Sunteți pe pagina 1din 2

Director Prof.Neagu Madalina Proiect de lectie-evaluare initiala Limba si Literatura Romana Prof.

de sprijin Bradea Irina

Data :02.10.2012 Clasa : a V a B Aria curriculara : Limba si comunicare Disciplina: Limba si literatura romana Subiectul lectiei : Testarea initiala Tipul lectiei : Verificarea cunostintelor proba scrisa Scopul probei : Verificarea cunostintelor pe care eleva le are pana in prezent OBIECTIVE CADRU: -Formarea si dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris. -Dezvoltarea capacitatii de completare corecta si coerenta a cerintelor scrise. -Imbogatirea vocabularului. OBIECTIVE DE REFERINTA: -Intelegerea mesajelor scrise de profesor -Dezvoltarea abilitatii de a se exprima in scris -Dezvolatarea capacitatii de a-si exprima coerent raspunsurile in scris. OBIECTIVE OPERATIONALE: -rezolvarea in scris a testului de evaluare initiala. -rezolvarea integral in timpul acordat a testului - Sa alcatuiasca corect propozitia simpla in care care are cuvantul dat Sa scrie cate un cuvant asemanator ca inteles pentru fiecare din clele trei cuvinte din text -Sa scrie cele trei parti de vorbire -Sa construiasca un enunt coerent si logic cu respectarea persoanei si numarului -Sa alcatuiasca corect propozitii cu cele patru ortograme -Sa elaboreze un text corect,coerent si logic

Concluzii: -Se descurca destul de bine fata de inceputul anului trecut -Sa lucrez cu eleva partile de vorbire -Sa lucrez pe dictare -Se descurca mult mai bine decat anul trecut,mai ales la matematica.La inceputul anului trecut nu cunostea tabla inmultirii,dar lucrand constant acum o stie de la 110

Recomandari: -Curriculum adaptat -Plan de interventie personalizat -Detectarea ariilor de dificultate n special cnd acestea sunt intermitente i temporale. -Crearea unui climat afectiv-pozitiv; - Stimularea ncrederii n sine i a motivaiei pentru nvare; - ncurajarea sprijinului i cooperrii din partea colegilor, formarea unei atitudini pozitive a colegilor; -ncurajarea independenei, creterea autonomiei personale; -ncurajarea eforturilor; - Sprijin, ncurajare i apreciere pozitiv n realizarea sarcinilor colare, fr a crea dependen; - Folosirea frecvent a sistemului de recompense, laude, ncurajri, ntrirea pozitiv, astfel nct s fie ncurajat i evideniat cel mai mic progres; -Crearea unui climat afectiv, confortabil; -Centrarea nvarii pe activitatea practic; -Sarcini mprite n etape mai mici, realizabile; -Folosirea nvrii afective; -Adaptarea metodelor i mijloacelor de nvare, evaluare; - Sprijinirea elevului s devin membru al unui grup;