ANOTACIONES Y APUNTES SOBRE EL Conserva su especificidad y autonomía Responsabilidad EL DCN se convierte en un factor de

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2009 administrativa y de gestión. Inestable calidad si es acompañado de un cambio
El DCN fue PRIMARIA real y efectivo de los procesos
creado por Comunicación DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Y SU pedagógicos.
resolución entre áreas FUNDAMENTO
suprema Nº Desarrollo Las características de los estudiantes se
440 -2008- personal En el art 33 de la LGE establece le porque expresan en logros educativos
Ed, del 15 de Comprensión se debe tener un PER: esto se hace con el
diciembre del de hechos fi de responder a las características de los El Camino es:
2008, el SECUNDARIA estudiantes.
anterior DCN Formación científica humanística y técnica FINES de la ED peruana
fue aprobado por R.S. 0667-2006-Ed. Profundización de aprendizajes CARACTERISTICAS DEL CURRICULO Objetivos de la EBR
Este DCN: Desarrollo de capacidades (formación para PROPOSITOS al 2021
Es inclusivo y significativo la vida y el trabajo) DIVERSIFICABLE Competencias
Responde al PEN al 2021 aprobado por RS ABIERTO CARACTERÍSTICAS
001-2007 del 07 del enero del 2007 FLEXIBLE LOGROS
Lo nuevo es que cuenta con propósitos CARACTERIZACIÓN DE LOS CICLOS DE PLAN DE ESTUDIOS
educativos al 2021. LA EBR
Está en el marco de la LGE 2804 4 del PEN
CICLO: unidad temporal que considera EL DCN LOS OBJETIVOS DE LAEDUCACIÓN
y del EPT
años cronológicos y grados de Asume fines y principios de la ED BÁSICA REGULAR SON:
También se ha dividido en dos Ciencias
estudio considerando al Sintetiza intenciones educativas Formación ciudadana
Sociales: Historia geografía y economía Y
estudiante y su desarrollo Contiene aprendizajes Desarrollo personal
Formación ciudadana y cívica.
psíquico y condición pedagógica. Da unidad Sociedad del conocimiento
Con este se ha concluido el proceso de
I CICLO (0-2) Da lineamientos para evaluar Vinculación al mundo laboral
diversificación, el cual es mandado por el
Individuación
art 33 del Reglamento de la Educación
Interés por integrarse al grupo El art 8 de la LGE establece los principios Las características de los estudiantes son
básica Regular (D.S. 013-2007-ED)
Inicio de la simbolización de la Educación.
Contiene aprendizajes
II CICLO (3-5) Ético y moral
Direcciona para que los estudiantes sean:
Desarrollo de capacidades comunicativas Creatividad Innovación Democrático
Críticos
Dominio sobre sus movimientos Calidad Creativo
Creativos
Establece relaciones lógico matemáticas y Equidad Empático
Responsables
desarrolla capacidades comunicativas. Democracia Creativo
Solidarios
Se sienta las bases del desarrollo cognitivo Equidad Comunicativo
La LGE dice que son necesarios
y social, esto sirve para prevenir el fracaso Conciencia Ambiental Cooperativo
Las IIEE garantizan los resultados.
escolar. Interculturalidad Autónomo
Tienen 3 partes:
III CICLO (1º y 2º) Inclusión Sensible
1º : Fines, objetivos y organización de la
Fortalecimiento de las capacidades Trascendente
EBR
comunicativas (lengua materna y segunda PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS Emprendedor
2º : Áreas curriculares diversificación,
lengua) Flexible
evaluación plan de estudios horas
Desarrollo de operaciones lógicas Construcción del aprendizaje Responsable
adicionales.
(clasificación, seriación y ordenamiento) Acompañamiento en el aprendizaje Investigador
3º : Programas curriculares.
Participación social. Significatividad en el aprendizaje Proactivo
La razón principal de la educación son los
Aprende jugando Organización de los aprendizajes Organizado
niños y los adolescentes, por ello se
IV CICLO (3º y 4º) Integralidad de los aprendizajes
planifica y se diversifica en función a sus
Incrementa manejo de conceptos Evaluación metacognición. TEMAS TRASVERSALES
necesidades.
Mayor número de habilidades de lectura y
ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION
escritura PROPOSITOS DE LA EDUCACIÓN Finalidad análisis y reflexión de los
BASICA REGULAR
V CICLO (5º y 6º) BÁSICA REGULAR problemas sociales.
FINES DE LA EDUCACION PERUANA
Consolida el pensamiento operativo Los temas transversales se plasman en
(art. 9 de la LGE)
Actúan sobre la realidad “Traducen las intenciones pedagógicas del valores y virtudes.
1º Formar personas capaces
Participan del gobierno del aula sistema educativo peruano” Convivencia
2º Lograr una sociedad
VI CICLO (I y II) 1º Identidad Derechos humanos
democrática.
Se presentan dos situaciones 2º castellano Valores
Las modalidades de la Educación Básica
adversas: 3º lengua materna Gestión de riesgos
son: EBR, EBE, EBA
1º Cambios corporales 4º ingles Equidad
OBJETIVOS DE LAEDUCACIÓN BÁSICA
2º Nuevo entorno educativo 5º pensamiento matemático
( Art 9 de la LGE)
(El maestro debe priorizar estos 6º producción LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL
1º Formar integralmente a los estudiantes
aspectos) 7º Historia y geografía INICIAL
2º Desarrollar capacidades
Se va construyendo el pensamiento 8ºMedio natural Identidad
3º Desarrollar aprendizajes.
abstracto (adivina, integra y deduce) 9º cuerpo Expresión integral
NIVELES DE LA EBR
Se reconoce como persona. 10º creatividad Seguridad
INICIAL
Inicia su proceso de atracción al sexo 11º tics Valora a los demás
Promueve prácticas de crianza con
opuesto Se reconoce
participación de la familia
VII CICLO (III, IV y V) LOGROS EDUCATIVOS DE LOS Explora
El estado asume las necesidades de salud
Desarrollo del cuerpo y su imagen ESTUDIANTES Interés por conocer
y nutrición.
Desarrollo de su autonomía PRIMARIA
Persona con derechos LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN LINEAMIENTOS PARA Más 1 hora de tutoría
Expresión matemática y verbal y otras BÁSICA REGULAR DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Más 6 horas de libre disponibilidad.
Empatía y tolerancia REGIONAL
Pertenencia Los conflictos éticos - valorativos son: Diagnostico población LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DE
Comparte conocimientos 1º Individualismo Caracteriza su población LOS APRENDSIZAJES
Cuida su cuerpo clasifica aprende a 2º Indiferencia Características socioeconómicas
aprender 3º Poca creatividad Patrimonio cultural La evaluación es un proceso continuo
SECUNDARIA 4º Poca participación ciudadana Patrimonio natural sistemático participativo y flexible.
Persona Problemas sociales Las funciones de la educación son 2:
Asertivo “La ética no es un conjunto de valores y Incorporar temas transversales 1° Pedagógica : Observar, analizar y
Democrático virtudes que se pierden” Proponer competencias, capacidades y recoger información. Fin: emitir juicio de
Dominio de sí mismo conocimientos valor
Trabajador “La formación en valores es el proceso de Determinar la enseñanza de la lengua 2° Social : Acredita logro
Saludable desarrollo de capacidades: materna Las finalidades son 2:
Creativo Reflexión Determinar la enseñanza de la segunda 1° Formativa : Retroalimenta, crea
Aprende a aprender Razonamiento lengua conciencia, verifica logro
Empatía Establecer las especialidades 2° Informativa : Informa resultados
ÁREAS DEL CURRÍCULO DE LA Toma de decisiones ocupacionales
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Solución de problemas. Crear programas La evaluación permite al docente:
La finalidad de la educación básica regular Recomendar el uso de libre disponibilidad
es la formación integral de la persona en La crisis en valores se evidencia en. Definir calendario escolar Recoger
sus dimensiones: Desarrollar formas de gestión. Observar
1º formación integral como persona Corrupción RESULTADO: lineamientos regionales para Descubrir
2º particularidades físicas. Discriminación la diversificación curricular Explicar
Violencia social Analizar
En inicial I ciclo son 3 áreas LOCAL Para evaluar.
1 Comunicación Para trabajar con valores se toman los Análisis del DCN
2 Relación consigo mismo siguientes principios. Análisis de los lineamientos regionales INICIAL PRIMARIA SECUNDARI
3 Relación con su medio natural para la diversificación curricular A
Vida (eje de la convivencia) Elaboración de la matriz de diagnóstico A EVIDENCI AD Manejo 20- Manejo
A LOGRO
solvente 18 solvente
En inicial II ciclo son 4 áreas Respeto (dignidad) Determinar temas transversales
B ESTA EN A EVIDENCI 17- EVIDENCI
1Matemática Democracia (búsqueda del bien común) Elaborar calendario comunal CAMINO A LOGRO A LOGRO
2Comunicación Formular programa curricular DE 14
LOGRAR
3Personal social LOS VALORES QUE SE DEBEN RESULTADO: Orientaciones metodológicas C ESTA B ESTA EN 13- ESTA EN
4Ciencia y ambiente DESARROLLAR SON: para la diversificación curricular EMPEZAN
DO A
CAMINO
DE 11
CAMINO
DE
LOGRAR LOGRAR LOGRAR
En primaria son 7 áreas Justicia “Hacer adaptaciones curriculares en el C ESTA
EMPEZAN
10- ESTA
EMPEZAN
1Matemática Libertad marco de la educación inclusiva quiere DO A 00 DO A
LOGRAR LOGRAR
2Comunicación Responsabilidad decir atender las necesidades de los
3Arte Solidaridad. niños(as) con necesidades especiales”
4Personal social HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
5Ed física LINEAMIENTOS NACIONALES PARA LA (HLD) Tutoría es guía paterna y ayuda
6Religión DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Inicial :- sistemática por que los estudiantes tienen
7Ciencia y ambiente Primaria : 10 derecho al buen trato y a una adecuada
La diversificación se fundamenta en el art. Secundaria : 6 orientación
En secundaria son 11 áreas 33 de la lGE HORAS OBLIGATORIAS (HO)
1 Matemática La tutoría es necesaria para el logro de
2 Comunicación Instancia Nacional: Inicial : 25 fines educativos.
3 Ingles Da: enfoques, propósitos y áreas Primaria : 19 + 1 de tutoría = 20
4 Arte Instancia Regional: Secundaria : 28 + 1 de tutoría = La tutoría requiere.
5 Religión Doc. de referencia: DCN, lineamientos 29 1º Compromiso: del Director y del docente
6 Historia y geografía y economía PEN,PER 2º Clima institucional adecuado
7 Formación ciudadana Da: Lineamientos para la diversificación HORAS ESTABLECIDAS (HLD+HO) 3º Comité de tutoría
8 Personal familia y rrhh curricular regional
9 Ed. física Instancia Local: Inicial : 25 El tutor debe.
10 Ciencia tecnología y ambiente Doc. de referencia: DCN, PER,PEL, Primaria : 20 +10= 30 1º Diagnosticar
11 Educación para el trabajo Lineamientos para la diversificación Secundaria : 29 +6= 35 2º elaborar su plan de tutoría
curricular regional 3º Crear un clima afectuoso
Da: Orientaciones metodológicas para la EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS HORAS 4º formar
diversificación curricular EN SECUNDARIA El tutorado logrará
Institución educativa: Matemática y comunicación 4 horas todos 1º Hablar sobre si mismo
Doc. De referencia: DCN, Lineamientos los grados 2º Interactuar con el tutor
para la diversificación curricular regional, Historia, geografía y economía: 3 horas 3º Relacionarse interpersonalmente
Orientaciones metodológicas para la todos los grados 4º Mejorar en su labor
diversificación curricular, PEI Ciencia tecnología y ambiente 3 horas
Da: PCIE, PCA, UD todos los grados LA TUTORÍA EN LOS NIVELES
Las demás áreas 2 horas
En Inicial: Busca seguridad y autoestima
En Primaria: busca Clima favorable,
dialogo, reflexivo, asertividad, convivencia
relaciones interpersonales.
En secundaria: busca Opinión diálogo,
prevención ante situación de riesgo.

LOS PROGRAMAS QUE PUEDEN

TRABAJARSE EN TUTORÍA

Educación sexual
Vida sin drogas
Derechos humanos y convivencia pacífica.
Para ti bella myrf28@hotmail.com