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Sesin 8. Evaluacin calificada por el instructor


Nombre alumno(a

Primera Parte: Instrucciones:


Contesta las siguientes preguntas, cada una tiene un valor de 2 puntos (total 30 puntos= 10) : 1. Explica el concepto de aprendizaje de Vigotsky. R=Trasciende el mbito escolar y se extiende a la vida cotidiana, por lo que los elementos fundamentales de su desarrollo son el contexto cultural, el aprendizaje familiar y la socializacin. Es co-construido con la participacin de todos los actores del proceso en el que ocurren una serie de procesos. 2. Cules son las herramientas que menciona Vigotsky? Explica y ejemplifica su funcin. R=Actividad y mediacin: el proceso de formacin de las funciones psicolgicassuperiores se dar a travs de la actividad prctica e instr umental, pero noindividual, sino en la interaccin o cooperacin social .Lenguaje, accin y representacin: El lenguaje aparece entonces com o un instrumento de mediacin cultural capaz de activar y regular el comportamiento, primero desde fuera, el plano interpsicolgico, y ms tarde desde dentro, en elplano intrapsicolgico, tras ser interiorizado..

3. Explica qu es la ley de la doble formacin. Describe un ejemplo en el que se aplique. R= Vigotsky pensaba que los procesos psicolgicos de los seres humanos tiene un origen social, lo que en si quiere dar a conocer esta ley es que todo proceso psicolgico superior aparece dos veces en el desarrollo del ser humano, en el mbito interpsicolgico y en lo intrapsicolgico, lo primero se refiere a la relacin con los

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dems y lo segundo a la relacin consigo mismo/a, trata de explicar esta ley a partir de la adquisicin del lenguaje: INFANCIA (DE DOS MESES A UN AO) NIEZ TEMPRANA (DE UNO A TRES AOS) EDAD PREESCOLAR (DE TRES A SIETE AOS) EDAD ESCOLAR (DE SIETE A TRECE AOS) ADOLESCENCIA (DE TRESE A DIESCISIETE AOS) El ejemplo de lenguaje paradigmtico puesto que cumple el doble papel de ejemplificar los PPS y es el instrumento central de mediacin para la interiorizacin de los PPS.: 4. Explica qu es el conocimiento desde la perspectiva del Constructivismo. R=Es el desarrollo de capacidades de cada alumno. Se debe de considerar que siempre debe haber conocimientos previos en que apoyarse para dar lugar a nuevos conocimiento. . 5. Explica con tus palabras cules son las principales caractersticas del constructivismo que aplica Vigotsky. R=el fenmeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teora psicolgica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social influye en la cognicin por medio de sus instrumentos, es decir, sus objetos culturales autos, maquinas- y su lenguaje e instituciones sociales iglesias, escuelas. 6. A partir de las lecturas, elabora un cuadro con las principales ideas de Piaget y Vigotsky. Describe brevemente los elementos de comparacin y complementa la descripcin con un ejemplo. Valor 14 puntos R= Piaget Descripcin Concepcin de desarrollo El desarrollo ocurre con la reorganizacin de las estructuras cognitivas como consecuencias de procesos que se adaptan al medio. Vigotsky Descripcin El desarrollo ocurre en los seres humanos visto desde una perspectiva sociocultural. Ejemplo

Etapas de desarrollo

Ocurre a partir de Filogenetico, la restructuracin histrico

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de las estructuras cultural, cognitivas Microgenetic internas del o y mediador. aprendiz de sus esquemas y estructuras mentales de manera que al final de un proceso de aprendizaje deben aparecer nuevos esquemas y estructuras como una nueva forma de equilibrio. Concepcin de aprendizaje El contenido de aprendizaje se organiza en esquemas de conocimiento que presentan diferentes niveles de complejidad. ASIMILACION ACOMODACION Tiene una profunda influencia en como se piensa y en lo que se piensa

Factores (elementos) relacionados con el aprendizaje

ACTIVIDAD MEDIACION

Un bebe que se aferra a un juguete nuevo y lo lleva a su boca, el aferrar y llevar a la boca son actividades, prcticamente innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo.

Procesos cognitivos que explican el aprendizaje

Estadio, sen soriomotor, reacciones circulares secundarias, reacciones circulares terciarias, estadio preoperatorio, estadio de las operaciones
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Procesos de Interiorizacion, la Zona del Desarrollo Proximo ZDP

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concretas, estadios de las operaciones formales. Papel del alumno en el aprendizaje Papel del maestro en la enseanza

Segunda parte
Instrucciones: Lee el siguiente caso Los abogados y responde las preguntas sealadas al final. No olvides justificar tus respuestas. Los abogados Un profesor universitario percibe que sus estudiantes de Administracin Pblica aceptan de manera pasiva y toman notas acerca de cualquier cosa que dice pero no analizan con cuidado la informacin que reciben. Cuando participan lo hacen de manera impulsiva y con poca reflexin en lo que expresan. En sus evaluaciones ha encontrado que tienen dificultades para argumentar sus respuestas, de hecho, cuando los retroalimenta de manera individual y personal, encuentra que tienen problemas para explicar cmo llegaron a la respuesta dada en sus exmenes. Su deseo es hacerlos pensar de manera ms activa y que puedan elaborar sus propias hiptesis. Uno de los puntos a tratar en su siguiente unidad temtica es que la mayora de las personas elegidas para puestos pblicos son abogados, condicin que es totalmente nueva para los estudiantes.

A partir de lo anterior: 7. Cmo podra arreglar que sus estudiantes descubran este hecho y las razones por las que este tipo de personas son elegidas? Valor 3 puntos R=A travs de una situacin real donde los alumnos interpreten un papel asignado en la problemtica, vigotsky habla de la actividad social que ocasiona un cambio debido a la interrelacin sociales y de la zona prxima de desarrollo.

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8. De qu manera puede el docente hacer que sus estudiantes reconozcan los mecanismos que utilizan para llegar a la respuesta correcta? Valor 3 puntos R=Por medio de preguntas haciendo una confrontacin entre los mismos alumnos para inducirlos al anlisis y de ah que puedan deducir sus propias conclusiones.

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