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20 De MAyo De 2010
Documento oficial
Universidad de Chile
VICerreCtorA de AsUntos ACAdmICos demre
Pruebas obligatorias
Los saberes o contenidos (representados por los Contenidos Mnimos Obligatorios CMO del Marco Curricular) que se deben aprender; y,
TeMaRIO
3. 4.
I. Lengua Castellana.
1. 2. 3. 4. La comunicacin dialgica. Modalizaciones discursivas. Lectura de textos de interaccin comunicativa. Principios de ortografa y de gramtica oracional y textual. 5. Recursos paraverbales y no verbales. 6. Lectura de textos expositivos. 7. Principios de organizacin del discurso expositivo. 8. Lectura de textos argumentativos. 9. Principios de organizacin del discurso argumentativo. 10. Lectura de textos enunciados en situaciones pblicas de comunicacin. 11. Principios de organizacin de los discursos enunciados en situaciones pblicas de comunicacin.
5. 6. 7.
Variedad de imgenes de mundo propuestas por los medios de comunicacin. Relaciones entre el contexto cultural y las imgenes de mundo propuestas por los medios de comunicacin. Comparacin de informaciones y versiones de un mismo hecho en los medios de comunicacin. Situaciones de interaccin comunicativa de tipo argumentativo en los medios de comunicacin. Caractersticas y elementos distintivos de los mensajes contemporneos en los medios de comunicacin. 2.
II. Literatura.
1. Componentes constitutivos bsicos de las obras literarias. 2. Comprensin e interpretacin de los textos literarios con relacin a su contexto histrico. 3. Configuracin de los mundos literarios. 4. Gneros literarios (narrativo, lrico, dramtico). 5. Comprensin e interpretacin de los mundos literarios con relacin a su contexto histrico, social, ideolgico. 6. Lectura de grandes obras literarias de todos los tiempos. 7. Comprensin e interpretacin de los mundos literarios y elementos constitutivos de las obras, a fin de descubrir los valores humanos universales y principios estticos de la literatura clsica. 8. Observacin de las relaciones de las obras clsicas con sus contextos de produccin y recepcin. 9. Lectura de textos de literatura contempornea. 10. Observacin, comprensin e interpretacin de los elementos distintivos de la literatura contempornea en comparacin con las obras literarias de otras pocas. 11. Observacin, comprensin e interpretacin de los contextos de produccin y recepcin de la literatura contempornea, as como de las manifestaciones culturales de la contemporaneidad presentes en ella (cine, televisin, cmics, etc.).
3.
2.
3.
III.Medios de Comunicacin.
1. 2. La interaccin comunicativa en los medios de comunicacin. Variedad de propsitos de los medios de comunicacin en la sociedad.
Estas tres competencias bsicas se vern representadas en la prueba como tareas de lectura, a fin de poder evaluarlas de acuerdo a un instrumento que trabaja con preguntas de seleccin mltiple, y cuya finalidad es seleccionar postulantes para las Universidades del Consejo de Rectores. Por tareas de lectura, entenderemos la puesta en operacin de las macrocompetencias curriculares (escuchar, hablar, leer y escribir) y las competencias disciplinarias (gramatical, pragmtica y comunicativa), mediante preguntas que refieran y evidencien el proceso de comprensin de lectura de los postulantes, del modo ms similar al de las variadas situaciones comunicativas en las que estos se vincularn con los textos, discursos y situaciones de enunciacin a las que se vern enfrentados en su posterior vida acadmica. As, las tareas de lectura se ramifican en tres niveles de procesamiento de la informacin del texto: 1. Recuperar informacin explcita desde el texto:
consiste en la ubicacin de datos, cifras, hechos, nombres propios, toponmicos, definiciones de conceptos claves del texto segn su contenido, reconocimiento de la forma textual, gnero discursivo, tipologas de caracteres, microestructuras (oraciones, frases, enunciados), etc. Supone almacenar segmentos de la informacin leda en la memoria a corto plazo, a fin de poder rastrear su ubicacin espacial en el texto, analizarla en sus componentes constitutivos (en los planos morfolgico, sintctico y semntico) y construir un esquema mental de comprensin de nivel literal del texto. Interpretar la informacin contenida en el texto: consiste en la elaboracin de significados propios, a partir del procesamiento del primer nivel de informacin literal. Supone acciones cognitivas de mayor complejidad que en el nivel anterior, pues se presentan deducciones, generalizaciones, elaboracin de hiptesis que explican una o ms incgnitas del texto, inferencias vlidas referidas a segmentos del texto, sntesis de contenidos semnticos y/o estructurales, y propuestas de interpretacin del o los significados del texto, en conjunto con los saberes propios de cada individuo. Evaluar la informacin del texto: consiste en la formulacin de un juicio propio sobre la forma y el contenido del texto, basado en el procesamiento de la informacin de las dos tareas de lectura previas. Involucra la utilizacin de las habilidades cognitivas de mayor complejidad dentro de la comprensin de lectura, pues se espera que los individuos sean capaces de realizar inferencias vlidas no slo a nivel de segmentos del texto, sino en el conjunto sistmico de sus contenidos y su forma (superestructura y macroestructura), y, eventualmente proponer transformaciones semnticas o analgicas de los significados parciales o globales del texto, as como capacidad de evaluacin de los distintos recursos textuales, discursivos o comunicativos utilizados por el sujeto productor textual en la consecucin del propsito comunicativo o discursivo del texto, su pertinencia, adecuacin lingstica en niveles de habla o registro, etc.
De este modo, la PSU de Lenguaje y Comunicacin propone que los postulantes deben: Leer comprensivamente una amplia gama de tipos textuales y gneros discursivos, para procesar la informacin all contenida, tanto en el nivel explcito (literal y denotativo) como implcito (figurado y connotativo), mediante un conjunto de tareas de lectura que se manifiestan a travs de las habilidades cognitivas que permiten el reconocimiento y recuperacin de la informacin, su interpretacin y su evaluacin, en lo concerniente al contenido y la forma de los textos. Por esto, los contenidos estarn referidos a las tareas de lectura descritas anteriormente, a cada una de las cuales, les correspondern las habilidades cognitivas definidas a continuacin:
Las Habilidades Cognitivas que se miden, son: Reconocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis, Sntesis y Evaluacin
Es importante destacar que en cada pregunta se produce una simbiosis entre Contenido y Habilidad Cognitiva, es decir, si un postulante maneja un tpico pero no ha desarrollado la competencia que necesita para llegar a la solucin, no ser capaz de responderla correctamente, y viceversa. Esta caracterstica le da a la prueba el carcter de test de razonamiento matemtico. Por otro lado, la prueba est compuesta por 70 preguntas, las cuales deben ser contestadas en dos horas y quince minutos. Los temes estn ordenados por Eje Temtico, o sea, primero los temes de Nmeros y Proporcionalidad, despus los de lgebra y Funciones, a continuacin los de Geometra, luego los de Probabilidad y Estadstica, terminando la prueba con los siete temes de Suficiencia de Datos, cuyas preguntas abarcan los cuatro Ejes Temticos.
TeMaRIO
I. Nmeros y Proporcionalidad.
1. Distincin entre nmeros racionales e irracionales. Aproximacin y estimacin de nmeros irracionales. Estimaciones de clculos, redondeos. Construccin de decimales no peridicos. Distincin entre una aproximacin y un nmero exacto. 2. Anlisis de la significacin de las cifras en la resolucin
el eje x. Resolucin de ecuaciones de segundo grado por completacin de cuadrados y su aplicacin en la resolucin de problemas. _ 2.6. Funcin raz cuadrada. Grfico de: y = x, enfatizando que los valores de x, deben ser siempre mayores o iguales a cero. Identificacin de x2 = IxI. 2.7. Funcin potencia: y = a xn, a > 0, para n = 2, 3 y 4, y su grfico correspondiente. Anlisis del grfico de la funcin potencia y su comportamiento para distintos valores de a. 2.8. Funciones logartmica y exponencial, sus grficos correspondientes. Modelacin de fenmenos naturales y/o sociales a travs de esas funciones. Anlisis de las expresiones algebraicas y grficas de las funciones logartmica y exponencial. 2.9. Anlisis y comparacin de tasas de crecimiento. Crecimiento aritmtico y geomtrico. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el clculo de inters compuesto.
ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito. Distincin entre hiptesis y tesis. Organizacin lgica de los argumentos. 11. Demostracin de los Teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad en el tringulo rectngulo. Tros Pitagricos. 12. Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. 13. Resolucin de problemas relativos a clculos de alturas o distancias inaccesibles que pueden involucrar proporcionalidad en tringulos rectngulos. Anlisis y pertinencia de las soluciones. 14. Resolucin de problemas sencillos sobre reas y volmenes de cuerpos generados por rotacin o traslacin de figuras planas. Resolucin de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geomtricos; por ejemplo, uno inscrito en otro. 15. Rectas en el espacio, oblicuas y coplanares. Planos en el espacio, determinacin por tres puntos no colineales. Planos paralelos, interseccin de dos planos. ngulos diedros, planos perpendiculares, interseccin de tres o ms planos. Coordenadas cartesianas en el espacio.
2. La probabilidad como proporcin entre el nmero de resultados favorables y el nmero total de resultados posibles, en el caso de experimentos con resultados equiprobables. Sistematizacin de recuentos por medio de diagramas de rbol. 3. Iteracin de experimentos sencillos, por ejemplo, lanzamiento de una moneda; relacin con el tringulo de Pascal. Interpretaciones combinatorias. 4. Variable aleatoria: estudio y experimentacin en casos concretos. Grfico de frecuencia de una variable aleatoria a partir de un experimento estadstico. 5. Relacin entre la probabilidad y la frecuencia relativa. Ley de los grandes nmeros. 6. Resolucin de problemas sencillos que involucren suma o producto de probabilidades. Probabilidad condicionada. 7. Graficacin e interpretacin de datos estadsticos provenientes de diversos contextos. Crtica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. 8. Seleccin de diversas formas de organizar, presentar y sintetizar un conjunto de datos. Ventajas y desventajas. 9. Muestra al azar, considerando situaciones de la vida cotidiana; por ejemplo, ecologa, salud pblica, control de calidad, juegos de azar, etc. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra.
III. eometra. g
1. Congruencia de dos figuras planas. Criterios de congruencia de tringulos. 2. Resolucin de problemas relativos a congruencia de trazos, ngulos y tringulos. Resolucin de problemas relativos a polgonos, descomposicin en figuras elementales congruentes o puzzles con figuras geomtricas. 3. Demostracin de propiedades de tringulos, cuadrilteros y circunferencia, relacionadas con congruencia. 4. Traslaciones, simetras y rotaciones de figuras planas. Construccin de figuras por traslacin, por simetra y por rotacin en 60, 90, 120 y 180 grados. Traslacin y simetras de figuras en sistemas de coordenadas. 5. Anlisis de la posibilidad de embaldosar el plano con algunos polgonos. Aplicaciones de las transformaciones geomtricas en las artes, por ejemplo, M.C. Escher. 6. Clasificacin de tringulos y cuadrilteros considerando sus ejes y centros de simetra. 7. Semejanza de figuras planas. Criterios de semejanza. Dibujo a escala en diversos contextos. 8. Teorema de Thales sobre trazos proporcionales. Divisin interior de un trazo en una razn dada. Planteo y resolucin de problemas relativos a trazos proporcionales. Anlisis de los datos y de la factibilidad de las soluciones. 9. Teoremas relativos a proporcionalidad de trazos, en tringulos, cuadrilteros y circunferencia, como aplicacin del Teorema de Thales. Relacin entre paralelismo, semejanza y la proporcionalidad entre trazos. Presencia de la geometra en expresiones artsticas; por ejemplo, la razn urea. 10. ngulos del centro y ngulos inscritos en una circunferencia. Teorema que relaciona la medida del