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Integratives Begabungsmodell
C. Fischer 2003
Potenzial
Begabungsfaktoren: linguistisch rumlich logisch-mathematisch musikalisch krperlich-kinsthetisch interpersonal intrapersonal ()
Transformation
Interne Faktoren: LeistungsSelbstLernmotivation steuerung strategien ()
Performanz
Leistungsfaktoren: linguistisch rumlich logisch-mathematisch musikalisch krperlich-kinsthetisch interpersonal intrapersonal ()
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Selbstkonzept
Selbststeuerung Leistungsmotivation Stressbewltigung Attributionsstil realistische Einschtzung der eigenen Fhigkeiten Lernstrategien
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Manuel
Manuel hat in der Schule keine Probleme. Besonders mag er den Mathe-Unterricht - da zeigt der Lehrer immer genau, wie man etwas machen soll. Fr seine Hausaufgaben, die er sich in der Schule in einem Aufgabenheft aufschreibt, macht Manuel immer einen Plan: erst Deutsch, dann etwas Mndliches, dann Mathe, dann die Vokabeln fr Englisch. In seinem Zimmer hat alles seinen Platz.
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Katharina
Katharina mchte alles ganz genau machen. Deshalb fragt sie ihren Lehrer lieber drei mal zu oft als ein mal zu wenig. Zu hause hat sie viele Bcher zu den verschiedensten Themen. Sie will halt alles ganz genau wissen. Mndliche Fcher mag sie nicht so sehr. Sie denkt immer sehr lange nach, bevor sie sich meldet. Sie liebt klassische Musik, vor allem Bach und Hndel.
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Philipp
Philipp muss man einfach gern haben! Sein Witz und seine tollen Einflle haben ihn bei seinen vielen Diskussionen mit Lehrern nie im Stich gelassen. Hausaufgaben macht er aus Prinzip nicht. Schlielich wei er selbst am besten, was fr ihn gut und was nur Zeitvergeudung ist. In seinem Zimmer herrscht das Chaos aber er ndet trotzdem alles sofort. Philipp hat viele Hobbies und mag Rap-Musik.
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Sonja
Sonja ist die Seele der Klasse. Wann immer es einer Mitschlerin nicht gut geht Sonja sprt es sofort und kmmert sich darum. Am liebsten mag sie es, wenn sie im Unterricht anderen helfen kann, und natrlich Gruppenarbeit. In ihrer Freizeit malt Sonja sehr viel berall hngen ihre Bilder. Und: stundenlanges Quatschen mit ihrer Freundin am Telefon. Spter mchte sie Lehrerin werden.
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Philipp ?
Informationsaufnahme:
Informationsverarbeitung:
konkret abstrakt
systematisch assoziativ
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konkretabstraktsystematisch systematisch
konkretassoziativ
abstraktassoziativ
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konkret-systematischer Denkstil
hart arbeitend konservativ genau zuverlssig konsequent sachlich ordentlich kann gut organisieren
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abstrakt-systematischer Denkstil
analytisch objektiv informiert grndlich strukturiert logisch berlegt kann gut Ideen recherchieren
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konkret-assoziativer Denkstil
schnell intuitiv neugierig realistisch kreativ innovativ instinktiv ndet ungewhnliche Lsungen
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abstrakt-assoziativer Denkstil
sensibel mitfhlend scharfsinnig fantasievoll idealistisch spontan exibel kann gut mit anderen auskommen
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4 Kinder - 4 Denkstiltypen
Manuel
konkret-systematisch
Philipp
konkret-assoziativ
Katharina
abstrakt-systematisch
Sonja
abstrakt-assoziativ
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Anmerkungen
die Denkstiltypen sind lediglich ein Modell zur Erklrung unterschiedlichen Verhaltens die einzelnen Typen werden nur selten in Reinkultur auftreten Mischformen sind selbstverstndlich absolut normal und blich
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Literaturhinweise
Anthony F. Gregorc: An Adults Guide To Style. Eigenverlag, www.gregorc.com Hanna Hinnen: Lernen kennen lernen. Lehrmittelverlag des Kantons Zrich, www.lehrmittelverlag.com Jolle Huser: Lichtblick fr helle Kpfe. Lehrmittelverlag des Kantons Zrich, www.lehrmittelverlag.com
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