PROGRAMACIN ANUAL I. INFORMACIN GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. II.

Institucin Educativa rea Grado Horas semanales Profesora : Jean Piaget : Comunicacin : Primero Seccin: nica : 6 horas : Mara del Carmen Chambilla Quispe

FUNDAMENTACIN La siguiente programacin anual diversificada tiene como finalidad, que los estudiantes desarrollen capacidades sobre los elementos lingsticos y textuales que favorecen una mejor comunicacin, la misma que se extiende en los mbitos cotidianos, acadmicos y cientficos, a travs de los componentes, los cuales se desarrollan en forma transversal. En la comunicacin oral, los estudiantes se familiarizan con las diferente formas de participacin grupal, desarrollando capacidades para presentar y defender sus ideas en debates y exposiciones de carcter acadmico con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin que aborda la comunicacin audiovisual. En cuanto a la comunicacin escrita, se persigue que los estudiantes reflexionen permanentemente sobre el proceso de la lectura, para que sta se utilizada para aprender a aprender, asimismo que elaboren textos de mayor complejidad, relacionados con el mbito acadmico y cientfico y con la realidad nacional y mundial. Mientras que en la Literatura, la finalidad es estimular en el estudiante el goce esttico la curiosidad intelectual y fomentar su formacin humanstica. Todas ellas apuntan al fortalecimiento de las capacidades fundamentales.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, CICLO VII Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los

ORGANIZADORES DE REA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES: Tema transversal 01 Tema transversal 02 Tema transversal 03 Tema transversal 04 Cultura para el xito Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Educacin en valores y formacin tica Educacin intercultural

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA N 01 Inicio mis labores PERIODOS CAPACIDADES 1. Expresin y comprensin oral 1.1.Escucha diversos mensajes, seleccionando los de inters personal a fin de estar CONOCIMIENTOS Discurso Oral La conversacin: Factores que favorecen o limitan una I X II III IV

narrando mis vivencias.

N 02 Escribo cartas y tarjetas para mam.

N 03 Comunico y opino sobre los acontecimientos de mi localidad.

N 04 Opino sobre los afiches que elaboro en favor del medio ambiente.

motivado y mantener una conversacin fluida. 1.2. Narra ancdotas y relatos vivenciados por el mismo, respetando una secuencia lgica a fin de rescatar un mensaje para obtener una reflexin. 1.3.Narra historias, cuentos, mitos y leyendas de su localidad, utilizando la entonacin que corresponde a los personajes que la interpretan. 1.4.Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad. 1.5.Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. 1.6.Interpreta a personajes significativos y trascendentes utilizando gestos y ademanes propios de cada uno de ellos. 1.7.Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado. 1.8.Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro lingstico que utilizar. 1.9.Relata noticias radiales de polmica local en forma fluida y con un lenguaje apropiado. 1.10. Relata noticias radiales de manera oral, teniendo en cuenta las caractersticas y estructura. 2. Comprensin de Textos

conversacin. La narracin oral: Historias, cuento, ancdotas y relatos juveniles. El mito y la leyenda Diversidad lingstica en el pas. Los recursos no verbales Niveles de habla El aparato fonador y su funcionamiento Registro de uso lingstico La noticia radial Tcnicas de lectura y teora del texto El propsito comunicativo: informar, entretener y persuadir. El tema central, ideas principales y secundarias. La inferencia El resumen El subrayado y la toma de apuntes El diccionario Textos narrativos: Elementos y estructura La carta El afiche, tarjetas y Avisos Gramtica y ortografa

X Unidades significativas de la palabra

2.1.Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.

N 05 Construyo mi peridico mural en conmemoracin a la independencia del Per

N 06 Leo y analizo Tradiciones peruanas

2.2.Utiliza tcnicas de resumen entre las que destacan el subrayado y la toma de apuntes para facilitar la comprensin de los textos que lee. 2.3.Enjuicia el contenido de textos que lee , los cuales van relacionados con el impacto ambiental para socializarlos. 2.4.Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches 2.5.Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas , tarjetas, afiches y avisos . 2.6.Interpreta el contenido de textos iconoverbales relacionando las palabras e imgenes que ste contiene y el mensaje que trae consigo. 2.7.Organiza la informacin sobre el lenguaje utilizado en internet y en el periodismo. 3. Produccin de textos 3.1.Planifica a produccin de textos , identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirige. 3.2.Redacta textos narrativos orientados a hechos que acontecen en su localidad utilizando conectores propios de la narracin y la propiedades del texto. 3.3.Redacta cartas y tarjetas respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal e informal acordes a los destinatarios a quienes se dirige. 3.4.Elabora afiches y avisos publicitarios a favor del cuidado del medio ambiente,

Conectores temporales Signos de puntuacin: La coma. Reglas generales de acentuacin La tildacin Lenguaje audiovisual El lenguaje periodstico El lenguaje radial La noticia radial e impresa La historieta El afiche Peridicos murales Publicidad y propaganda Fotografas y vietas Correo electrnico. Condiciones de uso. Literatura Literatura oral. Caractersticas Textos literarios y no literarios La prosa y el verso Teatro infantil y juvenil Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc) Lecturas Sugeridas Mitos, cuentos y leyendas del Per- Arequipa Cuentos y leyendas infantiles Poesa, cuentos y fabulas

N 07 Creo rimas , poemas y acrsticos para mi linda ciudad Arequipa

N 08 Las tcnicas de resumen como mtodo de estudio a los exmenes finales

incorporando imgenes y vietas que complementan el significado de los signos lingsticos . 3.5.Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas, respetando el calendario comunal a fin de estar actualizado. 3.6.Crea rimas, acrsticos y poemas en homenaje a das festivos, respetando las caractersticas del verso. 3.7.Crea cuentos y ancdotas sobre su experiencia infantil respetando las caractersticas de la prosa. 3.8.Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce incluidos aquellos que se envan por internet. Edita los textos que produce para hacerlos novedosos.

quechuas Poesa, cuentos, mitos y leyendas de la selva Tradiciones Peruanas X

ACTITUDES ANTE EL REA Cumple con sus trabajos oportunamente Persiste en el trabajo a pesar de sus errores. Se interesa por sus actividades y por la de los dems Utiliza el vocabulario adecuado para dirigirse a sus compaeros. -

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Llega temprano a sus clases Gua el trabajo designado adecuadamente Valora el trabajo de sus compaeros Cumple con las normas de convivencia.

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

A. ESTRATEGIAS: Lluvia de ideas Tamden Pido mi turno El rompecabezas Rally Panel de conclusin

B. RECURSOS EDUCATIVOS: VII. Biblioteca Libro gua Radio

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. La evaluacin es un medio para lograr las capacidades y actitudes; por tanto, es permanente.

Inicio del proceso de aprendizaje.

Evaluacin diagnstica

Evaluacin de entrada Evaluacin Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Durante el proceso de aprendizaje

Evaluacin formativa

Final del proceso

Evaluacin sumativa

Evaluacin de salida

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA EL ESTUDIANTE LIBRO RAZONAMIENTO VERBAL de primero de secundaria DICCIONARIO OPCIONAL PARA EL DOCENTE LENGUAJE Y GRAMTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDA LITERATURA, MARN MATA. Lingstica y enseanza DICCIONARIO OPCIONAL

IX.

OBSERVACIONES:

____________________________ FIRMA DEL PROFESOR (A)

______________________ VB DEL DIRECTOR(A

PROGRAMACIN ANUAL I. INFORMACIN GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. II. Institucin Educativa rea Grado Horas semanales Profesora : Jean Piaget : Comunicacin : Segundo Seccin: nica : 6 horas : Mara del Carmen Chambilla Quispe

FUNDAMENTACIN La siguiente programacin anual diversificada tiene como finalidad, que los estudiantes desarrollen capacidades sobre los elementos lingsticos y textuales que favorecen una mejor comunicacin, la misma que se extiende en los mbitos cotidianos, acadmicos y cientficos, a travs de los componentes, los cuales se desarrollan en forma transversal. En la comunicacin oral, los estudiantes se familiarizan con las diferente formas de participacin grupal, desarrollando capacidades para presentar y defender sus ideas en debates y exposiciones de carcter acadmico con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin que aborda la comunicacin audiovisual. En cuanto a la comunicacin escrita, se persigue que los estudiantes reflexionen permanentemente sobre el proceso de la lectura, para que sta se utilizada para aprender a aprender, asimismo que elaboren textos de mayor complejidad, relacionados con el mbito acadmico y cientfico y con la realidad nacional y mundial. Mientras que en la Literatura, la finalidad es estimular en el estudiante el goce esttico la curiosidad intelectual y fomentar su formacin humanstica. Todas ellas apuntan al fortalecimiento de las capacidades fundamentales.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los CICLO VII Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad

ORGANIZADORES DE REA

EXPRESIN Y

COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

PRODUCCIN DE TEXTOS

consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES: Tema transversal 01 Tema transversal 02 Tema transversal 03 Tema transversal 04 Cultura para el xito Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Educacin en valores y formacin tica Educacin intercultural

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA PERIODOS CAPACIDADES 1. Expresin y comprensin oral CONOCIMIENTOS Discurso oral X I II III IV

N 01 Inicio mis labores describiendo lugares que visit

N 02 Yo narro las tradiciones por semana santa

N 03 Aprendo a escuchar para poder hablar

1.1. Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. 1.2. Dialoga con diversas personas sobre temas relacionados con la gestin de riesgos, utilizando un lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentaciones. 1.3. Narra tradiciones y costumbres de su localidad describiendo personajes y escenarios trascendentales; utilizando la entonacin correspondiente segn los dilogos y situaciones presentados. 1.4. Relata radiodramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn los animales que representa. 1.5. Enjuicia las ideas de los dems, presentando argumentos claros y convincentes. 1.6. Escucha diversos mensajes, formulando preguntas sobre lo que no entiende para optimizar su comprensin. 1.7. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales propios de su localidad. 2. Comprensin de textos 2.1. Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee.

El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y receptor La descripcin objetiva oral: imgenes, afiches, revistas, etc. La descripcin subjetiva oral La buena diccin La argumentacin oral.(Concurso de argumentacin y debate) Cualidades de la voz Las instrucciones orales La lluvia de ideas El relato oral Brindar informacin oral Dar una opinin Saber convencer El sociodrama Tcnicas de lectura y teora del texto La inferencia Palabras y oraciones semejantes y no idnticas La inclusin y la implicacin Oraciones incompletas Los signos lingsticos Races griegas y latinas Los sinnimos Los hipernimos e hipnimos Los topnimos y gentilicios Las palabras seriadas Las analogas Mecanismos de cohesin y coherencia

N 04 Opino sobre los afiches que elaboro en favor del medio ambiente.

N 05 Utilizo mis dotes creativos en honor a mi colegio

N 06 Me entretengo con el lenguaje chat

2.2. Identifica la importancia del prlogo, la presentacin y la introduccin para la comprensin del texto. 2.3. Discrimina la informacin y la estructura de avisos, recetas, esquelas y catlogos. 2.4. Infiere la informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos y leyendas de su localidad rescatando algunos valores y enseanzas. 2.5. Discrimina las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee. 2.6. Utiliza el sumillado y parafraseo como tcnicas para comprender los textos que lee. 2.7. Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee. 2.8. Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil. 2.9. Enjuicia el contenido de los textos que lee. 3. Produccin de textos 3.1.Planifica la produccin de textos, identificando el tema , los destinatarios y el registro lingstico que utilizar. 3.2.Redacta tradiciones y crnicas orientadas a la revaloracin del pasado de su ciudad caracterizando a

La anfora y catfora La conexin Los prrafos del texto Las oraciones eliminadas Las oraciones incompletas Las ideas principales y secundarias El tema y subtemas del texto la inferencia y sus formas El propsito del texto El texto instructivo El cuadro sinptico El mapa semntico Situaciones lgicas El gerundio Los relativos La comparacin Organizacin de informacin La definicin y sus elementos La tesis y el argumento Gramtica y ortografa El estudio de la lengua: quechua y aymara El signo y el signo lingstico El enunciado y sus clases Los sintagmas La oracin y su estructura El predicado y su estructura El atributo y el predicativo Complemento preposicional La oracin La oracin compuesta: coordinacin y

N 07 Revaloro el pasado de mi linda ciudad Arequipa

N 08 Esta vez yo cuento la historia

personajes de trascendencia, describiendo desenlaces y utilizando conectores propios de la narracin. 3.3.Redacta recetas, esquelas y catlogos con fines publicitarios de la diversidad cultural en su localidad, respetando su estructura y utilizando un lenguaje propio a los destinatarios a quienes se dirige. 3.4.Elabora avisos, pancartas y grafitis , incorporando eslganes, imgenes y fotografas que apoyen al cuidado del medio ambiente y medidas de prevencin a desastres naturales para generar mensajes sugerentes. 3.5.Elabora revistas manuscritas en homenaje al aniversario de su localidad y de su institucin, organizando los textos y grficos en las secciones respectivas. 3.6.Crea cuentos, leyendas y textos poticos sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario. 3.7. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. 3.8.Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar informacin sobre temas distintos. Edita los textos para hacerlos novedosos.

subordinacin El punto y los puntos suspensivos Reglas especiales de acentuacin Uso de la s ,c y z Uso de la ll y Y Uso de la b y v Lenguaje audiovisual Los medios de comunicacin El cine La publicidad La informacin Documentales Literatura El lenguaje denotativo y connotativo Gneros literarios El lenguaje literario La mtrica Las clases de versos La rima y la estrofa Narracin literaria Los personajes El texto teatral Lecturas sugeridas Mitos cuentos y leyendas del Per Cuentos y leyendas infantiles Poesas y cantos quechuas Cuentos , mitos y leyendas de la selva.

ACTITUDES ANTE EL REA Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos. Pide la palabra para expresar sus ideas Entrega sus trabajos oportunamente Demuestra responsabilidad al momento de presentar sus materiales. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos. -

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Cumple con las normas de convivencia establecidas. Mantiene el orden en la clase Valora el trabajo de sus compaeros de manera objetiva Se incentiva para mejorar sus actividades Ayuda a sus compaeros a superar sus limitaciones Persiste en el trabajo a pesar de las equivocaciones Promueve la puntualidad entre sus compaeros.

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. ESTRATEGIAS: Lluvia de ideas Tamden Pido mi turno El rompecabezas Rally Panel de conclusin Mesa redonda Frums El dado manda

B. RECURSOS EDUCATIVOS: Biblioteca Libro gua Televisin

VII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. La evaluacin es un medio para lograr las capacidades y actitudes; por tanto, es permanente.

Inicio del proceso de aprendizaje.

Evaluacin diagnstica

Evaluacin de entrada

Durante el proceso de aprendizaje

Evaluacin formativa

Evaluacin Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Final del proceso

Evaluacin sumativa

Evaluacin de salida

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA EL ESTUDIANTE LIBRO RAZONAMIENTO VERBAL de segundo de secundaria DICCIONARIO OPCIONAL PARA EL DOCENTE LENGUAJE Y GRAMTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDA LITERATURA, MARN MATA. Lingstica y enseanza DICCIONARIO OPCIONAL

IX.

OBSERVACIONES:

____________________________ FIRMA DEL PROFESOR (A)

______________________ VB DEL DIRECTOR(A

PROGRAMACIN ANUAL I. INFORMACIN GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. II. Institucin Educativa rea Grado Horas semanales Profesora : Jean Piaget : Comunicacin : Tercero Seccin: nica : 6 horas : Mara del Carmen Chambilla Quispe

FUNDAMENTACIN La siguiente programacin anual diversificada tiene como finalidad, que los estudiantes desarrollen capacidades sobre los elementos lingsticos y textuales que favorecen una mejor comunicacin, la misma que se extiende en los mbitos cotidianos, acadmicos y cientficos, a travs de los componentes, los cuales se desarrollan en forma transversal. En la comunicacin oral, los estudiantes se familiarizan con las diferente formas de participacin grupal, desarrollando capacidades para presentar y defender sus ideas en debates y exposiciones de carcter acadmico con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin que aborda la comunicacin audiovisual. En cuanto a la comunicacin escrita, se persigue que los estudiantes reflexionen permanentemente sobre el proceso de la lectura, para que sta se utilizada para aprender a aprender, asimismo que elaboren textos de mayor complejidad, relacionados con el mbito acadmico y cientfico y con la realidad nacional y mundial. Mientras que en la Literatura, la finalidad es estimular en el estudiante el goce esttico la curiosidad intelectual y fomentar su formacin humanstica. Todas ellas apuntan al fortalecimiento de las capacidades fundamentales.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los CICLO VII Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad

ORGANIZADORES DE REA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES: Tema transversal 01 Tema transversal 02 Tema transversal 03 Tema transversal 04 Cultura para el xito Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Educacin en valores y formacin tica Educacin intercultural

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA PERIODOS CAPACIDADES 1. Expresin y comprensin oral CONOCIMIENTOS El debate Discurso oral X I II III IV

N 01 Qu opina la mayora sobre la semana santa? 1.1.Planifica su participacin oral, organizando la informacin y preparando recursos de apoyo a su intervencin. 1.2.Debate temas de inters social que generen controversia, opinando sobre ellos con oportunidad y pertinencia y consistencia en la argumentacin. 1.3.Informa sobre sucesos o tareas realizadas, presentando los hechos e forma organizada sin redundancias innecesarias. 1.4.Relata charlas radiales y realiza entrevistas, manteniendo la coherencia y la naturalidad que corresponde en el discurso. 1.5.Escucha diversos mensajes, haciendo preguntas y comentarios para llegar a una reflexin, lo cual demuestra que los ha entendido. 1.6.Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales utilizados en entrevistas y debates. 1.7.Enjuicia las ideas de los dems, as como el mensaje que transmite la publicidad radial acerca de la prevencin de desastres naturales. 2. Comprensin de textos 2.1.Identifica la importancia del ndice y el glosario para la comprensin de textos. 2.2.Discrimina la estructura de reseas,

N 02 Soy todo un poeta y escribo para mam

Cambios de tema en una conversacin La asamblea El sociodrama El discurso La ancdota Explicar un recorrido turstico La mesa redonda El radiodrama El informe oral La biografa Representacin teatral Tcnicas de lectura y teora del texto Las palabras y su estructura Tipos de inferencia: inclusin y deduccin La denotacin y connotacin Los antnimos Las palabras polismicas Las palabras homnimas Criterios y patrones de seriacin Analogas La implicacin La conexin Los prrafo y sus clases Oraciones eliminadas Oraciones incompletas Oraciones condicionales El guin y la raya Tipos de argumentos El texto expositivo

N 03 Cuento mis ancdotas

N 04 Los medios dicen y yo opino en favor del medio ambiente.

N 05

Un guion para la radio

guas manuales y cartas comerciales. 2.3.Analiza las relaciones todo- parte, causa-efecto presentes en textos mixtos y descriptivos. 2.4.Infiere mediante la induccin o deduccin , informacin de los textos que lee. 2.5.Organiza la informacin en diversos organizadores visuales destacando los mapas conceptuales y mapas mentales. 2.6.Interpreta imgenes de impacto ambiental que observa en textos provenientes de los diferentes medios de comunicacin y rescata un mensaje. 2.7.Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno. 2.8.Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del gnero al que pertenecen. 3. Produccin de textos 3.1.Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin del tema al que abordar. 3.2.Redacta textos expositivos y descriptivos sobre platos tpicos y lugares tursticos de su comunidad, presentndolos con claridad. 3.3.Redacta la reseas histricas, guas tursticas y cartas comerciales de su localidad, teniendo en cuenta su estructura y la funcin comunicativa de cada uno de ellos.

El resumen Organizadores visuales Situaciones lgicas Plan de redaccin Lenguaje audiovisual Reportajes y columnas La radio La imagen La entrevista La fotografa periodstica La publicidad El blog Escenificacin de obras Gramtica y ortografa El origen del castellano La evolucin del castellano El habla y la norma La concordancia La oracin compuesta La oracin compuesta por yuxtaposicin, coordinacin y subordinacin Subordinacin sustantiva Subordinacin adjetiva Subordinacin adverbial Palabras juntas y separadas El uso de los gerundios Extranjerismos y prstamos lingsticos X X

N 06 Primero observo, luego opino

N 07 Revaloro a personajes de mi blanca ciudad

3.4.Elabora reportajes, documentales, columnas y otros textos periodsticos, incorporando imgenes, grficos, infografas y utilizando fuentes provenientes de internet. 3.5.Elabora boletines y trpticos sobre medidas preventivas en caso de sismos y erupcin de volcn organizando la informacin segn la naturaleza del destinatario a quien se dirige. 3.6.Crea cuentos, relatos, poesas en homenaje a das festivos teniendo en cuenta los rasgos de cada gnero incorporando figuras literarias. 3.7.Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Edita los textos que produce a fin de hacerlos atractivos y novedosos.

Los infinitivos Los participios Palabras abreviadas El adverbio Quesmo y dequesmo Los relativos Literatura Literatura y sociedad Literatura espaola medieval Literatura del Prerrenacimiento Literatura del Renacimiento Literatura barroca Literatura del Neoclacicismo Literatura del Romanticismo Literatura del Realismo El modernismo espaol y la generacin del 27 La literatura espaola contempornea Lecturas Sugeridas

N 08 Soy todo un actor escenificando obras. El Quijote, Miguel de Cervantes Saavedra Yawar fiesta, Jos Mara Arguedas La casa de cartn, Martn Adn Los cachorros, Mario Vargas Llosa Mara, Jorge Isaacs Los perros hambrientos, Ciro Alegra Romeo y Julieta, William Shakespeare

ACTITUDES ANTE EL REA Pide la palabra para expresar sus ideas Entrega los trabajos en el tiempo indicado Trabaja con el afn de hacer sus actividades cada vez mejor. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin. -

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Respeta las opiniones propias y ajenas Ayuda a sus compaeros a comprender lo que es justo e injusto. Valora el trabajo de sus compaeros Mantiene el orden en clases. Promueve la puntualidad entre sus compaeros.

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. ESTRATEGIAS: Lluvia de ideas Tamden Pido mi turno El rompecabezas Rally Mesa redonda Frums El dado manda Metaplan Panel de conclusin

B. RECURSOS EDUCATIVOS: Biblioteca Libro gua Televisin

VII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN. La evaluacin es un medio para lograr las capacidades y actitudes; por tanto, es permanente.

Inicio del proceso de aprendizaje.

Evaluacin diagnstica

Evaluacin de entrada Evaluacin Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Evaluacin de salida

Durante el proceso de aprendizaje

Evaluacin formativa

Final del proceso

Evaluacin sumativa

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA EL ESTUDIANTE LIBRO de tercero de secundaria RAZONAMIENTO VERBAL de tercero de secundaria DICCIONARIO OPCIONAL PARA EL DOCENTE LENGUAJE Y GRAMTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDA LITERATURA, MARN MATA. Lingstica y enseanza RAZONAMIENTO VERBAL . GONZALES FERNNDEZ ,ANTONIO. Cmo razonar? DICCIONARIO OPCIONAL

IX.

OBSERVACIONES:

____________________________ FIRMA DEL PROFESOR (A)

______________________ VB DEL DIRECTOR(A

PROGRAMACIN ANUAL I. INFORMACIN GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. II. Institucin Educativa rea Grado Horas semanales Profesora : Jean Piaget : Comunicacin : Cuarto Seccin: nica : 6 horas : Mara del Carmen Chambilla Quispe

FUNDAMENTACIN La siguiente programacin anual diversificada tiene como finalidad, que los estudiantes desarrollen capacidades sobre los elementos lingsticos y textuales que favorecen una mejor comunicacin, la misma que se extiende en los mbitos cotidianos, acadmicos y cientficos, a travs de los componentes, los cuales se desarrollan en forma transversal. En la comunicacin oral, los estudiantes se familiarizan con las diferente formas de participacin grupal, desarrollando capacidades para presentar y defender sus ideas en debates y exposiciones de carcter acadmico con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin que aborda la comunicacin audiovisual. En cuanto a la comunicacin escrita, se persigue que los estudiantes reflexionen permanentemente sobre el proceso de la lectura, para que sta se utilizada para aprender a aprender, asimismo que elaboren textos de mayor complejidad, relacionados con el mbito acadmico y cientfico y con la realidad nacional y mundial. Mientras que en la Literatura, la finalidad es estimular en el estudiante el goce esttico la curiosidad intelectual y fomentar su formacin humanstica. Todas ellas apuntan al fortalecimiento de las capacidades fundamentales.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los CICLO VII Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad

ORGANIZADORES DE REA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

PRODUCCIN DE TEXTOS

consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES: Tema transversal 01 Tema transversal 02 Tema transversal 03 Tema transversal 04 Cultura para el xito Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Educacin en valores y formacin tica Educacin intercultural

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA PERIODOS CAPACIDADES 1. Expresin y comprensin oral CONOCIMIENTOS Discurso oral Exposicin acadmica. Caractersticas X I II III IV

N 01 Inicio mis labores y opino sobre los desastres naturales

N 02 Dibujo un lugar con palabras para mam

N 03 Escucho, miro, pienso y opino

1.1. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin, segn la tcnica grupal en la que participe. 1.2.Diserta sobre temas controversiales y de inters local en conferencias y mesas redondas, utilizando un lenguaje tcnico y argumentos slidos. 1.3.Expone diversos temas, presentando sus ideas con secuencia lgica, relacionando las premisas y conclusiones y apoyndose en fuentes cientficas y bibliogrficas confiables. 1.4.Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales, utilizando los recursos propios de cada formato sin obviar su creatividad. 1.5.Escucha diversos mensajes sobre temas ambientales que motiven la participacin y el inters de preguntar, repreguntar y comentar de manera fluida. 1.6.Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en charadas y en el intercambio de informacin comn. 1.7.Enjuicia las ideas de los dems, as como el uso de la lengua, segn los interlocutores y la situacin comunicativa.

Las tcnicas de participacin grupal Narrar una historia fantstica El coloquio Improvisacin de cuentos a partir de una palabra. La tertulia Estudio de casos La lluvia de ideas Tcnicas de lectura y teora del texto Criterios de organizacin de informacin Palabras tab y eufemismos La metfora La metonimia Los antnimos La derivacin La composicin El parntesis Las analogas La inclusin La cohesin textual La coherencia textual Las clases de prrafos Los ilativos Oraciones eliminadas Oraciones incompletas Oraciones condicionales Errores en el uso de la coma Los dos puntos La induccin y deduccin El tema y los subtemas

2. Comprensin de textos N 04 Concientizando a mi comunidad 2.1.Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en monografas y ensayos valorando el aporte del autor. 2.2.Identifica la importancia del apndice y las referencias bibliogrficas , como medio para obtener mayor recojo de informacin. 2.3.Discrimina la informacin relevante y la estructura de actas, cartas , memorandos y oficios. 2.4.Discrimina e internaliza la utilidad a los textos formales, los cuales se aplican a diferentes situaciones en el desarrollo integral, personal y profesional. 2.5.Analiza las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico presentes en los mensajes publicitarios, socializndolos para rescatar valores y enseanzas. 2.6.Infiere el propsito comunicativo de editoriales y artculos de opinin, resaltando hechos de mayor trascendencia. 2.7.Organiza informacin sobre la literatura peruana e hispanoamericana en diversos organizadores visuales. 2.8.Analiza las obras literarias peruanas e hispanoamericanas, identificando el contexto social y cultural a los que pertenecen. 2.9.Analiza las obras literarias

El subrayado Situaciones lgicas La nominalizacin Plan de redaccin Gramtica y ortografa El castellano en Amrica La diversidad lingstica Casos especiales de anlisis sintctico Coordinacin, yuxtaposicin y subordinacin Subordinacin adjetiva y sustantiva Subordinacin causal Los anacolutos Los vicios del lenguaje Los numerales Las preposiciones La concordancia Los tecnicismos La jerga y los vulgarismos Lenguaje audiovisual Los gneros televisivos El cine La publicidad La caricatura Literatura La literatura prehispnica Literatura de la conquista Literatura del virreinato

N 05 Redacto documentos formales

N 06 Escribo una crtica de cine

N 07 Cuento una historia tradicional de mi linda Arequipa

peruanas e hispanoamericanas identificando los movimientos y gneros literarios a los que pertenecen. 2.10. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. 3. Produccin de textos 3.1.Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin al texto que abordar. 3.2.Redacta textos expositivos, presentando con secuencia lgica y coherencia entre las ideas, el desarrollo temtico y las conclusiones. 3.3.Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos, respetando su estructura, as como las formalidades propias de cada documento. 3.4.Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo, teniendo en cuenta la funcin comunicativa de la imagen y los efectos sonoros. 3.5.Elabora fascculos y revistas sobre temas polmicos, incorporando grficos e imgenes, y utilizando los recursos del internet. 3.6.Crea textos literarios en prosa y verso en homenaje a das festivos ubicndolos en el contexto social y cultural.

Literatura de la emancipacin Literatura del Romanticismo Literatura del Realismo Literatura del Modernismo Literatura del Posmodernismo El Vanguardismo y el ensayo Literatura Contempornea Lecturas sugeridas Tradiciones peruanas Poesa Prosas profanas Alma Amrica El mundo es ancho y ajeno Yawar fiesta El rio Pedro Pramo Cien aos de Soledad La ciudad y los perros Un mundo para julius Crnicas de san Gabriel El tnel

N 08 Analizo obras literarias peruanas.

3.7.Crea ensayos sobre las caractersticas de las obras literarias peruanas e hispanoamericanas ubicndolas en el contexto social y cultural. 3.8.Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. 3.9.Utiliza su capacidad creativa para editar textos y hacerlos atractivos y novedosos..

ACTITUDES ANTE EL REA Pide la palabra para expresar sus ideas Demuestra persistencia para el logro de sus metas Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos. Trabaja dando informacin adjunta -

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Ayuda a sus compaeros a superar sus limitaciones Demuestra responsabilidad al presentar sus materiales Mantiene el orden en clases Fomenta el compaerismo y ayuda mutua entre ellos

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. ESTRATEGIAS: Lluvia de ideas Tamden Pido mi turno El rompecabezas Rally Mesa redonda Frums El dado manda

- Metaplan - Panel de conclusin B. RECURSOS EDUCATIVOS: VII. Biblioteca Libro gua Televisin

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin es un medio para lograr las capacidades y actitudes; por tanto, es permanente. Inicio del proceso de aprendizaje. Evaluacin diagnstica Evaluacin de entrada

Durante el proceso de aprendizaje

Evaluacin formativa

Evaluacin Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Final del proceso

Evaluacin sumativa

Evaluacin de salida

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA EL ESTUDIANTE LIBRO de cuarto de secundaria RAZONAMIENTO VERBAL de cuarto de secundaria

DICCIONARIO OPCIONAL PARA EL DOCENTE LENGUAJE Y GRAMTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDA LITERATURA, MARN MATA. Lingstica y enseanza RAZONAMIENTO VERBAL . GONZALES FERNNDEZ ,ANTONIO. Cmo razonar? DICCIONARIO OPCIONAL

IX.

OBSERVACIONES:

____________________________ FIRMA DEL PROFESOR (A)

________________________ VB DEL DIRECTOR(A)

PROGRAMACIN ANUAL I. INFORMACIN GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. II. Institucin Educativa rea Grado Horas semanales Profesora : Jean Piaget : Comunicacin : Quinto Seccin: nica : 6 horas : Mara del Carmen Chambilla Quispe

FUNDAMENTACIN La siguiente programacin anual diversificada tiene como finalidad, que los estudiantes desarrollen capacidades sobre los elementos lingsticos y textuales que favorecen una mejor comunicacin, la misma que se extiende en los mbitos cotidianos, acadmicos y cientficos, a travs de los componentes, los cuales se desarrollan en forma transversal. En la comunicacin oral, los estudiantes se familiarizan con las diferente formas de participacin grupal, desarrollando capacidades para presentar y defender sus ideas en debates y exposiciones de carcter acadmico con el uso de las nuevas tecnologas de la informacin que aborda la comunicacin audiovisual. En cuanto a la comunicacin escrita, se persigue que los estudiantes reflexionen permanentemente sobre el proceso de la lectura, para que sta se utilizada para aprender a aprender, asimismo que elaboren textos de mayor complejidad, relacionados con el mbito acadmico y cientfico y con la realidad nacional y mundial. Mientras que en la Literatura, la finalidad es estimular en el estudiante el goce esttico la curiosidad intelectual y fomentar su formacin humanstica. Todas ellas apuntan al fortalecimiento de las capacidades fundamentales.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO COMPETENCIAS POR CICLO CICLO VI Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los CICLO VII Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad

ORGANIZADORES DE REA

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

recursos no verbales. Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura; los contrasta con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto. Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES: Tema transversal 01 Tema transversal 02 Tema transversal 03 Tema transversal 04 Cultura para el xito Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. Educacin en valores y formacin tica Educacin intercultural

V.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD DIDCTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS I 1. Expresin y comprensin oral Discurso oral PERIODOS II III IV

N 01 Inicio mis labores y opino sobre temas actuales

N 02 Te escribo una carta para ti mam

1.1. Argumenta puntos de vista sobre diversos temas acudiendo a fuentes y recursos confiables para sustentar sus opiniones y argumentos. 1.2. Enjuicia las ideas de los dems as como las cualidades del discurso argumentativo. 1.3. Planifica su participacin oral, organizando la informacin segn la tcnica que utilice. 1.4. Diserta sobre temas controversiales y de inters local en seminarios y foros; apoyndose en bases tericas, utilizando el lenguaje pertinente. 1.5. Conduce programas radiales, asambleas, ceremonias o elementos masivos. 1.6. Relata avisos publicitarios, programas deportivos y musicales, utilizando los recursos propios de cada formato sin obviar su creatividad. 1.7. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales en la emisin de programas radiales masivos. 1.8. Enjuicia las ideas de los dems, as como las cualidades del discurso argumentativo. 2. Comprensin de textos 2.1. Identifica el problema, las hiptesis y las conclusiones en informes de carcter cientfico y otros textos expositivos 2.2. Identifica la importancia del eplogo y la nota al pie, como medios para obtener informacin. 2.3. Analiza relaciones de causa-efecto, utilizando la espina del pescado y el rbol de problemas. 2.4. Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida, as como el propsito comunicativo 2.5. Discrimina e internaliza la utilidad de stos

Cmo persuadir a alguien? La confidencia La opinin El discurso Cmo cambiar el tema de conversacin? Cmo lograr una buena diccin? El dialogo El debate Tcnicas de lectura y teora del texto Lenguaje connotativo La etimologa El cambio semntico La sinonimia La antonimia Las analogas Inclusin, implicacin y exclusin La cohesin y coherencia textual Los conectores Las oraciones eliminadas e incompletas La coma El punto y coma Otros signos de puntuacin Tipos de argumentos Inferencias y presupuesto El propsito del texto

N 03 Comunidad, te convenzo con palabras

N 04 Escribo un ensayo dedicado a mi Per

N 05 En busca de trabajo? Redacto mi curriculum vitae

textos, los cuales se aplican a diferentes situaciones en el desarrollo personal y profesional. 2.6. Analiza las obras de literatura espaola y universal , valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana. 2.7. Analiza las obras literarias espaolas y universales, identificando el contexto social y cultural a los que pertenecen. 2.8. Infiere el propsito comunicativo en los textos provenientes de internet resaltando hechos de mayor trascendencia y mensajes subliminales. 2.9. Organiza informacin sobre la literatura espaola y universal en diversos organizadores visuales., valorando sus aportes a la literatura peruana e hispanoamericana. 2.10. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee y en los gneros cinematogrficos que observa. 3. Produccin de textos 3.1. Identifica las relaciones semnticas y sintcticas que se establecen al interior de un sintagma 3.2. Escribe un cuento realista teniendo en cuenta su estructura y caractersticas ms relevantes. 3.3. Redacta un curriculum vitae a partir de las herramientas del plan de redaccin dado 3.4. Redacta una columna de opinin a partir de las caractersticas propias del texto. 3.5. Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin al texto que abordar. 3.6. Redacta un ensayo con un objetivo claro y

El texto narrativo, expositivo y argumentativo El cuadro sinptico La UVE heurstica La tildacin Palabras juntas y separadas El lenguaje acadmico Estilo formal e informal Plan de redaccin

N 06 Un cuento sin final?

Gramtica y ortografa El enunciado El sujeto: clases y estructura El predicado: clases y estructura El sustantivo El adjetivo Los determinantes Los pronombres El verbo El adverbio La preposicin y la conjuncin Reglas generales de acentuacin Diptongos y hiatos Tilde diacrtica Signos de puntuacin Uso de la b y v Uso de la g y j Uso de la c,s y z Uso de la ll/y

N 07 Mitos y leyendas de Arequipa que me asustan

N 08 Analizo obras literarias literarias

partes claramente definidas. 3.7. Redacta informes cientficos, relacionando el problemas, la hiptesis y las conclusiones. 3.8. Disea programas radiales de carcter educativo y de proyeccin social, utilizando fuentes de informacin y recursos tecnolgicos disponibles. 3.9. Redacta memoriales y hojas de vida respetando su estructura, as como las formalidades propias de cada documento. 3.10. Elabora presentaciones animadas sobre diversos temas trascendentes en su localidad, utilizando aplicaciones informticas, la multimedia o recursos disponibles de la zona. 3.11. Crea textos literarios en prosa y verso en homenaje a das festivos ubicndolos en el contexto social y cultural. 3.12. Crea ensayos sobre las caractersticas de las obras literarias espaolas y universales ubicndolas en el contexto social y cultural. 3.13. Utiliza reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. 3.14. Utiliza su capacidad creativa para edita textos y hacerlos atractivos y novedosos.

Las maysculas Homfonas con h Literatura La literatura de la antigedad La literatura del mundo clsico La literatura medieval Literatura del renacimiento y del barroco Literatura del neoclasicismo Literatura del Romanticismo Literatura del Realismo Literatura del Simbolismo y Vanguardismo Literatura Contempornea Lecturas sugeridas La Iliada/ Homero Edipo Rey/ Sfocles El poema del mo cid/Annimo Lazarillo de Tormes/ annimo El Quijote/ Miguel de Cervantes Fuente de Ovejuna/Lope de Vega Rimas y leyendas/ Adolfo Bcquer Campos de castilla/ Antonio Machado Marianella / Benito Prez Galdos

 La metamorfosis/ Frank Kafka El viejo y el mar/ Ernest hemingway Premios nobel de los ltimos aos ACTITUDES ANTE EL REA Pide la palabra para expresar sus ideas Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin Entrega sus trabajos oportunamente ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO Mantiene el orden en clases Cumple con las normas de convivencia establecidas. Respeta las opiniones a las suyas. Fomenta el compaerismo entre sus comapaeros

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS A. B. ESTRATEGIAS: Lluvia de ideas Tamden Pido mi turno El rompecabezas Rally Mesa redonda Frums El dado manda Metaplan Panel de conclusin RECURSOS EDUCATIVOS: Biblioteca Libro gua

VII.

Televisin

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin es un medio para lograr las capacidades y actitudes; por tanto, es permanente. Inicio del proceso de aprendizaje.

Evaluacin diagnstica

Evaluacin de entrada Evaluacin Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin Evaluacin de salida

Durante el proceso de aprendizaje Final del proceso

Evaluacin formativa

Evaluacin sumativa

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA EL ESTUDIANTE LIBRO de quinto de secundaria RAZONAMIENTO VERBAL de quinto de secundaria DICCIONARIO OPCIONAL PARA EL DOCENTE LENGUAJE Y GRAMTICA LIC. EDMILTON RAMOS OLANDA LITERATURA, MARN MATA. Lingstica y enseanza RAZONAMIENTO VERBAL . GONZALES FERNNDEZ ,ANTONIO. Cmo razonar? DICCIONARIO OPCIONAL

IX.

OBSERVACIONES:

____________________________ FIRMA DEL PROFESOR (A)

________________________ VB DEL DIRECTOR(A)