MATERIA: FILOSOFIA Y EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION CONTROL DE LECTURA POR: LUIS FERNANDO ESPINO TORRES TEMA: LA RELACN ENTRE TEORA

Y PRCTICA EN LA CIENCIA DE LA EUCACIN: TCNICA, PRCTICA O CRTICA? En los Estados Unidos y en Reino Unido la teora de la educacin empez a considerarse como una ciencia aplicada o como un campo derivado de disciplinas e investigacin consideradas relevantes en la relacin con problemas educativos. Sugeran que los profesionales se abrieran al campo de la investigacin y aceptaran que la educacin careca de contenido terico propio. Aristteles, distingue el razonamiento tcnico, el razonamiento prctico y el que podramos llamar cientfico. o Razonamiento tcnico (instrumental-medios-fines) presupone unos fines determinadas y, cumpliendo unas reglas conocidas, utiliza unos materiales y medios para conseguir aquellos fines. o Razonamiento prctico no supone la existencia de fines conocidos ni de medios determinadas ni sigue reglas metodolgicas se basa en la experiencia Segn Aristteles el razonamiento cientfico (theoria) se ocupa de cuestiones intelectuales La ciencia social crtica de HABERMAS es una especie de teora social que, de distintas formas relacionadas entre s, pretende: o Crtica ideolgica o La organizacin de la ilustracin en los grupos sociales y sociedades o La organizacin de la accin social poltica para mejorar el mundo. La ciencia crtica social o de la educacin no solo es un medio para la ilustracin individual, sino una forma de accin social colectiva conectada profundamente con los ideales emancipadores de la racionalidad, la justicia y la libertad. REFLEXIONES DE LOS PROFESORES, SABER PRCTICO Y TEORA PBLICA; CONSECUENCIAS PARA UNA CIENCIA DE LA EDUCACIN Para la mayora de los profesores, incluidos los de la ciencia de la educacin, teorizar sobre la educacin es algo que se desarrolla a parte de la prctica.

Sucede en lugares y tiempos distintos de los de la prctica misma. Sin embargo pensamos que estos lugares y tiempos para teorizar son importantes para la prctica. En sentido retrospectivo permiten interpretar los rompecabezas prcticos; en sentido prospectivo, ofrecen orientacin y normas para la prctica. Las imgenes de la teorizacin se centran en la relacin entre pensamiento y accin: las formas de mediacin de la conducta de los prcticos por las ideas. Entre la teora y la prctica en trminos de pensamiento y accin es individualista. Se considera que el terico hace sus aportaciones desde la biblioteca, el laboratorio, la mesa de trabajo o el estrado, mientras que el prctico las hace en la interaccin directa con los alumnos. Las personas no desempean siempre un nico papel, a veces el terico de la educacin, dejando de lado el papel de teorizador, es un prctico de la educacin, a veces el profesor es un terico. La teora no es solo palabras ni la prctica es mera conducta muda; la teora y l practica son aspectos mutuamente constitutivos. La mediacin de teora y prctica es un proceso pblico que se lleva a cabo a travs de procesos sociales de investigacin y evaluacin. Los individuos pueden reflexionar y actuar de forma privada sobre sus modos de ver la teora y la prctica pero su desarrollo depende de la participacin de los individuos en un proceso pblico. La relacin entre teora y prctica lleva consigo una idea de poltica: la poltica del debate.