PRIMEIRA IDADE ESCOLAR OU IDADE ESCOLAR PRECOCE

Caractersticas Gerais

Com o ingresso na escola, modificam-se as relaes de meio ambiente das crianas; Dedicao de tempo s tarefas ligadas escola; O brincar sem orientao fica subordinado a restries temporais; Importante que as aulas de Educao Fsica sejam objetivas; Muitas crianas participam de exerccios e treinamentos esportivos extra-escolares.

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Influncia da quantidade de estmulos do meio sobre ao comportamento da criana dessa faixa etria.

Ou seja:
-Quantidade de estmulos do meio

-Excitaes no crtex

-Reaes motoras irrefletidas

-Os processos de inibio subcorticais ainda esto em formao (que limitam uma reao imediata)

- especialmente difcil a criana obedecer ao sentar-se quieto

-Durante os perodos de represso pela disciplina da aula forma-se um represamento de excitaes que explodem no recreio ou ao final das aulas

-As aulas de Educao Fsica tambm recebem essa carga explosiva

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 Conduo das aulas de Educao Fsica nessa fase:

No incio do processo de escolarizao pode haver a perda da disciplina ou da organizao das turmas de alunos dessa faixa etria

Durante o processo de formao e educao vai havendo a modificao do comportamento dos alunos

As crianas aprendem a guiar seus impulsos de movimento e a adaptar-se s exigncias de ordem e disciplina de aula

Nas brincadeiras no orientadas verifica-se a forte e expressa satisfao de movimento da primeira idade escolar

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 EM RELAO AO RENDIMENTO ESPORTIVO E COMPARAO ESPORTIVA

Sobre a adeso s aulas e perda do interesse em participar das aulas

As crianas entusiasmamse rapidamente por qualquer tipo de esporte ou jogo (brincadeira) No entanto, a satisfao perdida rapidamente quando h pouca variao na aula de Educao Fsica ou repeties quantitativas da mesma tarefa de aula.

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 Sobre o rendimento das meninas comparado ao rendimento dos meninos nessa faixa etria

Embora existam comprovaes sobre o melhor rendimento de fora de meninos, assim como nos parmetros quantitativos das formas de movimento esportivo, no h fatores biolgicos que possam responder o motivo dessa diferenciao entre meninos e meninas. Continua vlida como uma das explicaes para esse fenmeno a influncia da forma de educao diferenciada entre meninos e meninas na oportunidade ao movimento. importante considerar que , do ponto de vista qualitativo, o movimento esportivo de meninas e meninos muito semelhante, havendo apenas a melhor conduo dos movimentos por parte dos meninos.
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RENDIMENTO ENTRE MENINOS E MENINAS

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 Quanto as correes tcnicas podemos dizer que:

As demonstraes no ensino da tarefa motora funcionam como forma de auxiliar a instruo da tarefa motora atravs da informao visual. Podem ser utilizados outros recursos visuais, como cartazes, fotografias, vdeos, etc.... Nada tem a ver com o fazer junto utilizado nas aulas da faixa etria de 1 a 3 anos. ATIVIDADE FSICA, CRIANA E ADOLESCENTE - PRIMEIRA IDADE ESCOLAR 7

A importncia do movimento nas aulas do primeiro ano escolar:

COMEO DA IDADE ESCOLAR EM COMPARAO COM A FASE FINAL DA IDADE PR-ESCOLAR

COMPORTAMENTO SOCIAL E FALTA DE MOVIMENTO

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