NOMBRE

ERIKA JUDITH OSUNA ONTIVEROS

CURP
OUOE781204MSLSNR05

R.F.C.
OUOE781204

ESCUELA
AGUSTINA ACHOY GUZMN

ZONA
OO6

SECTOR
IV

NOMBRE DEL DIPLOMADO

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIN BSICA 3 y 4

COORDINADORA
JUANA AMADO ORTIZ

SEDE
ESCUELA GENERAL ALVARO OBREGN

CENTRO DE MAESTROS
NO. 1

Producto 7
Propsito: Fomentar en los alumnos el pensamiento cientfico y complejo para un cuestionamiento de su entorno escolar y social.

Elaboracin de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplique el pensamiento crtico y cientfico.

LA FORMACIN DEL PENSAMIENTO CIENTFICO Y RAZONAMIENTO LGICO EN NUESTROS ALUMNOS

Para lograr que nuestros alumnos utilicen el pensamiento cientfico y argumenten por medio de este lenguaje, tanto en el aula por medio de un debate o plenaria, as como en su vida cotidiana; es necesario que el docente propicie el desarrollo esta competencia mediante diversas actividades de manera permanente durante toda la educacin primaria. Algunas estrategias que podemos aplicar son las siguientes: Establecer diferencias entre lenguaje cientfico y popular. Entregar a los alumnos textos populares y cientficos sobre un tema para que los analicen y observen las caractersticas y diferencias que hay entre ambos (lenguaje, sustentado en conocimientos cientficos, etc.) Anlisis de los conocimientos previos. Mediante una lluvia de ideas rescatar los conocimientos o experiencias que los nios tienen sobre el tema. Investigacin bibliogrfica y ciberntica sobre un tema. Previo al debate, los nios investigarn en diferentes medios informativos, escritos o audiovisuales. Invitar al aula especialistas sobre el tema. Con la finalidad de que los alumnos escuchen el lenguaje tcnico-cientfico y conozcan ms sobre el tema. (Doctor especialista, tcnico, etc.). Realizar encuestas a las personas involucradas con el tema o problemtica.

Las encuestas irn dirigidas a investigar el impacto social que el problema tiene en las personas. Crear el ambiente de aprendizaje en el aula. Dividir al grupo en dos equipos, uno que argumente la posicin cientfica y el otros las creencias populares, cabe mencionar que los alumnos tendrn que sustentar con bases la postura que se les asign, creando as un debate donde los alumnos socialicen los conocimientos adquiridos con las estrategias anteriores.

Planificacin Integradora del Campo de Formacin Exploracin y Comprensin del Mundo Natural y Social
4to. Grado de primaria Asignaturas Ciencias Naturales: Cmo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentacin y la vacunacin. Aprendizajes Esperados *Compara los alimentos que consumes con los de cada grupo del plato del buen comer, y su aporte nutrimental para mejorar su alimentacin. Competencias que se Favorecen *Tomar decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. mbitos *Desarrollo humano y cuidado de la salud. Contenidos *Plato del bien comer los grupo de alimentacin y su aporte nutrimental. *Toma de decisiones consientes encaminadas a mejorar la alimentacin personal. *Dieta equilibrada e inocuna: consumo moderado de alimentos con una proporcin adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que afecta la salud. *Participacin del sistema inmunolgico en la defensa y proteccin del cuerpo humano. *Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para el fortalecimiento del sistema inmunolgico. Estndares de la Ciencia: *Conocimiento cientfico. -Identifica los caracteres de una dieta correcta y su relacin con el conocimiento del cuerpo humano. *Aplicaciones del conocimiento de la tecnologa. Principios Pedaggicos que se Favorecen: *Centrar la atencin en los estudiantes y en su proceso de aprendizajes. *Planificar para potenciar el aprendizaje. *Generar ambientes de aprendizaje.

Bloque I

Producto 9
Proyecto didctico de Matemticas Prctica social: Elaboracin de problemas mediante multiplicacin. Propsito: Que los alumnos modifiquen sus procesos para elaborar operaciones matemticas complejas mbito/Eje Sentido numrico y pensamiento algebraico. Proyecto/Tema Multipli Qu? Leccin 17 Bloque 2 Competencia Utilizar el clculo mental, la estimacin de resultados, las operaciones escritas con nmeros naturales, as como sumas y restas, con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Aprendizajes esperado Que resuelvan problemas que impliquen multiplicar mediante diversos procedimientos. Sugerencias/Orientaciones didcticas Lluvia de ideas para conocer que tanto saben los alumnos sobre los nmeros naturales y la multiplicacin. Se formaran equipos, a los cuales se les entregar un problema ya elaborado, cada equipo resolver conforme sus conocimientos y dar a conocer al grupo el resultado explicando cmo lleg a l. Se plantear por parte del docente problemas que impliquen multiplicacin y sean de su vida cotidiana. El alumno elaborar problemas que impliquen multiplicacin y los resolver. Se resolver la leccin del libro del alumno (pg. 59-62). Adecuaciones curriculares Tomar en cuenta las competencias y limitantes de los alumnos. Evaluacin Exposicin por equipos del procedimiento para resolver los problemas elaborados.