Tema em destaque

TEMAS EM DESTAQUE
TRABALHO INFANTO-JUVENIL E EDUCAO
Os artigos reunidos para o Tema em Destaque desta edio suscitam reflexes relacionadas s peculiaridades dos seus contedos especficos e das suas reas disciplinares, a Histria e a Antropologia. Entretanto, os textos transbordam esses limites, ao trazer indagaes mais amplas sobre a questo do trabalho infanto-juvenil e a educao. O artigo de Ana Brnard da Costa, por meio de uma abordagem antropolgica, ocupa-se das representaes sobre a educao escolar e das prticas familiares, nos subrbios de Maputo, em Moambique, em relao escolarizao e o trabalho de suas crianas e adolescentes. O texto faz um contraponto aos outros dois, tanto por tratar do perodo contemporneo, como por focalizar a perspectiva das famlias e no as propostas legais e institucionais. O artigo escrito por Ana Cristina do Canto Lopes Bastos e por mim trata do controle do judicirio, no final do sculo XIX, na comarca de Bragana, So Paulo, sobre a tutela de rfos pobres e das suas condies de vida nessa relao. Maria Carolina Zapiola ocupa-se dos debates sobre a regulamentao legal do trabalho infantil na Argentina, ocorrida em 1907, relacionada Lei de Educao Comum, de 1884 e situao das crianas e adolescentes envolvidas nessas atividades. Cada uma das palavras que compem o tema permite desdobramentos que problematizam a sua conceituao e a inter-relao com as outras, o que fica mais ou menos evidente ou explicitado nos diferentes artigos. O trabalho transparece como atividade humana que no pode ser simplesmente caracterizada como negativa. No que se refere s atividades de crianas e adolescentes, o elemento crucial fica subjacente: a explorao do trabalho. As relaes econmicas no podem ser abstradas, pois nelas que se encontra o cerne da degradao. A denominao trabalho infantil tambm apresenta limites, da a opo por denominar o tema como trabalho infanto-juvenil. Todos os artigos se referem a crianas mais velhas, dos 7 aos 12 anos e a adolescentes, at os 18 anos, e at mesmo jovens, quando se apresentam dados relativos populao de at 20 anos de idade. A infncia, em seu sentido estrito, dos 0 aos 6 anos, est ausente dos textos, que se ocupam do perodo caracterizado por Aris como do prolongamento da infncia. No campo das cincias humanas, de modo geral, tem-se incorrido no que poderamos chamar de um anacronismo etrio, que acarreta anlises imprecisas e generalizantes, ao tratar com descuido das subdivises das idades em seus limites inferior e superior e nivelar as condies e necessidades dos pequeninos e dos que chegam juventude. Com referncia educao, os artigos permitem questionar um certo romantismo, corrente na rea educacional, que quer enxergar apenas uma educao escolar universalizada ou homognea, fechando os olhos para os processos sociais e histricos, que segmentam os setores desfavorecidos, destinando-lhes arremedos de instituies educacionais, ou mesmo formulando iderios que excluem o direito educao na escola para os mais pobres. Da a importncia de se tomar como ponto de partida as relaes da sociedade com a infncia e a

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juventude, em suas diferentes condies, idades e situaes: meninos, meninas, pequenos, maiores, ricos, pobres, trabalhadores, abandonados, deficientes, imigrantes, indgenas etc. Essa perspectiva permite buscar compreender

de forma mais ampla os processos envolvidos nos cuidados educacionais, ontem e hoje, sem restringi-los a modelos predeterminados. Moyss Kuhlmann Jr. mkuhlmann@pq.cnpq.br

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