GUIDE DACCUEIL POUR UNE DMARCHE DE RECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DES COMPTENCES

Reconnaissance des Acquis et des Comptences ATTESTATION DTUDES COLLGIALES en TECHNIQUES DINTERVENTION EN LOISIR

www.cegep-st-laurent.qc.ca 625, avenue Sainte-Croix, Montral (Qubec) H4L 3X7 514 747-6521 poste 7631 Mtro Du Collge

La nature de la RAC

La reconnaissance des acquis et des comptences (R.A.C.) propose une dmarche qui vous permettra de faire reconnatre les comptences que vous avez acquises dans diffrents lieux et selon des modes dapprentissage varis. Il sagit dun processus dvaluation permettant un adulte de faire la dmonstration quil possde les comptences vises dans un programme de formation spcifique. En plus de vous permettre dobtenir votre diplme plus rapidement et des cots moindres, ce processus pourrait vous permettre galement : de prciser votre niveau de comptence; de faire reconnatre officiellement ce niveau de comptence; de faire reconnatre une formation acquise ltranger.

Ladulte qui peut dmontrer, par la ralisation de diverses activits dvaluations, quil a dj atteint la matrise des comptences correspondant un ou plusieurs cours dun programme, peut obtenir linscription dune note son bulletin, comme dans une formation rgulire. En tout temps dans l'anne, il est possible de vous inscrire et il vous sera possible de cheminer votre rythme, individuellement ou en petits groupes.

NOTRE PHILOSOPHIE
La dmarche de reconnaissance des acquis et des comptences sappuie sur trois principes de base : 1. Une personne a droit la reconnaissance sociale de ses acquis et de ses comptences ds lors quelle fournit la preuve quelle les possde.

2. Une personne na pas rapprendre ce quelle sait dj ni refaire, dans un contexte scolaire formel, des apprentissages quelle a dj raliss dans dautres lieux, selon dautres modalits. Ce qui importe dans la reconnaissance des acquis, cest ce quune personne a appris et non les lieux, circonstances ou mthodes dapprentissage. 3. Une personne doit tre exempte davoir faire reconnatre de nouveau des comptences ou des acquis qui ont t valus avec rigueur et sanctionns lintrieur dun systme officiel.

CONDITIONS DADMISSION
Ce service sadresse tout adulte ayant cumul 3640 heures soit environ lquivalent de deux (2) annes temps complet de travail dans le domaine du loisir par des activits rmunres ou non. De plus, pour tre admise, cette personne doit : -soit avoir suivi une partie des cours du programme de techniques dintervention en loisir, -soit dtenir une formation de niveau collgial ou universitaire dans un domaine connexe (animation, communication, ducation spcialise, ducation lenfance, etc.).

NOTRE DMARCHE TAPE 1

Notre dmarche suit un processus conforme celui propos par le ministre de lducation, du Loisir et du Sport du Qubec. Ce processus vise valuer vos comptences afin de dterminer quels sont vos acquis ainsi que vos besoins de formation manquante. Ainsi, nous serons en mesure de vous proposer un cheminement de formation adapt vos besoins qui tiendra compte de vos acquis scolaires et des comptences acquises par vos expriences. Nous sommes conscients que cette dmarche ncessite de la part des personnes qui s'y engagent un effort soutenu pour faire la dmonstration des comptences acquises ainsi quune certaine disponibilit pour rpondre aux exigences de l'ensemble du processus. Ci-dessous, on retrouve les principales tapes dune dmarche de reconnaissance des acquis.

ACCUEIL
La conseillre pdagogique en RAC vous explique le processus complet de la RAC et rpond vos questions. Cet change peut se faire par une sance dinformation de groupe ou individuellement. Pour discuter avec elle ou pour prendre rendez-vous, contactez lune des conseillres pdagogique suivantes, selon votre lieu de rsidence : Cgep de Saint-Laurent Madame Jose Robitaille 514 747-6521, poste 7631 jrobitaille@cegep-st-laurent.qc.ca Cgep de Rivire-du-Loup Madame Nadine Lepage 418 862-6903, poste 2309 nadlep@cegep-rdl.qc.ca

TAPE 2 TAPE 3

PRPARATION DE VOTRE DOSSIER

Votre dossier sera compos de trois parties : 1. Votre curriculum vitae, accompagn dune lettre de prsentation 2. Vos documents de preuves : les diplmes, certificats ou toutes autres preuves de vos acquis de connaissances 3. Des fiches descriptives pour votre autovaluation. Un guide daccompagnement vous sera fourni afin que vous ayez les prcisions ncessaires cette importante tape du processus. Lorsque votre dossier est termin, vous lacheminez la direction de la formation continue du cgep de St-Laurent ou du cgep de Rivire-du-Loup, selon votre lieu de rsidence. Les coordonnes compltes sont inscrites la fin de ce guide.

RCEPTION ET ANALYSE DU DOSSIER

Aprs rception de votre dossier, nous en faisons lanalyse dans les plus brefs dlais. Nous analysons dabord vos acquis scolaires, par vos diplmes et relevs de notes et extrascolaires, par les fiches descriptives et les expriences figurant dans votre CV. Ainsi, nous sommes en mesure de vrifier si votre demande est recevable. Nous vous contactons ensuite afin de vous informer du rsultat danalyse de votre dossier. Si votre demande est recevable, nous vous convoquons en entrevue pour valider les informations fournies.

TAPE 4 TAPE 5 TAPE 6

ENTREVUE DE VALIDATION ET ADMISSION

Votre entrevue se droule en prsence dun reprsentant du Collge, cest--dire un conseiller pdagogique et dun spcialiste de contenu. Dans cette entrevue, le conseiller effectue dabord un compte rendu de lanalyse de votre dossier. Cette rencontre est pour vous une bonne occasion de poser des questions ou de demander des claircissements. Ensuite, avec la personne qui agit titre de spcialiste, on prcise les activits dvaluation venir. Finalement, on rvise avec vous le droulement des prochaines tapes du processus RAC.

VALUATION DES ACQUIS ET DES COMPTENCES

Ici, nous valuons vos comptences. Les mthodes pour le faire peuvent tre diversifies. Il peut sagir de travaux, dexamens, de dmonstrations, de documents audiovisuels, etc. Lobjectif de lvaluation est, dune part, de vrifier la mesure de vos acquis et, de ce fait, de dterminer vos besoins de formation manquante.

BILAN DES ACQUIS ET PLAN DACQUISITION DE LA FORMATION MANQUANTE

Pour faire suite lvaluation, nous vous remettrons un bilan de vos acquis. Ce compterendu vous indique les comptences que nous vous reconnaissons, que ce soit en totalit ou en partie. Pour chaque comptence acquise partiellement, nous vous proposons une dmarche personnelle visant vous permettre dacqurir la totalit de ces comptences. Cest ce que nous appelons le processus de formation manquante. La formation manquante Les activits de formation manquante peuvent tre de diverses natures. Par exemple, il peut sagir de la lecture dun document, deffectuer une srie dexercices, de raliser un projet, dassister certains cours, etc. Par la suite, nous valuons ces nouveaux acquis et vous obtenez une note votre relev, comme dans une formation rgulire.

TAPE 7

SANCTION FINALE ET SUITE DU PROGRAMME DAEC

Lorsque la formation manquante est termine et sanctionne, vous tes en mesure de poursuivre le processus officiel de formation vous permettant dobtenir votre diplme dtudes collgiales (D.E.C.). Donc au terme de cette dmarche, vous recevrez un document officiel attestant les comptences que vous matrisez.

D.E. C. techniques dintervention en loisirs

391.A0 PRSENTATION DU PROGRAMME
Le technicien ou la technicienne en loisir est responsable de lorganisation et de lanimation dactivits dans tout milieu offrant une programmation en loisir. Cette personne est polyvalente, apte travailler dans une grande varit de milieux et auprs de clientles diversifies : enfants, adolescents, adultes, ans, personnes ayant des besoins particuliers. Elle fait preuve de crativit et de dynamisme, elle sait travailler en quipe et en concertation avec les autres intervenants de son milieu.

TYPE DE SANCTION 391.A0 Techniques dintervention en loisir

Diplme dtudes collgiales (DEC) Nombre dheures : 2 595 Dure : 3 ans Ayant des comptences reconnues en partie ou en totalit, le cheminement en RAC sera court. Cependant, le rythme du cheminement de chacun variera en fonction des besoins et de linvestissement personnel de chaque personne. Les informations ci-dessous concernent la dure de la formation lorsque faite en cheminement ordinaire.

BUTS DU PROGRAMME
On vise, par le programme de Techniques dintervention en loisir, former des personnes capables dintervenir auprs de la population en gnral ou de groupes distincts pour rpondre leurs besoins en matire de loisir. Les techniciens en loisir assument des responsabilits lies la prestation de services en loisir, notamment en assurant des tches de planification, dorganisation, de coordination, danimation et dvaluation dactivits caractre sociorcratif. On les trouve dans diffrents milieux, que ce soit aux niveaux scolaire, municipal, institutionnel, communautaire et dans divers organismes privs privilgiant lintervention en loisir. Cette varit de milieux de travail met en relief la trs grande diversit des clientles avec lesquelles le technicien est appel travailler. Lvolution constante du march du travail, qui entrane llargissement et la complexification des tches, exige la formation de personnes comptentes et polyvalentes dans lexercice de leurs fonctions. En effet, le programme permet llve de dvelopper ses capacits par lacquisition, entre autres, de notions et de techniques en animation de personnes et de groupes ainsi quen gestion des ressources humaines, matrielles et financires.

LISTE DES COMPTENCES Liste des comptences pour lesquelles vous aurez dmontrer vos acquis1. Comptences
01AD Analyser la fonction de travail.

Information sur les comptences

Dcrire les diffrentes composantes de la fonction de travail propres diffrents milieux, dcrire les habilets ncessaires lexercice du mtier, les particularits des organismes, leur rglementation et finalement, tablir les liens entre les habilets et les diffrentes tches de la fonction de travail propres divers milieux. Dcrire les traits distinctifs des diverses clientles aux plans physique, psychologique, culturel et socio-conomique et dterminer les besoins spcifiques en matire de loisir des diverses clientles en tenant compte de leurs caractristiques. Observer chez la clientle divers types de comportement et leur donner un sens en regard de lintervention en loisir. Observer dans lenvironnement et les conditions de pratique les facteurs pouvant influer sur le comportement de la clientle et sa satisfaction face lactivit. Dtecter les risques, valuer leurs consquences pour la sant et la scurit, mettre en place des mesures de prvention appropries, concevoir un plan dintervention en situation durgence, contrler son degr de stress et, en cas daccidents ou dincidents, administrer les premiers soins et rapporter fidlement les faits. Mettre en place tout ce quil faut pour la tenue et le bon droulement des activits ayant pralablement fait lobjet dune demande ou faisant partie dune planification. Faire preuve de crativit et appliquer un processus cratif dans la recherche dhypothses susceptibles de satisfaire un besoin ou rsoudre un problme, et porter un jugement critique sur le processus utilis ainsi que sur les rsultats obtenus. Trouver des ides nouvelles ou des solutions originales qui aboutiront la mise en uvre de choix utiles et fiables Communiquer et entrer en relation de faon satisfaisante avec la clientle, les collgues, les bnvoles et les partenaires dans des situations de travail varies, notamment, dans le cadre dune quipe de travail, de situations conflictuelles et de relations publiques. Planifier une stratgie danimation dactivits (tant au niveau du climat, du contenu et de la procdure) adapte une clientle donne; raliser lintervention danimation, lvaluer et en faire rapport. Appliquer adquatement des procds gnralement utiliss pour la prparation, la tenue et le suivi dune runion dune quipe de travail et intervenir aux niveaux du climat, du contenu et du processus afin de permettre le droulement efficace et harmonieux de la runion. Transformer des outils existants ou dvelopper ses propres outils et mthodes de travail afin de sadapter aux circonstances, aux tches et aux pratiques du milieu de travail. valuer lampleur des tches raliser, dterminer le moment propice leur ralisation, mettre en place des moyens de contrle quant leur excution et dvelopper des outils dvaluation quantitative et qualitative des rsultats obtenus.

01AE

Analyser les caractristiques de la clientle et ses besoins en matire de loisir. Percevoir des indices signifiants au regard de lintervention en loisir.

01AF

01AG

Assurer la gestion des risques pour la sant et la scurit.

01AH

Organiser des activits de loisir.

01AJ

Exploiter sa crativit dans un contexte dintervention professionnelle.

01AK

Interagir en milieu de travail.

01AL

Animer des activits de loisir

01AM

Animer la runion dune quipe de travail

01AN

Crer et adapter des outils de gestion du travail.

Les informations sur les comptences peuvent comporter quelques diffrences selon quelles soient du cgep de St-Laurent ou de Rivire-du-Loup.

Comptences
01AP Assurer la gestion des ressources matrielles.

Information sur les comptences

Tenir jour et contrler linventaire des ressources matrielles, sassurer du bon tat des installations et des quipements, valuer les besoins en matire dquipement et de matriel, faire les recommandations dachat et de location appropries et faire le suivi de linventaire en maximisant lutilisation des ressources disponibles. Prparer les prvisions budgtaires et assurer le suivi budgtaire dune activit ou dun programme dactivits de loisir. Effectuer la tenue de livres, produire des bilans priodiques et interprter un bilan financier et ce, conformment aux normes en vigueur. Prparer un dossier de demande de subvention et effectuer une demande de commandite. laborer une stratgie dencadrement, rpartir les tches, prparer et donner de la formation, valuer le travail, assurer un soutien et grer les plaintes et les imprvus, et ce, en tenant compte des personnes et des activits concernes. Estimer lvolution du loisir et de ses pratiques en relation avec certains changements significatifs de la socit qubcoise. Crer de nouvelles activits ou adapter des activits existantes en fonction des caractristiques particulires des diffrentes clientles desservir. Concevoir et laborer des programmations dactivits de loisir rpondant aux besoins et aux attentes de diffrentes clientles, et ce, en tenant compte des ressources disponibles Diffuser de linformation sur les services aux usagers, au moyen doutils appropris, afin den favoriser lutilisation. Prparer minutieusement une stratgie de promotion, concevoir, produire et utiliser diffrents outils en tenant compte des ressources existantes et de son environnement de travail Recruter des ressources humaines (bnvoles et salaries) afin de rpondre aux besoins dune organisation pour la tenue de ses activits de loisir Faire un choix judicieux des activits dautofinancement raliser, en assurer la planification, lorganisation, la ralisation et en valuer les rsultats. Diriger, superviser, coordonner un groupe-tches en vue de la ralisation dun projet collectif. Assumer des responsabilits lies la prestation de services en loisir, plus particulirement en assurant des tches de planification, dorganisation, de coordination, danimation et dvaluation dactivits caractre sociorcratif.

01AQ

Assurer la gestion du budget des activits de loisir.

01AR

Encadrer des ressources humaines. Analyser les tendances du loisir la lumire dlments contextuels. laborer des activits de loisir. tablir la programmation des activits de loisir.

01AS

01AT

01AU

01AV

Promouvoir les services lis au loisir.

01AW

Recruter des ressources humaines. Excuter une activit dautofinancement. Encadrer la ralisation dun projet dactivits de loisir. Intervenir en matire de loisir auprs de la clientle.

01AX 01AY

01AZ

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Formule en prsence Cgep de Saint-Laurent Jose Robitaille Direction de la formation continue Cgep de Saint-Laurent 625, avenue Sainte-Croix Montral (Qubec) H4L 3X7 Tlphone : 514 747-6521 #7631 Courriel : jrobitaille@cegep-st-laurent.qc.ca Formation distance Cgep de Rivire-du-Loup Nadine Lepage Service de la formation continue Cgep de Rivire-du-Loup 80, rue Frontenac Rivire-du-Loup (Qubec) G5R 1R1 Tlphone : 418 862-6903, poste 2309 Courriel : nadlep@cegep-rdl.qc.ca