ISI 5541 Comportement humain et stratgies dutilisation et de rcupration de linformation Plan du cours et calendrier Hiver, mercredi, 10h 13h,

3h, FSS1005 PLAN DU COURS

Professeur: Bureau: Tel: Courriel: Heures de bureau:

Andr Vellino Desmarais 11107 612-562-5800 ext. 4841 avellino@uottawa.ca Jeudi 13h -15h ou avec rendez-vous

Description officiel du cours Relations entre les outils de recherche, les stratgies de rcupration de linformation et le comportement humain. Analyse documentaire qui permet lorientation des usagers vers linformation dsire. Description dtaille du cours Ce cours offre aux tudiants un aperu systmatique des systmes de rcupration de l'information, des besoins et comportements humains consacrs la recherche de linformation. Les tudiants apprendront les principes fondamentaux de la rcupration de l'information, la structure de linformation numrique et les mthodes de dcouverte automatique des connaissances. Les mthodes de rcupration comprennent l'indexation du plein texte, la classification automatique, les modles statistiques pour l'analyse de texte, la recherche smantique, systmes de recommandation et d'analyse de rseau de citation. Le cours abordera galement les techniques de recherche d'information qui rpondent une varit de besoins de recherche et d'usages de linformation.

Objectifs du cours et rsultats dapprentissage Aprs avoir complt ce cours, les tudiants auront dmontr quils peuvent : valuer et appliquer les modles conceptuels l'tude de l'information, aux besoins d'information, la recherche d'information, et aux comportements humains envers l'information; comprendre comment l'information numrique est stocke, classe, indexe ainsi que les mthodes de rcupration utilises par les moteurs de recherche. appliquer cette comprhension pour faire meilleur usage des moteurs de recherche pour rpondre aux besoins des utilisateurs; reconnaitre les technologies mergentes et les innovations dans la recherche smantique, systmes de recommandation et l'analyse des citations ainsi que leurs dploiements dans des systmes de rcupration de l'information.

Langue denseignement Franais Selon le Rglement sur le bilinguisme lUniversit dOttawa, tout tudiant a le droit de rdiger ses travaux et de rpondre aux questions d'examen dans la langue officielle de son choix : http://web5.uottawa.ca/admingov/bilinguisme.html Mthodes denseignement Exposs magistraux du professeur Exercices en classe Discussions en classe Dmonstrations de logiciels Lectures obligatoires

Modalits dvaluation et la pondration des notes

Devoirs majeurs
Devoir 1: Essai sur le comportement de l'information (20%). Identifiez trois besoins d'information diffrents avec lesquels vous avez eu de l'exprience et avec lesquels vous avez fait preuve de diffrents comportements de recherche dinformation. Dcrivez comment ces comportements tmoignent de vos besoins d'information, vos habitudes de communication, comment et o vous avez recueilli et utilis l'information, et les obstacles que vous avez rencontrs dans la satisfaction de ces besoins. Votre essai doit tenir compte des notions dinformation, des besoins d'information, de la recherche d'information, et du comportement humain envers l'information.

Devoir 2: Comparaison de moteurs de recherche (20%) Comparez l'interface-utilisateur et les rsultats de recherches produites par 3 moteurs de recherche selon plusieurs cas dutilisation diffrents (qui seront fournis en classe). Les tudiants choisiront les ressources d'information appropries ainsi que les moteurs de recherche et feront une valuation de ces moteurs quant leur fonctionnalit par rapport l'objectif de chaque cas d'utilisation.

Devoirs Mineurs
Devoir 1: Quest-ce que l'information (10%) crivez un rsum court (maximum deux pages) des discussions en classe sur Quest-ce que l'information . Devoir 2: Balisage de document en XML (10%) Faites lannotation en XML dun document. Devoir 3: Inventaire des besoins d'information (10%) Crez 10 scnarios de besoins d'information dtaillant les questions, les contextes des utilisateurs et les critres pour valuer les rponses des moteurs de recherche. Devoir 4: Inventaire de moteurs de recherche (10%) Essayez 10 moteurs de recherche diffrents et dcrivez en deux phrases les fonctions quils exercent et qui ils sont destins. Devoir 5: Comparaison de mthodes de mesures par citations (10%) Choisissez 10 auteurs cits et comparez leurs indexes de citation, leur indexe de Hirsh, leur indexe G ainsi que le facteur d'impact (Journal Impact Factor) de 5 des revues dans lesquelles ces auteurs ont publi leurs articles. Prsentations en Classe (10%) partir de la troisime semaine de chaque tudiant donnera une prsentation (maximum 10 min.) sur un sujet spcifique ngocier avec le professeur. Systme de note de luniversit Tous les cours sont nots selon l'chelle alpha-numrique sauf si la description du cours dans l'annuaire des tudes suprieures indique explicitement autrement. L'chelle est la suivante : A+ = 90 - 100% B+ = 75 - 79% C = 60 - 64 Toute note infrieure C (60%) est un chec au niveau des tudes suprieurs. A = 85 - 89% B = 70 - 74% A- = 80 - 84% C+ = 65 - 69%

Liste des livres recommandes * Croft, Bruce, Metzler, Donald, and Strohman, Trevor. Search Engines: Information Retrieval in Practice. 1st edition. Addison Wesley, February 2009. * Case, Donald O. Looking for Information, Second Edition: A Survey of Research on Information Seeking, Needs, and Behavior (Library and Information Science). Academic Press, December 2006. * Sowa, John F. Knowledge Representation: Logical, Philosophical, and Computational Foundations. Course Technology, August 1999. # Weinberger, David. Everything is Miscellaneous: The Power of the New Digital Disorder. Times Books, May 2008. # James Gleik, The Information: A History, a Theory, a Flood. Pantheon Books, 2011 # Final Jeopardy: The Story of Watson, the Computer That Will Transform Our World, 2012 * la rserve rserve de la bibliothque de l'Universit d'Ottawa. # Peut tre achet Chapters.ca ou Amazon.ca Rglements scolaires Veuillez consulter ces rglements scolaires : Fraude scolaire : http://web5.uottawa.ca/admingov/reglements-scolaires.html#r72 Plagiat : http://www.uottawa.ca/plagiat.pdf Examens et valuations: http://www.etudesup.uottawa.ca/Default.aspx?tabid=1806&msId=6

Calendrier des activits et des valuations

Semaine 1 [9 janvier, 2013]: Introduction
Plan de cours, objectifs, devoirs, notes, lectures Que-ce-que linformation?

Lecture pour la premire semaine:

(1) Buckland, Michael K. "Information as thing." Journal of the American Society for Information Science 42 (June 1991): 351-360. Devoir mineur 1 Quest-ce que linformation (d la 2
me

semaine)

Lecture pour la semaine suivante:

(2) Patrick Yott (2005): Introduction to XML, Cataloging & Classification Quarterly, 40:3-4, 213235

Semaine 2 [16 janvier, 2013]: Informations structures et semi-structures

Bases de donnes et XML leur impact sur la rcupration de linformation Devoir mineur 2 Balisage de document en XML (d la 3me semaine)

Lecture pour la semaine suivante:

(3) Looking for Information (Case), Ch. 6 (4) Wilson, T. D. "Models in information behaviour research." Journal of Documentation (1999): 249-270 (5) British Library / JISC - Google Generation Study

Semaine 3 [23 janvier, 2013]: Modles de comportements envers l'information

Devoir Mineur 3 Inventaire des besoins d'information (d la 4me semaine) Devoir Majeur 1 Essai sur le comportement de l'information (d la 6me semaine)

Lecture pour la semaine suivante:

(6) David Weinberger Everything is Miscellaneous (2008) (7) Vido Google: Everything is Miscellaneous

Semaine 4 [30 janvier, 2013]: Tout est divers

Comment linformation numrique change lorganisation de l'information

Lecture pour la semaine suivante:

(8) Singhal, Amit. "Modern Information Retrieval: A Brief Overview." Bulletin of the IEEE Computer Society Technical Committee on Data Engineering 24 (2001): 35-42. (9) Chapter 1 Langville, Amy N. and Carl D. Meyer. Google's PageRank and Beyond: The Science of Search Engine Rankings. Princeton University Press, July 2006. (10) Search Engines Information Retrieval in Practice (Croft) Ch.2

Semaine 5 [6 fvrier, 2013]: Comment les moteurs de recherche fonctionnent

Exploration du Web, d'indexation, et analyse de rseaux

Lecture pour la semaine suivante:

(11) Search Engines Information Retrieval in Practice (Croft) Ch.4

Semaine 6 [13 fvrier, 2013]: Analyse de texte

Traitement de texte - Syntaxe et statistiques

Lecture pour la semaine suivante:

(12) Shadbolt, Nigel, Tim Berners-Lee, and Wendy Hall. "The Semantic Web Revisited." Intelligent Systems, IEEE 21 (May 2006): 96-101. (13) Ferrucci, D., Brown, E., Chu-carroll, J., Fan, J., Gondek, D., Kalyanpur, A. A., Lally, A., et al. (2010). Building Watson : An Overview of the DeepQA Project. AI Magazine, 31(3), 59-79. (14) Renear, Allen H. and Carole L. Palmer. "Strategic Reading, Ontologies, and the Future of Scientific Publishing." Science325 (August 2009): 828-832.

Semaine 7 [20 fvrier, 2013]: Semaine dtude Semaine 8 [27 fvrier, 2013]: Smantique: analyse de langage naturel et de recherche smantique
Web smantique, l'annotation smantique, les moteurs de recherche smantique, Watson et son avenir

Lecture pour la semaine suivante:

(15) Search Engines Information Retrieval in Practice (Croft) Ch.8

Devoir Mineur 4: Inventaire de moteurs de recherche (d la 9me semaine) Semaine 9 [6 mars 2013] valuation de moteurs de recherche
Classement par pertinence, prcision et le rappel

Lecture pour la semaine suivante:

(16) Mor Naaman. 2012. Social multimedia: highlighting opportunities for search and mining of multimedia data in social media applications. Multimedia Tools Appl. 56, 1 (January 2012), 9-34. (17) How to use PubMed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK3827/.

Devoir Majeur 2: valuation de moteurs de recherche (d la 11me semaine)

Semaine 10 [13 mars 2013]: Utilisation des moteurs de recherche pour atteindre ces objectifs
Traitement des requtes et des stratgies de recherche

Lecture pour la semaine suivante:

(18) Anderson, Chris The Long Tail Wired Magazine, Oct. 2004. (19) Adomavicius, G. and A. Tuzhilin. "Toward the Next Generation of Recommender Systems: A Survey of the State-of-the-Art and Possible Extensions." Knowledge and Data Engineering, IEEE Transactions on 17 (2005): 734-749. (20) Heymann, Paul, Georgia Koutrika, and Hector: Garcia-Molina. "Can Social Bookmarking Improve Web Search?." First ACM International Conference on Web Search and Data Mining (WSDM'08), 2008. February 2008, 1-11.

Semaine 11 [20 mars 2013]: Recherche sociale et les systmes de recommandation Lecture pour la semaine suivante:
(21) Garfield, E. "The History and Meaning of the Journal Impact Factor" Journal of the American Medical Association (JAMA), (293): 90-93, January 2006. (22) Jacs, P. As we may searchcomparison of major features of the Web of Science, Scopus, and Google Scholar citation-based and citation-enhanced databases. Current Science, 89(9), 1537-1547. (23) Hirsch, J. E. "An index to quantify an individual's scientific research output." Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America 102 (November 2005): 16569-16572.

Semaine 12 [27 mars 2013]: Analyse des citations

Index de citation, Hirsh Index et Impact Factor

Lecture pour la semaine suivante:

(24) Small, Henry. "Visualizing science by citation mapping." Journal of the American Society for Information Science 50 (June 1999): 799-813. (25) Shneiderman, B. "Dynamic queries for visual information seeking." Software, IEEE 11 (1994): 70-77. Devoir Mineur 5: Comparaison de mthodes de mesure par citations (d la 13
me

semaine)

Semaine 13 [3 avril 2013]: Visualisation de l'information

Seadragon / Photosynth, Cartes des sciences , Outils de visualisations