe vit toujours chez sa mre, parait assez solitaire, peu communicatif et trs paresseux. Mais la FreeBox va lui changer la vie (apprentissage des langues, des prises de karat foudroyantes et surtout, il va raliser des conomies). Enfin, dans la publicit Bagoo, le jeune est assimil une espce inconnue, que La Poste a observe pour lui proposer un compte adapt. A lissue de son spot publicitaire prsent sous la forme dun documentaire sur le jeune , le message est le suivant : il vit dans un monde quil ne comprend pas et qui ne le comprend pas . On retrouve lide dune classe dge en marge de la socit, qui a du mal sintgrer en raison notamment des difficults financires quelle rencontre.

2.4. Les initiatives favorables envers les jeunes

Si les mdias renvoient de faon gnrale une image ngative des jeunes, il ne faut pas pour autant occulter les dmarches favorables sur le sujet. Le journal Libration par exemple remet frquemment en cause les strotypes vhiculs par ses concurrents. Dans un article du 4 novembre 2010 au titre vocateur ( Le jeune de banlieue nexiste pas ), le tmoignage dun professeur de lyce rompt avec limage traditionnelle du jeune de banlieue. Pour lui qui a travaill Drancy, Saint-Denis, Stains et Aubervilliers, le jeune de banlieue nexiste pas, il affirme ne jamais [avoir] rencontr le jeune de banlieue dont on [lui] parle . [Il a] souvent vu des jeunes qui voulaient sen sortir . Pour briser le mythe du voyou des quartiers sensibles, le journal sappuie sur des statistiques : En 2005, aprs la 21me nuit dmeute, il y a eu 2 921 interpellations sur tout le territoire. A titre de comparaison, il y a, dans la seule Seine-Saint-Denis, 65 919 collgiens, 46 062 lycens, soit plus de 110 000 jeunes . A partir de ces chiffres, le journal conclut que tous les jeunes ne brlent pas des voitures en banlieues. Larticle poursuit sur les chiffres de lchec scolaire en banlieue : si on prend en compte lorigine sociale des lves, les carts entre les zones sensibles et les autres sont trs faibles. Paralllement aux mdias qui ne se contentent pas des prjugs sur les jeunes, il

56

Source : campagne publicitaire de 2009.

43

existe des actions favorables destination des jeunes. LANACEJ (association nationale des conseils denfants et de jeunes) par exemple a cr le prix Stop aux clichs des jeunes rcompensant les journalistes ayant ralis un reportage qui donne la parole aux jeunes et vhicule une vision raliste de la jeunesse. Ce prix est dcern par les jeunes eux-mmes, ces derniers tant les mieux mmes de juger de la reprsentativit des reportages les concernant. Dans le milieu des professionnels des mdias, la commission jeunes et mdias cre en 2000 a entrepris une dmarche de dialogue sur la reprsentation des jeunes dans les mdias. Elle a notamment pour objectif de remdier la tendance des mdias parler systmatiquement des jeunes en termes ngatifs et caricaturaux. Enfin, il existe de nombreuses initiatives visant soutenir les jeunes et en particulier ceux issus de milieux dfavoriss. Cest le cas par exemple des internats dexcellence tels que celui de Marly-le-Roi, de certaines associations ou encore de la Fondation TF1 cre en 2007 et proposant chaque anne des contrats de

professionnalisation dans le milieu de laudiovisuel aux jeunes des quartiers sensibles. Toutefois, ces dmarches demeurent minoritaires et parfois couteuses linstar des internats dexcellence dont le rapport dvaluation a t remis en juin 2011 - compares la prpondrance des strotypes vhiculs par les mdias.

44

3.

LA POLITIQUE AUTREMENT POLITIQUE (JORG MULLER)

LES NOUVEAUX RAPPORTS DES JEUNES A LA

Dans le chapitre prcdent nous avons indiqu que les jeunes pouvaient tre dfinis comme un groupe dindividus qui se caractrise la fois par ses spcificits biologiques (ge), sociales (indpendance financire, premier travail stable, etc.) et culturelles (choix consumristes et identitaires)57. En dlimitant la jeunesse comme une priode de transition du passage lge adulte, nous avons mis laccent sur lide dun processus qui conduit lindividu progressivement laffirmation dune indpendance, voire lautonomie, en termes de statut social et de choix de vie58. Entre lenfance et lge adulte, la jeunesse correspond dans cette perspective une priode bien spcifique qui est celle de lapprentissage des rles sociaux. Ce temps de passage concide avec ce que les sciences sociales appellent socialisation secondaire , cest--dire une socialisation en dehors du cadre familial59. Les jeunes sont, dans cette optique, soumis un processus dadaptation et dintgration ayant pour but de faire deux des citoyens respectueux des valeurs de la collectivit. Or, le droul du processus de socialisation est loin dtre harmonieux. Il est, bien au contraire, tributaire dune tension sociale entre jeunesse et socit60. Interroger les formes du lien politique offre un cadre danalyse permettant de prciser les diffrents aspects de la relation plus ou moins difficile entre les gnrations. Se pose tout dabord la question de lengagement politique des jeunes. Trs souvent, on entend que les jeunes, la diffrence de leurs ans, ne sintressent plus la politique. De nombreuses tudes ont t conduites sur cette thmatique et une bonne partie dentre elles concluent au dsintrt, voire la lassitude des jeunes lgard de la politique. Lexplication parfois avance est celle de linadquation entre loffre politique et les attentes formules par les jeunes. Penser la question du lien politique travers lquation de loffre et de la demande nous parat rducteur. Le dsengagement des jeunes dans des voies conventionnelles de la participation politique signifie-t-il rellement un dsintrt pour la politique ou mme une dpolitisation grande chelle ? Le faible degr dintgration institutionnelle est-il vraiment lindice dune jeunesse dpassionne par la chose publique ? Si lon veut bien prendre en compte dautres formes de mobilisation et didentification politiques que les formes de participation conventionnelles (le niveau d encartement ,

57 58

Olivier Galland, Les jeunes, Paris, Editions la Dcouverte, 2009. Anne Muxel, Les choix politiques des jeunes lpreuve du temps (Une enqute longitudinale) In Revue franaise de sciences politiques, vol. 51. n3, juin 2001, p. 409-430. Claude Dubar, La socialisation (Construction des identits sociales et professionnelles), Paris, 1991. Karl Mannheim, Le problme des gnrations, Paris, Nathan, 1990 (pour la traduction franaise).

59 60

45

le taux de syndicalisation, etc.), on obtient une image bien diffrente. Une image qui reflte peut-tre mieux les nouvelles ralits des 18-29 ans. Le parti pris mthodologique adopt ici, revient considrer que le degr de politisation des jeunes se mesure aussi travers leurs valeurs et plus particulirement travers leurs comportements culturels ou leurs choix de vie. Ce chapitre est subdivis en deux parties. Dans un premier temps, nous analysons en dtail le soi-disant hors-jeu 61 politique des jeunes. Dans un deuxime temps, nous analyserons les autres formes de participation politique, qui empruntent effectivement des chemins peu baliss par leurs ans.

3.1. Une dpolitisation sectorielle et limite

La sociologie lectorale utilise un certain nombre dindicateurs qui permettent de mesurer le degr de politisation dun individu (connaissances politiques, participation aux dbats dactualit, participation aux lections, enrlement formel dans une organisation politique, matrise du vocabulaire politique, etc.)62. Une analyse de ces indicateurs classiques montre, en effet, que les jeunes sont rtifs toute forme dengagement conventionnel. Une tude ralise en 2003 par le CREDOC a montr que 73% des jeunes entre 18-29 ans se dclarent peu ou pas intresss par la politique, contre, lpoque, 63% chez les 30 ans et plus63. En 2003, ce dsintrt tait peine inflchi par le niveau dtudes. Seulement 36% des jeunes diplms du bac ou dun cycle suprieur dclaraient un intrt pour la politique. Ltude corroborait en aval leffet constat lors du 21 avril 2002. Avec 34% dabstentionnistes chez les 18-25 ans et 32% chez les 25-30 ans au premier tour de llection prsidentielle, les jeunes ont occup les deux premires places des nonvotants64. Ce phnomne ne se limite dailleurs pas au cas franais. Les tudes de lEurobaromtre, ralises dans 27 pays europens, enregistrent des taux trs bas de politisation chez les jeunes : seulement 11% des 15-24 ans, contre 25% des 55 ans et plus, dclarent discuter frquemment politique avec leurs amis ou avec leur famille65. En analysant le niveau de confiance des jeunes vis--vis du gouvernement, le scepticisme observ par les 18-29 ans semble confirmer lhypothse dune jeunesse politiquement

61 62

Expression utilise par Anne Muxel, Lexprience politique des jeunes, Paris, Presses de la FNSP, 2001, p. 40. Pierre Brechon, Moins politiss, mais plus protestataires In Olivier Galland, Bernard Roudet (dir.), Les valeurs des jeunes (Tendances en France depuis 20 ans), Paris, LHarmattan, 2001, p. 61-75. Rgis Bigot, Claire Piau, Peut-on parler dune opinion de la jeunesse ? , Cahier de recherche, n181, CREDOC, janvier 2003, p. 38. Anne Muxel, La participation politique des jeunes : soubresauts, fractures et ajustements , Revue franaise de science politique, vol. 52, n 5-6, octobre-dcembre 2002, p. 521-544, ici p. 521. Eurobaromtre, EB73 Lopinion publique dans lUnion http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/eb/eb73/eb73_vol1_fr.pdf europenne, printemps 2010.

63

64

65

46

distante. En 2010, 76% des 18-29 ans disent ne pas faire confiance au gouvernement pour rsoudre les problmes qui se posent la France, contre 66% chez les 30 ans et plus. Lanalyse longitudinale montre que les carts entre les jeunes et les plus gs semblent augmenter depuis 1999 quels que soient les gouvernements.
Graphique 7 : La confiance dans le gouvernement en place pour rsoudre les problmes qui se posent la France
(rponses en %)

Pas confiance** (18-29 ans) Confiance* (30 ans +)

Pas confiance** (30 ans +) Confiance* (18-29 ans)

76 66

29 20

1999

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 1999-2010. * Total des modalits tout fait confiance et plutt confiance ** Total des modalits plutt pas confiance et pas du tout confiance

Le militantisme est une pratique peu rpandue chez les 18-29 ans. Leur taux dadhsion un syndicat ou un parti politique est extrmement faible. Sur la priode 2001-2010, seuls 4% des 18-29 ans adhrent un parti politique ou un syndicat contre 9% des 30 ans et plus. La comparaison de ces chiffres avec ceux de la participation aux associations sportives ou culturelles est contraste : 35% des jeunes, ainsi que 32% des 30 ans et plus, sont inscrits dans une organisation sportive ou culturelle. En tout tat de cause, les 18-29 ans se montrent plus rfractaires que leurs ans des formes dengagement politique formalises voire institutionnalises, mais nhsitent pas sinvestir dans des projets collectifs (projets culturels, vie associative). Ce constat est tabli depuis au moins vingt ans, comme le montre lanalyse longitudinale suivante.

47

Graphique 8 : Adhsion une association sportive/culturelle ou un syndicat/ parti politique

(rponses positives en %)

34 32

35 32

Membre d'une association sportive ou culturelle (18-29 ans) Membre d'une association sportive ou culturelle (30 ans et +) Membre d'un parti politique ou d'un syndicat (30 ans et +)

10

9 4 4 Membre d'un parti politique ou d'un syndicat (18-29 ans)

1990-2000

2001-2010

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 1990-2010.

Cependant, il convient de signaler lexistence de diffrences importantes au sein mme de la cohorte des 18-29 ans. Une analyse des variables sociodmographiques permet de nuancer notre diagnostic. Le niveau dducation (nombre dannes scolarises, diplmes obtenus) constitue un vecteur dterminant pour jauger le niveau de politisation dun individu. En 2001-2010, 7% des 18-29 ans diplms du suprieur sont membres dun parti ou dun syndicat, contre seulement 2% des jeunes sans diplme. Les rsultats pour les 18-29 ans sont symtriques de ceux observs pour les 30 ans et plus : dans ce dernier cas, le taux est de 15% pour les plus diplms et de 3% pour les moins diplms. Le lien entre le capital culturel et le degr de politisation est finalement moins fort chez les jeunes que dans la population plus ge.
Tableau 3 : Niveau didentification politique institutionnelle en fonction du niveau dtudes
(rponses en %) 18-29 ans Membre dun parti politique ou dun syndicat Oui Non.... Diplme du suprieur / Grande Ecole 7 93 18-29 ans Aucun diplme / CEP 2 98 30 ans et + Diplme du suprieur / Grande Ecole 15 85 30 ans et + Aucun diplme / CEP 3 97

Total

100

100

100

100

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 2000-2010. Lecture : 7% des 18-29 ans diplms du suprieur sont membres dun parti politique ou dun syndicat.

48

Ce dfaut dengagement formel nimplique nullement que les jeunes se dsintressent compltement de la chose publique. La mobilisation des jeunes se fait selon notre hypothse selon dautres formes que celles dfinies par la grille de lecture conventionnelle en sciences sociales. En effet, les signes dune politisation ngative 66 que nous venons de mettre en vidence peuvent tre lus comme lindicateur dun changement qualitatif dans le rapport quentretiennent les 18-29 ans avec la politique. Un rapport qui sarticule autour des valeurs et des modes de vie plutt quautour de lidentification aux structures partisanes.

3.2. Un problme de comptence sociale ?

Une partie de la recherche en sciences sociales considre que le degr de participation politique permet de jauger la comptence sociale dun individu67. A lge de 18 ans, la socit octroie la possibilit de participer activement la vie civique et sociale. Tout refus de faire usage de ce droit a t longtemps interprt comme un manque de comptence sociale , voire comme un refus de participer la vie sociale. Vu travers ce prisme, les jeunes sont socialement moins comptents parce quils participent moins la vie collective. Cependant, nous pensons que la corrlation qui tablit lquation entre intrt politique et comptence sociale ne se justifie plus. En toute logique, le dsintrt pour la politique devrait produire une rticence accrue ou mme un refus des jeunes se positionner sur une chelle politique. Or, les 18-29 ans ne se distinguent gure de leurs ans quand ils sont invits se situer politiquement et idologiquement. En 2010, 86% sinscrivent sans hsitation dans une des grandes mouvances politiques ( droite, gauche ou au centre). La proportion des jeunes qui nont pas dopinion ou qui ne se prononcent pas (14%) reste relativement faible et correspond trs exactement au taux de non rponses observ pour la cohorte des 30 ans et plus. On peut en conclure que les 18-29 ans ont une ide claire de la politique, de loffre idologique ou encore des actions du gouvernement. On parle parfois dune radicalisation de la jeunesse : les jeunes, au lieu de chercher leur salut dans lactivit partisane, adopteraient une posture protestataire. Lanalyse

longitudinale de lenqute conditions de vie et aspirations des Franais ne permet pas de confirmer cette hypothse. Les jeunes ne sont pas plus radicaux que leurs ans.

66

Expression utilise par Anne Muxel, Les contours de lexprience des jeunes (A partir denqutes rcentes sur les 18-25 ans) In Les valeurs en crise (Des valeurs dfendre), n 136, Informations sociales, 2006/8, p. 70-81. Voir titre dexemple Nonna Mayer, Annick Percheron, Les absents du jeu lectoral , In Donnes sociales, Paris, INSEE, 1990. Pierre Bourdieu, Les rites comme actes dinstitution , Actes de la recherche en sciences sociales, n 45, juin 1982. Annick Percheron, La socialisation politique, Paris, Armand Colin, 1993.

67

49

Bien au contraire, on peut mme dceler chez eux une lgre tendance vers la modration.
Graphique 9 : Estimez-vous que la socit franaise a besoin de se transformer profondment
(rponses positives en %)

30 ans et + 83 85

18-29 ans 88 81 83 76 70

79

74 70 66

1979

1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

1992

1993

1994

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 1979-2010.

Interrogs sur la ncessit de changer la socit franaise en profondeur, les rponses affirmatives des 18-29 ans se situent 76%, contre 83% chez leurs ans en 2010. De plus, seuls 32% des jeunes sont pour un changement radical, de mme que 31% des 30 ans et plus. Les opinions des 18-29 ans et des 30 ans et plus semblent se rapprocher au fil du temps. Le changement gnrationnel pourrait-tre une des explications. Les radicaux de la fin des annes 1970 ont entre-temps chang de tranche dge tandis que la nouvelle gnration se dfinit demble comme moins radicale. Cela expliquerait laugmentation du taux de radicalit chez les 30 ans et plus et la baisse correspondante chez les jeunes daujourdhui.

2010

50

Graphique 10 : Etes-vous pour des rformes progressives ou pour des changements radicaux
(rponses en faveur dun changement radical en %)
18-29 ans 37 34 30 27 26 21 19 19 26 27 31 32 31 30 ans et + 36 37 40

1979

1981

1983

1985

1987

1989

1991

1993

1995

1997

1999

2001

2003

2005

2007

2009

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 1979-2010.

51

Les jeunes et les rseaux sociaux : le concept dun militantisme 2.0 Si lon observe une politisation des pratiques culturelles et des modes de vie en gnral, cette tendance est particulirement dcelable dans lusage des nouveaux mdias par les jeunes. Internet semble devenu un outil incontournable de mobilisation politique des 1829 ans. Cet outil peut tre le vecteur dune action spontane et dcentralise sur une thmatique prcise. Il remet en cause le monopole de lengagement partisan bti sur une conviction idologique forte68. Ce militantisme de situation encourage une nouvelle forme dactivisme politique. Cest tout dabord la finalit de la mobilisation qui a chang. Tout indique que la logique de la prise de pouvoir - et a fortiori lobjectif rvolutionnaire ne correspond plus aux lans des jeunes gnrations dans des dmocraties librales. Une fois la libert dmocratique acquise, le motif absolu de changement de rgime est devenu caduc. La mobilisation ne se fait plus au nom de la mise en place dun contre-pouvoir mais dans lobjectif de la dmultiplication de petits actes de libration qui servent restituer une part de libert aux individus dans leur vie quotidienne.69 Cest donc labsence dun modle fdrateur qui caractrise ce nouveau type de mobilisation. Mobilisation qui se dcline dsormais au pluriel, nourrie dune myriade dinventions quotidiennes (manifestations, boycotts de produits, etc.). Les jeunes daujourdhui ne sont plus des militants politiques mais des individus mobiliss en qute dobtenir satisfaction dans des domaines spcifiques qui leur sont chers (par exemple les mobilisations contre le CPE, le mal-logement, la prcarit professionnelle, etc.). En dautres termes, le militantisme digital des jeunes correspond un engagement politique situationnel et ad-hoc .70 Ici encore, nous retrouvons lambivalence du concept dindividualisme. Derrire lgotisme intimiste de Facebook se trouvent aussi les ferments dune aspiration plus ou moins solidaire. Les rseaux sociaux permettent le refus dune certaine unification de la pense, ce besoin de libert de parole, cette absence de fidlit au parti 71, crit le sociologue Jacques Ion. Vu sous cet angle, Internet dispose dun atout dont les structures conventionnelles de mobilisation font dfaut. Les rseaux sociaux rendent possible une valorisation de laction individuelle. La rcompense pour lindividu est dautant plus gratifiante sur Internet que son action individuelle est au service dune cause solidaire. Cest sur ce point que les jeunes se distinguent de leurs ans. Ils semblent la recherche de ce type de rcompense symbolique.72

68 69

Laurent Janneau, Sbastien Lernould, Les nouveaux militants : essai, Paris, 2008. Miguel Benasayag, Diego Sztulwark, Du contre-pouvoir : de la subjectivit contestataire la construction de contre-pouvoirs. Paris, 2000. Pour une definition du terme engagement situationnel voir Jean Baudrillard, Cool memories 4. Paris, 2000. Jacques Ion, Spyrios Franguiadakis, Pascal Viot, Militer aujourdhui. Paris, 2005. Ibid.

70 71 72

52

Il convient bien entendu de nuancer la porte de ce nouveau type de mobilisation. Le militantisme presse bouton des jeunes gnrations nest pas directement porteur dun engagement politique structurant. Marqu par son caractre phmre et ad-hoc, lengagement se limite souvent un comptage automatique de quelques adresses mail ou de signatures lectroniques pour une ptition virtuelle. En outre, lanonymat qui est propre cette pratique indique une certaine facilit. Plus la dmarche est facile, plus la prennit de lengagement est phmre. Lautre faiblesse des rseaux sociaux est quils peinent atteindre un consensus et fixer des objectifs. Les rseaux sont donc une source de mobilisation mais non pas une force de proposition, ce qui savre nocif pour la lgitimit politique du mouvement. Les jeunes semblent davantage fdrs par un mode daction que par un programme commun. Au final, il sagit de savoir comment faire bouger les choses, sans pouvoir dire pour autant dans quel sens lon souhaite avancer.

3.3. Les modes de vie et les valeurs culturelles comme modes dexpression personnelle et politique

Nous faisons lhypothse que lengagement politique sinscrit dans le cadre plus tendu de la vie prive, rythme par les pratiques culturelles et sociales. Un achat, par exemple, est bien plus quun acte de consommation, il peut galement tre interprt comme un acte didentification, de militantisme ou encore de lexpression de la personnalit. Nous sommes amens penser que les jeunes formulent un projet politique alternatif qui se dcline au quotidien73. Le rapport entre individu et socit change de nature. Dsormais, il doit tre pens comme un processus relevant didentifications temporaires, complexes et protiformes. 3.3.1. Le libralisme en matire de murs sinstalle comme valeur fondamentale En forant le trait, la spcificit du regard politique des jeunes semblerait tenir une internalisation des valeurs traditionnelles du libralisme politique. Ce dernier semble former la trame de base de la comprhension des enjeux socitaux par les jeunes. Leur positionnement vis--vis de thmatiques aussi diverses que le socialisme, le capitalisme, la mondialisation, lenvironnement, la famille, le racisme, lgalit entre hommes et femmes, la justice sociale ou les droits des minorits sexuelles indique quils en font une lecture selon la grille du paradigme libral. Bien plus quune simple ouverture desprit, le libralisme constitue la pierre angulaire de lidentit des jeunes.

73

Cf. Ulrich Beck, Individualization : institutionalized individualism and its social and political consequences, Londres, 2002.

53

Les Franais ont t interrogs sur limage quvoquent un certain nombre de termes politiques tels que le socialisme, le capitalisme, lEurope, lcologie ou encore le libralisme. En comparant notamment les rsultats pour les 18-29 ans ceux de leurs ans, plusieurs constats se font jour. Premirement, les jeunes nhsitent pas se prononcer et prendre position. On les compte mme parmi ceux qui sont le moins nombreux donner des rponses vasives. Deuximement, ils ont une opinion plus positive du libralisme, mais aussi de la mondialisation que leurs ans : en effet, les trois quarts (74%) des 18-29 ans ont une image positive du libralisme, contre 60% des 30 ans et plus. Par ailleurs, la mondialisation, lEurope et lcologie sont galement des valeurs portes plus haut par les jeunes. Lanalyse des variables sociodmographiques montre quelques variations mineures mais intressantes. Contre toute attente, ce sont les jeunes non-diplms qui ont une image plus positive du libralisme (77%, contre 67% pour les diplms du suprieur), tandis que le terme mondialisation est considr avec plus dgard par les diplms (68% de rponses positives contre 54% chez les non-diplms).
Graphique 11 : Voici une srie de mots. Pour chacun deux, dites-moi sils voquent pour vous quelque chose de positif ou de ngatif
(rsultats en %)

18-29 ans

30 ans +

85 71 67 56

74 60

83 76

Mondialisation

Europe

Libralisme

Ecologie

Source : CREDOC, enqute Conditions de vie et Aspirations des Franais , dbut 1999.

Linterprtation de ces rsultats ouvre plusieurs pistes de rflexion. Il faudrait, pralablement, se poser la question de la dfinition que donnent les 18-29 ans au libralisme, notion polysmique et ambigu. Historiquement, on peut distinguer deux filires du libralisme classique. Le concept de libralisme conomique renvoie la libre entreprise, la libre concurrence, la domination du politique par les mcanismes et logiques du march et le jeu non rglement des initiatives individuelles, tandis que lide de libralisme politique prconise la protection des liberts et des droits individuels dans la socit. Cest dans ce dernier sens que les jeunes semblent entendre la notion. Tout indique quils tendent vers une libration de lindividu des contraintes sociales. Certes, on

54

ne peut pas exclure que les 18-29 ans ne soient aussi favorables la libre circulation des marchandises, une diminution du protectionnisme europen et au dveloppement du march et de lespace conomique europen. Interrogs en 2010 sur la question de savoir si la socit fonctionnerait mieux avec plus de libert ou plus dordre, 42% des 1829 ans plaident pour plus de libert, contre 28% des 30 ans et plus. Ces chiffres sont en nette croissance depuis 2002 : le nombre de personnes interroges rclamant plus de libert a cru de 10% 28% pour les 30 ans et plus et de 22% 42% pour les 18-29 ans.
Graphique 12 : La socit a-t-elle besoin pour mieux fonctionner de
(rsultats en %)

88 75 77 71 66 68 63 61 54 42 28 Plus d'ordre (30 ans +) Plus d'ordre (18-29 ans) Plus de libert (18-29 ans) Plus de libert (30 ans +)

55 43

34 22 22 10 2002 2007

37 32 27

2008

2009

2010

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 2002-2010.

Ces rsultats font cho aux conclusions des dernires enqutes de lEurobaromtre sur la perception de la valeur libert par les europens : lUE est synonyme de libert de circulation. Ainsi, 54% des 18-24 ans indiquent quelle incarne la libert de voyager, de travailler et dtudier contre seulement 36% des retraits74. Ce taux est galement en progression constante depuis 200175. En ralit, louverture des jeunes aux valeurs du libralisme politique signifie dabord une certaine ouverture aux volutions du monde. On nest pas face une gnration dsoriente qui chercherait son salut dans la soumission une autorit extrieure, mais bien plus face des jeunes individus qui souhaitent tout la fois bnficier de liberts individuelles accrues et de lavantage quil y a vivre dans une socit qui respecte et assure les droits et lintgrit de la personne.

74

Eurobaromtre, EB73 Lopinion publique dans lUnion http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/eb/eb73/eb73_vol1_fr.pdf Commission europenne, Le Magazine LEurobaromtre http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/mag/15/fr/page7.htm

europenne, sonde les

printemps

2010.

75

jeunes,

15-2001.

55

3.3.2.

Une bienveillance nuance face la mondialisation

Les jeunes appartiennent une gnration qui a grandi dans le contexte de la mondialisation. Cela explique que 67% en ont eu une vision positive, contre 56% de leurs ans. Interrogs plus spcifiquement sur les avantages et les inconvnients de la mondialisation, une majorit (52%) des 18-29 ans considrent quelle a plutt un impact favorable sur la France, alors que seuls 31% de leurs ans partagent cet avis. La diffrence entre ces deux cohortes est significative (21 points).
Graphique 13 : La mondialisation prsente-t-elle pour la France plutt des
(rsultats en %)

18-29 ans

30 ans + 64

56

52 39 31

49 44 36

avantages 1998

avantages 2007

inconvenients 1998

inconvenients 2007

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 1998-2007.

Ici encore, les effets positifs de la mondialisation sont plutt perus en termes de bnfices culturels et de libert individuelle plutt quen termes conomiques. Une recherche du CREDOC mene en 2003 montrait que seuls 26% des jeunes pensent que la mondialisation est cratrice demplois en France (contre 18% chez les 30 ans et plus), tandis que 38% dentre eux pensent quelle enrichit la culture franaise (contre 29% des 30 ans et plus)76. Les jeunes font clairement la distinction entre les avantages du libralisme conomique et ceux du libralisme politique. Claude Dargent et Frdric Gonthier constatent, dans leur travail sur les attitudes des Franais face au libralisme, une tendance tout fait similaire. Ils montrent que lopinion publique est la fois favorable la valorisation de lautonomie

76

Les items sur les avantages culturels de la mondialisation ont t tests en 2002. Cf. Rgis Bigot, Claire Piau, Peut-on parler dune opinion de la jeunesse ?, Cahier de recherche, n 181, CREDOC, janvier 2003.

56

individuelle et attache lide de lgalit77. Ils partent de lide que la libert individuelle nest possible sil y a la fois galit conomique et de droit. 3.3.3. Les jeunes comme moteur de la libralisation des murs

La socit nest pas une entit fige. Elle volue au fil du temps et ses murs changent en consquence. Ce processus dvolution a connu une acclration incontestable sur les quarante dernires annes. Il est videmment impossible de faire le tour de la question dans le cadre de cette sous-partie, mais quelques faits marquants mritent dtre rappels, afin de fixer le cadre socital dans lequel les nouvelles gnrations ont t socialises : Depuis une vingtaine dannes, on observe une tendance la dcohabitation des gnrations accompagne par une rduction progressive de la taille des foyers. Plus de quatre naissances sur dix ont lieu hors mariage. En parallle, le concubinage sest fortement dvelopp. Le pacte civil de solidarit (PACS), en vigueur depuis 1999, saffirme tandis que le nombre de mariages civils est en baisse. La probabilit de divorce ne cesse daugmenter : de 24% en 1981, elle est passe 39% en 1999 et atteint aujourdhui 52%78. Corrlativement, le taux de familles recomposes est en augmentation constante, de mme que le nombre de familles monoparentales79. La lgalisation de la pilule contraceptive, de lIVG ainsi que lapparition de nouvelles maladies sexuellement transmissibles telles que le SIDA ont profondment chang les comportements sexuels, y compris chez les moins jeunes. De nouveaux dbats apparaissent : le droit des gnrations futures, le mariage homosexuel, ladoption denfants par un couple du mme sexe, etc. Or, les diffrentes gnrations ne ragissent pas de la mme manire ces grandes interrogations de la socit franaise. Compte tenu de leur socialisation rcente, on pourrait penser que la valeur famille a une rsonnance particulire auprs des jeunes. Or, malgr lclatement des schmes

77

Claude Dargent, Frdric Gonthier, Attitudes conomiques : la double droute du libralisme ? In Pierre Brchon, Olivier Galland (dir.), Lindividualisation des valeurs, Paris, 2010, p. 83-102. INSEE, Mariages et divorces (chiffres provisoires pour 2010). Olivier Chardon, Fabienne Daguet, Emilie Vivas, Les familles monoparentales , n 1195, INSEE PREMIERE, INSEE, juin 2008. 4p. Le nombre des familles monoparentales a progress entre 1962 et 2005 de presque 300 %. En 2005, lINSEE compte 1,76 millions de familles monoparentales contre un peu plus que 600.000 en 1962.

78

http://www.insee.fr/fr/themes/tableau.asp?reg_id=0&ref_id=NATnon02326
79

57

familiaux

traditionnels

(croissance

du

nombre

de

familles

monoparentales

et/ou

recomposes), malgr leffondrement des modles dautorit et didentification parentale classiques, la valeur famille semble toujours constituer un pilier dans lunivers dacculturation des jeunes. 3.3.4. La famille constitue toujours un ple de stabilit dans la vie des jeunes mais cette opinion baisse Trs longtemps, lextrme proximit des jeunes avec leur famille a t incontestable. Cet attachement se traduisait non seulement par une grande solidarit familiale mais aussi par le fait que les jeunes percevaient la famille comme un havre de paix dans un monde tourment. Il y a seulement dix ans (2002), une majorit (54%) des 18-29 ans se disait daccord avec lide que la famille est le seul endroit o lon se sente bien et dtendu , contre 65% chez les 30 ans et plus. De mme, 68% des jeunes disaient avoir une image trs positive du mot famille (69% chez leurs ans). Tous les indicateurs montraient alors que la famille tait pour les jeunes une valeur refuge. Cela semble tre moins le cas aujourdhui. Les opinions considrant que la famille est un endroit de bientre et dpanouissement individuel ne sont plus majoritaires chez les 18-29 ans : seuls 47% partagent encore cet avis. En revanche, leurs ans ont toujours une vision trs positive de la famille (61%).
Graphique 14 : Etes-vous daccord avec lide suivante : La famille est le seul endroit o lon se sente bien ?
(rponses en %)
D'accord (30 ans et +) D'accord (18-29 ans) Pas d'accord (18-29 ans) Pas d'accord (30 ans et +)

77

61 50 50 53 47 39

23

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 1979-2010.

58

3.3.5.

Une remise en cause du mariage institutionnalis

Le mariage nest plus considr comme une institution prenne qui est cense durer toute une vie. Olivier Galland et Bernard Roudet notent ce sujet que plus dun tiers des moins de 29 ans considrent que le mariage est une institution dpasse.80 Notre enqute permet de nuancer le propos. Il ne sagit pas dune remise en cause fondamentale du mariage, mais de son caractre institutionnel. En dautres termes, les jeunes sinterrogent sur la nature du lien nuptial. En 2010, 65% des moins de 30 ans pensent que lunion peut tre dissoute par simple accord entre les deux parties, contre 54% des 30 ans et plus. Lopinion librale qui soppose donc lide dune union indissoluble ou dune dissolution en cas de problme grave est dailleurs majoritaire depuis 2004 dans ce groupe dge. La tendance dune libralisation des murs semble se confirmer dans lensemble de la population sur le long terme. Elle est nanmoins plus accentue chez les jeunes.
Graphique 15 : Parmi ces opinions, quelle est celle qui se rapproche le plus de la vtre ? Le mariage est une union
(rponses en %)

Oui peut tre dissoute (18-29 ans) Oui peut tre dissoute (30 ans et +) Indissoluble ou dissolution si poblme grave (30 ans et +) Indissoluble ou dissolution si poblme grave (18-29 ans)

67 65 48 47 28 35 54 45

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 1979-2010.

3.3.6.

Les droits des couples homosexuels

Le mariage est vu aujourdhui, notamment par les jeunes, comme une manire parmi dautres de vivre en couple. A cet gard, il est particulirement intressant de savoir

80

Olivier, Galland, Bernard, Roudet (dir.), Les valeurs des jeunes (Tendances en France depuis 20 ans), Paris, 2001.

59

comment les jeunes ragissent dautres formes de la vie deux, notamment la question de la reconnaissance lgale du concubinage homosexuel. Des travaux

gnralistes mens sur le sujet montrent quen matire de normes morales et sociales, les jeunes sont plus progressifs que le reste de la socit.81 Ils dnoncent beaucoup moins souvent des comportements relatifs aux murs sexuelles. Lenqute conditions de vie et aspirations des franais confirme cette observation. En 2010, 76% des 18-29 ans se prononcent en faveur de lunion civile entre un couple du mme sexe, contre seulement 57% des 30 ans et plus. On note, pour les deux tranches dge, que lopinion est majoritairement favorable au mariage civil pour des couples homosexuels.
Graphique 16 : Deux personnes du mme sexe devraient pouvoir sunir civilement la mairie
(rponses en %)

D'accord (18-29 ans)* Pas d'accord (30 ans et +)** 74 71 53

D'accord (30 ans et +)* Pas d'accord (18-29 ans)** 79 76 55 57 45 42 23 20

50 50

46 29

25

2007

2008

2009

2010

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 2007-2010. * Tout fait daccord + Assez daccord

** Peu daccord + Pas du tout daccord

Interrogs sur la question de savoir si deux personnes du mme sexe devraient tre autorises adopter un enfant, la situation est quelque peu diffrente en 2010 : 68% des jeunes se dclarent favorables cette ide (contre 43% chez les plus de 30 ans). Depuis 2007, on observe une augmentation de +13 points pour les rponses positives chez les jeunes et de +7 points pour les rponses positives des plus de 30 ans. On note que chez les plus de 30 ans, les rponses positives ne sont pas majoritaires : seuls 43% sont pour ladoption dun enfant par un couple homosexuel.

81

Cf. Jean Stoetzel, Les valeurs du temps prsent : une enqute europenne, Paris, 1983. Olivier Galland, Sociologie de la jeunesse, Paris, 2007.

60

Graphique 17 : Deux personnes du mme sexe devraient pouvoir adopter un enfant

(rponses en %)

D'accord (18-29 ans)* D'accord (30 ans et +)*

Pas d'accord (30 ans et +)** Pas d'accord (18-29 ans)**

64 55 45 36

62 54 46 37

59 57 41 41

68 56 43 31

2007

2008

2009

2010

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 2007-2010. * Tout fait daccord + Assez daccord

** Peu daccord + Pas du tout daccord

Leffet de lge sur les attitudes est trs net. Comme la montr Ronald Inglehart dans ses travaux sur le post-matrialisme, le registre des valeurs a tendance varier selon les poques historiques82. La transformation des valeurs culturelles relverait selon lui plutt dun effet gnrationnel que dun effet dge. Une gnration socialise dans un contexte daprs-guerre ayant connu une priode de manque matriel adopterait plutt des valeurs qui privilgient la scurit matrielle. Dans cette perspective, la solidarit familiale et la stabilit des murs sont vues comme les fondements de la prosprit conomique. Or, les vecteurs de socialisation de la gnration qui est lobjet de notre recherche sont bien diffrents. Elle a t socialise dans une certaine scurit matrielle : les valeurs famille et murs sexuels prennent pour elle une autre acception, qui sinscrit dans une tendance labandon du carcan institutionnel imprgnant lide de la vie en couple.

3.4.

Les jeunes sont-ils cologiquement responsables ?

Nous avons analys jusqu prsent des domaines o le comportement des jeunes se distingue traditionnellement de celui du reste de la population par son caractre plus libral. Or, quen est-il du domaine de lenvironnement o ils sont historiquement en retrait par rapport aux 30 ans et plus ?

82

Ronald Inglehart, La transition culturelle dans les socits industrielles avances, Paris, 1993.

61

Interrogs sur les sujets qui les proccupent le plus, le problme de la dgradation de lenvironnement est cit par 24% des 18-29 ans contre 18% des 30 ans et plus. La sensibilit pour lenvironnement semble donc plus marque chez les jeunes que chez leurs ans. Cependant, cette sensibilit plus leve peine se traduire en pratique. En ce qui concerne les comportements cologiques et responsables, les jeunes apparaissent en retard . A titre dexemple : en juin 2010, 55% dentre eux dclarent faire des conomies deau (contre 69% chez les 30 ans et plus), 36% trient systmatiquement les piles, le verre, les emballages et le papier (contre 60% chez leurs ans) et 21% achtent rgulirement des produits issus de lagriculture biologique (contre 23% chez les 30 ans et plus). Comment interprter cette distorsion entre revendications et pratiques

cologiques ? Une recherche rcente du CREDOC sur lenvironnement montre que le positionnement vis-vis de lenvironnement est multifactoriel83. Il dpend la fois de la sensibilit, du degr de connaissance de linterview dans le domaine, de sa propension accepter de payer pour la protection de lenvironnement (taxes, prix plus levs des produits, etc.), des infrastructures disponibles, etc. Cest dans cette optique quil faut lire le comportement des jeunes. Les carts entre la sensibilit cologique dclare et les pratiques conduites laissent penser que les variables socio-conomiques jouent un rle dcisif. Dans la mesure o les jeunes appartiennent en moyenne des catgories de la population dont le pouvoir dachat est moins grand, leur revendication de vouloir protger lenvironnement peine se traduire en actes. Au fil du temps, cependant, on note un resserrement des carts entre les 18-29 ans et leurs ans. Proportionnellement, les pratiques se nivellent et les jeunes semblent rattraper leur retard.

83

Cf. Rgis Bigot, Sandra Hoibian, Les Franais avancent grand pas sur la longue route cologique, Cahier de recherche, n 272, dcembre 2010.

62

EN GUISE DE CONCLUSION : UNE JEUNESSE INDIVIDUALISTE OU EGOISTE ?

En rsum, lide reue selon laquelle les jeunes seraient davantage dpolitiss ne semble pas se confirmer. Ils entretiennent plutt un rapport diffrent la politique, fait notamment de pratiques culturelles nouvelles et dun surinvestissement dun certain nombre de valeurs telles que la libralisation des murs, le renouvellement social et louverture au monde. Ce changement de valeurs politiques chez les 18-29 ans sexplique notamment par leur socialisation dans une poque qui est bien diffrente de celles quont vcues les gnrations prcdentes. Les jeunes traduisent en partie par leur

comportement ce quils ont appris pendant leur enfance : une plus grande sensibilit vis-vis de lenvironnement par exemple, mais aussi la valorisation de lindividualit aux dpens de lesprit collectif de la famille de laprs-guerre ou une prise de distance vis--vis des institutions politiques et sociales traditionnelles. Les attitudes des jeunes indiquent le sens dans lequel la socit est en train de se dvelopper : les idologies se dissipent, les pistes didentification politique conventionnelles se dissimulent derrire des pratiques culturelles protiformes. En somme, on est face une gnration librale en matire de murs, mais attentive la ncessit de la rgulation sociale en termes dinjustice gnre par les ingalits conomiques. Il est vrai que lextraction des jeunes de leur carcan familial les confronte des exigences de comptitivit sociale qui ne sont pas toujours compatibles avec des valeurs telles que la solidarit ou la cohsion sociale . Dun autre ct, il nest pas sr que cette tendance se traduise forcment par la formation dune socit qui serait compltement indiffrente lgard du sort dautrui.

63

BIBLIOGRAPHIE
BAUDRILLARD, Jean, Cool memories 4. Paris, 2000. BECK Ulrich, Individualization consequences, Londres, 2002. : institutionalized individualism and its social and political

BENASAYAG Miguel, SZTULWARK Diego, Du contre-pouvoir : de la subjectivit contestataire la construction de contre-pouvoirs. Paris, 2000. BIGOT Rgis, HOIBIAN Sandra Les Franais avancent grand pas sur la longue route cologique, Cahier de recherche, n 272, dcembre 2010. BIGOT Rgis, PIAU Claire, Peut-on parler dune opinion de la jeunesse ? , Cahier de recherche, n181, CREDOC, janvier 2003. BOURDIEU Pierre, Les rites comme actes dinstitution , Actes de la recherche en sciences sociales, n 45, juin 1982. BRECHON Pierre, Moins politiss, mais plus protestataires In Olivier Galland, Bernard Roudet (dir.), Les valeurs des jeunes (Tendances en France depuis 20 ans), Paris, LHarmattan, 2001, p. 61-75. CHARDON Olivier, DAGUET Fabienne, VIVAS Emilie, Les familles monoparentales , n 1195, INSEE PREMIERE, INSEE, juin 2008. 4p. Commission europenne, Le Magazine LEurobaromtre http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/mag/15/fr/page7.htm sonde les jeunes, 15-2001.

CROUTTE Patricia, HATCHUEL Georges, Quelques opinions sur les prestations familiales, sur le rle parental et sur les Caisses dAllocations Familiales au dbut 2002, CREDOC, n R258, dcembre 2002. DARGENT Claude, GONTHIER Frdric, Attitudes conomiques : la double droute du libralisme ? In Pierre Brchon, Olivier Galland (dir.), Lindividualisation des valeurs, Paris, 2010, p. 83-102. DUBAR Claude, La socialisation (Construction des identits sociales et professionnelles), Paris, 1991. Eurobaromtre, EB73 Lopinion publique dans lUnion europenne, http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/eb/eb73/eb73_vol1_fr.pdf Eurobaromtre, EB73 Lopinion publique dans lUnion europenne, http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/eb/eb73/eb73_vol1_fr.pdf GALLAND Olivier, Les jeunes, Paris, Editions la Dcouverte, 2009. GALLAND Olivier, ROUDET Bernard (dir.), Les valeurs des jeunes (Tendances en France depuis 20 ans), Paris, 2001. INGLEHART Ronald, La transition culturelle dans les socits industrielles avances, Paris, 1993. INSEE, Mariages et divorces (chiffres provisoires http://www.insee.fr/fr/themes/tableau.asp?reg_id=0&ref_id=NATnon02326 pour 2010). printemps printemps 2010. 2010.

ION Jacques, FRANGUIADAKIS Spyrios, VIOT Pascal, Militer aujourdhui. Paris, 2005. JANNEAU Laurent, LERNOULD Sbastien, Les nouveaux militants : essai, Paris, 2008. MANNHEIM Karl, Le problme des gnrations, Paris, Nathan, 1990 (pour la traduction franaise). MAYER Nonna, PERCHERON Annick, Les absents du jeu lectoral , In Donnes sociales, Paris, INSEE, 1990. MUXEL Anne, La participation politique des jeunes : soubresauts, fractures et ajustements , Revue franaise de science politique, vol. 52, n 5-6, octobre-dcembre 2002, p. 521-544. MUXEL Anne, Les choix politiques des jeunes lpreuve du temps (Une enqute longitudinale) In Revue franaise de sciences politiques, vol. 51. n3, juin 2001, p. 409-430. MUXEL Anne, Les contours de lexprience des jeunes (A partir denqutes rcentes sur les 18-25 ans) In Les valeurs en crise (Des valeurs dfendre), n 136, Informations sociales, 2006/8, p. 70-81.

64

MUXEL Anne, Lexprience politique des jeunes, Paris, Presses de la FNSP, 2001. PERCHERON Annick, La socialisation politique, Paris, Armand Colin, 1993. STOETZEL, Jean, Les valeurs du temps prsent : une enqute europenne, Paris, 1983. GALLAND, Olivier, Sociologie de la jeunesse, Paris, 2007.

65

66

CHAPITRE 2 ETRE JEUNE : UN CONSOMMATEUR ACTIF

INTRODUCTION Lune des fonctions attribuables la priode de la jeunesse est la socialisation des individus permettant lquilibre social, et lentre des individus dans des rles sociaux adultes (Maupou-Leplatre, 1961). La jeunesse est aussi caractrise par une

impatience, source de frustration. Les jeunes sont, pourtant, ceux qui dfinissent lavenir (Bourdieu, 1978), travers des aspirations propres leur gnration. Cest alors la question des moyens dintgration sociale qui est pose. En effet, les rites de passage et les crmonies qui organisaient auparavant les rapports entre les classes dge et les sexes ont t progressivement marginaliss, voire abandonns dans les socits modernes (Galland, 1991). Les rapports sociaux ne peuvent cependant faire lconomie de tels rendez-vous sans fragiliser dangereusement lquilibre gnral de la vie en commun. Cest pourquoi nous avanons ici lhypothse du rle de la consommation dans ce processus de socialisation. Gnration Digital natives, Y ou Nomade, la gnration des 1829 ans, est de plus en plus difficile cerner. Si certains invariants semblent toujours caractriser la bouleversements jeunesse (prise de lis aux usages risque, impulsivit, insouciance), numriques remettent en question de rcents liens

les

quentretiennent les jeunes avec leur entourage, leurs pairs et le monde. Il sagit de sinterroger sur le sens que les jeunes donnent aujourdhui la consommation, partir de leurs arbitrages dachats. On peut supposer que dans une socit devenue plus individualiste, les jeunes gnrations, adhrent moins aux actions collectives telles que les syndicats, partis politiques ou groupes religieux et affirment leurs valeurs au travers de leurs choix de consommation. Le consommateur nest plus passif. Lessor des nouvelles technologies lui donne les outils dune vigilance accrue. Il laide galement devenir producteur de ce quil consomme pour devenir un prosommateur84 ou prosumer
85

La consommation traditionnelle est remise en cause, un nouveau modle se cherche et sera dvelopp lavenir avec larrive des nouvelles gnrations. Pour identifier les particularits des modes de consommation des 18 29 ans daujourdhui, nous comparons leurs principales caractristiques avec celles des

gnrations prcdentes afin de dterminer quels sont les changements majeurs. L'ge apparat trs souvent comme la variable centrale pour dfinir une volution de comportements, avec une fonction biologique (relevant en quelque sorte de l'inn) et une

84 85

Concept dvelopp par Toffler A., La richesse rvolutionnaire , Plon, 2007 Beaudouin V. 2011. Prosumer. Communications - 2011/1 - n 88

67

fonction cyclique (relevant plutt de l'acquis, du culturel). Par exemple, c'est au dbut de la relation amoureuse que les compromis entre les habitudes des deux personnes du couple se mettent en place. Chacun arrive avec ses habitudes et ses bizarreries, l'autre compose avec (Kaufmann, 2002). la sortie de l'adolescence, l'individu s'invente, c'est un processus long qui conduit l'abandon de la jeunesse. Nous utilisons les vnements qui ont eu lieu au moment o lindividu passe cette transition, 20 ans, pour dsigner chaque gnration. Les comportements individuels s'inscrivent aussi, et surtout, dans un environnement socio-conomique, culturel et historique. Malgr leur diffrence d'ge, il n'en reste pas moins que deux individus, l'un de 25 ans et l'autre de 50 ans, voluent dans le mme environnement. Il s'en dgage des effets dits de moment ou de priode, c'est--dire des volutions gnralises qui touchent l'ensemble de la population une priode donne. De mme, ces effets de moment ne sont pas temporaires. Ils ont des consquences la fois durables et variables sur les individus selon leur ge ou leur position dans le cycle de vie au moment considr. Nous nous devons donc aussi de replacer l'individu au sein du groupe qui a parcouru la mme trajectoire historique, c'est-dire qui a connu au mme moment un vnement pris pour rfrence : il sagit de leffet de gnration ou effet de cohorte. Les 18-29 ans, ns entre 1981 et 1992, sont 9,48 millions dindividus en France mtropolitaine au premier janvier 2011 selon les donnes de lINSEE. Ils reprsentent 15,0% de la population totale. En reprenant le dcoupage gnrationnel de dix ans en dix ans dfini par Recours et al (2005), les 1829 ans sont cheval sur deux gnrations : La Gnration Internet (ne entre 1977 et 1986), dfinie par Prel (2000) qui correspond la premire gnration des individus ayant eu 20 ans au moment du dveloppement massif dInternet dans la socit. Prel dcrit des individus soucieux du concret et demandeurs dexprience vcue, en qute de repres quils sont amens trouver par eux-mmes, par dsaffection vis--vis dinstitutions dont ils pressentent limpuissance leur fournir des ressources de sens, (et dans une socit qui ne leur fait pas une place au moment o ils atteignent leur majorit ) ; La gnration (ne entre 1987 et 1996) que nous baptiserons nomade , est caractrise par le recours aux produits nomades rpondant la mobilit quotidienne (tlphone, internet, i-phone, restauration rapide ), et aux services (livraison domicile, achat par internet ), produits de gnration que les plus jeunes ont appris utiliser de faon familire. Ces jeunes ont davantage recours aux rseaux sociaux du Net. Ils sont plus sensibles aux rassemblements motionnels, en se mobilisant davantage pour une cause ponctuelle (nomadisme associatif, ou politique lors des lections). Ils sont plus prompts se mobiliser (adhsion nomade) qu sengager (adhsion plus sdentaire). Cette gnration empite en partie sur la gnration Y (nes entre 1980 et 1999).

68

L'origine de ce nom a plusieurs attributions. Pour les uns il vient du Y que trace le fil de leur baladeur sur leur torse, pour d'autres encore il vient de la phontique anglaise de l'expression Y (prononcer why en anglais), signifiant pourquoi Les Amricains utilisent galement lexpression digital natives ou net generation pour pointer le fait que ces enfants ont grandi dans un monde o l'ordinateur personnel et l'Internet sont devenus de plus en plus accessibles. Le foss gnrationnel s'explique par une acclration du changement, l'apparition des NTIC, une hirarchisation diffrente dans les transmetteurs de valeurs. Comme l'affirme Pascale Weil dans son ouvrage Tels pres quels fils , les pairs sont devenus plus importants que le pre.

1.

LA CONSOMMATION DES JEUNES AUJOURDHUI ET LES QUADRAS DEMAIN

(PASCALE HEBEL, THIERRY MATHE)

1.1. Quels sont leurs modes de vie ?

Selon que les jeunes vivent ou pas chez leurs parents, les besoins de consommation et les ressources diffrent. Selon Courgeau (2000), cest partir du milieu des annes 1970 en raison de la crise conomique et de la progression du chmage mais aussi de llvation de lge de fin dtudes que lallongement de la vie chez les parents a augment. Ce phnomne sexpliquait par les conditions conomiques, mais aussi par la bonne entente qui existait entre les jeunes de la gnration Low Cost et leurs parents de la gnration Mai 68, baigns dans les thories de Franoise Dolto. Lafrre (2005) montre que la co-rsidence avec les parents a augment entre 1984 et 1999 en raison du dveloppement des tudes suprieures. La proportion la plus leve de 18-29 ans vivant chez leurs parents sobserve en 1999, elle est de 47% en 1999, contre 46% en 1990. Pourtant, aprs 1999, la proportion de jeunes habitant chez ses parents diminue fortement jusquen 2008 (voir Figure 1).

69

Figure 1 : Evolution de la proportion de 18-29 ans vivant chez leurs parents entre 1990 et 2010

Source : INSEE, Enqutes emplois (1990 2010)

En 2009 par rapport 1999, les jeunes de 18-29 ans quittent un peu plus tt leurs parents et sont plus nombreux vivre seuls. Le nombre de colocataires ne progresse pas entre 1999 et 2009. Une part de plus en plus importante de jeunes de 18 29 ans vit seule, ils sont 28% en 2009 contre 20% en 1990 (Voir Figure 2). Les 18-29 ans autonomes vivent dans des petits mnages, dont les membres sont des actifs. Les conditions conomiques ne stant pas amliores et lallongement des tudes tant toujours une ralit, un des facteurs explicatifs pourrait provenir de la proportion croissante de divorces. Les jeunes prfrent vivre seuls que dans des familles recomposes ou monoparentales. Les jeunes daujourdhui sont moins en phase avec leurs parents que ne ltaient les jeunes de la gnration prcdente. Selon les donnes de lenqute emploi de 2009, les jeunes 18-29 ans qui se sont installs sont plus diplms que ceux qui restent chez leurs parents, ils ont alors la possibilit de partir. Les corsidents sont plus nombreux navoir que le brevet des collges ou ne pas avoir de diplme (30% contre 15%). Comparativement aux autres mnages, les jeunes de 18-29 ans, lorsquils sont en couple, travaillent plus souvent tous les deux. Ainsi, ceux qui quittent leurs parents, sont plutt plus diplms et sinstallent quand ils peuvent subvenir leurs besoins seuls ou deux en couple. Avec la crise conomique, en 2010, la proportion de jeunes de 18 29 ans vivant chez ses parents augmente de nouveau mais natteint pas le point haut de 2009.

70

Figure 2 : Types de mnages dans lesquels vivent les 18-29 ans en 1990, 1999 et 2009 en %

Source : INSEE, Enqutes emplois

Dans les deux premiers paragraphes suivants, nous ntudions que les revenus et les dpenses de consommation des jeunes qui se sont installs. Par contre, dans les paragraphes qui suivent nous analysons la manire dont lensemble des 18-29 ans choisissent les produits et identifions les circuits de distribution quils frquentent que soit leur statut rsidentiel (autonome ou co-rsident). Enfin, le dernier paragraphe, plus prospectif analysera les faons de consommer des quadras de demain.

1.2. Quelles sont leurs ressources ?

Avant dapporter des considrations sur les arbitrages de consommation, il est ncessaire de comprendre comment la consommation est finance et si les revenus sont suffisants. 1.2.1. Toujours autant dingalits de revenu en dfaveur des jeunes gnrations Le constat dune ingalit de revenus entre les gnrations est apparu au dbut des annes 1980. Les travaux mens au milieu des annes 90 (Legris et Lollivier, 1996, Chauvel, 1998, Lollivier, 1999 et Hourriez et Roux, 2001), montrent que si les gnrations nes jusqu la seconde guerre mondiale avaient eu chaque ge un niveau de vie suprieur celui des gnrations prcdentes, ce ntait plus le cas partir des gnrations nes aprs 1950. Le phnomne sinverse pour les jeunes gnrations : au mme ge, les jeunes gnrations gagnent relativement moins que les gnrations les

71

plus ges. Sur la dernire enqute Budget des mnages de 2006, le constat reste le mme : les jeunes gnrations gagnent moins au mme ge que celles qui sont nes vingt ans plus tt (voir Figure 3). Les rsultats de Bonnet (2010) sur les revenus fiscaux en 2010, vont dans le mme sens, les gnrations postrieures celle de 1950, ont des revenus plus faibles que ceux de leurs ans aux mmes ges. Ainsi, comme le montre Chauvel (1989), la rpartition des revenus se fait au dtriment des jeunes gnrations. La faiblesse des revenus des 18-29 ans, ne sexplique pas par un cart de niveau de diplme, puisque les jeunes gnrations ont un niveau plus lev de diplme que les gnrations prcdentes.
Figure 3 : Comparaison des revenus par UC en indice 100 sur la moyenne de la population selon lge entre 1984 et 2006
140 120 100 80 60 40 20 0 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80 et plus 1984 2006

1519 Ecart en % 2006/1984 -39

2024 -27

2529 -15

3034 -12

3539 -14

4044 -13

4549 -6

5054 5

5559 17

6064 7

6569 10

7074 12

7579 27

80 et plus 17

Source : Enqute Budget des mnages, 2001 et 2006, INSEE

Figure 4 : Comparaisons des diffrences des revenus entre les mnages de moins de 30 ans et les autres selon les pays europens en 2009 en standard de pouvoir dachat
-10% -23%
22 410

-14%
21 115 18 291 18 993

-12%
19 578 17 320

17 240 15 804

France

Italie Moins de 30 ans

Allemagne 30 ans et plus

Uk

Source : Enqute SILC

72

Cette ingalit est plus forte en France que dans plusieurs autres pays europens. A partir de lenqute SILC de 2009, on a pu calculer que les mnages dont le chef de mnage a moins de 30 ans, gagnent 23% de moins que ceux dont le chef de mnage a plus de 30 ans (cf. Figure 4). Les carts ne sont que de 14% en Italie, 10% en Allemagne et 12% au Royaume Uni. Chambaz (2001), avait dj montr quen Europe, lorsque les mnages de moins de 30 ans ont des ressources, leur niveau moyen de revenu est de 35% infrieur celui de lensemble de la population. Cet cart tait particulirement lev en France (45%), en Espagne (42%) et aux Pays-Bas (40%). En revanche, il tait rduit en Autriche (20%) et au Royaume-Uni (26%). 1.2.2. Baisse de lutilisation du crdit la consommation chez les moins de 30 ans
Figure 5 : Revenu disponible brut et dpenses de consommation selon lge en 2006
40000

35 505
35000

35 732

33 255 31 772 31 262 31 231 28 349 25 033 24 865 25 683 22 675 21 029 19 500

30000

25000

20000

15 252
15000

10000

5000

0 <29ans 30-39ans 40-49ans 50-59ans 60-69ans 70-79ans >80ans

Revenu disponible brut

Consommation totale

Du fait de la faiblesse de leurs revenus (cf. Figure 5) et de leur apptence consommer, les jeunes mnages installs ont des niveaux de dpenses plus levs que leur niveau de revenu. Ils ont donc recours du crdit ou des dons de la part de leur famille. Mais, depuis le dbut des annes 90, le taux de dtenteurs de crdits la consommation chez les moins de 30 ans diminue fortement (51% en 1989 contre 32% en 2009). Dans la population globale le taux de dtention a par contre fortement progress entre 1995 et 2001 pour se stabiliser ensuite. Comme nous avons pu le montrer dans une tude ralise pour le compte dun acteur du Crdit, les organismes de crdit excluent peu peu les jeunes du crdit pour des raisons de solvabilit. Ce sont les familles qui jouent alors le relais et qui donnent ou prtent de largent aux jeunes qui sinstallent. Les parents de cette gnration jouent, donc, de plus en plus le rle de gnration pivot , selon la terminologie dAttias Donfut (1988) avec la prise en charge de leurs enfants qui partent plus tt du domicile familiale et le soutien de leurs parents dpendants.

73

Figure 6 : Evolution du pourcentage de dtenteurs de crdits la consommation

Pourcentage 55 Moins de 30 ans 50 45 40 35 30 25 20
1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

Ensemble population

Source : Observatoire de lendettement

1.3. Comment arbitrent-ils leurs dpenses de consommation ? Contraintes du loyer et choix de la ralisation de soi

Les enqutes budget des mnages de lINSEE permettent de connatre lensemble des dpenses de consommation des mnages. Dans cette partie, nous tudierons les dpenses des mnages dont le chef de mnage a entre 18 et 29 ans, donc des jeunes qui sont autonomes. Leur spcificit est dtre plus diplms que ceux qui sont co-rsidents.
Figure 7: Effets dge et de gnration sur les dpenses totales par UC, en constants 2005, pour une anne86
30000 25000 20000 15000
Gnration Pnurie (1907-1916)

Gnration Low Cost (1967-1971)

Gnration Internet (1977-1986)

Gnration Hypermarch (1947-1956) Gnration livraison domicile (1957-1966)

Gnration Robot lectrique (1937-1946) Gnration Rfrigrateur (1927-1936) Gnration Rationnement (1917-1926)

10000 5000 0
13-22 18-27 23-32 28-37 33-42 38-47 43-52 48-57 53-62 58-67 63-72 68-77 74-82 79-88 84-93 88-97

Source : INSEE, Enqutes Budget des Familles 1979, 1984, 1989, 1995, 2000, 2005, Retraitement CREDOC

86

Pour la gnration Nomade ne entre 1987 et 1996, les effectifs ne sont pas suffisants pour que soit affiche la valeur de ses dpenses de consommation en 2006.

74

La Figure 7 issue du rapport de Recours et al (2008), met en vidence lapptence consommer des plus jeunes mnages. Dans la gnration Internet, environ 23 ans, le niveau de dpenses est de 25 000 euros par an et par UC, contre seulement 16 500 euros par an et par UC, au mme ge pour la gnration Low-Cost. Ainsi, chaque nouvelle gnration dpense plus que la gnration prcdente au mme ge. Dans lanalyse des effets statistiques mis en vidence dans le modle Age-Cohorte-Priode, il est mis en vidence que les dpenses de consommation augmentent avec le revenu. Cependant, quels que soient la gnration et le niveau de revenu, les dpenses de consommation tendent dcrotre avec lavance en ge. La gnration Internet, consomme plus au mme ge que les gnrations prcdentes (Recours et al, 2008), elle joue donc un rle primordial dans la consommation. Face lclatement des repres sociaux, la notion classique de groupe ne permet pas de circonscrire pleinement la diversit des formes de lactivit sociale. Les individus sont en qute de structures librement choisies, ce qui sest traduit par la libration des entraves relationnelles quimposent les structures traditionnelles (famille, classes sociales, conjoint, .). Cette

libration a eu pour effet de laisser place un certain vide qui a conduit lindividu la ncessit de retrouver des repres et se crer une identit. La consommation aujourdhui rpond ce manque cr par lindividualisme, elle permet de plus en plus chacun dexprimer son identit. Fondes sur lide de lavnement dune socit postmoderne les nouvelles thories ne dcrivent plus le consommateur comme un acteur rationnel (mme rflexif) : il prouve aussi des motions et fait montre daffect. On observe ainsi une augmentation des petits groupes sociaux qui sapparentent des communauts ou des formes tribales trs fortement dtermines par un lien motionnel. La communaut est davantage centre sur le plaisir dtre ensemble que sur un projet auquel tous les individus contribuent. La tribu est un moyen de renouveler la nature du lien social. Ce phnomne est encore plus vrai pour les jeunes. Le jeune est un inconnu pour lui-mme. Il est en phase de construction identitaire, tout en tant orient vers lavenir. Ltre humain est un tre relationnel qui se construit par ses liens avec autrui. Sans les autres, ltre humain nexiste pas. Lun des dsirs humains est dtre reconnu par ses semblables. Et cest bien cette relation avec les autres qui cre ce dsir de consommation. Par effet de mimtisme et dimitation, nous dsirons ce que lautre a dsign comme dsirable. Les leaders dopinion jouent un rle capital dans le jeu du dsir puisquils jouent le rle du mdiateur. Les consommateurs souhaitent le produit port par une clbrit dans leur construction de soi. La consommation symbole signifie souvent que lindividu cherche amliorer son image de soi. Et cest bien dans cette recherche didentit que la publicit cre lidentification des stars. Lutilisation de clbrits permet aux gens ordinaires dimiter les stars. Le dveloppement de la presse people ces vingt dernires annes en France participe leffet de mimtisme par

75

triangularisation : le mdiateur est la star qui nous donne envie de consommer tel produit parce quelle dsire ce produit. La socit de consommation prne le nouveau et lindit qui crent du dsir. Les hommes prennent alors leurs dsirs pour des besoins. La topique des motivations (cf. annexe) sur laquelle nous fondons notre analyse repose sur cette segmentation qui part des besoins satisfaire vers le dsir. Ce dsir de consommation sest peu peu tendu lensemble des classes sociales et des diffrents secteurs de la consommation. En 1993, Lahlou et al faisaient le constat quune grande majorit de la population tait dans la sphre des motivations stratgiques et que seule une faible partie tait dans la sphre exploratoire. On peut faire lhypothse aujourdhui que lvolution darwinienne a conduit les jeunes gnrations directement au niveau des motivations exploratoires alors que les gnrations nes avant-guerre sont encore au niveau de base. Cette sphre des motivations exploratoires est celle du loisir et a t encourage par le passage aux 35 heures. On peut aussi supposer quelle sest traduite par la rduction du temps de travail. Les jeunes gnrations, dans une socit dhyperchoix grandissante, en recherche constante de satisfaction, sont en permanence dans le dsir de consommation. Leur dsir de consommation est immdiat alors que dans les gnrations prcdentes on acceptait de ne squiper (en automobile, logement, ) quaprs un certain ge. Le modle gnrationnel met nettement en vidence que les jeunes gnrations ont fortement modifi leurs besoins en les dplaant vers la ralisation de soi, en privilgiant notamment lhtellerie et la communication et en arbitrant en dfaveur de lalimentation, de lhabillement et des charges de logement (cf. Tableau 4).

76

Tableau 4 : Synthse des effets de gnration, ge et revenu sur les arbitrages de consommation
Topique motivations des Fonctions Alimentation budgtaire) (coef Effet de gnration Ngatif Les jeunes gnrations arbitrent en dfaveur de lalimentation La gnration Hypermarch est celle qui dpense le plus en sant, les trois dernires gnrations dpensent peu au mme ge Positif - Dpenses plus leves dans les plus jeunes gnrations Ngatif Beaucoup plus levs pour les anciennes gnrations Les gnrations intermdiaires ont les coefficients budgtaires les plus faibles Ngatif Beaucoup plus levs pour les anciennes gnrations Effet dge Augmentation lge Pas deffet dge avec Effets croiss avec le revenu Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes Hausses des dpenses trs fortes chez les plus aiss depuis 1995 Phnomne gnrationnel accentu dans les milieux modestes Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes Autres effets

Sant (dpenses) Motivations De base Loyer pour les seuls locataires (dpenses) Charges logement budgtaire) Equipement logement budgtaire) Habillement (dpenses) du (coef du (coef

Dpenses de sant plus levs dans les zones urbaines

Dpenses leves en agglomration parisienne

Motivations logistiques

Plus on est g plus les charges sont leves Augmentation forte lge de la dpendance Leffet de cycle de vie est fort plus on vieillit, plus sa garde robe est pleine et moins on achte Maximum du coefficient budgtaire chez les 23-32 ans Diminution avec lge

Dpenses plus leves en zone trs urbaine

Communication (coef budgtaire) Transport budgtaire) (coef

Motivations stratgiques

Positif les jeunes gnrations arbitrent en faveur des communications Les gnrations intermdiaires ont les coefficients budgtaires les plus levs Les gnrations intermdiaires ont les coefficients budgtaires les plus levs Les gnrations intermdiaires ont les coefficients budgtaires les plus levs

Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes

Education budgtaire) Motivations exploratoires Loisirs budgtaire)

(coef

Poids important chez les tudiants Diminution avec lge Moins deffet gnrationnel chez les plus modestes Augmentation forte chez les plus aiss Effet gnrationnel accentu chez les plus aiss

Coefficient lev en agglomration parisiennes Plus on habite en zone urbanise moins les dpenses de transport sont leves Augmentation avec la taille de lunit urbaine Diminution avec laugmentation de la taille du mnage, plus faible en agglo parisienne

(coef

Htellerie budgtaire)

(coef

Positif les jeunes gnrations arbitrent en faveur des htels

Diminution avec lge

Note de lecture : les motivations de base dsignent les besoins primaires de la sphre individuelle (alimentation, sant), les motivations logistiques concernant la vie quotidienne permettant de sapprovisionner en besoins de base (habillement, ), les motivations stratgiques concernant la sphre socio-professionnelle et loptimisation dans le temps de la structure de soutien logistique (transport, formation, ) et enfin les motivation exploratoire correspondantes la sphre existentielle et la recherche de nouvelles dimensions de satisfaction (loisirs) Source : Recours et al, 2008

1.3.1.

Arbitrages en dfaveur des motivations de base : alimentation et habillement

Nos jeunes gnrations arbitrent en dfaveur des besoins de base (Recours et al, 2008). On note surtout la faiblesse de la part de lalimentation pour la population des 18-29 ans : 10,6% contre 17,4% pour les autres gnrations ainsi que la faiblesse des achats sur le poste autres produits et services (assurances et soins personnels) : 9,9% contre 13,3% (cf. Figure 8). Alors que les dpenses totales des 18-29 ans sont seulement infrieures de 4% par mnage et par an que celles des autres mnages, les dpenses en produits alimentaires et en boissons non-alcoolises des 18-29 ans sont 40% plus faibles que chez les autres. Quant lhabillement, les dpenses qui lui sont consacres par les 29 ans et moins slvent 7,7%, contre 6,7% pour les autres. Le pourcentage lgrement suprieur des 29 ans et moins savre trompeur dans la mesure o les dpenses en

77

matire dhabillement sont les plus fortes entre 22 et 32 ans. Cest un moment-charnire oscillant entre lentre dans la vie active et la mise en mnage. Il sagit donc dun dbut de cycle de vie, o les sorties avec des amis et le temps pass au travail suscitent chacun une consommation soutenue de vtements. Les sorties au restaurant, au spectacle ou avec des amis se font moins nombreuses partir de la mise en couple et moins encore avec larrive denfants dans le foyer. Cet effet de cycle de vie touche toutes les gnrations. Les dpenses dhabillement diminuent avec lavance en ge. Il convient donc de lire ce pourcentage comme signe dun faible investissement dans ce type dachats un ge o il pourrait tre plus important. La modlisation Age-cohorte-priode a mis en vidence (Recours et al, 2006), un effet gnrationnel ngatif : les jeunes gnrations dpensent moins au mme ge en habillement.
Figure 8 : Coefficients budgtaires des douze fonctions de consommation Selon lge en 2006 Chez les 18-29 ans en 1984 et 2006

Source : INSEE, Enqutes Budget des Familles 1984, 2006, Retraitement CREDOC

1.3.2.

Fortes contraintes en loyer sur les plus jeunes

Les reprsentations et les pratiques des jeunes gnrations en matire de consommation refltent les valeurs dominantes qui sont les leurs en mme temps quelles informent sur le contexte conomique et social dans lequel elles voluent. Ainsi, les dpenses en loyers illustrent avant tout une contrainte de type conomique. Elles sont en augmentation pour les plus jeunes gnrations. Leffet gnrationnel est significatif sur les loyers, les jeunes gnrations ont au mme ge des loyers plus levs que les gnrations prcdentes (Recours et al, 2008 et Figure 7). Les nouveaux baux sont plus levs pour ceux qui rentrent plus tardivement sur le march locatif que ce soit dans le secteur priv ou social. Par contre, les charges de logement sont plus leves dans les gnrations les plus anciennes et augmentent avec lge. Les plus gs passent plus de temps chez eux et ont tendance se chauffer plus.

78

Au global, le poids des dpenses de logement est nettement plus fort chez les 18-29 ans et a nettement augment en 20 ans. La dernire enqute Budget des familles de lINSEE (2006), met en vidence le poids lev du poste global du logement (incluant en plus des loyers, les charges telles que llectricit, leau) pour les 29 ans et moins (27,6%, contre 19% pour les autres). Les 18-29 ans, dpensent 6 037 euros en moyenne par an pour leur logement contre seulement 4 261 euros pour le reste de la population, soit 42% de plus. Le poste du logement constitue une forte contrainte qui conduit les jeunes se restreindre sur des postes de base comme lalimentation et lhabillement.
Figure 9: Effets dge et de gnration sur les dpenses de loyers (seuls consommateurs), en constants par an
4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 13-22 18-27 23-32 28-37 33-42 38-47 43-52 48-57 53-62 58-67 63-72 68-77 74-82 79-88 84-93 88-97
Gnration Hypermarch (1947-1956) Gnration Rfrigrateur (1927-1936) Gnration Pnurie (1907-1916) Gnration Internet (1977-1986) Gnration Livraison Gnration Low domicile (1957-1966) Gnration Robot Cost (1967-1971) lectrique (1937-1946)

Gnration Rationnement (1917-1926)

Source : INSEE, Enqutes Budget des Familles 1979, 1984, 1989, 1995, 2000, 2005, Retraitement CREDOC

1.3.3.

Choix de la ralisation de soi : dveloppement des dpenses en restauration, htels, loisirs et communication

Les gnrations Internet (1979-1988) et Nomade (1989-1998) sont les premires gnrations tre nes avec la Crise . Ces gnrations nentendent parler que de socit de linformation et des nouvelles technologies de communication, dune conomie fonde sur la connaissance. Soucieuse du concrtement , du vcu, de lexprience, de la transparence, ces gnrations svertueront retrouver le socle du pragmatisme. Dune manire gnrale, les nouvelles gnrations prennent leurs distances avec toutes les institutions (glise, cole, tat, partis, entreprise). Elles prfrent tenter de rsoudre ellesmmes les problmes qui se posent dans leur environnement. Face ce

dsinvestissement vis--vis des institutions, ces choix de consommation leurs permettent de constituer le repre manquant. Elles recherchent du lien social dans la consommation. Habitues depuis la crche vivre avec leurs pairs, ces gnrations sont entoures de plusieurs groupes de copains quelles ont connus lcole ou dans leurs activits extrascolaires qui se sont fortement dveloppes. Selon les tribus quelles frquentent, elles porteront les signes distinctifs qui la caractrisent. Dans le cadre des nombreuses

79

relations

sociales

quelles

entretiennent,

les

dpenses

consacres

aux

la

communication constituent des postes importants de la consommation parmi les jeunes. Les poids des dpenses en communication sont de 5% pour les 29 ans et moins contre 3,8% pour les autres mnages. Les dpenses en communications slvent 1 181 euros par an en moyenne pour les 18-29 ans et 969 euros pour le reste de la population, soit 22% de plus. Entre 1984 et 2006, le poids des dpenses de communication a fortement augment chez les plus jeunes, il est pass de 2% 5%.
Figure 10: Effets dge et de gnration sur le coefficient budgtaire en dpenses de communication
4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% 0,0% 13-22 18-27 23-32 28-37 33-42 38-47 43-52 48-57 53-62 58-67 63-72 68-77 73-82 78-87 83-92 Gnration Pnurie (1907-1916) Gnration Internet (1977-1986) Gnration Livraison domicile (1957-1966) Gnration Hypermarch Gnration Rationnement (1947-1956) Gnration Robot (1917-1926) lectrique (1937-1946) Gnration Rfrigrateur (1927-1936)

Gnration Low Cost (1967-1971)

Source : INSEE, Enqutes Budget des Familles 1979, 1984, 1989, 1995, 2000, 2005, Retraitement CREDOC

Pour ces jeunes gnrations, la consommation participe la ralisation de soi dans la mesure o elle permet lindividu daffirmer ses propres valeurs. Parmi les lments gnrationnels se rapportant la classe dge des 18-29 ans, figure la consommation exploratoire (Restauration et loisirs), amene se poursuivre avec lavance en ge, mme si elle va en se ralentissant (effet dge). Le poids des dpenses de loisirs augmente avec larrive des nouvelles gnrations, il est pass chez les 18-29 ans de 8,8% 9,2% entre 1986 et 2006. Les achats dquipements audiovisuels et informatiques passent de 434 euros pour les moins de 30 ans 330 euros en moyenne annuelle pour le reste de la population, soit une hausse de 31%.

80

Figure 11: Effets dge et de gnration sur le coefficient budgtaire en dpenses de loisirs
12,00% 10,00% 8,00% Gnration Internet 6,00% (1977-1986) 4,00% 2,00% 0,00% 13-22 18-27 23-32 28-37 33-42 38-47 43-52 48-57 53-62 58-67 63-72 68-77 73-82 78-87 83-92 Gnration Pnurie (1907-1916) Gnration Livraison domicile (1957-1966) Gnration Low Cost (1967-1971) Gnration Hypermarch (1947-1956)

Gnration Robot lectrique (1937-1946) Gnration Rfrigrateur (1927-1936) Gnration Rationnement (1917-1926)

Source : INSEE, Enqutes Budget des Familles 1979, 1984, 1989, 1995, 2000, 2005, Retraitement CREDOC

Pour illustrer la topique des motivations et sa structure selon les gnrations, nous avons ralis une typologie base essentiellement sur les coefficients budgtaires de 36 postes de consommation (Voir la description en annexe). Le critre le plus diffrenciant est celui de lge. Les deux tiers des moins de 30 ans se retrouve dans une classe, celle des basico-logi-stratgiques contre seulement 27% de la population totale des mnages. Cette classe privilgie fortement les dpenses en habillement, en services de transport, en communication, multimdia et enseignement. Elle est fortement contrainte par les dpenses en loyers. Les motivations de base sont trs peu investies que ce soit lquipement du foyer, lalimentation ou encore la sant. Les dpenses en habillement sont fortes chez les plus jeunes en raison dun fort effet dge. Aucun mnage de moins de 30 ans, ne fait partie de la classe basico-alimentaire qui privilgie essentiellement lalimentation. Les jeunes un peu plus favoriss sont 9% (autant que le moyenne totale) se situer dans la classe exploratoire favorisant les loisirs, les dpenses en htels restaurants et les services de transport. Un groupe de jeunes (10%) se caractrisent par des dpenses importantes en achat de vhicules, ce groupe baptis (stratgique) a besoin dun vhicule pour des raisons professionnelles et se restreint sur les autres postes de consommation. Ce comportement est li des mtiers imposant lutilisation dun vhicule ou des choix dhabitation en rgion rurale.

81

Figure 12 : Rpartition des classes de la topique des motivations Population totale

18-29 ans
Les stratgiques 10% Les logistratgiques 2% Les basiques alimentation 0% Les exploratoires 9% Les logistiques 7%

Les basiques loyer 10%

Les basico-logistratgiques 62%

82

Exploratoires (8%) Postes de dpenses sur reprsents RHF (16,7% contre 2,5%), Htels restaurants (21% contre 4%), Loisirs (7,6%), Services de transports (2,8%), Multimdia (1,7%), Biens dquipement (4%), Alimentation (11,8%), Achat vhicule (0,9%)

Logistiques (7%) Biens dquipements (18,2%), loisirs (8,1%)

Basiques loyers (7%) Alcool tabac (15,5%), Loyer (8,1%), frais vhicules (10,1%)

Postes de dpenses sous reprsents

Classes dge CSP revenus

40-49 ans (26% vs 19%) Cadres et prof. Intermdiaires, les plus aiss, diplms du suprieur

Alcool tabac(2,1%), Loyer (2,4%), Achat vhicule (1%), Alimentation (12,3%), Htel restaurant (4,4%) 50-59 ans (23%) Revenus moyens et forts

Vtementchassures (2,5%), Biens dquipements (3,3%), Achat vhicule (0,6%), transports (8,9%) 40-59 ans Employs et ouvriers, faibles revenus, diplmes infrieurs au Bac

Basico-logistratgiques (27%) Loyer (11,9%), Vtements (5,6%), Services transports (3,6%), communicatio n (3,4%) Alcool tabac (2%), Achat vhicule (0,6%), Transports (8,3%), Htels restaurants (4,5%) Moins de 39 ans Employs, faible niveau de revenu

Logistratgiques (21%) Frais vhicules (12,6%), Charges logement (7,1%), Comm unication (3,5%) RHF (1,8%), Achat vhicule (0,5%)

Stratgiques (10%) Transports (38,2%), Achats vhicules (17,6%)

Basiques alimentaires (19%) Alimentation (27,2%), Charges de logement (8,5%), Assurances et autres services (12,7%) Htels restaurants (2%), Transports (4,4%), Vtements (2,6%)

Loyer (2,2%), Charges logement (3%), Alimentation (9,7%), Biens dquipements (3,7%) 40-49 ans Aiss, cadres et prof. intermdiaires

30-39 ans

60 ans et plus Diplme infrieur au Bacalaurat

Localisation et type de mnage

Grandes villes et UU de Paris

Communes rurale

Grandes villes et UU de Paris

Familles avec enfants

Famille avec enfants (2 et plus), communes rurales et petites communes

Communes rurales et petites communes

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

Dans le paragraphe suivant, nous proposons de comprendre comment sont choisis les produits et services par les nouvelles gnrations.

1.4. Quels sont leurs critres de choix ? Vers des marques identitaires

Les jeunes constituent une cible marketing part entire, qui allie l'attachement une culture et des modes de consommation typiquement jeunes. Les valeurs des nouvelles gnrations se traduisent donc dans le sens quelles donnent leurs pratiques de consommation au regard du contexte conomique, social et culturel dans lequel elles se sont construites. Dans un premier temps, nous analysons comment les jeunes gnrations choisissent leurs produits et dans un deuxime temps, de faon plus approfondie, nous mettons en avant les dterminants de leurs choix de consommation. 1.4.1. Consommation prrequis Les critres de choix : garanties cologiques, fabrication rgionale, fabrication en France ou encore produit est fabriqu par une entreprise soucieuse du droit des salaris engage : le dveloppement durable un

83

comptent trs peu pour les jeunes, notamment pour les 18-24 ans. En 2010, le critre garanties cologiques nest important que pour 27% des 18-24 ans contre 33% des 35 ans et plus. Le critre fabrication rgionale, nintresse que 22% des 18-24 ans contre 42% des 35 ans et plus, celui du fabriqu en France ne concerne que 29% des 18-24 ans contre 50% des 35 ans et plus. Le critre entreprise soucieuse du droit des salaris intresse 21% des 18-24 ans contre 38% des 35 ans et plus.
Figure 13 : Evolution des opinions concernant les critres pour lachat dun bien de consommation
Question : Voici plusieurs raisons dacheter des produits de consommation. Pour chacune dentre elles, dites-moi si vous personnellement, elle vous incite (beaucoup, assez, un peu, pas du tout) acheter un produit. Rponses : Beaucoup
60%

50% 42% 40% 38% 35% 33% 39%

48%

50%

41% 36% 38%

33% 27% 25%

34% 31% 29% 30% 26% 21% 17% 14%

30%

25% 22%

27%

20%

10%

0% 2009 2010 2009 2010 2009 2010 2009 2010

Garanties cologiques

Fabrication rgionale

Fabrication en France

Produit est fabriqu par une entreprise soucieuse du droit des salaris

18-24 ans

25-34 ans

Population totale

Source : CREDOC, Enqutes Consommation , 2009, 2010

Tout se passe, comme si pour ces gnrations, la protection de lenvironnement tait un pr-requis. Les jeunes gnrations sont duques ds leur plus jeune ge au

dveloppement durable et se sont habitues ce que ce soit intgr dans les processus de production. Elles ne cherchent pas ces valeurs au travers de leur consommation. Les valeurs environnementales sont plus souvent portes par les milieux favoriss (Bozonnet, 2005) or les jeunes daujourdhui le sont trs peu. Ce sont les gnrations nes avec le mouvement de lcologie qui le portent le plus. Par contre, les jeunes sont plus ports sur lusage dun produit que sa possession. A la question concernant les produits et les services de consommation, vous avez dj achet un produit neuf, en envisageant la possibilit de le revendre doccasion par la suite , 43% des 18-24 sont tout fait ou plutt daccord, et les 25-34 ans 37% contre seulement 33% en population totale. A la

84

question, aujourdhui, limportant cest de pouvoir utiliser un produit plutt que de le possder , 75% des 18-24 ans, et 67% des 25-34 ans sont tout fait ou plutt daccord, contre 65% de la population totale. Pour ces nouvelles gnrations, les nouveaux modes de consommation favorisant la seconde vie des objets sont plus fortement adopts. Les critres cologiques doivent tre la base de tout produit ou service, mais le jeunes adoptent de faon pragmatique des comportements plus cologiques : recyclage des objets et utilisation de la mobilisation douce. 1.4.2. Dveloppement de stratgies dachat leur permettant

doptimiser leurs arbitrages Les contraintes conomiques qui se sont imposes aux jeunes gnrations depuis 30 ans, les ont conduites dvelopper des modes de consommation permettant doptimiser leurs achats. Les jeunes gnrations dveloppent des pratiques visant acheter un produit jug de qualit, mais bas prix. Acheter bas prix sinstalle dans les pratiques et ne constitue plus une tare mais au contraire, un comportement valoris (Hbel et al, 2009 ; Hbel et al, 2010). La diffusion dInternet participe sans conteste cette diffusion de lachat optimis grce la puissance des comparateurs de prix. La pratique des soldes demeure un indicateur illustratif de la tendance lachat malin. On remarque que son volution est la hausse depuis lentame des annes 2000. Aprs une baisse dintrt entre 1997 et 1999, les soldes semblent susciter un plus grand intrt depuis le dbut des annes 2000. En mars 2012, 60% des consommateurs dclarent attendre les soldes pour leurs achats vestimentaires et 51% ont fait les soldes de janvier 2012. Dans le modle Age-CohortePriode (cf. Tableau 5) lge est le premier critre de diffrenciation, les moins de 22 ans, et dans une moindre mesure les 23-32 ans sont ceux qui les pratiquent le plus. Ce sont trs nettement les plus jeunes qui attendent les soldes pour leurs achats vestimentaires, et notamment ceux qui sont seuls. Par exemple, les plus de 83 ans ont 6,3 plus de chance de ne quasiment pas faire les soldes par rapport aux 33-42 ans. Comparativement, pour cette mme dclaration, les 23-32 ans ont seulement 1,2 plus de chance deffectuer des achats solds par rapport cette mme population de rfrence (33-42 ans). Le modle Age-priode-cohorte met en exergue que ce sont les gnrations Rfrigrateur (ne entre 1937 et 1946) et Robot-lectrique (ne entre 1927 et 1936) qui pratiquent le plus les soldes au mme ge. Nos gnrations Internet et Nomade, ne sont pas les premires au mme ge rechercher les soldes, mme si par effet dge elles font plus souvent les soldes. Mais elles vont en priode de crise dvelopper de nouvelles stratgies comme les achats sur Internet, lachat de produits doccasion ou la recherche de premiers prix (cf. Figure 14).

85

Tableau 5 : Rgression logistique, question Pour vos achats vestimentaires, attendezvous les soldes? - Modalit Rarement + Jamais
Modle Constante Gnration 1907-1916 1917-1926 1927-1936 1937-1946 1947-1956 1957-1966 1967-1976 aprs 1977 Age Moins de 22 ans 23-32 ans 33-42 ans 43-52 ans 53-62 ans 63-72 ans 73-82 ans Plus de 83 ans Taille du mnage 1 personne 2 personnes 3 personnes 4 personnes et plus Professions et Catgories SocioProfessionnelles Autres, inactifs Retraits Employs, Ouvriers Professions intermdiaires Exploitants,chefs d'ent, Cadres, prof. librales Taille d'agglomration Moins 2000 hbts 2 000-20 000 hbts 20 000-100 000 hbts Plus de 100 000 hbts Paris Coefficients/ Significativit Total *** -0,9827 *** * 0,5476 0,2264 -0,2435 -0,2748 0,000 -0,0775 -0,0976 0,1978 *** -0,0154 0,1586 0,000 0,2347 * 0,3115 0,8106 *** 0,9819 *** 1,845 *** *** 0,2718 *** 0,000 -0,0913 -0,1754 * ** -0,0195 0,0733 0,2585 0,000 0,3482 *** 0,163 -0,1035 -0,2464 0,000 0,0917 DDL Khi-2de Wald

13,36

18,90

17,02

12,47

* ** 4 * ** 14,84

En italique : modalits de rfrence Source : CREDOC, Enqutes Consommation , 1996, 2001, 2005, 2010

Figure 14 : Exponentielle87 des effets dge pour la question Pour vos achats vestimentaires, attendez-vous les soldes ?, modalit Jamais + Rarement

Source : CREDOC, Enqutes Consommation , 1996, 2001, 2005, 2010 Grille de lecture : Comparativement aux 33-42 ans, les individus dun ge suprieur 83 ans ont 6,3 plus de chances de rpondre faire jamais ou rarement les soldes pour leurs achats vestimentaires. Les 23-32 ans ont 1,8 fois plus de chance que les 33-42 ans, de dclarer cette mme opinion.

87

Lexponentielle des effets dge se calcule par lexposant des coefficients de la rgression logistique.

86

Les achats sur Internet pour faire des conomies sont bien plus pratiqus et de faon significative (test du Chi2 significatif) chez les 18-34 ans par rapport la population totale. De la mme faon, les 18-24 ans sont, en 2010, 47% dclarer faire des conomies en achetant des produits doccasion. En un an, la proportion a augment de 9 points. Les 1824 ans, sont les plus nombreux dclarer avoir mis en place cette stratgie. Les achats des marques premiers prix sont aussi des pratiques plus frquemment mises en place par les 18-34 ans (test significatif). Les jeunes vont significativement plus souvent dans les circuits low cost, tels que les hard-discount (voir paragraphe suivant).
Figure 15 : Depuis le dbut de l'anne, avez-vous l'impression d'avoir fait es conomies ?
80% 68% 64% 60% 60% 54% 47% 53%

70%

50%

44% 45% 37% 38% 34%

40%

37% 29% 24%

30%

28%

20%

10%

0% 2009 2010 2009 2010 2009 2010

En achetant des produits sur Internet

En achetant des produits d'occasion

En achetant des marques premiers prix

18-24 ans

25-34 ans

Population totale

Source : CREDOC, Enqutes Consommation , 2009, 2010

1.4.3.

Les marques un moyen didentification pour les jeunes

Pour autant, la consommation est significativement moins une ncessit pour les jeunes. Pour eux, la dimension plaisir ctoie celle de la ncessit. Pour prs des deux tiers des 1834 ans, avec une hausse importante chez les 18-24 ans de 12 points en un an, la consommation est la fois un plaisir et une ncessit.

87

Figure 16 : Pour vous la consommation, cest avant tout. ?

70% 65% 58% 53% 50% 49% 45% 44% 45%

60%

57%

40%

37% 34% 30%

30%

29%

20% 11% 10% 8% 9% 6%

9% 7%

0% 2009 Une ncessit 2010 2009 Les deux 2010 2009 Un plaisir 2010

18-24 ans

25-34 ans

Population totale

Source : CREDOC, Enqutes Consommation , 2009, 2010

Dans notre dernire recherche sur la crise de confiance dans les marques (Hbel et al, 2010), partir du modle ge-priode-cohorte, nous montrons que leffet dge est trs important sur la confiance dans les marques. Ce sont les 23-32 ans qui sont les plus sensibles au critre marque dans le choix dun produit de grande consommation. Moins expriments, les jeunes ont besoin dtre guids pour choisir et la marque constitue un repre didentification. Comme le montre Hugon (201188), lidentit change de sens pour cette nouvelle gnration. Par le pass, depuis le dbut du XIXe sicle, lidentit dans les champs politique, psychologique et de la consommation tait avant tout dtermine par un ensemble dlments qui sinscrivaient dans le long terme. Lhritage tout dabord : pour devenir quelquun , on tait dtermin par lendroit o lon tait n, par sa famille, par le capital qui nous accompagnait. La prennit ensuite. Lidentit lgue sinscrivait dans le long terme. Il ntait pas question ou en tout cas suspect den changer, pas plus que bord politique, ni de sexe ou dhabitudes consommatoires. A cela sajoutait une notion dexclusivit. La culture marketing en est dailleurs imprgne, elle qui, dans ses segmentations, place rarement un mme individu dans deux catgories diffrentes. La fixit enfin. Il fallait assumer ce quon tait, ne pas en changer sous prtexte dtre considr comme instable. Depuis le dbut des annes 90, et de faon acclre grce Internet, une mutation profonde sest installe : on peut dsormais choisir qui lon est. Le lieu fait le lien crit Maffesoli (1990): lidentit devient une exprience, un itinraire. Lidentit dun consommateur tient la situation concrte de lacte consommatoire auquel il prend part. Do la sophistication de certains lieux de vente, comme les boutiques Abercrombie & Fitch qui aspirent et transforment le

88

Hugon S. 2011. Communaut. Communications - 2011/1 - n 8.

88

consommateur. Do aussi la participation effrne aux soldes, rite paen qui facilite une sorte daccession lexprience du sacr. Il faut donc prendre au srieux lide du masque, des profils, des avatars, non pas comme des lments qui occultent mais au contraire qui rvlent les potentiels identitaires multiples du consommateur. Les espaces de la cration de lidentit sont par ailleurs renouvels : ctaient auparavant lcole, le travail, la famille, la politique ou le militantisme, ce sont aujourdhui le jeu, le corps, le festif, le sport, le sexe, lInternet ou encore la consommation. Les jeunes gnrations ont des difficults sinscrire dans une temporalit longue, de type carrire. Par contre, ils ont une relle disposition la rsilience et ladaptation. Michel Maffesoli a affirm au dbut des annes 90 que lon passait de la consommation la consumation . La consommation est un acte individuel qui remplit un besoin. Cest lart de grer dans le temps. Elle est aujourdhui remplace par la consumation dans laquelle je dsire tout, tout de suite. Quant lavenir, qui vivra verra comme au poker. Les jeunes gnrations prfrent habiter le prsent plutt que de miser sur un futur qui ne se matrialise pas leurs yeux. La consommation est donc un acte rituel par lequel je minscris dans un espace, une communaut et une temporalit. Par la consommation, je dis mon affection aux personnes qui me ressemblent et je clbre lici et maintenant. Au total, la consommation est devenue totmique. Les soldes par exemple, avec leur date prcise de dclenchement, participent de la construction et de la monte dun dsir. Le consommateur retrouve alors, lespace dun instant, un sens social la consommation. Dans nos derniers travaux sur les reprsentations de ce que peut tre une bonne marque, nous montrons que les mots relatifs limage, la rputation, la reconnaissance ont sensiblement progress dans le discours des consommateurs depuis 1994. Cette dimension o limage de marque dfinit la bonne marque se retrouve plus particulirement chez les plus jeunes (Hbel et al, 2010). La consommation identificatoire caractrise de manire prpondrante les jeunes gnrations. Cette recherche dune marque

didentification apparat trs clairement dans lenqute qualitative ralise auprs de diffrents groupes de jeunes. Pour mieux mettre jour les liens entre les pratiques et les reprsentations des jeunes en matire de marques de vtements, nous avons ralis une srie dentretiens de groupe sur le thme de lhabillement et des marques de vtements89. Quatre runions de groupe ont eu lieu, en mai 2011, Paris et en rgion (Tours), runissant des jeunes selon leur ge, leur sexe et leur niveau de dpenses

89

Les animations de groupes et leurs analyses ont t ralises en collaboration avec cinq tudiants du Master Consultants et chargs dtudes socio-conomiques de lUniversit Paris VII-Diderot. Il sagissait de sintresser notamment aux phnomnes de contagion entre pairs, aux marques didentification, ainsi quau rapport aux circuits de distribution privilgis des jeunes.

89

dhabillement90. Pour raliser son enqute sur les critres dachat, le CREDOC a choisi de sintresser aux 18-29 ans, priode significative de changement pour les jeunes majeurs. La qualit dune marque entraine une relation de confiance. Ses adeptes sont assurs de ne pas avoir de dception en achetant un produit de la marque. La confiance place par les jeunes dans les marques rside aussi dans lassurance du plaisir procur lors du port du vtement. La marque est plus majoritairement associe des valeurs, un esprit particulier qui permet chacun de construire son style et donc sa propre identit : La marque que je porte reflte vraiment ma personnalit () Vu que chaque marque vhicule une certaine image, forcment a se reflte sur nous (Homme 18-24 ans). Cependant, ces valeurs ou cet esprit ne semblent pas rfrs une dimension faisant appel un destin collectif. Si les valeurs thiques ont t brivement voques (et seulement par quelques 25-30 ans), ce critre nintervient pas du tout dans les achats des jeunes. Comme nous le verrons dans le paragraphe suivant, les nouvelles gnrations accordent beaucoup moins dimportance la protection de lenvironnement que les prcdentes. Il semble que lon puisse parler ce sujet dun phnomne gnrationnel illustr dailleurs par le vieillissement des militants cologistes (Bozonnet, 2005). Les valeurs de la marque, ce sont aussi celles qui refltent les moments et les activits correspondant au port dun vtement. Les marques cites spontanment, dont les jeunes parlent volontiers et de faon rcurrente, sont celles des loisirs, et non celles relatives lunivers professionnel. Or les nouvelles gnrations ne placent plus le travail en tte de leur identit et des moyens de ralisation de soi. Ce sont en mme temps des gnrations qui ont appris dcrypter les actions marketing menes par les entreprises. Grce aux divers media, les jeunes se forgent leur propre opinion. Devenus prescripteurs et catalyseurs , ils refusent de se faire instrumentaliser par les marques et entendent domestiquer loffre (Prel, 2000). Ils mlangent les styles et les modes de consommation, tout en se rvlant parfois des acheteurs compulsifs. En revanche, ce nest pas le cas de la dimension thique , pourtant fortement valorise dans la socit contemporaine, tant par les mdias que par les acteurs politiques et les services de communication des entreprises. Il nest pas question pour les jeunes de dculpabiliser en orientant leur consommation par des critres socitaux ou

responsables , cest--dire vers des marques relayant des messages de protection de lenvironnement, dcologie, dthique, ou de protection des salaris. Ce comportement se comprend aisment :

90

La composition des quatre groupes tait la suivante : un groupe de femmes de 18-24 ans, grosses acheteuses ; un groupe dhommes de 18-24 ans, gros acheteurs ; un groupe de femmes de 25-30 ans, acheteuses moyennes ; un groupe dhommes de 25-30 ans, acheteurs moyens . Ces quatre groupes ont t runis en janvier 2011, chacun pendant 3 heures.

90

En premier lieu, ayant toujours connu la socit de consommation, lide de culpabilit leur est tout fait trangre dans ce domaine ;

En second lieu, leur recherche de ralisation de soi nest pas forcment synonyme dune recherche de sens caractre global.

Cest pourquoi leur rapport la marque est avant tout caractris par lhdonisme et linsouciance. Les groupes des 18-24 ans et ceux des 25-30 ans se sont rvls en effet assez distincts du point de vue de leur rapport la consommation, tant pour les filles que pour les garons. La fidlit a une ou plusieurs marques se rvle plus accentue chez les hommes en gnral, et chez les 18-24 ans en particulier : Cest une question de confiance. () Je nai jamais t du par Ralph Lauren (Homme, 18-24 ans). Les jeunes dans leur ensemble saccordent pour dire que la marque est synonyme de qualit. Cest particulirement le cas pour les 25-30 ans, tandis que les plus jeunes citent la reconnaissance et la notorit, mais aussi les valeurs vhicules parmi les critres caractrisant une marque. Toutefois, les marques de distributeurs (Zara, Jules, etc.) sont plus difficilement assimilables a des marques, mme si certaines jouissent elles aussi dune forte notorit. Par qualit, ils entendent confort, esthtique, durabilit : Les grandes marques, cest un investissement (Femme, 18-24 ans). Une diffrence est exprime entre les marques financirement plus accessibles reprsentes par les marques de distributeurs et les marques de rfrence que lon va plus souvent dsirer quacheter (trop onreuses) et porter (trop excentriques ou trop voyantes). Les secondes

correspondent davantage des marques didentification et suscitent de lattachement. Une distinction est faite galement entre les marques phmres et les marques mythiques, mais qui se rapportent en fait surtout des produits qui passent opposs des produits mythiques, indmodables, comme le Lvis 501. Le clivage entre les 18-24 ans et les 25-30 ans Limportance du clivage entre les 18-24 ans et les 25-30 ans traduit un effet dge lintrieur mme de la classe dge des 18-29 ans. Les premiers se cherchent et attachent plus dimportance aux marques. Cest surtout parmi eux que limage transmise par les vtements et la manire de shabiller constituent un vecteur de construction identitaire. La marque intervient particulirement dans cette tranche dge comme un symbole didentification. Elle est aussi synonyme dindpendance vis--vis des parents, lorsquelle correspond au premier achat effectu par soi-mme , parfois avec son propre argent. Les 25-30 ans, en revanche, ont davantage trouv leur style et donnent la priorit aux vtements, indpendamment de la marque. Ils se sont dj construit une image de soi et entendent prsent lexprimer en dclinant un style qui leur est propre. A ce stade, la marque passe au second plan des critres dachats de vtements : cest le style qui

91

donne a et pas la marque (Homme, 25-30 ans). Dans cette mme tranche dge, les jeunes se montrent plus responsables lgard de leurs dpenses. Ceci peut sexpliquer par le fait quils sont plus nombreux gagner prsent leur vie et nachtent plus leurs vtements avec largent donn par leurs parents. Le groupe des pairs revt une grande importance chez les 18-24 ans : il sagit de se diffrencier, mais sans se dmarquer de ses pairs si lon veut tre intgr, tre reconnu comme lun des leurs. De plus, une influence mutuelle est apparente : force de se ctoyer, on suniformise (Homme, 18-24 ans). Les plus gs sont conscients de leur volution dans ce domaine : On ne pardonne pas les faux pas au collge, donc il faut entrer dans le moule. A notre ge, au contraire, on veut tre diffrent . (Homme, 25-30
ans)

Les diffrences de comportements selon le sexe Les filles, et plus spcifiquement celles de 18-24 ans, insistent sur la recherche de validation de leur identit sexuelle aux yeux de lentourage et leurs propres yeux. Cest une manire pour elles dvoluer, de devenir et de se sentir femmes : Je me trouve femme, donc je mets des talons. Je me trouve imaginative, donc je mets des accessoires. Cest ma personnalit (femme, 18-24 ans) Les femmes sont plus enclines aux achats impulsifs : Moi je suis une acheteuse impulsive, je vais aller acheter quelque chose dont jai besoin et en fait je vais revenir avec tout sauf a (Femme, 18-24 ans). Paralllement, lachat consolateur caractrise davantage les femmes de 25-30 ans. Celles-ci expliquent que sacheter des vtements peut leur remonter le moral, et les aider certains moments a se sentir mieux . Elles sont aussi plus promptes changer de marques : Si je vois un truc qui mintresse, je vais lacheter (Femme, 18-24 ans). Les hommes manifestent en revanche une plus grande fidlit des marques, sans doute en partie parce quils disposent de moins de choix. Cette enqute fait apparatre des comportements contrasts par rapport au poste dachat constitu par lhabillement. Les jeunes gnrations limitent leurs dpenses en la matire mais se montrent disponibles pour consacrer des sommes importantes une marque de prdilection ou un achat impulsif. La marque est perue comme ce qui permet dacqurir son propre style. Paralllement, la marque idale nest pas dcrite comme caractrise par un style unique mais comme proposant un large choix de styles. Elle proposait, cependant, aussi des sries limites afin de prserver la recherche de distinction inhrente au port rflchi dun vtement mais aussi de raffermir la relation susceptible dtre dveloppe avec la marque qui nous correspondrait le mieux .

92

En segmentant les consommateurs selon leurs critres dachats (Hbel et al 2010), les jeunes apparaissent nettement du ct de lexpertise associe aux achats malins (recherche de prix bas). Une partie des plus jeunes (32% des 18-24 ans, et 19% des 2534 ans) se situent dans la catgorie des insouciants. Cette classe de consommateurs est positionne du ct ngatif de laxe de la recherche de sens en se dclarant tre peu ou pas du tout incit lachat dun produit rpondant des critres de fabrication thiques . Pour eux, le dveloppement durable est un prrequis et ne fait donc pas partie des critres quils dsignent en dclaratif comme important.
Figure 17: Premier plan factoriel de lACM
Basique

0,8

Dimension 2 - 4,11 %

Les matrialistes (16,9%)

65 ans et plus

0,4

55-64 ans

Les rfractaires (14,6%)

Les no logo (14,7%)

45-54 ans

Les hdonistes solidaires (19,7%)

Dimension 1 - 7,46 %

Dsimpliqus 0
35-44 ans

la recherche de sens

-0,4

25-34 ans 18-24 ans

-0,8

Les insouciants (13,9%)

-1,5 -1,0 -0,5

Expert
0 0,5

Les malins (20,3%)

Source : CREDOC, Enqute Consommation 2009

93

Figure 18: Poids des classes selon lge

11,1%

14,8%

13,1%

15,7%

14,8%

16,6%

14,6%

Les rfractaires

11,5% 18,5% 31,7% 16,7% 14,8%

4,2% 10,3% 14,5% 16,8% 17,4% 11,0% 14,7% 10,6% 13,9%

Les insouciants

Les 'no logo'

11,1% 20,3%

15,0% 27,8% 24,3% 22,1% 10,1% 10,2% 11,0% 17,4% 9,1% 18-24 ans 25-34 ans 35-44 ans 45-54 ans 55-64 ans 65 ans et plus Ensemble des Franais (18 ans et plus) 20,9% 29,0% 16,7% 19,7% 12,1% 16,9% 20,0% 20,1% 33,9%

Les malins

Les matrialistes

25,0%

Les hdonistes solidaires

Source : CREDOC, Enqute Consommation 2009

1.5. Quels sont les circuits de distribution privilgis ? Vers les spcialistes et Internet

Dans ce paragraphe sur les achats, nous pouvons distinguer les jeunes co-rsidents et autonomes. En France, depuis le dbut des annes 60, le dveloppement de la grande distribution sest fait au dtriment du commerce urbain en gnral et du commerce de proximit en particulier. Depuis une dizaine dannes avec le renouvellement du tissu commercial dhypercentre conscutif limplantation des rseaux succursalistes, franchiss ou associs, en particulier dans lquipement de la personne, un virage sest amorc. Il sest poursuivi par la cration de centres commerciaux en cur de ville. Aujourdhui, ce sont les groupes de distribution alimentaire qui passent loffensive avec le lancement de nouveaux concepts de petites et moyennes surfaces urbaines inscrites dans une logique de proximit, de solutions (dpannage, adaptation aux horaires de bureaux) pour une clientle cible (Monop, U Express, Carrefour City ). Une tude de lINSEE (Solard, 2009) illustre ce retournement de tendance, mme si celuici est certes encore modeste : alors quentre 1993 et 1999, le nombre dtablissements du commerce de proximit reculait de prs de 1,5% en moyenne par an, on enregistre entre 1999 et 2007 une augmentation de ce nombre de prs de 1% par an.

94

Les rsultats de nos propres travaux sur lvolution de la gographie du commerce en France (Moati et al, 2005) vont dans le mme sens : le commerce dans les villes, centres des ples urbains, qui tait structurellement destructeur demplois, cre des emplois depuis le milieu des annes 1990 et gagne des tablissements, un rythme nanmoins insuffisant pour empcher la poursuite de son recul dans lemploi total du commerce de dtail. Dans le nouvel tat desprit de la distribution, le gigantisme, la priphrie, la priorit absolue au prix bas ne sont plus de mise, alors quentrent dans les reprsentations collectives les thmatiques de la diffrenciation, de la proximit et de ladaptation fine de loffre aux spcificits des diffrentes catgories de demandes. Dans ce cadre, nous ne devons pas oublier le e-commerce, qui apparait trs dynamique (le nombre de sites marchands est, en effet, pass denviron 10 000 au dbut 2005 environ 104 000 la fin mars 2012, les ventes sur internet devraient progresser de 20% en 2012, 45 milliards deuros), dont la part de march demeure pour linstant modeste (6% des ventes de produits achets par les particuliers, hors alimentaire, en 2011), et qui reste concentr sur quelques produits phares (informatique, quipement mdia, biens culturels, voyages-tourisme, habillement et linge de maison). Il rpond aux attentes des jeunes gnrations, notamment en termes de recherche dinformation, dlments de comparaison sur les prix. Les jeunes sont soucieux de faire leurs achats sans contraintes. Ils se rvlent davantage partisans de louverture des magasins le dimanche que la moyenne. Chez les 18-24 ans, 70% sont favorables louverture le dimanche, dont 34% de trs favorables , alors que dans la population globale, seulement 53% sont favorable cette ouverture. Ils sont favorables, soit parce quils le pratiquent dj (notamment pour lachat de vtements et chaussures), soit parce quils souhaiteraient massivement une ouverture gnralise, - et ce dautant plus pour la fraction des jeunes vivant seuls ou chez leurs parents certes pour consommer, mais galement pour se balader, se distraire (Pouquet et Moati, 2008). 1.5.1. Prpondrance des circuits low cost

Avec le dveloppement des achats malins, les jeunes gnrations utilisent plus fortement les circuits low cost que les autres gnrations. Dans le secteur alimentaire, selon le baromtre de lalimentation ralis par le CREDOC pour le ministre de lalimentation, de lagriculture et de la pche, en 2010, les jeunes de 18-24 ans sont 51%, dclarer sapprovisionner le plus souvent pour leurs achats alimentaires dans un hard discount (cit au moins une fois, parmi les trois premiers critres) et les 25-34 ans 54%, contre 47% pour la population gnrale.

95

1.5.2.

Sur reprsentation des achats de meubles en grande surface

Sagissant des achats en biens durables, les diffrences en termes de circuits ne sont significatives que sur les achats de meubles. Les jeunes 18-29 ans se diffrencient surtout par des achats plus importants en circuits gnralistes, tels que les grandes surfaces et les suprettes. Alors que dans les autres catgories de population, les grandes surfaces reprsentent 15% des achats de meubles, dans la catgorie des 18-29 ans vivant chez leurs parents, la grande surface reprsente 18% des achats de meubles. De mme, les achats en suprette reprsentent 25% des achats des jeunes co-rsidents contre seulement 18% pour les autres catgories de population. Les diffrences sont

significatives.
Figure 19: Rpartition des dpenses en meubles selon les circuits de distribution par individu Euros par an En pourcentage

Source : Enqute INSEE, Budget des mnages 2006

1.5.3.

Poids

dInternet

sur les

achats

de

vtements

nettement

suprieur chez les jeunes autonomes La grande majorit des jeunes se rend rgulirement dans les magasins et souvent dans les mmes endroits. Lambiance de la boutique et la certitude dy trouver les marques recherches constituent deux dterminants forts de cette rgularit. Pour une partie importante des jeunes, il est aussi question de pratique collective. Lorsquils sy rendent seuls, une partie dentre eux expliquent quils ont alors une pratique dachat plus forte que lorsquils y vont avec des amis. Lanalyse des runions de groupes mettent en vidence des diffrences de comportements dachats lis lge. Les 18-24 ans se rendent le plus souvent dans les magasins avec leurs amis tandis que les 25-30 ans y vont davantage avec leur petit ami . On peut relever toutefois que les filles conseillent puis sollicitent davantage leur entourage que les garons. Ce que lon appelle le marketing tribal et viral , par bouche--oreille, par influence mutuelle et contagion entre pairs repose

96

directement sur la socialit existant dans la consommation. Cette contamination sexprime particulirement dans lachat en magasin, sachant que les jeunes vont plus souvent les frquenter en groupe que les autres classes dge. Le recours lachat sur Internet reste limit la recherche dinformations avant de se rendre dans un magasin, ou la recherche de prix attractifs inexistants en magasin. Cependant, lachat en ligne aura gnralement t prcd dun passage en magasin afin de pallier labsence de relation directe avec le vtement. Par ailleurs, le dlai dattente et le risque de dception vis--vis du produit reu sont cits comme arguments de nature expliquer la prfrence pour lachat en magasin. Enfin, le confort dun achat effectu chez soi, devant son cran, est contrebalanc par le plaisir du shopping et le caractre convivial dune sortie avec ses amis.
Figure 20: Dpenses en vtements selon les circuits de distribution par individu En euros par an En pourcentage

Source : Enqute INSEE, Budget des mnages 2006

En terme quantitatif, les plus jeunes se caractrisent avant tout par lutilisation plus marqu du circuit Internet. Dans leurs achats de vtements, par exemple, leurs dpenses sur Internet sont trois fois plus importantes que pour le reste de la population (13 euros par an pour les 18-29 ans contre 5 pour les 30 ans et plus). Ce sont les 18-29 ans autonomes qui utilisent le plus internet, leurs dpenses sont quatre fois plus importantes dans ce circuit que les 18-29 ans qui vivent chez leurs parents (21 euros par an contre 6 euros). Leurs achats sont aussi plus tourns vers les grandes surfaces spcialises (dpenses suprieures de 47% pour les 18-29 ans par rapport au reste de la population), ou les commerces spcialiss (dpenses suprieures de 37%). Les grands magasins spcialiss sont surtout frquents par les jeunes parisiens. Les dpenses en vtements dans les commerces de dtail spcialiss sont surtout fortes pour les jeunes autonomes qui nont pas denfant. Plus ouverts sur le monde, ils font aussi plus souvent des achats ltranger (dpenses suprieures de 56%). Les 18-29 ans autonome, cible la plus

97

intressante en terme de dpenses en habillement privilgient les grands magasins par rapport la cible des 18-29 ans co-rsidents. Leurs dpenses y sont deux fois plus importantes. Ce sont surtout ceux qui sont cadres ou en professions librales qui utilisent ce circuit de distribution. Les acteurs des grands magasins ont ici une cible trs intressante qui continuera sans doute daller dans ce circuit en vieillissant.

1.6. Que deviendra la gneration Internet en 2015 ? Dveloppement de nouveaux modes de consommation bass sur lusage A partir du modle gnrationnel91 mis en place par (Recours et al, 2008), nous pouvons projeter les dpenses de la gnration Internet (ne entre 1977 et 1986) dici 2015. Le poids des 28-37 ans en 2015 sur les marchs de consommation est en forte baisse en raison de la pyramide des ges et du poids lev des 50 ans et plus. En utilisant les graphiques gnrationnels, on peut anticiper quen 2015, les 28-37 ans pseront fortement sur les marchs des loisirs, du logement, des htels restaurants, de lhabillement. Sur ce dernier secteur, comme sur le secteur du meuble, la cible des 28-37 ans sera intressante lorsquon considre les plus diplms. Les jeunes gnrations continueront de subir des contraintes fortes en dpenses pr-engages (logement, communication,). En 2015, le seul secteur o les 28-37 ans pseront plus quen 2005 est le secteur des loisirs.

91

Ce modle de pseudo-panel, permet destimer les effets dge, de cohorte et de revenu. La projection est faite avec une hypothse dvolution des revenus de 2% par an.

98

Figure 21 : Poids des 28-37 ans en 2005 et 2015 sur les marchs de consommation

Source : Projection modle gnrationnel sur BDF, INSEE

Chaque gnration est anime par des motivations dachats diffrentes, correspondant des niveaux de ralisation de soi qui se dploient depuis la sphre de la satisfaction des besoins jusqu la sphre de celle des dsirs. Le dsir de consommation, qui sest vritablement dvelopp avec la socit de consommation, sest peu peu tendu lensemble des classes sociales et des diffrents secteurs de la consommation. Cette gnration privilgie le loisir, la ralisation de soi et lexprience dans la consommation. Comme elle continuera dtre en recherche permanente de dsir et de plaisir dans la consommation, elle dveloppera de nouvelles stratgies dachat rpondant au mieux consommer. Mme si en dclaratif cette gnration ne dit pas choisir les produits privilgiant lcologie, de faon pragmatique, cette gnration mettra en application des dmarches prservant la plante. Les nouveaux modes de consommation qui relient le citoyen, le salari et le consommateur permettent au consommateur dtre moins tiraill et de se rconcilier avec le monde, lconomie. Quand la norme environnementale simpose, la gnration Internet sadapte et trouve des faons de satisfaire ses valeurs au travers de ses actes. Elle rconcilie ainsi le bien-tre et lconomie. L'amlioration du bientre collectif long terme est conditionne par l'adoption de nouveaux systmes de consommation, moteurs d'une future croissance durable (Heiskanen et Pantzar, 1997) et du mieux consommer . Le consommateur prend conscience que louer un objet permet de raliser des conomies et de prserver lenvironnement sans nuire au service attendu. Cette mise en pratique du mieux consommer au travers de la consommation sexplique notamment par une recherche de modes dexpressions nouveaux de la part des nouvelles

99

gnrations, beaucoup moins impliques dans les luttes collectives (syndicats, partis politiques, associations) que les gnrations prcdentes (Bauman, 2008). Les nouvelles exigences expriment une demande de sens qui ne se satisfait plus seulement du consommer autrement , mais qui semblent galement voluer vers une forme du consommer mieux bien plus important chez les jeunes gnrations. La communication publicitaire et le marketing n'ont pas manqu ce tournant : ils s'inspirent largement du contexte de crise et souhaitent paratre aider le consommateur acheter utile, raisonnable et citoyen. La plupart des entreprises se sont saisies de cette problmatique pour se donner un supplment d'me et de lgitimit. La crise conomique a bien mis en avant cette consommation fonctionnelle (Hbel et al, 2009). La consommation durable reste un objectif relativement consensuel (Laville, 2011), mme si de nombreux obstacles la diminution des impacts cologiques peuvent tre identifis (Zacca, 2009). Nous voulons des objets vivre plus que des objets exhiber, on achte moins ceci ou cela pour parader, afficher une position sociale quen vue de satisfactions motionnelles et corporelles, sensorielles et esthtiques, relationnelles et sanitaires, ludiques et

distractives (Lipovetsky 2006). Cette volution en faveur de lusage rsulte de la prpondrance croissante du vcu dans lacte de la consommation. Un changement de valeurs sest effectivement ralis depuis les valeurs matrialistes, centres sur la scurit matrielle, vers des valeurs post-matrialistes, tournes vers lexpression de la personne et la ralisation de soi exprime au travers de la recherche de sens. Nous sommes donc un tournant dans notre rapport lobjet : celui-ci ne vaut que par son usage, et non plus pour lui-mme seule luvre dart existe pour elle-mme, les objets doivent tre fonctionnels avant tout. Il ne sagit plus de vendre un bien, mais une fonctionnalit, un accs comme lvoque Rifkin (2005). La prise de conscience quun usage peut tre plus conomique que la possession a pu se faire sur lobjet automobile au moment des hausses du prix du carburant ds le dbut des annes 2000. Comme le fait remarquer le sociologue Bruno Marzloff, les automobiles sont immobiles 95 % du temps. Mme si elle a accapar limaginaire de la mobilit, lautomobile ne peut pas prtendre incarner la mobilit : en effet, plus les automobiles sont nombreuses sur un territoire, moins il est ais de sy dplacer. lis Avec lusage les nouvelles qu gnrations, la proprit les se nouveaux modes Ils de se

consommation

plutt

dvelopperont.

dvelopperont dans les secteurs comme lautomobile, lhabillement, les meubles et tous les biens durables. Comme le montre lenqute Aspirations et Conditions de vie, le taux dquipement en automobile diminue chez les 18-25 ans (Bigot et Hoibian, 2011). Les nouvelles gnrations sont trs peu nombreuses rentrer dans lautomobile par lachat neuf, le premier quipement est beaucoup plus souvent doccasion. Chez les jeunes mnages de moins de 24 ans, seules 20% des dpenses dachat automobile se font sous forme de neuf alors que chez les 65-74 ans, ce sont 75% des dpenses dachat

100

automobiles qui se font sous forme de neuf.

Ces gnrations sont nes avec le

phnomne Vlib et sont les premires avoir compris que lusage est plus important que la proprit. Lindividualisme, prt aux nouvelles gnrations repose sur limportance quelles attachent au choix et la libert de leurs dcisions (Galland, 2005). Cependant, le consommateur est de moins en moins peru comme un tre purement rationnel, portant sur la consommation un jugement quilibr fond sur une vision panoramique de sa situation. Il est aussi un tre qui prouve des motions et fait montre daffect. Cest dans cette perspective que nous pouvons comprendre le primat du lien sur celui du bien (Cova, 1995). Cova faisait lhypothse dune monte des produits et services qui relient et rapprochent , y-compris en les dtournant de leur finalit initiale pour se les rapproprier. On retrouve ici affirme la dimension symbolique et ostentatoire des objets. Les objets portent, au-del de leur ralit matrielle, une valeur de signe.

101

CONCLUSION Le contexte conomique et les volutions des modes de vie influent les ges du cycle de vie de chaque gnration. Les gnrations Internet et Nomade, quittent leurs parents plus tt que la gnration Low Cost, mais rentreront plus tardivement en ge de maternit. Elles quittent leurs parents pour sinstaller majoritairement seules et fuir linconfort des familles recomposes ou monoparentales en constante progression. Ces jeunes arbitrent en faveur des dpenses de ralisation de soi (communications, htels, restaurants, loisirs) et subissent de relles contraintes sur le poste logement. Par consquent, au mme ge, leurs dpenses en alimentation sont trs faibles (seulement 8% du budget total) et deviennent des dpenses dajustement. Nanmoins, leur dsir de consommation, mesur par le plaisir trouv dans la consommation, est plus important que dans les gnrations prcdentes. Lacte de consommer constitue pour eux la fois un moyen de marquer son appartenance une communaut, de raliser des expriences positives,

motionnelles. Ainsi leur rapport la marque, caractris par les valeurs dhdonisme et de plaisir, est marqu par une forte identification (notamment pour les plus jeunes, soit la tranche 18-24 ans) induite par leur volont de construire leur image. Dans le mme temps, contraints par un pouvoir dachat moins lev que lensemble de la population, ils se positionnent comme les premiers partisans de lutilisation des bonnes pratiques permettant dacheter des produits de qualit un prix raisonnable et mme souvent bas - et ce grce leur matrise des diffrents outils et canaux leur disposition (internet, march de loccasion, recherche de premiers prix, hard discount). Dans cette logique de lachat malin , ils utilisent davantage le hard discount pour les biens alimentaires, ainsi que le e-commerce (pour lhabillement) pour la fraction des jeunes autonomes, plus soumis la contrainte budgtaire que ceux qui vivent chez leurs parents. Comme le reste de la population, les jeunes sont galement fortement utilisateurs du canal des grands magasins spcialis pour lhabillement (poste o ceux qui sont autonomes consacrent 30% de leur budget habillement). Le rapport des jeunes la consommation apparait comme la rsultante des contraintes qui simposent eux. En phase de construction de leur personnalit, ports par des valeurs dhdonisme, ils doivent combiner labsence dautonomie et le manque de moyens financiers avec la volont et laisance se mouvoir dans la socit de consommation, qui doit tre avant tout une source de plaisir plus que de contraintes, et qui leur permet dassouvir leur qute didentit et dappartenance une communaut. En qute de sens, ces jeunes gnrations dvelopperont de nouvelles formes de consommation en prfrant lusage la possession. Lautopartage, le co-voiturage, le dveloppement des secondes vies des objets, la location, les achats groups sont autant de nouvelles formes de

102

consommation qui se dvelopperont laide dinternet dans une conjoncture conomique qui sassombrit.

103

BIBLIOGRAPHIE
ANDRIEU P.G et LABADIE F. 2001. La jeunesse dans la succession des gnrations. Mouvements n14, mars-avril 2001. ATTIAS-DONFUT C. 1988. Sociologie des gnrations: l'empreinte du temps. Presses universitaires de France. BAUDELOT C., 2000, entretien avec Martine Fournier, Sciences Humaines N 108, Aot-Septembre. BAUMAN Zygmunt, 2008, Lthique a-t-elle une chance dans un monde de consommateur, Climats, Flammarion BEAUDOUIN V. 2011. Prosumer. Communications - 2011/1 - n 88 BIGOT R. et HOIBIAN S. 2001. Environnement : des bonnes intentions aux bonnes pratiques. Consommation & Modes de Vie - N 242 / 2011 BONNET C. 2010. Niveaux de vie : un rattrapage des jeunes gnrations ? lconomie. Editions de la dcouverte. Paris. Regards croiss sur

BOURDIEU P., 1984, La jeunesse nest quun mot (1978), in Questions de sociologie, d. de Minuit, Paris. BOZONNET J.P., 2005. Lcologisme en Europe : les jeunes dsertent. In Les jeunes europens et leurs valeurs sous la direction de Galland O. et Roudet B. INJEP La dcouverte, p147-176. CHAMBAZ C. 2001.- "Les jeunes adultes en Europe : indpendance rsidentielle, activit et ressources". Recherches et prvisions, n65. pp 53-71. CHARDON O. et VIVAS E., 2009, Les familles recomposes :entre familles traditionnelles et familles monoparentales. Document de travail, INSEE. CHAUVEL. L., 1998, Le destin des gnrations. Structure sociale et cohortes en France au XXe sicle, PUF. COURGEAU D. 2000. Le dpart de chez les parents : une analyse dmographique, sur le long terme. ECONOMIE ET STATISTIQUE N 337-338, 2000 - 7/8 JEUNES COVA B., 1995, Au-del du march : quand le lien importe plus que le bien, LHarmattan, Paris. GERADON DE VERA O., 1998, Quand les gondoles changent de tte, ditions Liaisons. HEBEL P. 2009. Le poids des contraintes socio-conomiques. Actes du Colloque IFN, lAlimentation des Seniors. 1er dcembre 2009. HEBEL P., FAUCONNIER et DAVID. 2005. La nouvelle sensibilit des consommateurs aux prix. Cahier de Recherche du CREDOC. N 215. HEBEL P., SIOUANDAN N., MATHE T., PILORIN T. 2010. Peut-on parler dun dclin de la confiance dans la grande marque ? Cahier de recherche du CREDOC. N275. HEBEL P., SIOUNANDAN N., LEHUEDE F. 2009. Le consommateur va-t-il changer durablement de comportement avec la crise ? Cahier de recherche du CREDOC. N268. HEISKANEN, E., & PANTZAR, M. (1997). Toward sustainable consumption: two new perspectives. Journal of Consumer Policy, 20, 4, 409442. HOURRIEZ J.M. et ROUX V. 2001. Vue densemble des ingalits conomiques. Document de travail DSDS, nF0103. HUGON S. 2011. Communaut. Communications - 2011/1 - n 88 KAUFMANN J.C., Premier matin : comment nat une histoire d'amour, Armand Colin, 2002. LAFERERE. A., 2005. Quitter le nid : entre forces centriptes et centrifuges. Economie et statistiques, n381-382, 2005. LAHLOU S., COLLERIE A., BEAUDOUIN V., 1993, O en est la consommation aujourdhui ? Une enqute sur le consommateur franais des annes 90 . Cahier de Recherche du CREDOC. N 46. LAVILLE E. 2011 Pour une consommation durable. Rapport de la mission pour le Centre Danalyse Stratgique. LEGRIS B et LOLLIVIER S. 1996. Le niveau de vie par gnration. INSEE premire. N423.

104

LIPOVETSKY G., Le bonheur paradoxal, Folio essais, 2006. LOLLIVIER S. 1999. Ingalits de niveau de vie et gnrations. Donnes sociales. INSEE. MAFESSOLI M. 1988. Le temps des tribus : le dclin de l'individualisme dans les socits de masse. Librairie des Mridiens. MAFESSOLI M. 1990. Au creux des apparences : pour une thique de l'esthtique. Edition Plon. MAFESSOLI M. 2004. Le rythme de la vie : variations sur les sensibilits post-modernes. Editions Lavoisier. MAUPEOU-LEPLATRE N., 1961, Pour une sociologie des jeunes dans la socit industrielle . In: Annales. conomies, Socits, Civilisations. 16e anne, n 1, 1961. pp. 87-98. MOATI P., LIBOUTON J et POUQUET L. 2004. L'volution de la gographie du commerce en France : une approche par les statistiques d'emploi. Cahier de Recherche CREDOC- N C207. POUQUET et MOATI (2008), Louverture des commerces le dimanche, opinions des franais, simulation des effets. Cahier de Recherche CREDOC- Cahier de Recherche CREDOC- N246 PREEL B ., 2000, Le choc des gnrations, La Dcouverte ; Gnrations : la drle de guerre , Informations sociales, n 134, pp. 6-15. RECOURS F., HEBEL P., BERGER R., 2008, Effets de gnrations, dge et de revenus sur les arbitrages de consommation, Cahier de Recherche, n 258, CREDOC, dcembre 2008. RIFKIN J. 2007. L'ge de l'accs. La nouvelle culture du capitalisme. Ed. La Dcouverte. SOLARD G., 2009. la campagne, comme la ville, des commerces traditionnels proches de la population, Insee Premire N1245 - juin 2009 TOFFLER A., 2007. La richesse rvolutionnaire , Plon, 2007. ZACCAI E. [2009] Contradictions de la consommation durable. Les obstacles une diminution significative dimpacts cologiques sous limpulsion des consommateurs. In Consommer autrement. La rforme cologique des modes de vie. Sous la direction de Dobr . et Juan S. Sociologie et environnement. LHarmattan.

105

ANNEXE Typologie des motivations

Pour analyser les arbitrages des jeunes de 18-29 ans, nous utilisons la topique des motivations dfinie par Lahlou (1993). Elle suppose que chaque individu cherche contrler les conditions de sa survie et de son dveloppement ; les comportements de consommation voluent au gr des motivations individuelles. Les premires motivations sont celles de linstinct de survie individuel (alimentation, sommeil, ) et collectif (reproduction). Le deuxime cercle de motivation est celui de la logistique permettant de satisfaire les besoins de base. Pour cela, les revenus montaires, lapprovisionnement, le savoir-faire (culinaire, rparation, ) sont indispensables. Le troisime niveau des motivations est celui des stratgies qui consistent planifier et organiser les modes de vie de lindividu pour raliser ses objectifs (les stratgies de carrire, la constitution damis, les rencontres matrimoniales ). Le quatrime niveau correspond aux motivations exploratoires de demande de satisfaction et dexpression de soi. Il sagit de ce que nous appelons le besoin de ralisation.

Graphique 18 : La topique des motivations de Lahlou

Motivations exploratoires Sphre existentielle Recherche de nouvelles dimensions de satisfaction

Motivation logistique : Sphre de la vie quotidienne Gestion de la fourniture par lenvironnement des besoins de base Motivation de base : Sphre individuelle Maintien de lhomostasie biologique et sociale de lorganisme

Motivations stratgiques Sphre socioprofessionnelle Optimisation dans le temps de la structure de soutien logistique

Source : Lahlou et al (1993)

Chaque type ou niveau de motivation rpond une logique propre. Il sagit dun modle analytique qui ne pose pas un ordre hirarchique strict ni une progression logique ou une structure dembotement progressif entre les types retenus. La typologie (ou topique) des motivations du CREDOC est, au total, plus fine et plus prcise que la pyramide de Maslow et elle rend mieux compte des diverses dimensions psychologiques luvre dans les comportements de consommation (Langlois, 2005).

106

A partir des diffrentes fonctions de consommation, nous avons ralis dans la dernire enqute Budget des mnages (2006), une analyse des donnes sur les coefficients budgtaires de 36 postes reparties selon la topique des motivations. Dans un premier temps nous ralisons une analyse des correspondances multiples puis une classification ascendante hirarchique. Neuf groupes se sparent selon la topique des motivations. La premire sparation se fait sur ceux qui privilgient le poste alimentaire, la seconde sur ceux qui privilgient le quatrime niveau de la topique des motivations.

Figure 22: Construction de la typologie base sur les coefficients budgtaires des diffrentes fonctions de consommation

Les exploratoires 9%

Les stratgiques 10%

Les logistratgiques 21%

Les basico-logistratgiques 27%

Les basiques Les loyers logistiques 7% 7%

Les basiques alimentation 19%

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

On peut ainsi classer les individus selon le niveau de motivation quils privilgient. On peut supposer que plus le niveau de revenu est lev, plus lindividu a atteint un niveau largi, ou encore que les diffrentes gnrations ne pntrent pas dans la topique des motivations par le mme cercle. Ainsi ne faut-il pas exclure lhypothse dune diffrence de valeurs chez les personnes ges qui ont des conceptions diffrentes du besoin. Etre heureux, ce nest ni largent ni la consommation, cest tre entour de personnes quon aime , apparat comme un discours typique dans lanalyse qualitative (Lahlou, Collerie de Borely et Beaudoin, 1993). Cest pourquoi, ce qui est considr par les plus jeunes comme un progrs, une innovation utile, qui rpond de faon satisfaisante leurs besoins, serait peru par les plus gs comme une atteinte leur sphre prive .

107

La classification propose est trs lie lge et aux modes de vie comme lillustre la figure suivante.
Figure 23 : Rpartition de la typologie selon les classes dge et les modes de vie

100% 90% 80% 70%

3% 9% 13% 20%

2% 7% 19%

6% 15% 24%

2% 7% 14%

2% 10% 20%

4% 14%

6% 30%

2% 12% 19% 20%

85 ans et plus

17% 22% 20%

24%

75-85 ans

60% 50% 40% 30% 20% 10%

23% 24%

26%

25% 22% 23%

33% 19%

60-75 ans

20%

50-60 ans 22% 17% 8% 5% 1% 18% 9%

En se m bl e

19% 11%

20% 10%

21% 11% 18% 20% 4%

10%

40-50 ans

0%

ex pl or at oi Le re s s lo gi Le Le st iq s s ue ba ba s si si co qu es -l og lo iye st r ra Le t s gi lo qu gi es -s tr at g iq Le ue Le s st s s ra ba t si gi qu qu es es al im en ta tio n

30-40 ans

Le s

Moins de 30 ans

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

12% 25% 30% 34%

11% 23% 31% 36%

11% 24% 13% 19%

11% 27%

13% 26% 13%

16%

UU de Paris

30% Plus de 100 000 hab 13%

12% 19%

16% 18% 15% 14% 24% 12% 34%

13% 19%

11% 13% 17%

18% 17% 20-100 000 hab

28%

30%

30%

24% Moins de 20 000 hab

En se m bl e

ex pl or at oi Le re s s lo gi Le Le st iq s s ba ue ba si s si co qu es -l og lo iye st r ra Le t s gi lo qu gi es -s tr at g iq Le ue Le s st s s ra ba t si gi qu qu es es al im en ta tio n

Le s

Communes rurales

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

108

La classe des exploratoires (8%)

Figure 24 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des exploratoires (8%)
25

21,0
20

16,7
15

11,8
10

9,8 7,6

9,9 6,4

3,3

4,5

4,0 2,6 0,9

2,8 0,3
So n

1,7

Sa Ac nt ha Se tv rv h ic e ic ul s e tr a ns po r ts Tr an sp or ts

en ta tio n Lo Ch ye ar rR ge P s lo ge m en Eq t ui pe m en t

Les exploratoires

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

Cette classe privilgie fortement les dpenses en htels restaurants, les dpenses de loisirs et est accdante proprit. Ses arbitrages sont importants vis--vis des services de transports mais pas dans lachat de vhicules. Les motivations de base sont trs peu investies que ce soit lquipement du foyer, lalimentation ou encore la sant. On retrouve dans cette classe, des parisiens (25% des mnages de cette classe vivent dans lUU de Paris contre 16% en population totale), des personnes aises (35% contre 25% en population totale, des cadres (22% contre 15%) et des professions intermdiaires (20% contre 15%), et des mnages diplms (31% dtiennent au moins le baccalaurat, contre 19% en population gnrale).

Al

im

Ensemble

en ta tio n

d ia Lo is i ho rs rs H do t m el ic ,r ile es ta ur an ts Au Pr t re t s s log em en t

im

Al

ul tim

109

La classe des logistiques (7%)

Figure 25 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des logistiques (7%)
40 35 30 25 20 15 10 5 0

36,4

18,2 12,3 4,7 1,0 7,1 1,7 8,2 2,4 0,4 2,0 2,1 8,1 0,3 2,2 4,4 9,6 5,4

2,1 2,4

Cette classe privilgie fortement les dpenses lies linvestissement dans le domaine logement que ce soit les prts-logement ou encore les dpenses en quipement du foyer (le coefficient budgtaire est de 18,2% pour ce poste contre 5,1% en population totale) et les dpenses en achat multimdia dont la tlvision. Pour ce type de mnages, les dpenses sont essentiellement lies au bien-tre dans le foyer. On retrouve dans cette classe, des habitants des communes rurales (28% des mnages de cette classe vivent dans des communes rurales contre 24% en population totale), des personnes des classes moyennes (30% dans les deuxime et troisime quartiles contre 25% en population totale).

im en co ta tio ol ,t n a C ha Lo b ac rg ye es r lo R P g Eq em u e A c ip e n t ha m t v en t Se Fra hi c r v is v u le ic es hi tra cul ns e T po C ra n rts om s m por u n ts ica t io n So n M ul T V tim Al d im en En L ia ta se ois tio i n ign e rs h H o rs me n t te do Im l, p re mic st ile ts au ,r em ra nt bo Pr t Au s ur s t re se lo m s e n g em ts , ent pa rg ne Al

Al

Les logistiques

Ensemble

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

110

La classe des basiques loyer (7%)

Figure 26 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des basiques loyer (7%)
30

25

20

16,6 10,1

15,6 8,9 5,5 2,1 3,7

15

10

8,1 2,5 3,2 2,0 1,2

8,4 3,2

0,6

0,9

0,2

Cette classe privilgie fortement les dpenses en alcool tabac, en utilisation de leur vhicule et en loyer. On retrouve dans les basiques-loyer cette classe, des classes modestes (35% des mnages de cette classe sont dans le premier quartile contre 25% dans la population totale), des ouvriers (32% contre 17% en population totale, des employs (21% contre 14%) et des mnages peu diplms (48% ne dtiennent pas le baccalaurat, contre 43% en population gnrale). Ce sont plutt des mnages dune seule personne (35% contre 30%).

Al co ab ol , its , c t ab ac ha us su re Lo s ye Eq r R P ui pe m en t Ac Sa ha nt tv h F S e ra is i cul rv v e ic e hic s tra ul e ns p T r orts an sp or M ts ul tim d ia Al im Lo En en isi se ta rs ig tio n n ho em e rs nt H do t el, m ic re Im st ile p au ts ra ,r nt em s Pr Au bo t t re ur s se s log m em en en ts , t pa rg ne H
Les basiques loyer Ensemble

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

111

La classe des basico-logi-stratgique (27%)

Figure 27 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des basico-logistratgiques (27%)
30

25

20

15

11,6 5,6

11,9 8,3 2,0 4,9 3,8 3,4 0,6 5,6 3,6 3,4 0,2 0,3 1,6 0,5 2,1 4,6 0,7 8,5 9,7

10

Cette classe privilgie fortement les dpenses en habillement, en services de transport, en communication, multimdia et enseignement. Elle est fortement contrainte par les dpenses en loyers. Les motivations de base sont trs peu investies que ce soit lquipement du foyer, lalimentation ou encore la sant. On retrouve dans cette classe, des ruraux (35% des mnages de cette classe vivent dans une commune rurale contre 24% en population totale), des personnes classes aises (28% contre 25% en population totale dans le troisime quartile et 32% dans le quatrime quartile), des familles (22% de mnages de 4 personnes et plus contre 22%.

Al im e Ha Alc nta b i o o tio n ts , c l, t a ha ba us c s C ha L ur rg oye es es r lo R P g Eq e m ui en pe t m en Ac Sa t ha t v nt Se Fra hi rv is cu v l ic es hi e tra cul ns e T p C ra orts om ns m po un rts ic at io n So n Al M im T en En ulti V m ta tio seig d ia n ho nem H t rs d e n Im t el, o p re mic ts st ile ,r au em ra n bo Pr Au ts ur s e ts lo tres m en ge m ts , en pa t rg ne

Les basico-logi-stratgiques

Ensemble

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

112

La classe des logi - stratgiques (21%)

Figure 28 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des logistratgiques (21%)
60

50

48,6

40

30

20

16,6 12,6 4,4 0,5 7,1 10,4 1,3 3,5 0,1 0,3 11,5 7,5 1,8 4,7 4,7 3,3

10

2,0
0

0,5

Cette classe est en accession la proprit et est contrainte par ses remboursements de prts. Ses charges de logements ainsi quen frais dusages de son vhicule sont aussi trs importantes. Fortement contrainte par ces postes de transport et de logement, cette classe arrive privilgier le poste des loisirs, de textile habillement et le poste autres sur les assurances et les soins personnels. On retrouve dans cette classe, des ruraux (32% des mnages de cette classe vivent en commune rural contre 24% en population totale), des personnes aises (32% contre 25% en population totale), des familles nombreuses (Plus de 4 personnes) (28% contre 22%).

Ha A lco bi ol ts , , c t ab ha a us c su C re L ha rg oy e s es rR lo P g Eq em u i ent pe m en t Ac Sa ha t v nt F S e ra i hic ul s rv e v ic es hic tr a ul e ns T po Co ra n rts s m m por u n ts ic at io n So Al im n en ta TV tio n Lo h isi H o rs r t do s el m Im ,r ic i es p ta le ts ur ,r an em t Pr bo Au s t ur tre s se lo s m e n ge m ts , ent pa rg ne
Les logi-stratgiques Ensemble

113

La classe des stratgiques (10%)

Figure 29 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des stratgiques (10%)
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

38,2

17,6 9,7 1,7 3,3 2,2 3,0 3,7 5,4 2,3 1,4 1,8 0,9 1,1 2,1 4,5 7,5

18,3

Cette classe privilgie fortement les achats de vhicules qui lui permettent dassurer ses dplacements professionnels. Privilgiant un mtier ncessitant lusage dun vhicule, cette catgorie est contrainte de consacrer moins de revenus aux autres postes de consommation. On retrouve dans cette classe, des ruraux (30% des mnages de cette classe vivent en commune rurale contre 24% en population totale), des personnes aises (42% contre 25% en population totale), des cadres (15% contre 10%) et des professions

intermdiaires (22% contre 15%), et des mnages diplms (24% dtiennent au moins le baccalaurat, contre 19% en population gnrale).

Al im e Al nta t H ab coo ion l, its , c t ab a ha us c su C L o re s ha ye rg rR es P lo ge E q me nt ui pe m en t Ac Sa Se h a nt tv rv h ic es ic tra ule ns p T r ort a s C om ns p or m un ts ic M at io ul n tim d Al ia im L En en s e ois i ta rs ig tio n n ho em Im en r H t p t s do el ts , r m ic ,r es em ile ta bo ur ur an se ts m Au en t re ts , s pa rg ne

Les stratgiques

Ensemble

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

114

La classe des basiques-alimentaires (19%)

Figure 30 : Coefficients budgtaires des postes significatifs de la classe des basiquesalimentaires (19%)
30

27,2

25

20

19,3 12,7 8,5 2,7 2,6 2,4 4,4 0,2 4,6 1,0 4,4 2,5 0,1 0,5 5,8 0,1 0,9 2,0 1,8

15

10

Cette classe privilgie fortement les dpenses en alimentation et les dpenses en assurance. Elle subit de fortes charges de logement. Cette classe essentiellement constitue de personnes ges, les deux tiers de cette classe ont plus de 60 ans.

Al im e Al nta Ha co t bi o l io n ts , c , ta ha b a us c s C Lo ure ha y s rg es er lo R P g Eq em u i en Ac pe t h a me tv nt Se F ra hi c is ul rv v e ic es hi tr a cul ns e T po C ra n r ts om s m por u n ts ic a t io n So M ul tim n Al d im en En L ia ta s e ois tio i n i gn e rs h H ors m en t te d o Im l, re mic p st ile ts au ,r ra em nt bo Pr t Au s ur s t re se lo m s en g e m ts , e nt pa rg ne
Les basiques alimentation Ensemble

Source : Enqute Budget des Mnages, INSEE

115

Tableau 6 Synthse des effets de gnration, ge et revenu sur les arbitrages de consommation
Topique des motivations Fonctions Alimentation (coef budgtaire) Sant (dpenses) Motivations De base Loyer pour les seuls locataires (dpenses) Charges du logement (coef budgtaire) Equipement du logement (coef budgtaire) Habillement (dpenses) Effet de gnration Ngatif - Les jeunes gnrations arbitrent en dfaveur de lalimentation La gnration Hypermarch est celle qui dpense le plus en sant, les trois dernires gnrations dpensent peu au mme ge Positif - Dpenses plus leves dans les plus jeunes gnrations Ngatif Beaucoup plus levs pour les anciennes gnrations Les gnrations intermdiaires ont les coefficients budgtaires les plus faibles Ngatif Beaucoup plus levs pour les anciennes gnrations Effet dge Augmentation avec lge Pas deffet dge Effets croiss avec le revenu Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes Hausses des dpenses trs fortes chez les plus aiss depuis 1995 Autres effets

Dpenses de sant plus levs dans les zones urbaines

Motivations logistiques

Plus on est g plus les charges sont leves Augmentation forte lge de la dpendance Leffet de cycle de vie est fort plus on vieillit, plus sa garde robe est pleine et moins on achte Maximum du coefficient budgtaire chez les 23-32 ans Diminution avec lge

Phnomne gnrationnel accentu dans les milieux modestes Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes

Dpenses leves en agglomration parisienne

Dpenses plus leves en zone trs urbaine

Communication (coef budgtaire)

Positif les jeunes gnrations arbitrent en faveur des communications Les gnrations intermdiaires ont les coefficients budgtaires les plus levs Les gnrations intermdiaires ont les coefficients budgtaires les plus levs Les gnrations intermdiaires ont les coefficients budgtaires les plus levs Positif les jeunes gnrations arbitrent en faveur des htels

Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes Effet gnrationnel accentu chez les plus modestes

Coefficient lev en agglomration parisiennes Plus on habite en zone urbanise moins les dpenses de transport sont leves Augmentation avec la taille de lunit urbaine Diminution avec laugmentation de la taille du mnage, plus faible en agglo parisienne

Motivations stratgiques

Transport (coef budgtaire)

Education (coef budgtaire)

Poids important chez les tudiants

Motivations exploratoires

Loisirs (coef budgtaire)

Diminution lge

avec

Htellerie (coef budgtaire)

Diminution lge

avec

Moins deffet gnrationnel chez les plus modestes Augmentation forte chez les plus aiss Effet gnrationnel accentu chez les plus aiss

Note de lecture : les motivations de base dsignent les besoins primaires de la sphre individuelle (alimentation, sant), les motivations logistiques concernant la vie quotidienne permettant de sapprovisionner en besoins de base (habillement, ), les motivations stratgiques concernant la sphre socio-professionnelle et loptimisation dans le temps de la structure de soutien logistique (transport, formation, ) et enfin les motivation exploratoire correspondantes la sphre existentielle et la recherche de nouvelles dimensions de satisfaction (loisirs) Source : Recours et al, 2008

116

2.

LES

JEUNES

ET

LES

TECHNOLOGIES

DE

LINFORMATION

ET

DE

LA

COMMUNICATION (SANDRA HOIBIAN)

2.1. Les TIC au cur du quotidien des moins de 30 ans

Les quinze dernires annes ont t le tmoin de lextraordinaire diffusion des TIC les technologies de linformation et de la communication - dans la socit franaise. Deux chiffres pourraient eux seuls rsumer cette prodigieuse expansion : en 2011, 75% des Franais disposent dune connexion Internet domicile et 85% ont un tlphone mobile, ils ntaient respectivement que 4% et 11% en 199892. Or, sil est un domaine dans lequel les jeunes font figure de prcurseurs, cest bien celui-ci. Depuis les dbuts de cette rvolution numrique, les jeunes se sont vritablement empars de cet univers. En lespace dun an, entre 1999 et 2000, le taux dquipement en tlphone portable des 1829 ans bondissait de 41% 70%. Quelques annes plus tard, entre 2002 et 2003, leur taux daccs Internet passait de 27% 41%. Mme les 12-17 ans, quon aurait pu imaginer freins par leur manque dautonomie financire, restent, au fil du temps, toujours en avance sur les plus de 30 ans et se rvlent comme de puissants moteurs de la diffusion de ces technologies dans les foyers.
Graphique 19 : Equipement en tlphone mobile selon lge (en %)
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , vague de juin de chaque anne, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP

88 82 70 63 41 47 39 21 81

90

92

96

95 78

98

98 83

97 84 79

99 82 81

18-29 ans 12-17 ans 30 ans et plus

72 66

76 73 78

70 69 69

62 54 55

64

92

Cf. Rgis Bigot, Patricia Croutte, La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la socit franaise, Collection des rapports, n 278, CREDOC, dcembre 2010, http://www.arcep.fr/fileadmin/uploads/tx_gspublication/rapport-credoc-diffusion-tic-2011.pdf Nota : les donnes de 1998 portent sur les 18 ans et plus, celles de 2010 sur les 12 ans et plus.

117

Graphique 20 : Taux de pntration dInternet selon lge

100 90 80 70 60 50 41 40 30 20 10 0 7 13 7 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , vague de printemps de chaque anne, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP

94 89 72 66 55 49 55 45 33 27 22 17 48 40 36 64 50 54 76 84 84 80 65

97 12-17 ans 88 18-29 ans 30 ans et plus

69

62

28 17

27

40

Diffrences dquipement, mais aussi carts en termes dusages qui semblent ne jamais rellement se rsorber, tant chaque nouveaut technologique contribue recrer et dplacer le foss numrique gnrationnel. Cette barrire dge est dautant plus notable que, dans le mme temps, les ingalits daccs au numrique lies aux revenus, au diplme, ou lagglomration de rsidence ont tendance se rsorber93. Ds 2003, 92% des adolescents et 89% des 18-29 ans utilisaient leurs mobiles pour envoyer des SMS. Aujourdhui 60% des quips mobiles de plus de 30 ans ont eux aussi adopt lhabitude denvoyer des petits messages depuis leur mobile. Mais ils nenvoient en moyenne que 24 messages par semaine, contre 116 pour les 18-29 ans et 249 pour les adolescents. Autre exemple : 79% des plus de 30 ans sont aujourdhui quips dun mobile, rattrapant (presque) leurs benjamins. Mais seulement 10% des plus de 30 ans tlchargent des applications depuis leur tlphone portable contre 31% des 12 17 ans et 34% des 18 29 ans. Les jeunes exploitent mieux les potentialits dInternet que le reste de la population. Lcart entre moins et plus de 30 ans est particulirement flagrant si lon sintresse aux rseaux sociaux (Facebook, Myspace, Copains davant, etc.) qui attirent 80% des jeunes contre seulement 34% de leurs ans. Cet engouement est dautant plus notable que ces sites sont relativement rcents94. Il tient peut-tre la multiplicit des usages que les jeunes en font : certains pourront y voir un mode doccupation de leur temps libre pour dcouvrir des vidos ou des liens posts par leurs contacts ; pour dautres, ces sites se

93

Cf Rgis Bigot et Patricia Croutte, La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la socit franaise, op.cit.
Facebook a t cr en 2004, Myspace en 2003, Copains davant en 2001, etc.

94

118

rvleront un espace pour exprimer leurs gots, leurs centres dintrts, un moyen dentretenir des liens avec autrui, un mode de communication utilis par exemple pour organiser des sorties, des regroupements, voire pour certains un espace de dbat ou dengagement politique95. Les adolescents se montrent par ailleurs trs friands de loisirs sur le web : 76% coutent de la musique en streaming, cest dire en flux continu sans les stocker sur leur disque dur, 60% regardent des films de cette faon, 43% regardent la tlvision par internet. Les 18-29 ans, plus intgrs dans la vie active et plus autonomes, profitent de la toile la fois pour leurs loisirs, mais aussi pour faciliter leur vie quotidienne : effectuer leurs achats (76%), ou rechercher des informations

administratives (72%) par exemple. Enfin, rappelons quInternet sest initialement dvelopp comme outil dchange et de communication au travers des courriels, de la messagerie instantane, des chats, forums, etc. avec lesquels les jeunes sont aujourdhui familiers ds ladolescence96.
Graphique 21 : Usages dInternet des jeunes et adolescents en 2011 (en %)

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2011, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP Lecture : 76% des 12-17 ans coutent de la musique en direct sur Internet, contre 67% des 18-29 ans

95

Voir, dans ce chapitre la section 3.3 sur la dmocratisation de la prise de parole. Voir aussi, sur ce sujet, le chapitre XX consacr aux valeurs des jeunes. Dj en 2005, 62% des internautes de 15-19 ans et 47% des 20-29 ans utilisaient des messageries instantanes. Source : enqute Technologies de l'information et de la communication , octobre 2005, Insee http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=0&ref_id=ip1076

96

Aujourdhui 62% des internautes europens de 9-16 ans utiliseraient une messagerie instantane, 61% envoient des e-mails, 62% visitent des rseaux sociaux, selon une enqute mene par la commission europenne, auprs denfants de 9-16 ans dans 25 pays europens, Livingstone, S., Haddon, L., Grzig, A., and lafsson, K. (2011). Risks and safety on the Internet: The perspective of European children. Full Findings. LSE, London: EU Kids Online, http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EUKidsII%20(200911)/EUKidsOnlineIIReports/D4FullFindings.pdf

119

Cette pntration dInternet dans la vie quotidienne des plus jeunes pose question : les pratiques adoptes ladolescence sur Internet seront-elles ensuite abandonnes par cette gnration une fois arrive lge adulte, ou au contraire sinscrivent-elles dans de nouvelles habitudes qui seront conserves tout au long de la vie ? Difficile de trancher avec certitude. Nanmoins, lvolution de la proportion de joueurs en ligne, prsente dans le graphique ci-aprs, penche plutt pour la deuxime hypothse. En 2003, 31% des 12-17 ans jouaient des jeux en rseau. 6 ans plus tard, alors quils ont entre 18 et 23 ans ils sont toujours 33% sadonner ce loisir.
Graphique 22 : Proportion de joueurs en rseau sur Internet (en %)
60 50 41 40 31 30 20 10 0 2003 2007 2010 18 19 12 4 5 33 12-17 ans 18-29 ans 30 ans et plus 57

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP

Compte tenu de leurs trs nombreux usages de la toile, il nest pas surprenant de constater que les 18-29 ans y consacrent plus de temps que les autres classes dge : 18 heures en moyenne par semaine, soit davantage que les adolescents (16h) et que les plus de 30 ans (9h). Surtout, jeunes et adolescents passent en moyenne aujourdhui plus de temps sur le web (16h pour les 12-17 ans et 18 heures pour les 18-29 ans) que devant leur tlvision (respectivement 14h et 16h), alors que, chez les plus gs, la bascule penche clairement en faveur du petit cran (20h passes devant la tlvision contre 9h pour Internet). Cette diffrence reflte en partie labsence daccs Internet des individus les plus gs. Mais mme au sein des personnes disposant dun accs Internet domicile, les carts restent patents (Tableau 7). Jeunes et adolescents - parfois appels digital native car ils ont grandi dans un environnement numrique depuis leur plus jeune ge font leurs premiers pas sur la toile de plus en plus tt97 et affichent une prfrence marque pour ce mdia.

97

La moyenne dge dentre sur Internet est aujourdhui de 9 ans en Europe selon Livingstone, S., Haddon, L., Grzig, A., and lafsson, K. (2011), op.cit.

120

Graphique 23 : Temps moyen pass devant la tlvision et sur Internet par semaine en 2010
Champ : ensemble de la population, (non internautes inclus)

14h

16h

16h

18h

20h

9h

12-17 ans

18-29 ans

30 ans et plus

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP

Tableau 7 : Temps moyen pass devant la tlvision et sur Internet par semaine en 2010
Champ : personnes disposant dun accs Internet domicile

Temps pass devant la tlvision 12-17 ans 18-29 ans 30 ans et plus 14h 15h 18h

Temps pass sur Internet 17h 20h 14h

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP

Peut-on dcrire le profil des jeunes qui passent plus de deux heures par jour sur Internet ? Emploient-ils diffremment leur temps sur le web ? La lecture du Tableau 8 montre que les jeunes internautes assidus exploitent davantage toutes les possibilits offertes. Toutefois, trois types dusages semblent plus chronophages : la consommation de films ou de sries (que ce soit en streaming, ou en tlchargement), la participation des rseaux sociaux et lhabitude de raliser ses achats sur Internet. De fait, les jeunes spectateurs de films en ligne passent en moyenne 23 heures par semaine sur Internet, contre 16 heures pour les autres (Tableau 9). Une hypothse confirme par une rgression logistique neutralisant les effets du sexe, du niveau de diplme, du niveau de revenu et de la taille de lagglomration dans laquelle on rside.

121

Tableau 8 : Activits sur Internet des 18-29 ans en 2010 (en%)

18-29 ans, passe moins de 15 heures par semaine sur Internet 18-29 ans, passe 15 heures ou plus par semaine sur Internet Diffrence

Regarder des films ou des sries en streaming Effectuer des achats Participer des sites de rseaux sociaux Tlcharger des films
Ecouter de la musique en streaming Effectuer du travail domicile pour votre activit ou vos tudes Jouer des jeux en rseau sur Internet Regarder la tlvision sur Internet Effectuer des dmarches administratives ou fiscales Tlcharger de la musique

36 60 70 27
49 33 28 24 60 41

59 80 87 45
66 48 41 36 72 52

+23 +20 +17 +18

+17 +15 +13 +12 +12 +11

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP Lecture : 36% des 18-29 ans qui passent moins de 15 heures par semaine sur Internet regardent des films ou des sries en streaming

Tableau 9 : Temps moyen pass sur Internet par les 18-29 ans selon les pratiques adoptes
Temps moyen pass sur Internet par les 18-29 ans qui s'adonnent cette pratique Temps moyen pass sur Internet par les 18-29 ans qui ne s'adonnent pas cette pratique

Regarder des films ou des sries en streaming Effectuer des achats Participer des sites de rseaux sociaux Tlcharger des films
Ecouter de la musique en streaming Effectuer du travail domicile pour votre activit ou vos tudes Jouer des jeux en rseau sur Internet Regarder la tlvision sur Internet Effectuer des dmarches administratives ou fiscales Tlcharger de la musique

23h 22h 21h 24h

22h 22h 24h 22h 21h 23h

16h 14h 13h 16h

16h 17h 17h 18h 15h 16h

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010, donnes issues de travaux conduits pour le CGEIET et lARCEP

Les jeunes internautes assidus prsentent peu ou prou les mmes traits distinctifs que ceux habituellement reprs chez les publics technophiles plus gs. On y trouve plus volontiers des hommes (56%), souvent diplms du suprieur et rsidant dans des agglomrations de 100 000 habitants et plus.

122

2.2. TIC mais pas geek

Le petit Robert dfinit le mot virtuel comme ce qui nest quen puissance, qui est ltat de simple possibilit . Lutilisation de ce terme pour dsigner les usages et pratiques ralises via Internet semble de moins en moins approprie : difficile de dire aujourdhui que ce qui est ralis sur Internet ne serait quau mieux une bauche, une prparation, voire une ple copie de la ralit physique. Lopposition entre monde virtuel et monde rel est pourtant trs ancre dans limaginaire collectif. Les clichs abondent sur des jeunes absorbs par leur machine et dconnects de la ralit , que certains mdias dsignent par langlicisme en vogue geek . Et pourtant, loin dtre un facteur de rupture, nos analyses montrent que la toile est un outil, parmi dautres, qui relie les jeunes gnrations avec la socit. Lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais du CREDOC permet dapprocher lintgration sociale et le lien au collectif travers deux questionnements : la frquence de rception damis ou de relations et la participation associative. Premier constat : larrive des TIC dans la vie des jeunes ne semble pas avoir pnalis ces deux pratiques sociales, qui ont eu tendance progresser chez les jeunes au cours des dernires dcennies : 43% des 18-29 ans participent aujourdhui des associations, soit un taux un peu plus lev que celui observ en 1985, 56% reoivent des amis chez eux chaque semaine, contre 48% en 1985. Difficile ds lors dimaginer que larrive des TIC dans la socit franaise aurait pu nuire la vie sociale et relationnelle des jeunes.
Graphique 24 : Vie sociale des 18-29 ans (en %)
60 50 40 30 20 10 0 Dbut 1985 Dbut 2010 39 48 43 56 Participe une association Recoit des amis ou relations au moins une fois par semaine

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais

Surtout, notre enqute montre que les jeunes qui passent plus de deux heures par jour sur Internet sinvestissent autant dans les associations (50%) que les autres et ils sont autant intgrs dans un rseau relationnel amical (58%) que la moyenne (cf. Graphique 25). A titre de comparaison, la pratique tlvisuelle semble moins propice la socialisation : la participation associative est nettement plus importante chez les jeunes

123

qui passent peu de temps devant leur petit cran (57%) que chez les jeunes friands de tlvision (37%). Ces rsultats viennent dailleurs confirmer les travaux mens par Robert Putman, qui affirmait que chaque heure additionnelle de tlvision signifie une rduction de 10% approximativement dans la majorit des formes d'activisme civique : moins de runions publiques, moins de membres pour des comits locaux, moins de lettres envoyes au congrs, etc. 98. Ces rsultats sont par ailleurs confirms par des rgressions logistiques, neutralisant les effets du sexe, du diplme, du niveau de revenu et de la taille de lagglomration de rsidence : la probabilit dtre membre dune association augmente de 87% chez les jeunes qui regardent peu la tlvision (moins de 15 heures par semaine), tandis que le temps pass sur Internet nexerce pas dinfluence.
Graphique 25 : Vie sociale des 18-29 ans selon le temps pass regarder la tlvision, et le temps pass sur Internet (en %)
Passe moins de 15 heures par semaine sur Internet Passe 15 h ou plus par semaine sur Internet 70 60 50 40 30 20 10 0 Participe une association Recoit des amis ou relations au moins une fois par semaine 47 50 58 58 70 60 50 40 30 20 10 0 Participe une association Recoit des amis ou relations au moins une fois par semaine 37 57 59 57 Regarde la tlvision moins de 15 heures par semaine Regarde la tlvision 15 h ou plus par semaine

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010 Lecture : 57% des 18-29 ans qui passent moins de 15 heures par semaine regarder la tlvision font partie dune association, contre 37% de ceux qui passent 15h ou plus devant leur petit cran

Un constat similaire avait dj t tabli pour le tlphone il y a dix ans : plus on se tlphone, plus on se voit 99. Internet et le tlphone mobile viennent en ralit alimenter et servir de supports, doutils aux jeunes dans leur vie sociale : le Graphique 26 rvle que les jeunes qui envoient le plus de SMS ou les membres de rseaux sociaux sont aussi les plus investis dans une vie associative et amicale. Pour reprendre la formule de

98

Robert Putnam, Bowling Alone: The Colapse and a Revival of American Community. New York, Simon and Schuster, 2000 Christian Licoppe, Zbigniew Smoreda, Liens sociaux et rgulations domestiques dans lusage du tlphone, Rseaux, n 103, 2000

99

124

Johan Chaulet les formes connectes et dconnectes de sociabilit se renforcent et se compltent bien plus quelles ne se concurrencent 100.
Graphique 26 : Vie sociale des 18-29 ans selon le nombre moyen de SMS envoys par semaine, et la participation des rseaux sociaux sur Internet (en %)
Envoie 15 sms ou moins par semaine Envoie plus de 15 sms par semaine 70 60 51 50 40 30 20 10 0 Participe une association Recoit des amis ou relations au moins une fois par semaine 38 48 Ne participe pas des rseaux sociaux Participe des rseaux sociaux 65 70 60 60 50 40 30 20 10 0 Participe une association Recoit des amis ou relations au moins une fois par semaine 45 48 50

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010

On notera mme avec intrt que 31% des jeunes passant plus de deux heures par jour sur le web sont membres dassociations qui prsentent un caractre engag (associations tudiantes, mouvements de jeunesse, partis politiques, syndicats, associations

confessionnelles, associations humanitaires ou environnementales, ou associations de consommateurs). La proportion est plus faible chez ceux qui sont moins prsents sur le rseau (21%). Par ailleurs, la participation des associations sportives ou culturelles chez les jeunes semble indpendante du temps pass sur Internet.

100

Johann Chaulet, Les usages adolescents des TIC*, entre autonomie et dpendance , Empan, n 76 Rseau Internet et lien social , 2009

125

Graphique 27 :Participation associative des 18-29 ans en 2010 selon le temps pass sur Internet (en %)
18-29 ans consacrant moins de de 15 heures par semaine internet 18-29 ans consacrant 15 heures ou plus par semaine internet 38 35

40 35 30 25 20 15 10 5 0

+10 31 21

Participe des associations culturelles ou Participe des associations engages sportives (associations tudiantes, jeunes, partis politiques, syndicats, associations confessionnelles, associations humanitaires ou environnementales, associations de consommateurs)
Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010

Dans le domaine des loisirs, on constate galement que ni la pratique sportive, ni les sorties au cinma ne semblent souffrir de larrive des TIC dans la vie des jeunes. Les donnes issues de lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais confirment, anne aprs anne, que les jeunes frquentent davantage les salles obscures et les quipements sportifs que leurs ans. En 2010, 89% des 18-29 ans dclaraient se rendre rgulirement ou occasionnellement au cinma contre 61% des plus de 30 ans. 70% pratiquent rgulirement des activits sportives contre 39% aprs 30 ans. Mais surtout, laccs Internet domicile ne semble pas inciter les jeunes dlaisser ces loisirs. Bien au contraire, le Graphique 28 illustre le fort engouement des jeunes internautes pour le septime art et la pratique sportive, surpassant tout au long de la dcennie celui des jeunes non-internautes. Dans le cas du sport, des rgressions logistiques montrent surtout un effet du diplme et du sexe : les jeunes internautes et les jeunes sportifs se recrutent plus particulirement chez les hommes et les diplms. Mais pour le septime art, nos calculs montrent un effet positif dInternet sur la frquentation des salles obscures par les jeunes : la probabilit daller rgulirement au cinma est augmente de 56% toutes choses gales par ailleurs chez les jeunes disposant dun accs Internet chez eux. Internet, loin de venir concurrencer le cinma, semble au contraire, chez les jeunes, soutenir son succs.

126

Graphique 28 : Proportion de 18-29 ans allant rgulirement ou occasionnellement au cinma selon laccs Internet domicile (en%)
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008-2010

91

92

93

94

92 87 85

89 Dispose d'un accs Internet domicile 78 Ne dispose pas d'un accs Internet domicile

85

86

82

81

82

80

76

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais Nota : les annes 2008 2010 ont t regroupes pour avoir des effectifs de rpondants suffisants chez les jeunes non internautes

Graphique 29 : Proportion de 18-29 ans frquentant rgulirement ou occasionnellement un quipement sportif selon laccs Internet domicile (en%)
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008-2010

72

74 68 64 58

73

77 71 65

71

Dispose d'un accs Internet domicile Ne dispose pas d'un accs Internet domicile

63

63

62

61

56

63

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais Nota : les annes 2008 2010 ont t regroupes pour avoir des effectifs de rpondants suffisants chez les jeunes non internautes

Ces diffrentes analyses dans plusieurs dimensions des modes de vie donnent penser quInternet ne constitue pas un frein linsertion des jeunes dans la socit, mais se rvle au contraire, pour cette classe dge, un moyen de sy insrer. Cest dailleurs lopinion quen ont les principaux intresss : en 2009, lenqute mene par le CREDOC pour le CGEIET et lARCEP montre que 63% des 18-29 ans (et 75% des adolescents) considraient important davoir accs Internet pour se sentir intgr dans la socit, contre 48% de leurs ains.

127

2.3. Les TIC faonnent de nouveaux modes dinteraction

Lengouement des jeunes pour les TIC a contribu lmergence de nouveaux modes de relations lautre. En effet, les manires de construire, de grer et de dvelopper les liens sociaux sont troitement associes loutillage qui mdiatise les contacts 101. Sans chercher tre exhaustif, nous voquerons ici certains des changements oprs, qui concernent au premier chef les jeunes, fervents adeptes de ces nouvelles technologies.

2.3.1.

Des frontires de plus en plus floues

Une des incidences les plus intuitives de lessor des technologies numriques rside dans lestompement des frontires gographiques. Grace ces outils (courriels, messagerie instantane, forums, rseaux sociaux), il est dsormais facile de converser

rgulirement avec des personnes habitant dans dautres villes, rgions, voire mme dautres pays. Cette disparition des frontires se conjugue de surcroit avec une possibilit dubiquit : il est dsormais possible dtre la fois son domicile, sous le contrle parental, et ailleurs avec des amis : plus besoin de sortir de chez soi pour sen extraire 102. Ces dispositifs rpondent ainsi la fois un besoin de libert, de responsabilit, d'autonomie et d'intimit.103 Autonomie toutefois relative et paradoxale : la libert offerte par Internet sobtient physiquement dans le cadre du domicile parental et celle gagne avec le mobile en dehors du domicile implique la possibilit dtre joint tout instant, maintenant ainsi une forme de lien permanent avec la famille. Il reste que les modes de communications numriques offrent la possibilit de suivre plusieurs

conversations en mme temps avec des interlocuteurs disperss aux quatre coins du monde.

Les espaces temps autrefois trs tanches journe, soire, nuit sont galement remis en cause. Lenvoi de courriels ou SMS permettent une communication asynchrone, moins intrusive : le destinataire du message nest pas drang, il peut rpondre au message au moment o il sera disponible.

La frontire entre communication prive et publique devient elle aussi plus floue. Certes, Internet peut tre utilis pour des conversations classiques entre deux

interlocuteurs uniques et clairement identifis. Mais sopre aussi, au travers des forums, chats, rseaux sociaux, un rapprochement indit entre des activits autrefois fortement

101

Christian Licoppe, Zbigniew Smoreda, Are social networks technologically embedded? How networks are changing today with changes in communication, technology, Social Networks, vol. 27, n 4, 2005 Johann Chaulet, op.cit. Pierre Coslin cit par David Assouline, Les nouveaux mdias : des jeunes librs ou abandonns ? , op.cit.

102 103

128

distinctes : la publication et la conversation 104. Cette porosit entre discussion prive change public nest pas sans prsenter des risques, dont les jeunes sont dailleurs assez conscients. Lenqute mene par le CREDOC, pour le CGEIET et lARCEP, en 2010, indique que 93% des 12-17 ans et 95% des 18-29 ans estiment que les sites Internet devraient permettre chacun deffacer simplement les informations personnelles communiques un moment donn, 97% des deux classes dge considrent galement que les pouvoirs publics devraient inciter davantage les sites mieux protger la vie prive de chacun. Et lorsquon les interroge sur le principal frein lutilisation dInternet, 28% des adolescents et 40% des 18-29 ans pointent le manque de protection des donnes personnelles, parmi une liste intgrant aussi bien le cot, la complexit dusage, etc. Notons au passage la forte progression de cette inquitude entre 2009 et 2010.

Graphique 30 : Proportion dindividus citant le manque de protection des donnes personnelles comme frein lutilisation dInternet

45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 2006 2007 2008 2009 2010 24 19 21 18 25 27 24 28 20 30 21 19 40 18-29 ans 12-17 ans 28 30 ans et plus 27

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010, donnes issues de travaux conduits pour lARCEP et le CGEIET

2.3.2.

Une identit choisie, des liens plus largis

Contrairement aux rencontres en face face, linternaute peut jouer avec son identit numrique . Il a tout loisir, sil le souhaite, de choisir lanonymat pour sexprimer. Il peut galement multiplier les identits, choisir de publier ou non des photos, des vidos ou des informations. Il nest plus ncessairement dfini par son ge, son sexe, sa profession, mais peut tre connu uniquement pour ses avis dans tel ou tel domaine, son sens de lhumour, etc. : peu importe lidentit, ce qui est primordial, cest ce que

104

Valrie Beaudouin, De la publication la conversation, Lecture et criture lectroniques Rseaux n116, 2002

129

linternaute dclare tre105. En particulier, lidentit numrique est souvent dtache de lapparence physique : les activits se font distance de lautre, en labsence des corps 106, les premiers contacts ne se nouent plus ncessairement par un change visuel, mais peuvent sarticuler autour de gots, de centres dintrt. Ces possibilits sont dautant plus exploites par les jeunes et les adolescents, que, comme lexplique Fanny George, le phnomne social de la reprsentation de soi dans le jeu et la communication touche les nouvelles gnrations une priode intense de construction 107. Laccs une expression libre et parfois anonyme peut ainsi offrir une libration de la parole de nombreux adolescents qui ont des difficults sexprimer et sintgrer 108.

Les distances sociales ne sont pas pour autant abolies. En discutant sur un forum portant sur tel ou tel centre dintrt, il est possible de converser avec des interlocuteurs dont on peut ignorer, de prime abord, la position sociale. Ces changes semblent, a priori, plus ouverts par rapport aux rencontres qui se nouent traditionnellement sur les lieux frquents par les individus au cours de leur existence (lcole, luniversit, le quartier, le milieu professionnel, etc.) 109. Nanmoins il convient de rappeler quune part importante des changes via Internet se fait entre personnes qui se connaissent dj dans la vie relle . De plus, les gots sont souvent dtermins socialement et il sensuit une certaine homognit de profil dans les rencontres ralises sur le web autour dun centre dintrt (forum, groupe). Par ailleurs, les plus actifs sur la toile prsentent souvent des similitudes sociales : les 18-29 ans les plus prsents dans les rseaux sociaux sont plus diplms (62% disposent au moins du bac) que ceux qui en sont absents (54%). Enfin le registre du langage (style SMS, avec ou sans faute dorthographe, plus ou moins soutenu) est extrmement rvlateur de la tranche dge ou du capital culturel de chacun.

Cette plus grande libert de parole, cet largissement du cercle relationnel et le souhait de pouvoir choisir ses relations ne sont pas uniquement lapanage des internautes. Ils refltent des tendances de fond de la socit franaise. Dans lenqute Conditions de vie et Aspirations des Franais la proportion dindividus contestant laffirmation La famille est le seul endroit o l'on se sente bien et dtendu ne cesse de progresser, passant de 30% en 1979 43% en 2010. Cest un signe, parmi de nombreux autres, de lapptence

105

Iannis Pledel Rseaux sociaux et comportements http://www.placedesreseaux.com/Dossiers/reseau-relationnel/agoravox1.htm Valrie Baudoin, 2002, op.cit.

tribaux

(2009),

106 107

Fanny George, Reprsentation de soi et identit numrique, Une approche smiotique et quantitative de l'emprise culturelle du web 2.0 , Rseaux n154, 2009 David Assouline, Les nouveaux mdias : des jeunes librs ou abandonns ? , rapport n46, ralis pour la commission des affaires culturelles du Snat, 2008-2009, dont on peut trouver une synthse http://www.senat.fr/rap/r08-046/r08-046-syn.pdf Cf. Rgis Bigot, Quelques aspects de la sociabilit des Franais , Cahier de recherche n169, CREDOC, dcembre 2001, http://www.credoc.fr/pdf/Rech/C169.pdf

108

109

130

pour des liens plus lectifs et moins contraints. Les jeunes, et en particulier les jeunes internautes assidus , en sont les plus convaincus (63%).

Graphique 31 : La famille est le seul endroit o l'on se sente bien et dtendu (en %)

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

1 43

Ne sait pas Non

51

63

Oui

57

49

37

Ensemble de la population

18-29 ans consacrant 18-29 ans consacrant moins de 15 heures 15 heures ou plus par par semaine internet semaine internet

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2010, donnes issues de travaux conduits pour lARCEP et le CGEIET

2.3.3.

Dmocratisation de la prise de parole

Alors que pendant longtemps la parole publique tait lapanage dinstitutions, de figures dautorits ou de personnes ayant pour mission de la relayer (mdias, syndicats, partis politiques), Internet favorise une prise de parole directe sans intermdiaire. Dominique Cardon va mme plus loin : lautorit du statut, en tant que telle, ny reoit quune trs faible lgitimit quand elle ne fait pas lobjet dune mise en suspens dlibr ou dune contestation implicite. La prsupposition dgalit sur Internet () vise nvaluer et ne hirarchiser les personnes qu partir de ce quelles font, produisent et disent, et non partir de ce quelles sont110. Linteractivit, le web dit participatif (ou 2.0 ), valorise la parole dinconnus, voire danonymes. La subjectivit de la parole occupe une place plus importante. Alors que les journalistes et les experts revendiquaient une certaine neutralit, un certain recul, lessor des blogs et commentaires sur Internet se nourrit au contraire dune subjectivit assume.

Le contrle de ce qui est produit se dplace lui aussi. Auparavant rserv des instances officielles et reconnues, il est aujourdhui davantage exerc par le regard des autres, rappelant la socit de contrle dcrite par Deleuze111. A la fois dans des modles

110

Dominique Cardon, Vertus dmocratiques de lInternet, http://www.laviedesidees.fr/IMG/pdf/20091110_cardon.pdf Gilles Deleuze, "Post-scriptum sur les socits http://aejcpp.free.fr/articles/controle_deleuze.htm de contrle",

Laviedesides.fr,

novembre n1, mai

2009, 1990,

111

L'autre

journal,

131

clairement articuls en ce sens, comme Wikipdia par exemple, qui organise le contrle des relecteurs, ou de faon plus subtile par un certain conformisme social permettant dviter des dsagrments (prendre soin de ne pas publier dinformations

compromettantes sur Facebook par exemple).

Le rapport aux institutions nest pas boulevers, mais le besoin de sortir des cadres tablis progresse : 30% des jeunes aspiraient davantage de libert en 1999, ils sont 37% aujourdhui chez les jeunes non internautes, et 44% chez les jeunes disposant dun accs leur domicile.

Graphique 32 : Selon vous, la socit franaise a-t-elle aujourdhui besoin, pour mieux fonctionner, de plus dordre ou de plus de libert ? (en %)
- cumul 2009-2010 -

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

3 33

2 37

3 44

Ne sait pas 64 61 53 Plus de libert Plus d'ordre

Ensemble de 18-29 ans la population non quip internet domicile

18-29 ans quip internet domicile

Source : CREDOC, enqutes Conditions de vie et Aspirations des Franais , 2009-2010

2.3.4.

Un changement des relations entre gnrations

Les nouvelles technologies contribuent faire voluer les relations inter-gnrationnelles. La jeunesse est souvent dfinie comme une phase de prparation aux futures tapes de la vie (sinstaller, travailler, fonder un foyer), caractrise par la dpendance envers les adultes, dtenteurs du savoir, des comptences, du pouvoir conomique et politique. Larrive des technologies de linformation perturbe ces positions hirarchiques car les dtenteurs de la connaissance et de lexpertise en matire dordinateur, de tlphonie mobile et dInternet sont souvent les jeunes. 82% des 18-29 ans sestiment comptents pour utiliser un ordinateur alors que la majorit des plus de 30 ans reconnaissent leurs limites (58%). La rvolution numrique renverse les rles et le sentiment de comptence change de camp : les jeunes sont non seulement la pointe en termes dusage, mais ils peuvent devenir des mdiateurs et des prescripteurs pour guider leurs ans dans le choix dquipement, ou pour les initier aux potentialits des diffrents outils.

132

Graphique 33 : Comment qualifieriez-vous votre propre comptence pour utiliser un ordinateur ?

(en %)

100 80 60 40 20 0 -20 -40 -60 -80 -100

82 24 42 58 14 3 17 10 32 27 31 58 Trs comptent Assez comptent Pas trs comptent Pas du tout comptent

18-29 ans

30 ans et plus

Source : CREDOC, enqute Conditions de vie et Aspirations des Franais , juin 2009, donnes issues de travaux raliss pour le CGEIET et lARCEP

133

BIBLIOGRAPHIE

ASSOULINE David, Les nouveaux mdias : des jeunes librs ou abandonns ? , rapport n46, ralis pour la commission des affaires culturelles du Snat, 2008-2009, synthse http://www.senat.fr/rap/r08-046/r08-046-syn.pdf BEAUDOUIN Valrie, De la publication la conversation, Lecture et criture lectroniques Rseaux n116, 2002 BIGOT Rgis, CROUTTE Patricia, La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la socit franaise, Collection des rapports, n 269, CREDOC, dcembre 2010, http://www.arcep.fr/uploads/tx_gspublication/rapport-credoc-2010-101210.pdf BIGOT Rgis, Quelques aspects de la sociabilit des Franais , Cahier de recherche n169, CREDOC, dcembre 2001, http://www.credoc.fr/pdf/Rech/C169.pdf CARDON Dominique, Vertus dmocratiques de lInternet, Laviedesides.fr, novembre 2009, http://www.laviedesidees.fr/IMG/pdf/20091110_cardon.pdf CHAULET Johann, Les usages adolescents des TIC*, entre autonomie et dpendance , Empan, n 76 Rseau Internet et lien social , 2009 DELEUZE Gilles, Post-scriptum sur les socits de contrle , L'autre journal, n1, mai 1990, http://aejcpp.free.fr/articles/controle_deleuze.htm GEORGE Fanny, Reprsentation de soi et identit numrique, Une approche smiotique et quantitative de l'emprise culturelle du web 2.0 , Rseaux n154, 2009 INSEE, enqute Technologies de l'information et de la communication , octobre 2005, http://www.insee.fr/fr/themes/document.asp?reg_id=0&ref_id=ip1076 LICOPPE Christian, SMOREDA Zbigniew, Are social networks technologically embedded? How networks are changing today with changes in communication, technology, Social Networks, vol. 27, n 4, 2005 LICOPPE Christian, SMOREDA Zbigniew, Liens sociaux et rgulations domestiques dans lusage du tlphone, Rseaux, n 103, 2000 LIVINGSTONE S., HADDON L., GORZIG A., and OLAFSSON K. (2011). Risks and safety on the Internet: The perspective of European children. Full Findings. LSE, London: EU Kids Online, http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EUKidsII%20(200911)/EUKidsOnlineIIReports/D4FullFindings.pdf MARESCA Bruno, PICARD Romain, PILORIN Thomas, Les internautes, premiers clients des industries Consommation et modes de vie n235, CREDOC, dcembre 2010, culturelles, http://www.credoc.fr/pdf/4p/235.pdf MATOS Heloiza Engagement civique et participation politique : controverses sur les TICs et le dclin du capital social , Les Enjeux de l'information et de la communication 1/2008 (Volume 2008), p. 57-71 PLEDEL Iannis Rseaux sociaux et comportements tribaux http://www.placedesreseaux.com/Dossiers/reseau-relationnel/agoravox1.htm , (2009),

PUTNAM Robert, Bowling Alone: The Colapse and a Revival of American Community. New York, Simon & Schuster, 2000

134

3.

LES PRATIQUES CULTURELLES DES JEUNES (BRUNO MARESCA)

INTRODUCTION Dans cette priode de la vie qui va de la sortie des tudes secondaires au moment o ils sont amens fonder une famille, soit pendant une dizaine dannes, de 19 29 ans, les jeunes vivent un ge de la vie trs spcifique, marqu par lmancipation, la socialisation entre pairs, lexploration du monde et lattrait de la modernit, en dpit de la faiblesse des ressources. Quoiquon en dise aujourdhui, cet ge de la vie nest pas nouveau, depuis que la littrature du milieu du XIXme en a popularis la figure. Tous les ingrdients quen donnait dj Balzac, par exemple, les dfinissent encore : faiblesse des ressources mais foi en lavenir, logement de fortune mais vie de divertissements et daventures, loignement familial mais reconnaissance et solidarit entre les pairs. La principale dimension qui a chang est la dure mme de cet tat qui sest sensiblement allong, par leffet conjugu de lallongement des tudes et du report de larrive du premier enfant. Si cet ge na pas de nom, ce nest pas que la jeunesse nexiste pas, cest plutt quil sagit dun ge incertain, spanouissant entre la libration dune existence sous contrainte, celle de lenfant, et le report de lentre dans le statut dadulte, dfini par la conqute dune place (professionnelle et sociale) et lacceptation de la responsabilit parentale. On pourrait qualifier cette priode, qui spare ladolescence de lge adulte proprement dit, dge du primo-adulte. Elle se singularise par son caractre de phase fondatrice de lexprience gnrationnelle, cette manire qua toute nouvelle cohorte de jeunes gens dapprhender son poque, den inventer les codes, den incorporer sa modernit, de se reconnatre entre pairs dans de multiples lieux et de multiples pratiques qui font signe et fournissent chacun matire construire une identit propre et reconnaissable la fois. Or, dans cette exprience gnrationnelle, la consommation culturelle apparat, ct dautres registres, telle la consommation vestimentaire, comme une dimension

fondamentale permettant laffirmation identitaire. Les industries culturelles, tout comme la mode, vivent de la dynamique du renouvellement laquelle adhre la jeunesse. Paralllement, les politiques publiques, dites culturelles, se proccupent damener les nouvelles gnrations sinitier et incorporer les contenus rfrentiels de la culture qui fondent la fois la vision universaliste de la culture humaniste et une identit spcifique propre au gnie national . En France, on oppose volontiers la culture de masse produite et diffuse par les industries culturelles, la culture commerciale dite du main stream , et la culture de rfrence, qui

135

est consacre et entretenue par les institutions publiques, et que lon qualifie volontiers dlitiste. La rvolution numrique est venue brouiller les marqueurs qui permettaient jusque-l de dlimiter ces deux mondes. Il devient ds lors moins ais de sparer les rles des diffrents oprateurs du monde de la culture et du loisir et, en particulier, de sen remettre aux seuls pouvoirs publics en matire de transmission de la culture. Trois grands enjeux structurent aujourdhui la manire dont les jeunes gnrations dploient leur consommation culturelle. Trop souvent tudis de manire cloisonne, ils doivent tre mis en rsonance pour comprendre les pratiques culturelles de la jeunesse dans leur complexit. Le premier est la transmission des pratiques culturelles associes aux uvres de rfrence (lecture de la littrature, frquentation du muse, du thtre, du concert) et leur pntration dans la classe dge des 18-30 ans. Quelle est lvolution depuis 10 ans des pratiques culturelles des jeunes, tant en termes de niveau de pratique que de part de budget consacr ? Les travaux du CREDOC et du Dpartement des tudes du ministre de la Culture soulignent leur stabilit, dans un contexte drosion de ces pratiques dans la population gnrale. Pour autant, les jeunes, plus que les autres catgories de la population, sont soumis une contrainte budgtaire qui limite, dans une certaine mesure, leur consommation culturelle. Le deuxime enjeu est la consommation des productions culturelles, dont la dynamique est profondment transforme par la numrisation des supports. Sur ce plan, il apparat que les industries culturelles vivent trs largement du public jeune (cinma, concerts, jeux-vido, parcs thme, CD, vido). Par ailleurs les technologies de linformation et de la communication (TIC) multiplient les modes daccs linformation et la consommation des produits culturels, induisant un profond renouvellement des pratiques culturelles, largement tir par les jeunes. La notion mme de pratiques culturelles des jeunes est donc traverse par une tension, entre ce qui relve de laccs la culture de rfrence , travers des pratiques culturelles dites classiques, o les jeunes constituent un public quil sagit daccompagner pour un meilleur accs la Culture, et ce qui relve de la consommation des produits de lindustrie culturelle, o le public jeune fait figure de consommateur moteur. On est donc face un apparent paradoxe : alors que les pouvoirs publics et les grandes institutions culturelles mettent en avant la ncessit dun effort particulier pour favoriser laccs des jeunes la culture, ces derniers sont aujourdhui les contributeurs les plus importants des industries culturelles, en particulier dans les registres de la musique et du cinma. Dans ce contexte, le troisime enjeu est donc celui des politiques publiques de soutien la diffusion et lanimation culturelles. Profondment imprgnes de lidal daprs-guerre de dmocratisation de laccs la culture, elles ignorent souvent les

136

formes nouvelles de consommation et de pratiques induites par la diffusion mondiale des uvres culturelles. Elles peinent notamment raisonner la distinction entre dun ct le versant des champs de la cration artistique qui produit la culture de rfrence ou culture dominante (le roman, la peinture, la musique classique, etc.), et de lautre le versant du divertissement et des expressions identitaires, qui alimente la culture de masse ou culture main stream (la tlvision, le cinma, les parcs thme, etc.), mais aussi les sous-cultures , populaires et exotiques (la musique et la danse des banlieues urbaines et des communauts ethniques). Quelle importance, et place relative, les pouvoirs publics doivent-ils donner au soutien ces deux registres de la culture et du loisir ? Quelle stratgie dfendre, au niveau des jeunes, entre le souci de la

dmocratisation, qui alimente les hybridations entre culture de rfrence et culture de masse, et celui de la promotion de lexcellence ncessaire au soutien de la cration ? Avant dentrer dans le dtail des pratiques et des consommations culturelles des jeunes, il importe de mesurer ce qui fait la spcificit des diffrentes classes dge de la jeunesse, dans le spectre large des Franais de 15 30 ans. Tout dabord, il importe de distinguer diffrentes tranches dge qui fonctionnent comme autant de mondes juvniles propres. On adopte classiquement la coupure entre avant et aprs 15 ans pour sparer lenfance au sens large, des jeunes galement au sens large. On prend tout aussi classiquement lge de larrive du premier enfant pour clore le temps de la jeunesse . En 15 et 30 ans, trois tranches dge dlimitent des expriences de vie spcifiques : de 15 18 ans, les lycens restent fortement dpendant du rythme et de lhorizon scolaires ; de 19 24 ans, les jeunes trs majoritairement tudiants acquirent une indpendance

organisationnelle ; de 25 30 ans, ils entrent dans la vie active et deviennent proprement parler des jeunes adultes . A toutes ces tapes, les jeunes se diffrencient des adultes actifs par un volume de temps libre beaucoup plus important qui se trouve associ un fort besoin de socialisation dans leur propre classe dge. Ds lors, le loisir culturel et de divertissement, tout comme le sport, sont les registres privilgis rpondant deux aspirations majeures : lapproche ludique et interactive de loccupation du temps libre, et ladhsion aux valeurs de la modernit qui donnent repres et identit aux nouvelles gnrations. Quil sagisse de jeux, de sport ou de culture112, les jeunes ont un niveau de pratique beaucoup plus lev que la moyenne de la population franaise113. Parmi les 15-30 ans, prs de 90% dclarent une activit physique ou sportive, quils pratiquent un rythme soutenu (de lordre de 180

112

La distinction entre le loisir et les loisirs recoupe lopposition entre les activits culturelles et celle de divertissement. Depuis lAntiquit, en particulier partir dAristote, on distingue le divertissement, qui remplit une fonction de dlassement aprs le labeur, du loisir au sens de lactivit cultive qui a pour objet laccomplissement de soi. Les sports et les jeux font partie du divertissement, la posie et le thtre du loisir cultiv. Muller L., Pratique sportive et activits culturelles vont souvent de pair, Insee Premire, 2005

113

137

fois dans lanne, si lon cumule les priodes hors vacances et les vacances), soit 50% de plus en frquence que lensemble des personnes de 15 ans et plus. Dautre part, les 15-30 ans se livrent un grand nombre dactivits, de sorties, de visites et de pratiques culturelles (frquence de 80 fois en moyenne dans lanne, contre 52 fois pour lensemble des 15 ans et plus, selon Insee Premire, 2005). Pour autant, la culture, la diffrence du sport, est communment considre comme loigne des centres dintrt des jeunes. Do vient ds lors que les moins de 30 ans soient les plus grands consommateurs de biens culturels en part de leur budget, ce qui nchappe pas aux industries culturelles qui font des moins de 30 ans leur cible privilgie ? Cest quil existe un malentendu persistant entre les contenus que les politiques culturelles veulent rendre accessibles (les uvres de rfrence, le patrimoine, la cration contemporaine) et les contenus des industries du divertissement, principaux producteurs de la musique, du cinma, du livre ou du spectacle vivant dont les jeunes gnrations sont le public privilgi. Pour faire la lumire sur le paradoxe du rapport des jeunes la culture, il faut commencer par ce que lon runit classiquement sous le terme de pratiques culturelles pour comprendre la dynamique du budget des dpenses dites culturelles des jeunes.

3.1.

Les jeunes et les pratiques culturelles

Le suivi des pratiques et consommations culturelles des Franais, a t structur par le ministre de la Culture depuis trente ans travers deux dispositifs denqutes nationales, permettant de couvrir les domaines dintervention du ministre. Il sagit de deux enqutes priodiques dont lune, Les pratiques culturelles des Franais, est ralise directement par le ministre de la Culture (DEPS), et lautre, lenqute Budget de famille de lInsee, fait lobjet dune exploitation spcifique sur les postes de dpenses culturelles que le CREDOC ralise pour le ministre de la Culture (DEPS)
114

. Ces deux sources permettent

115

dapprhender lvolution depuis 1973 pour la premire et 1979 pour la seconde, des pratiques et consommations culturelles en France, en particulier de la part des jeunes .

Lenqute sur les Pratiques culturelles des Franais (PCF) permet de quantifier les pratiques que dclarent les Franais de plus de 15 ans, ce qui permet de cerner les comportements des jeunes de 15-25ans, majoritairement inactifs pour cause de scolarit, et les jeunes adultes de 25-35 ans majoritairement actifs.

114

Bruno MARESCA, Laurent POUQUET. Les dpenses culturelles des Franais d'aprs les enqutes de l'INSEE de 1989 et 1995. Analyse des volutions entre 1979 et 1995. Ministre de la culture, juillet 1998 Les dernires vagues disponibles datent de 2008 pour Pratiques culturelles des Franais (PCF) et de 2006 pour lenqute Budget de Famille (BdF).

115

138

Lexploitation de lenqute Budget de famille de lInsee (BdF), permet dvaluer le montant montaire des dpenses culture-mdias des jeunes mnages. On doit nanmoins tenir compte dune limite importante : les jeunes pris en compte par lInsee dans lenqute Budget de famille sont ceux qui ont dcohabit et vivent dans un logement indpendant. La consommation des jeunes vivant toujours chez leurs parents est intgr au budget familial et nest pas distingu en tant que tel par lInsee116. Si lenqute PCF repose sur des types de pratiques prdfinies et dlimites en fonction des domaines de comptences du ministre de la Culture, lenqute Budget de Famille est plus ouverte dans la mesure elle recueille lensemble des consommations des mnages, sans prdfinir ce qui est culturel et ce qui ne lest pas. Lapproche par la consommation permet de renouveler la perspective prsente par lvaluation des taux de pntration des pratiques : elle se place non pas en surplomb de la chane de la diffusion culturelle mais laval de celle-ci, l o se cumule toute la diversit des choix et des arbitrages que font les individus en matire de loisirs et dinvestissements dans les diffrents registres de la culture. Pour comprendre les consommations de loisirs, il faut distinguer les activits qui se pratiquent chez soi telles que lcoute de la musique, de la radio et de la tlvision, lusage de lordinateurs, etc. et celles qui se font lextrieur et relvent du registre des sorties - aller au cinma, au concert, au thtre, au muse, la bibliothque, etc. . Cette opposition est particulirement marque chez les jeunes, dans la mesure o les pratiques domicile sappuient sur des quipements de la maison (la tlvision, lordinateur et Internet, le baladeur) et ne coutent pas cher, tandis que les sorties au spectacle et dans des tablissements culturels sont onreuses. Une vision dynamique des volutions des pratiques culturelles consistent regarder les mutations en cours dans lconomie de la culture, partir des supports plutt qu travers les contenus. Ce qui change cest moins le rapport aux uvres culturelles, sur lequel on ne sait pas grand-chose, que la manire dont on accde aux uvres. Or laccs aux uvres est aussi bien une question de mdiation collective que le rsultat des moyens daccessibilit individuelle. Peut-on dire que le dveloppement de la mdiathque a modifi le rapport aux uvres littraires et musicales ? Certainement pas. Peut-on penser quil a permis dintensifier le rapport la lecture ou lcoute de disques ? Cest incertain. Peut-on dire quil a permis un rapport plus encyclopdique aux contenus des livres et des disques ? On peut le dfendre.

116

Graud S., Maresca B., Les Dpenses Culture-Mdias des Mnages en France, Dpartement des tudes, de la prospective et des statistiques (DEPS) du Ministre de la Culture et de la Communication, 2006 Maresca B., Picard R., Pilorin T., Les dpenses culturelles des Franais au milieu des annes 2000, Dpartement des tudes, de la prospective et des statistiques (DEPS) du Ministre de la Culture et de la Communication, 2009

139

Il en va de mme pour le medium Internet, qui se nourrit des mmes principes dencyclopdisme et de confrontation non hirarchise un grand nombre duvres. Pour les jeunes gnrations, lquipement informatique doubl de la connexion Internet personnelle, tout comme le baladeur et le mobile qui permettent dcouter de la musique en continu, de lire des actualits et dchanger, font systme avec la mdiathque, le cinma et divers autres lieux culturels. Lide que les jeunes sont passs dune culture traditionnelle une culture de lcran est une explication partielle. Le dveloppement en cours rend compte dun changement de processus de distribution et dchange, qui largit le rapport aux objets classiques contraints par leur dimension matrielle, -le livre, le disque, le film, le journal, etc.-, grce la multiplication de contenus dmatrialiss insrs dans une dynamique de lchange interactif en rseau. 3.1.1. Rgression de lcoute de la tlvision au profit des crans interactifs, un mouvement vers llargissement des vecteurs de prescription La rvolution du numrique a pour effet de dtourner en partie les jeunes de la consommation tlvisuelle. Il ne sagit vraisemblablement pas dun effet gnrationnel, c'est--dire dune dsaffection des programmes, dans la mesure o les contenus tlvisuels se sont beaucoup diversifis, conduisant une diffusion importante des abonnements aux bouquets de chaines. Il sagit plus surement dun effet de cycle de vie, les jeunes arbitrant leur temps libre en faveur des crans interactifs, - lordinateur, la console de jeux, le smart phone -, plutt quen faveur de lcran tlvisuel. La rgression des taux dcoute des missions de tlvision a t particulirement accuse chez les 15-24 ans, au cours des annes 2000 du fait de la pntration des connexions Internet. Les jeunes font nanmoins de lcran de tlvision un usage que lon peut qualifier de dtourn , pour le visionnage de film DVD et de jeux-vido. Cette dimension les inscrit un peu plus dans la dynamique du contenu orient par les prescriptions interpersonnelles plutt que par ladhsion aux contenus prescrits par des institutions culturelles (notamment les programmes des chaines de tlvision).

140

Graphique 34 : Part des Franais qui regardent la tlvision 20 h et plus par semaine
50 45 40 35 30 25 24 20 15 10 5 0 1981 1988
ENSEMBLE 15-24 ans

42 39 34 35 27 31 37 36

43 36

27

1997
25-39 ans

2008

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php Evolution des dpenses des jeunes pour lcoute de la tlvision entre 2001 et 2006117 Source : Enqute Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee (dernires vagues disponibles), traitement CREDOC 2009

3.1.2.

La consommation de musique au diapason des mutations des pratiques de loisir des jeunes

Lcoute de la musique accompagne de plus en plus la pratique active des crans, via lordinateur, le baladeur et le tlphone mobile. Les jeunes ont dsappris lusage des chaines Hi-Fi qui avait accompagn le dveloppement de la musique enregistre dans les gnrations du baby boom. La musique, pour ces gnrations, est presque totalement dmatrialise. Sans avoir totalement disparu, lobjet CD est limit des usages spcifiques : lacquisition duvres que lon veut conserver, pour constituer une discothque, comme cest toujours le cas pour le livre, et la pratique du cadeau qui dclenche une bonne part des achats culturels. Lvolution de ces usages dessinent lavenir des objets culturels : dbarasss de la ncessit des supports matriels, luvre sera de plus en plus systmatiquement dcouverte et parcourue sur des supports numriques, quil sagisse de la musique, du film, de limage, de lcrit, et elle ne sera acquise que dans une minorit de cas. Lcoute de la musique est intgre par les jeunes leur environnement quotidien, dune manire quasi systmatique, au point daccompagner la plupart de leurs dplacements

117

Les dpenses Image rassemblent les dpenses en quipement tlvisuel, abonnements tlvisuels, magntoscope et vido, et services pour laudiovisuel. Les dpenses Informatique rassemblent les dpenses en micro-informatique et en jeux-vido.

141

mais aussi les temps quils passent tudier. Prs des trois-quarts des 15-24 ans ont une coute quasi quotidienne. Lcoute en ligne (streaming) et le tlchargement ont fortement accru la tendance, comme le montre lvolution des pratiques depuis les annes 90.
Graphique 35 : Part des Franais qui coutent de la musique tous les jours ou presque (hors radio)
80 70 60 59 50 49 40 30 22 20 10 0 1981 1988
ENSEMBLE 15-24 ans

70

49 38

44 26 19 21

27

34

1997
25-39 ans

2008

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

Du fait de ces volutions, le budget des mnages ne rend que trs partiellement compte de la consommation de musique, tout particulirement chez les jeunes. Dans lensemble des uvres qui sont coutes, celles qui sont acquises sur des supports de musique enregistre achets dans le commerce ne reprsentent quune part minoritaire,

nanmoins difficile valuer, compte tenu du volume des tlchargements et des changes entre pairs. Ceci explique que la part du budget des mnages consacre lachat de musique a diminu de moiti entre 2001 et 2006, particulirement chez les moins de 25 ans.

142

Graphique 36 : Evolution des dpenses lies lcoute de la musique des jeunes entre 2001 et 2006118

20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 2001 2006 2001 2006 2001 2006 5 3 11 7 5 8 6 11 9 4 6 2 7 2 5 2 4 Consommation de musique Equipement en son 17

Moins de 25 ans

25-34 ans

Ensemble

Source : Enqute Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee, traitement CREDOC 2009

En 2001, le niveau de dpenses en musique des moins de 25 ans tait prs de deux fois suprieur, en part de budget consacr, celui des 25-34 ans (17% chez les moins de 25 ans contre 9% en moyenne), ce dernier tant proche de la moyenne de lensemble des mnages. En 2006, limpact du dveloppement de la numrisation et du tlchargement est trs sensible. On note, en effet, une baisse des achats de musique dans toutes les classes dge, particulirement chez les moins de 25 ans dont la part des dpenses consacres la musique tend se rapprocher de la moyenne des mnages. 3.1.3. Les jeunes demeurent autant lecteurs que la moyenne des Franais en dpit dun volume dachats limit Contrairement aux ides reues, lcrit conserve une place importante dans les pratiques et les consommations culturelles des jeunes. Cela se voit aussi bien dans les pratiques dclares que dans les dpenses effectives. Il apparat nanmoins un paradoxe : les jeunes ont une intensit de lecture dclare nettement suprieure la moyenne des Franais, mme si cette pratique tend sroder, alors que leur niveau de dpenses est trs infrieur.

118

Les dpenses Image rassemblent les dpenses en quipement tlvisuel, abonnements tlvisuels, magntoscope et vido, et services pour laudiovisuel. Les dpenses Informatique rassemblent les dpenses en micro-informatique et en jeux-vido.

143

Comme pour la musique, le volume des achats minore la consommation relle de supports crits, dans la mesure o les jeunes qui sont de grands lecteurs, notamment ceux qui font des tudes suprieures, mobilisent des ressources documentaires (dans les bibliothques et mdiathques), empruntent des livres dans leur entourage et sinforment de plus en plus via Internet. On peut comprendre lrosion de la lecture si lon prend en compte lvolution des arbitrages temporels dans le champ du temps libre. A la diffrence de la musique qui peut tre coute dans diffrents moments de la vie quotidienne, en raison de formats rduits, la lecture suppose du temps, particulirement pour des ouvrages littraires ou documentaires. La chute de la proportion de lecteurs au cours des annes 2000 est rapprocher de laccroissement du temps pass devant les crans informatiques, qui mobilisent une bonne part du temps disponible dans les moments autrefois privilgis pour la lecture, notamment en soire, pendant les voyages, etc.
Graphique 37 : Part des Franais qui ont lu au moins un livre au cours des 12 derniers mois

95 90 85 80 75 74 70 65 60 55 50 1981 1988
ENSEMBLE

91 83 83 80 75 73 84 77 78 72 70

1997
15-24 ans

2008
25-39 ans

144

Graphique 38 : Part des Franais qui sont inscrits et ont frquent une bibliothque au cours des 12 derniers mois

40 35 30 25 25 20 15 10 5 0 1981 1988
ENSEMBLE

35 31

19 15 14 16 15

20 19

20 18

1997
15-24 ans

2008
25-39 ans

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

Comme dans le cas de la consommation de musique, les chiffres sur les achats de livre et de presse informent trs imparfaitement sur les pratiques effectives de lecture, le livre comme le magazine circulant beaucoup par changes entre pairs, et tant aujourdhui disponibles via de nouvelles formes dmatrialises. Sagissant des livres et de la presse, les 15-25 ans et les 25-34 ont une intensit de consommation comparable (15,9% du budget culture-media hors communications des premiers, 17,0% pour les seconds, comparer aux 28,4 % que les autres mnages consacrent lcrit). En valeur, la dpense annuelle des 15-25 ans est moiti moindre de celle des 45-54 ans. Pour les jeunes, les achats de livres sont aujourdhui davantage des livres de divertissement, dans la mesure o les livres utilitaires, notamment ceux qui sont utiliss pour les tudes, mais aussi les livres pratiques (livres de cuisine, guides de voyage), sont largement concerns par la substitution du support papier par le support numrique. Il en va de mme pour les achats de presse. La presse magazine, consomme majoritairement par les jeunes, est encore diffuse principalement sur support papier. En revanche, la presse quotidienne a t largement dmatrialise : les jeunes la lisent via Internet, la diffrence des personnes plus ges qui restent de gros consommateurs des formats traditionnels, et notamment des abonnements.

145

Lcrit, comme la musique enregistre et la vido, entre dans une nouvelle re qui consacrera la dualit entre les supports informatiss, finalit utilitaire, et les objets (livre, magazine, CD, DVD) dont la dimension patrimoniale et hdonique garantira la permanence. Les jeunes gnrations ont dj intgr cette double culture dans leur consommation des productions culturelles. 3.1.3.1. La sortie, lment central des pratiques culturelles et de

divertissement des jeunes Les sorties culturelles comme les dpenses de musique constituent les registres principaux o les jeunes consomment pratiquement autant que les autres classes dge alors que ces dernires disposent de budgets de consommation nettement plus importants. Les sorties culturelles sont partie intgrante des pratiques de socialisation travers les groupes de pairs. A ce titre, elles sont essentielles lintgration sociale des jeunes. Nanmoins, en raison du cot des spectacles culturels (cinma, concert, thtre), le poste de dpense des sorties est fortement contraint par les fluctuations du revenu disponible (budget restant pour la consommation hors dpenses contraintes). Pour comprendre lvolution du niveau de dpenses sur ce poste entre 2001 et 2006, il faut se souvenir que 2001 fut une anne record concernant loptimisme des mnages, tandis que 2006 a t un point trs bas dans lopinion des Franais sur leur niveau de vie. Ceci explique, pour lessentiel, la baisse trs marque du budget que les jeunes consacrent aux sorties culturelles.
Graphique 39 : Evolution des dpenses lies aux sorties des jeunes entre 2001 et 2006 (en % de la part du budget des dpenses culturelles hors communications)
20 19,1

15

13,9

12,7 10,7

11,8

10,4

Autres sorties Muse Spectacle vivant

10

Cinma

0 2001 2006 2001 2006 2001 2006

Moins de 25 ans

25-34 ans

Ensemble

Source : Enqute Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee, traitement CREDOC 2009

La part du budget culturel des jeunes consacre aux sorties (cinma, spectacle vivant, muse et autres) a diminu entre 2001 et 2006, passant de 19,1% 13,9% pour les moins de 25 ans, et de

146

12,7% 10,7% pour les 25-34 ans. Ces fluctuations budgtaires ne remettent pas en cause le fait que les activits lextrieur du domicile restent le mode de loisir privilgi des jeunes. Le rythme de sortie des jeunes de moins de 25 ans est trs rgulier et deux fois plus intense que la moyenne des Franais : 70% dentre eux font au moins une sortie par semaine. Sur longue priode, cette pratique ne srode pas.

Graphique 40 : Part des Franais qui sortent le soir au moins une fois par semaine

80 70 60 52 50 40 30 20 1981 1988
ENSEMBLE

67

66

69

70

46

47 37 39

46

34

37

1997
15-24 ans

2008
25-39 ans

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

3.1.3.2. La sortie au cinma, pratique juvnile par excellence On avait pu craindre, dans les annes 80, que la diffusion des films enregistrs en vidocassettes (type VHS) dtournerait les Franais des salles de cinma. De fait, une baisse de frquentation sest faite sentir parmi les jeunes gnrations (les moins de 40 ans) dans les annes 80. Mais au cours des annes 2000, la part des Franais allant au cinma est repartie la hausse et les jeunes, en particulier, ont retrouv des niveaux de frquentation trs lev (88% des 15-24 ans, 68% des 25-39 ans). La modernisation des salles (multiplexes notamment) et les innovations technologiques (animation, 3D) ont stimul la diffusion cinmatographique. Au vu des niveaux de dpenses des jeunes pour le cinma en 2006, on peut penser que le dveloppement du visionnage des films chez soi (via le DVD et plus rcemment le tlchargement) na pas fortement concurrenc les sorties en salle. Chez les moins de 25 ans, il ny a pas eu de baisse de la part du budget culturel consacre au cinma (5,4% en 2006 contre 5,5% en 2001). Parmi les 25-34 ans, cette part a plutt augment (3,5% en 2006 contre 3% en 2001).

147

Aller voir un film entre amis reste, pour les jeunes, la forme de sortie la plus rpandue. La frquentation du cinma est majoritairement une pratique juvnile : les chiffres du CNC indiquent que la moiti du public du cinma a moins de 35 ans, et que ce sont les 2024 ans qui ont la pratique la plus intense (en nombre dentres moyen par classe dge). Au-del de cette classe dge, la frquence de sortie au cinma diminue mesure que lon avance en ge119. Toutefois, lenqute Participation culturelle et sportive de lINSEE de 2003120 laisserait apparatre lamorce dun effet gnrationnel ngatif parmi la gnration de jeunes ns entre 1985 et 1994121. De fait, les moins de 35 ans taient proportionnellement moins nombreux en 2006 quen 1997 se rendre au moins une fois par mois dans une salle de cinma122. En ralit, dans le dtail (chiffres CNC), ce sont les 25-34 ans qui ont un peu rduit leur frquentation au cours des annes 2000, la diffrence des 15-24 ans pour lesquels elle est reste stable.
Graphique 41 : Part des Franais qui sont alls au cinma au moins une fois au cours des 12 derniers mois

90 80 70

87 83 78

88

68 64 58 50 49

60 50 40 1981

57 57 48

1988
ENSEMBLE

1997
15-24 ans

2008
25-39 ans

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

119

Donnat O., Levy F., Approche gnrationnelle des pratiques culturelles et mdiatiques, Dpartement des tudes, de la prospective et des statistiques du Ministre de la culture et de la Communication, juin 2007 Muller L., Pratique sportive et activits culturelles vont souvent de pair, Insee Premire, 2005

120 121

Donnat O., Levy F., Approche gnrationnelle des pratiques culturelles et mdiatiques, Dpartement des tudes, de la prospective et des statistiques du Ministre de la culture et de la Communication, juin 2007 Donnat O., Les pratiques culturelles des Franais lre numrique, Ministre de la Culture et de la Communication, La Dcouverte, Paris, 288p., 2009

122

148

Graphique 42 : Nombre moyen dentres par an au cinma par classe dge

Source CNC 2011

3.1.3.3. La sortie au concert, une pratique de divertissement trs active Daprs lenqute permanente sur les conditions de vie de lInsee de 2005, le taux de frquentation annuelle du concert slve 43% chez les lves et tudiants123 contre 31% dans lensemble de la population. Derrire le cinma, le concert vient au deuxime rang des sorties de divertissement des jeunes. Aux concerts de chanteurs et musiciens en salle, il faut ajouter les trs nombreux festivals de musique, mais aussi les sorties en boites de nuit associes galement lunivers de la musique. Comme pour le film, le dveloppement de la diffusion via les supports numriques na pas pour effet de rduire la frquentation des salles de concert et des festivals. On peut mme penser que pour les musiques actuelles (varits, pop, rock et musiques du monde) qui mlent les registres de la culture et du divertissement, les deux modes de consommation, individuel et collectif, se renforcent lun lautre. Il nen va pas de mme de la sortie au concert de musique classique, plus litiste, pour laquelle on note une nette rosion de la frquentation des moins de 40 ans au cours des annes 2000. Sur les vingt dernires annes, les diffrences dvolution des taux de frquentation des 15-24 ans ( la baisse) et des 25-39 ans ( la hausse) peut sexpliquer par le renchrissement du prix dentre des concerts dont le cot est nettement plus lev que celui du cinma.

123

Si la catgorie des lves et tudiants ne recoupe pas exactement celle des jeunes de moins de 30 ans, ces deux catgories se rejoignent cependant trs troitement pour les moins de 25 ans.

149

Graphique 43 : Part des Franais qui ont assist a un concert de rock ou jazz au cours des 12 derniers mois
35 30 25 20 17 15 10 5 0 1981 1988
ENSEMBLE

29 27 24 21 20 13 20 14

12 10

13

1997
15-24 ans

2008
25-39 ans

Sou rce PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

Graphique 44 : Part des Franais qui ont assist a un concert de musique classique au cours des 12 derniers mois

14 12 10 8 6 4 4 2 0 1981 1988 1997 2008 10 9 8 7 9 6 9 9 7 6 6

ENSEMBLE

15-24 ans

25-39 ans

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

150

3.1.3.3. Le muse, du registre scolaire lattraction vnementielle La moiti des jeunes qui sont en scolarit, lves ou tudiants, visite un muse ou une exposition au moins une fois dans lanne, contre 39% pour lensemble de la population (Insee SRCV). Cest la marque que la culture de rfrence est incorpore par la majorit des jeunes dabord au cours des cursus de la formation initiale. Nanmoins, la dcouverte des uvres consacres par les collections musales connait une certaine rgularit au cours du cycle de vie. Olivier Donnat et Florence Lvy, dans leur analyse gnrationnelle des pratiques culturelles, soulignent que lge ne joue pas un grand rle dans le niveau de la pratique musale : les taux de pratique de chaque gnration sont globalement stables au cours de leur cycle de vie 124. Ceci explique que le niveau de pratique soit plutt stable depuis 20 ans, pour les jeunes comme pour le reste de la population franaise. Il faut rappeler que si la frquentation des muses tend croitre, cest principalement, au moins pour les plus attractifs, du fait de la croissance du tourisme international, et plus particulirement des flux de touristes issus des pays mergents
125.

Cet aspect renvoie

une autre tendance qui favorise la dcouverte des muses par les jeunes. En effet, la visite des muses sinscrit de plus en plus souvent dans les activits pratiques au cours des voyages ltranger dans les grandes villes culturelles. Si bien que les jeunes, tout particulirement, ont plus de chance daller au muse au moins une fois dans lanne du fait de leurs voyages que dans leur environnement rsidentiel. Nanmoins, le renouvellement trs actif de loffre des muses en France, tant du fait des rnovations que des crations de nouveaux muses, et dune offre plus rsolument vnementielle ( travers les expositions et des manifestations diverses comme les journes du patrimoine ou la nuit des muses), ont pour effet dinscrire la sortie des muses dans lventail des sorties culturelles des jeunes, plus spcialement pour les tudiants (les tudes suprieures tant un puissant activateur de lintrt port une pratique culturelle encore perue comme litiste). Si la visite au muse devient un lieu de sortie, notamment dans le cadre des nocturnes des grands muses nationaux qui font bnficier les jeunes de moins de 25 ans dun accs gratuit, elle est aussi dclenche par des proccupations plus utilitaristes, en relation avec des stratgies scolaire et professionnelle. Cest ce que montre une tude ralise par le CREDOC pour valuer lexprimentation de la gratuit cible en direction des jeunes gs de 18 25 ans dans quatre grands muses nationaux. Pour des tudiants et des jeunes professionnels au

124

Donnat O., Levy F., Approche gnrationnelle des pratiques culturelles et mdiatiques, Dpartement des tudes, de la prospective et des statistiques du Ministre de la culture et de la Communication, juin 2007, p. 19

125

Cf. Maresca, Le renouveau des muses, et Le Louvre 4pages, Tourisme tranger 4 pages.

151

capital social et culturel limit, la frquentation des muses est utilise clairement comme moyen dacculturation pour sinsrer dans des milieux o la bagage culturel fait la diffrence.
Graphique 45 : Part des Franais qui ont visit un muse ou une exposition temporaire d'art au cours des 12 derniers mois
50 47 45 43 44 42 40 40 38 35 38 36 43 42 37 46

30

25

20 1981 1988 1997 2008

ENSEMBLE

15-24 ans

25-39 ans

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

3.1.3.4. La sortie au thtre : stimule galement par la prescription scolaire Comme la visite de muse, la sortie au thtre est au cur des pratiques cultives que dcouvrent les adolescents entrains par les groupes scolaires (au lyce notamment), puis ensuite par le biais des activits culturelles tudiantes. Les 15-24 ans ont un taux de frquentation nettement suprieur la moyenne : cest le cas, en 2008 (enqute PCF), pour prs de 40% des lycens (39%) et prs dun tiers des tudiants (35%). La proportion des jeunes en cours de scolarit effectuant une sortie au thtre au moins une fois au cours de lanne, sest amplifie au cours des trente dernires annes, la diffrence des autres classes dge. Comme pour le muse, les lieux de vacances sont loccasion pour les jeunes de dcouvrir des festivals de thtre mais aussi des spectacles de rue qui sont particulirement en phase avec la sociabilit festive quils recherchent. Ce sont les tudiants les plus nombreux sintresser ce type de spectacles vivants (50%, en 2008, y ont particip au moins une fois dans lanne), qui sont le plus souvent gratuit.

152

Graphique 46 : Part des Franais qui sont alls au thtre au cours des 12 derniers mois

35 30 25 20 17 15 15 11 10 10 5 0 1981 1988 1997 2008 15 14 15 17 16 24 19

28

ENSEMBLE

15-24 ans

25-39 ans

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

Si les dpenses concernant les muses et expositions psent peu de choses dans le budget des jeunes, en raison notamment de mesures de gratuit assez tendues, les dpenses pour le spectacle vivant (thtres et concerts principalement) sont dun montant annuel un peu suprieur celles pour le cinma (50 et 42 pour les moins de 25 ans, 40 et 36 pour les 25-34 ans). Particulirement rvlateur de limportance donnes aux sorties par ceux qui disposent de beaucoup de temps libre, les jeunes de moins 25 ans majoritairement en formation dpensent plus que la classe dge qui entre dans la vie active. Dans le dtail, il faut noter que parmi les jeunes, les femmes ont un niveau de dpenses pour le spectacle vivant plus de deux fois suprieur celui des hommes (75 contre 31 dans la tranche dge des moins de 35 ans), ce qui nest pas le cas pour le cinma (56 et 47 respectivement). La socialisation travers les formes consacres de la culture de rfrence, quil sagisse de la littrature, du thtre, ou encore des formations artistiques, prend beaucoup plus de place dans la construction sociale des femmes, et ce processus vaut toujours dans les nouvelles gnrations.

153

3.1.4.

Limportance

des

activits

artistiques

et

associatives

pratiques en amateur, une particularit des dpenses des jeunes Les dpenses pour des activits artistiques et associatives pratiques en amateur ont une place consquente dans le budget culturel des jeunes, du fait de limportance quelles occupent dans les investissements qui relvent du temps des apprentissages. Les moins de 25 ans comme les 24-35 ans ont dans ce domaine un niveau de dpenses plus lev que la moyenne, soit 12,9% du budget culture-media des 15-25 ans, et 13,1% des 25-34 ans, contre 10,4% en moyenne. Les apprentissages artistiques sont investis majoritairement par des enfants scolariss dans le primaire et au collge. A partir du lyce, ces pratiques commencent rgresser, concurrences par un investissement scolaire plus intense. Mais cest principalement lentre dans la vie active qui fait chuter le temps pass se former dans des pratiques artistiques en amateur. Dans ce domaine, la rupture entre le temps de la formation et celui du travail reste radicale. En France, on ne sait pas faire vivre des espaces dactivits artistiques amateur qui valoriseraient des temps dapprentissage souvent consquents. Les acquis de lenfance sont ds lors souvent perdus, alors quils pourraient stimuler des formes dexpression quapprcient les jeunes, hors des circuits commerciaux et donc accessibles un plus grand nombre.

154

Graphique 47 : Part des Franais qui ont pratiqu en amateur une activit artistique autre que musicale au cours des 12 derniers mois

45 40 35 31 30 25 20 15 10 5 0 1981 1988
ENSEMBLE

42 40

24 19 16 17 13

25 23

25 22

1997
15-24 ans

2008
25-39 ans

Source PCF, DEPS, 2009 - http://www.pratiquesculturelles.culture.gouv.fr/08resultat.php

Le balayage des pratiques culturelles et des niveaux de consommation par classes dge fait apparatre les spcificits des individus que lon range dans la catgorie jeunes . Ces pratiques font bien apparaitre ce qui caractrise cette classe dge, notamment laspiration lautonomie, qui spanouit travers les multiples quipements permettant la consommation des supports numriques, et le besoin de socialisation entre les pairs via les sorties. Le dveloppement des NTIC, qui renouvellent profondment le march des matriels et les modes de consommations culturels, pousent ces dispositions des jeunes lgard de la culture. Elles les amplifient, dans la mesure o les accs via Internet favorisent aussi bien lautonomie individuelle que le fonctionnement en rseau avec les pairs dune manire bien plus large que dans le seul voisinage rsidentiel.

155

Graphique 48 : Le volume des dpenses par poste selon lge (en valeur, en euros 2006)
450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 <25 ans image 25-34 ans son 35-44 ans crit sorties 45-54 ans amateur 55-64 ans 65-74 ans >74 ans

informatique

communication

Source : CREDOC (2009), traitement de lenqute Budget des familles 2006 de lInsee

3.2.

Le budget culturel des jeunes en forte volution

Le CREDOC a procd lanalyse de lvolution entre 2001 et 2006, du budget consacr par les Franais leurs consommations culturelles et de loisir, partir des enqutes Budget des Familles de lINSEE. La comparaison entre ces deux vagues permet de mesurer linfluence sur les consommations culturelles de la pntration dInternet dans les foyers franais, notamment chez les jeunes. Entre ces deux dates, deux changements majeurs sont survenus. Tout dabord, on est pass dune phase dembellie conomique lamorce de la crise, se traduisant en 2006 en particulier, par des inquitudes sur le pouvoir dachat.

Paralllement, la premire moiti des annes 2000 correspond la diffusion acclre des connexions Internet dans les foyers et lessor des pratiques quelles autorisent. Ces deux dynamiques ont des effets directs sur le degr dinvestissement des jeunes dans les consommations culturelles. 3.2.1. Les dpenses culturelles des jeunes transformes par le dveloppement du numrique Effet direct de la conjoncture, la contraction de la part du budget consacre la culture est trs marque dans les classes dge de la premire moiti du cycle de vie, c'est--dire parmi les jeunes inactifs, les jeunes actifs et les mnages ayant des enfants et des adolescents (les moins de 45 ans).

156

Graphique 49 : Evolution de la part des dpenses culture-mdias dans les dpenses totales des mnages entre 2001 et 2006, en fonction de lge du chef de mnage

5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0

2001 2006

Source : CREDOC (2009), traitement des enqutes Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee

Tout dabord, les consommations culturelles appartenant, avec les loisirs et les vacances, aux registres les plus faciles contraindre, les mnages qui perdent du pouvoir dachat ont pour rflexe de rduire leurs dpenses dans ce domaine. Nanmoins, la diffusion des produits culturels sur supports numriques a provoqu, paralllement, une rduction des dpenses en biens et services culturels du fait des formes daccessibilit et des niches de gratuit que les jeunes, en particulier, trouvent sur le Net. Ce rsultat met galement en lumire une diffrence fondamentale entre les pratiques culturelles qui se dploient au domicile renouvellement des quipements et

consommations de supports culturels - et celles qui se dploient en dehors, les sorties culturelles ou de divertissement, les apprentissages rajouter les et les activits associatives sont

principalement

(auxquelles il

faudrait

voyages).

Les premires

dynamises par les mutations technologiques qui renforcent la culture de lcran : cette volution est trs active au niveau des jeunes et, dans ce registre, la sensibilit au revenu est relative. Les secondes conservent des formes traditionnelles qui sont trs influences par le niveau de ressources des mnages, dautant que les prix daccs aux tablissements culturels ont tendance crotre plus vite que linflation. 3.2.2. Une consommation culturelle domine par lordinateur

Les dpenses lies lquipement tlvisuel et linformatique permettent de mesurer le degr daffinit avec la culture de lcran et son expansion. Les jeunes, comme le reste de la population, consacrent la moiti de leur budget culturel des dpenses lies aux crans tlvisuels et informatiques, alors que la part du budget culturel consacr aux crans

157

natteignaient en 2001 que 38% chez les moins de 25 ans, 46% chez les 25-34 ans et 43% pour lensemble des mnages.
Graphique 50 : Evolution des dpenses lies aux crans (tlvisuels et informatiques) des jeunes entre 2001 et 2006126

60 50 40 30 20 10 0 2001 2006 2001 26 17 17 38 23 30 21 49 46

53 49 43 35 30 35 Image Informatique 19 13 2001 14 2006

2006

Moins de 25 ans

25-34 ans

Ensemble

Source : CREDOC (2009), traitement des enqutes Budget des familles 2001 et 2006 de lInsee

Parmi les jeunes, les structures de consommation des moins de 25 ans et celle des plus de 25 ans sont nettement diffrentes. Les plus jeunes investissent lourdement dans le numrique (micro-informatique, jeux-vido), alors que les plus gs squipent en matriels et services audiovisuels. En valeur absolue, les moins de 25 ans sont la classe dge qui dpense le plus en informatique et multimedia (204 en 2006 contre 135 en moyenne). En revanche, les jeunes de plus de 25 ans dpensent deux fois plus que les plus jeunes dans le registre tlvisuel (357 versus 178), soit autant que les autres classes dge (349 en moyenne). Lvolution au cours des annes 2000 fait apparaitre un net accroissement des dpenses informatiques des plus jeunes, qui rend compte de deux tendances qui se cumulent, un effet li au cycle de vie et un effet gnrationnel. Tout se passe comme si les jeunes qui sont encore en formation et pas encore installs dans un logement stabilis, privilgiaient les quipements nomades favorisant la communication, le jeu, mais aussi linvestissement studieux. En revanche, pass 25 ans, linvestissement dans lquipement du foyer prend le dessus et lentre dans la vie active contribue changer le rythme de vie et donner plus de place la tlvision et aux diffrents acccs culturels quelle autorise (abonnements aux chaines et vido).

126

Les dpenses Image rassemblent les dpenses en quipement tlvisuel, abonnements tlvisuels, magntoscope et vido, et services pour laudiovisuel. Les dpenses Informatique rassemblent les dpenses en micro-informatique et en jeux-vido.

158

On peut, par ailleurs, regarder la concurrence entre les types dcran ordinateurs, tablette, smartphone, cran plat tlvisuel, home cinma- comme un processus gnrationnel qui fait voluer les pratiques culturelles et de divertissement qui leur sont associes. La comparaison des enqutes Pratiques Culturelles des Franais de 1997 et 2008 indique que le temps consacr la tlvision tend pour la premire fois diminuer dans les classes dge les plus jeunes, indice dun changement de comportement des jeunes gnrations. Les 15-24 ans de 2008 ont une dure hebdomadaire de

consommation de la tlvision infrieure de deux heures celle des 15-24 ans de 1997127. Ces deux pratiques tant galement chronophages, les jeunes privilgient clairement le vecteur Internet et les nouveaux crans qui permettent de se connecter. Sur ceux-ci, ils regardent des missions de tlvision et des films, coutent de la musique ainsi que la radio, lisent la presse, jouent des jeux en ligne, investissent les rseaux sociaux, etc. Le nomadisme que permet les nouveaux quipements numriques portables lemportent sur la recherche de la qualit sonore et visuelle, et la recherche du confort. Ensuite, quand les jeunes deviennent actifs et sinstallent dans une vie rgulire, les proccupations du confort reprennent progressivement de limportance. Il est manifeste que la culture de limage et de lcran qui renvoie aussi bien au ludique (jeux-vido) quau rcratif (films) et la sociabilit interactive (rseaux sociaux) est devenue, pour les nouvelles gnrations, une alternative plus stimulante que la consommation plus passive des programmes tlvisuels. Pour les jeunes, son

dveloppement est aussi une rponse la contrainte de la faiblesse du revenu, qui freine lpanouissement du loisir dans des pratiques actives extrieures128. De ce point de vue, lextraordinaire dveloppement des activits qui se pratiquent sur le Net engagent des mutations profondes dans les formes de la sociabilit juvnile. 3.2.3. Les nouvelles technologies stimulent les consommations

culturelles La question de limpact de lessor des nouvelles technologies de linformation et de la communication (NTIC) sur les consommations culturelles concerne tout particulirement la classe dge des moins de 30 ans, principale utilisatrice de linternet et des nouveaux crans129. Contrairement ce que lon aurait pu penser, le dveloppement des NTIC dans lensemble de la socit, et tout particulirement chez les jeunes, ne sest pas fait au dtriment des

127

Donnat O., Les pratiques culturelles des Franais lre numrique, Ministre de la Culture et de la Communication, La Dcouverte, Paris, 288p., 2009 Maresca B., Occupation du temps libre, une norme ingalement partage, p 52 Donnat O., Les pratiques culturelles des Franais lre numrique, Ministre de la Culture et de la Communication, La Dcouverte, Paris, 288p., 2009

128 129

159

dpenses culturelles. Certains secteurs en ont certes ptit, notamment celui des supports musicaux (CD, chaines Hi-Fi), mais globalement lensemble les consommations

culturelles des jeunes se sont maintenues, si lon corrige les impacts de la conjoncture et ses rpercussions sur la propension consommer. Les alarmes des industries culturelles qui stigmatisent le piratage des uvres sur le Net pour expliquer la division par deux des ventes de musique et de vido depuis 2000, sont insuffisantes pour rendre pas compte des mutations en cours. Les analyses des enqutes Budget des Familles de 2001 et 2006 de lInsee ralises par le CREDOC montreraient plutt que lessor des NTIC, dont on a craint quelles soient le fossoyeur des industries culturelles, a un effet moteur sur les consommations culturelles130. Ce sont les mnages quips dune connexion Internet, notamment les internautes de moins de 30 ans, qui dpensent le plus en biens et services culturels. Les jeunes internautes dpensent ainsi en moyenne 50 pour des achats de CD audio contre 36 pour les non-internautes de la mme tranche dge, et 105 en livres et BD contre 40 pour les moins de 30 ans non-internautes. Mme sils profitent deffets daubaine permis par la numrisation, les internautes ont des dpenses culture-mdias plus leves que la moyenne, et ce toutes choses gales par ailleurs. En effet, en isolant des variables sociodmographiques le critre internautes versus noninternautes, il apparat que la possession dune connexion Internet a un effet positif propre sur lensemble des dpenses en CD, DVD, jeux-vido mais aussi, de faon trs marque, sur les dpenses pour les sorties culturelles et les achats de livres. Ce constat selon lequel les internautes ont un niveau de dpenses culturelles plus lev que la moyenne se lit galement dans les rsultats des enqutes Pratiques culturelles des Franais du ministre de la Culture. Lenqute de 2008 montre en effet que la probabilit davoir t au cours des douze derniers mois dans une salle de cinma, un thtre ou un muse ou davoir lu un nombre important de livres augmente rgulirement avec la frquence des connexions lInternet131. Il ne faut pas y voir un effet de causalit directe, mais plutt un processus dentrainement qui participe de la loi du cumul, prpondrante dans le champ de la consommation des biens qui ne sont pas de premire ncessit. Les individus les plus concerns par les biens culturels sont aussi ceux qui valorisent le plus le potentiel dexploration et de communication des vecteurs numriques.

130 131

Maresca B., Les dpenses culture-mdias des Franais au milieu des annes 2000,CREDOC, 2009.

Donnat O., Les pratiques culturelles des Franais lre numrique, Ministre de la Culture et de la Communication, La Dcouverte, Paris, 288p., 2009

160

3.2.4.

La pratique de la lecture plutt favorise par les pratiques numriques

Parmi lensemble des pratiques culturelles, celle de la lecture a longtemps t considre comme la plus menace par les NTIC. Nanmoins, lenqute du CREDOC sur la frquentation des bibliothques municipales en France montre quil y a superposition entre un usage important dInternet pour les recherches documentaires et la frquentation des mdiathques132. Fin 2005, si 45% des Franais disposaient ainsi dune connexion Internet dans leur foyer, cette proportion atteignait 55% parmi les usagers des bibliothques. De la mme manire, la lecture de livres chez les moins de 35 ans reste importante en dpit de leur intense consommation de supports numriques. Quand bien mme, tendanciellement, la lecture quotidienne de journaux et le nombre de livres lus continuent de baisser, cette tendance est bien antrieure larrive dInternet, mais aussi que la lecture se dporte sur de nouveaux supports, comme la presse gratuite, les actualits sur le Net et toutes sortes de documents qui sont lus sur cran. Nanmoins des transformations structurelles sont luvre qui ont des rpercussions notables sur lconomie de ldition. La numrisation des supports crits progresse diffremment selon le type douvrage. En effet, si le livre de divertissement reste du ct du papier, le livre utilitaire (livre pratique, ouvrage consult dans le cadre des tudes) bascule progressivement du ct des supports numriss. Les donnes de lObservatoire de la vie tudiante montrent que la lecture de divertissement est plutt en progrs chez les tudiants alors que la lecture studieuse de livres et de revues tend rgresser133. Des volutions sont en cours, qui conduiront tablir des distinctions plus marques entre les livres que lon lit par plaisir, que lon change et que lon achte pour les conserver un temps, et les documents que lon a besoin de lire, auquel lattachement est moindre et pour lesquels lemprunt en bibliothque, et dsormais le tlchargement, reprsentent des options plus satisfaisantes. 3.2.5. Si les jeunes Un impact encore incertain sur les sorties toujours les sorties qui permettent de se rencontrer

privilgient

physiquement , le dveloppement dune sociabilit trs active depuis son domicile via les rseaux numriques est une mutation importante. Sur ce point, il est encore difficile dapprcier si lapparition des rseaux sociaux peut entraner un processus de substitution, au point de faire rgresser la ncessit des rencontres de visu, ou si elle va stimuler

132

Maresca B., Les bibliothques municipales en France aprs le tournant Internet. Attractivit, frquentation et devenir, Paris, Bibliothques publique dinformatique, 290 p., 2007 Maresca B., Les bibliothques municipales en France aprs le tournant Internet. Attractivit, frquentation et devenir, Paris, Bibliothques publique dinformatique, 290 p., 2007

133

161

llargissement des cercles et les occasions dchanges. Pour le moment, tout laisse penser que ces processus enrichissent les changes en conduisant multiplier des registres trs diffrents de communication. Les arbitrages imposs par la place prise par les pratiques numriques, eut gard au temps qui leur est consacr, nuisent davantage aux pratiques de loisir dintrieur, comme lcoute de la tlvision ou la lecture dimprims, plutt quaux sorties culturelles134. Les chiffres de la frquentation des salles de cinma vont dans ce sens. Lanalyse gnrationnelle mene partir des quatre vagues denqute sur les pratiques culturelles des Franais135 montre que lessor des pratiques numriques, notamment le visionnage des films sur lordinateur, na eu pour linstant que peu dimpact sur la frquentation des salles de cinma. Cependant, le taux de pratique annuelle qualifie de frquente (au moins trois fois par an), enregistre une lgre baisse dans la gnration des jeunes ns entre 1985 et 1994 par rapport au taux de frquentation des gnrations prcdentes au mme ge. Faut-il y voir une rosion imputable au dveloppement de loffre numrique, renforce par le renchrissement du prix dentre dans les salles de cinma ? Cette question sur laquelle se penche le Centre national du cinma mrite dtre pose. Toutefois, si les pratiques numriques sont susceptibles dentrer en concurrence avec les sorties des jeunes, ne serait-ce que par le temps qui leur ai consacr, Internet peut galement jouer un rle moteur pour les sorties culturelles, par la dcouverte de lieux et dvnements, la rservation de places, etc. Cest ce que souligne ltude du CREDOC sur la place dInternet dans les sorties culturelles et de loisirs136. Il apparait que la consultation dInternet est devenue un mode dinformation privilgi pour lensemble des sorties culturelles, notamment le cinma et le concert. Au lieu de concurrencer les canaux dinformations traditionnels, Internet amplifie leur rayonnement, notamment via les sites des tablissements culturels. Les pratiques numriques fonctionnent comme un

acclrateur du bouche oreille, par le renvoi dinformations recueillies sur le Net au sein de rseaux dj constitus (rseaux amicaux, comit dentreprise, rseaux associatifs), mais galement par le biais des plates-formes de discussion entre internautes qui ne se connaissent pas au pralable et qui alimente puissamment la critique du public, largement valorise aujourdhui par les sites de diffusion commerciale. Internet ouvre le jeu en permettant dlargir le champ des sorties culturelles ou de loisirs des offres dans des lieux qui ne sont pas connus au pralable, en permettant dobtenir des informations distance et de faire des rservations et des achats sans avoir
134

Donnat O., Les pratiques culturelles des Franais lre numrique, Ministre de la Culture et de la Communication, La Dcouverte, Paris, 288p, 2009 Donnat O., Levy F., Approche gnrationnelle des pratiques culturelles et mdiatiques, juin 2007

135 136

Maresca B., Van de Walle I., La place dInternet dans les sorties culturelles et de loisirs, CREDOC, Cahier de Recherche n233, 111 p, dcembre 2006

162

 se dplacer. Pour les jeunes qui sappuient fondamentalement sur le bouche--oreille entre pairs, Internet dmultiplie les possibilits dinformation au-del des offres les plus mdiatises de la culture de rfrence propose par les grandes institutions.

3.3. Les politiques culturelles en direction des jeunes

3.3.1.

Lingalit daccs certaines pratiques culturelles

Le suivi sur longue priode quoffre lenqute sur les Pratiques culturelles des Franais montre un certain recul chez les moins de 35 ans de lcoute de la radio et de la tlvision, de la lecture de quotidiens et de livres, de la frquentation des bibliothques, des concerts de musique classique, voire une lgre baisse de la frquentation des salles de cinma chez les 25-34 ans. Ces volutions sont frquemment convoques pour estimer quil est ncessaire de dvelopper des politiques volontaristes daccs la culture en direction des jeunes. Celles-ci sont justifies par le fait que laccs la culture de rfrence, constitutive de lidentit collective, reste marqu par des ingalits trs fortes, qui redoublent les ingalits sociales et plus particulirement celles qui rsultent des disparits de niveau dtudes. En dpit defforts de mdiation importants, la culture promue par les institutions publiques nest daccs naturel que pour les catgories suprieures de la population. Dans le dtail nanmoins, on constate que des pratiques culturelles se sont amplifies dans toutes les catgories sociales, mme si les carts entre elles sont toujours trs marqus. Lcoute rgulire de la tlvision, ainsi que de la musique, la frquentation des bibliothques (pour les femmes surtout), la sortie au concert (hors musique classique), et au spectacle vivant, la pratique dactivits artistiques en amateur, sont des pratiques qui ont progress parmi les ouvriers et les employs autant que chez les cadres suprieurs. Pour dautres, au contraire, comme lintensit de la lecture, la frquentation des muses, des concerts classiques, de lopra, la frquentation na pas progress, voire a rgress, et les clivages sociologiques nont pas t attnus. La dynamique de laccessibilit est donc assez diffrente selon les domaines, au point que si lexplication classique des ingalits daccs par la distinction fonctionne globalement, elle ne peut tre la seule grille de lecture pour justifier lintervention publique. Pour comprendre les dynamiques luvre dans la consommation des biens et services culturels, il faut admettre que certains registres sont plus ouverts socialement que dautres, parce quils ont la capacit de dvelopper des offres plus ouvertes la culture dite populaire (missions de tlvision, genres de musique, littrature de divertissement, pratiques amateur). En contrepoint, des registres comme la littrature, la conservation musale, la musique savante sont, par essence, inscrit dans une dynamique de la distinction fortement litiste.

163

Lamplification de la diffusion des uvres, des biens et des services culturels qua provoqu lessor des NTIC rebat en partie les cartes, en redonnant de la vigueur des pratiques comme le courrier ou le dbat, en amplifiant la circulation des uvres, en favorisant lapparition de nouvelles pratiques, notamment de cration via les techniques numriques (par exemple dans les registres de la photographie et de la vido). Cette mutation a dautant plus dimportance quelle influence tout particulirement les pratiques des jeunes. Les NTIC poussent au dveloppement des usages sur cran sur des modes de plus en plus interactifs. Si les 15-24 ans ont rduit depuis la fin des annes 90, le temps quils passent devant la tlvision, cest quils passent plus de temps sur leur ordinateur personnel couter de la musique, consulter des sites, dialoguer dans leur cercle et dans des rseaux, changer des photos, regarder des DVD, jouer des jeux-vido, etc. Loin de dtrner la place quont les jeunes comme gros consommateurs de produits culturels, lexpansion des accs numriques tend diversifier les formes de culture que consomment les moins de 30 ans, les exposer plus fortement loffre commerciale et rduire tendanciellement la place occupe par la culture lgitime. La prise en compte des pratiques non acadmiques et des offres commerciales dans le rapport des jeunes la culture nen est que plus ncessaire. 3.3.2. La question de la gratuit daccs la culture

Face cette rvolution structurelle de la diffusion des productions culturelles, on doit se demander quelle est la priorit de laction publique, dont le rle gnral consiste stimuler la cration, aider la diffusion et favoriser la dmocratisation de laccs aux uvres culturelles consacres comme majeures. Il faut en effet sinterroger sur les risques dun accs aux uvres qui deviendrait trs limit car uniquement apprhende par la mdiation dun cran, si performant soit-il. A lheure du tout numrique, favoriser la dcouverte physique des uvres dart et du patrimoine peut devenir un enjeu majeur, tant dans le domaine des uvres dart que du spectacle vivant. Rappelons ce sujet, quen 2002, 60% des Franais ont dclar navoir jamais visit le Louvre, proportion du mme ordre dans toutes les classes dge137. La majorit des politiques publiques mises en place pour favoriser laccs la culture des jeunes ont eu pour objet dtablir la gratuit de laccs dans les tablissements patrimoniaux, notamment dans les muses et monuments, mais aussi les bibliothques, en laccompagnant dun dveloppement des actions de mdiation. Dans les autres secteurs, le cinma ou le spectacle vivant, et les pratiques amateur, ce sont plutt des

137

Maresca B., Quel prix pour le Louvre ? La stratgie tarifaire au service de llargissement du public, CREDOC, Consommation et modes de vie, n179, 2004

164

tarifications prfrentielles (tarifs rduits) qui servent de mesures incitatives pour peser sur la frquentation des publics jeunes. La gratuit, fer de lance de la politique du ministre de la Culture, parait beaucoup la mesure la plus justifie pour amener les jeunes la culture. Pourtant, les

exprimentations conduites pendant lanne 2008 dans les muses, conduisent un constat defficacit relative qui est loin dpuiser le dbat quant son opportunit. 3.3.2.1. La mesure dexprimentation de la gratuit dans les muses En 2008, quatre grands muses parisiens le Louvre, Orsay, le Centre Pompidou et le Quai Branly ont expriment une gratuit partielle (un soir par semaine) cible en direction des jeunes gs de 18 25 ans, associant la gratuit des animations spcifiques dans le cas des muses du Louvre et dOrsay. Cette exprimentation a t value travers cinq critres : laugmentation du flux de jeunes gs de 18 25 ans frquentant les nocturnes ; llargissement du public des jeunes ne connaissant pas les muses concerns et/ou frquentant peu les muses ; llargissement du public des jeunes dorigine sociale modeste (selon la catgorie socioprofessionnelle du pre) et/ou ayant un niveau dtude limit ; la modification des comportements de visite ; leffet levier de la mesure de gratuit. A la demande du Louvre, le CREDOC et Sciences Po Paris ont ralis une enqute quantitative et qualitative pour valuer cette exprimentation dans ces quatre grands muses parisiens. Le volet quantitatif de ltude a consist en une enqute par questionnaires administrs entre mars et juin 2008 auprs de 1580 jeunes bnficiaires de la mesure de gratuit. Son volet qualitatif a consist en une srie dentretiens auprs de 60 jeunes bnficiaires ainsi que deux entretiens de groupe auprs de 22 jeunes bnficiaires et non bnficiaires. 3.3.2.2. Une multiplication par quatre du nombre de jeunes de 18 25 ans le soir de la nocturne gratuite Cette mesure de gratuit sur le crneau de la nocturne a induit une forte hausse de la frquentation des jeunes aprs 18 heures : elle a t multiplie par quatre au muse dOrsay et par cinq au muse du Centre Pompidou.

165

Graphique 51 : Evolution du nombre de jeunes gs de 18 25 ans par nocturne avant et aprs la mise en place de la nocturne gratuite138

6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 Muse du Louvre Muse d'Orsay Centre Pompidou 2007 2008

Source : CREDOC (2009)

Au vu du premier critre dvaluation (laugmentation du flux de jeunes gs de 18 25 ans frquentant les nocturnes), lexprimentation dune gratuit partielle et cible en direction des jeunes savre positive. Toutefois, la ralisation plusieurs annes aprs la mise en place de cette exprimentation dune enqute identique celle mene par le CREDOC en 2008 aurait t ncessaire afin dvaluer le caractre durable de cette augmentation du public jeune. Certaines tudes quantitatives dimpact sur la frquentation des muses dcrivent en effet une

augmentation de la frquentation court terme mais montrent qu plus ou moins long terme, la mesure de gratuit en tant que telle naurait pas deffet sur la frquentation 139.

138

Dans le cas du Louvre, le comptage pendant lexprimentation a t effectu sur les 8 nocturnes davril et juin 2008, le comptage avant exprimentation correspond une estimation sur la priode stalant de 2005 2007. Pour les autres muses, le comptage avant exprimentation a t effectu en 2007, le comptage aprs exprimentation a t effectu durant toutes les nocturnes de la priode stalant de janvier juin 2008. Gombault A., Petr C., La Gratuit des muses et des monuments ct publics, DEPS, Ministre de la Culture et de la Communication, Paris : La Documentation franaise, 2006.

139

166

3.3.2.3. Le manque dintrt, un obstacle plus difficile surmonter que le prix Au vu des critres dvaluation concernant llargissement du public ( des jeunes ne connaissant pas les muses concerns et/ou frquentant peu les muses ; des jeunes dorigine sociale modeste et/ou ayant un niveau dtude limit), le bilan est moins positif. La mesure de gratuit cible a un effet apprciable sur llargissement de la frquentation des jeunes. Ainsi, dans le cas des muses du Louvre, dOrsay et de Pompidou, 25 % des jeunes franciliens et 40% des jeunes des autres rgions venaient pour la premire fois. Cependant, dans les trois muses (Louvre, Orsay, Centre Pompidou), les jeunes habitus des muses et expositions sont largement majoritaires : les nocturnes gratuites nont fait venir que 5% de jeunes ntant pas alls dans un muse au cours des douze derniers mois. Lattraction de jeunes peu familiers des muses et expositions est toutefois plus forte au muse du Louvre quaux muses dOrsay, du quai Branly ou au Centre Pompidou, ce qui peut sexpliquer par le caractre patrimonial de la visite au muse du Louvre. De la mme faon, les jeunes faiblement diplms ont beaucoup moins profit de la mesure que les plus diplms. Les nocturnes gratuites nont fait venir que 6 % de jeunes employs ou ouvriers. Les 22-23 ans, trs majoritairement tudiants, ont t les plus rceptifs, comparativement leur poids rel dans la classe dge des 18-25 ans, tandis que les 24-25 ans, et en particulier ceux qui sont actifs, sont sous-reprsents. Il ny a eu que 16 % dactifs parmi les bnficiaires, alors que la population francilienne compte 50 % dactifs dans la tranche dge des 18-25 ans. Ce dficit des actifs sexplique autant par le niveau de diplme que par le mode de vie, la gratuit en nocturne convenant moins ceux qui travaillent. Pour les jeunes qui vont rarement au muse, le manque dintrt apparat comme un obstacle plus difficile surmonter que le prix. Le muse, a dpend de ses centres dintrts, si on aime la culture ou pas. Moi, jai beaucoup damis qui naiment pas a (propos dun non-bnficiaire). Le manque dinitiation lart entretient une reprsentation rbarbative des lieux dexposition. De fait, gratuit de lentre ne signifie pas gratuit de la visite : la visite dun muse implique dautres cots (de transport par exemple) ainsi que du temps. La gratuit du tarif dentre ne peut donc attirer que des visiteurs ayant un consentement payer positif, au moins en termes de temps, c'est--dire des individus qui considre la visite comme une source de satisfaction140.

140

Dupuis X., Culture, gratuit et dmocratisation : Une exprimentation dans les muses est-elle encore ncessaire ?, 2008

167

Les nocturnes gratuites ne semblent pas elles seules suffisantes pour attirer au muse les nophytes en art, et compenser ainsi le dficit de dmocratisation dans laccs la culture. 3.3.2.4. Un effet levier positif mais dune ampleur limite La rticence visiter un muse prouve par certains jeunes qui en sont peu familiers peut nanmoins tre leve par effet dentranement, les jeunes qui aiment les muses parvenant, grce la gratuit, convaincre les plus rtifs de tenter lexprience, pour voir , dans la mesure o a ne cote rien. Cet effet levier trs positif de la mesure na nanmoins quune ampleur limite. Si la gratuit cible joue comme un coup de pouce auprs dune fraction de jeunes peu familiers des muses, cest essentiellement par effet dessaimage partir des jeunes initis ou volontaristes. La mesure grossit le deuxime cercle du public, cest--dire celui qui est mobilis par les habitus. Mais restant trop confidentielle, elle joue peu sur les jeunes qui ne sont pas entrans par leurs pairs. La nocturne gratuite modifie les comportements de visite, avec pour effet positif de faire voluer la reprsentation du muse comme un lieu o lon sennuie. Les visites ont ainsi tendance tre plus courtes : pour les jeunes rsidant en France, la nocturne gratuite de 2008 accrot la part des visites de moins de 1h30 (47% versus 35%). Leffet est plus marqu encore pour les jeunes rsidant ltranger : la part de ceux qui font des visites de plus de 2h est nettement plus faible quavant lexprimentation (33% versus 55%). La nocturne gratuite conduit lexprience dune visite plus dtendue et dcomplexe , o lon ne se sent pas oblig daimer ce que lon dcouvre. La gratuit autorise la curiosit, la dmarche pour voir , une approche qui relve plus de la balade mais sans dnaturer la perception du grand muse comme un lieu de transmission de la culture. Le muse en devient plus proche et plus ouvert, et la gratuit fait accder lide de revenir plusieurs fois. In fine, la politique publique en faveur de la gratuit dun accs la culture cible sur les jeunes affirme lintrt de la collectivit port aux jeunes travers leffort consenti pour favoriser leur construction culturelle et sociale. On est l dans une logique daccs des ressources, pour constituer un capital culturel. Pour autant, le diagnostic de

lempchement financier nest que trs partiellement appropri. Pour les jeunes qui vont rarement au muse, le manque dinitiation lart entretient une reprsentation rbarbative des lieux dexposition. Cette rticence foncire peut tre leve par leffet dentranement, les jeunes qui aiment les muses parvenant, grce la gratuit, convaincre les plus rtifs de tenter lexprience, pour voir , dans la mesure o a ne cote rien. Cet effet levier de la mesure na nanmoins quune ampleur limite, et les

168

effets daubaine sont importants, dans la mesure o les jeunes pratiquant rgulirement les visites de muses sont majoritaires parmi les bnficiaires. Par ailleurs, le ciblage des jeunes comme catgorie empche est contradictoire avec le poids important quils reprsentent dans le domaine des consommations culturelles en gnral. La politique daccs la culture se fonde sur un principe de mdiation vers des ressources dans une perspective dacquisition dun capital culturel. Ce faisant, elle valorise linitiative et la construction individuelle du bnficiaire dans son rapport la culture. Mais paralllement, en faisant de la dimension financire la principale pierre dachoppement dans laccs la culture, elle passe ct de dimensions plus fondamentales de lempchement, lies davantage une distance culturelle lgard des uvres de rfrence. La puissance publique se pense dans un rle de mdiateur vers ces uvres qui constituent le patrimoine national. Mais le levier financier nest quune rponse partielle, qui natteint pas pleinement son but.

169

CONCLUSION : DES POLITIQUES PUBLIQUES A METTRE AU DIAPASON DE LHYBRIDATION DES UNIVERS CULTURELS DES JEUNES Les pratiques et les consommations culturelles sont un prisme rvlateur dun certain nombre de caractristiques du fonctionnement de la catgorie des jeunes comme groupe social spcifique : la recherche de la socialisation entre pairs, ladhsion aux mutations technologiques qui transforment les pratiques culturelles, mais galement le problme de lempchement financier, sur lequel se concentrent les initiatives des pouvoirs publics. La question du rapport des jeunes la culture, telle quapprhende par les grandes institutions culturelles et les pouvoirs publics est marque par un paradoxe : les actions en direction des jeunes prsupposent que les jeunes sont en difficult dans laccs la culture (lisent peu, vont peu au muse). Pour autant ils sont, on la vu, les plus gros consommateurs de produits culturels. On touche l une tension, particulirement prgnante en France, au sein de la dfinition mme de la culture, entre culture mainstream et culture de rfrence, entre culture lgitime et culture juvnile. Le cloisonnement entre ces deux dimensions est aujourdhui un obstacle majeur une comprhension du rapport des jeunes la culture, et donc la dfinition de stratgies culturelles. Car les jeunes gnrations se caractrisent, prcisment, par lhybridation de leur univers culturel, qui mle diffrents types de pratiques culturelles. En ralit, la stratgie de la dmocratisation vhicule une vision tronque du paysage des pratiques et des consommations culturelles au niveau des jeunes. En effet, cest sur ces pratiques litaires, que les pouvoirs publics concentrent leur attention en pensant pouvoir mesurer les fruits de leur politique de dmocratisation dans laccs aux manifestations de la culture consacre. Or, le constat, rpt chaque nouvelle enqute, que les pratiques culturelles restent trs dtermines socialement, a pour seul rsultat de conforter les institutions dans la croyance du caractre durablement discriminatoire du fonctionnement de la culture.
141

Or, si les jeunes npousent pas prfrentiellement les pratiques culturelles

les plus litistes, ils nen sont pas moins des consommateurs privilgis des diffrents marchs de la culture, que ce soit le cinma, la musique, les jeux-vido, certaines genres de littrature (BD, aventure, science-fiction). On pourrait dire de la dmocratisation de laccs la culture quelle est une illusion motrice. Tous les tablissements culturels, toutes les collectivits territoriales sen proccupent, et multiplient les actions, autant dans le registre des tarifications prfrentielles que dans celui de la mdiation. Pour autant, tous les constats vont dans le mme sens : les ingalits daccs au savoir psent lourdement sur laccessibilit des

141

O.Donnat, Regards croiss sur les pratiques culturelles.

170

formes de la culture savante et de la cration contemporaine. Les enseignements scolaires se rvlent peu mme de corriger ces ingalits qui senracinent dans les disparits de capital social et culturel des familles. Il faudrait, en ralit, reconnaitre que, tout comme dans le cadre scolaire, la dynamique litiste est antinomique de lgalit daccs aux uvres consacres de la culture. Paralllement, quand les jeunes sadonnent lcoute quasi quotidienne de la musique ou changent trs rgulirement dans les forums et les rseaux sociaux, on pose rarement la question de savoir si la diffusion des genres de musique, des abonnements daccs Internet et de tlphonie mobile est rellement dmocratique. De la mme manire quil est reconnu que les industries de la culture sont commercialement florissantes, et mme hautement stratgiques au niveau internationale (cf. la culture prsente comme softpower ), on devrait considrer que les filles dattente dans les grandes expositions dart
142,

comme la difficult obtenir des places pour lopra, le spectacle de danse, le

concert classique, tmoignent de hauts niveaux de frquentation. Et que dire du succs des spectacles audience plus populaire qui exploite le rpertoire des grandes uvres consacres, comme les opras donns au Stade de France ou bien des expositions comme Toutankhamon au Parc des expositions Paris ? Faciliter laccessibilit des tablissements culturels est une exigence ncessaire, mais pas plus a priori que dans les tablissements commerciaux. Par ailleurs, beaucoup de Franais estiment trs important quexistent des lieux comme les bibliothques, les muses ou les thtres tout en admettant que cela ne sadresse pas eux. Dans une tude sur les bibliothques, on a mis en vidence que les Franais qui ne frquentent pas les tablissements culturels, parce quil sagit de lieux loigns de leur univers, en reconnaissent toute limportance et estiment quils sont ncessaires la formation des jeunes143. Pour eux, ce sont ces derniers qui devraient en tre les principaux bnficiaires. Dans le public des jeunes, une distinction essentielle doit tre introduite entre ceux qui sont toujours en formation (40% des 18-24 ans, mais seulement 5% des 25-29 ans) et ceux qui sont actifs. Pour les premiers, les tablissements de formation devraient tre les espaces privilgis de mobilisation pour ouvrir et inciter les jeunes simprgner de culture. Les tudes qui abordent ces sujets montrent quils sont trs ingalement impliqus comme circuits de prescription et dincitation des jeunes en formation. Pour ceux qui engagent leur vie professionnelle, il serait souhaitable de mettre en avant que louverture aux lieux et aux uvres de la culture savante confre des atouts dans la russite professionnelle. Le ministre de la Culture comme les tablissements culturels

142 143

B.Maresca, A.Krebs, Le renouveau des muses, La documentation franaise, 2006 Cf. Les bibliothques au tournant du numrique (CREDOC, 2007)

171

devraient avoir cur dattirer cette catgorie des jeunes actifs, ne serait-ce pour uvrer la reproduction et llargissement des publics de demain. Ce qui, lheure dInternet, suppose de repenser les circuits dinformation par le biais des rseaux numriques en explorant des modes dincitations en phase avec les formes de marketing qui se dveloppent sur le Net.

172

CHAPITRE 3 ETRE JEUNE : UNE GRANDE PRECARITE

1. LACCS AU LOGEMENT : UN

PASSEPORT POUR LINSERTION DES JEUNES (ISA

ALDEGHI, LEOPOLD GILLES)

INTRODUCTION
Dans son 17me rapport annuel sur le mal-logement144, publi dbut 2012, la fondation Abb Pierre soulignait la prgnance de la crise du logement, avec plus de 3,6 millions de mal-logs
145

recenss. Parmi eux, les jeunes sont en premire ligne et sont

confronts des situations de logement particulirement prcaires. En 2009, un Cahier de Recherche du CREDOC analysait les difficults des Franais face au logement146 et mettait en vidence les difficults spcifiques des jeunes de 18-25 ans pour accder des logements de qualit. Plus largement, la Caisse Nationale des Allocations Familiales (CNAF) soulignait, dans sa synthse des tudes statistiques sur le logement des jeunes, la permanence, depuis plus de 10 ans du problme de laccs au logement des jeunes 147. Le Livre Vert sur la politique de la Jeunesse de 2009148, qui reprenait ces constats, insistait ainsi sur la ncessit dagir pour faciliter laccs au logement des jeunes. Les difficults spcifiques daccs au logement des jeunes ne sont donc pas un phnomne rcent, et ont mme eu tendance saccentuer ces dernires annes sous le double effet de la crise du logement et de la crise conomique. Ces difficults tiennent notamment la spcificit des besoins de logement des jeunes, qui recherchent souvent des solutions ponctuelles et rapides pour pouvoir saisir une offre demploi ou suivre une formation. Les analyses croises des situations de logement et demploi des jeunes, menes par le CREDOC sur la base de ltude europenne SILC (voir encadr), montrent ainsi que les

144

RAPPORT 2011 SUR LTAT DU MAL-LOGEMENT EN France, Fondation Abb Pierre, http://www.fondationabbe-pierre.fr/publications.php?filtre=publication_rml

145

Les diffrentes catgories de mal-logement retenues par la Fondation Abb Pierre sont : labsence de logement, les difficults daccs au logement ou de maintien dans le logement, les mauvaises conditions dhabitat, ou encore les difficults de mobilit Rgis Bigot, Sandra Hoibian : Les difficults des Franais face au logement, Cahier de Recherche CREDOC n265, 2009. Les signes dinconfort sont le manque de lumire, le bruit, le manque despace, la difficult chauffer le logement et le garder frais en t. Les dfauts de qualit sont les suivants : humidit, pas de WC intrieurs, pas de salle deau, installation dfectueuse de plomberie, installation dfectueuse dlectricit.

146

147

Nadia Kesterman : Le logement des jeunes : synthse des tudes statistiques rcentes , Politiques sociales et familiales n99, pages 113-120, CNAF, mars 2010. Commission de concertation sur la politique de la jeunesse, Reconnatre la valeur de la jeunesse, Livre Vert

148

173

difficults de logement et demploi des jeunes sont intimement lies. Ce constat de limbrication des deux problmatiques souligne nouveau la ncessit de repenser des dispositifs daide au logement souvent inadapts aux difficults rencontres par les jeunes qui ncessitent une prise en charge globale et cohrente. Lenqute SILC 2007 dEUROSTAT Ce systme denqute de lUnion Europenne (European Union Statistics on Income and Living Conditions - EU-SILC) est un instrument destin collecter des donnes comparables sur le revenu, la pauvret, l'exclusion sociale et les conditions de vie. Il a port en 2007 sur 26 pays europens. En 2007, la partie franaise de cette enqute, dnomme Statistiques sur les

Ressources et les Conditions de Vie - SRVC , a t conduite auprs de 13 000 personnes de 18 59 ans, dont un peu plus de 2 000 jeunes de 18 25 ans et prs dun millier de 26 29 ans. NB : comme dans toutes les enqutes portant sur les mnages, les personnes sans-abri ou vivant dans des logements collectifs (foyers de jeunes travailleurs, tablissements pnitentiaires, internats, rsidences universitaires, hpitaux) ne sont pas interroges. Daprs lINSEE, au Recensement de population de 2007, 2,4% de la population de France mtropolitaine vivaient hors des mnages ordinaires. Cette proportion est plus leve chez les 20-24 ans (5,0%), proche de la moyenne pour les 25-29 ans (2,4%) et de 1,2% pour les 30 59 ans.

1.1. Des liens troits entre accs au logement et accs lemploi des jeunes

1.1.1.

Etat des lieux : des jeunes majoritairement autonomes et locataires

Les derniers rsultats de lenqute SILC montrent que 63% des jeunes Franais de 18 30 ans vivent dans un logement autonome en 2007. Une proportion qui a eu tendance augmenter au cours des dernires annes : moins de 60% des jeunes taient dans cette situation en 2005 selon cette mme enqute. La part des jeunes en logement autonome est particulirement leve en France au regard des autres pays europen : la France se situe ainsi au 6me rang parmi 26 pays, juste derrire le groupe de tte compos des pays nordiques (Danemark, Norvge, Finlande, Sude et Islande). Comme le relve Eurostat, les causes de ces diffrences entre pays peuvent tenir des raisons multiples, tant conomiques (prix des logements), politiques

174

(dispositifs daides au logement existants) que culturelles (modes de vie familiaux, dcohabitation). 149
Figure 31 : Part des jeunes de 18 29 ans vivant en logement autonome dans 26 pays europens
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 79% 76% 75% 73% 64% 63% 59% 58% 53% 50% 46% 45% 44% 43% 42% 41% 39% 38% 37% 35% 33% 31% 31% 25% 22% 22% 45%

G R

N O

C Z

PT

LU

N L

LT

FR

FI

IE

HU

LV

IS

IT

D E

D K

U K

CY

SE

EE

Source : SILC 2007 Eurostat Exploitation CREDOC

La part des jeunes ayant quitt le domicile parental crot fortement et rgulirement avec lge : elle est ainsi de 45% parmi les jeunes de 18 25 ans et de 89% pour les jeunes de 26 29 ans. La dfinition du logement autonome Lenqute SILC permet de savoir si une personne vit ou non dans le mme logement que son pre et sa mre. En revanche lenqute ne fournit pas dindication sur la personne qui est propritaire du logement. Il nest donc pas possible de savoir si la personne vit chez ses parents ou si ce sont les parents qui sont logs par une personne jeune. On suppose ici que pour les moins de 30 ans, la prsence dun parent dans le logement signifie la plupart du temps que le jeune habite chez ses parents. A contrario, labsence des deux parents dans le logement est interprte comme un signe que le jeune a quitt le domicile parental. Lautonomie dans le logement est donc mesure ici par le fait de ne plus vivre avec ses parents. Les filles quittent le domicile familial plus tt que les garons : environ 23 ans chez les filles contre un peu plus de 24 ans chez les garons selon lenqute SILC de 2007. Au total, 67% des filles de 18 29 ans ont quitt leurs parents en 2007, contre 58% des garons du mme ge.

149

Voir ce sujet lanalyse dEurostat base sur SILC 2008 et portant sur les jeunes de 18 35 ans : Marta Choroszewicz, Pascal Wolff : 51 million young UA adults live with their parent(s) in 2008 , Statistics in Focus n50, Eurostat, septembre 2010.

Le s

26

pa y

175

Cette tendance peut en partie sexpliquer par une mise en couple plus prcoce des filles : en moyenne dans les couples les femmes sont plus jeunes de 2,6 ans que leur conjoint masculin150.
Figure 32 : Part des jeunes en logement autonome selon leur sexe et leur ge

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Age 19 20 21 22 23 24 Femme 25 26 27 28 29 Homme Les 2 sexes

Source : SILC 2007 Eurostat Exploitation CREDOC

Lorsquils ont quitt le domicile parental, les jeunes sont locataires pour plus des deux tiers dentre eux (69%), et mme pour plus des trois quarts chez les 18-25 ans (78%). Seuls 24% des jeunes en logement autonome sont propritaires ou accdants, cette proportion tant cependant prs de deux fois plus leve pour les 26-29 ans (30%) que pour les 18-25 ans (16%).

150

Mlanie Vanderschelden : Lcart dge entre conjoints sest rduit , INSEE Premire n1073, INSEE, avril 2006.

176

Tableau 10 : Statut doccupation du logement selon la tranche dge

Jeunes en logement autonome Ensemble des 18-29 ans 69% 24% 7% 100% Ensemble des 30-59 ans 33% 63% 4% 100% Ensemble des 18-59 ans 39% 57% 4% 100%

18-25 ans Locataire Propritaire ou accdant Logement gratuit Total Parmi les locataires : Locataire secteur libre Locataire secteur social 60% 40% 78% 15% 7% 100%

26-29 ans 63% 30% 7% 100%

59% 41%

60% 40%

54% 46%

61% 39%

Total

100%

100%

100%

100%

100%

Source : SILC 2007 Eurostat Exploitation CREDOC

1.1.2.

Le logement autonome concerne plus souvent les jeunes en situation demploi stable

Alors que moins dun tudiant sur quatre (22%) vit hors du domicile parental, les jeunes en emploi sont trs majoritairement (81%) en logement autonome, et ce quils soient temps partiel (76%) ou temps complet (82%). Les jeunes chmeurs sont quant eux aussi souvent chez leurs parents (48%) quen logement autonome (52%).
Tableau 11 : Rpartition des situations de logement des 18-29 ans selon leur situation vis--vis de lemploi
Situation vis--vis de lactivit Chez les parents Travail Chmage Etudes Autre Parmi ceux qui travaillent : Temps plein Temps partiel 18% 24% 82% 76% 19% 48% 78% 26% En logement autonome 81% 52% 22% 74%

Ensemble 100% 100% 100% 100%

100% 100% 100%

Ensemble des 18-29 ans

37%

63%

Source : SILC 2007 Eurostat Exploitation CREDOC

177

Afin dapprhender dans la dure le lien entre situation demploi et situation de logement, nous avons observ les situations de logement selon la dure dactivit au cours de lanne passe, en distinguant trois cas de figure :

les jeunes nayant pas du tout travaill au cours des 12 derniers mois ; ceux qui ont travaill moins de 10 mois temps plein au cours de lanne prcdente ; ceux qui ont travaill au moins 10 mois temps complet au cours des douze derniers.

Lobservation de ces trois types de situation montre que la part des jeunes ayant quitt le domicile parental est plus leve parmi les jeunes ayant les dures dactivit les plus longues au cours de lanne passe.
Tableau 12 : Laccs au logement autonome des 18-29 ans selon la dure dactivit depuis 12 mois
Dure dactivit lanne passe Aucune activit Moins de 10 mois temps plein Au moins 10 mois temps plein au cours de 18-29 ans chez les parents 67% 30% 14% 18-29 ans en logement autonome 33% 70% 86% Ensemble des 18-29 ans 100% 100% 100%

Ensemble des 18-29 ans

37%

63%

100%

Source : SILC 2007 Eurostat Exploitation CREDOC

A lintrieur du monde du salariat, la proportion de jeunes en logement autonome est dautant plus forte que leur statut est lev. Les jeunes relevant de la catgorie socioprofessionnelle cadres et professions librales sont les plus nombreux tre en situation de logement autonome : 87% dentre eux sont dans ce cas. Ils sont suivis des professions intermdiaires (85%), puis des employs (79% en logement autonome), et enfin des ouvriers (74% en logement autonome). Les travailleurs indpendants de moins de 30 ans se situent au mme niveau que les ouvriers (75% dentre eux sont en logement autonome). Cette situation peut sexpliquer par des niveaux de vie plus faibles pour les jeunes crateurs dentreprise, dont les revenus ne leur permettent pas dans les premires annes de quitter leur famille : seuls 10% dentre eux environ sont dans le quartile de revenu le plus lev, tout comme les ouvriers.

178

1.1.3.

La qualit du logement et la qualit de lemploi des jeunes sont troitement lis

Les 30 59 ans vivent dans des logements plus agrables que les plus jeunes : 48% dentre eux nont mentionn aucun inconvnient, contre 40% des moins de 30 ans en logement autonome. Les 18-25 ans ne se distinguent pas des 26-29 ans sur le plan de la qualit perue de leur logement. Les points sur lesquels les jeunes expriment nettement plus dinsatisfactions que leurs ains sont lespace disponible et le bruit. Un constat que confirme lEnqute Logement 2006 de lINSEE, qui montre que parmi les 2,4 millions de mnages qui vivent en situation de surpeuplement, les mnages les plus jeunes sont surreprsents (21 % contre 9 % en moyenne). Cette perception reflte certainement des conditions relles de logement particulirement dfavorables dans la mesure o les jeunes ont tendance, plus que les autres, surestimer le niveau de confort de leur logement : 22 % des mnages qui surestiment leurs conditions de logement ont moins de 30 ans alors quils reprsentent 11 % de lensemble de la population tudie.151 La qualit du logement apprhende au travers de lenqute SILC La qualit du logement a t value par le CREDOC au travers des cinq dimensions suivantes : luminosit, bruit, espace, temprature du logement en hiver / en t. Les questions de lenqute SILC qui ont t utilises dans ce chapitre pour aborder les inconvnients perus du logement sont, selon cette logique, les suivantes : Dans ce logement, tes-vous confront aux problmes suivants : - Logement trop sombre ? - Environnement extrieur (trafic routier, industries) ou voisins bruyants ? - Logement trop petit ou n'ayant pas assez de pices ? Au cours de lhiver dernier, dans votre logement, votre mnage a-t-il souffert, pendant au moins 24 heures : Du froid / Dun excs de chauffage / Du froid et dun excs de chauffage / Daucun problme de temprature dans le logement Au cours de lt dernier, dans votre logement, votre mnage a-t-il souffert, pendant au moins 24 heures : De la chaleur / Daucun problme de temprature dans le logement. Parmi les jeunes ayant quitt leurs parents, ceux qui vivent le plus souvent dans un logement considr ne prsentant aucun inconvnient sont les jeunes travaillant temps complet (43%). Viennent ensuite les jeunes hors du march du travail et hors tudes (41%), puis les tudiants et les jeunes travaillant temps partiel (dont respectivement

151

Jauneau Y. et Vanovermeir S., 2008, Les jeunes et les mnages modestes surestiment plus souvent le confort de leur logement , INSEE Premire, n 1209.

179

36% et 32% ne peroivent aucun inconvnient dans leur logement). Les chmeurs sont les plus dsavantags : seuls 27% dentre eux ne citent aucun inconvnient.

1.2. La place des jeunes dans les dispositifs daide au logement: analyse critique

1.2.1.

Rappel prliminaire : le march du logement est de moins en moins ouvert aux jeunes

Alors que le parc social, qui comptait plus de 3,8 millions de logements en 2009, continue de sagrandir (+4% par rapport 2006152), il accueille de moins en moins de jeunes qui souhaitent accder un logement autonome : les moins de 30 ans ne reprsentent ainsi qu peine plus de 10% des titulaires de contrats de location en 2009, contre prs de 15% en 2000, tandis que les moins de 25 ans comptent pour moins de 3% des titulaires. Mme si la part des titulaires de moins de 30 ans reste plus importante dans le parc social que dans lensemble des rsidences principales (8,2%), la diminution du taux de rotation du parc social calcul sur une priode de 3 ans (27 % en 2009 contre 33 % en 2000) limite les possibilits de faire bouger les lignes . Au sein du parc priv, il est plus difficile de disposer de donnes statistiques concernant la place des jeunes dans le parc de logements, mais selon les acteurs associatifs intervenant en faveur de laccs au logement des jeunes, la production de petits logements (T1/T2) serait globalement en baisse ces dernires annes. Si ces tendances se confirment, les possibilits de logement des jeunes, dont les recherches sorientent prioritairement vers les logements de petite taille, seraient de fait de plus en limites. Quil sagisse du parc priv ou du parc public, les logements de petite taille (1 et 2 pices) reprsentent une petite minorit des rsidences principales en 2008 (respectivement 6 et 12 % selon le recensement de lINSEE). Des chiffres qui sont de plus en lgre baisse par rapport au recensement de 1999 : la part des logements de 1 2 pices a ainsi trs lgrement diminu (de 18% 17%), alors mme que la proportion de logements de 4 pices et plus a lgrement augment (de 59% 61%). Ces donnes tendent montrer que les possibilits de logement sont de moins en moins nombreuses pour les jeunes : cependant il est aujourdhui trs difficile dapprcier finement au niveau territorial la tension du march immobilier, dans la mesure o aucun indicateur de ce type nest produit ou suivi notre connaissance aujourdhui. Des

152

Daprs la dernire exploitation de lenqute dOccupation du Parc Social, ralise en 2010 par le CREDOC pour le Ministre du Dveloppement Durable

180

diagnostics de territoires sont raliss par certains acteurs locaux, mais le partage des donnes na pas ce jour t organis. Ladaptation de loffre aux besoins des jeunes au niveau de chaque territoire reste donc un dfi majeur relever. 1.2.2. Des aides ncessaires au vu du poids du logement dans le budget des jeunes Les jeunes adultes de 18-30 ans, aussi bien ceux vivant en logement autonome que ceux encore chez leurs parents, ont globalement des ressources plus faibles que lensemble des 18-59 ans : leur niveau de revenu les place davantage dans le premier quartile de revenus par unit de consommation des 18-59 ans (36%), que dans le dernier quartile (18%). Les jeunes de 26 29 ans, et notamment ceux qui ne vivent plus chez leurs parents, ont un niveau de vie plus lev que les plus jeunes : 42% des 18-25 ans en logement autonome se situent ainsi dans le quartile de revenus le plus bas, contre seulement 20% des 26-29 ans, soit une proportion plus faible que la moyenne des 18-59 ans (25% par construction). Parmi ceux qui vivent encore chez leurs parents, on note en revanche des carts de niveau de vie plus faibles entre les 18-25 ans et les 26-29 ans.
Tableau 13 : Le niveau de vie selon la tranche dge153
Jeunes chez leurs parents Ensemble des 18-29 ans Jeunes en logement autonome
18-25 ans 26-29 ans

18-25 ans

26-29 ans

Ensemble des 18-29 ans

Premier quartile (moins de 12 727 ) Deuxime quartile (de 12 727 17 247 ) Troisime quartile (de 17 248 22 817 ) Dernier quartile (plus de 22 817 ) 17% 24% 23% 24% 24% 18% 36% 35%

36%

42%

20%

30%

23%

30%

31%

30%

23%

20%

27%

24%

18% 100%

8%

22%

16% 100%

Total

100%

100%

100%

100%

Source : SILC 2007 Eurostat Exploitation CREDOC

153

Le niveau de vie correspond au montant annuel de revenu par unit de consommation du mnage o vivent les jeunes. Pour tenir compte de la composition du mnage, les revenus globaux sont diviss par le nombre dunit de consommation. Ce nombre est obtenu en utilisant lchelle dquivalence dite de lOCDE : la premire personne du mnage compte pour 1, les autres personnes dau moins 14 ans pour 0,7 et les enfants de moins de 14 ans pour 0,5.

181

Comme le montre la Figure 33, le taux deffort154 des jeunes est particulirement important pour les plus jeunes en 2006 (plus de 20% des revenus pour les moins de 25 ans). Selon lINSEE, plus de 10% des jeunes de moins de 31 ans ont mme des taux deffort suprieurs 44% en 2007, contre 8% de lensemble des mnages. Les taux deffort moyens des jeunes ont eu en outre tendance augmenter au cours des 20 annes prcdentes : le dcrochage partir de 2002 est notamment li la flambe des prix de limmobilier (voir Figure 34), qui nont pas affect les plus gs qui dmnagent moins souvent et sont de ce fait davantage protgs des hausses de prix.
Figure 33 : Taux deffort net selon la tranche dge

Source : Enqute logement INSEE

154

Le taux d'effort net calcul par lINSEE permet dvaluer le poids du logement dans le budget des mnages. Il est obtenu en divisant la dpense totale de logement (y compris les charges) par le revenu global (aides au logement incluses) de la personne de rfrence du mnage.

182

Figure 34 : Evolution des cots lis au logement

1.2.3.

Des aides en diminution et la porte limite pour les jeunes

Bien que les jeunes soient aujourdhui les premiers bnficiaires des aides au logement (42 % des jeunes mnages dont la personne de rfrence est ge de moins de 30 ans, percevaient une aide au logement en 2006, et 62% des moins de 25 ans, contre 16 % des autres mnages155), ces aides ne suffisent pas complter les revenus des jeunes face la hausse des loyers laquelle ils sont confronts, comme le montre lvolution la hausse des taux defforts. Cette porte limite des aides est lie un certain nombre de points de faiblesse des aides mobilisables pour les publics jeunes.

155

Enqute nationale Logement 2006, INSEE

183

Les allocations logement de la Caisses dAllocations Familiales (CAF) Les allocations logement verses par les Caisses dAllocations Familiales (CAF) sont destines aux personnes dont les ressources sont limites, et sont conditionnes au respect par le propritaire dun certain nombre de caractristiques de dcence. Elles sont constitues de l'allocation de logement familiale (ALF), verse aux personnes ayant au moins un enfant ou une personne charge, l'allocation de logement sociale (ALS), verse aux personnes ou couples n'ayant aucune personne charge, l'aide personnalise au logement (APL), attribue aux familles ou aux personnes seules, qu'elles soient locataires ou accdantes la proprit. En 2006, prs de 14 milliards deuros ont t verss par la CAF au titre des aides au logement prs de 5,7 millions d'allocataires. Les aides verses par la CAF, bien quimportantes, bnficient un nombre de personnes en baisse constante depuis 1998 (voir Figure 35).
Figure 35 : Evolution du nombre de bnficiaires dune aide au logement entre 1985 et 2006

Cette diminution du nombre de bnficiaire est due labsence de revalorisation des barmes et des modifications des rgles dabattement ou de neutralisation des ressources156. Elle correspond galement une baisse globale des aides au logement dans la dpense publique (voir Figure 36).

156

Voir le-ssentiel numro 69, CNAF, janvier 2008

184

Figure 36 : Evolution des aides au logement

Autre limite des aides de la CAF qui freine laccs au logement des populations modestes, et notamment des jeunes : le premier mois de loyer dit de carence , qui nest pas pris en compte dans le versement des Aides au Logement, pse ainsi sur le budget des jeunes au moment de lentre dans le logement, lorsquils nont pas dautre choix que dy entrer en dbut de mois. La disparition rcente du dispositif Loca-Pass dans le parc priv, qui permettait aux jeunes de ne pas avoir avancer la caution demande aux locataires, est une barrire supplmentaire laccs au logement locatif pour les jeunes les plus modestes. Dautres dispositifs de droit commun viennent complter les aides au logement verses par la CAF, lun destination des locataires, lautre destin aux accdants la proprit. Mais la porte de ces deux programmes reste trs limite, notamment pour les publics jeunes : La Garantie des Risques Locatifs (GRL) permet aux bailleurs de sassurer contre le risque dimpay de loyer. Elle est rserve aux mnages dont le taux deffort est infrieur ou gal 50%, ce qui exclut les foyers les plus modestes, et donc les jeunes. Elle est de fait encore peu diffuse par les assureurs qui sont trs peu nombreux stre positionns sur ce march (seul le groupe MMA et deux mutuelles indpendantes proposent la GRL aujourdhui). Au total, seuls 60 000 contrats ont t souscrits en 2010 au lieu des 400 000 attendus.

185

Les aides laccession la proprit sous forme de prt taux rduit157 concernent par ailleurs une minorit de jeunes (pour rappel : un jeune sur quatre en logement autonome est propritaire), et qui sont souvent les moins en difficult.

Les

dpartements

tentent

dapporter

une

contribution

complmentaire

aux

aides

nationales, mais leur capacit financire limite ne leur permet pas de proposer des montants daides trs significatifs : Les Fonds Solidarit Logement (FSL) reprsentaient ainsi seulement 226 millions deuros en 2006 selon la DREES158 ( mettre au regard des 14 milliards dpenss par la CAF en 2006). Ces aides au maintien dans le logement bnficient des personnes qui font face des difficults temporaires (paiement des loyers, des redevances, des charges, des factures deau, dnergie et de tlphone), et dont la DREES soulignait en 2008 quelles taient de plus en plus ges. Les Fonds dAide aux Jeunes (FAJ), destins aux jeunes de 16 25 ans en situation durgence, reprsentaient, quant eux, 35 millions deuros en 2008, mais les aides au logement ne reprsentant que 8% des aides individuelles dlivres en 2008 selon une autre tude de la DREES publie en mars 2010159. La porte des aides existantes au niveau national et dpartemental est par ailleurs limite par le manque daccessibilit et de lisibilit de ces dispositifs, particulirement nombreux et complexes pour les primo-accdants au logement autonome que sont les jeunes. Certains nen font pas la demande car ils nen ont pas connaissance, dautres y renoncent du fait de la complexit des dmarches effectuer. Cest pourquoi des acteurs associatifs ou publics ont mis en place des dispositifs daccompagnement des jeunes pour faciliter leurs recherches de logement et leur permettre de bnficier des aides auxquelles ils ont droit. 1.2.4. Des dispositifs daccompagnement vers et dans le logement encore trop morcels Afin de faciliter laccs des jeunes au logement et aux aides auxquelles ils peuvent prtendre dans ce domaine, de nombreux acteurs publics et associatifs se sont mobiliss pour proposer diffrents niveaux de rponse aux besoins de cette population en matire daccs au logement :

157

PAP (prt accession la proprit taux fixe) ; PAJ (prt taux ajustable) ; PC (prt conventionn) ; PAS (prt laccession sociale) ; PTZ (prt taux zro)

158

Etudes et rsultats N 670, novembre 2008, Les fonds de solidarit pour le logement : laide des dpartements au logement des personnes dfavorises

159

Etudes et rsultats N 721, mars 2010, Les fonds daide aux jeunes : une aide dpartementale de dernier recours pour les 18 25 ans

186

lAccueil, Information, Orientation (AIO) consiste donner aux jeunes qui en font la demande les informations ncessaires pour trouver un logement, accder aux aides, payer ses factures

laide la recherche de logements permet aux jeunes dtre aid dans lidentification des logements correspondant leurs besoins (taille, localisation), leurs capacits financires, et satisfaisant aux normes de dcence minimales,

laide au maintien dans le logement peut consister chelonner les paiements en cas de difficults de paiement temporaires (loyers, factures),

lintermdiation locative (ou Solibail) existe depuis 2008 et permet de scuriser les locations de logements pour les bailleurs qui confient la gestion de leurs logements des oprateurs associatifs, qui assurent le suivi du paiement du loyer et des charges, la prise en charge des petites rparations locatives, la remise en ltat initial du bien lissue du bail. Les avantages fiscaux offerts aux bailleurs dans ce cadre permettent par ailleurs de proposer aux locataires modestes des loyers attractifs.

Ces diffrents types de rponses sont ports par de nombreux acteurs : les dpartements qui mettent en place lAccompagnement Social Li au Logement (ASLL) dans le cadre de leurs politiques dinsertion, et qui ont parfois galement cr des Bureaux dAccs au Logement (BAL) ; des acteurs publics tels que les Missions Locales, dont certaines proposent dsormais des services logement et ont cr des postes spcifiques de rfrents logement ; les acteurs associatifs du logement, affilis diffrents rseaux (Pact, FAPIL, UNHAJ, Unclajj), et qui proposent des services daccompagnement vers et dans le logement qui sont parfois ddis au public jeunes ; les Foyers de Jeunes Travailleurs (FJT) disposent parfois de services logement.

Les dispositifs daccompagnement existants sont donc trs morcels. Cette multiplicit de dispositifs et dacteurs peut tre facteur de complexit pour les jeunes qui ne savent pas toujours quelle porte frapper, ou qui ne trouvent pas toujours la rponse leur besoin au sein de la structure quils connaissent et frquentent habituellement. Ces diffrents dispositifs nayant pas fait lobjet dune valuation permettant dapprhender leur efficacit ou la faon dont ils sont perus par les jeunes, il est aujourdhui encore difficile de tirer un bilan des actions menes jusqu prsent sur ce front. Lvaluation rcente de dispositifs exprimentaux visant faciliter laccs au logement des jeunes dans le cadre du Fonds dExprimentation pour la Jeunesse a cependant permis de faire merger des premiers enseignements concernant la pertinence des dispositifs existants. Le CREDOC a notamment valu dans ce cadre des plateformes partenariales

187

daccompagnement vers et dans le logement. Ces plateformes visent permettre un maximum de jeunes daccder aux services et aides de droit commun, et de faciliter en parallle leur accs lemploi par la mise en rseau dacteurs aux comptences complmentaires sur un territoire donn (par exemple : la mission locale, le foyer des jeunes travailleurs et le centre communal daction sociale pour ne citer que quelques exemples). Lvaluation de ces exprimentations a montr que la majorit des jeunes qui sont passs par ces dispositifs ont pu accder un logement autonome au cours de la priode dexprimentation (environ un an le plus souvent). Cela tant, les valuations nont pas permis de dceler le rle spcifique de laccompagnement propos dans le processus daccs au logement des jeunes. Les jeunes nont que rarement adhr laccompagnement propos dans la dure, qui ne semblait pas toujours correspondre aux attentes des jeunes en recherche des solutions rapides et ractives. Les jeunes se sont en effet souvent tourns en priorit vers leur environnement familial immdiat, et notamment leurs parents, pour les aider orienter leurs recherches. Au-del de la lisibilit des dispositifs daccompagnement, il convient donc de sinterroger sur ladaptation des rponses proposes aux attentes des jeunes : la centralisation de linformation sur les diffrents dispositifs pour permettre leur meilleure identification doit ainsi certainement aller de pair avec la recherche de solutions souples, la carte , qui pourraient ainsi sadapter au degr dautonomie des jeunes et sinscrire en

complmentarit des solidarits familiales plutt que de chercher sy substituer.

188

CONCLUSION Lanalyse croise des conditions de logement des jeunes et de leur situation

professionnelle montre que laccs au logement autonome est fortement corrl des situations demploi stables (temps complet, forte intensit annuelle). Mme sil reste difficile de dterminer la nature du lien de causalit qui peut exister entre les situations de logement et demploi, ces analyses confirment que ces deux questions sont indissociables. Pour aider les jeunes accder aux logements, de nombreux dispositifs de droit commun existent, et notamment ceux proposs par les Caisses dAllocations Familiales. Mais ces aides aux logements, qui sont plafonnes et augmentent moins vite que les loyers, ne suffisent pas rduire les taux deffort qui augmentent de faon continue depuis plusieurs annes. Les nombreux dispositifs daccompagnement ports par les acteurs locaux du logement sont par ailleurs peu lisibles et manquent de souplesse. Les plateformes exprimentales values dans le cadre du Fonds dExprimentation pour la Jeunesse ont pu notamment montrer quun accompagnement dans la dure ntait pas forcment souhaitable pour des jeunes aspirant lautonomie. Alors que les programmes de construction de logements locatifs sociaux sont en retard dans un grand nombre de communes par rapport lobjectif fix par la loi relative la solidarit et aux renouvellements urbains (SRU)160, et que le nombre de logements vacants slevait plus de 2 millions en 2008 selon lINSEE, il apparait urgent dagir galement sur loffre de logement, insuffisamment accessible et adapte aux jeunes, qui ont besoin de solutions ractives leurs besoins ponctuels et souvent urgents. Quelles que soient les orientations politiques qui seront prises en matire daccs au logement des jeunes, il apparait dautant plus urgent dagir et dvaluer le rsultat des actions menes, que linsertion professionnelle des jeunes en dpend trs troitement.

160

La loi SRU impose aux communes de plus de 3 500 habitants de disposer dau moins 20 % de logements sociaux dici 2022.

189

190

2.

LES

JEUNES

FACE

LINSERTION

PROFESSIONNELLE

UN

PASSAGE

OBLIGATOIRE PAR LA PRCARIT

? (CHRISTINE OLM, LARA MULLER)

Ce chapitre a pour objectif de faire le point sur les conditions dentre dans la vie active des jeunes de 18 29 ans. Il dresse un tat des lieux de la situation professionnelle des moins de 30 ans et du processus dentre dans la vie active jusqu lemploi stable. Il met en vidence les conditions de russite de linsertion et sintresse aux leviers dactions en direction des jeunes les plus fragiliss professionnellement. En France, les jeunes cumulent de nombreuses difficults sur le march du travail. Le constat le plus marquant relatif la situation professionnelle des jeunes est leur fort niveau de chmage. En 2012, 22,4% des actifs de 18-24 ans sont au chmage contre 9,6% de lensemble des actifs, daprs lEnqute Emploi de lInsee. Si le taux de chmage est moins lev parmi les 25-29 ans (12%), ce sont 23% des 20-24 ans et prs de 30% des moins de 20 ans qui sont au chmage en 2009. Le fort taux de chmage des plus jeunes reflte surtout les difficults dinsertion des moins diplms car ceux qui poursuivent des tudes sont plus gs et mieux prpars lorsquils entrent sur le march du travail. Pour une mme date darrive sur le march du travail, les diffrences observes entre les tranches dge sexpliquent principalement par les diffrences de niveaux de formation atteints : les moins de 20 ans arrivant sur le march de lemploi sont moins diplms que les 20-24 ans, eux-mmes ayant un niveau de formation plus faible que les 25-29 ans. Cest pourquoi la situation des jeunes sera analyse ici en fonction de leur date de fin dtudes et du temps coul depuis la fin de la formation initiale plutt que selon leur ge comme cela est fait couramment.

2.1. Laccs lemploi stable, un parcours erratique

2.1.1.

Des situations professionnelles souvent prcaires

La participation des jeunes au march du travail se fait sur plusieurs annes aprs la fin des tudes. En 2009, parmi les jeunes sortis de formation depuis 12 mois, la moiti travaille. Plus gnralement, la proportion des 18-29 ans en emploi est dautant plus importante que la dure coule depuis la fin des tudes est longue. La proportion dactifs occups atteint 80% parmi les jeunes sortis depuis 5 ou 6 ans de leur formation initiale, tous niveaux de formation confondus, mais reste toutefois lgrement infrieure celle observe pour les 30-39 ans dont 83% sont en emploi (Figure 37).

191

2.1.1.1. Un taux de chmage trs lev, notamment en sortie de formation La principale caractristique de lemploi des jeunes est le fort taux de chmage quils subissent. Il est particulirement fort, 39%, pour les jeunes qui ont fini leur formation initiale depuis moins dun an. De 27% pour les jeunes sortis de formation initiale un an moins de deux ans plus tt, il passe 22% pour ceux sortis deux ans trois ans auparavant (Figure 37). La proportion de jeunes au chmage diminue avec la dure coule depuis la fin des tudes, cest--dire avec leur dure de prsence sur le march du travail. Une frange de la population des 18-29 ans est en dehors du march du travail, cest-dire nest ni en emploi ni au chmage. Cette proportion est dautant plus faible que la dure coule depuis la fin des tudes est importante : elle est de 19% parmi les jeunes qui sont rcemment sortis du systme scolaire contre 9% parmi ceux qui en sont sortis depuis 5 ou 6 ans. Nanmoins, parmi les 18-30 ans qui ont fini leurs tudes depuis 6 ans ou plus, ce pourcentage est un peu plus lev (13%). Cette inflexion correspond en partie au retrait du march du travail de jeunes femmes qui deviennent mre et arrtent de travailler, au moins temporairement. Ces situations renvoient probablement aussi des jeunes exclus du march de lemploi qui sen loignent durablement au bout de plusieurs annes aprs la fin de leur parcours scolaire (encadr 1).
Figure 37 : Taux de chmage et situation demploi des 18-29 ans, selon la dure coule depuis la fin des tudes initiales

* Le taux de chmage est la proportion de personnes au chmage dans lensemble des personnes au chmage ou en emploi. Note de lecture : En 2009, parmi les jeunes sortis de formation initiale depuis moins dun an, 19% sont inactifs, 32% sont au chmage et 49% sont en emploi. Le taux de chmage est de 39%. Source : Enqute Emploi 2009, INSEE exploitation CREDOC Champ : personnes de 18 29 ans.

192

Figure 38 : Chmage, emploi stable et emploi prcaire des actifs de 18-29 ans, selon la dure coule depuis la fin des tudes

Exemple de lecture : parmi les des jeunes sortis depuis moins dun an de formation initiale, 24% sont en emploi prcaire (intrim, CDD de moins de 6 mois, contrat aid), 22% sont au chmage, 39% occupent un CDI ( temps plein ou temps partiel choisi). Les autres formes demploi (indpendants, CDI temps partiel contraint et apprentissage) napparaissent pas sur le graphique. Le total ne fait donc pas 100%.

Source : Enqute Emploi 2009, INSEE exploitation CREDOC ; Champ : personnes de 18 29 ans.

193

Encadr 1 : Les jeunes durablement loigns de lemploi Un prcdent cahier de recherche du CREDOC analysait la prise en charge des jeunes loigns de lemploi de qualit161 et avait identifi la problmatique de jeunes qui ne parvenaient pas sinsrer professionnellement jusqu basculer dans linactivit. Il peut sagir de jeunes reconnus comme handicaps, ou de jeunes dans des situations daddiction ou connaissant des problmes psychologiques importants. Les diffrentes tudes menes par le CREDOC sur les bnficiaires du RMI puis du RSA compltent cet clairage : parmi les jeunes bnficiaires dun minimum social, certains, sans tre aussi loigns de linsertion professionnelle que ceux mentionns ci-dessus, ont une image fausse du monde du travail. Ils peinent faire leur deuil de lemploi idal quils pensaient pouvoir trouver : proche gographiquement de leur domicile, cibl sur leur centre dintrt et bien rmunr. Enfin, les chercheuses Elisabeth Dugu et Anne Verger identifient une troisime catgorie de personnes
162

durablement

loignes

de

lemploi

quelles

qualifient

d inemployables

: des jeunes vivant en grande banlieue et ayant un rapport

conflictuel avec le monde du travail parce quil les exclut. Comme les prcdents, ils ont une image dcale de ce quest le monde du travail quils jugent injuste. Lorsquils ont des contacts avec lemploi, la prcarit des postes occups accrot le sentiment dchec et dinjustice.

2.1.1.2. Des

premiers

emplois

gnralement

prcaires :

CDD

courts,

intrim Laccs lemploi nest pas toujours synonyme de stabilit professionnelle. Laccs lemploi de qualit, dfini comme un CDI temps plein ou temps partiel choisi ou un poste de fonctionnaire, dpend beaucoup du temps coul depuis la fin des tudes. En 2009, parmi les jeunes actifs sortis de formation initiale depuis moins dun an, 22% soit prs dun sur quatre a un emploi prcaire cest--dire occupe un CDD de moins de 6 mois, un emploi saisonnier, en intrim ou un contrat aid (Figure 38). Cette proportion est stable, aux environs de deux tiers, parmi les jeunes actifs sortis de formation 4 ans auparavant ou depuis plus longtemps. Elle reste dans tous les cas infrieure celle observe pour les actifs de 30 39 ans parmi lesquels 73% occupent un emploi de qualit. Dans lensemble, prs dun actif de moins de 30 ans sur six a un emploi prcaire.

161

M. Angotti, I. Aldeghi, M. Brezault, C. Olm Deuxime chance ? La prise en charge des jeunes loigns de lemploi de qualit , Cahier de recherche du CREDOC C 257, 2008. E. Dugu, A. Verger Les inemployables dans ducation Permanente n156, 2003.

162

194

Cette prcarisation est lie aux volutions des formes demploi. Les moins de 30 ans, particulirement nombreux parmi les embauchs rcents, sont les premiers subir les transformations du march du travail, et notamment, sa flexibilit croissante163. Les nombreux changements professionnels occasionns par la fin de contrats dure dtermine et la rcurrence des priodes de chmage contribuent galement au taux de chmage lev des jeunes pendant les trois premires annes de vie active. 2.1.1.3. un tiers de jeunes en situation de dclassement Un autre indicateur de la complexit de linsertion professionnelle des jeunes est lmergence du dclassement. Ce phnomne dsigne la situation des personnes qui possdent un niveau de formation suprieur celui normalement requis pour lemploi quelles occupent . Il peut aussi tre dfini en rfrence au salaire au lieu du niveau demploi, ou encore tre apprhend de faon subjective partir de lopinion des jeunes en emploi. La part de jeunes en situation de dclassement 3 ans aprs la sortie de formation varie de 29% 36% selon lapproche retenue164. 2.1.2. Des premiers contacts avec lemploi nanmoins rapides et rpts Si les 18-29 ans passent rgulirement par des priodes de chmage, leurs dures de chmage sont nanmoins moins leves en moyenne que celles du reste des actifs165. Leur insertion sur le march du travail se caractrise nanmoins par des contacts rapides et rpts avec lemploi. Confronts des contrats prcaires, les jeunes sont obligs de changer frquemment demployeurs avant de parvenir lemploi durable. Selon lenqute Gnration du Crq ralise en 2007 auprs de jeunes sortis du systme scolaire en 2004, la quasi-totalit dentre eux (94%) a travaill dans les trois annes suivant leur sortie de formation et que plus de la moiti a obtenu son premier emploi en moins de 3 mois. Si laccs au premier emploi est en gnral assez rapide, ces premires expriences professionnelles sont souvent prcaires, do les situations peu stables des jeunes dans leurs premires annes de vie active. Moins dun tiers (30%) ont accd lemploi directement en contrat dure indtermine. Les deux tiers des jeunes de la Gnration 2004 sont entrs dans la vie professionnelle par le biais dun contrat prcaire : 38% via un CDD, 19% via une mission dIntrim, 9% via un contrat aid. Seuls 14% transformeront ce premier contrat en CDI

163

Y. Fondeur, C. Minni Lemploi des jeunes au cur des dynamiques du march du travail , Economie et Statistiques n378-379, p85-102, Insee, 2004. J.F. Giret, E. Nauze-Fichet, M. Tomasini Le dclassement des jeunes sur le march du travail , Donnes Sociales, INSEE, 2006. tude ralise par lINSEE partir des donnes de lenqute gnration 1998 du Crq. C. Minni, P. Pommier Emploi et chmage des 15-29 ans en 2010 , Dares Analyses n39, mai 2011.

164

165

195

dans la mme entreprise. Ces contrats sont rarement prenniss. Selon lenqute ralise par le CREDOC en 2009 auprs de 1 000 salaris de moins de 26 ans166, un tiers seulement de ceux qui occupent un CDI sont entrs chez leur employeur par le biais dun autre contrat (CDD, apprentissage, intrim). Il en rsulte une augmentation du nombre demployeurs par lesquels passent les jeunes. Parmi les salaris de moins de 26 ans interrogs par le CREDOC en 2009, seuls 30% nont eu quun seul emploi ; la moiti en a connu au moins trois, prs du quart ont occup au moins quatre emplois diffrents. De faon gnrale, au cours de leurs premires annes de vie active, les jeunes sont plus mobiles que les salaris plus gs, mais aprs 10 ans sur le march de lemploi leur mobilit se rapproche de la moyenne de lensemble des actifs. 2.1.3. Une dtrioration des conditions dinsertion

2.1.3.1. De moins en moins de jeunes en CDI La dgradation des conditions demploi des jeunes salaris est manifeste si lon prend pour indicateur la proportion de CDI. Au cours des vingt dernires annes, l'cart entre la situation des jeunes et celle de l'ensemble des actifs sest creus. La part des jeunes de 15 24 ans en CDI est passe de plus de 60% au dbut des annes 90 moins de 50% depuis le milieu des annes 2000 tandis que pour lensemble des salaris cette proportion est reste relativement stable, entre 76% et 78% sur la priode (Figure 39).
Figure 39 : Part des emplois en CDI depuis 1990

Sources : Enqutes Emploi, INSEE.

166

M. Brezault, C. Olm Politiques locales de la jeunesse et exprimentations sociales. Vers une cohrence des politiques de la jeunesse ? , Cahier de recherche du CREDOC C 266, 2009.

196

Figure 40 : Taux de chmage depuis 1990

Sources : Enqutes Emploi, INSEE.

2.1.3.2. Un accroissement des difficults dinsertion Depuis plus de trente ans, le taux de chmage a toujours t plus lev pour les jeunes que pour les plus gs. En priode de difficults conjoncturelles, le taux de chmage des jeunes a tendance sur-ragir, lemploi des jeunes servant de variable dajustement parmi dautres. Ainsi, lcart entre le taux de chmage des jeunes et celui de lensemble des actifs sest particulirement creus en raction aux difficults conomiques du milieu des annes 90, en 2003 puis tout rcemment en 2008 (Figure 40). Une situation conomique plus favorable se traduit gnralement par une baisse des taux de chmage notamment pour les jeunes comme au dbut des annes 2000. La comparaison des conditions dinsertion des diffrentes gnrations sortant du systme ducatif observes successivement par le Crq met en vidence les effets conjoncturels de la crise de 2008 mais aussi les tendances moyen terme167. Les gnrations sorties du systme scolaire en 1998, 2004 et 2007 sont arrives sur le march du travail dans des contextes conomiques distincts. Les sortants de formation en 2007 qui bnficiaient dun contexte plus favorable que les prcdentes gnrations sont entrs rapidement dans lemploi mais le retournement de tendance conomique de 2008 a eu pour effet de stopper net leur insertion. Les sortants de la gnration 2004 sont arrivs sur le march du travail dans une priode plus tendue, occasionnant une insertion moins rapide quen 2007, mais, pour cette gnration, le taux demploi a progress de faon continue. Quant la gnration 98, elle a galement rencontr des difficults dinsertion, mais sur le moyen terme, les jeunes de cette gnration ont moins t confronts au

167

Crq : Sur les rails de la stabilisation dans lemploi aprs dix ans de vie active , Bref n 285, mai 2011. Crq Quand l'cole est finie, premiers pas dans la vie active de la gnration 2004 , 2009 . Crq Gnration 2004 : des jeunes pnaliss par la conjoncture , Bref n 248, janvier 2008.

Crq Le diplme : un atout gagnant pour les jeunes face la crise , Bref n 283, mars 2011.

197

chmage que les gnrations plus jeunes sur le moyen terme. En effet, trois ans aprs leur sortie de formation initiale, 10% des jeunes de la gnration 98 sont au chmage, contre 14% de ceux de la gnration 2004 et 18% de ceux sortis de formation initiale en 2007 (Tableau 14). Mme si ces gnrations nont pas des profils parfaitement comparables, ces rsultats attestent de laccroissement gnral des difficults dinsertion au cours de la dcennie passe. A plus long terme, selon les observations du Crq, la gnration 98 se caractrise globalement par une relative stabilit professionnelle 10 ans aprs la fin de la scolarit initiale. Nous ne disposons cependant pas encore de recul suffisant pour comparer les situations respectives des autres gnrations plus long terme et vrifier lhypothse selon laquelle la situation professionnelle des jeunes se stabilise au bout de 10 ans de vie active.
Tableau 14 : Situation professionnelle 3 ans aprs la sortie du systme scolaire des gnrations 98 , 2004 et 2007 du Crq
1998 2001 83 10 Gnration sortie en 2004 2007 2007 2010 77 73 14 18

Situation en
Taux d'emploi Taux de chmage

Source : Crq

2.2. difficults spcifiques aux jeunes et facteurs de russite

2.2.1.

Des difficults spcifiques

Les jeunes prsentent des spcificits qui les fragilisent sur le march du travail. La premire dentre elles est lie leur manque dexprience professionnelle. Les moins de 30 ans ont besoin dacqurir de lexprience professionnelle pour rpondre aux exigences des employeurs. Ils constituent une population qui accepte plus facilement des contrats prcaires (CDD, temps partiels contraints, intrim) lorsque le march de lemploi est tendu. Leur faible exprience dans lentreprise en fait par ailleurs une main duvre qui peut tre remplace facilement. Autre spcificit des jeunes qui sajoute la premire, leur statut incontournable de nouveaux embauchs168. Outre leur faible exprience professionnelle, ils reprsentent une population pour laquelle les ruptures de contrat sont relativement peu coteuses. Le taux demploi des personnes entres depuis moins dun an dans une entreprise apparat en effet beaucoup plus sensibles aux cycles conomiques que les salaris plus anciens

168

Par nouveaux embauchs on dsigne ici les personnes entres dans l'entreprise depuis moins de deux ans.

198

dans lentreprise, et ce, indpendamment de leur anciennet totale sur le march du travail169. Le dveloppement des phnomnes de dclassement renvoie lhypothse dune saturation des emplois qualifis, dont laugmentation nest pas suffisante au regard de celle des niveaux de diplme et lafflux de jeunes diplms du suprieur. Le Centre dAnalyse Stratgique propose une analyse de ces phnomnes centre sur une dichotomie du march du travail entre les nouveaux entrants et les plus anciens : les emplois les plus qualifis sont dj occups par les salaris des gnrations prcdentes, les nouveaux entrants (ou les nouveaux embauchs), et donc en particulier les jeunes, ont alors plus de difficults accder des postes stables et qualifis. Enfin, certaines reprsentations que les jeunes et les entreprises ont de leurs ralits respectives sont des freins leur insertion sur le march du travail170. Pour les jeunes, il sagit la fois dun dficit de reprsentations de certains mtiers, et dune difficult comprendre et sadapter aux rgles de lentreprise. Pour les entreprises, notamment aprs des expriences dembauche soldes par un chec, il sagit de reprsentations ngatives des jeunes axes sur un manque de savoir-tre et dapplication, des difficults respecter les horaires de travail. 2.2.2. Les facteurs de russite

2.2.2.1. Le diplme : un atout, et une protection en temps de crise En France, dtenir un diplme est un atout pour entrer sur le march du travail. Inversement les non diplms sont les plus exposs au chmage et la prcarit. En 2009, parmi les jeunes sortis de formation initiale depuis moins de trois ans, le taux de chmage des jeunes non diplms est fort (54%) et quatre fois suprieur celui observ parmi les titulaires dun Bac +2 au moins (Tableau 15). Le diplme protge du chmage en priode de crise : en 2008, les effets de la crise ont t moindres pour les diplms du suprieur171 . Dtenir un diplme du suprieur dtermine fortement laccs un contrat de qualit, cest--dire un contrat dure indtermine temps plein ou temps partiel choisi. Selon lEnqute Emploi de lInsee, dans les deux ans aprs leur sortie de formation initiale, plus de la moiti des jeunes actifs diplms du suprieur ont ainsi accd un CDI. Toutefois,

169

Y. Fondeur, C. Minni Lemploi des jeunes au cur des dynamiques du march du travail , conomie et Statistiques n 378-379, p85-102, Insee, 2004.

170

Voir par exemple 25 ans de politique dinsertion des jeunes : quel bilan ? , Avis du Conseil conomique et Social, prsent par C. Dumont, 2008.

171

Crq : Le diplme : un atout gagnant pour les jeunes face la crise , Bref n 283, mars 2011; Le Rhun B., Martinelli D., Minni C. Face la crise, le diplme reste un rempart efficace contre le chmage , in Formations en emploi, dition 2011, Insee.

199

les tudes du Crq montrent une diffrenciation dans linsertion professionnelle des jeunes diplms selon leur cursus dans le suprieur172. Sans surprise, les jeunes issus dcoles dingnieur ou de commerce sinsrent le plus rapidement. Par exemple, parmi eux en 2007, soit 3 ans aprs leur sortie de formation initiale, seuls 4% sont au chmage, la proportion en emploi atteignant 94% dont 91% sont en CDI. Parmi les jeunes diplms, les titulaires dun doctorat et les titulaires dune matrise nayant pas poursuivi leurs tudes connaissent en revanche une insertion moins rapide (qui reste nanmoins bien meilleure que celle observe parmi les jeunes faible niveau de formation). Les jeunes titulaires dun doctorat sont nanmoins relativement peu nombreux accder des CDI, moins de 50% ont un contrat dure indtermine 3 ans aprs la fin de leur thse (Tableau 16). Ce taux relativement faible peut sexpliquer par le grand nombre de postes occups dans le secteur public, en tant que contractuels, sans titularisation. Enfin, tre titulaire dun diplme du suprieur est dterminant pour une insertion professionnelle stable sur le long terme. Les plus diplms connaissent de meilleures perspectives que leurs collgues moins diplms en termes dvolution professionnelle et salariale173.
Tableau 15 : Situation vis--vis de lemploi en 2009 des 18-29 ans sortis dtudes entre 2007 et 2009
% en emploi Niveau de diplme
Aucun diplme ou certification dtudes primaires Brevet des collges CAP, BEP Baccalaurat ou brevet professionnel Bac +2 Diplme suprieur Bac +2 32 39 57 63 78 78 52 44 28 25 12 13 18 22 30 33 49 53

% au chmage*

% en CDI temps plein ou partiel choisi**

Ensemble

64

27

39

* Parmi les actifs **Parmi ceux en emploi Source : Enqute Emploi 2009, INSEE exploitation CREDOC Champ : jeunes de 18 29 ans sortis dtudes entre 2007 et 2009.

172

Dans lEnqute Emploi, les effectifs de jeunes de niveau de formation suprieure ou gale Bac +2 ne sont pas suffisants pour mener des analyses par filire de formation. Idem.

173

200

Tableau 16 : Situation professionnelle 3 ans aprs la sortie du systme scolaire des gnrations 2004 et 2007 du Crq, selon leur niveau de diplme
Taux d'emploi Gnration sortie en Situation en Ensemble
Sans diplme CAP, BEP Bac professionnel ou technique Bac gnral Bac +2 Licence L3 Bac +4* DEA, DESS, M2, grandes coles Doctorat

Taux de chmage 2004 2007 14

-8 -6 -3 -7 -2 -3 * -3 1 33 17 13 14 7 7 10* 8 7

% de CDI ou fonctionnaire** 2004 2007 60

7 7 2 5 2 4 * 1 -2 41 55 57 51 68 70 67* 79 48

2004 2007 77
56 76 78 62 88 83 83* 91 91

2007 2010 73
48 70 75 55 86 80 85*

cart
(en pts)

2007 2010 18
40 24 15 19 9 11 8* 9 5

cart
(en pts)

2007 2010 60
37 54 54 43 68 71 72* 79 49

cart
(en pts)

-4

0
-4 -1 -3 -8 0 1 * 0 1

88
92

Ensemble du suprieur

87

85

-2

70

72

* Lvolution observe entre la gnration 2004 et la gnration 2007 nest pas2 significative parce quelle rsulte avant tout du recul du nombre de sorties au niveau M1 dans les universits, qui augmente le poids relatif des diplms dcoles de niveau bac+4. ** Parmi ceux en emploi. Source : Crq.

2.2.2.2. Linsertion est plus rapide pour les jeunes issus de filires spcialises Un haut niveau dtudes nest pas le seul dterminant dune insertion professionnelle rapide vers lemploi stable ; la filire dtudes joue galement un rle important. En 2009, parmi les jeunes ayant un niveau de formation au plus gal au baccalaurat, ceux qui dtiennent un diplme gnraliste ont un taux demploi plus faible que lensemble des jeunes mme niveau de formation (49% contre 57%) et leur taux de chmage est plus lev (39% contre 33%). A loppos, les jeunes stant orients vers des filires spcialises connaissent une insertion professionnelle plus rapide. Cest notamment le cas des jeunes diplms en mcanique, informatique, finance, travail social, secrtariat, tourisme et htellerie, ou encore animation socio-culturelle. Lenqute gnration du Crq ralise en 2007 auprs des jeunes sortis de formation initiale en 2004 met galement en vidence le rle des filires de formation : laccs lemploi est plus rapide pour les jeunes titulaires dun CAP ou BEP industriel que pour ceux possdant un diplme de mme niveau dans le secteur tertiaire. Il en rsulte, par exemple, que linsertion des jeunes ayant un BEP ou CAP industriel est plus aise que celles des jeunes diplms dun baccalaurat gnral. De faon gnrale, les jeunes moins diplms bnficient d'une insertion professionnelle rapide quand ils sont issus de filires correspondant des secteurs en tension.

201

2.2.2.3. Lapprentissage, vecteur dune insertion russie Les jeunes apprentis sinsrent plus facilement que les jeunes de mme niveau de formation et aux mmes caractristiques individuelles. Une analyse mene par lInsee des rsultats de lenqute Gnration 2004 du Crq sur la situation professionnelle en 2007 des jeunes sortis de formation en 2004, aboutit galement au constat que, mme niveau de formation, linsertion professionnelle des jeunes apprentis est meilleure174. Les jeunes passs par lapprentissage sont plus souvent en emploi que les autres jeunes de mme niveau de formation (84% contre 78%) ; de plus, ils sont en emploi depuis plus longtemps et sont plus souvent en CDI (74% contre 64%). 2.2.2.4. La mobilisation du rseau en renfort des candidatures Les enqutes menes sur linsertion professionnelle des jeunes montrent limportance du rseau pour accder lemploi. Parmi les sortants de formation 2004 interrogs par le Crq, 34% dclarent avoir eu connaissance de leur premier poste par leur rseau et 22% la suite dune candidature spontane175. Ils citent moins souvent les petites annonces (10%), leur tablissement de formation (9%), lintrim (7%) et les structures

daccompagnement telles que lANPE ou les Missions locales (7%). Lenqute du CREDOC ralise en 2009 auprs des salaris de moins de 26 ans sintressait aux facteurs qui leur semblaient les plus utiles pour accder lemploi. Les jeunes rpondants mentionnaient en premier lieu le rseau (45%) devant leur niveau dtude (36%), leur exprience professionnelle aprs les tudes (29%) et les stages effectus pendant les tudes (22%). LEnqute Emploi de lINSEE interroge les jeunes sur leur mode dentre dans lentreprise, et non sur les modalits de connaissance de lexistence du poste. Les rsultats sont donc un peu diffrents : ils mettent en vidence le rle des candidatures spontanes, mentionnes par 43% des 18-29 ans en emploi en 2009. Les relations familiales, personnelles ou professionnelles sont importantes aussi mais un niveau moins lev que lutilit que les plus jeunes leur attribuent (21%). Par ailleurs, 7% des jeunes citent une structure daccompagnement, 5% les petites annonces, 2% un cabinet de recrutement. Pour les jeunes qui ont trouv un emploi, limportance du rseau a t dautant plus grande que leur niveau de formation est faible. Ainsi, en 2009, 36% des 18-29 ans non diplms travaillent dans une entreprise o ils sont entrs en passant par leur rseau, contre 11% seulement des jeunes titulaires dun diplme au-del dun bac +2 et 15% de ceux de niveau bac +2 (Tableau 18). Les relations familiales, personnelles ou

174

D. Abriac, R. Rathelot, R. Sanchez Lapprentissage, entre insertion et formation professionnelles , Formations et Emplois, INSEE, 2009. Crq : Gnration 2004 : des jeunes pnaliss par la conjoncture , Bref n 248, janvier 2008.

175

202

professionnelles serviraient ainsi de cl dentre dans lemploi quand le diplme ou la qualification ne suffisent pas. Le rle des rseaux pourrait tre dmultipli avec lapparition des rseaux professionnels sur Internet (LinkedIn, Viadeo) sur le modle des rseaux sociaux (Facebook, Twitter) qui sduisent nombre de jeunes.
Tableau 17 : Mobilisation du rseau et des candidatures spontanes pour trouver lemploi occup en 2009
Comment tes-vous entrs dans cette entreprise ? Sexe Homme
Femme

Par une dmarche personnelle auprs de lemployeur ou une candidature spontane

Par relations familiales, personnelles ou professionnelles

39% 47% 35% 41% 44% 45% 48% 38%

25% 17% 36% 28% 27% 23% 15% 11%

Niveau de diplme Aucun diplme ou certification dtudes primaires

Brevet des collges CAP, BEP Baccalaurat ou brevet professionnel Baccalaurat + 2 ans Diplme suprieur Bac +2

Ensemble des salaris de 18 29 ans

43%

21%

Source : Enqute Emploi 2009, INSEE exploitation CREDOC Champ : salaris de 18 29 ans.

2.3. les politiques publiques pour l'emploi des jeunes

Les pouvoirs publics se sont empars de la problmatique de linsertion professionnelle des jeunes vers la fin des annes 70, dans un contexte gnral de prise de conscience de la ncessit dinterventions publiques sur le march de lemploi, la suite de lamplification du chmage rsultant du premier choc ptrolier176. Les politiques demploi en faveur des jeunes suivent deux grandes orientations : elles visent au dpart principalement rduire le cot du travail ; dautre part, et cest dans ce sens quelles se sont dveloppes ces dernires annes, elles se donnent pour objectif de former et amliorer la qualification des jeunes en rponse aux freins identifis dans leur parcours. La majorit sont cibles sur laccompagnement vers lemploi et la formation des jeunes peu ou non diplms. 2.3.1. Accompagnement, formation, relations avec les entreprises et emplois de transition pour les jeunes les plus en difficult Les aides mises en place par les pouvoirs publics cherchent rduire ces difficults, selon, schmatiquement, quatre modalits : des actions daccompagnement, de formation, de

176

Aeberhardt R., Crusson L., Pommier P., Les politiques daccs lemploi en faveur des jeunes : qualifier et accompagner , France, portrait social, Insee, dition 2011.

203

prise de contact avec lentreprise et des emplois de transition. ces actions, peuvent tre ajoutes les formations en alternance, contrats de professionnalisation et contrats dapprentissage. Sur ces diffrents types dactions, les jeunes ont accs la plupart des mesures de droit commun , qui peuvent galement concerner leurs ans. Les 16-25 ans bnficient par ailleurs daides spcifiques dont les principales sont identifies ci-aprs. 2.3.1.1. Le Civis au cur des mesures daccompagnement des jeunes Les mesures daccompagnement relvent pour la plupart des organismes participant aux services publics de lemploi (Ple Emploi maisons de lemploi, les Plans Locaux pour lInsertion et lEmploi ou PLIE). Plus spcifique, laccompagnement par les Missions locales et par les Permanences dAccueil, dInsertion et dOrientation (PAIO) est destin aux jeunes de 16 25 ans. Inities en 1982, ces structures associatives font officiellement partie depuis 2005 du Service Public pour lEmploi ce qui leur donne le droit laccompagnement des jeunes vers lemploi . Elles ont pour missions de trouver des solutions aux difficults sociales globales que peuvent rencontrer les jeunes (logement, sant, mobilit, formation, emploi, ) avec pour priorit linsertion professionnelle ; de mettre en uvre un suivi individualis des jeunes, pour construire un parcours dinsertion et de favoriser le placement des jeunes en entreprise. En 2009, les missions locales et PAIO ont reu 515 000 jeunes en premier accueil et, dans lensemble, 1,3 million de jeunes ont t suivis par le rseau177. Un sur cinq est en emploi durable ensuite, et deux sur cinq environ sont en sortie dynamique (emploi ou formation). En 2010, lactivit des missions locales et des PAIO sest maintenue son niveau de 2009178. A noter que ces chiffres correspondent une forte augmentation par rapport lanne 2008 (467 000 jeunes en premier accueil en 2008) en lien probable avec la crise conomique. Loutil privilgi des missions locales pour le suivi des jeunes est le Contrat dInsertion la Vie Sociale (CIVIS) destin aux jeunes faible niveau de formation (niveau VI, V bis ou V non diplm, ce qui correspond des jeunes sans qualification ou de niveau bac +2 non valid). Mis en uvre depuis avril 2005, laccompagnement a pour objectif de permettre aux jeunes en difficult de trouver un emploi durable. Dune dure dun an renouvelable une ou plusieurs fois selon le niveau de formation, le CIVIS peut tre assorti daides financires. Le grand nombre de jeunes suivis dans le cadre du CIVIS en fait un des instruments majeurs dans la politique daccompagnement des jeunes en difficult dinsertion. En 2010, 210 000 jeunes sont entrs en CIVIS contre 187 000 en 2009179.

177 178 179

L. Bonnevialle Lactivit des missions locales et PAIO en 2009 , Dares Analyses n 026, mars 2011. L. Bonnevialle Lactivit des missions locales et PAIO en 2010 , Dares Analyses n 007, janvier 2012.

L. Bonnevialle Le contrat dinsertion dans la vie sociale (CIVIS) : moins demploi la sortie du CIVIS en 2009 et 2010 , Dares Analyses n 008, janvier 2012.

204

Parmi les jeunes sortis en 2010, 28% ont accd un emploi durable (CDD de plus de 6 mois, CDI), 8% un emploi non durable (CDD de moins de 6 mois ou contrat aid) et 10% sont sortis vers une formation. Dans lensemble, 54% sont donc sortis sans solution. Le contrat accompagnement-formation (CAF) a t cr en 2009, dans le cadre du plan durgence pour lemploi des jeunes. Contrairement aux prcdents, il sadresse aussi des jeunes diplms puisquil concerne les jeunes sortis de lenseignement secondaire ou suprieur, ceux en rupture de contrats en alternance, ou encore les diplms du suprieur dun secteur noffrant pas de dbouchs professionnels. Il a pour objectif de prparer, si ncessaire, les jeunes une formation qualifiante, ou de leur permettre dobtenir un meilleur niveau de qualification, ou encore de complter leur formation initiale. Prescrit et mise en uvre par Ple Emploi et les missions locales, ce dispositif en extinction concernait, en dcembre 2010, 37 000 jeunes. 2.3.1.2. Les actions de formation destines aux jeunes En sus des actions de formation de droit commun (notamment les formations professionnelles finances par les Rgions), deux dispositifs ont t mis en place spcifiquement pour les jeunes sortis du systme scolaire sans qualification : les coles de la 2me chance (E2C) ont t cres en 1996. Elles visent lintgration durable des jeunes, travers laccs lemploi et une reconnaissance professionnelle . Elles ciblent des jeunes sans qualification et sans emploi, le seul critre de slection tant la motivation. Les E2C mettent en place des parcours de formation individualiss, dune dure dau moins 6 mois. Ce parcours comprend notamment la mise niveau des apprentissages fondamentaux, un suivi personnalis avant et aprs le parcours dans lcole, la construction dun projet professionnel, une formation en alternance. Le rseau sest fortement dvelopp depuis sa cration passant de 9 coles en 2003 110 en 2012. Selon lvaluation mene par le rseau E2C, en 2011, prs de 11 500 jeunes ont t accueillis dans une des 96 coles180. Parmi les jeunes accueillis en 2011, environ un tiers sont toujours en formation la fin de lexercice et 46% sont alls jusquau bout du cursus. Parmi eux, un peu plus de la moiti a ensuite connu une sortie dite dynamique, vers la formation ou lentreprise (figure 9). LEtablissement Public dInsertion de la Dfense (EPIDe) a t cr en 2005. Il sadresse des jeunes de 16 25 ans sans diplme ni qualification ou en voie de marginalisation. La formation, en internat, dure de 8 24 mois. Les jeunes reoivent une formation civique et comportementale, une remise niveau des fondamentaux scolaires et travaillent la construction dun projet professionnel. Ils bnficient dune allocation de 300 euros par mois.

180

Rseau des Ecoles de la 2me chance en France Donnes 2011 & Perspectives , mars 2012.

205

LEPIDe est compos de 20 centres qui accueillent aujourdhui plus de 2 300 jeunes, dont 34% sont originaires des quartiers de la politique de la ville. Ltablissement peine cependant atteindre les 10 000 volontaires quil visait daccueillir ds 2006. Le bilan des premires annes dactivit, dress en 2011 par la Cours des Comptes, est trs mesur181. Elle relve que l'objectif d'insertion sociale et professionnelle de jeunes en dshrence que lEtat s'tait fix s'est finalement rduit un trs petit nombre de bnficiaires pour un cot trs lev et attire l'attention sur la ncessit de mieux valuer l'efficacit du dispositif en termes d'insertion. Le taux de sortie vers lemploi durable parmi les jeunes sortis en 2009 tait de 25%. Ce taux masque une forte frquence des abandons (un sur cinq au cours des deux premiers mois de formation). 2.3.1.3. Les actions permettant la prise de contacts avec les entreprises et le monde professionnel Ces actions visent favoriser le rapprochement entre le monde de lentreprise et les jeunes, en leur permettant de dcouvrir des mtiers et la ralit de leur exercice. Elles peuvent galement permettre de pallier le manque de rseaux de certains jeunes. Les actions de parrainage sont destines en particulier aux jeunes de moins de 26 ans en difficults dinsertion. Les parrains sont des bnvoles qui interviennent deux niveaux : en amont par une aide la recherche demploi, de la prospection, des mises en relation ; en aval, en jouant un rle de mdiation avec lentreprise si ncessaire et en assurant un suivi dans lemploi. Pour les jeunes, les missions locales sont les structures supports des rseaux de parrainage. Les dernires donnes disponibles datent de 2008 et font tat de 22 000 jeunes bnficiaires. La Priode en Milieu Professionnel (PMP), permet aux jeunes de dcouvrir au sein dune entreprise, une ou plusieurs des mtiers qui y sont exercs et de les sensibiliser aux conditions relles du travail 182. Elle est destine aux jeunes en CIVIS et est prescrite par les conseillers des Missions Locales. Elle est dune dure maximale de 10 jours, ventuellement fractionns et pouvant tre exercs dans plusieurs entreprises. Les rsultats de ces actions ne sont cependant pas quantifiables car elles ne font lobjet daucune valuation. Il nest donc pas possible dvaluer leur effet ni leur efficacit.

181 182

LEtablissement Public de la Dfense , Rapport annuel de la Cour des Comptes, 2011. Convention type 2011 relative aux priodes en milieu professionnel , DGEFP.

206

Tableau 18 : Principaux dispositifs et rsultats des mesures daccompagnements des jeunes

Dispositif Accompagnement Accompagnement en Mission Locale ou PAIO Public cible
Jeunes de 16 25 ans

Effectif de bnficiaires*
515 000 jeunes en premier accueil 1,3 million de jeunes en contact 210 000 jeunes

Taux de sortie*
21% en emploi durable 43% en sortie dynamique (emploi + formation) 28% en emploi durable (CDD de plus de 6 mois, CDI) 8% en emploi non durable (CDD de moins de 6 mois ou contrat aid) 10% en formation

Contrat dInsertion dans la Vie Sociale (CIVIS)

Jeunes sans qualification ou de niveau bac +2 non valid (niveau VI, V bis ou V non diplm)

Contrat daccompagnementformation (CAF)

Jeunes de 16 25 ans rvolus, de niveau VI (sans qualifications) II (bac +3), inscrits Ple emploi ou en mission locale, rencontrant des difficults daccs lemploi ou jeunes en difficult dinsertion durable sur le march du travail Jeunes sans qualification

37 000 jeunes de 2009 fin 2010

Formation cole de la deuxime Chance (E2C)

11 434 jeunes accueillis en 2011

tablissement Public dInsertion de la Dfense (EPIDE) Prise de contact avec les Parrainage Priode en Milieu Professionnel (PMP) Contrats aids Contrat Unique dInsertion (CUI)

Jeunes de 16 25 ans, sans diplme ni qualification ou en voie de marginalisation entreprises Jeunes de moins de 26 ans en difficults dinsertion Jeunes en CIVIS

2 300 jeunes

47% de sorties, en 2011, dont 58% vers lemploi ou la formation, soit 27% des jeunes accueillis 25% en emploi durable (CDD de plus de 6 mois, CDI) les sortants

22 000 jeunes en 2008

Personnes en difficult sur le march de lemploi

Jeunes <26 ans, au 4me trimestre 2011 : CUI-CIE : 15 089 CUI-CAE : 56 344

Pas de donnes

* Quand ce nest pas prcis, les effectifs de bnficiaires et les taux de sortie concernent lanne 2010.

2.3.1.4. Les contrats aids pour rduire le cot du travail Le Contrat Unique dInsertion (CUI) a t cr le 1er janvier 2010. Il prend la forme, dans un cadre rnov : du contrat initiative emploi (CUI-CIE) le secteur marchand, qui remplace le CIE (Contrat Initiative Emploi) et CI-RMA (Contrat dinsertion Revenu minimum dActivit, destin aux bnficiaires de minima sociaux) ; du contrat daccompagnement dans lemploi (CUI-CAE) dans le secteur non marchand, qui remplace le CAE (Contrat daccompagnement dans lEmploi) et le Contrat davenir, anciennement utilis pour les bnficiaires de minima sociaux.

207

Ces contrats ont pour objectif dinciter les employeurs recruter des personnes en difficult sur le march de lemploi en leur accordant une aide. Les employeurs sengagent mettre en uvre des actions daccompagnement et de formation des bnficiaires. Ces contrats ne sont pas rservs aux jeunes, mais ces derniers sont nombreux parmi leurs bnficiaires. En dcembre 2011, environ 15 100 personnes de moins de 26 ans sont en CUI-CIE. Elles reprsentaient environ un tiers des bnficiaires de ces contrats. Par ailleurs, 56 000 personnes de moins de 26 ans taient en CUI-CAE (un quart des bnficiaires)183. Les dernires donnes sur linsertion lissue de ces contrats datent de 2008 avant la cration du CUI : 6 mois aprs leur sortie, 67% des jeunes bnficiaires dun CIE taient en emploi, et 54% en emploi durable184. Pour les CAE, ces taux taient respectivement de 45% et 30%, des rsultats moins levs qui sexpliquent probablement par le fait que les CAE concernent en pratique des publics plus loigns de lemploi que ceux viss par les CUI. Un rcent rapport de la Cour des Comptes mentionne des rsultats provisoires dune valuation mene par la Dares auprs de personnes qui staient inscrites lANPE au deuxime trimestre 2005 et ont bnfici de contrats aids dans les mois suivants. Au regard de leur situation vis--vis de lemploi 5 ans prs leur inscription lANPE, il ressort que le passage par un CIE augmente la probabilit dtre en emploi 5 ans plus tard alors que le passage par un CAE est neutre185. Dans les deux cas, leffet est plus sensible quand lemploi aid a t doubl dune formation. Dans les deux cas galement, la dure du contrat a un effet positif sur linsertion professionnelle tandis quun long dlai entre linscription lANPE et lentre en contrat aid joue ngativement sur linsertion. Si ces rsultats sont souvent interprts dans un sens favorable aux emplois aids marchands, et dfavorables aux emplois aids non marchands les premiers accrotraient

lemployabilit des travailleurs, au contraire des seconds, qui pourraient mme avoir un effet pervers de stigmatisation et denfermement des bnficiaires dans lemploi aid. Leur interprtation doit cependant se faire en tenant compte des grandes diffrences qui existent entre les bnficiaires dun CIE (secteur marchand) et ceux dun contrat aid non marchand, les contrats du secteur non marchand bnficiant des personnes beaucoup plus loignes de lemploi que les contrats du secteur marchand.

183 184

Les contrats uniques dinsertion, tableaux trimestriels de lanne 2011, Dares, 2012.

Y. Fendrich Linsertion professionnelle des personnes sortant de contrats aids en 2008 : un accs lemploi relativement peu affect par la dgradation de la conjoncture , Dares Analyses n078, 2010. Travail et Emploi, Politiques du Travail et de lEmploi, Rapport de la Cour des Comptes n 3805, Annexe n44, 2011.

185

208

2.3.2.

Les limites de ces dispositifs

2.3.2.1. Un mille-feuille de dispositifs En France, la politique de lemploi en faveur des jeunes semble marque par des phnomnes de cliquet qui en font une composante largement structurelle du systme dinsertion des jeunes186. Un des principaux reproches formuls lencontre des dispositifs daide linsertion professionnelle des jeunes est leur miettement. Un cahier de recherche du CREDOC montrait que leur juxtaposition tait facteur dinefficacit187. Ils sont nombreux, avec des objectifs parfois proches et ils sont mis en uvre par une pluralit doprateurs. Par ailleurs, ils connaissent des volutions frquentes dans le temps. Si cette diversit permet en thorie une bonne adaptation des propositions faites aux jeunes, en pratique, ce nest pas toujours le cas. Toutes les propositions nexistent pas sur tous les territoires car certaines actions dpendent notamment des niveaux locaux. En outre, les modalits de mise en uvre et de slection des publics savrent parfois diffrentes dun endroit un autre. Cet parpillement des oprateurs et des mesures est lorigine dune mauvaise lisibilit des actions pour : les pouvoirs publics : il est trs complexe de dterminer qui sont les jeunes qui bnficient, globalement, des mesures mises en uvre et, surtout, quels sont ceux qui, alors quils auraient besoin daccompagnement, ne sont pas en contact avec le service public de lemploi ou ses oprateurs ; les jeunes, qui peinent comprendre quels sont leurs droits et quels acteurs ils peuvent lgitimement sadresser : lenqute de 2009 du CREDOC auprs de jeunes salaris montre que nombreux sont ceux qui estiment mal connatre les actions auxquelles ils auraient pu avoir droit188. Plus de 60% de ceux qui ont connu des priodes de chmage pensaient mal connatre les diffrentes mesures daides dont ils auraient pu bnficier pendant leur recherche demploi. Et parmi ceux qui estiment bien les connatre, seule une minorit est capables didentifier des actions prcises comme par exemple laccompagnement par les Missions locales, le CIVIS, laccs aux contrats aids ou la formation professionnelle. En outre, en lien avec cette faible appropriation, les jeunes salaris sont nombreux considrer que les aides nont que peu dimpact sur leur insertion professionnelle ;

186

Y. Fondeur, C. Minni Lemploi des jeunes au cur des dynamiques du march du travail , conomie et Statistiques n 378-379, pp.85-102, Insee, 2004.

187

M. Angotti, I. Aldeghi, M. Brezault, C. Olm Deuxime chance ? La prise en charge des jeunes loigns de lemploi de qualit , Cahier de recherche du CREDOC C 257, 2008.

188

M. Brezault, C. Olm Politiques locales de la jeunesse et exprimentations sociales. Vers une cohrence des politiques de la jeunesse ? , Cahier de recherche du CREDOC C 266, 2009.

209

les entreprises, qui ne reprent pas forcment les mesures incitatives lembauche de jeunes salaris.

Les critiques lencontre de ces dispositifs portent aussi sur les cots quils engendrent. Les formations dispenses au sein des E2C ont un cot plus trs lev que les accompagnements raliss par les Missions Locales dans le cadre du droit commun par exemple. Ces cots doivent cependant tre mis en regard avec les caractristiques des jeunes entrants, parfois extrmement loigns de lemploi. Si ces dispositifs ne font pas tous lobjet dvaluation, il convient de les valuer laune des enjeux de socit auxquels ils doivent rpondre. 2.3.2.2. La question de la stabilit financire des jeunes La question des revenus sociaux destination des jeunes est en dbat. En difficult financire, face des problmes de logement ou dautres contraintes, certains jeunes en recherche demploi189 acceptent probablement des emplois mme trs prcaires et abandonnent alors des parcours dinsertion qui les auraient sans doute conduits une situation professionnelle stable. La volont des lgislateurs, lors de la cration du RMI notamment, tait de ne pas les inclure dans un dispositif dans lequel ils auraient pu sinstaller190. Face ce dbat, ltat a souhait valuer limpact possible dune allocation sur les parcours dinsertion des jeunes et exprimente depuis dbut 2011, au sein denviron 80 missions locales volontaires, le Revenu Contractualis dAutonomie (RCA). Laccompagnement mis en uvre est proche du CIVIS. Il sen diffrencie par lallocation dun revenu garanti de 250 euros mensuels la premire anne, dgressif la seconde anne. Contrairement au CIVIS, lallocation est verse mme en cas de reprise demploi en vue de scuriser les parcours. Le dispositif est en cours dvaluation. 2.3.3. Le dveloppement des formations professionnelles et de

lalternance Le dveloppement des formations professionnelles et en alternance repose sur le constat de la russite de linsertion des apprentis notamment, et le reproche rcurrent du caractre trop thorique des cursus classiques, qui seraient loigns du monde de lentreprise et de ses besoins. Dans les filires professionnelles, la formation en alternance en particulier apparat comme un outil pertinent pour former des jeunes tout en leur

189

La recherche habillement

demploi

engendre

des

cots

financiers

supplmentaires :

dplacements,

tlphone,

190

Le RSA jeunes, mis en place depuis septembre 2010 destination des moins de 25 ans, est accord aux jeunes ayant travaill au moins deux ans au cours des trois dernires annes. Cette condition rpond la crainte dun dispositif non incitatif lemploi pour les personnes qui ne seraient pas encore dans le champ de linsertion professionnelle. Sa consquence en est une exclusion de fait de la plupart des jeunes.

210

permettant dacqurir une exprience professionnelle et la connaissance du monde du travail. 2.3.3.1. Lalternance : contrat dapprentissage et contrat de

professionnalisation Deux types de contrat sont proposs aux jeunes pour se former en alternance : le contrat dapprentissage, destin principalement aux jeunes gs de 16 25 ans, et le contrat de professionnalisation, destin galement aux jeunes de 16 25 ans, ainsi quaux adultes dau moins 26 ans, demandeurs demploi, bnficiaires du RSA, en contrat aid. Le contrat de professionnalisation, sest substitu aux anciens contrats en alternance : contrats de qualification jeunes et adultes, contrat dadaptation et contrat dorientation. Lapprentissage sest fortement dvelopp au cours des annes 90. En 1992, plus de 125 000 jeunes sont entrs en apprentissage. Cet effectif culmine en 2008, pour atteindre 299 000 entres. Lanne 2009 est marque par un lger recul des entres en lien probable avec le recul de lactivit conomique, et la difficult, pour les jeunes, trouver une entreprise daccueil. Le nombre de nouveaux contrats enregistrs dans le secteur marchand se stabilise 287 000 en 2010191. Le secteur public recrute quant lui de plus en plus dapprentis, mais, avec 7 800 entres en 2011, lapprentissage y reste marginal. Les entres en contrats de professionnalisation augmentent quant elles rgulirement, surtout dans le tertiaire et lindustrie. Les nouveaux apprentis sont plus gs et mieux forms en moyenne quauparavant. Cette volution sexplique surtout par le dveloppement des formations prparant un diplme de niveau Bac, la suite de la rforme du baccalaurat professionnel en 2009 (qui se prpare dsormais en trois ans au lieu de quatre prcdemment). Le niveau de formation des personnes qui entrent en contrat de professionnalisation augmente galement ces dernires annes.

191

R. Sanchez Lapprentissage en 2009 : baisse des entres, hausse de la part du secteur tertiaire , Dares Analyses n010, fvrier 2011.

R. Sanchez Lapprentissage en 2010 : des entres presquaussi nombreuses quen 2009 et des contrats plus longs , Dares Analyses n089, dcembre 2011.

211

2.3.3.2. Lever les freins au dveloppement de lapprentissage Un des principaux freins au dveloppement de lapprentissage est le nombre important de ruptures dans les contrats de travail et, par consquent, de frquents abandons en cours de formation. Ces ruptures sexpliquent notamment par une mauvaise orientation du jeune, une capacit daccueil ou de tutorat insuffisante dans lentreprise, les ventuels conflits et difficults dadaptation des apprentis au monde du travail, le mauvais dimensionnement des tches confis lapprenti. Enfin, certains apprentis connaissent des conditions de vie difficiles : le lieu de travail peut tre trs loign de celui du centre de formation, ce qui oblige le jeune trouver deux solutions dhbergement. Lextension de lapprentissage se heurte galement la limite du nombre de places disponibles dans les entreprises. Pour favoriser la signature de contrats dapprentissage, le plan durgence pour lemploi prvoyait une suppression des charges sur la rmunration des apprentis pour les entreprises de plus de 10 salaris, ainsi que des primes lembauche. Ces mesures, initialement prvues pour lanne 2009, ont t prolonges jusquau 31 dcembre 2010. Depuis, des nouvelles mesures visent dvelopper

lalternance. Elles ont permis de limiter la baisse des entres en apprentissage au cours du deuxime semestre 2009, sans parvenir le relancer en 2010. Par ailleurs, la mise en place des dveloppeurs de lapprentissage a pour objectif de dmarcher les entreprises afin de promouvoir lapprentissage et de permettre la signature de contrats. La rflexion gouvernementale pour le dveloppement de lapprentissage est en cours. Des rformes sont envisages : la mise en place de bonus-malus pour les entreprises selon un quota dapprentis, une amlioration des conditions daccompagnement et de tutorat des jeunes, la prise en compte de leurs difficults de logement font partie des pistes de rflexion envisages par le gouvernement sortant et qui seront trs probablement revisites par le nouveau gouvernement.

212

BIBLIOGRAPHIE
25 ans de politique dinsertion des jeunes : quel bilan ? Avis du Conseil conomique et Social, prsent par DUMONT C., 2008.
ABRIAC D., RATHELOT R., SANCHEZ R. Lapprentissage, professionnelles , Formations et Emplois, Insee, 2009.

entre

insertion

et

formation

AEBERHARDT R., CRUSSON L., POMMIER P. Les politiques daccs lemploi en faveur des jeunes : qualifier et accompagner , France, portrait social, Insee, dition 2011. ANGOTTI M., ALDEGHI I., BREZAULT M., OLM C. Deuxime chance ? La prise en charge des jeunes loigns de lemploi de qualit , Cahier de recherche du CREDOC C 257, 2008. BONNEVIALLE L. Lactivit des missions locales et PAIO en 2009 , Dares Analyses n 26, mars 2011. BONNEVIALLE L. Lactivit des missions locales et PAIO en 2010 , Dares Analyses n 007, janvier 2012. BONNEVIALLE L. Le contrat dinsertion dans la vie sociale (CIVIS) : moins demploi la sortie du CIVIS en 2009 et 2010 , Dares analyses n008, janvier 2012. BREZAULT M., OLM C. Politiques locales de la jeunesse et exprimentations sociales. Vers une cohrence des politiques de la jeunesse ? , Cahier de recherche du CREDOC C 266, 2009. Crq Quand l'cole est finie, premiers pas dans la vie active de la gnration 2004 , 2009. Crq Sur les rails de la stabilisation dans lemploi aprs dix ans de vie active , Bref n 285, mai 2011. Crq Le diplme : un atout gagnant pour les jeunes face la crise , Bref n 283, mars 2011. Crq Gnration 2004 : des jeunes pnaliss par la conjoncture , Bref n 248, janvier 2008. CHAUVEL L. Les nouvelles gnrations devant la panne prolonge de lascenseur social , Revue de lOFCE, 2006. Centre d'analyse stratgique Emploi et rtrospectif , Note d'analyse n 224, 2011.

chmage

des jeunes, un regard

comparatif et

Conseil de lEmploi, des Revenus et de la Cohsion sociale Un devoir national, linsertion des jeunes sans diplme , rapport n9, La documentation franaise, 2008. Conseil dOrientation pour lEmploi Diagnostic sur lemploi des jeunes , 2011. CRUSSON L. Le contrat dautonomie : mise en uvre par les oprateurs et profils des bnficiaires , Dares Analyses, N013, fvrier 2011.

Les contrats uniques dinsertion, tableaux trimestriels de lanne 2011, Dares, 2012.
Convention type 2011 relative aux priodes en milieu professionnel , DGEFP.

LEtablissement Public de la Dfense , Rapport annuel de la Cour des Comptes, 2011.

DUGUE E., VERGER A. Les inemployables dans ducation Permanente n 156, 2003. N. Duriez Les progrs de la scolarisation des jeunes de 1985 2003 , Donnes sociales, Insee 2006. FENDRICH Y. Linsertion professionnelle des personnes sortant de contrats aids en 2008 : un accs lemploi relativement peu affect par la dgradation de la conjoncture , Dares Analyses n 078, novembre 2010. FONDEUR Y., MINNI C. Lemploi des jeunes au cur des dynamiques du march du travail , conomie et Statistiques n 378-379, pp.85-102, Insee, 2004. FOUGERE D., SIDHOUM N. Les nouvelles ingalits de l'intgration sociale , Horizons stratgiques n2, 2006. GASQUET C., ROUX V. Les sept premires annes de vie active des jeunes non diplms : la place des mesures publiques pour l'emploi , Economie et statistiques n 400, Insee, 2006. GIRET J.F., NAUZE-FICHET E., TOMASINI M. Le dclassement des jeunes sur le march du travail , Donnes Sociales, Insee, 2006.

213

GIVORS P. Formes particulires d'emploi et insertion professionnelle des jeunes Economie et statistiques n388-389, Insee 2005. MINNI C., POMMIER P. Emploi et chmage des 15-29 ans en 2010 , Dares Analyses, n 39, mai 2011. Rseau des Ecoles de la 2me chance en France Donnes 2011 & Perspectives , mars 2012. B.LE RHUN, D.MARTINELLI, C.MINNI Face la crise, le diplme reste un rempart efficace contre le chmage , in Formations en emploi, dition 2011, Insee. SANCHEZ R. Lapprentissage en 2009 : baisse des entres, hausse de la part du secteur tertiaire , Dares Analyses n 010, fvrier 2011. SANCHEZ R. Lapprentissage en 2010 : des entres presquaussi nombreuses quen 2009 et des contrats plus longs , Dares Analyses n089, dcembre 2011.

Travail et Emploi, Politiques du Travail et de lEmploi , Rapport de la Cour des Comptes n 3805, Annexe n44, 2011. Les contrats uniques dinsertion, tableaux trimestriels de lanne 2011, Dares, 2012.

214

CONCLUSION ( BRUNO MARESCA)

Les dveloppements qui prcdent permettent de nourrir la rflexion sur les enjeux des actions publiques mener vis--vis des jeunes, dfaut de pouvoir avancer des rponses prcises. Ce qui frappe demble sur cette priode de la jeunesse, cest que ce temps de la vie est pleinement accept et volontiers amplifi dans sa dure. Etre jeune aujourdhui, nest plus un temps resserr entre ladolescence et la vie dadulte avec une forte aspiration quitter cet tat. Cest bien plutt un temps de vie pleinement revendiqu que lon souhaite poursuivre. Ce constat suscite une interrogation sur les principes de la politique publique dveloppe lgard des jeunes qui institue des effets de seuil, autrefois 18 ans, et aujourdhui encore 25 ans. Dans bien des cas, on perd 25 ans des droits spcifiques attachs ltat de jeunes (tarifs prfrentiels dans les transports, les loisirs, les institutions culturelles, ). Sur la base du constat fait dans ce cahier de recherche, une rflexion devrait tre mene sur llargissement des droits au-del de cet ge, bien des institutions sinterrogeant sur la pertinence de prolonger les tarifications jeunes jusqu 29 ans. Dans ce temps dont la dure est allonge, les contributions du CREDOC mettent en vidence le caractre plus autonome du jeune qui sort plus rapidement du cercle familial. Il atteint une autonomie rsidentielle tout en demeurant dpendant financirement, en particulier sous perfusion parentale. Le mixte indpendance rsidentielle et

dpendance financire alimente en particulier les petits boulots. De mme, la formule des stages, qui a pris une relle ampleur, se rvle utile pour les jeunes, quand bien mme ils sont dcris par les partenaires sociaux en raison des drives de ce systme. Le temps de leurs tudes suprieures et professionnelles, beaucoup de jeunes ont besoin de recourir des petits boulots pour financer leur logement et de stages pour faciliter leur entre dans la vie active. Alors mme quil nest pas facile pour eux de trouver la voie de lemploi, les jeunes se rvlent tre lun des fers de lance de la consommation. Ils entrainent le march dans nombre de secteurs (communication, loisirs, culture, cinma, bars et restaurants,). Avec eux, la consommation a volu dans sa dimension sociale : elle est un support privilgi pour tayer laffirmation identitaire, notamment avec limpact du processus des marques. Face llargissement de loffre de la consommation et en rponse leurs contraintes budgtaires, les jeunes font le choix des dpenses de services plutt que des biens

215

dquipement (chez les moins de 25 ans, le taux de possession dune automobile a baiss de 15 points au cours des 20 dernires annes). Ils tournent le dos galement la consommation habituelle des programmes diffuss par la tlvision, celle-ci tant rduite sa fonction cran pour regarder des films ou des sries de leur choix. Les jeunes ont une forte ouverture au monde : ils voyagent et ceux qui font des tudes longues font de plus en plus souvent une partie de leurs tudes en dehors des frontires. Leurs modes de vie sont structurs par des formes nouvelles comme le tlphone mobile, les rseaux sociaux, les colocations, les sjours ERASMUS formule quil faut dfendre -, etc. Autant de moyens qui leur donnent une plus grande autonomie tout cela se faisant et sorganisant en dehors du cercle familial -, une forte envie de modernit et de changement, mais aussi une grande capacit dadaptation. La gnration Y est une gnration connecte , qui maintient les jeunes dans un contact permanent avec leurs tribus. Ils sont plus ouverts et ne sont pas dpendants dun cercle unique. Ils ont plus dassurance pour organiser leur mode de vie en dehors de la famille et se projeter dans un espace mondialis qui incite aux voyages et llargissement des liens. Ils sont arms pour le changement. Cependant, une partie dentre eux tombe dans la prcarit, en particulier conomique, le rcent rapport de lInjep ayant tabli que 22,5% des 18-24 ans ont des ressources trs limites les situant en dessous du seuil de pauvret192. Dans le contexte de la France, cette vulnrabilit est trs directement le produit du processus dacquisition des diplmes. La machine scolaire opre un tri de plus en plus difficile compenser entre diplms et non diplms. Parce que lventail des emplois se dforme au profit des fonctions de cadres et de professions intermdiaires, les non ou faiblement diplms risquent de plus en plus dtre en difficult dinsertion. Dans ces conditions, doit-on en rester la politique du filet et ne soccuper que de ceux qui sont en prcarit ou doit-on envisager le versement dune allocation de base tous les jeunes, limage des politiques dveloppes par les pays du Nord de lEurope (Danemark, Finlande, Pays-Bas) pour encourager leur rle dynamisant dans la consommation ? A minima, il apparait essentiel de promouvoir des formes daides adaptes aux besoins des jeunes en matire de logement (pouvoir accder des logements rapidement et pour des dures qui peuvent tre courtes, de manire faciliter la mobilit) et de processus de rattrapage rellement efficaces pour les non-diplms.

192

Injep

216

Enfin, face au fort taux de chmage qui les frappe (prs dun jeune sur deux est au chmage parmi 15-29 ans sans diplme)193, comment peut-on faciliter leur accs des emplois ? Comment faire en sorte que les entreprises reconnaissent et valorisent le potentiel dinnovation des jeunes, leur ouverture sur le monde, leur aisance technologique et leur grande capacit dadaptation ? Ces derniers sont les premires victimes des contractions du march de lemploi, alors quils ont bien plus de comptences incorpores que les gnrations plus ges. Lentreprise daujourdhui ne pense pas suffisamment leur intgration sur la base de ce qui fait leurs diffrences en termes de comptences et de comportement. La pousse des start-up le montre bien, qui a surf sur la capacit des jeunes sadapter des processus de travail plus souples et individualiss, valorisant lengagement individuel plutt que la protection collective. Le modle des start-up qui intgrent des jeunes dans des secteurs innovants travers des formes plus drgules dorganisation du travail (horaires, temps de travail, systme de promotion, turn-over) illustre la dynamique, mais aussi les travers, dune conomie beaucoup plus flexible que dans les entreprises traditionnelles. Sinterroger sur la manire dont les entreprises pourraient rpondre laspiration des jeunes bnficier dune entre rapide dans la vie active, qui serait fonde sur des mcanismes accroissant la flexibilit positive, qui faciliterait laccumulation dexpriences professionnelles en change dune garantie de continuit de la protection sociale, est une question aujourdhui centrale. Question peut tre plus neuve, les entreprises devraient galement renouveler leur regard sur les jeunes, toujours suspects de manquer de comptences, pour valoriser vritablement les capacits dinnovation et dadaptation des nouvelles gnrations. Cest tout lenjeu dune meilleure intgration des jeunes sur le march de lemploi. Lobjectif serait datteindre une plus grande fluidit daccs et plus grande diversit des formes de travail dans les premires annes de la vie active, de faon permettre un plus grand nombre de jeunes dacqurir de lexprience professionnelle.

193

Injep, op.cit.

217