Captulo 2 Figuras planas comunes

Recordemos nombres y definiciones de figuras geomtricas planas comunes: cuadrado, rectngulo, tringulo, crculo, etc. Todas ellas son figuras planas cerradas limitadas por segmentos de recta y/o arcos circulares. A dichas figuras se les asocia un permetro, el cual est constituido por los segmentos y/o arcos circulares que lo limitan. A dicho permetro se le asocia una longitud, a esta longitud usualmente tambin se le llama permetro. A estas figuras se les asocia tambin una regin del plano, la regin que est limitada por el permetro. A dicha regin se le asocia un rea que representa el nmero de unidades cuadradas de dicha regin. Veamos algunas de dichas figuras:

Recuerda el nombre especfico de cada una de ellas? En el mundo fsico, existen muchos objetos: terrenos planos, superficies planas de objetos, etc. que pueden considerar representantes concretos de figuras geomtricas ideales comunes. Unas las consideraremos estticas, no cambian de forma, rea y permetro en el tiempo y/o plano, por ejemplo la hoja (plana) donde Ud. est leyendo ahora. Otras cambian de forma, y/o rea, y/o permetro en el tiempo y espacio; imagine un disco circular metlico que al transcurrir el tiempo se dilata simtrica y radialmente al someterse a calentamiento. Por otro lado, por necesidades de resolver determinado problema, a cierta figura, nosotros mismo haremos variar sus magnitudes, por ejemplo, podemos (imaginar) hacer variar el permetro de un rectngulo sin que su rea cambie. Aceptaremos tambin figuras degeneradas, por ejemplo, un rectngulo que se degenera en segmento, un tringulo que degenera en un slo punto, etc. a ellas les asociaremos rea o permetro nulo. Observacin. En general, nosotros nos interesaremos en estudiar una clase de especial de figuras planas llamadas convexas. Ellas se caracterizan porque todo segmento que une dos puntos cualesquiera de la regin limitada por el permetro queda completamente sobre dicha regin.

Figuras convexas

Figuras no convexas

En algunas ocasiones trabajaremos con figuras no convexas, por ejemplo ciertos tipos de sectores circulares, o figuras no convexas compuestas por figuras convexas.

2.1 Cuadrado Consideremos el segmento fijo AB, de longitud (finita) l > 0 pero fija; imaginemos el segmento CD, tambin de longitud l coincidente con AB, traslademos CD paralelamente a AB sobre el plano una distancia l perpendicular a AB, la regin barrida por CD le llamaremos cuadrado: regin plana limitada por cuatro segmentos de igual longitud perpendiculares dos a dos. A,C A D D A
Segmentos coincidentes l AB y CD B,D l B C l B l C Cuadrado

A los cuatro segmentos se les llama lados. Se dice que los lados AB e DC son opuestos entre s, que tambin los lados AD y BC son opuestos entre s. El punto de interseccin de dos lados se llama vrtice. Se dice que los vrtices A y C son opuestos y los vrtices A y D son adyacentes, lo mismo puede decirse para otros pares de vrtices. Los segmentos AD y BD se llaman diagonales. Generalmente el cuadrado se dibuja con lados horizontales y verticales. Generalmente, el cuadrado se dibuja con lados horizontales y verticales.
A l B l C D

2.1.1 Permetro Es el nmero de unidades de longitud que mide la suma de sus cuatro lados P = l + l + l + l = 4l . Imaginemos una plancha metlica de forma de un cuadrado cuyos lados se dilatan con la misma rapidez al ser expuesta a un cierto flujo de calor. Puesto que l cambia en el espacio y/o tiempo, entonces su permetro P cambiar. En este sentido se dice que P depende de l, dicha relacin de dependencia entre ellos es lineal,
P = P (l ) = 4l ul (unidades lineales)

2.1.2 rea Es el nmero de unidades cuadradas de la regin limitada entre sus cuatro lados (incluyendo esos lados). Ella se calcula multiplicando por si mismo sus lados A = l l = l 2 Vemos que si hacemos variar los lados de un cuadrado entonces su rea vara, la relacin entre su rea y la longitud de su lado es cuadrtica, A = A(l ) = l 2 u 2 (unidades cuadradas)

Observaciones (a) Comnmente al dibujo del permetro del cuadrado tambin se le llama cuadrado. (b) La maneara con que generamos el cuadrado no corresponde con el procedimiento fsico con el cual dibujamos el cuadrado, nosotros dibujamos su permetro. (c) Si AB es segmento nulo, l = 0, diremos que el cuadrado se degenera en un punto. (d) Los propios lados pueden o no incluirse en la regin que representa el rea del cuadrado. Para una figura dada, s se incluye o no el permetro, su rea es la misma. En las reas de figuras sucesivas, aunque no lo explicitemos, ellas incluyen su permetro. Distingamos en dibujo cuando los lados pertenecen o no a la regin. Se dice que el primer cuadrado incluye su frontera y que el segundo no la incluye. Sin embargo ambos tienen la misma rea. l l

En la regin se incluye sus lados (regin cerrada)

En la regin no se incluye sus lados (regin abierta)

2.1.2.1 rea variable Una placa metlica tiene la forma de un cuadrado. Despus de haber sido sometido a calentamiento, se le deja enfriar. La longitud de su lado en el preciso momento en que se inici el proceso de enfriamiento era de 157.8 cm, y el tiempo de enfriamiento considerado es de 9.4 minutos. Suponiendo que por cada minuto que transcurre su longitud disminuye de manera constante en 0.1 cm. Nos interesa investigar. (a) El rea del cuadrado cuando hayan transcurrido los 9.4 minutos de enfriamiento. (b) A los cuantos minutos su rea es de 24774 cm? (c) La diferencia entre el rea inicial y el rea en un instante determinado. (d) Las grficas cartesianas de su lado (L), su rea (A) y la diferencia de reas (D) en funcin de t, con 0 t 9.4 min. Solucin. Primeramente tenemos que imaginar que los lados y el rea del cuadrado son magnitudes que disminuyen en el tiempo, ellas son magnitudes variables que dependen del tiempo que transcurre. Por otro lado, el rea depende de la longitud de su lado, y el lado depende del tiempo, por tanto, es claro que el rea depende, finalmente, del tiempo. Refiramos la medida de la longitud de sus lados en uno de los vrtices el cual lo supondremos fijo (aunque en realidad todos sus vrtices pueden estar acercndose entre s). Denotemos con t el tiempo medido en minutos donde 0 t 9.4. Denotemos con L la longitud de los lados, y con A el rea, en ese intervalo de tiempo.

0.1t 157.8 157.8 L

157.8

L 157.8

0.1t

Para t = 0 min.

Para 0 < t < 9.4 min.

(a) Puesto nos piden su rea a los 9.4 minutos, si tuviramos la relacin entre el rea y el tiempo A = A(t), simplemente sustituiramos 9.4 por t y de all obtendramos el rea A correspondiente. Veamos s estos se puede realizar a partir de los datos que nos proporcionan. Por un lado, sabemos que A = A(L) = L, y por otro, nos dicen que L disminuye en 0.1 cm./min. a partir de su longitud inicial de 157.8 cm, esto ltimo nos permite escribir L en trminos del tiempo: L = L (t). Por tanto, si hemos escrito L en trminos de t, sustituimos esta expresin en la relacin del rea del cuadrado, tendremos finalmente el rea en trminos del tiempo (en realidad se trata de construir dos funciones y realizar una composicin con ellas). Realicemos esas actividades. Como L decrece a una velocidad constante de 0.1 cm/min. y su longitud inicial es de 157.8 cm. entonces la longitud de su lado decrece segn la relacin lineal: L = 157.8 - 0.1t, donde 0 t 9.4. Pero como A = L, entonces, A = A(t )2 = (157.8 0.1t ) 2 , con 0 t 9.4 Ella nos da, explcitamente, el rea para cualquier tiempo, y nos informa tambin cmo vara A al transcurrir el tiempo. En particular, si t = 9.4 min., entonces el rea de cuadrado es A = A(9.4) = (157.8 - 0.1(9.4)) = 24605 cm aproximadamente. (b) Nos dan el valor de A = 24774, nos piden determinar el valor de t correspondiente. Esto se puede responder usando la misma relacin A = (157.8 - 0.1t). Despejando t, queda: t = t(A) = (157.8 A

)/0.1, con

24,605

24,901

en la realidad hemos encontrado la expresin inversa de A = A(t). Esta relacin nos da, explcitamente, el tiempo en funcin del rea, ella nos puede informar el tiempo necesario que debe transcurrir para alcanzar determinada rea. En particular si A = 24774, tenemos: t = t(24774) = 10(157.8 - 24774 ) 4. Por tanto, a los 4 segundos su rea es 24774 cm aproximadamente. (c) La diferencia de reas es D = D(t) = rea inicial - rea en determinado tiempo = 157.8(157.8) - (157.8 -0.1t) , al simplificar queda D(t) = 31.56t + 0.01t, cm

Ella nos informa cunto ha disminuido el rea en un instante determinado. Cunto fue la disminucin total del rea?
(d) Se deja al lector.

Problemas propuestos 1. Dibuje a mano alzada dos cuadrados diferentes y nombre sus elementos principales. 2. Describa que entiende Ud. por diagonal de un cuadrado. 3. Describa en palabras las frmulas que permiten calcular el permetro y rea de un cuadrado. 4. Todo cuadrado necesariamente debe ser convexo? 5. Se deben recubrir los bordes de una lmina cuadrada con tres capas de cinta adhesiva. Si sus lados miden 26.5 pg. Aproxime los metros de cinta necesarios para el recubrimiento. 6. En la figura siguiente, el rea del cuadrado PQST es de 64 cm2. Determine el rea del cuadrado sombreado.

P 2.5

2.5

2.5

2.5 Q S

7. Construya un cuadrado que tenga cuatro veces el rea de un cuadrado de rea 4. 8. Construya un cuadrado que tenga el doble del rea de un cuadrado de rea 4. 9. Dibuje un cuadrado (cuadrado inicial), inscriba un cuadrado dentro del primero de tal manera que sus vrtices estn en el punto medio de los lados del primer cuadrado, de misma manera inscriba otro cuadrado dentro del segundo cuadrado. Y as sucesivamente. Si en proceso se continuara as, a que tienden los cuadrados inscritos cuando el nmero de cuadrados inscritos tiende a infinito? 10. Con relacin al problema 8. (a) Si l cuadrado inicial tiene un rea de 16 cm2 cul es el rea del primer cuadrado inscrito? (a) Si el tercer cuadrado inscrito tiene un rea de 1 cm.2 Cul es el rea del cuadrado inicial? (b) Si el cuadrado inicial tiene un permetro de 64 cm. cul es el rea del quinto cuadrado inscrito?

11. Una placa cuadrada muy delgada, est construida de cierto metal cuya densidad de masa superficial es de 89.5 gr/cm.. Aproxime la masa de dicha placa si se sabe que sus lados miden 34.5 cm. 12. Entre qu valores tiene que estar la medida de la diagonal de un cuadrado de lado L? Proponga un intervalo acotado. 13. Haga las grficas cartesianas del rea y del permetro de un cuadrado en funcin de su lado. En qu punto se intersecan las grficas?, qu significado geomtrico tiene dicho punto? 14. Determine la longitud del cuadrado de tal manera que su rea como su permetro sean numricamente iguales. 15. Qu valores puede tomar el lado de un cuadrado de tal manera que su rea sea numricamente menor que su permetro? 16. Qu valores puede tomar el lado de un cuadrado de tal manera que su rea sea numricamente mayor que su permetro? 17. El rea de un cuadrado crece a razn de 2.3 cm./s. a partir de 25.3 cm.. (a) Exprese su rea en trminos de t, (b) exprese su lado en trminos de t, (c) a los cuantos segundos su rea ser el doble?, (d) cul es el cambio que sufre su longitud desde t =1 hasta t =2 s.? 18. Por cada hora que transcurre el lado de un cuadrado crece 2 cm., a partir de 3.04 cm. (a) Exprese su lado en trminos del tiempo. (b) Exprese su permetro en trminos del tiempo. (c) A los cuntas horas su lado es de 7 cm? (d) a los cuntas horas su permetro es de 43.4 cm.?, (e) cul es su rea a 4.33 h.? 19. Un cuadrado cuyos lados son muy grandes, est creciendo. Su permetro crece numricamente ms rpido que su rea? Explique. 20. Considere todos los cuadrados inscritos en un cuadrado de 10 cm. de lado. (Los vrtices de los inscritos deben de quedar los lados del cuadrado dado). (a) Dibuje algunos cuadrados inscritos, seleccione varios pares de cuadrados y compare visualmente sus reas, tienen reas iguales?. Sus reas varan?. Entre todos ellos existe uno que tiene menor rea?, (b) Considere el conjunto de cuadrados inscritos como si se tratara de un cuadrado cuya rea vara al variar la longitud x. Cul es el dominio de variacin de x? (c) Usando consideraciones visuales determine las dimensiones de cuadrado de menor rea. (d) Explique la variacin del rea del cuadrado inscrito al variar x y esboce cualitativamente su grfica cartesiana. (e) Trate de responder las mismas preguntas para su permetro. Compruebe sus respuestas realizando la simulacin asociada, Simulacin Cuadrados.

10

10
21. El cuadrado TOGA de lados L es fijo. El cuadrado NIBE, tambin de lados L, se puede hacer girar tomando como pivote su vrtice E el cual se ubica precisamente sobre el punto de interseccin de las diagonales del cuadrado TOGA (centro del cuadrado). Al hacer girar de esta manera al cuadrado NIBE, cambia el rea sombreada? Responda usando argumentos visuales.
N

E I A G

22. En la figura siguiente cada cuadrado tiene lado 1,

(a)Visualice y compruebe numricamente que:

(1 + 2 + 3) 2 = 13 + 23 + 33

(b) Haga otro dibujo similar al anterior que le permita visualizar que
(1 + 2 + 3 + 4) 2 = 13 + 23 + 33 + 43

(c) De lo anterior se puede inducir que para todo entero n 1 ,

(1 + 2 + 3 + 4 + K + n) 2 = 13 + 23 + 33 + 43 + K + n3 ?

2.2 Rectngulo Consideremos un segmento fijo AB, de cualquier longitud (finita) h > 0 pero fija. Imaginemos segmento CD, tambin de longitud h coincidente con AB, traslademos CD paralelamente a AB sobre el plano una distancia b > 0 , finita cualquiera pero fija, perpendicular a AB, la regin barrida por CD le llamaremos Rectngulo: Regin plana limitada por cuatro segmentos perpendiculares (no necesariamente de igual longitud) dos a dos.
A h B b C b<h D A h B b b=h C D A h b D h C

b b>h

Si b = 0 , diremos que el rectngulo se degenera en el segmento AB Qu se genera si AB es un segmento nulo, h = 0 ? Naturalmente, Ud. puede generar o construir rectngulos utilizando otros procesos. Proponga otro procedimiento. Al igual que en el cuadrado hablamos de lados y vrtices. En todo rectngulo los lados opuestos son iguales. Generalmente, se le dibuja de manera que dos de sus lados sean

horizontales y los otros verticales. Sus lados horizontales se les llama base b, y los verticales se les llama altura h.

D h C

h B b

2.2.1 Permetro Es el nmero de unidades lineales que mide la suma de las longitudes de sus cuatro lados: P = b + h + b + h = 2b+2h. Vemos que el permetro del rectngulo depende de las longitudes de su base y su altura en el sentido siguiente: si variamos una de ellas y dejamos constante la otra, entonces, obviamente, el permetro variar; pero si variamos conjuntamente la altura y base el permetro puede tambin variar, pero bajo ciertas condiciones puede permanecer constante por qu?. Se ve as que el permetro depende de esas dos magnitudes, se dice que es una funcin de dos variables y escribimos la notacin simblica:
P = P (b, h) = 2b + 2h, ul

Observacin: En lo sucesivo para representar la dependencia de cierta magnitud de dos, tres o ms magnitudes, en el sentido arriba explicado, para cierto objeto geomtrico, usaremos dicha notacin aunque no explicitemos dicha dependencia. 2.2.2 rea Es el nmero de unidades cuadradas (no necesariamente enteras) de la regin comprendida entre sus lados, se calcula multiplicando su base por su altura: A = bh. Se ve tambin que A depende de las dos variables b y h.
A = A(h, b) = hb

Ejemplo. Un rectngulo tiene un permetro de 60 plg, y un rea de 200 plg. Cunto miden sus lados? Solucin. Las incgnitas son la base y la altura del rectngulo. Denotemos con h la base y con b la altura de dicho rectngulo. Las condiciones del problema son: el permetro rectngulo debe ser de 60 plg. y su rea de 200 plg.2. Entonces podemos plantear el sistema de ecuaciones: 60 = 2h + 2b & 200 = hb.

El problema es ahora algebraico, resolvamos este sistema no lineal de dos por dos. De, 200 = hb, h = 200/b. Sustituyendo en la primera ecuacin tenemos: 60 = 400/b + 2b, de cual obtenemos: b -30b + 200 = 0, en producto, (b - 10)(b - 20) = 0, de donde b = 10 & b = 20. Por tanto, se puede concluir que existen dos rectngulos que satisfacen las condiciones

impuestas: un de base 10 y altura 20 y otro de base 20 y altura 10 plg. Existe un rectngulo de permetro 20 plg y rea 60 plg? Resulvalo. 2.2.2.1 Menor permetro Investiguemos la siguiente situacin. Imaginemos que tenemos un hoja de papel tamao carta, ella se puede considerar como un rectngulo (plano). Cortemos dicha hoja por el punto medio de la base y paralela a la altura.

Coloquemos la parte izquierda sobre la parte derecha, la figura que formamos se puede considerar como un rectngulo.

Obviamente tienen la misma rea. Pero, Tienen el mismo permetro? Aunque a simple vista no lo logramos percibir plenamente, su permetro pudo haber cambiado. Realicemos el mismo proceso de corte y dispongamos una parte sobre la otra. Obtendremos un rectngulo ms angosto pero ms alto pero con la misma rea que los dos anteriores.

Ahora parece ms claro, este rectngulo tienen diferente permetro que el original. Si imaginamos proseguir con este proceso de corte y formacin de nuevos rectngulos. Nos convencemos que aunque la base se hace muy pequea, la altura se hace muy grande, y por tanto, el permetro se hace muy grande. Esto nos sugiere la existencia de una infinidad de rectngulos con la misma rea y diferente permetro.

El proceso descrito arriba se puede realizar tambin imaginando cortar la hoja rectangular original horizontalmente por el punto medio de su altura y disponer las partes cortadas tambin de manera horizontal, cortar de nuevo horizontalmente y disponerlos de manera horizontal, y as continuar. De aqu debemos imaginarnos tambin la formacin de una infinidad de rectngulos con la misma rea y diferente permetro. Aqu nos damos cuenta que la base se hace muy grande y la altura se hace muy pequea, y por tanto, el permetro se hace muy grande tambin. Nuevamente, esto nos sugiere la formacin de un conjunto infinito de rectngulos todos con la misma rea y diferente permetro. Solicitamos al lector hacer los dibujos correspondientes. Nos damos cuenta que los valores de las bases y alturas que toman los rectngulos, no son arbitrarios, notemos que para los cortes verticales la base cada vez se reduce en su mitad y que la altura cada vez se duplica, y que para los cortes horizontales la base se duplica y la altura se reduce a la mitad. Esto permite que su producto se mantenga siempre constante, esto es el rea de los rectngulos se mantiene constante. Lo anterior nos permite pensar (aunque ya no podamos realizarlo fsicamente con la hoja de papel) que se puede formar rectngulos con la misma rea y diferente permetro aumentado la base en veces y reduciendo la altura en 1/ ( puede ser cualquier nmero real positivo). Y como ello se puede hacer partiendo con cualquier rectngulo, concluimos: Existe una familia infinita (continua) de rectngulos todos con una misma rea A y diferente permetro cuyas bases y alturas pueden tomar cualquier valor en (0, ) . Resulta interesante responder: En dicha familia existe un rectngulo con menor permetro? Cules son sus dimensiones? Haciendo dibujos o imaginndolos, por comparacin visual vemos que debe existir un nico rectngulo de menor permetro. Este rectngulo de menor permetro puede ser el cuadrado? Lo comprobaremos ms adelante. A la familia de rectngulos con una misma rea A y diferente permetro, podemos considerarlo como si tratara de un rectngulo cuya base o altura se pueden hacer variar continuamente en el intervalo (0, ) ; su rea se mantiene constante y su permetro vara continuamente. Percibimos que, si variamos la base manteniendo constate su rea, entonces vara su permetro. Nos preguntamos, el permetro es funcin de la base? Investiguemos cualitativamente la existencia y naturaleza de esta funcin. Cuando la base es muy pequea el permetro es muy grande, y nos imaginamos que, si hacemos la base aun ms pequea entonces el permetro se hace aun ms grande (se dice que cuando la base tiende a cero entonces el permetro tiende a infinito); inversamente, para cierto valor muy pequeo de la base, si hacemos crecer dicha base el permetro disminuir (se dice que el permetro decrece al aumentar la base para esos valores). Por otro lado cuando la base toma valores infinitamente grandes, vemos que tambin el permetro toma valores infinitamente grandes, si aumentamos la base a partir de ciento valor muy grande vemos que tambin el permetro crece an ms (se dice que cuando la base tiende a infinito entonces el permetro tiende tambin a infinito y que el permetro es creciente para esos valores de la base). De acuerdo a todo lo expuesto se ve que el permetro puede considerarse como funcin de la base: P = P(b). Y como ya vimos que existe un rectngulo de menor permetro,

entonces debe existir un cierto valor de la base bo para el cual P(b) (el permetro) toma su valor menor: Pm > 0 (el permetro fsico no puede llegar a desaparecer ni ser negativo). Considerando todos estos hechos podemos construir la grfica cartesiana de manera cualitativa de dicha funcin. Ella debe ser una curva suave y continua,

Pm

bo

En las grficas cartesianas vemos que para valores de b pequeos la curva se aproxima ms y ms al eje vertical sin llegar a tocarla. Diremos que el eje vertical es una asntota vertical de dicha curva. Determinemos ahora la representacin analtica de la funcin P = P(b). Para simplificar su entendimiento supongamos que el rea del rectngulo es de 100 cm. Entonces, tenemos un rectngulo de rea 100 cm, cuyo permetro P y altura h podemos hacer variar, variando su base b, a condicin de mantener constante dicha rea. Partamos de la funcin de dos variables: P = 2b + 2h; pongmosla en trminos de una sola variable, la b. Considerando la condicin: 100 = bh. Despejando h tenemos, h = 100/b, sustituyendo en la funcin permetro la reducimos a una funcin de una sola variable.
P (b) = 2b + 200 , b con b > 0

Notemos que en esta funcin, si b (la base) es casi cero, el primer trmino es casi cero y el segundo es muy grande, por tanto P (el permetro) es muy grande; si b es muy grande, el primer trmino es muy grande y el segundo es casi cero, y por tanto, el P es muy grande. Es decir la funcin corresponde con lo establecido ms arriba de manera cualitativa. Debemos aprender, y acostumbrar, a verificar si los resultados alcanzados corresponden con la naturaleza fsica del problema que estamos resolviendo. Ahora, una vez tengamos construida la expresin analtica de la funcin, en este caso tenemos P = 2b + 200/b. Para determinar o aproximar, el valor de la base para el cual el permetro es mnimo, por lo menos existen tres maneras: (i) Numrico, se dan valores a b de su dominio y vamos buscando, de manera sistemtica el valor mnimo de P. (ii) Grafico, se obtiene la grfica de P = P(b) en la pantalla de una calculadora que grafica, o de una computadora que tenga un paquete matemtico que grafica, y visualmente podemos leer las coordenadas del punto donde se da el mnimo. (iii) Analtico, usando nociones de clculo diferencial.

Determinemos el valor mnimo, usemos un mtodo numrico, construyamos la tabla de valores. B P 0.001 200,000 0.1 2,000.2 1 202 5 50 10 40 15 43.33 50 104 100 202 1000 2000.2

Parece que el valor mnimo es P = 40 y se obtiene cuando b = 10, o sea cuando el rectngulo es un cuadrado de lados 10. Veamos que sucede con valores cercanos a 10.

b P

9.95 40.0005

9.99 10 40.00002 40

10.001 40.0000002

10.05 40.00049

Intuitivamente vemos que si tomamos valores muy cercanos (mayores o menores) a b = 10, sus permetros siempre son mayores que 40. Veamos la grfica de P = 2b + 200/b, proporcionada por el paquete matemtico Matcad. Este paquete nos permite aproximarnos al punto donde se da el mnimo haciendo ampliaciones grficas. Si dispone de una calculadora que grafica verifique.
b 2 , 2.1.. 30 2. b 200 b
100 45

p( b )

p( b ) 50

p( b ) 40

0 0 10 20 b 30 40

35

10 b

12

14

Los clculos numricos y la grafica no llevan a concluir, y correctamente, que: Entre todos los rectngulos de rea 100 cm el que tiene menor permetro es el cuadrado de lados 10 cm. Con fines de comparacin de razonamientos empleados, observaciones y resultados, realice la Simulacin rectngulo de menor permetro.

Observacin. Este resultado particular se puede generalizar para rectngulos de cualquier rea A, aqu el rectngulo de menor permetro es el cuadrado de lados A . Tal problema se investiga con ms formalidad usando nociones de clculo diferencial.
Ejercicios propuestos.

1. Dibuje a mano alzada dos rectngulos diferentes y nombre sus elementos.

2. Dibuje un rectngulo que sea cuadrado. Es todo cuadrado rectngulo?, Es todo rectngulo cuadrado? Explique qu caracterstica adicional distingue a un rectngulo cuadrado. 3. Describa el proceso de la construccin del dibujo de un rectngulo. 4. Exprese de manera verbal las frmulas de rea y permetro del rectngulo. 5. Describa que es diagonal de un rectngulo, 6. Todo rectngulo necesariamente debe ser convexo? 7. Cunto es la suma de los cuatro ngulos internos en todo rectngulo? 8. El rectngulo siguiente tiene un rea de 100 cm Cul es el valor de a?.
1.2 2 a

9. Una persona tiene un campo rectangular de 20.4 metros de ancho y cierto largo. Esta persona compra un segundo campo de 40.5 m de rea. Una segunda persona le propone intercambiar los dos terrenos por otro campo rectangular que tiene la misma rea que los dos terrenos y el mismo largo que el primer terreno. Cul debe es el largo de los terrenos para que el intercambio sea justo? 10. Dibuje rectngulos y cuadrados que geomtricamente representen la identidad: (x + y) = x + 2xy + y 11. Dado el rectngulo de base 40 cm y altura 10 cm. En un mismo sistema de coordenadas, haga la grfica cartesiana de base contra altura de todos los rectngulos que cumplan con. (a) Tengan el mismo permetro que el rectngulo dado (es un rectngulo (es un segmento en el primer cuadrante). (b) Tengan la misma rea que el rectngulo dado (es la rama de una hiprbola en el primer cuadrante). Apyese en las grficas anteriores para determinar las dimensiones de un rectngulo que: (c) Tengan permetro y rea mayor que el permetro y rea del rectngulo dado. (d) Tengan permetro y rea menores que el permetro y rea del rectngulo dado. (e) Tenga permetro menor y rea mayor que los correspondientes del rectngulo dado. (f) Tenga igual rea y permetro mayor que el rectngulo dado. 12. La altura de un rectngulo crece con rapidez constante de 2 cm/s a partir de 3 cm. Su base mide 5 cm y se mantiene constante en el tiempo Con qu rapidez crece su rea? 13. La altura de un rectngulo decrece con una rapidez constante de 5 cm/min a partir de 50 cm. Contrariamente, su base crece con una rapidez constante de 1 cm/min a partir de 1 cm. (a) Exprese su altura y base en funcin del tiempo, (b) Exprese el rea del rectngulo en funcin del tiempo, determine al cuntos minutos su rea es cero, y establezca el dominio de la funcin. (c) Grafique dicha funcin.

14. Exprese el permetro de todos los rectngulos de rea constante 100 cm2, en funcin de la variable altura. Determine el valor que debe tomar la altura para que su permetro sea mnimo. 15. Un seor desea construir una un corral para su perro que tenga un rea de 20 mt. El desea gastar la menor cantidad posible de material a usarse en la cerca. Qu dimensiones debe tener la cerca?. 16. Tome o imagine tomar un cordel de unos 12 cm. de longitud. Juntando y separando sus dedos pulgares e ndices forme varios rectngulos. O bien realice la Simulacin Rectngulo de Mayor rea. (a) Qu magnitud permanece constante?, (b) Qu magnitudes pueden hacerse variar?, (c) Cules son sus intervalos de variacin?, (d) Es cierto que existen una infinidad de rectngulos todos con el mismo permetro?, (e) Se pueden formar rectngulos de rea cero?, (f) Entre todos ellos existe uno que tiene mayor rea?, (g) Cmo debe ser el rectngulo de mayor rea?, (h) Considere el problema como si se tratara de un rectngulo cuya rea se puede hacer variar manteniendo constante su permetro. Puede hacerse depender el rea del rectngulo de su altura?, (i) Cmo es, cualitativamente, la grfica del rea en funcin de la altura?, (j) Determine la representacin analtica del rea en funcin de la altura y establezca su domino, (k) Usando criterios sobre la determinacin del vrtice de una parbola (funcin cuadrtica) determine el rectngulo de mayor rea con permetro 12 cm. 17. Un granjero quiere construir un corral rectangular para su ganado. El desea usar exactamente 90 m lineales de material para la cerca que dispone. El desea tambin aprovechar una pared de 60 m de largo ya construida y circular solamente tres lados con el material que dispone. (a) Dibuje varios corrales posibles, (b) Establezca las magnitudes variables y constantes. (c) Exprese el rea del corral en funcin de solamente su ancho. (d) Determnelas dimensiones del corral de mayor rea posible. Este corral tiene la forma de un cuadrado? 18. A Ud. se le dan Q 3,050.9 y se le pide invertir exactamente dicha cantidad para circular tres lados de un terreno de forma rectangular que tenga la mayor rea posible, el cuarto lado lo debe aprovechar usando una pared ya construida de 80 m de largo. El costo para circular el lado paralelo a la pared ya existente es de Q 55.3 el metro lineal, el costo de los otros dos lados es de Q 96.1 el metro lineal. (a) Tiene Ud. varias posibilidades de poder construir la circulacin invirtiendo la cantidad de dinero dada? Haga dibujos e del terreno. (c) Exprese el rea de la circulacin en funcin de la longitud que es perpendicular a la pared existente y establezca su dominio. (d) Haga una tabla de valores y aproxime las dimensiones del terreno de mayor rea a circular con la cantidad de dinero que se le ha dado. 19. Se desean construir 6 cubculos rectangulares del mismo tamao segn se muestra en el dibujo. Se dispone de 8 m lineales de material para su construccin y se desea utilizarlo completamente. (a) Determine el rea de los cubculos si se toma la magnitud x = 0.1, 0.25, 0.5 y 1 m. Para cules de los valor de x se tiene mayor rea? (b) Para realizar dicha construccin Ud. puede seleccionar ciertos valores de x, y obtener cubculos de diferentes reas. Cul es intervalo de valores que fsicamente puede tomar x? (c) Escriba el rea de un cubculo en funcin de x. (d) Determine las dimensiones que deben tener los cubculos para que su rea sea mxima. Realice las simulaciones asociadas. Simulacin Cubculo.

2x

3y

20. Se desea determinar las dimensiones de la hoja rectangular ms econmica (de menor rea) que tenga un rea impresa de 30 cm2. con mrgenes superior e inferior de 2 cm y mrgenes laterales de 1 cm. (a) Es posible formar varias hojas rectangulares impresas con diferentes dimensiones que cumplan con las caractersticas citadas? Haga dibujos de ellas y determine qu magnitudes permanecen constantes, qu magnitudes pueden hacerse variar y cules son sus rangos de variacin. (b) Observa Ud. que existe una hoja de menor rea? Explique (c) Observa Ud. que si hace variar la altura de la regin impresa entonces vara el rea de la pgina? Explique. (d) Exprese el rea de la hoja en funcin de la altura de la regin impresa. (e) Determine el rea de la hoja para cada una de las posibles alturas de la regin impresa: 0.2, 1, 4, 7.4, 10, 2001 cm. De las anteriores valores cul determina la menor rea de la hoja? Entre qu valores debe estar la altura de la hoja de menor rea? 21. Considerando el dibujo y teniendo en cuenta que 2 =21, 4 = 22, 8 = 23, 16 = 24, 32 = 25, etc. A qu es igual la suma infinita: 1/2 + 1/22 + 1/23 + 1/24 + ....1/2n +...., (cuando n tiende a infinito).

1/2

1/2

22 Considerando el dibujo y teniendo en cuenta que 31 = 3, 3 = 9, 33 = 27, etc. A qu es igual la suma infinita: 1/3 + 1/3 + 1/33 + 1/34 + ... + 1/3n + ..., (cuando n tiende a infinito)?
1/3

1/3

1/3 1

2.3 Tringulo Consideremos el ngulo con vrtice A de cualquier amplitud pero fija en el intervalo (0,180o ) cuyos lados tengan cualquier longitud (finita) pero fijas b > 0 y c > 0 ; unamos los extremos no comunes de los lados de , C y B a travs del segmento a, con ello formamos una regin plana limitada por tres segmentos llamada tringulo.
B c A b C a A C B c a b a C b A c B

Si = 0o o = 180o y unimos los extremos no comunes de los lados , diremos que el tringulo se degenera en un segmento. Puede un ngulo degenerarse en un punto? Los segmentos se llaman lados, los puntos donde se intersecan los segmentos se llaman vrtices y los tres ngulos se llaman ngulos internos del tringulo o simplemente ngulo del tringulo. A

b c a C

Observamos que en todo tringulo, a cada lado se opone un ngulo: El lado a se opone al ngulo , el lado b se opone al ngulo , y el lado c se opone al ngulo . Se dice tambin que los lados c y b son adyacentes a , que los lados a y c son adyacentes a , etc. Nota. En Capitulo 1, al tringulo le llamamos regin triangular, as, propiedades expuestas para regiones triangulares son vlidas en tringulos. ngulo exterior. Llamaremos ngulo exterior de un tringulo aquel que tiene como lados, un lado del tringulo y la prolongacin de un lado.

, ngulo exterior A B prolongacin de AB

Todo tringulo tiene 6 ngulos exteriores. Dibjelos. 2.3.1 Propiedades generales 1. La suma de dos lados de un tringulo no degenerado siempre es mayor que el tercero. 2. La suma de los tres ngulos internos de un tringulo es 180. 3. Un ngulo externo es igual a la suma de los dos ngulos internos no adyacentes.

Problemas propuestos 1. Dibuje a mano alzada dos tringulos diferentes y seale sus elementos principales. 2. Dados tres segmentos de longitudes dadas, siempre se puede construir un tringulo? Explique. 3. Es cierto que en todo tringulo, a mayor ngulo se opone mayor lado e inversamente a menor ngulo se opone menor lado? Dibuje algunos. 4. Dado el segmento de longitud 3.4 cm. cuntos tringulos se pueden construir tomando como uno de sus lados a dicho segmento? Dibuje algunos. 5. Dados los segmentos de longitudes 2.3 y 7.7 cm. cuntos tringulos se pueden construir tomando como lados a dichos segmentos? 6. Con los segmentos de longitudes de 2.3 y 7.7 plgs, se desea construir varios tringulos. Qu longitudes puede tomar el tercer lado?, cul es la menor, cul es la mayor?, Existe entre todos ellos uno de rea mayor?, Existe entre todos ellos uno de menor permetro? 7. Un tringulo tiene: un ngulo de 22o, un ngulo que puede tomar valores entre 40o y 110o. Cul es intervalo de variacin del tercer ngulo? 8. Un tringulo tiene un ngulo que mide 34o, Cules son los intervalos de valores que pueden tomar las medidas de los otros ngulos? 9. En la siguiente figura, (a) Qu ngulo interno es constante y cules se pueden hacer variar?, (b) Proponga tres ternas diferentes de valores que pueden tomar los ngulos internos.

110o

10. Deduzca que + = 2 .

11. Un mbolo esta unido a un disco rotativo por medio de una biela. A medida que el disco gira, el mbolo se desplaza horizontalmente. V representa el centro del disco, E representa el punto de unin de la biela con el disco y R representa el punto de unin de al biela con el mbolo. Supongamos que VE = 10 cm y ER = 25 cm. Sea la amplitud del ngulo EVR .
E V R

Efecte la Simulacin mbolo y conteste las siguientes preguntas. (a) Al girar el disco en contra del movimiento de las manecillas del reloj, Qu lados del tringulo VER se mantienen constantes y qu lado variable?, (b) Cuando = 0 radianes Cunto mide el lado VR?, (c) Cuando = Cunto mide el lado VR?, (d) Cules son los valores mximo y mnimo de VR y a qu valores de suceden?, (e) al variar de 0 a 2 el lado l = VR vara, o sea l es funcin de , simbolizamos l = l ( ) Esboce la grfica de l = l ( ) . 12. Dibuje un tringulo cualquiera, recorte el tringulo, y corte segn las lneas punteadas. Reacomode los tres recortes, de tal manera los tres ngulos queden sobre un mismo punto y sus lados no quede traslapados ni divergentes. De acuerdo a este arreglo compruebe que la suma de los tres ngulos internos del tringulo es igual a 180o.

13. Usando la propiedad: la suma de los ngulos internos de un tringulo es 180o, y el hecho de que la suma de dos ngulos internos suplementarios es tambin 180o, compruebe que un ngulo exterior de un tringulo es igual a la suma de dos ngulos internos no adyacentes.

2.3.2 Congruencia Se dice que dos o ms tringulos son congruentes o iguales si tienen la misma forma y tamao aunque, en general, dispuestos en posiciones diferentes.

c' a c a = a', b = b', c = c' = ', = ', = ' b ' b' '

' a'

Se dice que dos o ms tringulos son congruentes entre s, s tienen 3 lados iguales dos a dos y 3 ngulos iguales dos a dos.

2.3.3 Clasificacin i) Comparando las medidas de sus lados

Equiltero: Tres lados iguales

Issceles: Dos lados iguales

Escaleno: Tres lados difirentes

ii) Comparando las medidas de sus ngulos

Acutngulo

Rectngulo

Obtusngulo

Acutngulo: Todos sus ngulos internos son agudos. Rectngulo: Uno de sus ngulos mide 90. Obtusngulo: Uno de sus ngulos es obtuso. En todo tringulo rectngulo, a los lados que forman el ngulo recto se les llaman catetos y al lado que se opone al ngulo recto (el de mayor longitud) se le llama hipotenusa. Problemas propuestos 1. Dos tringulos tienen dos pares de ngulos iguales dos a dos, y tres lados iguales tambin dos a dos. Son dichos tringulos congruentes? 2. Dos tringulos tienen un par de ngulos iguales dos a dos y el lado adyacente a dichos ngulos igual. Son dichos tringulos congruentes? 3. Dos tringulos tienen un par de lados iguales dos a dos y el ngulo entre ellos igual. Son dichos tringulos congruentes? 4. Dibuje: (a) dos tringulos equilteros, (b) tres tringulos equilteros issceles, (c) dos tringulos issceles congruentes. 5. En todo tringulo equiltero, cmo son sus tres tringulos internos?, cunto miden? 6. Justifique intuitivamente el hecho de que en todo tringulo issceles a los lados iguales se oponen ngulos iguales y recprocamente. 7. Dibuje un tringulo (a) Rectngulo issceles, (b) Obtusngulo issceles, (c) Obtusngulo escaleno. 8. Verbalice las definiciones de tringulo equiltero, de tringulo issceles.

2.3.4 Alturas En el tringulo siguiente se han dibujado los segmentos ha, hb y hc, llamadas alturas de ese tringulo.
O

hb c hc b ha a

ha: altura asociada al lado a hb: altura asociada al lado b hc: altura asociada al lado c Notemos que el tringulo dibujado tiene una altura interna y dos alturas externas. Realice la Simulacin Alturas para verificar que las alturas o sus prolongaciones concurren o se intersecan en un punto O llamado ortocentro. Para el tringulo del dibujo su ortocentro se ubica fuera del tringulo. Problemas propuestos 1. Viendo el dibujo de arriba, explique qu entiende por altura de un tringulo. 2. Dibuje dos tringulos cualesquiera, luego dibuje sus tres alturas de cada uno de ellos. 3. Dibuje un tringulo equiltero, luego localice aproximadamente su ortocentro. 4. En un tringulo dado, es cierto que entre ms pequea sea la base, su altura correspondiente es ms grande? 5. Qu caractersticas tienen los tringulos cuyas 3 alturas son internas? 7. Qu caractersticas tienen los tringulos que tienen dos alturas que coinciden con sus lados, qu clase de tringulos son? 8. Pueden haber tringulos que tengan dos alturas internas y una externa? 9. Pueden haber tringulos que tengan sus tres alturas externas? 2.3.5 Medianas
___ _____ ____

En tringulo siguiente se han dibujado los segmentos AL, BM y CN , llamadas medianas de ese tringulo.

A G M

Mediana AL MB CN

Correspondiente a lado CB CA AB

y vrtice A B C

Las medianas concurren en un punto, dicho punto se llama centro de gravedad, baricentro o centroide, comnmente se simboliza con G. Las medianas quedan divididas por G en la razn 2:1 medido desde el vrtice del ngulo; as para el tringulo dibujado AG = 2 GL . Realice la Simulacin Medianas para comprobar estos hechos. Problemas propuestos. 1. Exprese de manera verbal que entiende Ud. por medianas de un tringulo. 2. Dibuje dos tringulos cualesquiera y localice el centro de gravedad de cada uno de ellos. 3. Imagine un tringulo de cartn con peso uniforme, si se ata con un hilo exactamente en su centro de gravedad, qu posicin tendra que adoptar el tringulo? 4. Pueden haber tringulos cuyo centro de gravedad queda fuera del tringulo? 5. Ms adelante se pide mostrar que la longitud de la mediana ma trazada desde el lado a est dada por, ma = 6, b = 5 y c = 3.
2(b 2 + c 2 ) a 2 2
____ ____

determine la longitud de la mediana si sus lados son a =

2.3.6 Bisectrices
___ _____ ____

En tringulo siguiente se han dibujado los segmentos AL, BM y CN , llamadas bisectrices de ese tringulo. A
N M I B C L

Bisectriz BM AL CN

Correspondiente al vrtice B A C

y lado AC BC AB

Las bisectrices concurren en un punto, dicho punto se llama incentro, comnmente se simboliza con I. Realice la Simulacin Bisectrices para visualizar el incentro.

Problemas propuestos 1. Explique lo que entiende Ud. por bisectriz de un tringulo. 2. Dibuje dos tringulos no congruentes y trace sus bisectrices. 3. Dibuje un tringulo en el que sus medianas, su bisectrices y sus alturas sean todas iguales entre s. Qu tipo de tringulo es? 4. Dibuje un tringulo en el que por lo menos una de sus alturas, bisectrices y medianas sean iguales. Qu tipo de tringulo es? 5. Ms adelante se pide probar que la bisectriz la correspondiente al ngulo opuesto al lado a se puede calcular con la formula: I a = 4, c = 4 y la = 3?, cunto mide el lado a?
bc[(b + c) 2 a 2 ] Existe un tringulo con lados b = b+c

2.3.7 Mediatrices
___ _____ ____

En tringulo siguiente se han dibujado los segmentos CL, CM y CN , llamadas mediatrices de ese tringulo.
A N L C D M B

Las mediatrices concurren en un punto, dicho punto se llama circuncentro, comnmente se simboliza con C. Realice la Simulacin Mediatrices para visualizar el circuncentro. 2.3.8 Segmentos Medios Se llama segmento medio a aquel que une los puntos medios de los lados de un tringulo. Se puede probar que este es paralelo al tercer lado y es la mitad del este. Problemas propuestos

1. Explique qu entiende por mediatriz de un tringulo. 2. Dibuje un tringulo cualquiera y trace sus mediatrices. 3. Puede el circuncentro quedar fuera del tringulo, qu tipo de tringulo es? 4. Dibuje un tringulo issceles no equiltero y trace sus segmentos medios. 5. Para qu clase de tringulo, dos mediatrices son paralelas a sus lados? 2.3.9 Permetro Es el nmero de unidades lineales que mide la suma de las longitudes de sus tres lados. y

z P=x+y+z z
Notemos que si hacemos variar uno de sus lados y mantenemos constante los otros dos entonces el permetro variar, si variamos dos de sus lados y mantenemos constante el tercero entonces el permetro puede variar o bien bajo ciertas condiciones puede permanecer constante, y tambin, si hacemos variar conjuntamente sus tres lados entonces el permetro puede variar pero puede bajo determinadas condiciones permanecer constante. (Todo ello se puede hacer siempre que se cumpla la desigualdad del tringulo). En este sentido se ve que el permetro depende de las magnitudes que tomen los tres lados. Se dice que el permetro es una funcin de tres variables.
P = P ( x, y , z ) = x + y + z

ul

2.3.10 rea Es el nmero de unidades cuadradas de la regin limitada por sus tres lados. Mostremos que rea del tringulo depende de su base y su altura.
R F O

h L A b M

Vemos que los tringulos AFR y ALF son iguales, que los tringulos LMF y MOF tambin son iguales, y el rea del tringulo AMF es la suma de las reas de los tringulos ALF y LMF. Entonces el rea de dicho tringulo AMF es igual a la mitad del rea del rectngulo AMOR. Por tanto: rea del tringulo AMF = bh/2. Se puede realizar una construccin similar tomando otro lado como base y su altura correspondiente y ver que el rea es un medio de su producto.

A hc b ha
a

hb c B

A = aha / 2 A = bhb / 2 A = chc / 2 En resumen, el rea de un tringulo es igual al producto de uno de sus bases por su altura correspondiente entre 2. Usualmente se toma como altura la altura interna. Dado que el rea del tringulo depende de que valores toma su base y su altura, entonces se puede considerar el rea del tringulo como una funcin de esas dos magnitudes, simplemente se escribe:
A = A(b, h) = bh 2 u2

Problemas propuestos 1. Un pedazo de lmina tiene la forma de un tringulo rectngulo cuyos catetos miden 0.5 y 1.3 m. Cul es su peso si sabemos que cada metro cuadrado del material de lmina pesa 1.5 kg? 2. Un tringulo rectngulo tiene permetro de 24 pies, rea de 24 pies2 e hipotenusa de 10 pies. Determine su base y su altura. 3. Para cualquier tringulo siempre se puede realizar la construccin que usamos arriba para deducir la frmula de su rea? Explique. 4. Use un dibujo (similar al de arriba) y muestre que el rea de ese tringulo es igual a un medio del producto de una altura externa por su base correspondiente, pero tomando como altura del rectngulo a dicha altura externa del tringulo. 5. En la siguiente figura todos los tringulos son equilteros. El rea del tringulo de mayor rea es A unidades cuadradas. Exprese el rea de la regin sombreada en trminos de A. (Se resuelve con procedimientos visuales, no trate de usar procedimientos algebraicos).

6. Usando argumentos visuales diga si las reas sombreadas son iguales. Explique. a) Todos son rectngulos o tringulos rectngulos.

b) Los segmentos horizontales son paralelos.

7. Considere un tringulo equiltero. Desde un punto P en su interior trace tres segmentos perpendiculares a cada uno de sus lados. Muestre que la altura de dicho tringulo es iguala al suma de los segmentos. Sugerencia: Construya dos expresiones diferentes para el rea del tringulo e iguale. 8. Considere el tringulo rectngulo de catetos a y b. Determine el lado del cuadrado inscrito siguiendo el razonamiento: Sea x el lado del cuadrado inscrito, construya un rectngulo de lados a y b como se indica, forme y descomponga dicho rectngulo en cuatro tringulos rectngulos congruentes dos a dos y dos cuadrados iguales. Tome dichas piezas y forme un rectngulo con un lado x. Cunto mide el otro lado? Por igualdad de reas de los rectngulos muestre que x = ab / (a + b) .

x x b x

9. La altura de un tringulo crece con una rapidez constante de 4.5 cm./min., siendo la altura inicial de 3 cm. La base de ese mismo tringulo decrece con la misma rapidez, siendo la base inicial de 9 cm. (a) Exprese el rea del tringulo en funcin del tiempo. (b) A los cuntos minutos el tringulo tiene rea cero?, En qu se degenera el tringulo?

10. Discuta que le pasa a la parte sombreada si movemos el punto M sobre el segmento TU. T M U

11. Un tringulo tiene dos lados con medidas fijas. 2.5 y 11.4 cm. En tercer lado es variable. Cul es el intervalo de variacin de su permetro?, Entre todos ellos existe uno que tiene mayor rea? 12. Considere todos los rectngulos de base horizontal de una misma rea. En cada uno de ellos siempre se puede trazar un tringulo issceles cuya base sea la base del rectngulo y cuya altura sea la altura del rectngulo. (a) Todos estos tringulos issceles tienen la misma rea?, (b) Su permetro es variable? y, (c) Entre todos ellos quin tiente el menor permetro? 13. (a) Dibujar 7 tringulos no congruentes que tengan la misma base y la misma altura, (b) Puede generalizar su procedimiento manera que se pueda imaginar dibujar una infinidad de ellos. (c) Todos ellos tienen la misma rea? (d) Tienen diferente permetro?, (e) Entre todos ellos quien tiene el menor permetro? y, (f) Entre ellos es posible siempre encontrar dos que tienen el mismo permetro? 14. Considere el tringulo rectngulo ROL, seleccione un punto cualquiera P sobre la hipotenusa RL, desde dicho punto trace segmento perpendiculares a das uno de los catetos y uno de sus extremos S e I. R

Seleccione otros puntos sobre la hipotenusa y realice el mismo procedimiento anteriormente explicado. (a) Los segmentos SI as trazados tienen la misma longitud?, (b) Entre todos ellos existe uno de menor longitud?, y (c) Use argumentos visuales para establecer cul es el segmento de menor longitud. (Note que no se pide determinar la longitud numrica) 2.3.11 Teorema de Pitgoras Consideremos el problema: Dos autos M y N parten al mismo tiempo del punto de interseccin de dos carreteras perpendiculares sobre el suelo horizontal, uno toma una carretera con velocidad de v k/h y el segundo toma la otra carretera con velocidad w k/h, con v < w. Cul es la distancia que los separa t horas despus de su partida? Si dibujamos

esquemas nos damos cuenta que en cualquier momento se pueden formar tringulos rectngulos con: la distancia recorrida por los autos como catetos, y la distancia que los separa como hipotenusa. Para cualquier tiempo t podemos determinar los catetos pues conocemos sus velocidades. El problema es ahora un problema geomtrico: conociendo los catetos cmo determinar la hipotenusa del tringulo rectngulo?
M M

Un problema ms general es el siguiente. Consideremos el esquema de tringulos rectngulos:

y Si hacemos variar (crecer o decrecer) uno de los catetos y mantenemos fijo el otro, obviamente la hipotenusa z vara, si hacemos variar ambos catetos simultneamente, en general, tambin la hipotenusa vara. Aqu estamos viendo que la magnitud de la hipotenusa depende de los valores que tomen los catetos (en trigonometra se muestra que la hipotenusa puede depender de uno de sus catetos y un ngulo). Se puede considerar a la hipotenusa de todo tringulo rectngulo como una funcin de dos variables: las magnitudes de sus dos catetos. Cul es la relacin entre la hipotenusa y los catetos? A esta relacin se llama teorema de Pitgoras.

Determinemos dicha relacin usando el siguiente razonamiento. Consideremos un tringulo rectngulo cualquiera de catetos x y y e hipotenusa z.
x z y

Tracemos un cuadrado de lados z sobre la hipotenusa.

z z z x z

y Sobre cada uno de los otros tres lados de cuadrado tracemos un tringulo rectngulo de catetos x, y, e hipotenusa z. Con ello formamos un cuadrado de lados x + y. Los lados x e y quedan alineados pues la suma de los tres ngulos internos de un tringulo es igual a 180. x y

y z

z z x y x
Ahora, el rea A del cuadrado grande se puede calcular de dos maneras: A = ( x + y)2 , A = z 2 + 4( xy / 2) Igualando estas dos expresiones y simplificando tenemos la importante frmula z 2 = x 2 + y 2 . Formula que relaciona hipotenusa y catetos de un tringulo rectngulo. Por tanto hemos probado el, Teorema de Pitgoras. En todo tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Esto es, en el tringulo de catetos x y y e hipotenusa z se cumple,
x y z

z 2 = x2 + y 2 Reiteramos, viendo los catetos e hipotenusa como magnitudes variables x, y e z, en general si los catetos varan, vara tambin la hipotenusa. Decimos que en general puesto no siempre es as, por ejemplo, an variando los catetos la hipotenusa puede permanecer constante. Piense en la formacin de tringulos rectngulos de una escalera (de largo constante) que resbala sobre el suelo horizontal y una pared vertical.

Obviamente la relacin pitagrica, acepta otras escrituras obtenidas por transformaciones algebraicas z = x 2 + y 2 , x 2 = z 2 y 2 , etc. En notacin funcional escribimos,
z = f ( x, y ) = x 2 + y 2

Para visualizar la anterior de deduccin del teorema de Pitgoras realice la Simulacin Pitgoras. 2.3.11.1 El problema de los navos A las 8:32 horas dos navos, en mar adentro, se desplazan en direcciones perpendiculares entre s acercndose al punto de interseccin. El primero del Norte hacia el sur, y el segundo del Este hacia el Oeste. A dicha hora el primero se encuentra a 100 km. del punto de interseccin desplazndose a una velocidad constante de 50 km./hr, mientras que el segundo se encontraba a 80 km. del mismo punto de interseccin desplazndose a una velocidad constante de 30 km./hr. (d) Determinemos. Cul es la distancia que los separa a las 8:32?, Cmo vara la distancia que los separa?, chocarn los navos?, (b) Expresemos la distancia que los en funcin del tiempo. (c) Si dichos navos disponen de radios de intercomunicacin con un alcance de 60 km. a la redonda durante qu horas se pueden intercomunicar? y (d) Cul es la distancia menor que llegan a tener entre s? Solucin. Haciendo algunos dibujos nos damos cuenta que en un principio la distancia que los separa inicia disminuyendo, luego despus de pasar el cruce comienza a aumentar; es decir, dicha distancia es funcin del tiempo y que adems hay un tiempo determinado en la que la distancia que los separa ser menor de todos. Los navos no chocarn, pues si chocaran debera ser en el punto de interseccin, pero el que viaja de Norte a Sur pasa en dicho punto exactamente a las 10:32 horas, mientras que el segundo a esta hora se encontrar a una distancia de 20 km. Por qu? La variacin de esta distancia en el tiempo en una grfica cartesiana, construida cualitativamente, que se muestra en seguida. Para visualizar cualitativamente el problema le sugerimos realizar la Simulacin Navos. N

D(t) W E

128

O S 8:32 h.

(a) Encontremos la distancia que los separa inicialmente, la situacin para este instante, y para cualquier tiempo posterior, en general, se puede representar geomtricamente con tringulos rectngulos, los cuales tienen un vrtice en origen del sistema de coordenadas. Hay dos momentos que los tringulos se degeneran en segmentos Cuando sucede eso? El problema se resuelve entonces a trabajando con tringulos rectngulos. Geomtricamente, conocemos los catetos: 100 y 80 km., desconocemos la hipotenusa. Usemos el teorema de Pitgoras.

100

80

(b) Denotemos con t > 0, el tiempo que transcurre a partir de las 8:32 hrs. Entonces la distancia para cierto t de los navos a el punto de interseccin de las direcciones de viaje son: y = 100 - 50t y x = 80 - 30t, para el que viaja hacia el Sur y para el que viaja hacia el Oeste respectivamente, Por qu? Haga dibujos.

y = 100 - 50t O

E x = 80 - 30t

Usando el Teorema de Pitgoras y despejando D, tenemos que la distancia que los separa en funcin del tiempo est dada por:
D = (100 50t ) 2 + (80 30t ) 2 , t 0

Al simplificar,
D = 200(17t 2 74t + 82), t0

Por qu ella nos da tambin la distancia entre los navos despus que estos ya cruzaron el punto de interseccin? La grfica de esta funcin con el Mathematica es,

In[8]:=

Plot Sqrt 200 82 74 t

D 150

17 t2

, t, 0, 5 , AxesLabel

t, D

100
Out[8]=

50

(c) Los navos lograrn comunicacin durante tiempo que la distancia D sea menor o igual a 60 km. O sea que debemos resolver la desigualdad, D < 60,
200(17t 2 74t + 82) 60

Al simplificar tenemos la desigualdad cuadrtica 17t 2 74t + 64 0, con t 0 . El intervalo solucin de esta ltima desigualdad nos da el tiempo en que logran comunicacin. El extremo inferior del intervalo nos da el instante en que se puede iniciar a tener comunicacin y el extremos superior es el instante en que dejan de poder comunicarse. La expresin del lado izquierdo f (t ) = 17t 2 74t + 64 es una parbola abierta hacia arriba, grficamente entonces, la desigualdad nos pide determinar los valores de t para los cuales la parbola est debajo del eje horizontal o bien la corta. Para contestar esto es suficiente con determinar los extremos del intervalo determinando las races de 17t 2 74t + 64 = 0 . De se obtiene que t = 1.19 = 1:11 y t = 3.16 = 3: 10 horas aproximadamente. Por tanto puede comunicarse desde 8:32 +1:11 = 9:43 hasta las 8:32 + 3:10 = 11:42 horas aproximadamente. (d) La menor distancia que llegan a tener entre s se puede determinar aproximadamente por aproximaciones sucesivas evaluando D = D(t) para diferentes valores de t. Si Ud. dispone de una calculadora que grafica o de computadora con programas apropiados, puede determinarlo aproximadamente de manera grfica o numrica. En clculo se estudiarn mtodos para determinarlo. Problemas propuestos. 1. En cada uno de los tringulos determine la longitud desconocida,
z u 15 10.3 20.1 k 2k 12

5.67 3. Una plancha rectangular tiene lados de 2.3 y 1.56 m. Cunto miden sus diagonales?

2. Cierto conjunto de tringulos tienen la caracterstica de que la medida de sus catetos son de la forma: 2MN y M 2 N 2 , con M > N. Son rectngulos dichos tringulos? 4. Determine el rea de cuadrado si sus diagonales miden M metros. 5. Demuestre que en todo tringulo equiltero la altura h y la base b estn relacionadas por h = 3b / 2 . 6. Calcule la altura de un tringulo equiltero de rea 34.5 pies. 7. (b) La siguiente figura representa una habitacin cuyas paredes, suelo y techo son perpendiculares entre s. Aproxime la distancia entre las esquinas P y Q. P

2 4 Q

(a) En la figura siguiente. P es fijo y M y N son mviles; as, x y y son variables, con la condicin de que la suma de la distancias MP y PN se mantiene constante igual a 16. Si se hace crecer x de 0 a 8, y decrece. Exprese y en funcin de x, determine el intervalo de variacin de y, y grafique dicha funcin.
P

6 M y x N

8. Para el tringulo rectngulo de catetos x, y e hipotenusa z, usando la figura siguiente deduzca el teorema de Pitgoras, z
y x

9. Partiendo de un punto se va formando un cuadrado. Se sabe que su diagonal crece a razn constante de 3.4 plg/min. (a) Exprese su rea en funcin del tiempo. (b) Cuntas pulgadas cuadradas aumentar su rea de 2.3 minutos a 2.4 minutos? (c) se define rapidez promedio con que aumenta su rea como: (rea final - rea inicial)/(tiempo final - tiempo inicial), A qu velocidad promedio aumento su rea en dicho intervalo?.

10. El bote de un nio se desliza desde su mano en la orilla de un ro rectilneo. La corriente lo lleva ro abajo a una velocidad constante de 3 m/s. Un viento cruzado aleja al bote hacia la otra orilla a una velocidad constante de 2 m/s. Si el nio corre a lo largo del ro a una velocidad tambin constante de 1 m/s, (a) Haga varios dibujos de la situacin, construya tringulos rectngulos y exprese la distancia que separa al nio de bote en funcin del tiempo, (b) Con qu rapidez se separa el bote del nio? y (c) En qu momento la distancia que los separa ser de 10 m? (d) Grafique la funcin construida. 11. Una escalera de 2.3 m resbala sobre una pared vertical y suelo horizontal. La escalera inici a resbalar cuando su extremo inferior estaba a una distancia 0.5 m de la pared. Se sabe que la parte inferior se desplaza a una velocidad constante de 0.2 m/s. (a) Haga dibujos de la situacin, construya tringulos rectngulos y determine que magnitudes son variables y cuales son constantes en el tiempo, (b) Exprese la distancia que separa la parte superior de la escalera al suelo en funcin del tiempo que transcurre, (c) A los cuntos segundos la distancia que separa su parte superior con suelo es de 1 m? y, (d) Puede Ud. Calcular con que velocidad se aproxima la parte superior al suelo? Este es un problema que se investiga en clculo. Realice la simulacin asociada. Simulacin Escalera. 12. Una planta generadora de electricidad est ubicada en la orilla de un ro recto de 1 km. de ancho. Se desea instalar una lnea (de transmisin elctrica) para suministrar energa elctrica a una ciudad que se encuentra al otro lado del ro a 5 km. ro abajo. La instalacin no debe ser rea. El costo por km. bajo agua es el doble del costo bajo tierra. P

1 Q x M 5
(a) Mira Ud. que existen varias posibilidades de construccin?, Existen otras posibilidades diferentes a las mostradas?, Dibjelas. En las posibilidades dibujadas o imaginadas, las longitudes bajo agua y bajo tierra varan?, Sus costos diferentes? Aydese realizando la simulacin asociada Simulacin Costo. (b) Denote con k el costo bajo tierra y determine el costo de la lnea si se opta por instalar toda la lnea directamente bajo agua desde P a C. (c) Determine el costo de la lnea si se opta por instalar bajo agua de P a Q y luego bajo tierra de Q a C. (d) Describa cmo cree que vara el costo de la lnea, si la distancia de Q a M, QM = x se hace crecer desde 0 hasta 5, El costo de la lnea depende de dicha distancia?, habr una posibilidad de costo mnimo?. (e) Trate de formar un tringulo rectngulo, seleccione como variable independiente a la distancia de Q a M, y exprese el costo de la lnea en funcin de esta distancia. Esta relacin sirve puede servir para determinar la ubicacin del punto M a fin de construir la lnea de menor costo. Conoce alguna manera? Utilcela. 13. Un ro recto atraviesa una regin en el que a uno de los lados el terreno es seco mientras que el otro lado es pantanoso. En la zona pantanosa a 10 km. del ro se ubica la ciudad A, 15 km. ro abajo y a 10 km. en terreno seco se ubica la ciudad B. Se desea construir una carretera desde la ciudad A hasta la ciudad B. El precio por km. en terreno pantanoso es tres veces ms caro que el costo por km. en terreno seco. Investigue este

problema, plantendose preguntas similares a las del problema anterior. Grafique la funcin. 14. Resuelva el problema de la menor distancia propuesto en la simulacin, Simulacin Menor Distancia. 15. Como e indica en la figura. Un ro recto de 1 km de ancho separa a dos hoteles, los cuales estn a 5 y 3 km en lados opuestos del ro y distanciados 10 km sobre el ro. Se desea construir una carretera que conecte a los hoteles. Se necesita ubicar el puente sobre el ro para la carretera tenga la menor longitud posible. Visualice este problema realizando la Simulacin Puente. Exprese la longitud de la carretera en funcin x, haga su grfica con calculadora y aproxime la longitud mnima.
Hotel 1

P 1

10

Hotel 2

16. En un campo plano, una persona vive en V a 1/4 de kilmetro de una va frrea recta, en el momento que la locomotora del tren iba en el punto O ms cercano de su casa. Con el fin de alcanzar el ltimo vagn, la persona decide salir corriendo a velocidad constante en lnea recta por el campo. El tren tiene un largo de 1/3 de kilmetro y se desplaza a 20 km/h. Si decide correr en la direccin VU1 (cuando el ltimo vagn esta en U1), debe ir a una velocidad infinita; si decide correr en la direccin VU2 (cuando el ltimo vagn est en U2) y VU2 = U1U2, debe ir a 20 km/h; si decide correr la direccin VU3 (cuando el ltimo vagn est en U3), su velocidad debe ir a menos de 20 km/h; si decide correr en direccin VUn (cuando el ltimo vagn est en el infinito), debe ir a un poquito menos de 20 km/h. As vemos que la velocidad v de la persona depende de la distancia x, del punto O al punto U de la parte trasera del ltimo vagn. Esboce cualitativamente la grfica de v en funcin de x. Exprese la velocidad v de la persona en funcin de x, grafquela en computadora y aproxime el valor de x para que su velocidad sea la ms pequea posible y su direccin correspondiente.

V Un
VO = 1/4

Lnea frrea

O=U3 U2

U
VU1 = 1/3

U1

2.3.12 Semejanza Si dos ngulos de un tringulo son iguales a dos ngulos de otro tringulo diremos que dichos tringulos son semejantes entre s ( ). Esto es, si = , y = en los tringulos ABC y ABC A
c B a C C' b a' ' b' B' ' c' ' A'

De la definicin de tringulos semejantes y considerando el hecho de que la suma de los ngulos internos de todo tringulo es 180, se concluye fcilmente que = ' . Es decir, todo par de tringulos semejantes tienen tres pares de ngulos iguales dos a dos = ', = ', y = ' . Simple e informalmente se dice que tienen sus tres ngulos iguales dos a dos. Considerando que cada uno de los lados a y a se opone a ngulos iguales = ' , en cada uno de los tringulos semejantes, a dichos lados les llamaremos lados correspondientes entre s. De la misma manera podemos decir que los lados b y b son correspondientes entre s, y que los lados c y c tambin son correspondientes entre s. Para el caso particular de tringulos rectngulos semejantes entre s, de esa definicin, se deduce tambin que si un ngulo de un tringulo rectngulo es igual a un ngulo agudo de otro tringulo rectngulo entonces dichos tringulos rectngulos son semejantes. Problemas propuestos 1. Dibuje un tringulo cualquiera, trace algunos segmentos paralelos a un mismo lado (cualquiera), de tal manera que sus extremos estn sobre los otros dos lados. Los tringulos que se forman son semejantes entre s? Justifique su respuesta. 2. Es cierto que dos tringulos iguales (llamados congruentes) son semejantes entre s? 3. Es cierto que todos los tringulos equilteros semejantes entre s? Explique.

4. Todos los tringulos rectngulos son semejantes entre s? 5. Dibuje 5 tringulos rectngulos cualesquiera semejantes entre s. 6. Dibuje 6 tringulos issceles semejantes entre s. 7. Dibuje un tringulo cualquiera. Presente un procedimiento general que permite dibujar una infinidad de tringulos semejantes a un tringulo dado. 8. Identifique que tringulos son semejantes entre s e identifique los ngulos y lados correspondientes.

9. A una tira de papel rectangular muy larga y ancho k se le dobla una esquina segn se indica en el dibujo. Diga qu tringulos son semejantes y en particular qu tringulos son iguales.

2.3.12.1 Proporciones entre lados Imaginemos el esquema siguiente,

S A c Q z B x P a C y b R

El tringulo rectngulo ABC de lados a, b y c es fijo. Desplacemos el punto P sobre el lado BC o su prolongacin CR. Para cada desplazamiento de P, tracemos la perpendicular PQ, de tal manera que Q se mantenga siempre sobre el lado BA o su prolongacin AS. Denotemos con x la distancia de A a P y con y la distancia de P a Q. Observamos que bajo tal movimiento se forman una infinidad de tringulos semejantes entre s y semejantes con el tringulo ABC fijo (por qu?). En particular el tringulo BPQ es semejante al tringulo BCA. Notamos tambin, que al desplazar P sobre AB o su prolongacin, la distancia x crece, y esto lleva consigo tambin el crecimiento de las distancias y e z. Recprocamente si x se hace decrecer entonces se ve que y e z tambin decrecen. Se ve as que para el tringulo fijo de lados a, b y c. tanto la distancia y como la distancia z dependen de la distancia x. Ahora nos preguntamos Cules son las frmulas que relacionan entre s los lados a, b, c, x, y y z de dichos tringulos semejantes. Para determinar dichas frmulas, consideremos el par de tringulos rectngulos semejantes entre s.
B c A P a C b z T y Q x

Dispongmoslos en el plano de tal manera que sus hipotenusas queden colineales, y con sus vrtices A y T coincidentes. P
z A,T y c b B a C x Q

A partir de este esquema construyamos la siguiente figura

Q z A T x c b B y P

Observemos atentamente en la figura construida que los rectngulos sombreados tienen reas iguales. Explique por qu. (Vea tres pares de tringulos congruentes, y use el principio de que si a regiones con reas iguales les quita regiones iguales, deben de quedar regiones con reas iguales). Por lo que,
xb = ya

De la cual obtenemos la siguiente proporcin

x y = a b

Usando es proporcin junto con las ecuaciones pitagricas para cada una de los tringulos: x 2 = z 2 y 2 y a 2 = c 2 b 2 , obtenemos la siguiente proporcin z y = c b Las dos ltimas proporciones equivalen a las tres proporciones: x y = , a b z y = , c b x z = a c

Ellas son frmulas que relacionan catetos e hipotenusas de tringulos rectngulos semejantes entre s. Veamos algunas caractersticas importantes de las relaciones determinadas. (a) Los numeradores son catetos o hipotenusa de uno de los tringulos y los denominadores son catetos o hipotenusa del otro, (b) el numerador y denominador de cada razn representan catetos o hipotenusas correspondientes de tringulos rectngulos semejantes entre s (lados que se oponen a un mismo ngulo en cada tringulo rectngulo) Ya que cualquier par de tringulos rectngulos semejantes siempre podemos disponerlos segn los arreglos anteriores, entonces con la discusin anterior hemos probado el llamado teorema Angulo o A.

2.3.12.2 Teorema AA Si un ngulo agudo de un tringulo rectngulo es igual a un ngulo agudo de otro tringulo rectngulo, es decir, son semejantes entre s, entonces sus catetos e hipotenusas correspondientes son proporcionales. Esto es, para los tringulos rectngulos semejantes entre s.

c A P a C b

Q x z T

Se cumplen las proporciones entres sus lados correspondientes:

x y = , a b

z y = , c b

x z = a c

Las relaciones anteriores podemos describirlas as: Si dos tringulos rectngulos son semejantes entre s entonces: el cateto mayor del tringulo pequeo es al cateto mayor del tringulo grande, como el cateto menor del tringulo pequeo es al cateto menor del tringulo grande; o bien para segunda proporcin, la hipotenusa del tringulo pequeo es la hipotenusa del tringulo grande, como el cateto menor del tringulo pequeo es al cateto menor del tringulo grande; etc. Por su puesto Ud. puede sugerir otras maneras equivalentes de verbalizar dichas proporciones. Ahora nos preguntamos: el teorema AA se cumple para tringulos semejantes cualesquiera? La respuesta es: si. Para probarlo veamos la discusin siguiente. A partir de cualquier par de tringulos semejantes entre s, a

y b z x c

Podemos siempre disponer en el plano dichos tringulos, a fin construir la configuracin siguiente.

H-h

H b h

Haciendo un anlisis similar al caso de tringulos rectngulos semejantes, se concluye que las dos figuras sombreadas tienen reas iguales. (Vea tres pares de tringulos congruentes). Por construccin cada una de las figuras sombreadas tiene cuatro lados, en donde sus lados opuestos son iguales y paralelos, a ellas se les llama paralelogramo. Para calcular el rea de un paralelogramo se puede razonar segn la siguiente transformacin, manteniendo su base y altura constantes, un paralelogramo se puede transformar en un rectngulo de igual rea.
A A' altura

base

se observa que el tringulo rectngulo A se puede trasladar a la posicin de del tringulo rectgulo A, as que el rea del paralelogramo es igual al rea del rectngulo. De modo que se puede calcular multiplicando su base por su altura. Volviendo al clculo del rea de los paralelogramos sombreados, puesto que sus reas son iguales,
a ( H h) = xh

Por otro lado, para los dos tringulos rectngulos semejantes construidos en el lado derecho de la figura, por proporciones entre sus hipotenusas y lados verticales, y H h = y+b H De cual,

Hy = ( H h)( y + b) Hy = Hy + Hb hy hb hy H h = b

Sustituyendo esta ltima ecuacin en la ecuacin de reas iguales tenemos, hy a = xh b De la cual finalmente, tenemos la proporcin:
x y = a b

Con un anlisis similar y usando las figuras siguientes

c H z y b y z

H-h

h b-y

Obtenemos la proporcin y / b = z / c , (tarea que dejamos al lector) As, de acuerdo a esta discusin hemos deducido el importante teorema ngulo-ngulo o AA, para el caso ms general. Teorema AA. Si dos ngulos de un tringulo son iguales a dos ngulos de otro tringulo, es decir son semejantes entre s, entonces sus lados correspondientes son proporcionales. Esto es, para los tringulos semejantes,

z y x

a c

Se cumplen las proporciones, x y = , a b z y = , c b x z = a c

Recordando que los lados correspondientes son los que se oponen a un mismo ngulo, las proporciones pueden verbalizarse as:

En dos tringulos semejantes entre s, las razones o cocientes de lados correspondientes, en las que los numeradores son siempre de un mismo tringulo, son iguales x / a = y / b = z / c Ello quiere decir que dichas razones o cocientes son iguales a una misma constante k > 0 . De all que x = ka , y = kb y z = kz . De esto se dice que dos tringulos son semejantes entre s, si uno es k veces ms grande o pequeo que el otro, poseen dos tres pares de ngulos iguales dos a dos, pero en general, diferente tamao. Debido a esta propiedad se le nombra semejantes entre s. Finalmente, cuando resolvamos problemas en los que estn presentes tringulos semejantes entre s, (ya nos hemos dado cuenta que tienen dos pares de ngulos iguales), tenemos que formar proporciones con sus lados correspondientes. Para ello, primeramente debemos ver cules son los lados correspondientes entre s, luego formar proporciones segn nuestras necesidades. Tambin se pueden construir otras proporciones o ecuaciones equivalentes a partir de las proporciones arriba mencionadas, por ejemplo, se pueden construir, a/b = x/y, xb = ya, etc. ya sea a partir de los dibujos de los tringulos semejantes dados o construidos, o mediante manipulaciones algebraicas de las proporciones mencionadas. 2.3.12.3 Aproximacin de una longitud Una persona desea aproximar el ancho de un ro recto sobre un terreno plano. Para ello planific el siguiente procedimiento y realiz las siguientes mediciones.

B 30

18.7 E

20

D Ancho del ro

rbol

Seleccion un rbol (como punto E) ubicado casi en la orilla opuesta. Ubic los puntos C y D alineadas con E de tal manera que el segmento CD quedase aproximadamente perpendicular a la orilla del ro y midiera 20 m. Ubic el punto A a 30 m. de C de tal manera que el segmento AC quedase paralela a BD. Localiz el punto B sobre la orilla del ro de tal manera que quedase alineada con los puntos A y E. Finalmente, midi la distancia entre los puntos B y D, siendo esta de 18.7. Para calcular el ancho del ro construy los siguientes tringulos rectngulos semejantes, denotando con x el ancho del ro.

30 18.7 20 x

Luego utiliz el teorema A y construy la siguiente ecuacin 20 + x 30 = x 18.7

De la cual obtuvo x = 33.01 Por tanto concluy que el ancho del ro es de 33 metros aproximadamente.

En la prctica. Trate Ud. de simular el procedimiento explicado anteriormente para aproximar la distancia entre dos puntos sobre un terreno plano (el ancho de un campo por ejemplo) luego mida directamente dicha distancia y compruebe la exactitud de su clculo. Vea que suposiciones debe realizar y que dificultades tcnicas debe enfrentar. 2.3.12.4 El cable de menor longitud Veamos la resolucin del siguiente problema con la ayuda de semejanza de tringulos: Se desea reforzar dos postes verticales con un cable tenso unido al suelo segn se muestra en el dibujo. La distancia que los separa es de 10.4 m. Se tiene como nica preocupacin usar la menor cantidad de cable. (a) Existir una longitud mnima?, (b) Donde debe ubicarse el punto P sobre el suelo para lograr la longitud sea mnima?, (c) Cul es la longitud mnima?

7.1 4.3 P

10.4

Solucin. (a) Obviamente existen varias alternativas de ubicar el punto P de unin del cable al suelo. Es conveniente hacer dibujos ms sistemticos, representando los postes, el cable y el nivel de suelo como segmentos y denotando los extremos de los segmentos con letras. Veamos

R T 7.1 4.3 P S 10.4 U

Donde la distancia RP + PT representa la longitud del cable. Tal como vemos en el dibujo, podemos sospechar que para diversas posiciones de P sobre el segmento SU, tenemos diferentes longitudes de RP + PT , pero no tenemos manera de comprar entre s sus longitudes y percibir la existencia de una menor de todas. Con el fin de comparar sus longitudes y hacer plausible la existencia de una longitud mnima, usemos el principio de muy antiguo de simetra-alineamiento: Ubiquemos el punto simtrico del plano T debajo de la recta horizontal. Sea T el punto simtrico de T. R
T 7.1 4.3 P S U

10.4

T'

Vemos que para cualquier ubicacin de P, bajo la reflexin simtrica de T sobre T, se tiene RP + PT = RP + PT . Ahora, en este esquema vemos que la longitud del cable a usar, depende de la ubicacin del punto P sobre el suelo, hay posiciones que dan lugar a longitudes ms largas que otros, y lo que es ms importante, entre todos ellos existe uno de menor longitud: Ello sucede cuando R, P y T estn alineados. (b) Determinemos la ubicacin de P para la longitud mnima y dicha longitud mnima. La ubicacin la vamos a referir con respecto a la base S del poste de 7.1 m de alto. Entonces queremos determinar la distancia de P (alineado con T y T) a la base de dicho poste. Esta es nuestra incgnita, Denotmosla con x. Dibujemos.

R T'

7.1 x S P T 4.3 10.4 T'

7.1 4.3 S x P T P

Ahora tenemos que construir una ecuacin algebraica que contenga la x, partiendo y usando el dibujo. Para ello, hay que investigar y descubrir qu propiedad geomtrica nos puede ayudar. En este caso nos damos cuenta de que los dos tringulos rectngulos son semejantes. Por qu? Se aconseja dibujar separados dichos tringulos semejantes anotando sus lados. Lo que hay que tratar ahora es de construir una ecuacin de proporcionalidad entre dos pares de lados de los tringulos semejantes que contenga la x. Si intentamos construir alguna relacin nos damos cuenta hace falta determinar el cateto horizontal TP del tringulo pequeo. Observando el dibujo nos damos cuenta que esta distancia se puede expresar como 10.4 x . Por lo que tenemos los tringulos semejantes,

7.1 4.3 x 4.3 - x

De los cuales podemos construir la ecuacin de proporcionalidad

x 7.1 = 10.4 x 4.3 Al despejar x, obtenemos x = 6.48, aproximadamente. Por tanto, para que el cable a usar tenga la menor longitud, el punto P debe ubicarse a una distancia de 6.48 m de la base de poste de 7.1 m. El construir ecuaciones algebraicas tiles, a partir de dibujos apropiados que uno va haciendo, es una de las principales habilidades que Ud. debe aprender en matemticas. (c) La longitud mnima de cable se puede encontrar sumando las longitudes de las hipotenusas de los dos tringulos semejantes de arriba. Como ya se conoce el valor de x, entonces se conocen los cuatro catetos y por el Teorema de Pitgoras se pueden obtener las hipotenusas. Los clculos se dejan al lector interesado.

Observacin: Este problema se puede resolver tambin con criterios de clculo diferencial. Problemas propuestos. 1. El siguiente esquema se puede llevar a la prctica para aproximar la altura de cierto objeto.

2 20 3

Construya un par de tringulos semejantes construya una ecuacin entre sus lados y aproxime la altura del edificio Piense cmo llevar a la prctica este esquema para aproximar la altura de un edificio? 2. Calcule la longitud desconocida. (a) 5
4 3 w 6 2 h

(b)

3. Exprese x en trminos de y.

(a)

(b) x 5 x y 4 2.1y 3.57

4. En la figura siguiente, exprese h en trminos de r,

r 5 h

5. En la figura siguiente (a) exprese y en trminos de x, (b) exprese z en trminos de x.

12

9 x z y

6. El dibujo siguiente es simtrico respecto al segmento vertical central punteado, Haga trazos a fin de construir un par de tringulos semejantes, de ellos plantee una ecuacin que relacione h con b, y luego exprese h en trminos de b. 7. (a) Si AB//CD y AC//BD. Exprese x en trminos de h,

8 x A D C 10 B h

(b) Si AB//DE y BC//EF, calcule x

A D a B a C F 5 E x

8. Considere el esquema de tringulos rectngulos semejantes,

w x u v

Muestre que z 2 = x 2 + y 2 9. Un farol se encuentra una altura de 2.5 m sobre el suelo horizontal. Una persona que se encontraba a 8 m del punto P directamente abajo del farol (puntual) sobre el sobre el suelo, camina acercndose directamente hacia dicho punto P. Si la persona tiene una estatura de 1.75 m y camina con una velocidad constante de 0.4 m/s. Realice la Simulacin Sombra de Persona (a) Observe la proyeccin de su sombra sobre el suelo, determine las magnitudes variables y constantes. (b) Seleccione como punto de referencia el punto P. Exprese la longitud de la sombra en funcin del tiempo. Es esta una funcin decreciente?, Con qu rapidez decrece la longitud de la sombra? y, (c) Exprese la distancia que separa la punta de la sombra al punto P en funcin del tiempo. Con qu rapidez se mueve la punta de la sombra con respecto al punto P? y qu longitud decrece ms rpido?

10. En el tringulo rectngulo, el vrtice V se hace desplazar sobre la semirrecta de extremo 0, partiendo desde dicho extremo al infinito. Es decir, el cateto horizontal x se hace variar desde 0 a infinito manteniendo constante el cateto vertical igual a 7. Al realizar dicho desplazamiento, varan los ngulos y .

altura

mediana

(a) Dibuje la altura interna y la mediana del tringulo cuando x es muy pequeo y seale el ngulo , (b) Dibuje la altura interna y la mediana del tringulo cuando x es relativamente grande y seale el ngulo , (c) Para qu valor de , se hace cero?, Cul es el valor de x?, (d) Determinar el intervalo de variacin de , (e) Esboce cualitativamente la grfica cartesiana en funcin de x , (f) Exprese en funcin de (vea tringulos semejantes, note que el tringulo rectngulo mayor es la mitad de un rectngulo), (g) Haga la grfica cartesiana de en funcin de , (h) Esboce cualitativamente la grfica cartesiana de en funcin de x. 2.3.13 Aplicaciones del teorema de Pitgoras y semejanza Hay varios problemas de geometra esttica, de rapideces de variacin y optimizacin en contextos geomtricos que requieren el uso combinado o secuenciado, y a veces reiterado, del teorema de Pitgoras y de relaciones entre tringulos semejantes para lograr construir ecuaciones con el fin de determinar incgnitas o relaciones funcionales entre variables. El problema resuelto y el conjunto de problemas propuestos que se presentan en seguida pueden considerarse de esta categora. 2.3.13.1 El problema del cuadrado Resolvamos el siguiente problema puramente geomtrico. Los tringulos de la figura que sigue son equilteros de lado 1. Cunto mide el lado del cuadrado?

Solucin. Nuestra incgnita es el lado del cuadrado, esta es la incgnita principal, designmosla con la letra x , representemos los datos y la incgnita en el dibujo. En este problema como en otros, para determinar su valor hay que construir ecuaciones apropiadas, y a travs de procedimientos algebraicos obtener su valor,
1 1 x 1 1

1 x

Qu trazos podemos realizar para obtener alguna figura o figuras de las cuales podamos obtener alguna ecuacin til a nuestros propsitos? Esto no se le ocurre a uno fcilmente, es realmente un proceso intelectual complejo difcil de describir. Pero uno debe partir de algo y hacerlo explcito. Partamos de que queremos usar semejanza de tringulos, con el fin de construir una ecuacin usando sus lados correspondientes, pero, ya que en el dibujo no vemos tringulos semejantes, entonces debemos de construirlos, es preciso entonces hacer trazos. Hagamos los trazos siguientes, una altura vertical y un segmento vertical del vrtice de uno de los tringulos al lado horizontal inferior del cuadrado,

1 1 x 1 1

1 x
Hemos construido dos tringulos semejantes. Dibujmoslos por separado,

De ellos qu lados conocemos? El mayor tiene cateto vertical 1/2, hipotenusa 1 y cateto vertical 3 / 2 , por qu? Pero los lados del tringulo menor, los desconocemos, son incgnitas, denotmoslos con las letras y, z y w. A ellas les llamamos incgnitas auxiliares, nos servirn para construir ecuaciones que relacionan los datos con la incgnita principal x.

1 Sqrt(3)/2
z w y

1/2

Ahora iniciemos un proceso de reduccin del nmero de incgnitas auxiliares, esto se logra expresando alguna incgnita auxiliar en trminos de la principal, la x; o construyendo ecuaciones y eliminarlas con procesos algebraicos. Para ello debemos representar en el dibujo los datos encontrados y las incgnitas auxiliares en el dibujo, ver atenta y detenidamente el dibujo. A veces es necesario invertir relativamente mucho tiempo para lograr descubrir una relacin til. Ac vemos simetra, esto hay que usarlo. Ya observ?

x
Sqrt(3)/2

1
z y

1/2 1 x

Aqu debemos ver que z = x

3 , esta es una relacin til, en el sentido de que la z est en 2

trminos de la incgnita principal, x. Ahora, podemos construir una ecuacin entre los lados correspondientes de los tringulos semejantes, pero cul de ellas, si podemos construir varias? Frecuentemente uno construye ecuaciones que no le son tiles, son intentos que deben ser abandonados. Construyamos la siguiente. (Eso se lo digo porque yo ya s que es la apropiada)
3/2 x 3/2 = 1/ 2 y

Esta ecuacin contiene dos incgnitas, la principal x y la auxiliar y. Ahora, tratemos de construir otra ecuacin, no equivalente a la construida, que contenga estas dos mismas incgnitas, luego resolvamos este sistema de dos por dos, hacia eso vamos. Para ello, otra vez debemos hacer trazos con el fin de formar tringulos rectngulos. Hay que ver que si se puede usar el teorema de Pitgoras, o tal vez semejanza de tringulos otra vez. Observemos el trazo para construir un tringulo rectngulo,

Ahora, nuevamente nos preguntamos, Conocemos los lados de este tringulo rectngulo? Veamos atenta y cuidadosamente la figura y notemos que, la hipotenusa mide 1, el cateto vertical mide 3 / 2 , y el cateto horizontal mide y + 1 x .

sqrt(3)/2

y+x - 1

y 1 x

x-1

Usando el teorema de Pitgoras construimos la ecuacin, 1=

3 / 2 + ( y + x 1)
2

Resolviendo el sistema de ecuaciones de dos por dos anteriores, obtenemos la respuesta, el lado del cuadrado debe medir, x= 2 3 1+ 3

Observaciones. (a) El problema anterior puede aceptar otras maneras de resolucin distintas a la presentada. (b) La secuencia de actividades que realizamos en la resolucin presentada, difcilmente coincide con la secuencia real cuando uno est tratando de resolver el problema. La secuencia fue organizada con fines de su enseanza. (c) Probablemente, ya se dio cuenta que y + x 1 = 1 / 2 , esta ecuacin nos evitara utilizar el teorema de Pitgoras, en realidad, con esta ecuacin agilizamos el proceso algebraico. No la utilizamos porque lo que queramos era mostrar el uso secuenciado o combinado de proporciones en tringulos semejantes y el teorema de Pitgoras, como vemos el problema fue resuelto ignorando esta ecuacin. Problemas propuestos 1. Uno de los catetos de un tringulo rectngulo es 4/3 ms grande que el otro. Hallar dichos catetos, si la mediana trazada sobre la hipotenusa tiene 35 cm. 2. Considere todos los rectngulos inscritos segn el esquema siguiente

c a b d

c a b d

(a) Sus reas son diferentes?, Entre todos ellos existe uno de mayor rea?, Qu longitudes son variables?, Cules son sus lmites de variacin? (b) Considere el conjunto de rectngulos inscritos como si se tratara de un rectngulo cuyas dimensiones se pueden hacer variar segn las condiciones impuestas en el dibujo. Exprese el rea del rectngulo en funcin de uno de sus lados y en trminos de los parmetros a, b, c y d. (c) Use cualquier procedimiento para determinar o aproximar las dimensiones a fin de que el rea del rectngulo tenga rea mxima. 3. Una barra recta y rgida de 10.5 m. de longitud se resbala sobre la parte superior de una pared vertical de 2.7 metros de alto y el suelo horizontal segn se muestra en la figura. Se sabe que la barra inici a resbalar cuando su base estaba a 3 m. de la pared y que la base de desliza a una velocidad constante de 0.2 m/seg. Visualice el problema realizando la Simulacin Escalera-Resbala. Exprese la distancia w (variable) en funcin del tiempo. Cundo la parte superior se desplaza verticalmente ms rpido?, Puede Ud. determinar la componente vertical de la velocidad con que se mueve la parte superior de la barra, esto la rapidez con que decrece w en el tiempo? Este es un problema de clculo diferencial.

Largo de la escalera, 10.5

2.7

Pared vertical

Suelo horizontal

4. Una cerca vertical de h metros de altura est ubicada paralelamente a w metros de la pared de un edificio muy alto. Se desea colocar una escalera recta apoyada en el suelo, la pared del edificio y sobre la parte superior de la cerca. (a) Ve Ud. que existe una infinidad de escaleras de distintas longitudes que se pueden apoyar de esa manera?, dibuje unas cuantas. (b) Ve Ud. que entre todas ellas existe una que tiene la menor longitud?, explique. (c) Explique cmo varan las longitudes de las escaleras al variar la distancia x. (d) Se puede considerar que la longitud L de escalera es funcin de x, trace cualitativamente la grfica de esta funcin. (e) Exprese la longitud de la escalera en funcin de x. (f) Determine la longitud de la escalera si x = h. Visualice el problema realizando la Simulacin Infinidad de Escaleras.

5. La vista en planta de un pasillo a escuadra (a 90) tiene las dimensiones que se muestran. Se deben trasladar, horizontalmente, barras rectas rgidas, de diferentes longitudes, a travs de dicho pasillo. Cul es mxima longitud que pueden tener las barras a transportarse en estas condiciones? Visualice el problema realizando la Simulacin Barra ms Larga. Note que la ms larga que pasa es la ms corta que no pasa.
8m

5m 9m x

3m

6. Una tira rectangular de papel muy larga y de ancho a, se le hacen dobleces segn se indica en el dibujo. Realcelo con una tira de papel real o realice la Simulacin Tira de papel.

largo infinito A ancho a z B

Al hacer los dobleces. (a) Qu clase de tringulos se forma?, (b )Qu longitudes son iguales?, (lados y reas de tringulos), (c) Qu magnitudes son variables?, Cules son sus lmites de variacin?, (d) Al hacer varios dobleces, existe un rea mxima para el tringulo A?, existe un rea mnima para el tringulo B?, existe una longitud mnima para el z?, (e) Seleccione una magnitud variable de la cual vea que al hacer variar a sta, varan el rea del tringulo A, el rea del tringulo B y la longitud z. (f) Forme tringulos semejantes y exprese el rea del tringulo A, el rea del tringulo B y la longitud z en funcin de la variable seleccionada y en trminos de a. 7. Realice las Simulaciones Rectngulo Inscrito de rea Mxima, 1, 2, 3 y 4, y Resuelva el problema asociado. 2.3.14 Ms teoremas y propiedades Usemos el teorema de Pitgoras, proporciones en tringulos semejantes, construcciones geomtricas y procesos algebraicos para estudiar algunas relaciones y resolver problemas relativos al tringulo y sus elementos. 2.3.14.1 Propiedad del segmento medio. Un segmento medio es paralelo a uno de los lados de tringulo y es la mitad de ese lado paralelo.
A L a/2 a M C B LM lado medio LM//BC L punto medio de AB M punto medio de AC

Problemas propuestos 1. Un tringulo tiene lados 2, 3 y 4. Determine la longitud de cada uno de los segmentos medios y dibuje. 2. Un tringulo tiene dos lados cuyas longitudes son de 7 y 10 cm, el segmento que une sus puntos medios mide 4 cm. Determine las dimensiones del tercer lado. 3. Proponga las dimensiones de un tringulo que tenga un segmento medio de longitud 4 cm. 4. Determine las dimensiones de un tringulo cuyos tres segmentos medio midan 1 cm.

5. Un tringulo tiene como lados fijos 10 y 24 cm, el tercer lado es variable. (a) Determine el intervalo de valores reales que puede tomar el tercer lado, (b) Determine el intervalo de valores que puede tomar el segmento medio paralelo al lado variable. 6. Dibuje un tringulo cualquiera, denote sus lados con a, b y c, trace un segmento medio, (a) Explique por qu el segmento medio es paralelo a uno de los lados, y (b) Deduzca que la longitud del segmento medio es la mitad del lado paralelo. 2.3.14.2 Longitud de la mediana Si variamos las longitudes de los lados de un tringulo, en general, la longitud de cada una de sus medianas variar. Vemos entonces que las longitudes de las medianas de un tringulo son funcin de las longitudes de los lados del tringulo (cada una es una funcin de tres variables). Para el tringulo de lados x, y y z (ternas que cumplen con la desigualdad del tringulo) y A B

G z x

C se puede deducir que las longitudes de las medianas mx correspondiente al lado x, la mediana my correspondiente al lado y, y la mediana mz correspondiente al lado z; estn dadas por,

2( z 2 + y 2 ) x 2 mx = m ( x , y , z ) = 2 2( x 2 + z 2 ) y 2 m y = m( x, y , z ) = 2 mz = m ( x , y , z ) = 2( x 2 + y 2 ) z 2 2

Problemas propuestos 1. Suponga que conoce la expresin de mx, observe su estructura; a partir de esto obtenga, my y mz. 2. Un tringulo tiene lados 10, 20 y 25 cm. Determine el valor de la suma de sus medianas. 3. Un tringulo tiene lados de 2 y 3 cm. Determine su tercer lado si su mediana correspondiente mide 1 cm. 4. Proponga las dimensiones de un tringulo que tenga como una mediana de longitud 8 m. 5. Un tringulo tiene dos lados fijos cuyas longitudes son 1 y 2, el tercero Ud. puede hacerlo variar. Determine el intervalo de variacin de mediana correspondiente al lado variable.

6. Los lados de un tringulo crecen a partir de cero con rapidez constante de 2, 3 y 4 m/s. Determine con qu rapidez crece cada una de las medianas. 7. Use el dibujo siguiente y plantee ecuaciones usando el teorema de Pitgoras, para deducir que, mx = m ( x , y , z ) = 2( z 2 + y 2 ) x 2 2

z mx x'-u u

Donde 2x' = x

x'

2.3.14.3 Propiedad del baricentro El baricentro G de todo tringulo divide a las medianas en la razn 2:1 medidas desde el vrtice del ngulo. As para el tringulo siguiente,
A r G s B

La logitud de la mediana AB es r + s , entonces la propiedad asegura que r / s = 2 /1 , de cual, r = 2 s y la longitud de la mediana es, AB = 3s . Problemas propuestos 1. En el tringulo NAP, G es su baricentro. Deduzca las propiedades, r = 2 s y AB = 3s . Use la construccin, A
M u N O a/2 r G s B a/2 P

Donde NM se traza paralela y congruente con AG, observe que los tringulos MON y AOG son semejantes e iguales, de all que u = r , y observe tambin que los tringulos MNP y GBP tambin son semejantes entre s.

2. En el tringulo NAP, G es su baricentro. Deduzca que cada uno de los tringulos NGP, NGA y AGP tiene rea igual a un tercio del rea del tringulo NAP. Es decir, los tres primeros tringulos tienen la misma rea. A
r h G s N a B P

3. Una placa metlica plana, de cierto grosor, tiene la forma de un tringulo escaleno, su peso por unidad de rea es constante. (a) Explique cmo tendra que proceder a fin de obtener de la misma placa original, tres tringulos con el mismo peso, (b) Cunto pesar cada tringulo obtenido, si el peso por unidad de rea del material es de 1.3 libras/pie2, y el rea del tringulo es de 7.8 pie2? 2.3.14.4 Teorema de las alturas La altura interna h en un tringulo rectngulo (correspondiente a la hipotenusa) es igual a la media geomtrica de las longitudes m y n en que queda dividida la hipotenusa por dicha altura. Esto es n, h y m forman una progresin geomtrica, y h = mn .

n m h

h = mn En esta frmula, si variamos m y/o n , en general h tambin variar, pero podemos tambin hacer variar m y n de tal forma que el producto mn , y por tanto h , permanezca constante. As en trminos funcionales escribimos,
h = h( m, n) = mn , con m y n reales positivos

Problemas Propuestos 1. En las figuras siguientes, determine x.

1/3

1/2

2. La altura divide a la hipotenusa de un tringulo en la relacin 9:16. Determine el rea de dicho tringulo, si su hipotenusa es de 70 cm. 3. En la siguiente figura (a) muestre que los tringulos ACB, ADC y BDC son semejantes entre s, (b) forme una ecuacin entre lados correspondientes de los tringulos ABC y BDC y deduzca el teorema de las alturas. Esto es h = mn , (c) Plantee ecuaciones entre lados correspondientes de tringulos semejantes apropiados y deduzca las relaciones x = mz , y = n(m + n) y h = xy / (m + n) . C

x y h

4. Proponga los lados de dos tringulos rectngulos tal que tengan altura interna igual a 2 y tenga el doble del rea que el otro. 5. Halle los valores de x e y.

9/5

9/5

6. En los tringulos rectngulos,

crecen a razn constante de 8 y 2 m/s respectivamente, a partir de cero. (a) Con qu rapidez crece h?, (b) Cul es el valor de h a los 3 segundos?, (c) Cul es el rea del tringulo mayor a los 5.3 segundos? 7. Proponga las dimensiones de un tringulo rectngulo que tenga m de altura interna e hipotenusa mayor que 2009 m. 8. Imagine el conjunto de todos los tringulos rectngulos que tengan altura igual a 4. (a) Proponga las dimensiones de dos de ellos y calcule su rea y permetro, dibjelos; (b) Observe las figuras siguientes e imagine la generacin de la familia infinita de tringulos rectngulos, o piense de manera equivalente, la transformacin del tringulo rectngulo de altura cuatro, al hacer variar x.
4 x 4 x 4 x

x yy,

Si se hace variar x continuamente en (0, ) , (a) Observa que varan su rea y su permetro?, observa que su rea y su permetro dependen de x?, (b) Observa que existe un valor de x para el cual su rea toma un valor menor?, observa que existe un valor de x para el cual su permetro es menor?, qu tipo de tringulo debe ser?, (c) Exprese su rea y permetro en funcin de x, (d) Use cualquier procedimiento para aproximar el valor de x para cual el tringulo tiene menor permetro y para el cual tiene menor rea. Aproxime los valores mnimos del rea y permetro. 2.3.14.5 Teorema de la bisectriz Cualquier bisectriz de un ngulo en todo tringulo divide a lado opuesto del ngulo en segmentos cuyas longitudes son proporcionales a las longitudes de los otros dos lados. Ms precisamente, y en particular, en el tringulo ABC siguiente,

C m D n A y B x

La bisectriz DB del ABC , divide al lado opuesto AC en segmentos de longitudes x y y tales que cumplen las proporciones, x m y n = o = y n x m El problema de la bisectriz y la altura interna. La bisectriz del ngulo recto divide a la hipotenusa de un tringulo rectngulo en dos segmentos que estn en relacin 9:16 En qu relacin divide a la hipotenusa la altura interna de dicho tringulo? Solucin. De la condicin del problema tenemos el dibujo siguiente, con m / n = 9 /16 .
m n

Nos piden encontrar cul es el valor de x / y , h es altura interna en el dibujo siguiente

x y

Una de las habilidades que debemos adquirir es la de relacionar los datos, condiciones, o afirmaciones del problema con la pregunta de la misma. Vamos a relacionar el valor m / n = 9 /16 en la figura de arriba con el valor de x / y de la figura de abajo. Para ello es necesario (frecuentemente lo es) introducir literales, o sea denotar con letras ciertas magnitudes desconocidas, con el fin de poder obtener ecuaciones que representen las propiedades geomtricas que se han reconocido en la figura. Veamos los dibujos.

x m p n p y h

En la primera figura qu caracterstica geomtrica reconocemos? Un tringulo rectngulo y su bisectriz. Existe algn teorema o frmula que nos permite relacionar las magnitudes p, q, m, y n ? . Como cumplen con las condiciones del teorema de la bisectriz, tenemos, m / n = p / q, y como m / n = 9 /16, entonces,
p / q = 9 / 16 (1)

Veamos la otra figura, Qu caracterstica geomtrica reconocemos? Tres tringulos rectngulos semejantes entre s. Por qu? Formemos ecuaciones con sus lados proporcionales. Se pueden formar varias. Cules debemos formar?, las tengan el cociente p / q, por qu?
p/q= x/h p/q =h/ y (2) (3)

Ahora, el problema se ha reducido al lgebra. De las tres ecuaciones, se obtiene x / y = 81 / 2456 , esta es la respuesta del problema.

Problemas propuestos 1. Determine el valor de x ,

C

x D 5 3

3.5

2. Halle el valor de x ,

5 x 10

3. En el siguiente tringulo proponga tres parejas de valores que pueden tomar x y y ,

x y

2 3
4. En el siguiente tringulo proponga dos ternas de nmeros correspondientes a los valores que pueden tomar x, y y z . Se pueden proponer una infinidad de ternas?

x 1/2 5. En el tringulo siguiente. Deduzca el teorema de la bisectriz m / n = x / y , (b) Deduzca zy zx tambin que, n = , m= . y+x y+x

C z n A y B m x

Sugerencia. Forme dos tringulos semejantes. Desde el vrtice C trace una paralela a la bisectriz hasta tocar en un punto sobre la prolongacin de AB. 6. La bisectriz del ngulo recto divide a la hipotenusa de un tringulo rectngulo en la relacin 3:4. Encontrar los catetos, si la hipotenusa tiene una longitud de 70 cm.

2.3.14.6 Longitud de la bisectriz Imaginemos un tringulo cualquiera, si hacemos crecer o decrecer uno de sus lados, las longitudes de las bisectrices cambiarn; si hacemos crecer o decrecer dos de sus lados, las bisectrices pueden cambiar pero bajo ciertas condiciones una de ellas puede permanecer constante; si hacemos crecer o decrecer los tres lados (por ejemplo, un lado crezca y los otros decrezcan), las longitudes de las bisectrices pueden variar o bien alguna de ellas puede permanecer constante. Nos imaginamos que las longitudes de las bisectrices dependen, es decir son funciones de las longitudes de sus lados, es decir son funciones de tres variables. Las longitudes de las bisectrices son funciones algebraicas de sus lados. Consideremos un tringulo cualquiera, denotemos sus lados con x, y y z (los valores x, y y z deben cumplir con la desigualdad del tringulo)

Lx

x
La longitud de la bisectriz correspondiente al ngulo opuesto al lado de longitud x , Lx depende de las longitudes de sus tres lados segn la funcin, yz ( y + z ) x 2 . y+z
2

Lx = Lx ( x, y, z ) =

Problemas propuestos 1. Identifique el patrn de correspondencia en la frmula de Lx , ya a partir de ello construya las frmulas de Ly y Lz . 2. Un tringulo tiene lados de longitudes, 2, 3 y 4. Determine la longitud de dos de sus bisectrices 3. Un tringulo tiene lados con longitudes de 10.3 y 21.4 cm. El tercero es variable. Denote esta magnitud con x . (a) Escriba la longitud de la bisectriz correspondiente al ngulo opuesto al lado de longitud variable en funcin de x . (b) Determine el dominio de variacin de x y de la longitud de dicha bisectriz. 4. Proponga los lados de dos tringulos diferentes que tengan una bisectriz con longitud 1. 5. Una familia de tringulos tiene un lado de longitud 7 cm, y la longitud de la bisectriz correspondiente al ngulo opuesto a dicho lado mide 16 cm. Proponga los lados restantes de tres tringulos de dicha familia. Haga dibujos de ellos. 6. Una familia infinita de tringulos tiene una bisectriz de 1/4 de longitud. Proponga los lados de dicha familia.

7. Deduzca la frmula de la longitud de la bisectriz Lx . Ayuda. Apyese en el dibujo siguiente y plantee ecuaciones usando el teorema de Pitgoras y las relaciones relativas a las bisectrices p = xy / ( y+ z ) y q = xz / ( y + z ) .

y h

Lx

u p p+u x q q-u