Proeja - MS Informática

GOVERNO DO ESTADO DO PAR SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO PAR ERC DE ENSINO MDIO CRISTO
TRABALHADOR
PLANO DE CURSO TCNICO

TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA EIXO TECNOLGICO: INFORMAO E COMUNICAO MODALIDADE: PROEJA
PRESIDENTE DA ASSOCIAO OBRAS SOCIAIS DA DIOCESE DE ABAETETUBA Dom Flvio Giovenale
DIRETORA GERAL - ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO CRISTO TRABALHADOR Claudete do Socorro Quaresma da Silva
ABAETETUBA-PA 2009 Rodovia Dr. Joo Miranda km 02, n 2533 Bairro: Cristo Redentor Abaetetuba Par CEP: 68440-000
GOVERNO DO ESTADO DO PAR SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO PAR ERC DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR
Sumrio
1.UNIDADE ESCOLAR......................................................................................................................................3 2. APRESENTAO..................................................................................................................................................4 3.JUSTIFICATIVA .................................................................................................................................................... 5 Perfil Scio-Econmico.............................................................................................................................................. 5 Perspectivas de Implantao do Curso ....................................................................................................................... 7 Caracterizao do Curso: ............................................................................................................................................ 8 4.OBJETIVOS............................................................................................................................................................ 9 Geral ........................................................................................................................................................................... 9 Especficos ............................................................................................................................................................... 10 5.REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO: ........................................................................................................... 11 6.PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO ..................................................................................................... 12 7.ORGANIZAO CURRICULAR ....................................................................................................................... 12 8.CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS ANTERIORES. ........ 112 9.CRITRIOS DE AVALIAO ......................................................................................................................... 114 INSTALAES FSICAS ..................................................................................................................................... 116 10.PESSOAL DOCENTE E TCNICO ................................................................................................................ 118 Quadro Demonstrativo do Corpo Tcnico e Administrativo .................................................................................. 119 Quadro Demonstrativo do Corpo Docente ............................................................................................................. 120 11.CERTIFICADOS E DIPLOMAO................................................................................................................ 122 12.PLANO DE REALIZAO DE ESTGIO: .................................................................................................... 122 Objetivos do Estgio: ............................................................................................................................................. 123 Campo de Estgio: .................................................................................................................................................. 124 Orientao dos Estgios: ........................................................................................................................................ 124 Avaliao do Estgio: ............................................................................................................................................. 124 13.BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................................... 125 ANEXO
2 Rodovia Dr. Joo Miranda km 02, n 2533 Bairro: Cristo Redentor Abaetetuba Par CEP: 68440-000
1. UNIDADE ESCOLAR CNPJ Razo Social

Nome Fantasia Esfera Administrativa Endereo (Rua, n) Cidade/UF/CEP Telefone/Fax E-mail de contato Site da Unidade Eixo Tecnolgico Informao e Comunicao 02.727.757/0001-07 Associao Obras Sociais da Diocese de Abaetetuba Escola em Regime de Convnio de Ensino Mdio Cristo Trabalhador Regime de Convnio - Estadual Rod. Dr. Joo Miranda, Km 02, Bairro: Cristo Redentor Abaetetuba PA UF (91) 3751 1680 FAX (91) 3751 - 1172 claudete@cristotrabalhador.org.br flavio@semeando.org.br CEP 68440- 000
FORMAO TCNICA Formao Tcnica

Forma de Oferta Carga Horria Estgio - Horas Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica PROEJA 2.640 h
240 h
2. APRESENTAO
A educao profissional no Brasil sempre esteve associada formao de mo-de-obra, pois, desde seus primrdios, estava reservada s camadas pobres da populao. O que quer dizer que, a sua origem se deu dentro de uma perspectiva assistencialista com o objetivo de amparar os rfos e os demais desvalidos da sorte, ou seja, de atender queles que no tinham condies sociais satisfatrias, para que no continuassem a praticar aes que estavam na contra-ordem dos bons costumes. A ERC de Ensino Mdio Cristo Trabalhador est localizado no municpio de Abaetetuba, este integra uma regio dinmica e movimentada cortada por uma teia de rios navegantes e rodovias, em que saem toda sua extenso, alm de incontveis furos e igaraps apresenta 3 (trs) tipos de solo: vrzea com plancie de inundao, que predominam na chamada zona das ilhas e nas baixadas, os tesos ou solo intermedirios, situados na faixa de transio entre os solos de vrzea e a zona de terra firme, que durante as grandes mares, ficam alagados, e os solos de terra firme mais elevados que os tesos, em sua maioria formados por areias consolidadas e pedregulhos. O clima insere-se na categoria super-mido e temperatura oscilante, a mdia fica em torno dos 27 C, estando os extremos mximos e mnimos entre 35C e 20C. Com a demanda de novos empreendimentos e o potencial agroindustrial e da indstria de minerao da regio, desponta a necessidade de qualificao profissional para suprir o setor produtivo local e da rea de abrangncia nessa perspectiva a ERC de Ensino Mdio Cristo Trabalhador tem a Misso de contribuir para o desenvolvimento sustentvel da regio promovendo a formao profissional, de jovens e adultos, para o exerccio da cidadania e insero no mundo do trabalho.
3. JUSTIFICATIVA
Depois do "boom" da internet, no final dos anos 90, as profisses ligadas tecnologia e a nova economia pipocaram em todas as empresas. Qualquer ramo de atividade seja
comrcio, servios ou indstria encontra benefcios com a tecnologia, que vai desde a reduo de custo at o gerenciamento e a automao de processos. Em decorrncia desse enorme crescimento econmico da informao e da necessidade de sua integrao no cenrio da globalizao, numerosas organizaes industriais e comerciais esto sendo redefinidas atravs de procedimentos que incluem a aplicao de informao e das tecnologias de comunicao. No mbito do suporte, organizaes empresariais dependem da manuteno dessa tecnologia, havendo poucos setores produtivos que ainda no foram envolvidos por ela. Na pauta de um mercado de trabalho globalizado e caracterizado por crescente diversificao tecnolgica, sobretudo no mbito das organizaes empresariais voltadas para gesto de negcios e gerenciamento de recursos naturais, produtos diversos e servios, as manutenes e os suportes a tecnologia de comunicao transformaram-se em ferramentas essenciais para o sucesso dos empreendimentos. 3.1. Perfil Scio-Econmico Cidade plo de uma regio que abrange os municpios de Moju, Igarap-Miri e Barcarena (somando uma populao de mais de 350 mil habitantes), Abaetetuba a sexta maior cidade do estado e atualmente passa por um momento de crescimento econmico acelerado devido a excelente logstica que a cidade proporciona, com fcil acesso aos Portos de Belm, Vila do Conde e ao sul do Par, alm da proximidade do Plo Industrial na Vila dos Cabanos que fica a 30 km. Diversas empresas esto se instalando no municpio aproveitando tambm a grande rede de servios da cidade, fato refletido no PIB municipal, que triplicou em quatro anos, como pode-se ver na tabela abaixo:
A atividade econmica predominante no municpio o terceiro setor (comrcio e servios), que conta com uma ampla rede de estabelecimentos das mais diversas atividades. A atividade industrial tem menor participao na economia abaetetubense, porm vem apresentando grande crescimento nos ltimos anos, sobretudo nos ramos alimentcio e de beneficiamento de produtos agro-florestais. De um modo geral as indstrias da cidade so de mdio e pequeno portes, e distibuem-se principalmente nos ramos de bebidas, moveleiro, madeireiro, e oleiro-cermico. A cidade conta tambm com metalrgicas e estaleiros, estes famosos pela primorosa carpintaria naval. Na Pecuria, o municpio conta com bovinos, sunos e caprinos, alm de possuir um abatedouro pblico. Na Pesca o municpio caracteriza-se como o 5 maior plo pesqueiro do estado, apresentando grande produo de camaro e caranguejo. Analisando o contexto geogrfico, educacional e empresarial da regio contamos com a demanda significativa de pessoas interessadas no desenvolvimento de competncias tcnicocientficas que lhe permitam padres de qualidade na produtividade no exerccio das funes
requeridas no mundo do trabalho. Dentro dessa viso de mercado, a oferta do Curso em tela, uma necessidade premente, que elevar os patamares de competitividade e a melhoria do bem da populao local e rea de abrangncia. Em um contexto de grandes transformaes, notadamente no mbito tecnolgico, a educao profissional no pode se restringir a uma compreenso linear que apenas treina o cidado para a empregabilidade, e nem a uma viso reducionista, que objetiva simplesmente preparar o trabalhador para executar tarefas instrumentais. Dessa forma, a ERC de Ensino Mdio Cristo Trabalhador, assumem o compromisso de ofertar em Parceria com a Secretaria de Estado de Educao SEDUC, o Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica com a finalidade de preparar profissionais qualificados, para atender a necessidade econmica social de uma regio que vem sendo regida pelos paradigmas da globalizao. A ERC de Ensino Mdio Cristo Trabalhador, considerando as questes supramencionadas, prope-se a ofertar Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica, em vistas a preparar profissionais para atuar em todos os campos da atividade humana, tendo como referncia os princpios e valores contidos na nova Legislao de Educao Profissional, Lei de Diretrizes e Bases - LDB 9394/96, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao Profissional de Nvel Tcnico, no Decreto Federal 5.154/04, no Parecer 16/99 CNE/CEB, nas Resolues 04/99- CNE/CEB, 350/00 e Referenciais Curriculares Nacionais de Nvel Tcnico na rea de Informtica. 3.2. Perspectivas de Implantao do Curso O PROEJA um programa de integrao da Educao Profissional ao Ensino Mdio na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos, conforme as diretrizes estabelecidas no Decreto 5154-05. Ela um desafio, pois atende a um grupo que , em sua maioria, constitudo por pessoas que esto fora da educao regular e tendem a perder postos no mercado de trabalho em virtude das crescentes exigncias por capacitao. Seu principal objetivo oferecer uma Educao para Jovens e Adultos, baseada na construo do conhecimento, que aponte para a resoluo de problemas, qualificando e habilitando profissionais para acompanhar a evoluo
A implementao do PROEJA um desafio que vem sendo enfrentado atualmente pelas Escolas Estaduais de Educao Profissional, visto que se constitui em uma nova forma de pensar a EJA, integrando formao geral e educao profissional, reinserindo no sistema escolar um imenso contingente de sujeitos, visando possibilitar aos mesmos uma formao integral. Alm disso, abre-se uma nova possibilidade de incluso, visto que o atendimento aos jovens e adultos no Ensino Mdio ainda escasso e sua integrao com a educao profissional tambm representa desafios a serem enfrentados. O Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica favorecer a comunidade garantindo a integrao atravs de projetos educativos e culturais, no s no municpio de Abaetetuba, como os municpios da rea adjacente, quais sejam: Barcarena, Moj e IgarapMiri. Portanto, o Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica ter compreendido no Perfil Profissional de Egresso alm das disciplinas de Formao Bsica e Formao Tecnolgica tambm Formao Humanstica que objetiva a compreenso do mundo e da sociedade, alm da dinmica organizacional do trabalho e dos negcios, incentivando esse profissional a trabalhar e conviver bem em comunidade, respeitando ao prximo nas suas diferenas. 3.3. Caracterizao do Curso: Em decorrncia do enorme crescimento econmico da informao e da necessidade de sua integrao no cenrio da globalizao, numerosas organizaes industriais e comerciais esto sendo redefinidas atravs de procedimentos que incluem a aplicao de informao e das tecnologias de comunicao. No mbito da implementao de suas funes, a exemplo de produo e vendas, comunicao, sistema contbil, anlise oramentrio-financeira, sistema de distribuio, etc, muitas organizaes empresariais dependem dessa tecnologia, havendo poucos setores produtivos que ainda no foram envolvidos pela tecnologia de informao. Na pauta de um mercado de trabalho globalizado e caracterizado por crescente diversificao tecnolgica, sobretudo no mbito das organizaes empresariais voltadas para gesto de negcios e gerenciamento de recursos naturais, produtos diversos e servios, o Curso
Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica se transformar em ferramentas essenciais para o sucesso dos empreendimentos. Sob esse foco, este Projeto para criao do Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica, proposto pelo ERC de Ensino Mdio Cristo Trabalhador em parceria com o Governo do Estado, visa suprir a necessidade regional de recursos humanos, atravs da formao de profissionais capacitados para aplicar, em nvel tcnico, os recursos computacionais atuais no desenvolvimento e gerenciamento de sistemas em processos organizacionais. Em se tratando de educao de jovens e adultos, a escola, por meio do currculo e das relaes que nesse espao se estabelecem, representa para esses sujeitos, o espao em que buscam no apenas o conhecimento, mas tambm um lugar na sociedade da qual se encontram excludos de uma srie de bens culturais e sociais que sempre foram apropriados pelos grupos hegemnicos, dentre esses a prpria educao. Buscam um reconhecimento social, um lugar, o fazer parte do mundo escolar. Desse modo, o curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica Eixo Tecnolgico:Informao e Comunicao, enquadra-se no novo modelo de Educao Profissional de nvel tcnico, subsidiado pelo conceito de competncias enquanto capacidade pessoal de articular os saberes inerentes a situaes concretas de trabalho considerando: As competncias e habilidades gerais necessrias a todos os profissionais da rea; As competncias e habilidades tcnicas especficas da habilitao Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica. A organizao modular que favorecer o atendimento das necessidades individuais dos trabalhadores na construo de um novo patamar de laboralidade.
4. OBJETIVOS
4.1 GERAL Ofertar Curso de Formao Tcnica em Manuteno e Suporte em Informtica aos alunos que tenham concludo o Ensino Fundamental, na forma Integrao da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos PROEJA, de modo a capacit-los para sua efetiva insero no mercado de trabalho visando
qualificao de mo-de-obra especializada. 4.2 ESPECFICOS Possibilitar ao aluno compreender o significado das cincias, da comunicao e das artes como formas de conhecimentos significativos para a construo crtica do exerccio da cidadania e do trabalho; Formar alunos com domnio dos princpios e fundamentos cientficotecnolgicos que precedem a formatao de conhecimentos, bens e servios relacionando-os como articulao da teoria e da prtica capazes de criar e recriar formas solidrias de convivncia, de apropriao de produtos, conhecimentos e riquezas; Possibilitar a este aluno, que estava longe da sala de aula, continuar estudos posteriores que elevem o grau de escolaridade; Construir alternativas de trabalho e renda ampliando as possibilidades dos egressos tornarem-se um cidados-trabalhadores mais autnomos em relao ao mercado hegemnico. Oferecer a formao terica e tcnica aos candidatos que concluram o ensino fundamental, para atuar nas reas de informtica; Contribuir para a melhoria da formao de trabalhadores leigos, para sua insero no mercado de trabalho em igualdade de condies de competitividade com os demais profissionais da rea; Oferecer aos profissionais, uma formao com base nos princpios ticos e polticos, visando seu preparo psicolgico e emocional ante ao atendimento de seus clientes; Desenvolver projetos de pesquisas nas diversas habilidades existentes dentro da rea pretendida, bem como nas diversas outras reas da educao; Realizar atividades que envolvam estudos, anlises e orientaes sobre assuntos relacionados com a rea pretendida;
Capacitar para a utilizao da informtica como ferramenta de apoio s atividades de qualquer ramo de setor produtivo. Formar tcnicos, combinando o preparo tcnico com uma viso humanstica cultural e mercadolgica da Informtica, a fim de conceber e implementar os novos servios num mercado que se apresenta cada vez mais dinmico, competitivo e aberto. Possibilitar o desenvolvimento de competncias e habilidades, de forma plena e inovadora capacidade de raciocnio, flexibilidade, iniciativa, criatividade, pensamento crtico, capacidade de visualizao e resoluo de problemas. Atender s demandas dos cidados, da sociedade, do mercado de trabalho devido crescente expanso do setor.
5. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO:

Para ingressar no Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica o (a) candidato (a) dever apresentar os seguintes requisitos: -Ter concludo o ensino fundamental; -Apresentar no ato da inscrio do Processo Seletivo documentos comprobatrios da escolaridade, bem como documentos de identificao. -Realizar as Provas de seleo; -Ser aprovado no Processo Seletivo. -Apresentar no ato da matricula os seguintes documentos: Histrico Escolar ou Certificado de concluso do Ensino Fundamental (original e cpia); Carteira de Identidade (original e cpia); Certido de nascimento; Preenchimento da Ficha fornecida pela Secretaria Escola solicitando matrcula; C.P.F. (original e cpia); Certificado de Alistamento Militar e/ou Reservista e Ttulo de Eleitor. (original e cpia);
Duas fotos 3x4; 01 (um) envelope no tamanho A4;
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

Ao concluir o curso com estgio supervisionado o (a) aluno (a) receber o diploma de Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica, e estar apto a exercer as seguintes habilidades e competncias profissionais: Atender a necessidade do usurio em sua estao de trabalho; Planejar e desenvolver projetos de instalaes de redes de comunicao entre os computadores; Pesquisar os requisitos e os recursos necessrios; Avaliar o desempenho do sistema, em atividades individuais e em grupo; Realizar manuteno preventiva e corretiva de equipamentos de informtica. Identificar os principais componentes de um computador e suas funcionalidades
7. ORGANIZAO CURRICULAR
Estrutura curricular (Componentes curriculares/ distribuio da carga horria da prtica profissional e/ou estgio supervisionado). O Currculo pleno est composto por componentes curriculares organizados de forma gradativa e seqenciado, tendo como parmetros as caractersticas da clientela e a natureza do curso. Para formulao do currculo, foram realizadas anlises das funes a serem propostas, tanto a base comum como das especificas, ministradas por profissionais especializados na rea de Manuteno e Suporte em Informtica com a preocupao de adequ-los no nvel da formao do tcnico de nvel mdio, inclusive preservando uma carga horria adequada para formao desse profissional. Foram ainda considerados os valores ticos e morais que fundamentam o ser humano, conforme diretrizes emanadas no parecer 16/99 C.N.E, que preceitua sobre Educao
Profissional . Esses valores esto consonantes com o novo paradigma no mundo do trabalho, que fomentam no profissional a criatividade, a iniciativa e a liberdade de expresso e ao. A estrutura organizacional do curso ser: O Curso ter a durao de 3 anos com carga horria total de 2.640, com uma carga horria de 240 horas de estgio supervisionado para o Curso Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica O curso funcionar de segunda a sexta feira, e quando necessrio se estendo aos sbados, em 5 momentos, 03 antes e 02 aps o intervalo de socializao. Essas aulas tero a durao de 40 minutos com intervalo de 10 minutos, no tendo certificao intermediria. Durao de cada fase (meses): Fase I: 6 meses Fase II: 6 meses Fase III: 6 meses Fase IV: 6 meses Fase V: 6 meses Fase VI: 6 meses
7.1 - MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR

TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE A INFORMTICA - PROEJA CARGA HORARIA: 2.640 TURNO NOTURNO ANO 2009
DESENHO CURRICULAR
EIXO INTEGRADOR
1 ANO
2 ANO
3 ANO
Lingua Portuguesa Lingua Estrageira Artes Geografia Histria Sociologia Filosofia Fisica Biologia Quimica Matemtica
CHR CHA 225 300 90 120 45 60
1S 60 60 60 60 20 20 40 60 380
2S 60
3S 4S 60 60 40 40 60 60 20 20 60
5 S 60 40
6S 1 2 3 4 5 6 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 20 1 20 1 2 2 2 3 3 60 2 100 19 18 3 3 1 1 3 3 1 1 3
120 160 120 160 90 120 90 120 135 180 105 140 120 160 240 320 SUBTOTAL CARGA HORARIA 1380 1840
40 40 20 20 40 40 60 40 360
20 20 20 20 80 60 40 80 80 60 400 400 200
1 1 1 1 1 1 4 3 2 4 4 3 3 20 20 10 5
14
FUNDAMENTOS DE MICROINFORMATICA 45 60 FUNDAMENTOS DE SISTEMAS OPERACIONAIS 30 40 DIREITO APLICADO A INFORMTICA 45 60 MICROINFORMATICA I 60 80 APLICAO DE SISTEMAS OPERACIONAIS 75 100 FUNDAMENTOS DE PROGRAMAO 60 80 FUNDAMENTOS DE REDES 60 80 REDES DE COMPUTADORES 90 120 ARQUITETURA DE COMPUTADORES 45 60 ELETRONICA APLICADA A INFORMTICA 45 60 TECNICA DE MANUTENO DE COMPUTADORES 165 220 ADMINISTRAO DE SERVIOS DE REDES 60 80 MICROINFORMATICA II 45 60 GESTO APLICADA A INFORMTICA 45 60 PROJETO DE REDES E CABEAMENTO ESTRUTURADO 75 100 MICROINFORMTICA III 75 100 TOTAL CARGA HORARIA 2400 3200 TOTAL C.H. ESTGIO 240 240 TOTAL DE C.H. CURSO 2640 3440
60 40 60 80 100 80 80 120 60 60
3 2 3 4 5 4 4 6 3 3
540
540
100 120 5 6 80 4 60 3 60 3 100 5 100 5 560 520 500 540 27 27 28 26 25 27
Rodovia Dr. Joo Miranda km 02, n 2533 Bairro: Cristo Redentor Abaetetuba Par CEP: 68440-000
15
QUADRO DE COMPETNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFRMATICA. 1 FASE CARGA HORRIA: 395 HORAS
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS. 1 FASE: 395 H FUNO 1: LNGUA PORTUGUESA COMPETNCIAS Fornecer instrumentos bsicos, nas reas de cdigos, linguagens, e suas HABILIDADES Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, para a interiorizao dos comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes BASES TCNOLOGICAS Tema Transversal: Pluralidade Cultural Cultura Brasileira: Identidade CH: 60 H/A PROEJA
ANO: 2009
tecnologias, para o desenvolvimento do
1 FASE
Nacional: As muitas culturas: cultura erudita / culturas populares / cultura de massa. Multiculturalismo: culturas locais. 16 globalizao e
educando; Orientar
parmetros essenciais de cidadania e liberdade;
Priorizar
processo
especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando
Lngua, linguagens, fala, cultura Signo lingstico; Elemento da Comunicao Funes da Linguagem: Denotao, Conotao Variedades lingsticas. Preconceito lingstico Origem da Literatura Brasileira Fico e realidade: artes plsticas, discurso cientfico. literrio, (Mitos, jornalstico sonhos e e
aprendizagem/ensino, protagonizado pelo binmio aluno-professor, atravs do
aprender mutuamente; Embasar a teoria com a prtica, pela contextualizao curriculares dentro dos da contedos realidade
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Entender os princpios das tecnologias da capacidade de comunicao e da informao, associ-las aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se propem solucionar. Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias. Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida.
comunitria e global; Acompanhar a
discernimento dos esquemas simblicos da comunicao e expresso, no aprender a apreender o mundo; Harmonizar a linguagem no-verbal e verbal, em saudvel interao corpo e mente, revelando-se no aprender a se expressar.
tecnologia). O atual e o virtual. A construo de sentido(s). Personagem, espao e tempo na fico. Gneros Literrios. Estilos de poca. Estilo Individual. Intertextualidade. Pardia. Trovadorismo. Ortografia. Acentuao, Homnimos. Parnimos. Figuras de linguagem. Humanismo e Classicismo. Fase colonial: a descoberta da terra e o movimento nativista: a Carta, as crnicas e histrias das grandezas da terra nova. 17
Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao constituio cognitiva de da realidade pela
Reconhecimento e valorizao da identidade, histria e cultura,
brasileira bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de
significados,
expresso,
comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando
valorizao das razes da nao brasileira. A crtica social de Gregrio de Matos. A importncia da oratria sacra na colnia: os jesutas e os sermes de Antnio Vieira. O barroco mineiro e a busca de uma identidade artstica brasileira. A Escola Mineira: Cludio Manuel da Costa e a cor local. O arcadismo de Gonzaga. A poesia pica e o
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Entender os princpios das tecnologias da comunicao e da informao, associ-las ao conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se propem solucionar. Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias.
nativismo do sculo XVIII. Classes de Palavras. Ressaltar a produo artstica
brasileira no sculo XVI/XVII.
18
Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Entender os princpios da comunicao, associ-la aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se propem solucionar.
19
Entender
impacto
das
tecnologias
da
comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida.
20
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS. 1 FASE: 395 H FUNO 2: ARTES CH: 60 H/A
PROEJA
ANO: 2009
COMPETNCIAS
Realizar produes artsticas e compreendelas; apreciar produtos de Arte e compreendlos; analisar manifestaes artsticas,
HABILIDADES
Desenvolver a percepo de si mesmo, do outro e do mundo. Vivenciar, de forma terica e prtica, os materiais expressivos, os processos, as tcnicas e as linguagens de forma a estimular o pensamento divergente e a
BASES TCNOLOGICAS
A questo da arte: o que , e para qu. Conceitos formais e elementos
prticos: ponto, linha, espao, forma, movimento, equilbrio, ritmo, textura, figura/fundo, dinmica, expresso,
conhecendo-as e compreendendo-as em sua diversidade histrico-culturais.
cor, luz e volume. Suportes e superfcies: pesquisa de novas possibilidades e estudo dos suportes tradicionais. Teoria da cor: cor e luz, cores primrias e secundrias; cores
personalidade criativa. Possibilitar os processos de construo
1 FASE
do
conhecimento
do das
aluno
no
desenvolvimento
inteligncias
sensveis, do raciocnio espacial, da percepo visual, ttil e auditiva e dos processos mentais inerentes ao ato criador. Revitalizar as relaes de parceira e de grupo atravs da prtica artstica e cultural. Identificar e apropriar-se dos conceitos e princpios artsticos e instrumentais das
anlogas e complementares. Histria da arte (s vezes enfocando um s movimento). Linguagens artsticas: desenho,
pintura, escultura, gravura, montagem, instalao, recorte-colagem. Atividades prticas sensveis, plsticas e visuais. 21
diferentes linguagens artsticas. Alfabetizar-se artisticamente, visando uma postura crtica gente a arte e ao mundo que o cerca. Vivenciar situaes terico-prticas dos processos de criao artstica. Compreender contedos expressivos das obras de arte. Conhecer a evoluo da arte atravs dos tempos. Conhecer, na medida do possvel, e valorizar o patrimnio artstico e cultural de sua cidade e de seu pas.
Visitas exposies. Montagem de exposies Anlise de diferentes tipos de textos. Estudo de textos literrios. Leitura do mundo atravs de textos literrios. Criao de textos (em poesia e prosa). Organizao de antologias com
trabalhos produzidos. Tcnicas de relaxamento. Percepo corporal. Expresso corporal e vocal. Jogos dramticos. Construo de personagens. Leitura de personagens. Leitura de textos de dramaturgia brasileira. Montagem, ensaio e apresentao de textos teatrais.
22
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 3: GEOGRAFIA COMPETNCIAS Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de HABILIDADES CH: 60 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS
Compreender o espao geogrfico a partir Produo do espao geogrfico dos conceitos de trabalho/ cultura/ 1.A organizao espacial a partir das interaes produzidas no espao apropriado e vivido pelas sociedades. 2. Tcnica e cultura como mediaes na relao
ocupao de espaos fsicos e as
tecnologia/ tempo. Compreender a linguagem cartogrfica. Identificar nos mapas os
1 FASE
relaes da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e humanos.
diferentes sociedade/Natureza. aspectos ideolgicos presentes na sua 3. Tempo e espao como instncias das sociedades. II A importncias dos mapas concepo. Perceber o valor dos mapas Compreender o carter relativo da noo de renovao dos recursos naturais. Entender responsvel a dinmica pela da natureza oferta de 1. O mapa como uma representao da realidade. 2. O valor estratgico dos mapas. 3. Ideologia e cartografia: Projees - Mercator/Peters Escala - critrios de anlise Simbologia intencionalidade do uso das cores e smbolos III Os Recursos Naturais e as Atividades Humanas 1. Recurso: a noo de renovvel e no-renovvel 2. Recursos Minerais:dinmicas naturais associadas ocorrncia e explorao de recursos minerais no mundo e no Brasil. Agentes internos formadores do relevo e estrutura 23
desigual
recursos naturais no espao terrestre. Identificar as diferentes possibilidades de aproximao e usufruto dos benefcios resultantes da extrao dos recursos minerais. Compreender os impactos ambientais
decorrentes da explorao mineral.
geolgica. Agentes externos e formas de relevo. 3. Diferentes formas de apropriao dos recursos minerais. Recursos minerais e crescimento econmico. Impactos ambientais resultantes da atividade extrativa mineral.
24
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 4: HISTRIA COMPETNCIAS Compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela intervm, como produtos da ao humana; HABILIDADES Adquirir a tcnica de manuseio CH: 60 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS e I Formao dos Estados Nacionais 1. A estrutura feudal
utilizao do livro didtico.
1 FASE
Ler, interpretar e criticar textos de 2. A crise do sistema feudal: o desenvolvimento natureza diversa. comercial e urbano. Identificar as caractersticas polticas, 3. Interesses envolvidos. econmicas, sociais e culturais da Idade 4. Caractersticas do Estado Nacional Moderno. Mdia e da Idade Moderna. II. O Absolutismo e as teorias sobre o Comparar problemticas atuais com as de 1. O significado Absolutismo. outras pocas. Identificar e analisar as formas de III. A Reforma 1. Antecedentes da Reforma Protestante e seu significado. da 2. Luteranismo e Calvinismo. 3. A reao da Igreja Catlica. IV. O Renascimento 1. Conceituao.
assim mesmo como agente social; e os processos sociais como orientadores da
dinmica dos diferentes grupos de indivduos.
2. Caractersticas do Estado absolutista.
expresso artstica e cultural na Idade Moderna, percebendo sua importncia para o patrimnio cultural do ocidente. Reconhecer o carter comercial
expanso martima europia, analisando suas caractersticas.
25
2. Caractersticas. 3. Humanismo e Renascimento. V. A Expanso Martima e Comercial e o Mercantilismo 1. Fatores que impulsionaram a expanso europia. 2.A primazia ibrica e as demais naes europias. 3. As doutrinas e prticas mercantilistas. 4. O pacto colonial.
26
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 5: SOCIOLOGIA COMPETNCIAS 1- Processo de conhecimento Humano e formao do pensamento sociolgico. HABILIDADES Compreender o processo de constituio do conhecimento cientfico. Compreender o papel da sociologia no contexto das transformaes scioCH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS Diferenciar o conhecimento cientfico do no cientfico. Conhecer os fundamentos da sociologia relacionando capitalismo. Diferenciar cincias as cincias (objeto, humanas mtodos das e com o surgimento do
1 FASE
1.1-A Revoluo Industrial, formao das cincias sociais e o surgimento da sociologia como Cincia. 2- A questo do mtodo sociolgico e as principais correntes sociolgicas. 2.1-Augusto Conte e o pensamento positivista. 2.2 - Durkheim e o estudo dos fatos sociais. 2.3 - O pensamento marxiano e o estudo das classes sociais. 2.4 - A anlise compreensiva de Weber e a ao social.
polticas e econmicas culminadas no sculo XIX e entender sua importncia no contexto da sociedade. Identificar o conhecimento sociolgico como subsdio terico-prtico para
naturais
tecnologias). Compreender a sociologia como proposta de interferncia na realidade social. Diferenciar as correntes sociolgicas que estudam o capitalismo, percebendo como os seus mtodos refletem a existncia de
interpretar a sociedade. Interpretar os conceitos que sustentam as trs correntes sociolgicas (funcionalista, compreensiva e crtica) no estudo da sociedade capitalista, compreendendo
interesses antagnicos e contraditrios na sociedade capitalista e de projetos que sinalizam para a conservao ou a
seus princpios e suas contradies na vida cotidiana.
superao do status qual desta organizao social.
27
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 6: FILOSOFIA COMPETNCIAS Ler, interpretar e analisar textos filosficos e de diferentes estruturas e registros. Contextualizar conhecimentos filosficos tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos. Estabelecer relaes e distines entre conceitos e teorias filosficas. Identificar elementos caractersticos de teorias filosficas. Comparar diferentes concepes filosficas e identificar semelhanas e diferenas. Relacionar conceitos e argumentos de diversas concepes filosficas. HABILIDADES Contextualizar historicamente o incio do pensamento racional filosfico. CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS
1 FASE
I HISTRIA DA FILOSOFIA 1. Do Mito Razo. 1.1. Conceito de Mito Identificar as caractersticas do mito 1.2. Funo do Mito Reconhecer no mito uma tentativa inicial de explicar os 1.3. A Decadncia do Mito 2. Os Primeiros Pensadores (Pr-Socrticos) fenmenos e os fatos. 3. O Nascimento da Filosofia Compreender as principais funes do mito. 3.1. Etimologia do termo Identificar os primeiros pensadores gregos e suas 3.1. Significado semntico do termo. 2.1. Scrates principais teorias. 2.2. Plato Compreender nas teorias dos pr-socrticos a tentativa de 2.3. Aristteles fornecer uma unidade explicativa para os fenmenos e fatos. Identificar etimolgica e semanticamente o significado e funo da filosofia. Compreender o nascimento da filosofia como a primeira grande sistematizao de um pensamento racional. Compreender brevemente a biografia de Scrates e os principais pontos de sua filosofia. Compreender brevemente a biografia platnica e os principais pontos de sua filosofia. Compreender brevemente a biografia de Aristteles e os principais pontos de sua filosofia. 28
Identificar diferentes posies crticas em relao a distintas e/ou antagnicas concepes filosficas. Compreender o sentido de determinados conceitos e teorias filosficas.
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 7: BIOLOGIA COMPETNCIAS Permitir ao aluno desenvolver HABILIDADES CH:40 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS
a Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a Viso geral da Biologia Composio qumica da clula
concepo de que os seres vivos e o meio organizao celular como caracterstica fundamental Introduo a Citologia constituem um conjunto reciprocamente de todas as formas vivas; dependente. Vida e meio fsico interagem Comparar a organizao e o funcionamento de Membrana Plasmtica
1 FASE
resultando em uma estrutura organizada, diferentes tipos de clulas para estabelecer a Organelas Citoplasmticas um sistema. identidade entre elas; o Relacionar a existncia de caractersticas comuns em Perceber que a constante interao entre ambiente e Metabolismo celular Fotossntese Ncleo Celular cidos Nucleicos Produo de Protenas Engenharia Gentica Compreender a organizao sistmica da Representar diferentes tipos de clulas; vida essencial para perceber funcionamento do planeta e a idia de que entre os seres vivos com sua origem nica. as modificaes ocorridas determinados componentes do sistema clula controlada pelas membranas e envoltrios interferem em muitos outros, alterando as celulares. interaes e, no raramente, Analisar imagens e representaes relacionadas aos desorganizando-as definitivamente ou por diferentes tipos de transporte atravs da membrana um longo tempo, at que se equilibrem celular. novamente. Analisar os processos de obteno de energia pelos Perceber, na imensa diversidade da vida, sistemas vivos fotossntese, respirao celular para processos vitais comuns reveladores da identificar que toda a energia dos sistemas vivos origem nica dos seres vivos. Permitir resulta da transformao da energia solar. 29
tambm que se familiarizem com as Descrever o mecanismo bsico de reproduo de tecnologias de manipulao do material clulas de todos os seres vivos. gentico, os transgnicos, por exemplo, e com o debate tico e ecolgico a elas associados e nesse caso, contribuem para o desenvolvimento de competncias de avaliar os riscos e os benefcios dessas para o desenvolvimento de competncias de avaliar os riscos e os benefcios dessas manipulaes sade humana e ao meio ambiente e de se posicionar diante dessas questes. Identificar a natureza do material hereditrio em todos os seres vivos, analisando sua estrutura qumica para avaliar a
universalidade dessa molcula no mundo vivo. Construir um modelo para representar o processo de duplicao do DNA Estabelecer relao entre DNA, cdigo gentico, fabricao das de protenas e dos
determinao organismos. Analisar
caractersticas
esquemas
que
relacionem
os
diferentes tipos de cidos nucleicos, as organelas celulares e o mecanismo de sntese de protenas especficas. Compreender a natureza qumica e modo dos genes. Explicar como do a DNA das duplicao permite a
semiconservativa transmisso genticas.
rigorosa
informaes
Identificar, a partir da leitura de textos de divulgao cientfica, as principais
30
tecnologias utilizadas para transferir o DNA de um organismo para o outro: enzimas de restrio, vetores e clonagem molecular. Fazer um levantamento de informaes sobre a participao da engenharia gentica na produo de alimentos mais nutritivos e resistentes a pragas e herbicidas, de produtos farmacuticos, hormnios, vacinas,
medicamentos e componentes biolgicos para avaliar sua importncia. Fazer um levantamento de informaes para identificar alguns produtos originrios de manipulao gentica que j estejam
circulando no mercado brasileiro. Relacionar entre os organismos manipulados geneticamente aqueles que so considerados benficos para a populao humana sem colocar em risco o meio ambiente e demais populaes e os que representam risco potencial para a natureza, analisando os argumentos de diferentes profissionais.
31
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MEIO AMBIENTE REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 8 :QUMICA
PROEJA CH: 60 H/A ANO: 2009
COMPETNCIAS
Ler e interpretar textos de qumica e utilizar representaes qumicas (tabelas , frmulas, grficos e expresses);
HABILIDADES
Reconhecer e descrever as transformaes qumicas em linguagens discursivas. Compreender os cdigos e smbolos da Qumica atual.
BASES TCNOLOGICAS
O TOMO Modelos Atmicos Partculas do tomo Conceitos fundamentais da estrutura atmica Istopos, isbaros e istonos Nmeros Qunticos Distribuio de eltrons em nveis e subnveis de tomos e ons. Diagrama de Linus Pauling CLASSIFICAO PERIDICA Distribuio dos elementos na Classificao Peridica Configuraes eletrnicas dos elementos ao longo da tabela Propriedades aperidicas e peridicas (raio atmico, eletronegatividade, potencial de ionizao, densidade, ponto de fuso e ponto de ebulio) LIGAES QUMICAS Valncia Eletrovalncia - substncia inica 32
. Aplicar conhecimentos qumicos em situaes Traduzir a linguagem discursiva em linguagem reais (situaes do cotidiano); . Relacionar conhecimentos adquiridos com outras reas da atividade cientfica. simblica da Qumica e vice-versa. Ler e interpretar textos de interesse cientfico e tecnolgico. Utilizar a representao simblica das transformaes qumicas e reconhecer suas modificaes ao longo do tempo. Traduzir linguagem discursiva em outras linguagens usadas em Qumica: grficos, tabelas e relaes matemticas. Identificar fontes de informao e formas de obter informaes relevantes para o conhecimento da Qumica (livro, computador, jornais, manuais etc.). Compreender e utilizar conceitos qumicos dentro de uma viso macroscpica. Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas,
1 FASE
compreender relaes proporcionais presentes na Qumica. Covalncia simples e dativa Reconhecer ou propor a investigao de um problema relacionado a Qumica selecionando procedimentos experimentais pertinentes. Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Reconhecer os limites ticos e morais que podem estar envolvidos no desenvolvimento da Qumica e da tecnologia. Selecionar e utilizar idias e procedimentos qumicos (leis, modelos, teorias) para resoluo de problemas. Propor a resoluo de problemas relacionados a Qumica, aplicando procedimentos experimentais. Reconhecer e descrever as transformaes qumicas em linguagens discursivas. Compreender os cdigos e smbolos da Qumica atual. Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simblica da Qumica e vice-versa. Utilizar a representao simblica das transformaes qumicas e reconhecer suas modificaes ao longo do tempo. Traduzir linguagem discursiva em outras linguagens usadas em Qumica: grficos, tabelas e relaes matemticas. Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas, compreender relaes proporcionais presentes na Qumica. 33 LIGAES QUMICAS Ligao polar Ligao apolar Molcula polar Molcula apolar Ligao metlica LIGAES INTERMOLECULARES NMERO DE OXIDAO Regras de prticas de determinao FUNES INORGNICAS Reconhecimento, formulao das funes e das funes: Funo Acido Funo Base Aplicaes de cidos e bases no cotidiano
Reconhecer ou propor a investigao de um problema relacionado a Qumica selecionando procedimentos experimentais pertinentes. Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Selecionar e utilizar idias e procedimentos qumicos (leis, modelos, teorias) para resoluo de problemas. Propor a resoluo de problemas relacionados a Qumica, aplicando procedimentos experimentais.
34
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 9: FUNDAMENTOS DE MICROINFORMTICA CH: 60 H/A
PROEJA
ANO: 2009
COMPETNCIAS
Conhecer a Organizao Bsica de um Sistema de Computador Conhecer as Funes Bsicas dos Aplicar
HABILIDADES
os princpios funcionais dos computadores (Componentes e perifricos) Operar pastas e arquivos Conhecer a utilizao do mouse e teclado; Copiar arquivos e pastas;
BASES TCNOLOGICAS
Estrutura bsica de um computador (entrada/processamento/sada) Memrias do Computador (classificao e tipos) Medidas de Capacidade de armazenamento (bits, bytes, kbytes, gbytes, tbytes) Sistema de Numerao, Codificao
1 FASE
Perifricos de um Computador Conhecer os Sistemas de Numerao e de Representao dos Dados de Um Sistema Computacional Conhecer os procedimentos de
Tabela ASCII Principais Perifricos de um Computador Especificao de um Computador e seus Perifricos
Configurao de um Computador Conhecer e utilizar os recursos para teste, medio e performance de um Computador
35
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 1O: FUNDAMENTOS DOS SISTEMAS OPERACIONAIS
PROEJA
CH: 40 H/A
ANO: 2009
COMPETNCIAS
Conceituar e Identificar os Tipos de Redes Descrever Topologia de Redes redes
HABILIDADES
Utilizar ferramentas de confeco de cabos de
BASES TCNOLOGICAS
Vocabulrio tcnico em ingls e portugus Instrumentos de aferio e certificao de cabos de rede Normas e convenes Sistemas de comunicao, meios de transmisso. Modelos de referncia de arquiteturas de redes Caractersticas fsicas: tipos de meio fsico (por exemplo: coaxial, par tranado, fibra tica, rdio); cabeamento estruturado (conectores, patch panel)
1 FASE
Identificar Equipamentos fsicos de rede; Conhecer Normas tcnicas Conhecer conectores; tipo de Cabeamento, Placas,
Fazer conexo de cabos a computadores e a equipamentos de rede Executar equipamentos configurao de bsica de
comunicao
seguindo
orientaes dos manuais Propor e descrever componentes de redes
36
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 1 FASE: 395 H FUNO 11: DIREITO APLICADO A INFORMTICA
PROEJA
CH: 60 H/A
ANO: 2009
COMPETNCIAS
Compreender a importncia dos variados ramos do Direito aplicados na informtica . Entender na teoria e aplicar na prtica as variadas leis civis voltadas informtica.
HABILIDADES
Compreender com maior facilidade a cincia jurdica atravs das normas legais definidas no Direito Comparado. Entender as jurisprudncias relacionadas com a informtica por meio de snteses. Conhecer de maneira simples e direta a legislao informtica. Com o uso de tpicos extrados de diversas legislaes o aluno aprender os seus direitos e obrigaes no ramo da informtica. Leitura, compreenso e elaborao de textos, atos e documentos jurdicos ou normativos, com a devida utilizao das normas tcnicojurdicas; Interpretao e aplicao do Direito; Pesquisa e utilizao da legislao, da jurisprudncia, da doutrina e de outras fontes do Direito; atualmente existente sobre a
BASES TCNOLOGICAS
O Direito e Definio; Caractersticas das normas ticas, tcnicas e jurdicas; Importncia Informtica. Posse, domnio, solo, espao areo; Direitos autorais; Leis na rea de informtica; Contratao de equipamentos de processamento de dados e softwares. Direito Administrativo; Normas do Direito na
1 FASE
Conhecerem as penalidades definidas no ordenamento jurdico penal no qual sero fundamentais para evitar quaisquer ilcitos penais praticados, mesmo que por boa f.
pertinentes rea da Informtica; Concorrncia; Tomada de Preos; Licitao licitao; Normas trabalhistas do Direito Social. Pblica; Editais de
37
Correta utilizao da terminologia jurdica ou da Cincia do Direito; Utilizao de raciocnio jurdico, de
argumentao, de persuaso e de reflexo crtica.
38
2 FASE CARGA HORRIA: 395 H

ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 2 FASE: 395 H FUNO 1: LNGUA PORTUGUESA COMPETNCIAS Acompanhar a capacidade de discernimento dos esquemas simblicos da comunicao e HABILIDADES Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Entender os princpios da comunicao, BASES TCNOLOGICAS Humanismo e Classicismo. Fase colonial: a descoberta da terra e o movimento nativista: a Carta, as crnicas e histrias das grandezas da terra nova. Reconhecimento e valorizao da identidade, histria e cultura, CH: 60 H/A ANO: 2009 PROEJA
2 FASE
expresso, no aprender a apreender o mundo; harmonizar a linguagem no-verbal e verbal, em saudvel interao corpo e mente,
revelando-se no aprender a se expressar.
brasileira bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorizao das razes da nao brasileira. A crtica social de Gregrio de Matos. A importncia da oratria sacra na colnia: os jesutas e os sermes de Antnio Vieira. O
39
associ-la aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se propem solucionar. Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida.
barroco mineiro e a busca de uma identidade artstica brasileira. A Escola Mineira: Cludio Manuel da Costa e a cor local. O arcadismo de Gonzaga. A poesia pica e o nativismo do sculo XVIII. Classes de Palavras. Ressaltar a produo artstica
brasileira no sculo XVI/XVII.
40
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 2 FASE: 395 H FUNO 2 : GEOGRAFIA COMPETNCIAS Compreender e aplicar no HABILIDADES Entender responsvel a dinmica pela da
PROEJA
CH: 40 H/A
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS natureza IV Recursos Hdricos oferta de 1. Dinmicas naturais associadas s possibilidades de oferta dos recursos hdricos. Clima Hidrografia 2. Diferentes formas de apropriao dos recursos hdricos.
cotidiano os conceitos bsicos da geografia.
desigual
recursos hdricos no espao terrestre. Identificar as diferentes possibilidades de apropriao e usufruto dos recursos hdricos. Compreender os principais impactos
2 FASE
Desigual distribuio e apropriao de recursos hdricos no mundo e no Brasil. Impactos ambientais associados utilizao dos recursos hdricos. V - Recursos Energticos
ambientais decorrentes da utilizao dos recursos hdricos. Compreender a importncia da energia como recurso estratgico. Caracterizar as diferentes
fontes . Anlise da matriz energtica mundial . A geopoltica da energia ambiental . As principais fontes de energia e seus impactos ambientais: Fontes no-renovveis Fontes renovveis Fontes alternativas de energia Polticas energticas no Brasil
energticas e seus impactos ambientais. Reconhecer a preservao
como um novo paradigma para as sociedades mundiais.
41
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 2 FASE: 395 H FUNO 3: HISTRIA COMPETNCIAS Compreender a produo e o papel histrico das instituies sociais, polticas e econmicas, associando-as s prticas dos diferentes grupos sociais, Identificar HABILIDADES as caractersticas da CH: 40 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS colonizao VI. A Amrica Colonial . Caracterizao das sociedades amerndias
europia nos sculos XVI e XVII, identificando:
a. o impacto sobre os autctones e seus efeitos at os na Amrica Latina e do Norte. dias atuais; .A colonizao espanhola: caractersticas b. as diferenas da colonizao ibrica e inglesa e suas polticas e sociais. conseqncias na poca atual; c. o papel desse processo na formao do capitalismo . A colonizao inglesa: colnia de explorao e de povoamento.
2 FASE
aos princpios que regulam a convivncia em sociedade, aos direitos e deveres da cidadania, a justia e a distribuio dos benefcios econmicos.
Identificar no Iluminismo a emergncia do VII. O Brasil Colonial pensamento da burguesia. . Caractersticas econmicas. Compreender a Revoluo Industrial como um dos A estrutura poltico-administrativa. elementos fundamentais da ruptura do sistema . A estrutura social. feudal e da afirmao do capitalismo. VIII. A crise do Antigo Regime .A Revoluo Inglesa: significado
caractersticas e conseqncias. O Iluminismo: origem, princpios e
caractersticas. A Revoluo Industrial: 3.1. As pr-condies
42
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 2 FASE: 395 H FUNO 4: SOCIOLOGIA COMPETNCIAS 1-Conceitos fundamentais de sociologia. 1.1- Entender o processo de socializao como fator de humanizao. 1.2 - A formao dos grupos humanos, suas interrelaes e transformaes. 1.3- Contatos sociais, interao social , grupos sociais. Compreender o papel das instituies sociais enquanto instncias reguladoras da convivncia dos indivduos, assim como tambm os seus interesses e necessidades na vida social e cidado ( famlia, Estado, escola, religies, etc.) Interpretar os conhecimentos sobre as relaes sociais de forma crtica e solidria diante das organizaes sociais, polticas, econmicas e culturais principais HABILIDADES CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS Compreender as transformaes no mundo do trabalho e o papel da sociologia para explicar o
reordenamento das relaes sociais de produo. Analisar as relaes humanas sob as perspectivas do poder ( micro e macro) e suas implicaes na ordem poltica contempornea. Compreender o processo de construo das manifestaes culturais na
2 FASE
1.4- Comunidade, sociedade e controle social. 1.5- Instituies sociais e controle social- significado de instituio, instituies. 1.6 - O controle social como princpio de normatizao das relaes interpessoais (moral e tica) e a crise dos valores na sociedade atual. 2-Cultura e ideologia. 2.1-Identidade etnocentrismo. 2.2-Indstria cultural, meios de comunicao de massa e mdia. 2.3-Sustentabilidade socioambiental. tnico-cultural, diversidade e o papel das instituies,
institudas pela sociedade; Compreender as diversidades culturais evidenciando a importncia dos grupos humanos nas diferentes sociedades
organizao dos grupos humanos. Identificar os conceitos e significado de alienao mediante uma concepo crtica no meio social. Compreender o conceito de cultura, ideologia e seu desenvolvimento, para a anlise crtica da indstria cultural e
atravs de uma abordagem sociolgica e antropolgica da realidade. Interpretar as novas exigncias do mundo
43
globalizado quando a indstria cultural e o conjunto de necessidades por ela imposta frente a construo e culturais das dos
suas implicaes.
identidades cidados.
sociais
44
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 2 FASE: 395 H FUNO 5: FILOSOFIA COMPETNCIAS Ler, interpretar e analisar textos filosficos e de diferentes estruturas e registros. HABILIDADES CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS
2 FASE
Contextualizar conhecimentos filosficos tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos. Estabelecer relaes e distines entre conceitos e teorias filosficas. Identificar elementos caractersticos de teorias filosficas. Comparar diferentes concepes filosficas e identificar semelhanas e diferenas.
Observar na Filosofia medieval o intento filosfico de racionalizar temas como religio, HISTRIA DA FILOSOFIA alma e Deus. . Filosofia Medieval Identificar as principais teorias filosficas que 3.1. Os Filsofos Medievais 3.2. A Conciliao Entre A F E A Razo guiavam o pensamento medieval. 3.3. Deus Na Filosofia. Entender o rompimento conceitual da Filosofia Moderna. passagem do medievo para a idade das luzes. 4.1 o renascimento da razo. Compreender os principais princpios que 4.2. a filosofia iluminista. guiavam o iluminismo e seus pontos de 4.3. principais filsofos modernos distanciamento do perodo anterior. Compreender as principais teorias de vrios filsofos modernos, importantes ao desenvolvimento da cincia.
Relacionar conceitos e argumentos de diversas concepes filosficas. Identificar diferentes posies crticas em relao a distintas e/ou antagnicas concepes filosficas. Compreender o sentido de conceitos e teorias filosficas. determinados
45
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS. 2 FASE: 395 H FUNO 6: BIOLOGIA COMPETNCIAS Identificar, na imensa diversidade da vida, processos vitais comuns origem nica dos seres vivos. reveladores da Descrever HABILIDADES o mecanismo bsico de CH: 40 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS Diviso celular (mitose e meiose) Gametognese Tipos de reproduo nos seres vivos Reproduo Humana Desenvolvimento embrionrio Doenas sexualmente transmissveis Mtodos contraceptivos Histologia Animal
reproduo de clulas de todos os seres vivos, a partir de observaes ao
2 FASE
Familiarizar manipulao
com do
as material
tecnologias gentico,
de os
microscpio ou de suas representaes. Associar o processo de reproduo celular com a multiplicao celular que transforma o zigoto em adulto e reconhecer que divises miticas descontroladas podem resultar em processos patolgicos conhecidos como cnceres. Identificar, a partir da anlise de dados, as principais doenas que afetem a populao brasileira, considerando idade, sexo, nvel de renda. Distinguir, entre as principais doenas identificadas, parasitrias, as as infecto-contagiosas degenerativas, e as
transgnicos, por exemplo, e com o debate tico e Ecolgico a elas associados e, nesse caso, contribuem para o desenvolvimento de competncias de avaliar os riscos e os benefcios dessas manipulaes sade
humana e ao meio ambiente e de se posicionar diante dessas
ocupacionais, as carncias, as sexualmente 46
transmissveis (DST) e as provocadas por toxinas ambientais. Elaborar explicaes para os dados a respeito da evoluo, na ltima dcada, em particular no Brasil, da incidncia das DST, particularmente a AIDS, entre homens e mulheres de diferentes faixas etrias. Escolher medidas que representem cuidados com o prprio corpo e promovam a sade sexual e reprodutiva dos indivduos. Discutir os riscos da gravidez na
adolescncia e as formas de preveni-la, a partir da anlise de dados. Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a organizao fundamental celular de como
caracterstica formas vivas.
todas as
Comparar a organizao e o funcionamento de Diferentes tipos de clulas para estabelecer a identidade entre elas. Representar diferentes tipos de clulas Relacionar a existncia de caractersticas comuns entre os seres vivos com sua origem nica.
47
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 2 FASE: 395 H FUNO 6: FSICA COMPETNCIAS O aluno dever ter condies de compreender e descrever a Natureza, bem como os HABILIDADES Distinguir as diferenas entre as CH: 40 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS Componente normal e tangencial de uma fora; a fora centrpeta. Os referenciais acelerados e as foras inerciais; a fora centrfuga. A Gravitao: as leis de Kepler; a equao de Newton; a constante universal de gravitao. Trabalho realizado para vencer a gravidade, a inrcia e o atrito A energia potencial elstica A energia gravitacional mtua entre dois corpos; o potencial gravitacional. A energia cintica; relao entre trabalho e energia cintica. A energia mecnica total. Sistemas conservativos e dissipativos. Princpio da conservao da energia A potncia e o rendimento. 48
componentes normal e tangencial de uma fora e de uma acelerao. Conceituar referencial acelerado e fora inercial. Definir e determinar o peso de um corpo; distinguir os conceitos de massa inercial e massa gravitacional. Conceituar, definir e calcular o trabalho realizado por uma fora. Conceituar, definir e calcular a energia potencial. Conceituar, definir e calcular energia cintica. Conceituar sistemas conservativos e dissipativos. Descrever as transformaes de energia em um sistema conservativo.
2 FASE
fenmenos que envolvem e relacionam matria e energia; dever saber enunciar e aplicar os princpios bsicos da Mecnica Clssica a situaes simples e relacion-los com a Tecnologia.
Conceituar, definir e calcular a potncia de uma mquina; definir e calcular o seu rendimento. Descrever as colises elsticas e
Relao entre potncia e velocidade. Colises; coeficiente de restituio. Cinemtica das rotaes: movimento
circular uniforme: grandezas lineares e angulares; a acelerao angular e sua Relao com a acelerao tangencial; movimento circular com acelerao. A Dinmica das Rotaes Conceito e definio de momento de inrcia. Conceito e definio de torque; momento de uma fora em relao a um ponto e em relao a um eixo. Leis de Newton para rotaes As condies de equilbrio esttico. Equilbrio dinmico e suas aplicaes. Impulso angular e momento angular ou quantidade de movimento angular. A conservao do momento angular. A energia cintica de rotao Trabalho em um movimento de rotao Relao entre trabalho e energia cintica de rotao
inelsticas e as condies para que ocorram; utilizar o coeficiente de
restituio para descrever uma coliso real. Estabelecer a analogia entre grandezas lineares e angulares. Descrever o MCU e o MCUV e determinar as suas grandezas em casos especficos. Descrever o conceito de momento de inrcia de um corpo e calcular seu valor em relao a um eixo dado. Aplicar as leis de Newton para rotaes para determinar a acelerao de um corpo, dado seu momento de inrcia e o torque aplicado. Dar os conceitos de equilbrio esttico e de equilbrio dinmico e descrever algumas de suas aplicaes. Definir impulso angular e momento angular e a relao entre eles.
A potncia (fornecida e consumida) em um movimento de rotao; relao 49 entre
Enunciar e explicar as condies de conservao do momento angular Calcular a energia cintica de rotao e o trabalho realizado por / sobre um corpo em rotao. Calcular a potncia fornecida / absorvida em um movimento de rotao. Calcular o rendimento e as vantagens mecnicas (ideal e real) de uma
potncia e velocidade angular. Mquinas (alavancas, roldanas, talhas,
engrenagens, etc.): Vantagem mecnica ideal (VMI), vantagem mecnica real (VMR) e rendimento(Q) das mquinas. Movimento harmnico simples; cinemtica do MHS. A equao da fora restauradora; a
determinada mquina e interpretar os resultados obtidos. Conceituar movimento peridico e MHS. Definir perodo, freqncia, pulsao e elongao e calcular seus valores em situaes especficas. Relacionar as equaes da dinmica com as da cinemtica Enunciar as leis que caracterizam o perodo do pndulo simples e determinar a acelerao da gravidade local com o auxlio de um Conceituar centro de oscilao e centro de percusso de um corpo rgido e descrever algumas de suas aplicaes prticas.
dinmica do MHS. Trabalho, energia e potncia no MHS Movimento ressonncia. Pndulo simples; perodo; determinao da acelerao da gravidade. Pndulo composto; perodo e equaes. Conceito de centro de oscilao ou amortecido e forado;
suspenso e de Centro de percusso; aplicaes prticas. MHS rotacional
50
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 2 FASE: 395 H FUNO 8 : QUIMICA CH: 60 H/A
PROEJA
ANO: 2009
COMPETNCIAS
Ler e interpretar textos de qumica e utilizar representaes qumicas (tabelas , frmulas, grficos e expresses); . Aplicar conhecimentos qumicos em situaes reais (situaes do cotidiano);
HABILIDADES
Reconhecer e descrever as transformaes qumicas em linguagens discursivas.
BASES TCNOLOGICAS
UNIDADES QUMICAS
Compreender os cdigos e smbolos da Qumica Massa atmica atual. Traduzir a linguagem discursiva em linguagem Massa molecular Nmero de Avogadro Constante de Avogadro Conceito de Mol Massa molar Volume molar
. Relacionar conhecimentos adquiridos com outras reas simblica da Qumica e vice-versa. da atividade cientfica. Utilizar a representao simblica das transformaes qumicas e reconhecer suas modificaes ao longo do tempo. Traduzir linguagem discursiva em outras linguagens usadas em Qumica: grficos, tabelas e relaes matemticas. Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas, compreender relaes proporcionais presentes na Qumica. Reconhecer ou propor a investigao de um problema relacionado a Qumica selecionando procedimentos experimentais pertinentes.
LEIS PONDERAIS CLCULO ESTEQUIOMTRICO
RADIOATIVIDADE Tipos de emisses radioativas Leis das emisses radioativas Elementos radioativos Fisso e fuso nuclear
51
Reconhecer aspectos qumicos relevantes na
Aplicaes da radioatividade
interao individual e coletiva do ser humano com Radioatividade e o meio ambiente o ambiente. Selecionar e utilizar idias e procedimentos qumicos (leis, modelos, teorias) para resoluo de problemas. Propor a resoluo de problemas relacionados a SOLUES UNIDADES DE CONCENTRAO Concentrao comum
Qumica, aplicando procedimentos experimentais. Molaridade Molalidade Reconhecer e descrever as transformaes qumicas em linguagens discursivas. Ttulo percentual em massa Compreender os cdigos e smbolos da Qumica Ttulo percentual em volume ppm atual. Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simblica da Qumica e vice-versa. Utilizar a representao simblica das transformaes qumicas e reconhecer suas modificaes ao longo do tempo. Traduzir linguagem discursiva em outras linguagens usadas em Qumica: grficos, tabelas e relaes matemticas. Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas, compreender relaes proporcionais presentes na Qumica. Reconhecer ou propor a investigao de um problema relacionado a Qumica selecionando procedimentos experimentais pertinentes. 52
Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Selecionar e utilizar idias e procedimentos qumicos (leis, modelos, teorias) para resoluo de problemas. Propor a resoluo de problemas relacionados a Qumica, aplicando procedimentos experimentais
53
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS. 2 FASE: 395 H FUNO 9: MATEMTICA COMPETNCIAS Ler e interpretar textos de matemtica e utilizar representaes matemticas (tabelas, grficos e expresses). Identificar o problema e compreender HABILIDADES Ler e interpretar textos de interesse cientfico e tecnolgico. Interpretar formas de e utilizar representao
PROEJA
CH: 40 H/A
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS ANLISE GRFICA DE FUNES Definio diferentes Intervalos (tabelas, Domnio e Imagem: zeros; variao do sinal.
enunciados, formular questes. Aplicar conhecimentos matemticos em
grficos, expresses, cones,. Exprimir- Crescimento e Decrescimento de uma funo. se oralmente com correo e clareza, Funo par e impar usando a terminologia correta. FUNCO INVERSA
situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento.
Produzir textos adequados para relatar Injees, sobrejees e bijees. experincias, formular dvidas ou Determinao representao de funo inversa FUNO AFIM
apresentar concluses.
Utilizar as tecnologias bsicas de redao Principais caractersticas da funo e informao, como computadores. Estudos da variao do sinal Formular questes a partir de situaes Inequaes produtos e quociente reais e compreender aquelas enunciadas. Desenvolver modelos explicativos para sistemas tecnolgicos e naturais. Aplicaes prticas FUNO QUADRTICA Principais caractersticas da funo:
Utilizar instrumentos de medio e de zeros, vrtices, eixos de simetria, representao
54
clculo. Procurar relevantes e sistematizar para a
cartesiana, conjunto imagem. informaes Mximos e mnimos; aplicaes prticas. da Estudos da variao do sinal. Inequaes produto e quociente. FUNO EXPONENCIAL
compreenso
situao-problema. Formular hipteses e prever resultados.
Elaborar estratgias de enfrentamento Potncias de expoente real e suas propriedades. das questes. Equaes exponenciais. Interpretar e criticar resultados a partir de Definio e caractersticas principais da funo exponencial experimentos e demonstraes. Utilizar elementos e e e conhecimentos para LOGARTMOS CLCULO LOGARTMO
cientficos diagnosticar
tecnolgicos equacionar
questes Logaritmo como operao inversa da potenciao Propriedades operatrias
sociais e ambientais. Associar conhecimentos e
mtodos Mudana de base cientficos com a tecnologia do sistema Logaritmos decimais: mantiss e caractersticas Equaes logartmicas produtivo e dos servios. FUNO LOGARTMICA Funo composta Funo inversa Funo logartmica Inequaes logartmicas
55
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 2 FASE: 395 H FUNO 10: MICROINFORMTICA I CH: 80 H/A ANO: 2009
PROEJA
COMPETNCIAS
Identificar as necessidades dos usurios em relao a treinamento e suporte
HABILIDADES
Redigir e elaborar apostilas e apresentaes Apresentar o contedo do treinamento de acordo com o programa elaborado Expressar-se em pblico Fazer uso de equipamentos e recursos
BASES TCNOLOGICAS
Editorao de texto; Planilhas. Criao de Apresentaes em slides Navegao em sites
2 FASE
Organizar, de maneira didtica, os contedos e procedimentos de qualificao e
treinamento. Elaborar exerccios didticos e avaliaes Avaliar os resultados obtidos.
didticos como facilitadores do aprendizado Prestar assistncia aos usurios no uso dos programas aplicativos instalados
56
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS. 2 FASE: 395 H FUNO 11: APLICAO DOS SISTEMAS OPERACIONAIS COMPETNCIAS Distinguir atividades de entrada e sada de HABILIDADES Verificar o funcionamento dos
PROEJA
CH: 100 H/A
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS Estrutura geral de Sistemas Operacionais Funes e servios de sistema
2 FASE
dados de sistemas de informao. Identificar arquiteturas de sistemas
equipamentos e softwares do sistema de informao, interpretando orientaes dos manuais. Utilizar adequadamente os recursos de hardware / softwares bsicos dos
operacional (S.O. de apoio: GNU/Linux e Windows XP)
operacionais, com as vantagens e limitaes de cada opo. Analisar os servios e funes de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configurao,
computadores Instalar e configurar os SOs: Linux e Windows
manipulao de arquivos, segurana e outras.
57

ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 3 FASE: 410 H FUNO 1: LNGUA PORTUGUESA COMPETNCIAS Fornecer instrumentos bsicos, nas reas de cdigos, linguagens, e suas tecnologias, para o HABILIDADES Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Entender os princpios da comunicao, BASES TCNOLOGICAS Tema Transversal: Meio-Ambiente (Ambiente Relaes culturais). Romantismo: natureza e o a idealizao indianismo da como fsico sociais, e biolgico e CH: 60 H/A PROEJA
ANO: 2010
3 FASE
desenvolvimento do educando; orientar para a interiorizao dos parmetros essenciais de cidadania e liberdade; priorizar o processo aprendizagem/ensino, protagonizado pelo
econmicas
binmio aluno-professor, atravs do aprender mutuamente;
recursos ideolgicos e estticos. O debate dos escritos sobre o idioma nacional. O desejo de independncia poltica e literria. O regionalismo como programa e critrio esttico. Diferentes formas e de expresso:
sensibilidade
nacionalismo.
Gonalves Dias, lvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Castro Alves, Jos de Alencar, Visconde 58 de
associ-la aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se propem solucionar. Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias. Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos
Taunay, Joaquim Manuel de Macedo, Bernardo Guimares e Manuel
Antnio de Almeida. Ressaltar a produo abolicionista. Os elementos estruturais da
linguagem potica: o plano sonoro; a composio tipogrfica; a seleo vocabular; o deslocamento dos
sentidos em funo do contexto.
59
expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Entender os princpios da comunicao, associ-la aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se propem solucionar. Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias. Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida.
60
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS. 3 FASE: 410 H FUNO 3: LINGUA ESTRANGEIRA - INGLES CH: 40 H/A
PROEJA
ANO: 2010
COMPETNCIAS
HABILIDADES
BASES TCNOLOGICAS
3 FASE
Conscientizar o aluno da importncia de uma Reconhecer a importncia das estratgias de Aula introdutria abordagem instrumental voltada para o ensino da leitura, mesmo quando o aluno desconhece Texto em 3 lngua leitura. completamente a lngua. Conscientizao / inferncia lexical Conhecimento prvio Palavras-chave Dicas tipogrficas Texto no-linear. Perceber a influncia da lngua materna na Palavras cognatas (transparentes) compreenso de um texto. Focalizar a ateno na descoberta das palavras- Palavras repetidas chave de um texto.
61
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 3 FASE: 410 H FUNO 3 : SOCIOLOGIA COMPETNCIAS 1Cultura e dominao HABILIDADES Compreender o fenmeno cultural como mecanismo de dominao e afirmao da cultura dominante. Compreender as diferentes manifestaes culturais e ideolgicas, como expresso de povos, etnias, nacionalidades e segmentos sociais diversos. Diferenciar os diversos tipos e modelos de Estados, levando-se em conta os conflitos e mudanas estruturais gestadas e reproduzidas no interior das sociedades. . CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS Observar nas prticas sociais o
1.1- A questo do gnero.
respeito/deres conhecimento/desconhecimento
peito, dos
3 FASE
1.2 - tica, cidadania e as relaes interpessoais. 1.3 - O multiculturalismo 2Concepes de Estado e Poder Poltico.
direitos e deveres no exerccio da cidadania plena. Praticar, reivindicar e criar formas de interao entre escola X famlia X comunidade. Lidar de maneira construtiva com as diferenas e promover atuaes em equipes. Entender o papel de diferentes tipos e modelos de Estados e seus respectivos significados. Elaborar textos, painis, murais, etc. sobre Estado que identifiquem e
2.1-O papel do Estado na formao da cidadania. 2.2-Tipos de Estado ( ditatorial, democrtico, e social democrtico, socialismo real). 2.3 - Modelo de Estados Modernos e de economia contempornea: Estado Liberal, Bem-Estar Social, neoliberalismo e socialismo.
reflitam sua realidade social, poltica, econmica e cultural.
62
Analisar
interpretar
as
vrias
manifestaes scio-polticas e culturais fomentadas pelo Estado, identificando as polticas pblicas e suas
interferncias no cotidiano.
63
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 3 FASE: 410 H FUNO 4: FILOSOFIA COMPETNCIAS Ler, interpretar e analisar textos filosficos e de diferentes estruturas e registros. Contextualizar conhecimentos filosficos tanto HABILIDADES CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS
Estabelecer relaes e distines entre Filosofia e II. FILOSOFIA E CINCIA Cincia Caracterizar e comparar a concepo antiga e moderna de cincia. Compreender o sentido e o alcance da Revoluo 2 Surgimento da Cincia Moderna e suas caractersticas 3. O modelo de cincia de Tomas Kuhn. 1. Relao e distino entre Filosofia e Cincia
3 FASE
no plano de sua origem especfica quanto em outros planos. Estabelecer relaes e distines entre
Cientifica moderna. Compreender a questo do mtodo e suas implicaes 4. O modelo de cincia de Karl Popper. para a constituio da cincia. Compreender as concepes empiristas e racionalistas acerca do conhecimento e mtodo. Distinguir o mtodo indutivo do dedutivo e
conceitos e teorias filosficas. Identificar elementos caractersticos de teorias filosficas. Comparar diferentes concepes filosficas e identificar semelhanas e diferenas. Relacionar conceitos e argumentos de diversas concepes filosficas. Identificar diferentes posies crticas em relao a distintas e/ou antagnicas concepes filosficas. Compreender o sentido de determinados conceitos e teorias filosficas.
compreender a funo das hipteses, leis, teorias e modelos, bem como o papel da observao e explicao na construo do conhecimento cientfico. Compreender as principais contribuies de Tomas Kuhn para a epistemologia cientfica Compreender as principais contribuies de Karl Popper para a epistemologia cientfica.
64
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 3 FASE: 410 H FUNO 5 : BIOLOGIA COMPETNCIAS Reconhecer, na imensa diversidade da vida, processos vitais comuns reveladores da origem HABILIDADES Reconhecer classificao a importncia para
PROEJA
CH: 40 H/A
ANO: 2011
BASES TCNOLOGICAS da Nveis de organizao. a Nveis Trficos (cadeia e teia alimentares) harmnicas e desarmnicas) principais Dinmica de populaes
biolgica
3 FASE
nica dos seres vivos. Julgar e elaborar aes de interveno no ambiente, construir argumentaes consistentes para se
organizao e compreenso da enorme Relaoes entre os seres vivos (relaes diversidade dos seres vivos. Conhecer e utilizar os
posicionar relativamente s questes ambientais, formular diagnsticos e propor solues para os problemas ambientais com base nos conhecimentos cientficos e avaliar a extenso dos problemas ambientais brasileiros. Perceber a singularidade do processo evolutivo onde fatores culturais interagem com os biolgicos e, que
critrios de classificao, as regras de Ciclos biogeoqumicos nomenclatura e as categorias Evolucionismo Teorias evolucionistas Teoria sinttica da evoluo ou Neodarwinismo Efeitos da seleo natural sobre as Histria da diversidade biolgica Fisiologia freqncias gnicas
taxonmicas reconhecidas atualmente. Reconhecer as principais caractersticas de representantes de cada um dos cinco reinos, identificando especificidades
relacionadas s condies ambientais.
as intervenes humanas alteram o curso desse Construir rvores filogenticas para representar processo. relaes de parentesco entre diversos seres vivos. Identificar, analisando um ambiente conhecido (um jardim, um parque, um terreno baldio, uma mata), as caractersticas de um ecossistema, descrevendo o conjunto vivo auto-suficiente nele contido.
65
Reconhecer que os seres vivos em um ecossistema, independentemente de ser um lago, uma floresta, um campo ou um simples jardim, mantm entre si mltiplas relaes de convivncia indiferente ou de ajuda mtua com alguns e de conflito com outros, a ponto de prejudic-los ou de se prejudicar. Identificar as relaes alimentares estabelecidas entre esses organismos, empregando terminologia cientfica adequada. Representar essas relaes alimentares,
utilizando esquemas apropriados. Interpretar as relaes alimentares como uma forma de garantir a transferncia de matria e de energia do ecossistema. Avaliar o significado das interaes
estabelecidas entre os indivduos para o conjunto das espcies envolvidas e para o funcionamento do sistema. Organizar os dados obtidos relacionados s condies ambientais, em tabelas e/ou grficos e interpret-los, visando a identificar a influncia dessas condies na sobrevivncia das espcies e na distribuio da vida na Terra. Comparar as idias evolucionistas de C. Darwin (1809- 1882) e J.B. Lamarck 66
(1744-1829) apresentadas em textos cientficos e histricos, identificando as semelhanas e as diferenas. Elaborar explicaes sobre a evoluo das espcies, considerando os
mecanismos de mutao, recombinao gnica e seleo natural. Identificar alguns fatores migraes, mutaes, seleo, deriva gentica que interferem na constituio gentica das populaes. Comparar a freqncia de genes de determinada populao, ao longo do tempo, relacionando as alteraes
encontradas com o processo evolutivo. Traar as grandes linhas da evoluo dos seres vivos a partir da anlise de rvores filogenticas. Construir uma escala de tempo situando fatos relevantes da histria da vida Reconhecer os princpios bsicos e as especidades das funes vitais dos animais e plantas, a partir da anlise dessas funes em seres vivos que ocupam deferentes ambientes.
67
Caracterizar os ciclos de vida de animais e plantas, relacionando-os desses com a aos
adaptao
organismos
diferentes ambientes.
68
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS. 3 FASE: 410 H FUNO 6 : FSICA O aluno dever compreender e descrever os princpios bsicos de trs teorias da Fsica Clssica, a Mecnica Clssica, a Teoria Utilizar modelos fsicos para descrever o CH: 40 H/A
PROEJA
ANO: 2010
modelo molecular da matria; as fases ou estados fsicos; diagrama de fases. Os lquidos; propriedades. Densidade, massa especfica, peso especfico e presso. Princpios de Stevin, Arquimedes e Pascal. Temperatura e calor; a termometria. A dilatao trmica; as tenses trmicas. Calor especfico e o calor latente: os princpios e a equao fundamental da calorimetria. Calormetros Os gases perfeitos e suas leis; a equao geral e a equao de Clapeyron; a experincia de Andrews. A propagao de calor: a conduo, a conveco e a irradiao trmicas; o corpo negro, as leis de Newton, de Wien e de Stefan-Boltzmann.
comportamento de uma substncia em cada uma de suas fases Desenhar um diagrama de fases e interpret-lo Descrever as propriedades de um lquido ideal e as de um lquido real; explicar quando se pode trabalhar na prtica com a primeira hiptese. Definir e utilizar corretamente as grandezas bsicas da Mecnica dos fluidos e suas unidades Conceituar calor e temperatura e explicar a diferena entre ambos Descrever e calcular a dilatao de slidos e de lquidos e as tenses delas decorrentes Enunciar os princpios fundamentais da Calorimetria e aplicar a equao das trocas de calor a situaes prticas; explicar o conceito fsico de coeficiente de dilatao. Determinar experimentalmente o calor especfico de uma substncia Utilizar um modelo fsico para descrever o
3 FASE
Ondulatria e a Termodinmica, bem como fazer aplicaes
desses princpios a situaes da vida diria e Tecnologia.
As mudanas de fase; a presso de vapor, a 69
comportamento dos gases ideais e mostrar quais as suas limitaes Descrever os trs processos de propagao do calor, enunciar as leis e equaes correspondentes e apliclas em situaes prticas; conceituar corpo negro Enunciar as leis de mudana de fase e aplic-las a situaes Prticas Explicar o conceito de equilbrio trmico e o significado da lei zero da Termodinmica. Distinguir entre processos isotrmicos, isobricos e adiabticos e calcular o trabalho realizado numa transformao. Descrever o funcionamento de uma mquina a vapor, de um refrigerador e de um motor de combusto interna. Calcular a eficincia mxima de uma mquina trmica. Determinar a potncia de sada de uma mquina movida a piston. Explicar o significado da segunda lei da
umidade relativa e a lei de Dalton para a evaporao. Equilbrio trmico; Lei zero da
Termodinmica. Calor, Energia e Trabalho. A primeira lei da Termodinmica Mquinas trmicas; mquina a vapor; refrigeradores. Calor de combusto; mquinas de
combusto interna. Ciclo de Carnot; eficincia de uma mquina trmica. A segunda lei da Termodinmica segundo Kelvin e Clausius Ordem e desordem. Entropia. A formulao estatstica da segunda lei da Termodinmica A variao de entropia no ciclo de Carnot; Energia e civilizao; a flecha do tempo e o destino do Universo.
Termodinmica e o porque da sua importncia em relao ao suprimento de energia no futuro
70
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 3 FASE: 410 H FUNO 7 : QUMICA
PROEJA
CH: 40 H/A ANO: 2010
COMPETNCIAS
3 FASE Ler e interpretar textos de qumica e utilizar
HABILIDADES
Ler e interpretar textos de interesse cientfico e tecnolgico.
BASES TCNOLOGICAS
representaes qumicas (tabelas , frmulas, grficos e Reconhecer e descrever as transformaes qumicas em TERMOQUMICA expresses); . Aplicar conhecimentos qumicos em situaes reais (situaes do cotidiano); . Relacionar conhecimentos adquiridos com outras reas da atividade cientfica. linguagens discursivas. Compreender os cdigos e smbolos da Qumica atual. Reaes endotrmicas e exotrmicas Entalpia (conceito e grficos)
Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simblica da Fatores que influenciam o H de uma reao Qumica e vice-versa. Estado padro Utilizar a representao simblica das transformaes Calores de reao qumicas e reconhecer suas modificaes ao longo do tempo. Clculo da variao de entalpia de uma Traduzir linguagem discursiva em outras linguagens usadas reao em Qumica: grficos, tabelas e relaes matemticas. Identificar fontes de informao e formas de obter informaes relevantes para o conhecimento da Qumica (livro, computador, jornais, manuais etc.). CINTICA QUMICA Velocidade de uma reao Lei de Hess
Compreender e utilizar conceitos qumicos dentro de uma Fatores que influenciam a velocidade de viso macroscpica. uma reao Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas, Grficos compreender relaes proporcionais presentes na Qumica. Energia de ativao e Catalisadores Reconhecer ou propor a investigao de um problema QUMICA ORGNICA relacionado a Qumica selecionando procedimentos Introduo a Qumica Orgnica 71
experimentais pertinentes. Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao O TOMO DE CARBONO individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Tetravalncia do carbono Reconhecer os limites ticos e morais que podem estar Classificao dos tomos de carbono envolvidos no desenvolvimento da Qumica e da tecnologia. Tipos de hibridaes que ocorrem no tomo Reconhecer e descrever as transformaes qumicas em de carbono linguagens discursivas. Compreender os cdigos e smbolos da Qumica atual. Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simblica da Qumica e vice-versa. CADEIAS CARBNICAS Utilizar a representao simblica das transformaes DETERMINAO DE FRMULAS qumicas e reconhecer suas modificaes ao longo do tempo. Frmula mnima, estrutural plana e espacial, Traduzir linguagem discursiva em outras linguagens usadas molecular e centesimal. em Qumica: grficos, tabelas e relaes matemticas. Compreender dados quantitativos, estimativa e medidas, FUNES ORGNICAS compreender relaes proporcionais presentes na Qumica. NOMENCLATURA OFICIAL e USUAL Reconhecer ou propor a investigao de um problema Hidrocarbonetos relacionado a Qumica selecionando procedimentos Funes oxigenadas, halogenadas e nitrogenadas Ligaes simples, duplas e triplas Ligaes sigma e pi
experimentais pertinentes. Reconhecer aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o ambiente. Selecionar e utilizar idias e procedimentos qumicos (leis, modelos, teorias) para resoluo de problemas. Propor a resoluo de problemas relacionados a Qumica, aplicando procedimentos experimentais.
ISOMERIA Plana e Geomtrica Espacia REAES ORGNICAS
72
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS. 3 FASE: 410 H FUNO 8: MATEMTICA COMPETNCIAS Ler e interpretar textos de matemtica e HABILIDADES Ler e interpretar textos de interesse cientfico e tecnolgico. CH: 80 H/A
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS NMEROS COMPLEXOS Ampliao do campo real; definio de nmeros
3 FASE
utilizar representaes matemticas (tabelas, grficos e expresses). Identificar o problema e compreender
Interpretar e utilizar diferentes formas de complexos representao (tabelas, grficos, Forma algbrica Representao geomtrica, operaes, plano
enunciados, formular questes. Aplicar conhecimentos matemticos em
expresses, cones,...).
Exprimir-se oralmente com correo e Argand Gauss clareza, usando a terminologia correta. Forma trigonomtrica; operaes; forma Produzir textos adequados para relatar exponencial experincias, formular dvidas ou Aplicaes apresentar concluses. Representao trigonomtrica de um nmero Utilizar as tecnologias bsicas de redao complexo Mdulo e argumento do produto e do quociente e informao, como computadores. Formular questes a partir de situaes reais e compreender aquelas enunciadas. Desenvolver modelos explicativos para Potenciao Radiciao Aplicaes (equaes binomiais e trinomiais) REVISO DE GEOMETRIA PLANA Congruncia Semelhana de tringulos Relaes mtricas nos tringulos e polgonos 73
situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento.
sistemas tecnolgicos e naturais. Utilizar instrumentos de medio e de clculo.
Procurar relevantes
sistematizar para a
informaes regulares da (inscritos e circunscritos), comprimento da circunferncia. reas das principais figuras planas GEOMETRIA MTRICA Prismas, Cilindro, Pirmide, Cone, Troncos
compreenso
situao-problema. Formular hipteses e prever resultados. Elaborar estratgias de enfrentamento das questes.
Interpretar e criticar resultados a partir de Esferas e suas partes experimentos e demonstraes. Utilizar elementos e e SUCESSES NUMRICAS conhecimentos Seqncias numricas; termos gerais tecnolgicos para Progresses Aritmticas
cientficos
diagnosticar e equacionar questes sociais Progresses Geomtricas e ambientais. Associar conhecimentos e mtodos
cientficos com a tecnologia do sistema.
74
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS. 3 FASE: 410 H FUNO 9: FUNDAMENTOS DE PROGRAMAO CH: 80 H/A ANO: 2010 PROEJA
COMPETNCIAS
HABILIDADES
princpios Utilizar Diagrama de Bloco e algoritmo para descrever rotinas de programao Utilizar as tcnicas de diagramao: rvore de
BASES TCNOLOGICAS
Lgica Algoritmos Tcnicas de Programao Linguagens de Programao Estruturadas Linguagens de Programao para Ambientes Visuais Estruturas de Dados Ferramentas de bancos de dados Ambientes de desenvolvimento de programas Critrios para assegurar a qualidade no desenvolvimento de programas.
3 FASE
Conhecer
aos
fundamentais da lgica matemtica (lgebra de Boole) Compreender relaes a entre Aplicao conjunto das e
deciso e tabela de deciso; Criao de rotinas em linguagem de programao
preposies (diagrama de Euler Venn).
75
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 3 FASE: 410 H FUNO 10: FUNDAMENTOS DE REDES CH: 80 H/A ANO: 2010 PROEJA
COMPETNCIAS
Conhecer Normas tcnicas Conhecer Placas, tipo de Cabeamento,
HABILIDADES
Conceituar e Identificar os Tipos de Redes Descrever Topologia de Redes Identificar Equipamentos fsicos de rede.
BASES TCNOLOGICAS
Vocabulrio tcnico em ingls e portugus Instrumentos de aferio e certificao de cabos de rede Normas e convenes Sistemas de comunicao, meios de transmisso Modelos de referncia de arquiteturas de redes Caractersticas fsicas: tipos de meio fsico (por exemplo: coaxial, par tranado, fibra tica, rdio); cabeamento estruturado (conectores, patch panel)
conectores;
Descrever Topologia de Redes
76
4 FASE CARGA HORRIA: 390 h

ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 1: LNGUA PORTUGUESA COMPETNCIAS Embasar a teoria com a prtica, HABILIDADES Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e BASES TCNOLOGICAS Machado de Assis, seus personagens e CH: 60 H/A ANO: 2010 PROEJA
4 FASE
pela
contextualizao
dos
narradores: o olhar crtico sobre as polticas de dominao vigentes na sociedade
contedos curriculares dentro da realidade comunitria e global; acompanhar a capacidade de discernimento dos esquemas
brasileira do sculo XIX. O cronista do cotidiano e o historiador de idias. A inovao machadiana nos modos de narrar. A ironia e o ceticismo construindo novas interpretaes sobre a histria e a sociedade brasileira oitocentista. O cientificismo do sculo XIX e da virada do sculo. Os homens de cincia no Brasil: os institutos histricos e geogrficos e as faculdades de direito. Uma histria de diferenas e desigualdades.
informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus linguagens e suas manifestaes
simblicos da comunicao e expresso, no aprender a
apreender o mundo; harmonizar a linguagem no-verbal e verbal, em saudvel interao corpo e mente, revelando-se no aprender a se expressar.
contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Entender os princpios da comunicao, associ-la
77
aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se propem solucionar. Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias. Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e
Naturalismo e evolucionismo. Coeso e Coerncia textuais. Parnasianismo, Modernismo. Tipologia Textual. Dissertao. Simbolismo e Pr-
informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus linguagens e suas manifestaes
78
contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Entender os princpios da comunicao, associ-la aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se propem solucionar. Entender a natureza das tecnologias da informao como integrao de diferentes meios de comunicao, linguagens e cdigos bem como a funo integradora que elas exercem na sua relao com as demais tecnologias. Entender o impacto das tecnologias da comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida.
79
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (BASE DIVERSIFICADA) 4 FASE: 390 H FUNO 2: LINGUA ESTRANGEIRA INGLS COMPETNCIAS Conscientizar o aluno da importncia de uma abordagem instrumental voltada para o ensino da leitura. HABILIDADES Distinguir os recursos grficos e ilustrativos usados pelo autor/ editor e reconhecer a sua importncia para a compreenso de um texto Compreender a informao dada com auxlio de um diagrama, esquema, desenho, grfico, etc. Identificar previamente o tema de um texto, atravs de suas gravuras, ttulos e subttulos. Diferenciar os diversos tipos de texto quanto ao seu discurso e forma. CH: 40 H/A
PROEJA
ANO: 2009
BASES TCNOLOGICAS Skimming Scanning previso Tipos de texto quanto ao layout Tipos de texto quanto ao discurso Tipos de fonte Tipos de assunto reas de conhecimento
4 FASE
80
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 3: GEOGRAFIA COMPETNCIAS Compreender o desenvolvimento da HABILIDADES Comparar os diferentes modelos CH: 60 H/A
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS de IV A produo de espao industrial. 1. A lgica industrial tipos de indstria e fatores
sociedade como processo de ocupao de espaos fsicos e as relaes da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos
industrializao.
Perceber os novos padres de localizao locacionais. das atividades industriais. 2. Os novos padres de localizao industrial. Perceber as especificidades do processo de 3. As empresas transnacionais. localizao da atividade industrial no 4. Impactos ambientais das atividades industriais. territrio brasileiro Compreender atividades as especificidades no V O Brasil na economia mundial das 1. O modelo econmico brasileiro e a insero do contexto da Brasil no contexto mundial. Economia agro-exportadora. Processo de de industrializao: importaes; modelo de
4 FASE
polticos, culturais, econmicos e humanos.
agrcolas
economia de um pas.
Relacionar as mudanas no campo com o processo de industrializao e o
substituio
Estado
desenvolvimento tecnolgico. Compreender as desigualdades nas relaes internacionais no tocante ao comrcio mundial de alimentos. Avaliar os impactos ambientais provocados pelas atividades agrcolas.
desenvolvimentista; Internacionalizao da economia. 2. O espao industrial brasileiro. Concentrao e desconcentrao industrial VI - Organizao do Espao Agrrio 1. Industrializao e desenvolvimento tecnolgico as transformaes na estrutura da agropecuria. 81
2. Agricultura e o meio-ambiente. 3. Os diversos sistemas agrcolas no contexto dos pases desenvolvidos e dos subdesenvolvidos os cenrios regionais
82
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 4: HISTRIA COMPETNCIAS Compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela HABILIDADES CH: 40 H/A
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS
Ler e interpretar textos de natureza VI. O Brasil: Primeiro Reinado diversa. 1. Organizao Poltica: a Constituio de 1824 Caracterizar a estrutura poltico-social 2. Crise e Abdicao do Primeiro Reinado e do perodo VII. Perodo Regencial Regencial, identificando o papel dos 1. Autonomia X centralizao: rebelies regenciais mesmos na consolidao do Estado 2. Ato Adicional de 1834 Nacional. 3. O Golpe da Maioridade Identificar e criticar a manuteno da VIII. Brasil: Segundo Reinado estrutura agrria exportadora e 1. As transformaes geradas pelo caf escravista no Segundo Reinado. 2. Mau e o incio da industrializao Compreender a importncia do caf e 3. A Guerra do Paraguai das transformaes por ele determinadas 4. A crise do Imprio no processo de superao do regime IX. A Repblica Velha 1. A Proclamao da monrquico. Compreender os fatores que levaram ao surgimento de reas marginalizadas do processo de desenvolvimento brasileiro, posicionando-se a respeito da questo. envolvidos. 2. A consolidao da Repblica. 3. A Repblica Oligrquica: Poltica dos Repblica: interesses
4 FASE
intervm como produtos da ao humana; a si mesmo como agente social; e os processos sociais como orientadores da dinmica dos diferentes grupos de indivduos.
Governadores, Coronelismo e Poltica do Caf-comLeite. 83
Analisar
criticamente
processo 4. As rebelies camponesas. na 5.1 As lutas operrias 5.2 O Tenentismo 5.3 A ciso oligrquica 5.4 A Revoluo de 1930
eleitoral brasileiro tomando por base as 5. A crise da Repblica Oligrquica.: prticas polticas consagradas
Repblica Velha.
84
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 5: SOCIOLOGIA COMPETNCIAS 1.Organizao social do trabalho: a. Emprego. Desemprego. Subemprego. Tempo livre. HABILIDADES Identificar as diferenas existentes entre globalizao neo-liberal e solidria, a fim de compreender o papel do Estado na atualidade. Solidificar as mudanas na sociedade , considerando a participao poltica dos indivduos e dos grupos sociais na construo sociais da da plena cidadania. CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS Investigar as limitaes e as
possibilidades de transformao social. Analisar as novas situaes e impactos tecnolgicos no cotidiano, discutindo a condio de homens e de mulheres cidados e sua possibilidade de vida e de trabalho na sociedade atual.
4 FASE
b. c. d.
2-Movimentos Sociais. 3- Questes e problemas
contemporaneidade. 3.1 - Violncia ( fsica e simblica). 3.2 - Marginalidade. 3.3 - Pedofilia. 3.4 - Massificao das drogas.
85
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 6 : FILOSOFIA COMPETNCIAS Ler, interpretar e analisar textos filosficos e de diferentes estruturas e registros. HABILIDADES Compreender o surgimento das Cincias Humanas a CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS FILOSOFIA E CINCIA (Cont.)
partir da transposio do modelo e mtodo das 5. A questo do mtodo e da objetividade Cincias Naturais e as dificuldades de aplicabilidade nas Cincias Naturais e Humanas. desse modelo e mtodo ao estudo do homem. Discernir a questo da objetividade nas Cincias 6. Cincia e ideologia Naturais e Humanas. Compreender o conceito de ideologia e suas relaes com a cincia Compreender em que se fundamenta a crena em 7. Conhecimento e linguagem explicar todos os fenmenos e fatos por meio da cincia. Compreender em que se fundamenta a concepo de uma cincia absolutamente neutra e desinteressada. Caracterizar conhecimento e linguagem e 6.1. O mito da cientificidade 6.2. O mito da neutralidade cientfica.
4 FASE
Contextualizar conhecimentos filosficos tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos. Estabelecer relaes e distines entre conceitos e teorias filosficas. Identificar elementos caractersticos de teorias filosficas. Comparar diferentes concepes filosficas e identificar semelhanas e diferenas. Relacionar conceitos e argumentos de diversas concepes filosficas. Identificar diferentes posies crticas em relao a distintas e/ou antagnicas
compreender suas implicaes recprocas. Compreender cientifica. a especificidade da linguagem
concepes filosficas. Compreender o sentido de determinados conceitos e teorias filosficas.
86
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 7: FSICA COMPETNCIAS O aluno dever compreender e descrever os HABILIDADES Descrever e utilizar o modelo CH: 60 H
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS O modelo corpuscular da luz; a ptica Geomtrica, seus conceitos bsicos e seus princpios bsicos. modelo Teoria Ondulatria: os tipos de onda; pulsos e trem de ondas peridicas; o princpio da superposio; a velocidade das ondas mecnicas A reflexo da luz, modelo corpuscular e modelo ondulatrio Os espelhos planos, esfricos e parablicos, formao da imagem, aplicaes prticas A refrao da luz, modelo corpuscular e ondulatrio; os diptros planos (lminas de faces paralelas e prismas): profundidade aparente e reflexo total e desvios; diptros esfricos (lentes); a formao da imagem e aplicaes prticas. As ondas eletromagnticas; caractersticas. 87
4 FASE
princpios bsicos de trs teorias da Fsica Clssica, a Mecnica Clssica, a Teoria Ondulatria e a Termodinmica, bem como fazer aplicaes desses princpios a situaes da vida diria e Tecnologia.
corpuscular da luz e mostrar que com ele se constri a ptica Geomtrica Descrever e utilizar o
ondulatrio tanto para ondas mecnicas como para ondas eletromagnticas Descrever reflexo e refrao da luz tanto com o modelo corpuscular como com o modelo ondulatrio; mostrar as vantagens e desvantagens de cada um. Aplicar a teoria vista utilizao prtica de espelhos e lentes, mostrando as limitaes e vantagens de cada modelo Calcular, e representar graficamente, as caractersticas das imagens formadas por espelhos, lminas de faces paralelas, prismas e lentes Descrever uma onda eletromagntica e as
suas
caractersticas;
descrever
os
A interferncia, a difrao e a polarizao de ondas. Acstica: propriedades fsicas e qualidades fisiolgicas do som; ultra e infra-som. Nvel de intensidade sonora; o decibel Difrao e interferncia de ondas;
fenmenos da difrao, da interferncia e da polarizao de ondas Enunciar as propriedades fsicas do som e as correspondentes qualidades
fisiolgicas Definir decibel, medir o nvel de intensidade sonora de um ambiente e verificar os nveis de tolerncia da poluio sonora Descrever os fenmenos difrao, da co,
experincia de young Efeito Doppler Ondas de choque Cordas sonoros; Ressonncia e batimento vibrantes; ressonncia tubos
reverberao,
interferncia,
ondas de choque e efeito Doppler, bem como as medidas que devem ser tomadas para melhorar a qualidade do som. Descrever sucintamente o
comportamento das cordas vibrantes e dos tubos sonoros, explicando quando ocorre ressonncia e batimento
88
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 8 : MATEMTICA COMPETNCIAS Ler e interpretar textos de matemtica e Ler e HABILIDADES interpretar textos de
PROEJA
CH: 80 H/A
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS interesse ANLISE COMBINATRIA Introduo; princpio fundamental da contagem
4 FASE
utilizar representaes matemticas (tabelas, grficos e expresses). Identificar o problema e compreender enunciados, formular questes. Aplicar conhecimentos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento.
cientfico e tecnolgico.
Interpretar e utilizar diferentes formas de Fatorial representao (tabelas, grficos, expresses, Grupamento cones,...). combinaes. simples: arranjos, permutaes e
Exprimir-se oralmente com correo e Arranjos e permutaes com elementos repetidos BINMIO DE NEWTON clareza, usando a terminologia correta. Utilizar as tecnologias bsicas de redao e Nmeros binomiais; propriedades Desenvolvimento do binmio de Newton informao, como computadores. Formular questes a partir de situaes reais e compreender aquelas enunciadas. Desenvolver modelos explicativos para sistemas tecnolgicos e naturais. Utilizar instrumentos de medio e de clculo. Procurar e sistematizar informaes Termo geral PROBABILIDADE Noo intuitiva Espao Amostral Evento Unio Interseo Probabilidade Condicional MATRIZES 89
relevantes para a compreenso da situao-
problema. Formular hipteses e prever resultados.
Matrizes: conceito, elementos, tipos Operaes com matrizes; matriz inversa
Elaborar estratgias de enfrentamento das Clculo dos determinantes e suas propriedades questes. Escalonamento de matrizes Interpretar e criticar resultados a partir de SISTEMA DE EQUAES LINEARES Definies; classificao quanto ao nmero de experimentos e demonstraes. conhecimentos equaes cientficos e tecnolgicos para diagnosticar Resolues de sistemas: Cramer e escalonamento e equacionar questes sociais e ambientais. Discusso Utilizar elementos e Associar conhecimentos e mtodos
cientficos com a tecnologia do sistema produtivo e dos servios.
90
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 9: ARQUITETURA DE COMPUTADORES CH: 60 H/A ANO: 2010
PROEJA
COMPETNCIAS
Conhecer os dispositivos que compem um microcomputador;
HABILIDADES
Montar um microcomputador; Integrar os dispositivos de hardware atravs de recursos do sistema
BASES TCNOLOGICAS
Linguagens, nveis e mquinas virtuais. Blocos funcionais: processadores, memrias, Entrada/Sada. Nvel lgicodigital: circuitos digitais bsicos, circuitos de memria, circuitos de microprocessadores e barramentos, Interfaces. Nvel de microprogramao: microarquitetura, macroarquitetura, microprogramas, Projeto do nvel de microprogramao. Nvel de sistema operacional. Arquiteturas paralelas.
4 FASE
Conhecer o funcionamento integrado dos sistemas operacionais com os dispositivos de hardware.
operacional.
91
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 4 FASE: 390 H FUNO 10: ELETRNICA APLICADA A INFORMTICA CH: 60 H/A ANO: 2010
PROEJA
COMPETNCIAS
Conhecer ferramentas manuais de eletrnica Identificar e classificar defeitos e panes em
HABILIDADES
Utilizar eletrnica Utilizar esquemas eletrnicos para ferramentas manuais de
BASES TCNOLOGICAS
Estudo eltricas Resoluo de problemas ligados a circuitos eltricos/eletrnicos Montagem e anlise de circuitos eletrnicos Procedimentos de segurana para instalao de equipamentos externos e internos do computador de equipamentos e mquinas
4 FASE
componentes eltricos e eletrnicos
resoluo de problemas e correo de defeitos e panes Especificar, comprar e realizar testes em componentes eltricos e eletrnicos Realizar montagem e teste em circuitos eltricos e eletrnicos
92

ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS 5 FASE: 365 H FUNO 1: LNGUA PORTUGUESA COMPETNCIAS Acompanhar a capacidade de discernimento dos esquemas HABILIDADES Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. Entender os princpios da comunicao, associla aos conhecimentos cientficos, s linguagens que lhe do suporte e aos problemas que se de propem solucionar. Entender o impacto das tecnologias da BASES TCNOLOGICAS As formaes discursivas: a retomada pelo leitor de sentidos preexistentes. O jogo de poder da/na linguagem: a histria dos sentidos cristalizados. O sujeito leitor e as diferentes competncias: competncia lingustica PROEJA CH: 60 H/A ANO: 2011
5 FASE
simblicos da comunicao e expresso, no aprender a
apreender o mundo; harmonizar a linguagem no-verbal e
(sistemas fonolgico, morfolgico, sinttico e lxico), competncia discursiva (figuras de pensamento, citao do discurso alheio, modos de argumentao, e etc.), competncia situacional
verbal, em saudvel interao corpo e mente, revelando-se no aprender a se expressar; Identificar as variadas formas de redao oficial existentes. Reconhecer as tcnicas
intertextual
competncia
(conhecimento da situao em que se d a comunicao e do interlocutor). Terceira fase do Modernismo. Oraes coordenadas; Sintaxe de colocao.
apresentao oral
comunicao e da informao na sua vida, nos processos de produo, no desenvolvimento do
93
conhecimento e na vida social. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. Compreender e usar os sistemas os sistemas simblicos das diferentes linguagens como meios de: organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados, expresso, comunicao e informao. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestaes especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo, organizao e estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de produo e recepo. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao, na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para a sua vida. Elaborar corretamente cada espcie de
Vertentes contemporneas da narrativa e da poesia: o experimentalismo formal e
lingstico. Novos heris sem nenhum carter. Narradores entre a fico e histria. A reviso da trajetria do povo brasileiro e de suas elites. O memorialismo, o romance policial,
narrativas de temticas urbanas enfatizando os conflitos sociais. O individualismo e os novos modos de ser e de sentir. Os personagens e vazio existencial. A
violncia, o cinismo, a alienao do sujeito. Narradores e personagens a procura de um novo ethos. A imprensa (editorial, crnica, resenhas, charges, caricaturas, etc.), as mdias, a literatura, o cinema, a msica, o teatro etc. entre o local e o global da cultura. Fundamentos e tcnicas de apresentao oral com recursos audiovisuais. Modelos de contratos, atas, certificados ofcios, memorandos, circulares, comunicados, avisos, ordens de servios, projetos e relatrios.
documento oficial. Utilizar as estratgias de apresentao oral.
94
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: LINGUAGENS, CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (BASE DIVERSIFICADA) 5 FASE: 365 H FUNO 2: LINGUA ESTRANGEIRA - INGLS COMPETNCIAS Conscientizar o aluno da importncia de uma abordagem instrumental voltada para o Reconhecer HABILIDADES os elementos gramaticais CH: 40 H/A
PROEJA
ANO: 2010
BASES TCNOLOGICAS Classes gramaticais Plural de substantivos Comparativos e superlativos Locues nominais
contextualizados sua funo. Entender partes do texto atravs de dispositivos de coeso lexical. Desenvolver o domnio lexical/ semntico,
5 FASE
ensino da leitura.
Tempo verbal X tempo cronolgico Partes do texto: introduo,
reconhecendo os afixos e suas funes. Deduzir o significado das palavras desconhecidas, inferindo textualmente. Deduzir, a partir da leitura de um texto, idias no explicitamente expostas.
desenvolvimento, concluso.;Marcadores de discurso. Sinnimos, antnimos, processo de formao de palavras.
95
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 5 FASE: 365 H FUNO 3: SOCIOLOGIA COMPETNCIAS 1- A histria da formao do pensamento sociolgico brasileiro. HABILIDADES Compreender sociolgico a em influncia processo do de legado transio CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2011
BASES TCNOLOGICAS Entender a importncia do pensamento sociolgico no contexto das
5 FASE
1.1- A dcada de 30 e o surgimento da anlise sociolgica brasileira. 1.2- A contribuio dos tericos brasileiros. 2- A questo do mtodo de investigao cientfica e a pesquisa social. 2.1-Os valores sociais enquanto instrumento de manuteno ou transformao da sociedade. 2.2- A questo religiosa. 2.3- O problema tnico-racial.
histrico, social e poltico brasileiro do sculo XIX para o sculo XX. Compreender a realidade social , suas questes e problemas, a partir do estudo do mtodo sociolgico. Desenvolver o pensamento sociolgico crtico na perspectiva do entendimento do cotidiano e suas mudanas permanentes; Compreender as diferentes formas da
transformaes econmicas, polticas e culturais, geradas pelo processo
industrial brasileiro. Aplicar atravs de metodologia
cientfica, os procedimentos utilizados pela pesquisa sociolgica na
investigao dos fenmenos sociais. Analisar a relao entre os aspectos scio-culturais e religiosos,
educao e suas funes sociais, como importante condio dentro do processo.
identificando as reas de conflito .
96
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 5 FASE: 365 H FUNO 4 : FILOSOFIA COMPETNCIAS Ler, interpretar e analisar textos filosficos e de diferentes estruturas e registros. Contextualizar conhecimentos filosficos tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos. Estabelecer relaes e distines entre conceitos e teorias filosficas. Identificar elementos caractersticos de teorias filosficas. Comparar diferentes concepes filosficas e identificar semelhanas e diferenas. Relacionar conceitos e argumentos de diversas concepes filosficas. HABILIDADES Compreender os conceitos de arte e beleza. Compreender o conceito de juzo esttico e distingui-lo dos juzos de realidade e de valor. Caracterizar e identificar juzo de gosto e juzo esttico. Compreender e distinguir o belo natural e o belo artstico. Conceituar e compreender o conceito de mmesis em suas diversas acepes. CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2011
BASES TCNOLOGICAS III. ESTTICA 1. O que a Esttica? 2. Arte e realidade: imitao e representao 2.1. Plato e o problema da mmesis. 2.2. Aristteles e a potica.
5 FASE
3. O belo e a questo do gosto 3.1 Os tipos de juzo (esttico, de valor e de Compreender o conceito de tcnica e relacion- realidade) lo ao conceito de arte. 4. Arte e tcnica 4.1. Arte e reprodutibilidade tcnica. Identificar as inovaes tecnolgicas e suas 4.1. Arte e tecnologia. influncias na arte. 5. A funo social da arte Estabelecer relaes entre arte e sociedade. Compreender e distinguir os conceitos de indstria culturais e arte popular.
97
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 5 FASE: 365 H FUNO 5: MATEMTICA COMPETNCIAS Ler e interpretar textos de HABILIDADES CH: 60 H/A
PROEJA
ANO: 2011
BASES TCNOLOGICAS
Ler e interpretar textos de interesse cientfico e FUNO MODULAR tecnolgico. Funo definida por vrias sentenas Interpretar e utilizar diferentes formas de Funo modular representao (tabelas, grficos, expresses, Equaes modulares Inequaes modulares CONTINUIDADE E
5 FASE
matemtica e utilizar representaes matemticas (tabelas, expresses). Identificar o problema e grficos e
cones,...).
compreender enunciados, formular questes. Aplicar conhecimentos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento.
Exprimir-se oralmente com correo e clareza, NOES DE LIMITES; DESCONTINUIDADE usando a terminologia correta. Produzir textos adequados para
relatar Noo intuitiva de limite; limites laterais experincias, formular dvidas ou apresentar Limite de uma varivel e limite de uma funo Clculo de limites; limites fundamentais concluses. Continuidade e descontinuidade: operaes com Utilizar as tecnologias bsicas de redao e funes contnuas informao, como computadores. DERIVADAS Formular questes a partir de situaes reais e Acrscimo de uma varivel; acrscimo de uma funo compreender aquelas enunciadas. Derivada de uma funo; funo derivada Desenvolver modelos explicativos para sistemas Clculo das derivadas tecnolgicos e naturais. Derivao das funes elementares Utilizar instrumentos de medio e de clculo. Derivadas das funes trigonomtricas diretas Procurar e sistematizar informaes relevantes Funo derivada de ordem n 98
para a compreenso da situao-problema. Formular hipteses e prever resultados. Elaborar questes. estratgias de enfrentamento
VARIAO MNIMOS
DAS
FUNES:
MXIMOS
das Funo crescente e funo decrescente, Mximo e mnimo relativos; extremos, Taxa relacionada,
Interpretar e criticar resultados a partir de Aplicaes NOES DE INTEGRAIS experimentos e demonstraes. Utilizar elementos e conhecimentos cientficos e Diferenciao, Aplicaes, Integral indefinida, Mtodo tecnolgicos para diagnosticar e equacionar da substituio ou mudana, Mtodo de Integrao por questes sociais e ambientais. partes Integral definida, Clculo de reas
99
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 5 FASE: 365 H FUNO 6: REDES DE COMPUTADORES COMPETNCIAS Conhecer Normas tcnicas Conhecer tipo de Cabeamento, Placas, conectores; Descrever Topologia de Redes HABILIDADES Conceituar e Identificar os Tipos de Redes Descrever Topologia de Redes Identificar Equipamentos fsicos de rede; CH: 120 H/A
PROEJA
ANO: 2011
BASES TCNOLOGICAS Vocabulrio tcnico em ingls e portugus Instrumentos de aferio e certificao de cabos de rede Normas e convenes Sistemas de comunicao, meios de
transmisso Modelos de referncia de arquiteturas de redes Caractersticas fsicas: tipos de meio fsico (por exemplo: coaxial, par tranado, fibra tica, rdio); cabeamento estruturado
(conectores, patch panel)
100
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 5 FASE: 365 H FUNO 7: TCNICA DE MANUTENO DE COMPUTADORES I CH: 100 H/A
PROEJA
ANO: 2011
COMPETNCIAS
Conhecer as tecnologias dos dispositivos de cada gerao dos microcomputadores; Indicar o software e o hardware necessrio para montagem de uma rede de computadores.
HABILIDADES
Descrever as tecnologias envolvidas em cada uma das geraes dos microcomputadores; Descrever os softwares e hardwares que se integram com mais facilidade.
BASES TCNOLOGICAS
Noes Bsicas Histrico, Necessidades de Automao, Primeiros Microcomputadores, Conjunto Desktop/ Laptop ou Notebook/ Desknote, Interrupes, Acesso Direto Memria Placa-Me, Detalhes da Placa-Me, Padres de Formatos de Placa-Me, Formatos AT e BabyAT, Slots, O processador, Definio, Clock, Tipos de Soquetes, Placas, Componentes e Perifricos, Fonte de Alimentao, Potncia da Fonte, Instalando a Chave Liga / Desliga (Padro AT)
101
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 5 FASE: 365 H FUNO 8: ADMINISTRAO DE SERVIOS DE REDE CH: 80 H/A
PROEJA
ANO: 2011
COMPETNCIAS
Conhecer o funcionamento dos dispositivos que compem uma rede de computadores cientfica; Identificar o funcionamento de um microcomputador como servidor e cliente em uma rede; Conhecer os tipos de existentes e suas linguagens; comunicao
HABILIDADES
Configurao de rede. Atuar na administrao dos dispositivos de uma rede de computadores; Monitorar o desempenho e funcionamento dos computadores de uma rede; Aplicar os recursos de comunicao de dados para o funcionamento adequado de uma rede; Aplicar as instrues dos sistemas operacionais no controle de uma rede.
BASES TCNOLOGICAS
Administrao de dispositivos de redes; Performance de redes; Comunicao de dados; Sistemas Operacionais para redes.
Conhecer as instrues dos sistemas operacionais necessrios para a administrao de uma rede de computadores.
102

ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 6 FASE: 395 H FUNO 1: SOCIOLOGIA COMPETNCIAS 1-Problemtica da dependncia versus HABILIDADES Interpretar sociologicamente as BASES TCNOLOGICAS Analisar o contexto scio-econmico, a partir das reais e condies de CH:20 H/A ANO: 2011 PROEJA
6 FASE
desenvolvimento. 1.1A questo da Amaznia : soberania,
principais questes sociais da atualidade, considerando as demandas polticas para o exerccio da plena cidadania.
desenvolvimento
subdesenvolvimento
internacionalizao e sustentabilidade 1.2- Ecologia, biodiversidade e biotica.
estabelecidas pelo processo de globalizao. Analisar criticamente o papel da Amaznia enquanto fronteira de capital. Buscar novas formas de interveno na relao Homem X Natureza.
103
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 6 FASE: 395 H FUNO 2 : FILOSOFIA COMPETNCIAS Ler, interpretar e analisar textos filosficos e de diferentes estruturas e registros. HABILIDADES CH: 20 H/A
PROEJA
ANO: 2011
BASES TCNOLOGICAS
6 FASE
Contextualizar conhecimentos filosficos tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros planos. Estabelecer relaes e distines conceitos e teorias filosficas. entre
Compreender a dimenso tica e moral IV. TICA E CIDADANIA 1. O campo da tica e da moral da existncia humana. 1.1. Conceitos de tica, moral e cidadania. Compreender e distinguir entre leis 2. Liberdade e determinismo naturais e as leis morais. 2.1Responsabilidade, liberdade e conscincia Compreender e distinguir juzos de tica. realidade e juzos de valor. 3. Felicidade e dever 3.1. Aristteles e a tica a Nicmacos. Estabelecer distines entre tica e 3.2. A filosofia tica de Kant. moral. Compreender as diferentes concepes
Identificar elementos caractersticos de teorias filosficas. Comparar diferentes concepes filosficas e identificar semelhanas e diferenas. Relacionar conceitos e argumentos de diversas concepes filosficas. Identificar diferentes posies crticas em relao a distintas e/ou antagnicas concepes filosficas. Compreender o sentido de determinados conceitos e teorias filosficas.
acerca da liberdade. Discernir e relacionar os conceitos de liberdade e de determinismo. Distinguir a idia de liberdade da de livre arbtrio. Compreender e distinguir conceitos e teorias acerca da felicidade e do dever. Compreender e diferenciar vontade
autnoma e heternoma.
104
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 6FASE: 395 H FUNO 3: MATEMTICA COMPETNCIAS Ler e interpretar textos de matemtica e utilizar 6 FASE representaes matemticas HABILIDADES Ler e interpretar textos de interesse cientfico e tecnolgico. Interpretar e utilizar diferentes formas de representao (tabelas, grficos, expresses, cones,...). Exprimir-se oralmente com correo e clareza, usando a terminologia correta. Produzir textos adequados para relatar experincias, formular dvidas ou apresentar concluses. Utilizar as tecnologias bsicas de redao e informao, como computadores. Formular questes a partir de situaes reais e compreender aquelas enunciadas. Desenvolver modelos explicativos para ALGEBRA
PROEJA
CH: 60 H/A
ANO: 2012
BASES TCNOLOGICAS VETORIAL E GEOMETRIA
ANALTICA NO 3 Vetor no 3, produto escalar e aplicaes Produto vetorial e aplicaes Produto misto e aplicaes Estudo do plano Estudo da reta POLINMIOS Funo monomial; definio de grau de um monmio; operaes Funo polinomial; definio forma reduzida e ordenada; grau e valor numrico Operaes com polinmios; adio, multiplicao e identidade e diviso informaes Diviso por binmios do tipo x a; teorema do 105
(tabelas, grficos e expresses). Identificar o problema e compreender enunciados, formular questes. Aplicar conhecimentos matemticos em situaes reais, em especial em outras reas do conhecimento.
sistemas tecnolgicos e naturais. Procurar e sistematizar
relevantes para a compreenso da situaoproblema. Formular hipteses e prever resultados. Interpretar e criticar resultados a partir de experimentos e demonstraes. Utilizar elementos e conhecimentos
resto, teorema de d`Albert , algoritmo de Briot- Ruffini EQUAES POLINOMIAIS OU ALGBRICAS Teorema fundamental da lgebra Teorema da decomposio Multiplicidade de razes Razes complexas Relaes de Girard Razes racionais
cientficos e tecnolgicos para diagnosticar e equacionar questes sociais e ambientais. Associar conhecimentos e mtodos
cientficos com a tecnologia do sistema produtivo e dos servios.
106
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 6 FASE: 395 H FUNO 4 : TCNICA DE MANUTENO DE COMPUTADORES II CH: 120 H/A
PROEJA
ANO: 2011
COMPETNCIAS
Conhecer as especificaes, dimensionamentos, instalaes, configuraes e utilizaes dos equipamentos que integram a arquitetura interna de microcomputadores. Conhecer ferramentas de montagem computador e conexo de suas partes de
HABILIDADES
Especificar, dimensionar, instalar, configurar e utilizar os equipamentos que integram a arquitetura interna de microcomputadores. Interpretar e executar orientaes dos manuais dos equipamentos. Fazer conexes entre as partes que integram o computador. Fazer conexes entre o computador e equipamentos externos a este
BASES TCNOLOGICAS
Componentes do computador Cabo Flat, Placa de Vdeo, Unidades de Disquete, Disco Rgido, Tecnologia de Gravao de Discos Rgidos, Padres de Disco Rgido, SCSI - Small Computer Systems Interface, IDE (Integrated Drive Eletronics), Serial ATA, CD-ROM, HD DVD e Blu-Ray Sucessores do DVD, Kit Multimdia, Placas de Som, Modems e Fax-Modems Barramentos ISA, EISA, VLB, PCI, AGP, PCI Express, Portas de Comunicao, Serial, Paralela, IrDA, USB, Firewire Memrias: Memria Permanente, Aplicaes das ROMs, Memria Voltil, Memria Virtual, BUS SIMM 30 - Single In Line Memory Module, SIMM 72 - Single In Line Memory Module, DIMM - Dual Inline Memory Module, SDR SDRAM, DDR SDRAM, DDR2 SDRAM, DDR3 SDRAM, Configurao da Memria,
6 FASE
107
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 6 FASE: 395 H/A FUNO 5 : MICROINFORMTICA II CH: 60 H/A
PROEJA
ANO: 2011
COMPETNCIAS
HABILIDADES
Efetuar configuraes aplicativos nos programas
BASES TCNOLOGICAS
Funes do sistema operacional Operao e configurao de programas de computador (planilhas, gerenciadores de bancos de dados e processadores grficos e de texto) Tcnicas e desempenho programas para anlise de
6 FASE
Conhecer e utilizar programas que aumentem o desempenho do computador; Conhecer e utilizar programas que identifiquem hardware e recuperem dados; Configurar e operacionais; otimizar sistemas
Interpretar e executar orientaes dos manuais dos programas aplicativos Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e programas do sistema de informao Controlar o uso dos recursos de hardware dos computadores Executar procedimentos para teste de desempenho de programas Utilizar as ferramentas do sistema operacional (configurao, arquivos, segurana e outras) Utilizar programas de gerenciamento dos recursos do Sistema Operacional Interpretar e executar orientaes dos manuais do sistema operacional Indicar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usurio
Servios do sistema operacional Gerenciamento de arquivos Gerenciamento operacional Tcnicas e desempenho dos recursos do para sistema de
programas
anlise
Arquitetura geral de sistemas operacionais.
108
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 6 FASE: 395 H FUNO 6 : GESTO APLICADA INFORMTICA CH: 60 H/A ANO: 2011
PROEJA
COMPETNCIAS
Conhecer os modelos de organizao das empresas Conhecer fundamentos de
HABILIDADES
Conduzir a coleta de informaes junto ao cliente para definir as diretrizes de desenvolvimento de projetos Relacionar coleta de informaes sobre as
BASES TCNOLOGICAS
O MERCADO DE TRABALHO E O SISTEMA ECONMICO: Empresa Fatores de produo, conceito de empresa e entidade; Administrao A tcnica administrativa nas empresas, empresa, mercado e tecnologia. PLANEJAMENTO: Conceito, tipos de planejamento administrativo; Metas de planejamento. PROJETOS: Tipos de projetos. Fases do projeto; Elaborao e avaliao de projetos.
6 FASE
administrao de empresas Conhecer tcnicas de
diversas reas da empresa. Auxiliar na aplicao das tcnicas de informtica nos diversos processos empresariais
informaes empresariais Conhecer tcnicas de avaliao da qualidade nos processos empresariais Identificar os processos que ocorrem nas organizaes Identificar as necessidades de
OPORTUNIDADE DE MERCADO (INVESTIMENTO): mercados-espaos a serem conquistados. Gesto A tcnica e administrar a prpria capacidade de trabalho; Franquias (Franchising); Terceirizao. QUALIDADE: A BUSCA DA EXCELENCIA: O que significa gesto pela qualidade total; Ferramentas da gesto pela qualidade total. TICA e AUDITORIA
melhorias dos processos
109
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 6FASE: 405 H FUNO 7: PROJETO DE REDES DE CABEAMENTO ESTRUTURADO CH: 100 H/A
PROEJA
ANO: 2012
COMPETNCIAS
Identificar os sistemas operacionais de redes Conhecer os servios de controle e superviso do sistema operacional de rede Conhecer protocolos de redes Conhecer servios e funes dos servidores de rede Conhecer as polticas de acesso e segurana de redes
HABILIDADES
Propor e descrever configuraes para software de rede Instalar e configurar protocolos e software de rede Utilizar os recursos oferecidos pela rede Descrever as necessidades do usurio dentre os recursos da rede Informar necessidades segurana da rede em relao
BASES TCNOLOGICAS
Introduo; Conceitos Gerais; Normas para Cabeamento A Evoluo do Cabeamento Estruturado Backbone e Distribuio Vertical Cabeamento Horizontal Equipamentos e Materiais de Redes Infra-estrutura de Proteo do Cabeamento Certificao Hardware de Conexo Condies Ambientais para Instalao Propsito da ANSI/EIA/TIA-569 Infra-estrutura para Backbone Norma EIA/TIA 606 ;Norma EIA/TIA 607 (aterramento) ;Norma EIA/TIA TSB-67 Categoria dos Cabos Configurao de Prova, Pinagem, Atenuao, Testadores ;Normas
6 FASE
Orientar os usurios no uso dos recursos da rede Utilizar computadores conectados em redes
110
ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA REA CURRICULAR: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS 7 FASE: 395 H FUNO 8 : MICROINFORMTICA III
PROEJA
CH: 100 H/A
ANO: 2012
COMPETNCIAS
Conhecer as caractersticas tcnicas de equipamentos e componentes de acordo com parmetros de custo e benefcios, atendendo s necessidades do usurio;
HABILIDADES
Descrever caractersticas tcnicas de equipamentos e componentes de acordo com parmetros de custo e benefcios, atendendo s necessidades do usurio Descrever caractersticas tcnicas de equipamentos e componentes Selecionar as solues adequadas para corrigir as falhas no funcionamento de computadores, perifricos e softwares. Adequar programas e sistemas operacionais s necessidades do usurio Aplicar as solues selecionadas para corrigir as falhas no funcionamento dos computadores, perifricos e softwares
BASES TCNOLOGICAS
Princpios de funcionamento e caractersticas dos equipamentos internos (por exemplo: discos magnticos/ticos e placas) Conexo fsica e instalao de programas para equipamentos internos (por exemplo: discos magnticos/ticos e placas) Configurao de softwares
6 FASE
Identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores, perifricos e softwares avaliando seus efeitos Conhecer medidas de desempenho do micro e seus perifricos Conhecer as caractersticas equipamentos e componentes tcnicas de
111
8.CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERINCIAS ANTERIORES.

O aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores est de acordo com o Artigo 41 da Lei 9394 de 20/l2/1996, pargrafo 2 do Artigo 8 do Decreto 2208/97 e Artigo 11 da Resoluo CNE/CEB 04/99, nos seguintes itens: no Ensino Mdio; em qualificaes profissionais, etapas ou mdulos em Nvel Tcnico concludo em outros cursos, desde que cursados nos ltimos cinco anos; em cursos de educao profissional em nvel bsico, no trabalho ou por meios informais, mediante avaliao do aluno, conforme critrios da unidade de ensino e em processos formais de certificao. - Os conhecimentos e experincias adquiridas em disciplinas de carter profissionalizante do Ensino Mdio, desde que relacionadas com os perfis de concluso de uma ou mais qualificaes ou da habilitao profissional sero aproveitadas desde que: No ultrapasse o total de 25% da carga horria mnima da qualificao ou habilitao; Tenham sido adquiridas em at 5 (cinco) anos. Seja requerido pelo aluno na Secretaria da Escola at 10 dia til aps o incio do perodo letivo, sendo necessrio que tal requerimento seja instrudo pelo histrico escolar do ensino mdio ou outro documento comprobatrio das competncias adquiridas no ensino mdio; A coordenao da rea defira, aps anlise, a existncia de compatibilidade entre as competncias adquiridas no ensino mdio e o perfil de concluso da habilitao ou da qualificao profissional; - Os conhecimentos e experincias adquiridas em qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico concludos em outros cursos, desde que relacionadas com os perfis de concluso de uma ou mais qualificaes ou da aproveitadas, desde que: a) Tenham sido adquiridas em at 5 (cinco) anos Seja requerido pelo aluno na Secretaria da Escola at 10 dia til aps o incio do perodo letivo, sendo necessrio que tal requerimento seja instrudo pelas certificaes das qualificaes profissionais, as quais obrigatoriamente contem o
habilitao profissional sero
perfil de concluso das mesmas, histrico escolar que contemple as competncias adquiridas em etapas ou mdulos de nvel tcnico ou outro documento comprobatrio das competncias adquiridas no ensino tcnico; A coordenao da rea defira, aps anlise, a existncia de compatibilidade entre as competncias adquiridas e o perfil de concluso da habilitao ou da qualificao profissional; Os conhecimentos e experincias adquiridas em cursos de educao profissional de nvel bsico, desde que relacionadas com os perfis de concluso de uma ou mais qualificaes ou da habilitao profissional sero aproveitadas, desde que: a) Tenham sido adquiridas em at 5 (cinco) anos Seja requerido pelo aluno na Secretaria da Escola at 10 dia til aps o incio do perodo letivo, sendo necessrio que tal requerimento seja instrudo pelas certificaes das qualificaes profissionais de nvel bsico, as quais obrigatoriamente contem o perfil de concluso das mesmas; A coordenao da rea defira, atravs de avaliao terico/prtico, procedida por uma banca constituda por 2 (dois) professores da rea profissional e 1 (um) especialista da rea pedaggica, a existncia de compatibilidade entre as competncias adquiridas e o perfil de concluso da habilitao ou da qualificao profissional; Os conhecimentos e experincias adquiridas e reconhecidas em processos formais de certificao profissional, desde que relacionadas com os perfis de concluso de uma ou mais qualificaes ou da habilitao profissional sero aproveitadas, desde que: Seja requerido pelo aluno na Secretaria da Escola at 10 dia til aps o incio do perodo letivo, sendo necessrio que tal requerimento seja instrudo por documento comprobatrio descrevendo as competncias certificadas; A coordenao da rea defira, aps anlise, a existncia de compatibilidade entre as competncias certificadas e o perfil de concluso da habilitao ou da qualificao profissional.
O processo de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores dever estar concludo em at 20 (vinte) dias teis. - Quando o aluno comprovar estudos em lngua estrangeira, que foram ou esto sendo realizados em instituies especializadas credenciadas pelo Conselho Estadual de Educao, poder ter seus estudos aproveitados na srie que estiver cursando em unidade de ensino autorizada ou reconhecida pelo Conselho Estadual de Educao, desde que atenda aos preceitos estabelecidos na proposta pedaggica da escola. O aluno que participar de atividade fsica ou esportiva em instituies reconhecidas pela Federao Paraense de Desporto, poder requerer, no incio do perodo letivo, o aproveitamento de estudos, desde que atividade desenvolvida seja compatvel com o contedo curricular oferecido pela disciplina Educao Fsica. - Quando o aluno do Curso Tcnico em qualquer uma das formas comprovarem o efetivo exerccio da profisso autorizada ou reconhecida pelo Conselho da rea poder ser dispensado do estgio supervisionado.
9.CRITRIOS DE AVALIAO
A avaliao no processo de construo do conhecimento da educao profissional oferecida no ERC de Ensino Mdio Cristo trabalhador levar em considerao a identificao do desenvolvimento (atitudes, conhecimentos e habilidades) do aluno com vistas a fornecer elementos para orientaes necessrias, complementaes e enriquecimento no processo, tendo como parmetro aquilo que se definiu alcanar a partir das evidncias da aprendizagem realizada ou da competncia constituda. Professores e alunos precisam ter clareza de que competncias sero construdas e estabelecero acordos para seu alcance, definindo as evidncias e os critrios a serem considerados no caminho, para que possam colher elementos que sinalizem como esto seguindo e o que podem fazer para avanar na direo proposta. A avaliao ter como objetivos: I- Orientar o aluno para superar as suas dificuldades de aprendizagem; II- Subsidiar a reorganizao do trabalho docente; III- Subsidiar as decises do Conselho de Classe para promoo, reteno ou reclassificao de alunos.
Os critrios de avaliao esto elaborados em consonncia com os princpios, finalidades e organizao curricular expressos no Projeto Poltico Pedaggico e no Regimento da unidade escolar, para fins de promoo ou no fase seguinte. Os procedimentos, bem como os resultados obtidos em cada atividade de avaliao, sero registrados em documento apropriado a ser analisado levando em considerao os objetivos da avaliao expressos por professores, aluno e pelo ncleo pedaggico e administrativo. Nos Cursos Tcnicos, a avaliao ser semestral de forma continuada, sendo que ao atingir 50% da carga horria do semestre o professor j dever ter realizado 50% de todos os momentos avaliativos. - As atividades curriculares devero ser, dentre outras: I- Observao e anlise sistemtica do processo de domnio das competncias, habilidades, temas e subtemas; II- Trabalho e atividades individuais; III- Trabalhos e atividades em grupo com simulao de situaes reais de trabalho; IV- relatrios orais e escritos; V- Pesquisas; VI- Projetos; VII- seminrios; VIII- Avaliaes tericas e prticas. - Para fins de certificao e habilitao a classificao final do processo de formao do aluno da educao profissional da rede tecnolgica ser por competncias para que se possa traduzir o grau de capacidade que o aluno evidencia. As notas das fases sero expressas, em grau numrico, numa escala de zero a dez, admitindo-se a variao de cinco em cinco dcimos. Considerar-se- aprovado, o aluno que obtiver o mnimo de sete (7,0) na mdia aritmtica das notas semestrais e um percentual mnimo de setenta e cinco por cento (75%) de freqncia. Ficar sem nota o aluno que faltar a qualquer atividade de avaliao sem apresentar justificativa, no prazo de quarenta e oito (48) horas, aps a realizao da referida atividade.
Nos Cursos Tcnicos, em todas as formas a classificao ser efetuada por promoo para a fase seguinte e por transferncia para a mesma rea profissional. Ser obrigatria a freqncia dos alunos em todas as atividades escolares. O aluno com freqncia inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horria semestral, ser considerado reprovado, exceto quando legalmente justificadas e apreciadas pelo conselho escolar.
10.Quadro das Instalaes Fsicas

A Escola em Regime de Convnio de Ensino Mdio Cristo Trabalhador formada pelas seguintes dependncias:
BLOCO 01 N
01
INSTALAES
01 sala de direo
EQUIPAMENTOS
01aparelho de telefone-fax, 01 computador, 01 impressora, 01 armrio, 01 mesa e 03 cadeiras 03 mesas, 03 cadeiras, 02 computadores e 01 armrio.
02
01 sala de coordenao de curso
03 04
01 sala de vice-direo 01 mesa, 02 cadeiras e 01 computador 01sala de coordenao financeira e 02 mesas, 04 cadeiras, 02 computadores e recursos humanos um armrio. 01 sala de atendimento especializado (assistente social, psicloga e orientador religioso) 01 sala de educadores 01 biblioteca 01 secretaria com atendimento informatizado 01 mesa, 02 cadeiras, 01 computador e 01 armrio. 02 mesas, 18 cadeiras, 03 computadores, 03 mesas, 04 cadeiras, 03 c omputadores, 02 impressoras e 01 CPU.
05
06 07 08
09 10 11
01 banheiro feminino e 01 masculino 02 boxes de vasos, espelho e pia exclusivo para funcionrios 03 salas padronizadas e climatizadas. 25 conjuntos de mesas e cadeiras e quadro magntico 02 Laboratrios de informtica Laboratrio 1: 11 computadores e 12 cadeiras. Laboratrio 2: 24 computadores e 25 cadeiras.
BLOCO 02 N
01 02
INSTALAES
01 laboratrio de artesanato 01 laboratrio de moda equipado
EQUIPAMENTOS
com mesas, bancos e quadro branco, com capacidade para 40 pessoas com mesas, bancos, mquinas de costura, quadro branco, com capacidade para 25 pessoas Com mesas, bancos, pias, armrios, foges, freezer, geladeira, batedeira, liquidificador, microondas, louas diversas, com capacidade para 40 alunos. 04 boxes de vasos sendo um adaptado aos Portadores de Necessidades Especiais, espelho e pia 03 boxes de vasos, sendo um adaptado para portadores de necessidades especiais, 02 mictrios
02
01 laboratrio de alimentao equipado
03
01 banheiro feminino
04
01 banheiro masculino
05
01 laboratrio de solda
05 fontes de correntes, para soldagem com eletrodo revestido (maquinas de solda)
BLOCO 03 N INSTALAES
01 02 03 04 05 01 salo cultural coberto 01 refeitrio 02 depsito 01 dispensa 01 cozinha completa.
EQUIPAMENTOS
01 bebedouro interno e outro externo
BLOCO 04 N INSTALAES
01 02 01 sala de Coordenao Pedaggica 03 salas de aula
EQUIPAMENTOS
04 mesas, 03 computadores, 10 cadeiras e 02 armrios. 03 centrais de ar, 120 cadeiras, 03 mesas com capacidade para 50 alunos 05 boxes de vasos, sendo um adaptado para portadores de necessidades especiais, pias e espelho
117
03
01 banheiro feminino
Rodovia Dr. Joo Miranda km 02, n 2533 Bairro: Cristo Redentor Abaetetuba Par CEP: 68440-000
BLOCO 05
N
01 02
INSTALAES
01 Almoxarifado 01 Laboratrio de Meio Ambiente/ Recursos Audiovisuais.
EQUIPAMENTOS
Materiais de expediente, limpeza, ferramentas e etc. 03 data show,02 TV de 20 polegadas, 01 TV de 29 polegadas, 01 TV porttil, Reserva Ecolgica do Laranjal
03
01 Laboratrio de Eletricidade
Equipara para atender 30 alunos
BLOCO 06
N
01 02
INSTALAES
06 salas de aula 01 banheiro masculino
EQUIPAMENTOS
Capacidade para 45 alunos 05 boxes de vasos, sendo um adaptado para portadores de necessidades especiais
11.PESSOAL DOCENTE E TCNICO

Para viabilizao do curso, o quadro de docentes composto, necessariamente, por profissionais graduados e especialistas, com experincia profissional condizente aos componentes curriculares que compe a organizao curricular do curso. O Profissional deve agregar a seu perfil pedaggico para atuao docente a realizao de cursos regulares de licenciatura ou em programas especiais. Para o pessoal Tcnico-pedaggico, alm da exigncia de graduao superior na rea de Educao e correlatas, deve demonstrar competncias que permitam a compreenso dos processos pedaggicos da Educao Profissional, bom relacionamento, liderana e ser acessvel a mudanas.
11.1-Quadro Demonstrativo do Corpo Tcnico e Administrativo

N NOME GRADUAO/ ESPECIALIZAO/ MESTRADO Licenciado Pleno em Histria, Especialista em Histria da Amaznia, Teologia e Realidade: Trabalho e Doutrina Social da Igreja e Especializando em Gesto Escolar. FUNO CADASTRO/RG
02
Claudete do Socorro Quaresma da Silva
RG: 3133356 CPF:297611662-87

Direo geral
CODOE/3 URE N-027/2008
03
Maria Rosilene Maus Gomes
Licenciada plena em pedagogia, especialista em Coordenao e organizao do trabalho Pedaggico Licenciatura Plena em Letras Administrao e Planejamento para Docentes Gesto Escolar Licenciatura Plena em Educao Artstica Administrao e Planejamento para Docentes Gesto Escolar Bacharel em Engenharia da Computao
Tcnica em Educao Coordenadora de Ensino Coordenadora de Ensino Coordenadora de Ensino Coordenador de Curso Coordenadora Escola Comunidade
RG: 2689156 CPF:329779642-15 RG:1321259 CPF:244861322-20 RG:2227878 CFP: 397257232-87
04
Eliana Gonalves Dias
05
Karina Mara Quaresma de Sena
06
Regina de Nasar Almeida do Nascimento Lorena da Rocha Quaresma Antonia Costa dos Santos Maria do Socorro da Silva Ribeiro
RG:1559859 CFP:258699732-87 RG:3804106 CPF:750723192-53 RG: 1856639 CPF:300901482-15 RG: 4193947
07
Bacharel em Sistemas de Informao Licenciada Plena em Cincias Sociais Licenciada Plena em Pedagogia, Especialista em Gesto Escolar
08
09
Secretria Escolar
CPF:125047002-10 CODOE: N026/2008
11.2-Quadro Demonstrativo do Corpo Docente

N NOME GRADUAO/ ESPECIALIZAO/ MESTRADO FUNO CADASTRO/RG
01
Lorena da Rocha Quaresma
Bacharel em Sistema de Informao
Professora
RG:3804106 CPF:750723192-53
02
George Negro Macedo
Engenharia de Computao Mestrado em Engenharia Eltrica
Professor
RG: 3844165 CPF:796333072-87 CREA: 16846-D
03
Regina de Nasar Almeida do Nascimento
Engenharia da Computao
Professora
RG:1559859 CFP:258699732-87
04
Eliana Gonalves Dias
Licenciado Pleno em Letras Especializao em Lngua Portuguesa Especialista em Gesto Escolar
Professora
RG:1321259 CPF:244861322-20
05
Milene Lopes da Silva
MBA em Gesto Empresarial Licenciado Pleno em Pedagogia
Professora
RG:3466909 CPF:727688942-49
06
Denilson Ferreira da Cruz
Bacharel em Direito
Professor
RG: 2581394 CPF:623236012-53 OAB/PA n11133
07
Slvia Letcia Oliveira Licenciado Pleno em Letras Carvalho
Professora
RG: 3175045 CPF:751669252-20
08
Karina Mara Quaresma de Sousa
Licenciatura Plena em Educao Artstica
Professora
RG:2227878 CFP: 397257232-87
Administrao e Planejamento para Docentes Gesto Escolar 09 Antonia Costa dos Santos 10 Manoel da Silva Vilhena Licenciada Plena em Cincias Sociais Licenciado Pleno em Cincias Naturais Licenciado Pleno em Letras 11 Michelle do Nascimento Teles 12 Silvana Francisca Margalho Pimentel 13 Altair de Jesus Cardoso Dias 14 Ruth de Jesus Barros Licenciada Plena em Geografia Licenciado Pleno em Matemtica Licenciada Plena em Histria Professora CPF:636648442-20 15 Ivys de Alcntara Silva 16 Elisngela da Cunha Souza Licenciado Pleno em Filosofia Licenciada Plena em Educao Fsica Professora Especializao em Cinesiologia CPF:425584092-04 RG:2221315 Professor CPF:764898092-49 RG:3761162 Professor CPF:377019242-72 RG:2921352 Professora CPF:379431972-91 RG:2175786 Licenciada Plena em Quimica Professora CPF: 781268002-91 RG:1609820 RG: 3844527 Professor Professora RG: 1856639 CPF:300901482-15 RG:2503958 CPF:678242932-20
12.CERTIFICADOS E DIPLOMAO
O curso ser desenvolvido em 06 (seis) fases mais o Estgio Supervisionado sendo que ao concluir o conjunto de disciplinas que compem a Matriz Curricular correspondentes Habilitao Tcnica Profissional e o Estgio Supervisionado ser conferido ao discente o diploma em Tcnico em Manuteno e Suporte em Informtica alm do histrico escolar.
13.PLANO DE REALIZAO DE ESTGIO:

O estgio um momento de fundamental importncia no processo de formao profissional. Constitui-se em um treinamento que possibilita ao estudante vivenciar o aprendido na escola, tendo como funo integrar as inmeras disciplinas que compem o seu currculo, dando-lhes unidade estrutural e testando-lhes o nvel de consistncia e o grau de entrosamento. Por meio dele o estudante pode perceber as diferenas do mundo organizacional e exercitar sua adaptao ao meio empresarial. O estgio funciona como uma janela do futuro atravs do qual o aluno antev seu prximo modo de viver. Deve ser uma passagem natural do saber sobre para o saber como; um momento de validao do aprendizado terico e prtico em confronto com a realidade. O Estgio Supervisionado uma atividade obrigatria, que como citado anteriormente visa integrar o estudante ao mercado, criando oportunidades para que ele possa mostrar seu talento para futuros empregadores. Ao mesmo tempo, o Estgio proporcionar ao aluno os primeiros contatos com o mercado de trabalho, inclusive abrindo portas para estgios extracurriculares. Ele ser realizado com uma carga horria de 240h, concomitante com a 8 Fase ou ao final do curso, em empresas de diversos ramos de atividade ou em Instituies de Ensino, relacionadas com informtica, supervisionado por um docente, conveniadas com o Escola em Regime de Convnio de Ensino Mdio Cristo Trabalhador, conforme contrato de parceria os estgios sero realizados em dia de semana com carga horria mxima estabelecida de 6h/d.
Desta forma, considerando a importncia do Estgio Supervisionado como instrumento possibilitador da prtica profissional, sua organizao deve incluir uma programao compatvel com o perfil da Habilitao, com os aspectos a serem observados pelo curso. um momento de experincias/ aprendizagem do aluno, onde o conhecimento aplicado, ampliado e aprofundado. As atividades supervisionadas, que podem envolver programaes de workshops, visitas s empresas/organizaes, trabalhos de campo na comunidade e trabalhos voluntrios, programas de pesquisa integrados, dentre outras, devero ser autorizadas, acompanhadas e avaliadas pela Coordenao de Integrao Escola Comunidade e pela Coordenao do Curso, alm do Professor Orientador. A presente proposta de estgio contempla a utilizao de instrumentos de acompanhamento, cabendo ao aluno, ao professor orientador e a escola de forma integrada com o representante da Empresa/ Instituio que acolheu o estagirio, o acompanhamento, a avaliao e o registro dos resultados decorrentes do processo de estgio e da avaliao dos resultados do domnio das competncias e habilidades. Ao finalizar o estgio, o aluno dever estar capacitado a:
Aplicar os conhecimentos tericos a situaes reais Estimular a anlise crtica dos processos produtivos em uso Caracterizar a realidade, mantendo a percepo do seu papel profissional. Utilizar instrumentos tericos pertinentes ao desempenho profissional, aplicando os
procedimentos metodolgicos do curso.
13.1-Objetivos do Estgio: O objetivo principal aperfeioar o processo de ensino-aprendizagem, criando oportunidades para que os alunos do Curso de Manuteno e Suporte em Informtica apliquem conhecimentos tericos na prtica. Desta forma, os alunos entram em contato direto com problemas organizacionais, podendo oferecer sugestes tcnicas para solucion-los, aplicando as bases tecnolgicas do curso.
13.2-Campo de Estgio: So considerados para efeito de estgios os rgos pblicos, empresas privadas e outras formas organizacionais legalmente constitudas que mantenham parcerias ou convnio com a Escola, como: EMBRAPA, EMATER, UFPA, ALBRAS, ALUNORTE, PREFEITURA MUNICIPAL DE ABAETETUBA, SEDUC dentre outros. 13.3-Orientao dos Estgios: Os alunos da disciplina "Estgio Supervisionado" sero orientados pelos professores desta Unidade de Ensino, que assumem a funo de Orientador de Estagio, sob a superviso da Coordenao de Curso e Coordenao de Integrao Escola Comunidade. O acompanhamento da prtica, desenvolvida nos campos de estgios, ser de responsabilidade direta do Orientador de Campo designado pela organizao que recepciona o estagirio. Os orientadores Acadmicos e, de Campo devero manter contato toda vez que se fizer necessrio, visando o melhor aproveitamento das experincias profissionais do aluno. 13.4-Avaliao do Estgio: A Avaliao das atividades de estgio dever ser permanente, possibilitando dessa forma as mudanas necessrias ao alcance da formao profissional de qualidade tendo como instrumento de avaliao a ficha de acompanhamento. A Avaliao do desempenho do aluno no Estgio feita tanto pelo professor orientador do estgio, quanto por um representante da Instituio/Empresa(Orientador de Campo). Cabe ao professor supervisor do estgio, encaminhar a Instituio/Empresa um modelo para a avaliao do desempenho do estagirio. Com base na avaliao encaminhada pela Instituio/ Empresa, nas colocaes das entrevistas de orientao e relatrios apresentado pelo estagirio, o professor avaliar o desempenho do aluno fazendo suas consideraes sobre o aproveitamento do estgio, encaminhando seu parecer ao Coordenador de Integrao Escola Comunidade. A aprovao do aluno ser feita mediante atribuio de notas, assim, como, em funo da freqncia do estgio que no dever ser inferior a 75%. O aproveitamento do estgio supervisionado exigir, alm da comprovao da carga horria em trabalho efetivo, orientao adequada e avaliao final favorvel.
Ser dispensado do estgio supervisionado o aluno trabalhador que comprovar experincia profissional de 1 (um) ano, fornecido pela empresa e apresentar relatrio de suas atividades, as quais, devem ser compatveis com as competncias requeridas no perfil profissional de concluso, descritas neste plano. No processo de avaliao, sero utilizados, entre outros, os seguintes instrumentos: Entrevistas de orientao pelo professor-supervisor e orientadores; Debates e discusses com a finalidade de analisar o desenvolvimento do estgio; Relatrios parciais e finais; Observaes direcionadas.
14.BIBLIOGRAFIA
Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos. Ministrio da Educao. Secretria de Educao Profissional e Tecnolgica. Braslia, 2008
Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE 2008. Acesso em 15 de Junho de 2009. (www.ibge.gov.br).
126

Proeja - MS Informática

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proeja - MS Informática

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GOVERNO DO ESTADO DO PAR SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO PAR ERC DE ENSINO MDIO CRISTO

PLANO DE CURSO TCNICO

PRESIDENTE DA ASSOCIAO OBRAS SOCIAIS DA DIOCESE DE ABAETETUBA Dom Flvio Giovenale

1. UNIDADE ESCOLAR CNPJ Razo Social

FORMAO TCNICA Formao Tcnica

5. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO:

Duas fotos 3x4; 01 (um) envelope no tamanho A4;

6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

7.1 - MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TCNICO EM MANUTENO E SUPORTE EM INFORMTICA

ESCOLA EM REGIME DE CONVNIO DE ENSINO MDIO CRISTO TRABALHADOR

CHR CHA 225 300 90 120 45 60

20 20 20 20 80 60 40 80 80 60 400 400 200

100 120 5 6 80 4 60 3 60 3 100 5 100 5 560 520 500 540 27 27 28 26 25 27

tecnologias, para o desenvolvimento do

parmetros essenciais de cidadania e liberdade;

especficas. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando

aprendizagem/ensino, protagonizado pelo binmio aluno-professor, atravs do

comunitria e global; Acompanhar a

Reconhecimento e valorizao da identidade, histria e cultura,

brasileira bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de

nativismo do sculo XVIII. Classes de Palavras. Ressaltar a produo artstica

brasileira no sculo XVI/XVII.

conhecendo-as e compreendendo-as em sua diversidade histrico-culturais.

personalidade criativa. Possibilitar os processos de construo

ocupao de espaos fsicos e as

tecnologia/ tempo. Compreender a linguagem cartogrfica. Identificar nos mapas os

decorrentes da explorao mineral.

BASES TCNOLOGICAS e I Formao dos Estados Nacionais 1. A estrutura feudal

utilizao do livro didtico.

assim mesmo como agente social; e os processos sociais como orientadores da

dinmica dos diferentes grupos de indivduos.

2. Caractersticas do Estado absolutista.

expanso martima europia, analisando suas caractersticas.

seus princpios e suas contradies na vida cotidiana.

superao do status qual desta organizao social.

determinao organismos. Analisar

semiconservativa transmisso genticas.

Identificar, a partir da leitura de textos de divulgao cientfica, as principais

PROEJA CH: 60 H/A ANO: 2009

Tabela ASCII Principais Perifricos de um Computador Especificao de um Computador e seus Perifricos

orientaes dos manuais Propor e descrever componentes de redes

Correta utilizao da terminologia jurdica ou da Cincia do Direito; Utilizao de raciocnio jurdico, de

argumentao, de persuaso e de reflexo crtica.

2 FASE CARGA HORRIA: 395 H

revelando-se no aprender a se expressar.

brasileira no sculo XVI/XVII.

cotidiano os conceitos bsicos da geografia.

energticas e seus impactos ambientais. Reconhecer a preservao

como um novo paradigma para as sociedades mundiais.

europia nos sculos XVI e XVII, identificando:

caractersticas e conseqncias. O Iluminismo: origem, princpios e

caractersticas. A Revoluo Industrial: 3.1. As pr-condies

reproduo de clulas de todos os seres vivos, a partir de observaes ao

humana e ao meio ambiente e de se posicionar diante dessas

ocupacionais, as carncias, as sexualmente 46

caracterstica formas vivas.

inelsticas e as condies para que ocorram; utilizar o coeficiente de

A potncia (fornecida e consumida) em um movimento de rotao; relao 49 entre

potncia e velocidade angular. Mquinas (alavancas, roldanas, talhas,

suspenso e de Centro de percusso; aplicaes prticas. MHS rotacional

LEIS PONDERAIS CLCULO ESTEQUIOMTRICO

Reconhecer aspectos qumicos relevantes na

enunciados, formular questes. Aplicar conhecimentos matemticos em