LAS COMPETENCIAS DIGITALES Y EL TRABAJO POR PROYECTOS COLABORATIVOS EN EL APRENDIZAJE DE LA BIOLOGA EN LA ASIGNATURA DE BIODIVERSIDAD

Autores: M.C. Regalado Sandoval Jess Arturo y C. D. Ruz Hernndez Irma Guadalupe y ING. Judith Fuentes Mrquez
Correo electrnica: biologiauasguamuchil@hotmail.com , irmaruiz54@hotmail.com

jufuma65@hotmail.com Institucin: Unidad Acadmica Preparatoria Guamchil dependiente de la Universidad Autnoma de Sinaloa Direccin. Boulevard Francisco Labastida Ochoa y 16 de septiembre s/n, col. Morelos. CP. 81460, Guamchil, Salvador Alvarado, Sinaloa, Mxico Nivel educativo al que va dirigido: Bachillerato Eje Temtico: Enseanza de la ciencias con el apoyo de las TIC s Resumen Los estudiantes en la asignatura de Biodiversidad han desarrollo competencias genricas, especficamente las competencias digitales y el trabajo por proyectos colaborativos. Con la incorporacin de las las TIC`s y la implementacin de estrategias didcticas para el aprendizaje los alumnos han logrado utilizar los recursos informticos realizar las diversas actividades planteadas el curso y lograr que ellos adquieran Introduccin Actualmente los programas de estudio estn fundamentados bajo el enfoque de competencias, en ellos se pretenden desarrollar las competencias disciplinares y genricas. Con esta propuesta pedaggica el alumno de la asignatura de Biodiversidad incorpora el uso de competencias digitales y aplicar estos conocimientos en la presentacin de trabajos por proyectos colaborativos, logrando con ello el uso eficaz y eficiente de las TICs. Objetivo El alumno es capaz de realizar trabajos colaborativos, utilizando recursos informticos y estrategias de aprendizaje en la asignatura de Biodiversidad Metodologa. Para implementar las competencias digitales y el trabajo por proyectos colaborativos en el aprendizaje de la Biologa en la asignatura de Biodiversidad en los grupos 1 - 05 (Turno matutino) y 1 - 09, 1- 10, 1 - 11 y 1 - 12 (turno vespertino), se realizaron las siguientes conocimientos y adquieran herramientas bsicas para el desarrollo de esta asignatura.

actividades: 1.- Revisar del Planes y programas de estudio; 2.- Delimitar los contenidos a tratar en las uunidades de aprendizajes; 3.- Identificar la unidad de competencia 4.Aplicar una encuesta para identificar el conocimiento, habilidades, dominio y manejo de las TICs por parte de los alumnos; lo que permiti definir el perfil del usuario y el mbito del proyecto. Se incluyeron los siguientes pasos: identificacin los contenidos, conocer su dimensin, enunciar las preguntas problmicas de investigacin, considerar las competencias digitales y las experimentales, establecer los aprendizajes esperados en los alumnos, estructuracin de las etapas, tiempo aproximado, disear las actividades en la gua de participacin para el profesor y los alumnos por bloques o etapas, conocer las herramientas y materiales necesarios y finalmente el proceso de evaluacin y seguimiento del proyecto, finalmente se aplic un examen interactivo en el centro de cmputo de la escuela y publicado en internet en la pgina web de la Unidad Acadmica, Preparatoria Guamchil: http://bachillerato.uasnet.mx/guamuchil/proyecto/ Conclusiones En el Mxico de hoy, es indispensable que los jvenes que cursan el bachillerato egresen con una serie de competencias que contribuyan a desarrollar su capacidad para desplegar su potencial acadmico y personal, con el desarrollo del trabajo colaborativo en donde los estudiantes han utilizado las TICs se observa como ellos han aprendido a buscar informacin, para procesarla y presentarla de forma eficaz y eficiente, logrando con ello un aprendizaje significativo.

Bibliografa
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