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RECTORÍA NORTE
Bienvenida
Estimados profesores/as de inglés de UGM Norte, sean bienvenidos a este curso en línea:
PREPARATION FOR THE TEACHING KNOWLEDGE TEST (TKT) MODULE 1.El TKT es un examen
de conocimientos profesionales para maestros de inglés, y es elaborado, aplicado y evaluado por The
University of Cambridge ESOL Examinations/English for Speakers of Other Languages, en sus
diferentes Centros Autorizados alrededor del mundo, en nuestro caso particular a ustedes les
corresponde International House Veracruz, S.C., en Veracruz, Ver.
Ubicación curricular
Introducción
El Diplomado de Preparación para el Teaching Knowledge Test/TKT Módulo 1 2009 de UGM Norte, no
intenta dictar un repertorio dogmático de procedimientos y técnicas de enseñanza del inglés; más bien
busca establecer y reforzar un marco de referencia y un marco de trabajo claramente definidos y
organizados, para que los maestros de inglés de la UGM Rectoría Norte, puedan recibir capacitación y
entrenamiento actualizado en las áreas y contenidos metodológicos para la enseñanza del inglés, y que
además puedan certificar sus conocimientos profesionales a nivel internacional.
Objetivo general
Intenciones Educativas
1. Formar maestros de inglés comprometidos con UGM Rectoría Norte, su región, estado y nación, para
que participen como agentes de cambio en un mundo globalizado.
2. Formar profesionales del área de enseñanza del idioma inglés capaces de entender la globalización, y
de aplicar de manera exitosa sus conocimientos para la correcta adquisición del inglés de sus alumnos.
3. Desarrollar en ellos los valores institucionales tales como: humanismo, compromiso social,
pertenencia, servicio, calidad, confianza, orden, moral y ética.
Av. Oriente 17, No. 1265, entre Norte 22 y 24. Col. El Edén. Orizaba, Ver. Tel/Fax (272) 72 4 14 44 con 6 líneas
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4. Desarrollar habilidades tales como: capacidad de aprender por cuenta propia, capacidad de análisis,
síntesis y evaluación, capacidad de identificar y resolver problemas, de tomar decisiones, trabajar en
equipo, alta capacidad de trabajo y conocimiento y utilización del proceso de enseñanza-aprendizaje del
inglés como idioma global.
6. Enfrentar al maestro de inglés con la tecnología de tal manera que haga uso de los avances de las
tecnologías de la información y comunicación para la optimización de su quehacer académico.
Fundamentación
Los docentes de inglés de hoy en día necesitan tener los conocimientos profesionales que les permitan
ser mediadores entre sus estudiantes, el idioma inglés y los conocimientos, habilidades y actitudes que
conlleva el aprender y usar una segunda lengua, de una manera eficiente y con la calidad que demandan
las actuales generaciones de niños, jóvenes y adultos.
A quien va dirigido
Para ingresar al curso los maestros deben tener un nivel de inglés mínimo equivalente al PET
(Preliminary English Test) o al B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, del
Consejo de Europa, o el EXAVER 3 con calificación mínima: C , de la serie de Exámenes de la
Universidad Veracruzana: EXAVER 1, EXAVER 2 y EXAVER 3.
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Contenido
El TKT está formado por tres módulos, pero en este curso sólo trabajaremos el Módulo 1:
Módulo 1. Lengua y conocimientos relativos al proceso de enseñanza y aprendizaje
Conceptos y terminología para describir el lenguaje
Conceptos y terminología para describir las habilidades y subhabilidades lingüísticas
Factores en el proceso de aprendizaje del lenguaje
La metodologías, tareas y actividades disponibles para el maestro de idiomas
Módulo 2. Planificación de clases y uso de recursos didácticos para la enseñanza de una lengua
La planeación de lecciones
La consulta de recursos de referencia para apoyo en la preparación de lecciones
La selección y uso de materiales, actividades y recursos didácticos
Temario
Week 1
Unit 0 Introductory Unit. How to go about it.
Unit 1Grammar
Unit 2 Lexis
Week 2
Unit 3 Phonology
Unit 4 Functions
Unit 5 Reading
Week 3
Unit 6 Writing
Unit 7 Listening
Unit 8 Speaking
Week 4
Unit 9 Motivation
Unit 10 Exposure and focus on form
Unit 11 The role of error
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Week 5
Unit 12 Differences between L and L2
Unit 13 Learner characteristics
Unit 14 Learner needs
Week 6
Unit 15 Presentation techniques and introductory activities
Unit 16 Practice activities and tasks for language and skills development
Unit 17 Assessment types and tasks
Metodología de trabajo
La modalidad a distancia/en línea del presente diplomado implementa tanto el trabajo independiente
como colaborativo, por eso se han diseñado 6 agendas de trabajo semanal. Mediante las agendas los
participantes realizarán actividades semanales ya sea individualmente o en grupos.
Las agendas de trabajo tienen una duración de lunes a sábado, y los alumnos deberán invertir al menos
10 horas de estudio independiente o grupal semanalmente durante 6 semanas.
Foros electrónicos de discusión en donde los participantes analizan y comentan los contenidos
temáticos.
Correo electrónico GMAIL (Google), para la comunicación y contacto permanente entre el alumno y el
tutor, pues este último desempeñará el papel de facilitador, orientador y mediador durante el desarrollo
del diplomado.
Página Web con la agenda de trabajo semanal, material de apoyo, así como la información actualizada
del curso; fechas de exámenes de certificación y sedes.
Además, habrá actividades parciales establecidas y descritas en las agendas de trabajo semanal de cada
sesión, las podrán consultar tanto el tutor como los estudiantes en la página del diplomado:
http://v2.ugm.edu.mx
La página contiene material de apoyo para los estudiantes, por ejemplo; lecturas obligatorias y
adicionales, diapositivas en formato PowerPoint, y demás recursos didácticos que les permitirán elaborar
sus actividades.
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Puesto que, la Dirección Académica, a través del Departamento de Idiomas de la UGM Rectoría Norte
busca capacitar y actualizar a sus docentes, ésta ha decidido abordar la formación profesional desde el
enfoque de la educación a distancia/en línea, y por lo tanto ha centrado el modelo educativo del
Diplomado en las necesidades e intereses de los docentes de inglés (en este caso alumnos),
apoyándose en las tecnologías de la información y comunicación, y para lograr los objetivos establecidos
se ha hecho de recursos y alianzas tales como:
Sistema de evaluación
Todos los profesores participantes serán evaluados con base en los siguientes criterios:
Evaluación diagnóstica
Pasos a seguir:
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Evaluación sumativa
Calificación final
Esta se integrará a partir de la suma de los porcentajes obtenidos/evidencias de desempeño del profesor
participante a lo largo de las seis semanas de trabajo del curso: examen diagnóstico, reseñas de lectura,
foros de discusión, examen de práctica, mapa conceptual y el ensayo sobre tema del módulo 1.
NOTA:
La calificación final deberá ser igual o superior al 70% para que el profesor participante sea considerado
como APROBADO, y tener derecho al beneficio del apoyo del 50% del costo total de la cuota del examen
de certificación del TKT Module 1, el cual se realizará en:
Ubicación:
http://www.scribd.com/doc/12552523/Plan-Curso-Tktmod109?secret_password=2od1khq1hllgs1d7zoje
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Bibliografía básica
Como apoyo para su mejor desempeño en este Curso de Preparación del TKT Módulo 1. Hacemos de
su conocimiento que en el Centro de Información del Campus de Licenciatura en el que laboran,
encontrarán el siguiente libro:
Spratt, M., Pulverness, A., y Williams, M. (2005). The TKT Course. Reino Unido. Cambridge University
Press.
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