Exemple de activit i ce vizeaz dezvoltarea socio-emo ional la vrsta precolar

Profesor psiholog LIBEG CERASELA 8 martie 2012 Dezvoltarea socio-emoional Dezvoltarea social i emoional reprezint fundamentul relaiilor i interaciunilor care dau semnificaie experienelor copiilor de acas, de la grdini, din comunitate. Ea influeneaz semnificativ succesul copiilor n via i la coal. Dezvoltarea social Relaiile pe care le stabilete copilul cu ceilali copii necesit siguran, receptivitate, disponibilitate i confort emoional. ncetul cu ncetul copiii dezvolt n grdini abiliti de cooperare, de negociere, de a conduce i a fi condui, de a lega prietenii, de a-i exprima sentimentele ntr-o manier acceptat social. Relaiile sociale ale copilului cu adulii vizeaz capacitatea copilului de a avea ncredere i a interaciona cu uurin cu acetia, precum i capacitatea lor de a recunoate diferitele roluri sociale ale acestora. Dezvoltarea emoional Exprimarea i nelegerea propriilor emoii i a emoiilor celorlali, de la emoiile primare (bucurie, fric, mnie,tristee) la cele mai complexe (mndrie, ruine, vin), constituie competene specifice domeniului emoional. Copilul nva s le simt, nva s le exprime i s le recunoasc. Standarde de dezvoltare Standardele de dezvoltare reprezint un set de afirmaii care reflect ateptrile privind ceea ce ar trebui copiii s tie i s poat s fac . Standardele recunosc: unicitatea copilului; de nvare i dezvoltare socio-emotionla timpurie

caracterul global i integrat al dezvoltrii lui; rolul activ al copilului n construcia sinelui i a propriei nvri; importana respectrii drepturilor fundamentale ale copilului; rolul fundamenal al adultului n ngrijirea, creterea, dezvoltarea i educaia copilului n perioada timpurie. Corelarea domeniilor de dezvoltare sociala si emotionala cu standardele i a standardelor cu indicatorii i cu activiti de nvare propuse

Fiecare standard cuprinde indicatori care expliciteaz aria general desemnat de standard. Pentru fiecare indicator sunt sugerate activiti i contexte de nvare pe care le putem utiliza pentru a sprijini atingerea ateptrilor formulate prin standarde. Domeniul dezvoltrii socio-emoionale 1.Dezvoltarea social Aspecte specifice subdomeniului:

Interaciunile cu copiii de vrst apropiat Interaciunile cu adulii Acceptarea i respectarea diversitii 2. Dezvoltare emoional Aspecte specifice subdomeniului: Dezvoltarea conceptului de sine Dezvoltarea auto-controlului Dezvoltarea expresivitii emoionale

Dezvoltare social
Interaciuni cu copiii de vrst apropiat Standard 1: Copilul ar trebui s fie capabil s stabileasc relaii pozitive i de respect cu copiii de aceeai vrst sau de vrst apropiat Standard 2: Copilul ar trebui s poat manifesta empatie fa de copiii cu care interacioneaz. Interaciuni cu adulii Standard 3: Copilul ar trebui s fie capabil s stabileasc relaii pozitive cu adulii.

 Standard 4: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste ncredere i respect n comunicarea cu adulii din anturajul su Interaciune n grup Standard 5: Copilul ar trebui s demonstreze abiliti de cooperare n interaciunile de grup. Respectarea diversitii Standard 6: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc asemnrile i deosebirile dintre oameni. Standard 7: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste respect fa de deosebirile dintre oameni.

Dezvoltare emoional
Dezvoltarea conceptului de sine Standard 8: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze cunoaterea nsuirilor proprii Standard 9: Copilul ar trebui s manifeste satisfacie pentru propriile reuite i ncredere n sine Dezvoltarea autocontrolului Standard 10: Copilul ar trebui s fie capabil s i controleze propriile emoii. Standard 11: Copilul ar trebui s demonstreze responsabilitate personal Standard 12: Copilul ar trebui s manifeste independen n aciunile sale Dezvoltarea expresivitii emoionale Standard 13: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc i s i exprime corespunztor emoiile.

Aspect specific: Interaciunile cu copiii de vrst apropiat

Standard 1: Copilul ar trebui s fie capabil s

stabileasc relaii pozitive i de respect cu copiii de aceeai vrst sau de vrst apropiat

 Indicator:Interacioneaz din proprie iniiativ cu copii de aceeai vrst sau de vrst apropiat n diferite contexte. Activitate de nvare recomandat Oferii frecvent copiilor oportunitatea de lucru n grup, de a-i alege partenerii de joc sau de activitate. ncurajai copiii s se apropie i s fac cunotin cu nou veniii n grup; s formuleze propuneri de joc, de prietenie. Demonstrai personal modele de iniiere a contactelor cu persoane noi. Indicator:Cere ajutor altor copii atunci cnd are nevoie. Activitate de nvare recomandat Oferii copiilor sarcini n grup mic care necesit colaborarea ntre copii, ajutorul reciproc. Indicator:Ofer ajutor copiilor din jurul su atunci cnd au nevoie. Activitate de nvare recomandat Demonstrai personal modele de a acorda ajutor copiilor. ncurajai sprijinul reciproc ntre copii. Selectai din viaa cotidian i din poveti, povestiri situaiile cnd cineva are nevoie de ajutor. ntrebai ce ar face ei dac s-ar afla ntr-o situaie asemntoare. Indicator:Se identific drept prieten al unor copii din diverse medii apropiate (la grdini, la bloc, la serviciul prinilor, la bunica) i i identific pe ei ca prietenii si. Activitate de nvare recomandat Realizai un studiu tematic despre prietenie. Discutai cu copiii despre relaii de prietenie; propunei s relateze despre prietenul (prietena) su (sa); despre ce nseamn s fii prieten cuiva i s ai prieteni. Indicator:Caut soluii pentru rezolvarea problemelor aprute n interaciunea cu copiii, fr a-l implica pe adult. Activitate de nvare recomandat Selectai situaii problematice n interaciunea dintre copii din diverse povestiri, imagini. Discutai i cutai soluii mpreun cu copiii, ntrebndu-i ce ar face dac ei ar fi n acea situaie.

 Apreciai copiii care gsesc soluiile unor situaii problematice fr a apela la adult. Indicator:Recunoate greelile n relaiile cu ali copii i ncearc s le repare, cerndu-i scuze, propunnd alte soluii. Activitate de nvare recomandat Observai situaiile conflictuale i ncurajai copiii s-i cear iertare; ndemnai-i s ncerce s repare situaia; s compenseze pierderile. Oferii-le soluii.

Standard 2: Copilul ar trebui s poat manifesta empatie

fa de copiii cu care interacioneaz. Indicator:ine cont de dorinele i nevoile altor copii. Activitate de nvare recomandat Selectai situaii din viaa copiilor i demonstrai copiilor c fiecare copil are dorinele i nevoile sale. Valorificai momentele potrivite din situaiile cotidiene pentru a aprecia copiii care in cont de dorinele i nevoile altora (de ex. cedarea unei jucrii, a unui material, a unei opiuni, acceptarea unei propuneri/dorine diferite). Indicator:Demonstreaz compasiune fa de ali copii din grup. Activitate de nvare recomandat ndemnai copiii s se apropie i s-i sprijine pe cei care au o neplcere; s se bucure de succesele colegilor. Atragei atenia copiilor asupra aciunilor reuite ale altor colegi i propunei-le sa-i felicite. Apreciai copiii care demonstreaz compasiune. Indicator:i exprim emoiile fr a rni ali copii. Activitate de nvare recomandat cadrului didactic Citii poveti despre ntmplri cu copii crora nu le psa de ceea ce simt ceilali. Valorificai situaii de via pentru a discuta despre ct de important este s i pese de ce simte cel de alturi. Folosii proverbe precum Ce ie nu-i place altuia nu-i face.

Aspect specific: Interaciunile cu adulii

Standard 3: Copilul ar trebui s fie capabil s stabileasc

relaii pozitive cu adulii. Indicator:Urmeaz indicaiile adultului. Activitate de nvare recomandat Formulai permanent indicaii clare. Explicai copiilor necesitatea de a urma indicaiile adulilor, ncurajai-i s le ndeplineasc. Indicator:Identific diferite tipuri de relaii ntre copii i aduli n experiena sa (familiale, de prietenie, copil - educator/nvtor, etc.) Activitate de nvare recomandat Acordai copiilor posibilitatea s vorbeasc despre persoane din viaa lui i clarificai ce tipuri de relaii pot exista ntre oameni. Discutai cu copiii despre relaiile dintre copii i educator, copii i nvtor. Indicator:Acord ajutor adultului fiind solicitat. Activitate de nvare recomandat Solicitai sprijinul copiilor n variate situaii i apreciai permanent ajutorul acordat. Explicai copiilor ca i adulii au nevoie de ajutorul lor. ntrebai copiii cum i ajut prinii n diverse situaii. Indicator:Accept adultul n anumite situaii de joc. Activitate de nvare recomandat Implicai-v n jocul copiilor n diverse ipostaze: organizator, partener, consilier. Indicator:Recunoate greelile n relaiile cu adulii i ncearc s le repare. Activitate de nvare recomandat Demonstrai, n interaciunea cu copilul, capacitatea de a v recunoate greelile i de a le repara. Oferii exemple de modaliti de a repara situaia.

Standard 4:Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste

ncredere i respect n comunicarea cu adulii din anturajul su Indicator:Demonstreaz ncredere ntr-un adult apropiat. Activitate de nvare recomandat

Tratai copilul cu respect, grij i sinceritate; demonstrai bunvoin, corectitudine i nelegere. Indicator:Se comport adecvat i cu respect cu adulii.

Activitate de nvare recomandat Discutai i demonstrai copiilor regulile de comportare, ncurajai respectarea lor. Discutai despre ntmplri cotidiene sau povestiri n care copiii s-au comportat sau nu s-au comportat respectuos.

Invitai aduli n sala de grup (cadre didactice, prini, ali invitai) i salutaii i vorbii-le politicos de fiecare dat cnd v adresai acestora. Apreciai copiii care utilizeaz formulele de politee.

Organizai plimbri i vizite n locuri publice. Atragei atenia asupra modului de adresare. Jocul Cuvinte magice. Indicator:Caut ajutor, protecie i confort la adulii apropiai.

Activitate de nvare recomandat Remarcai cazuri din viaa cotidian, din poveti, filme, care ilustreaz cum s procedeze copiii cnd au nevoie de ajutor, de sprijin, de confort. Selectai situaii i moduri de a cere ajutor de la aduli i antrenai copiii s formuleze cererea de ajutor, cnd au nevoie.

Aspect specific: Interaciune n grup Standard 5:

Copilul ar trebui s demonstreze abiliti de cooperare n interaciunile de grup. Indicator:Face schimb de jucrii i alte obiecte cu ali copii. Activitate de nvare recomandat Demonstrai copiilor cum pot fi distribuite jucriile ntr-un joc sau alte obiecte. Propunei-le copiilor sarcini care necesit schimbul de materiale ntre ei. Indicator:. Coopereaz cu ali copii n activitile n grupuri mici. Activitate de nvare recomandat Propunei copiilor sarcini care pot fi realizate n grupuri mici, demonstrai-le cum pot fi distribuite rolurile. Oferii-le copiilor posibilitatea de a-i alege grupul n care dorete s lucreze. Indicator:Respect regulile n activiti desfurate n grup.

Activitate de nvare recomandat Propunei copiilor s stabileasc mpreun reguli de joc n grup. Amintii regulile nainte de nceperea activitilor i apreciai respectarea lor. Indicator:Coreleaz aciunile i interesele sale cu ale altor copii din grup. Activitate de nvare recomandat Selectai un joc potrivit i explicai copiilor necesitatea de a coopera cu ali copii; Modelai situaii n care copiii trebuie s acioneze coordonndu-i aciunile proprii cu cele ale altor copii i ncurajai-i s coopereze. nvai copiii s atepte la rnd. Indicator:Accept roluri diferite n joc i n alte activiti. Activitate de nvare recomandat Demonstrai copiilor, prin exemple, importana fiecrui rol pentru succesul activitii; Indicator:Accept sugestii din partea altui copil, ca de exemplu, despre cum s termine un joc. Activitate de nvare recomandat Atragei atenia copiilor asupra ideilor interesante expuse, propuse de fiecare dintre ei, apreciai-le i acceptai-le ca variante pentru finalizarea unei activiti.

Indicator:Propune idei pentru dezvoltarea/continuarea unei activiti sau pentru soluionarea cu succes a unei sarcini n grup. Activitate de nvare recomandat Solicitai copiilor s se gndeasc i s propun variante de dezvoltare a activitii. Propunei copiilor s aleg varianta cea mai atractiv de continuare a activitii.

Aspect specific: Respectarea diversitii Standard 6: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc
asemnrile i deosebirile dintre oameni. Indicator:Identific existena asemnrilor i diferenelor dintre persoane dup diferite criterii (aspect exterior, gen, vrst, cultura, etc.) Activitate de nvare recomandat

nvai copiii s deosebeasc persoanele dup diferite criterii (aspect exterior, gen, vrst, cultura, etc.), pe baza observrilor i a descrierilor, pe baza ilustratelor, a imaginilor.

Atragei-le atenia c toi suntem diferii i totodat ne asemnm. Punei la dispoziia copiilor imagini cu persoane diferite din punct de vedere al genului, vrstei, etniei, religiei. Introducei-le ca personaje n jocuri de rol. Indicator:Este capabil s observe c aceeai persoan poate avea mai multe roluri sociale (mama este mama lui, este angajat la..., este fiica bunicii lui, etc.)

Activitate de nvare recomandat Acordai copiilor posibilitatea s observe i s relateze despre rolurile diferite ale prinilor (spre exemplu, tat, mam, copii ai bunicilor, vecini, angajat, etc.). Implicai-i n jocuri simbolice n care trec de la un rol la altul.

Standard 7: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste respect

fa de deosebirile dintre oameni. Indicator:Manifest atitudine pozitiv i echidistant fa de toate persoanele din mediile familiare, indiferent de caracteristicile fizice, sociale, profesionale, culturale ale acestora. Activitate de nvare recomandat Sugerai copiilor ideea ca fiecare persoan merit s fie tratat cu respect i bunvoin. Selectai modele pozitive de atitudine i atragei atenia copiilor asupra acestora. Indicator:Respect drepturile altor persoane, copii i aduli. Activitate de nvare recomandat Relatai-le copiilor despre drepturile proprii i drepturile altor persoane, amintii-le despre necesitatea respectrii drepturilor altor persoane. Indicator:Particip cu plcere la activiti cu caracter intercultural. Activitate de nvare recomandat Pregtii, la diferite ocazii, mpreun cu copiii, surprize pentru persoanele de alt cultur, etnie sau cu nevoi speciale, atragei atenie copiilor la emoiile pozitive trite de cei care au srbtorit mpreun cu ei i au simit c fac parte din aceeai comunitate.

Audiai cntece i prezentai imagini ale diverselor popoare i ri. Artai interes pentru cunoaterea caracteristicilor altor culturi i a frumuseii acestora.

Aspect specific: Dezvoltarea conceptului de sine Standard 8: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze
cunoaterea nsuirilor proprii Indicator:Cunoate informaii cu caracter personal (numele su, al prinilor, al rudelor apropiate, al educatorilor, adresa domiciliului, date biografice). Activitate de nvare recomandat Adresai-v copiilor pe nume i cerei lor s se adreseze unul altuia pe nume. Folosii jocuri pentru a memoriza numele celorlali. Propunei-le copiilor s realizeze desene despre ei, despre familie, despre locul unde locuiesc etc. Propunei-le copiilor s realizeze interviuri ntre ei n care s se prezinte. Indicator:Caracterizeaz aspectul su exterior. Activitate de nvare recomandat ncurajai copiii s-i examineze i s-i caracterizeze verbal exteriorul, s se autocaracterizeze dup gen i vrst; dup preferine, interese. Propunei copiilor s-i fac, dac doresc, autoportretul. Indicator:Cunoate abilitile sale, ce poate s fac. Activitate de nvare recomandat ncurajai copiii s descrie aciunile sale, ale copiilor n general; discutai despre ce poate face fiecare din ei. Jocul S facem cunotin(copilul se prezint, povestete despre sine). Propunei o lucrare colectiv, la care fiecare copil s spun cu ce poate ajuta, ce poate face, cu ce poate contribui. Indicator: i cunoate preferinele personale n privina activitilor, a persoanelor, a obiectelor, a mncrii. Activitate de nvare recomandat Propunei copilului s-i aleag activiti n sala de grup, reflectnd la ce poate face mai bine i ce prefer; discutai individual i n grupuri mici despre

preferinele copiilor. Convorbiri pe teme Activitatea mea preferat, Locul meu preferat, Jocul meu preferat, etc.

Standard 9: Copilul ar trebui s manifeste satisfacie pentru

propriile reuite i ncredere n sine Indicator: Are o imagine pozitiv despre sine. Activitate de nvare recomandat Pentru formarea imaginii pozitive menionai succesele copiilor, apreciai eforturile lor. Consolidai imaginea pozitiv prin evidenierea calitilor copiilor, a faptelor bune pe care le fac, a reuitelor lor. Propunei prinilor s fac acelai lucru. Propunei copiilor exerciii de autoevaluare a succeselor, de evideniere a propriilor abiliti. Indicator: i ofer satisfacie faptul c adultul observ reuitele lui. Activitate de nvare recomandat Observai permanent copiii i progresele pe care le fac. Gsii ocazii pentru a luda copiii. Menionai eforturile depuse pentru a obine un rezultat mai bun. Expunei lucrrile copiilor de fiecare dat cnd le realizeaz. Apreciai-i i n faa prinilor lor. Indicator: i exprim liber ideile i opiniile sale. Activitate de nvare recomandat ncurajai copiii s-i expun ideile i opiniile sale n diverse situaii cotidiene. Apreciai contribuiile lor. Valorificai-le. Dezvoltai, nu criticai opiniile copiilor. Indicator: Se implic cu ncredere n activiti i relaii noi. Activitate de nvare recomandat Susinei copilul cnd acesta ncearc s fac ceva nou, cnd vrea s realizeze ceva independent sau gsete o soluie bun n interaciunea cu ali copii.

Aspect specific: Dezvoltarea autocontrolului Standard 10: Copilul ar trebui s fie capabil s i controleze
propriile emoii. Indicator: Ateapt nainte de a aciona n anumite situaii.

Activitate de nvare recomandat Organizai jocuri cu micare la semnale; ncurajai copiii s-i amne realizarea dorinelor pe un timp. Susinei i ncurajai copilul s se gndeasc nainte de a face o aciune (Eti sigur? Te-ai gndit bine?)

Indicator: Respect regulile de joc i de conduit n medii diferite. Activitate de nvare recomandat Explicai i exersai regulilor de joc i de conduit n situaii potrivite din cotidian. Implicai prinii pentru a susine memorizarea regulilor i aplicarea lor n afara instituiei precolare.

Indicator:i poate controla emoiile negative i impulsive. Activitate de nvare recomandat Discutai despre emoii pozitive i negative, apelnd la experiena copiilor, a personajelor din operele de art. Insistai asupra consecinelor controlului asupra acestor emoii.

Indicator:Poate trece intenionat de la o activitate la alta Activitate de nvare recomandat Inventai i propunei copiilor ritualuri de trecere de la o activitate la alta; propunei s inventeze ei ritualuri, semnale, cntecele etc.

Standard 11: Copilul ar trebui s demonstreze responsabilitate

personal Indicator:Are grij de obiectele personale. Activitate de nvare recomandat Exersai copiii s diferenieze obiectele personale de ale altor copii i de cele colective. Exersai cu copiii aciunile de aranjare a hainelor, jucriilor, obiectelor de desen, crilor proprii. Apreciai comportamentele care exprim grij pentru obiecte. Indicator:Are grij de jucriile i obiectele colective. Activitate de nvare recomandat Stimulai copiii s participe la aranjarea obiectelor n sala de grup. Folosii momente cotidiene potrivite pentru a forma copiilor abiliti de meninere a ordinii n grup, de pstrare a obiectelor de uz comun.

Propunei copiilor s i asume responsabiliti la nivelul grupei: s aib grij de flori, de anumite centre de activitate, de aranjarea mesei. Schimbai periodic responsabilitile.

Indicator:Poate aprecia consecinele aciunilor sale din punctul de vedere al impactului lor asupra sa sau a altor persoane. Activitate de nvare recomandat Discutai cu copiii individual i n grup despre aciuni, despre fapte i consecinele lor. Solicitai copiii s reflecte i s compare, ce se poate produce dup anumite aciuni: pregtesc pentru fratele mai mare o surpriz; beau ap rece etc.

Indicator:ncearc s repare sau s corecteze consecinele eventual distructive ale aciunilor sale. Activitate de nvare recomandat Pe baza exemplelor din poveti, poezii, familiarizai copiii cu modele de conduit n situaiile cnd au comis o greeal. Selectai situaii cotidiene pentru a demonstra copiilor modele de recuperare.

Standard 12: Copilul ar trebui s manifeste independen n aciunile sale Indicator:Realizeaz aciuni de autoservire (se mbrac, pregtete locul i obiectele necesare pentru activiti, i aranjeaz lucrurile proprii) Activitate de nvare recomandat Solicitai copiilor n situaii cotidiene s acioneze independent cu lucrurile sale personale (haine, cri, jucrii, etc.). ncurajai copiii s caute mai nti singuri soluii, apoi s apeleze la ajutorul adulilor, dac simt c este nevoie.

Indicator:Aplic independent regulile ntr-o gam larg de activiti. Activitate de nvare recomandat Solicitai copiilor s-i aminteasc regulile nainte de activitate. Exersai prin jocuri i dramatizri regulilor de conduit. Apreciai de fiecare dat aplicarea independent a regulilor. Familiarizai prinii cu unele reguli i recomandai-le s-i ajute pe copii s le respecte oriunde. Indicator:Este capabil s opereze o alegere dintre mai multe oportuniti. Activitate de nvare recomandat

Acordai copiilor ocazii de a face alegeri (centrul de activitate, sarcina, partenerul de joc, felul de mncare, culoarea preferat etc.) Susinei copii n alegeri, propunnd modele de examinare a oportunitilor.

Aspect specific: Dezvoltarea expresivitii emoionale Standard 13: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc i s
i exprime corespunztor emoiile. Indicator:Identific emoiile proprii i emoiile altor persoane. Activitate de nvare recomandat Dialogai cu copiii despre emoiile trite la activitile din grup (vizionarea filmelor, audierea muzicii, dansuri, audierea povetilor, etc.). Examinai poze, fotografii, propunei copiilor s identifice emoiile. Aplicai jocuri de tip Omul vesel, omul trist Indicator:Poate relata verbal despre emoiile sale. Activitate de nvare recomandat Stimulai copiii s vorbeasc despre emoiile lor, s redea verbal i prin mimic emoiile personajelor din filme i cri. Utilizai jocuri de selectare a cuvintelor despre emoii, a poeziilor, povetilor despre dispoziie, sentimente. Indicator:i exprim emoiile prin joc, pantomim, dans, cnt, desen, versuri, prin comparaii cu personaje din literatur. Activitate de nvare recomandat Propunei jocuri de asociere a sunetelor, a culorilor, a micrilor cu diverse emoii. Demonstrai unele variante de exprimare a emoiilor. Discutai cu copiii despre muzic i emoii.

Bibliografie selectiv: Kagan, S.L, Rebello, P. et al., Washington State Early Learning and Development Benchmarks. A Guide to Young Childrens Learning and Development: From Birth to Kindergarten Entry, The State of Washington, 2005. Kagan, S.L., Rebello, P., Early Learning & Development Standards: An Overview, ELDS Orientation Workhop, UNICEF, 2007. *** Early Learning and Development Standards, Macedonia, UNICEF, 2007 (in print). *** llinois Early Learning Standards, Illinois State Board of Education, Division of Early childhood Education, 2002. *** Missouri Early Learning and Development Standards, Misssouri Department of Elementary and Secondary Education, Early childhood Section, 2005. *** Pennsilvania Early Learning Standards for pre-kindergarten, Pennsylvania Department of Education and Department of Public Welfare, 2005. *** Pennsylvania Standards for Kindergarten, Pennsylvania Department of Education and Department of Public Welfare, 2006.

Anexa Materiale ce pot fi utilizate in gradinita

Colecie de materiale terapeutice pentru dezvoltare emoional Autor: Ioana Druga Editura Primus, Oradea Anul apariiei: 2011 Elemente componente: "Emoii n culori" - carte color cartonat; "Carte de colorat"; "Caiet cu teme pentru acas"; "Cltorie spre curcubeu" -board-game; "Gsete-i jumtatea" - puzzle 16

piese; "Emoii diferite, comportamente diferite" - puzzle 24 piese; semn "Nu deranjai! Activitate de consiliere"; Orar; "Ghid de utilizare". Pre: 100 lei - produs disponibil E ducm i vindecm prin... poveti Autori: Ioana Druga, Delia Brle, Elena Bonchi, Alina Decsei-Radu, Laura Bochi, Carmen Ilisie Editura Universitii din Oradea Anul apariiei: 2008 Numr de pagini: 323 Pre: 40 lei - produs disponibil

Poezia drag mie, M nva tot ce tie! Poezii pentru educatie socio-emotionala Autori: Ioana Druga, Ioana Graiana Potra Editura Primus, Oradea Anul apariiei: 2012 Numr de pagini: 146 (include 34 anexe detaabile) Pre: 35 lei - produs disponibil

SOS AJUTOR PENTRU EMOII. MANAGEMENTUL ANXIETII, FURIEI I DEPRESIEI Autor: Lynn Clark, Ph.D Traducere autorizat din limba englez Traducerea din limba englez: Oana Alexandra Gavita Numr de pagini: 296 Anul publicrii: 2011 Pre: 50 RON (cu TVA inclus)

SOS AJUTOR PENTRU PRINI:GHID PRACTIC DE REZOLVARE A PROBLEMELOR COMPORTAMENTALE ALE

COPIILOR

Autor: Lynn Clark, Ph.D Traducere autorizat din limba englez Traducerea din limba englez: Iulia Kirschner, Florian Kirschner Numr de pagini: 270 Anul publicrii: 2011 Pre: 50 RON (cu TVA inclus) RETMAGIA I MINUNATELE AVENTURI ALE LUI RETMAN. POVETI RAIONALE PENTRU COPII I ADOLESCENI Autor: Profesor Universitar dr. Daniel David (Coordonator) Grafica: Silviu Gherman Numr de pagini: 130 Anul publicrii: 2010 Pre: 50 RON (cu TVA inclu

DEZVOLTAREA COPILULUI DE LA INTREBARI SI NELINISTI, LA SPRIJIN ISBN: 87 Editura: Diana Anul publicrii: 2010 Ediia: 1 Pagini: 106 Format: 16 X 23 Categoria: (Carti pentru gradinita) nvmant precolar Disponibilitate: da Pre (cu tva): 10,00 lei Oferta este valabil pn la 31.03.2012

MAPA EXPRESIILE FETEI

ISBN: 331 Editura: Diana Anul publicrii: 2010 Ediia: 1

Pagini: mapa Format: A4 Categoria: (Carti pentru gradinita) nvmant precolar Disponibilitate: da Pre (cu tva): 12,00 lei

Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale la prescolari - Ghid Practic pentru PARINTI Pret: Autor(i): Editura: Colectia: Disponibilitate : 35,00 LEI Kallay Eva, Catrinel A. Stefan Asociatia de Stiinte Cognitive din Romania Educatie in stoc

Dezvoltarea competentelor emotionale si sociale la prescolari. Ghid practic pentru educatori Pret: Autor(i): Editura: Colectia: Disponibilitate : 35,00 LEI Kallay Eva, Catrinel A. Stefan Asociatia de Stiinte Cognitive din Romania Educatie in stoc