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COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPU DEPTO. HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES NIVEL: NM2 UNIDAD: DIAGNOSTICO APRENDIZAJE ESPERADO

PRUEBA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES DIAGNOSTICO Nombre:.............................Curso:......Fecha:....................Ptos:.....

I. COMPRENSIN DE TEXTO Los Chilenos no comprenden lo que leen Los chilenos no entienden lo que leen. La noticia que en julio de 2000 impact a muchos se refera a nuestros resultados en el estudio internacional IALS, que conclua que el 80 por ciento de los chilenos de entre 16 y 65 aos de edad no tena el nivel lector mnimo para funcionar en el mundo de hoy. El resultado diagnosticaba un problema generalizado: menos del 10 por ciento de los profesionales y gerentes de nuestro pas apareca con un buen nivel lector, y en sectores desaventajados la situacin era pattica. Tales resultados fueron corroborados en el estudio PISA del ao 2000, en el que casi la mitad de los jvenes de 15 aos demostr un nivel igual o inferior al bsico. Y slo uno de cada 200 alcanz alguno de los niveles superiores (de seis). Estas noticias remecieron el medio educacional y crearon movimientos importantes en pos del cambio. Varios programas que buscaban mejorar la comprensin lectora en escolares fueron implementados durante la dcada. Hoy vemos que tales esfuerzos han rendido fruto. Los resultados de Chile en PISA 2009 nos sitan entre los pases que ms mejoraron sus puntajes. Sin embargo, todava un tercio de nuestros quinceaeros tiene un nivel lector igual o inferior al ms bsico de la prueba. Solo uno de cada 75 clasifica hoy en los dos niveles superiores. Seguimos con desempeos que nos ubican en la cola de la Organizacin para el Desarrollo Econmico (OCDE) y muy lejos de Shanghai, Corea o Finlandia. El progreso de los ltimos 10 aos ni siquiera alcanz a cubrir la mitad de nuestra brecha con el promedio OCDE. Al paso que vamos, alcanzaramos lo niveles lectores actuales de Finlandia slo en 2036. Mantener el ritmo de mejora es ya un desafo: mejorar se va haciendo ms difcil a medida que se avanza. Apurar el paso es un reto mayor, y a eso debisemos apuntar como pas. Para ello se requieren con urgencia nuevas y mejores polticas lectoras. El Mercurio, 3 de Enero del 2011 1. A nivel mundial se aplican pruebas estandarizadas con el objeto de medir los niveles de desempeo estudiantil, las pruebas nombradas en el texto son: I. OCDE a) slo II II. PISA b) I II III. IALS c) solo III d) II III e) Todas

2. Los resultados en la prueba PISA 2009 ubican a Chile con las siguientes caractersticas: I. Chile se sita ente los pases que ms han mejorado su puntaje II. Dos tercios de los alumnos evaluados obtuvieron un promedio por debajo de la medio de la prueba PISA III. Solo uno de cada 75 alumnos evaluados obtiene resultados destacados IV. Nuestros resultados no alcanzan el promedio medio de la OCDE a) I II b) I III IV c) III IV d) I II IV e) Todas 3. En Chile, la comprensin lectora presenta graves problemas a pesar de los esfuerzos realizados en los ltimos aos, esto podra deberse a lo siguiente: I. Los alumnos no leen lo suficiente ni con gusto II. Los alumnos leen libros o en internet pero no realizan anlisis de lo que leen III. Las familias no promueve la lectura IV. Los medios de comunicacin de masa no promueven la inquietud por aprender a) I II b) II III IV c) I II III d) III IV e) Todas 4. Hacia el 2000 el 80 por ciento de los chilenos de entre 16 y 65 aos de edad no tena el nivel lector mnimo para funcionar en el mundo de hoy. Segn el prrafo los chilenos no estaran capacitados para: I. Leer y comprender instrucciones bsicas II. Motivarse a la lectura de libros complejos III. Poco desarrollo de la investigacin cientfica IV. Comprender la realidad del mundo y del Chile de hoy a) solo I b) II III c) I II III d) III IV e) Todas

5. Del texto se desprende que un factor determinante de la falta de comprensin lectora sera: a) Que los chilenos simplemente no leen b) Hay una crtica fundada a los programas de estudio de los colegios c) Las diferencias socioeconmicas agudizan an ms el problema d) Los alumnos no usan internet para leer e) Ninguna de las anteriores

II. UBICACIN ESPACIAL.

A. Ubica y escribe el nombre a los continentes y ocanos B. Ubica con nmero los siguientes pases: 1 = Estados Unidos 2 = Per 3 = Chile 4 = Espaa 5 = Inglaterra 6 = Argentina 7 = Francia 8 = Bolivia 9 = Mxico

III. UBICACIN TEMPORAL A. En la lnea de tiempo de la historia universal ubica los siguientes hechos en orden cronolgico. Prehistoria Edad Antigua Edad Media Edad Moderna E. Contempornea

1. Revolucin Francesa 2. Invencin de la escritura 3. Mxima expansin del Imperio Romano 4. Descubrimiento del fuego IV. DESARROLLO

5. Las cruzadas 6. La guerra del Golfo Prsico 7. Conquista y descubrimiento de Amrica

Muy poca gente sabe que los mapuches eran grandes retricos. Incluso los espaoles dicen que cuando se largan a hablar parecen de la Grecia Clsica. El hijo de cualquier jefe mapuche tena que ser capaz de repetir un discurso que hubiera escuchado una sola vez, de memoria, sin olvidar una sola palabra , y reproduciendo los gestos . La palabra es lo nico que puede mostrarnos el espritu de una persona Segn el texto Cmo impacta a la permanencia y la identidad de una cultura la oralidad retrica de un pueblo? Que valor tiene hoy transmitir la historia y cultura de un pueblo ya sea en forma oral o escrita? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________