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C i u d a d d e Cuaderno I: Tcnica J a n
El adistramiento en un instrumento musical resulta muy penoso sin la ayuda de un maestro. La msica, a nuestro juicio, siempre pide la participacin de, al menos, dos voluntades; la primera es la del maestro. Estamos trabajando en la grabacin de los dos, una flauta en cada canal de audio (estreo), para que puedas tocar acompaado variando el balance (panorama) del derecho al izquierdo, por si tienes la desgracia de no contar con un profesor de flauta. Est en fase de elaboracin.
Rafael Fernndez Lpez Madrid (Espaa). 21 de marzo de 2009
ndice
Preliminares Cuaderno I. Tcnica
Cuaderno II. Interpretacin: Canciones infantiles Veinte dos progresivos Pequeos dos de jazz-rock Peticiones. Fuera de programa Dos avanzados
Preliminares
El instrumento y sus partes. Vocabulario e informacin bsica.
Boquilla
Ventana
La fLauta de pico tiene una boquilla de silbato. sta es la flauta dulce soprano, uno de los elementos de una familia de instrumentos de varios tamaos que van desde la sopranino (la ms corta: 24 cm.) a la flauta dulce contrabajo (la ms larga: 14 m). durante los siglos XVii y XViii fue el instrumento favorito como solista y en grupos, muy popular por su sonido delicado y dulce. La flauta de pico soprano se utiliza mucho actualmente como instrumento escolar. 8
Campana
Orificio posterior (n 8): para producir las notas agudas se destapa 1 mm el agujero con la punta del dedo pulgar de la mano izquierda, como si quisiramos meterlo dentro.
Tubo principal. Su forma geomtrica es un tronco de cono invertido. Numeracin de los orificios: 1 Cabeza 2 3 4 5 6 7 Pi
Tronco
La fLauta duLce tiene una boquilla en forma de pico. La emisin correcta del sonido requiere una dedicacin continuada: si soplas demasiado fuerte la afinacin sube (producindose un pitido) y el sonido ser crispado; pero si soplas demasiado flojo, la afinacin baja y el sonido carecer de vigor.
Sabas que este instrumento se llama recorder en ingls?. Si aprendes a tocarlo un poco, podrs utilizarlo para memorizar fcilmente (es un decir!) las melodas que te gustan.
Mano izqda.
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I. Estudio de la tcnica.
A. Tcnica de respiracin.
La adquisicin de una buena tcnica de control de la respiracin es valiossima para los cantantes e instrumentistas de viento, pero tambin para la salud general de cualquier persona: limpia los pulmones, oxigena eficazmente la sangre, nos relaja cuando estamos nerviosos o tensos, aplana los msculos cados, corrige las posturas corporales en que habitualmente nos acomodamos, etc ... Una respiracin adecuada a nuestros propsitos tiene 3 aspectos que necesitamos desarrollar: 1. La capacidad de inspirar la cantidad de aire adecuada. 2. La capacidad de hacer una buena inspiracin rpidamente. 3. La capacidad de controlar el soplido o expiracin voluntaria. Atiende a los ejercicios de respiracin propuestos para desarrollar estas capacidades: 1. Inspiracin profunda (con las manos en las caderas y la posicin desde ngulo recto hasta llano). 2. Expiracin profunda (ejercicio del papel de arroz o de permanente). 3. Respiracin completa apoyada (ejercicios de emisin con la flauta). Dedcales de 5 a 10 minutos al da.
C. Posicin de la flauta.
...Hay que mantener la flauta delante de s... alrededor de un pie de distancia del cuerpo, de manera que se puedan colocar las manos sin contraerlas. No hay que levantar los codos, sino dejarlos caer descuidadamente junto al cuerpo... se colocar la mano izquierda arriba y la derecha abajo. El pulgar de la mano izqda. debe tapar el agujero posterior de la flauta,...
HOTTETERRE, J.: Principios de la flauta travesera, de la flauta de pico y del oboe. Ed. Sema. Madrid. 1979. Prim. ed. Pars. 1707.
2. El estudio del repertorio, cuyo objetivo consiste en que nos adiestremos en la interpretacin de composiciones de distintas pocas y autores. La seleccin de estas obras es una de las tareas ms complicadas que tiene que acometer el profesor de msica, pues cada una de ellas presenta niveles de dificultad tcnica distintos, con pasajes difciles que se deben superar antes de afrontar el estudio global de la partitura. Por otro lado, cada composicin se puede colocar dentro de esos marcos que nos aparecen en las disciplinas ms diversas (sobre el pasado de la humanidad: Antigedad Clsica, Edad Media, Edad Moderna,...sobre los perodos culturales ms destacados: Clasicismo, Renacimiento, Ilustracin..., sobre distinciones importantes en las artes plsticas: arte abstracto, arte figurativo... ). Mediante el estudio de las partituras musicales tambin podemos ir rellenando esos marcos, de alguno de los cules debes aprender el nombre (msica popular o acadmica, ...) y algunas de sus caractersticas musicales principales. Recapitulacin: Cmo coger la flauta: Tres puntos de apoyo: - el labio inferior. - el ndice o corazn izquierdo. - el pulgar derecho. Cuando los dedos de la mano derecha estn levantados, el dedo anular derecho puede posarse entre los agujeros 6 y 7. Este apoyo debe utilizarse cuando sea necesario para evitar la inestabilidad de la embocadura. Posicin de la flauta en relacin con el cuerpo: A una cuarta y media de separacin con el busto. Cabeza recta. Codos separados con naturalidad.
Posicin de los dedos: -Agujero cerrado: con el centro de la ltima falange. Dedos planos. -Agujero abierto: los dedos se levantan 1 cm. de los agujeros.
Emisin de una nota: inspiracin, apoyo, retirada de la lengua y parada. Es til comparar el disparo de una flecha con la emisin correcta del sonido: Tiro con arco: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Emisin de una nota:
Tensin del arco......................................... Inspiracin profunda. Enfoque del blanco.................................... Posicin de la nota y apoyo. Disparo de la flecha.................................. Liberacin del soplo (lengua). Trayectoria de la flecha.......................... Soporte de la columna de aire. Parada de la flecha.................................. Detencin del sonido (del aire). Acierto o error en el blanco............ Mayor o menor correccin de la emisin del sonido.
E. Embocadura y emisin.
Deberemos seguir los siguientes pasos: 1.Colocar el pico entre los labios, introducindolo lo menos posible en la boca. 2.Aspirar profundamente por la boca y hacia el abdomen, sin inflar la parte superior del trax. 3.Poner la punta de la lengua en contacto con los alveolos superiores, presionando un poco como para pronunciar la consonante d. 4.Colocar los labios alrededor de la boquilla como si fusemos a pronunciar la vocal o y a silbar en esta posicin (sin crispacin). 5.Presionar con el diafragma para empujar la columna de aire. La intensidad de presin depender del matiz (pp, p, mf, f, ff ) o intensidad que deseamos obtener. 6.La lengua acta como una vlvula que, al retirarse de los alveolos hacia el interior de la cavidad bucal (como si pronuncisemos duuu...), deja pasar el aire hacia el interior de la flauta, producindose el sonido. Este sonido puede ser modulado despus mediante el sistema de agujeros practicados en el instrumento. Siguiendo estos consejos practicamos los siguientes ejercicios:
Ejercicios de emisin I
La velocidad o tempo de estos ejercicios es de un tiempo cada segundo ( =60), y la intensidad debe
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No pasaremos al siguiente ejercicio hasta que no hayamos dominado el anterior. Debemos evitar respiraciones innecesarias, procurando aguantar cuatro blancas, 8 negras, ...
Ejercicios de emisin II
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El adistramiento en un instrumento musical resulta muy penoso sin la ayuda de un maestro. La msica, a nuestro juicio, siempre pide la participacin de, al menos, dos voluntades; la primera es la del maestro. Estamos trabajando en la grabacin de los dos, una flauta en cada canal de audio (estreo), para que puedas tocar acompaado variando el balance (panorama) del derecho al izquierdo, por si tienes la desgracia de no contar con un profesor de flauta. Est en fase de elaboracin.
Rafael Fernndez Lpez Madrid (Espaa). 21 de marzo de 2009
ndice
Preliminares Cuaderno I. Tcnica
Cuaderno II. Interpretacin: Canciones infantiles Veinte dos progresivos Pequeos dos de jazz-rock Peticiones. Fuera de programa Dos avanzados
Canciones populares para aprender individualmente con flauta e interpretar en cuartetos con acompaamiento de lminas
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Canciones populares para aprender individualmente con flauta e interpretar en cuartetos con acompaamiento de lminas
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Canciones populares para aprender individualmente con flauta e interpretar en cuartetos con acompaamiento de lminas
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Canciones populares para aprender individualmente con flauta e interpretar en cuartetos con acompaamiento de lminas
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Consejos para el estudio de esta parte de la evaluacin final de Segundo de E. S. O.: 1. Cada do debe tocar dos veces, con el fin de que las flautas puedan interpretar una voz distinta cada vez. 2. El tiempo de clase debe estar dedicado al trabajo por parejas, cuando el profesor est trabajando con otros alumnos. La dificultad mayor es mantener un tempo constante y en la sincronizacin de los intrpretes al marcar el comps. 3. Escuchar al compaero no es aqu una muestra de buena educacin sino una necesidad del trabajo productivo musical. Los ataques y volmenes de las dos flautas deben ser similares, buscando la fusin de los sonidos.
En la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase. Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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2 En la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase.
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Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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I. E. S. Ciudad de Jan. Departamento de Msica. Marzo de 2009.
En la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase. Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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I. E. S. Ciudad de Jan. Departamento de Msica. Marzo de 2009.
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En la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase. Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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6 En la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase.
Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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En la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase. Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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8 En la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase.
Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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En la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase. Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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N 19. Andante
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10 la primera pgina te he indicado las respiraciones con una coma. Completa las dems a lpiz, intentando averiguar el final de cada frase. En
Tambin he puesto las tonalidades, mayor (M) o menor (m). Avergualas y adelas a lpiz, deducindolas de lo que sabes sobre las escalas.
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N 20. Allegro
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Consejos para el estudio de esta parte de la evaluacin final deTercero de E. S. O.: 1. Cada do debe tocar dos veces, con el fin de que las flautas puedan interpretar una voz distinta cada vez. 2. El tiempo de clase debe estar dedicado al trabajo por parejas, cuando el profesor est trabajando con otros alumnos. La dificultades mayores consisten en mantener un tempo constante y en la sincronizacin de los intrpretes al marcar el comps con un gesto leve. 3. Escuchar al compaero no es aqu una muestra de buena educacin sino una necesidad del trabajo productivo musical. Los ataques y volmenes de las dos flautas deben ser similares, buscando la fusin de los sonidos.
Dos instrumentales para flauta para interpretar con acompaamiento de algunos instrumentos del aula de msica
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Dos instrumentales para flauta para interpretar con acompaamiento de algunos instrumentos del aula de msica
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Dos instrumentales para flauta para interpretar con acompaamiento de los instrumentos del aula de msica
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Dos instrumentales para flauta para interpretar con acompaamiento de algunos instrumentos del aula de msica
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Si te interesa la partitura de alguna pieza que quieras tocar, comntalo con tu profesor de msica. A lo mejor se puede incluir en este captulo de peticiones.
Fuera del programa oficial
P e t i c i o n e s
ndice
Paquito El Chocolatero
Paquito el chocolatero
Flauta de pico
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