Teatro Primer grado Bloque I. Cmo nos expresamos?

El cuerpo y la voz Del 22 de agosto al 21 de octubre de 2011 9 SEMANAS 18 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Interpreta narraciones cortas mediante el movimiento corporal, el gesto y la voz, y comunica ideas, sentimientos y vivencias. EJE CONTENIDOS Identificacin de las posibilidades de expresin del cuerpo, mediante las calidades e intenciones del movimiento con base en mensajes verbales y no verbales para transmitir emociones, ideas, sentimientos y situaciones diversas. Identificacin de la emisin de mensajes verbales y no verbales por medio del cuerpo, los gestos y la voz, observando a personas con diferentes edades y ocupaciones. Exploracin de las posibilidades expresivas gestuales del cuerpo, del rostro y de la voz, utilizando la expresin oral para comunicar ideas, emociones y sentimientos: Uso de diferentes velocidades y calidades de movimiento en su expresin personal. Exploracin del desplazamiento en el espacio, fortaleciendo la desinhibicin y espontaneidad de gestos, movimientos, posturas, acciones y desplazamientos. Comprensin de la expresividad y los mensajes verbales y no verbales en las relaciones personales, por medio de la descripcin de expresiones del cuerpo y la voz propia o de terceros. Discusin colectiva sobre la expresividad y los mensajes no verbales en la vida cotidiana de los alumnos, a partir de la observacin de los mensajes creados en el grupo y de los emitidos por personas de la comunidad y/o de la familia.

APRECIACIN (4) DEL 22 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE

EXPRESIN (10) DEL 5 DE SEPTIEMBRE AL 7 DE OCTUBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 9 AL 21 DE

OCTUBRE

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque II. Jugando a ser otros. El personaje y la caracterizacin Del 24 de octubre al 16 de diciembre de 2011 8 SEMANAS 16 M
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Distingue las caractersticas del personaje teatral para identificar la diferencia entre persona y personaje. Utiliza el cuerpo, el gesto, la voz y el habla en la creacin de personajes. EJE CONTENIDOS Identificacin de las caractersticas del personaje teatral, mediante la distincin entre persona y personaje, entre personaje complejo y personaje simple, y entre personaje principal y secundario. Creacin de personajes y situaciones para identificarse con un personaje dado, apropindose del papel, reconociendo las posibilidades de tono e intensidad de la voz, diccin y caractersticas del habla en distintos personajes. Construccin de personajes por medio de las posibilidades del gesto facial y corporal, utilizando simultneamente la voz, la palabra, el movimiento y las posturas. Representacin individual y colectiva de acciones y situaciones con objetos, dndoles un uso inusual. Indagacin de las personas representativas de la comunidad para reconocer sus caractersticas y las posibilidades de recrearlo en un personaje teatral.

APRECIACIN (4) DEL 24 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE

EXPRESIN (8) DEL 7 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 2 AL 16 DE

DICIEMBRE

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque III. Las historias que contamos. Narracin e improvisacin Del 3 de enero al 24 de febrero de 2012
8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los elementos bsicos en una narracin teatral y un texto dramtico. Reconoce emociones y reacciones que se generan en una situacin teatral. EJE CONTENIDOS Identificacin de las caractersticas de una historia para diferenciar entre una situacin y una narracin. Observacin de las emociones que pueden surgir a raz de una situacin, as como de las reacciones que provoca dicha emocin. Representacin de personajes en situaciones de su vida cotidiana o de la comunidad y en narraciones de cuentos, leyendas o ancdotas. Improvisacin de situaciones de la vida cotidiana: Reaccin de forma espontnea y congruente ante eventos o estmulos inesperados. Improvisacin de narraciones utilizando el contraste y la sorpresa. Investigacin de la narrativa (leyendas, cuentos, ancdotas) en la comunidad, reconociendo los elementos bsicos que la componen. Anlisis de la improvisacin de narraciones en distintos momentos de la historia del teatro.

APRECIACIN (4) DEL 3 AL 13 DE ENERO

EXPRESIN (8) DEL 16 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 13 AL 24 DE

FEBRERO

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque IV. La actuacin y el teatro

Del 27 de febrero al 20 de abril de 2012 6 SEMANAS 12 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Reconoce algunas formas teatrales narrativas de su comunidad. APRECIACIN (4) Interpreta diversos DEL 27 DE FEBRERO personajes y AL 9 DE MARZO situaciones destacando el manejo del espacio y el tiempo como elementos escnicos y narrativos en el teatro. Identificacin de los elementos narrativos de espacio y tiempo en los ejercicios propios y de los compaeros. Exploracin de los elementos narrativos en una obra de teatro: Conflicto. Elementos narrativos. Personajes y su motivacin. Espacio y tiempo. Comprensin de la motivacin del personaje. Creacin de narraciones con diversos personajes y situaciones, explorando las posibilidades del manejo del tiempo y el espacio. Improvisacin colectiva de una narracin propuesta por el grupo, manejando personajes, situacin y espacio. Realizacin de acciones de actuacin al representar un personaje en la escena teatral de manera espontnea. Elaboracin de una opinin sobre la obra de teatro para valorar la propuesta, el mensaje, la puesta en escena y sus conclusiones de mejora. Investigacin de algunas formas teatrales narrativas de su comunidad. Indagacin de las narraciones teatrales con propsitos evanglicos en Mxico.

EXPRESIN (6) DEL 12 AL 30 DE

MARZO

CONTEXTUALIZACIN (2)
DEL 16 AL 20 DE ABRIL

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque V. Haciendo el teatro Del 23 de abril al 15 de junio de 2012

8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Reconoce los Identificacin de textos dramticos con elementos del escenas de inters colectivo para la puesta en proceso que escena: conlleva un Seleccin de escenas en forma grupal. montaje teatral y Identificacin de los elementos visuales y PRECIACIN (4) A las formas en que actorales que componen una puesta en el pblico participa DEL 23 DE ABRIL AL 4 escena. DE MAYO en l. Comprensin de la funcin de los elementos Opina sobre el teatrales que componen una puesta en teatro como un escena: medio de Conocimiento de las etapas y del proceso de comunicacin y de montaje de una puesta en escena. expresin personal Creacin de un collage de escenas para un y colectiva. montaje: Comprensin de la importancia de la seleccin colectiva sobre las escenas que reflejen intereses personales para un montaje. XPRESIN (8) E Construccin de personajes de las escenas DEL 6 DE MAYO AL 1 elegidas. DE JUNIO Diseo y elaboracin de escenografa y utilera, teniendo en cuenta los recursos a los que se puede acceder. Realizacin de puestas en escena: Organizacin y ejecucin de ensayos del montaje. Argumentacin en una discusin grupal sobre las diferentes formas en que el pblico es partcipe del teatro. Reflexin sobre las experiencias particulares en el montaje para valorar su propio CONTEXTUALIZACIN desempeo. (4) Elaboracin de una opinin escrita sobre una DEL 4 AL 15 DE JUNIO definicin personal de teatro, reflexionando acerca de: El teatro como un medio de comunicacin y de expresin. La utilidad del teatro en la vida personal. OBSERVACIONES: Del 18 al 29 de junio en atencin al acuerdo 499. Art. 7 fraccin V: para secundaria la evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar los maestros dedicarn el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos adquiridos; especialmente aquellos que requieran de reforzamiento VO. BO. _____________

Segundo grado Bloque I. La expresividad en el teatro Del 22 de agosto al 21 de octubre de 2011 9 SEMANAS 18 M COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS EJE CONTENIDOS

Comunica ideas a partir de la expresin de emociones y APRECIACIN (4) DEL 22 DE AGOSTO sentimientos, utilizando voz, DE SEPTIEMBRE gestos y movimientos. Compara algunas formas de expresin artstica presentes en EXPRESIN (10) Mxico.

Identificacin de emociones y estados de nimo, por medio del cuerpo y de la voz, para comunicarse con otros. AL 2 Observacin del uso del gesto, del movimiento, de la voz y del desplazamiento en un espectculo de pantomima, mmica o expresin corporal. Exploracin del movimiento gestual y de la voz para comunicar distintos estados de nimo y emociones. Aplicacin del gesto para manifestar estados de nimo y emociones en DEL 5 DE SEPTIEMBRE AL los personajes. 7 DE OCTUBRE Creacin de personajes y narraciones mediante el cuerpo, con base en la expresin no verbal y vocal. Reflexin acerca del teatro actual como profesin. CONTEXTUALIZACIN (4) Seleccin de un personaje del DEL 9 AL 21 DE OCTUBRE mundo del teatro para identificar sus alcances sociales.

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque II. Dnde y cundo? El tiempo y el espacio en el teatro Del 24 de octubre al 16 de diciembre de 2011 8 SEMANAS 16 M
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las formas de manejo del espacio escnico y las utiliza para expresarse en escena. Analiza los significados del tiempo y espacio ficticios, en una produccin escnica. EJE CONTENIDOS Ubicacin de los conceptos bsicos del espacio escnico: Conocimiento de las zonas en que se divide el escenario. Entendimiento del concepto de espacio y tiempo ficticio. Definicin, en grupo, de qu es el ritmo en el teatro y por qu es importante. Utilizacin del espacio escnico para comprender la intencionalidad de su posicin en el escenario al utilizar la cuarta pared o al interactuar con el pblico, realizando: Ejercicios de desplazamiento escnico definiendo las zonas del escenario. Ejercicios de colocacin escnica en las zonas del escenario definiendo las posiciones ante el pblico. Exploracin de movimientos, narraciones teatrales y desplazamientos en distintas zonas del escenario. Investigacin de las partes que componen el edificio teatral, socializando la informacin obtenida por cada adolescente.

APRECIACIN (4) DEL 24 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE

EXPRESIN (8) DEL 7 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 2 AL 16 DE

DICIEMBRE

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque III. Caracterizacin y teatralidad Del 3 de enero al 24 de febrero de 2012

8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Reconoce algunas formas de caracterizacin APRECIACIN (4) usadas en teatro. DEL 3 AL 13 DE ENERO Identifica las funciones del director en el teatro. Comprensin de los cambios fsicos en el gesto corporal y la voz al utilizar elementos externos en la caracterizacin: Observacin de los elementos externos que apoyan la caracterizacin. Identificacin del papel y de los quehaceres del director de escena. Construccin de personajes creados por los alumnos, con base en mtodos de caracterizacin externa, para utilizarlos en una narracin. Experimentacin como director de escena: Realizacin de ejercicios de direccin mediante la colocacin de sus compaeros en el espacio teatral en una improvisacin. Comprensin de los mtodos de caracterizacin usados en distintas pocas de la historia del teatro: Reconocimiento de los cambios y las funciones en el papel de director en el teatro antiguo, y su transformacin en el concepto moderno de director.

EXPRESIN (8) DEL 16 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 13 AL 24 DE

FEBRERO

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque IV. Gneros teatrales

Del 27 de febrero al 20 de abril de 2012 6 SEMANAS 12 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Distingue los gneros teatrales en diferentes APRECIACIN (4) pocas y contextos. DEL 27 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO Identificacin del gnero de la obra de teatro leda. Tragedia, comedia, tragicomedia, melodrama, pieza, farsa y teatro didctico. Conocimiento de la trayectoria del personaje en diferentes gneros. Identificacin de los elementos que sealan el gnero en la trayectoria del personaje. Recreacin de escenas cortas de una obra de teatro explorando las diferencias de gnero. Experimentacin de otros gneros en la representacin de las escenas. Investigacin del surgimiento de los gneros en la historia del teatro socializando la informacin: Tragedia y comedia en el teatro griego. Tragicomedia en el teatro medieval y Siglo de Oro. Melodrama en el romanticismo hispanoamericano. Pieza en el teatro ruso de principio del siglo XX. Farsa en el teatro de carpa en Mxico.

EXPRESIN (6) DEL 12 AL 30 DE

MARZO

CONTEXTUALIZACIN (2)
DEL 16 AL 20 DE ABRIL

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque V. Estructura dramtica y puesta en escena Del 23 de abril al 15 de junio de 2012 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Realiza alguna actividad para el APRECIACIN (4) montaje de una DEL 23 DE ABRIL AL 4 obra de teatro. Argumenta sobre la DE MAYO relacin del teatro con otras formas de expresin artstica. Seleccin de la obra elegida para la representacin final, analizando: Los personajes y su trayectoria. Los momentos clave de la estructura dramtica. La determinacin del gnero de la obra. Seleccin de una obra de teatro de acuerdo con los intereses de los alumnos para un montaje. Participacin activa en el proceso de montaje de una obra de teatro en grupo: Realizacin de lecturas colectivas en voz alta de la obra de teatro. Seleccin del reparto. Organizacin de un equipo de produccin. Organizacin del proceso de ensayos. Elaboracin de la produccin. Realizacin de ensayos. Ejecucin de la puesta en escena. Argumentacin de las formas en que el teatro puede ser un medio de expresin personal y social. Reflexin sobre la forma en que los alumnos pueden expresar sus propias ideas o inquietudes mediante una obra y sobre su experiencia en el proceso de montaje.

EXPRESIN (8)
DEL

6 DE MAYO AL 1

DE JUNIO

CONTEXTUALIZACIN (4)
DEL 4 AL 15 DE JUNIO

OBSERVACIONES: Del 18 al 29 de junio en atencin al acuerdo 499. Art. 7 fraccin V: para secundaria la evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar los maestros dedicarn el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos adquiridos; especialmente aquellos que requieran de reforzamiento

VO. BO. _____________

Tercer grado Bloque I. Creatividad teatral Del 22 de agosto al 21 de octubre de 2011

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Utiliza el tono actoral por medio del cuerpo y de la APRECIACIN (4) voz en distintas DEL 22 DE AGOSTO AL 2 narraciones. DE SEPTIEMBRE Emplea el ritmo como elemento narrativo en una manifestacin artstica. Distingue el manejo del verso en diferentes pocas de la historia del teatro mexicano y universal. EXPRESIN (10) DEL 5 DE SEPTIEMBRE AL 7 DE OCTUBRE

9 SEMANAS 18 M

Identificacin de la estructura y los elementos del verso (rima asonante, consonante y nula), as como de los elementos estructurales. Observacin de la estructura del verso, de la rima y del ritmo en la letra de una cancin elegida por los alumnos. Identificacin del manejo corporal y vocal, ritmo y tono actoral. Aplicacin del ritmo del habla en diferentes personajes creados por el alumno: Exploracin del verso en la vida cotidiana. Manejo del ritmo en el verso. Realizacin de ejercicios de ritmo, pausas y versificacin. Interpretacin de un verso elegido por el alumno teniendo en cuenta el ritmo del mismo. Utilizacin de la expresividad del cuerpo y de la voz en el manejo del tono actoral: Creacin de narraciones en distintos tonos por medio del gesto, el movimiento y la voz. Representacin de escenas en distintos tonos enfatizando el manejo del gesto, del movimiento y de la voz. Creacin colectiva de una narracin utilizando como herramientas el ritmo, el tono actoral, la voz, el gesto y el movimiento. Investigacin sobre el teatro en verso: Conocimiento de las convenciones del teatro en verso del Siglo de Oro espaol. Indagacin sobre el manejo del verso en el teatro isabelino. Investigacin sobre el uso del verso en el teatro mexicano de la Colonia para leer una obra de teatro en verso, reflexionando acerca de las convenciones que implica el usar verso en el teatro.

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 9 AL 21 DE

OCTUBRE

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque II. Escribiendo para la escena Del 24 de octubre al 16 de diciembre de 2011 8 SEMANAS 16 M
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Utiliza el mtodo de creacin sobre el escenario para escribir escenas y obras cortas. Describe distintas formas en que el teatro actual en Mxico y en el mundo utiliza la creacin colectiva. APRECIACIN (4) DEL 24 DE OCTUBRE AL 4 DE NOVIEMBRE Identificacin del proceso de creacin en escena.

EXPRESIN (8) DEL 7 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DICIEMBRE

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 2 AL 16 DE

DICIEMBRE

Improvisacin en forma colectiva o en grupos sobre temas definidos por los alumnos: Propuesta de temas de inters para crear situaciones. Creacin de personajes sugeridos por el grupo. Elaboracin de escenas cotidianas escritas siguiendo un mtodo de creacin en el escenario. Representacin de las escenas en el grupo y sus comentarios crticos del trabajo. Investigacin acerca de mtodos de creacin colectiva en la historia del teatro mexicano y universal. Reflexin en grupo acerca de las ventajas y desventajas de la creacin colectiva.

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque III. El mundo que rodea el teatro Del 3 de enero al 24 de febrero de 2012
8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Reconoce algunos aspectos del trabajo APRECIACIN (4) del productor en el DEL 3 AL 13 DE ENERO teatro. Distingue algunos elementos que integran la crtica EXPRESIN (8) teatral. DEL 16 DE ENERO AL 10 DE FEBRERO Comprensin del papel del productor en el teatro. Identificacin de los elementos que integran una crtica teatral a partir de una lectura. Elaboracin de un proyecto de montaje para una obra de teatro. Realizacin de una preproduccin del montaje de una puesta en escena. Elaboracin de una crtica teatral de una obra de teatro, considerando los aspectos del hecho escnico. Investigacin sobre los cambios que ha sufrido la forma de hacer teatro en los ltimos 50 aos. Reflexin sobre la diferencia entre producir una obra de teatro comercial, una independiente y una escolar.

CONTEXTUALIZACIN (4) DEL 13 AL 24 DE

FEBRERO

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque IV. Creacin teatral Del 27 de febrero al 20 de abril de 2012 6 SEMANAS 12 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Selecciona textos populares y dramticos para contar con las herramientas bsicas para escribir guiones. Adapta los elementos narrativos y los personajes de un cuento o leyenda popular as como textos no dramticos al teatro. Expresa una opinin informada acerca de la creacin de obras propias y de otros. APRECIACIN (4) DEL 27 DE FEBRERO AL 9 DE MARZO Observacin de los elementos narrativos de la literatura popular que han sido llevados al teatro. Identificacin del proceso de dramaturgia para hacer teatro. Realizacin de adaptaciones de cuentos populares y leyendas, as como textos no dramticos: Lectura y seleccin de cuentos populares, leyendas, poemas, relatos, canciones e imgenes. Elaboracin de obras cortas basadas en los temas que interesan a los alumnos. Investigacin sobre el teatro mexicano contemporneo: Indagacin sobre los autores ms importantes de teatro mexicano contemporneo. Lectura de una (o ms) obra(s) de teatro mexicano contemporneo. Elaboracin de una crtica sobre una de las obras ledas. Argumentacin sobre los temas que se manejan en el teatro mexicano contemporneo. Reflexin sobre la importancia de ver y escuchar teatro escrito.

EXPRESIN (6) DEL 12 AL 30 DE

MARZO

CONTEXTUALIZACIN (2)
DEL 16 AL 20 DE ABRIL

OBSERVACIONES:

VO. BO. _____________

Bloque V. Del dicho al hecho: produccin y puesta en escena Del 23 de abril al 15 de junio de 2012 8 SEMANAS 16 M

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Artstica y cultural APRENDIZAJES EJE CONTENIDOS ESPERADOS Desarrolla el proceso de montaje de una obra de teatro. Desempea algunos roles de actuacin, direccin o produccin en una representacin teatral colectiva. Construye una definicin personal del arte teatral. Comparacin analtica de la diferencia del teatro escrito-ledo y el teatro en escena, a partir de la observacin de los cambios que sufren las obras escritas por los alumnos al comenzar un proceso para la representacin. Reflexin sobre los cambios que podrn sufrir las obras al ser representadas por personas diferentes a los creadores originales. Produccin de un montaje colectivo basndose en el trabajo de dramaturgia que los alumnos han desarrollado durante el ao. Representacin del montaje. Reflexin sobre el trabajo que han realizado los alumnos en torno a su trabajo con el teatro: Observacin crtica del trabajo propio durante el proceso de montaje. Valoracin con juicio crtico del proceso de montaje en grupo. Elaboracin de una crtica teatral acerca de la representacin final. Argumentacin del teatro como un arte vivo y efmero, reflexionando de manera grupal respecto a la definicin de ste. Elaboracin de una definicin personal del teatro para relacionarlo con las otras artes. Redaccin de un comentario personal y grupal sobre la influencia de las actividades de teatro en cada uno de los alumnos.

APRECIACIN (4)
DEL

23 DE ABRIL AL 4

DE MAYO

EXPRESIN (8)
DEL

6 DE MAYO AL 1

DE JUNIO

CONTEXTUALIZACIN (4)
DEL 4 AL 15 DE JUNIO

OBSERVACIONES: Del 18 al 29 de junio en atencin al acuerdo 499. Art. 7 fraccin V: para secundaria la evaluacin final deber practicarse necesariamente dentro de los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar los maestros dedicarn el tiempo restante del ciclo a repasar los conocimientos adquiridos; especialmente aquellos que requieran de reforzamiento

VO. BO. _____________