ESCOLA:

PLANO DE AULA - 1 ANO

PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 4 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Ampliar o conhecimento de si
proprio, identiIicar suas
caracteristicas e qualidades
pessoais;
2. Utilizar esses conhecimentos,
suas possibilidades sensitivas e
expressivas em seu cotidiano;
3. IdentiIicar a Figura Humana,
diIerenciando as partes e
segmentos corporais;
. Utilizar recursos bsicos de
expresso do proprio corpo para
aumentar sua comunicao;
5. Aceitar a propria identidade,
suas possibilidades e limitaes,
bem como interagir com a
diversidade humana.
1. oo Corporal 1. Compreender sua autonomia
Iisica;
2. Aumentar suas possibilidades
de desenvolvimento motor e
psicomotor;
3. Aprender a observar,
imaginar, ordenar, interpretar,
comentar e reproduzir
simetricamente;
. Desenvolver capacidades de
aprendizagem de Iorma
signiIicativa e Iuncional;
Recortes;
ConIeco de paineis, cartazes,
murais;
intura com diversos materiais;
Impresso das mos, pes, etc.;
Criao de desenhos e pinturas,
A avaliao deve ser concebida
como um processo continuo, no
qual o desenvolvimento da
criana e Iocalizado em seus
multiplos aspectos,
desenvolvimento este, que e
pessoal e cujo ritmo deve ser
respeitado;
O processo de avaliao dever
implicar na aceitao do
educado com suas possibilidades
de realizao, sem a
preocupao de enquadrlo em
modelos rigidos pre
estabelecidos;
Est tambem ser realizada
atraves do registro do
desenvolvimento do aluno no
decorrer do ano letivo.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 1 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 6 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Criar hbitos de contemplar e
imaginar obras de arte;
2. Conhecer eIeitos cromticos;
3. Aprender a combinar cores;

. Reconhecer a importncia das
cores primrias e secundrias;
5. Ampliar seu conhecimento do
mundo e da cultura;
2. As Cores. 1. Ler produes artisticas a
partir da observao, narrao,
descrio e interpretao de
imagens e objetos;

2. Observar e Iazer a releitura
de diversas produes artisticas,
como desenhos, pinturas,
esculturas, construes,
colagens, etc..
3. Valorizar a ao artistica,
apreciando suas produes e a
das outras pessoas;
. Observar, descrever e
interpretar imagens e objetos.
inturas diversas e dactilopintura;
Descobrir, aprender, experimentar
eIeitos, distinguir cores;
Observar e Iazer a releitura de
diversas produes artisticas;
Atividades xerocadas e da apostila.
Observao e registro da
participao e do interesse dos
alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 1 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. IdentiIicar a diversidade de
materiais existentes e suas
relaes com a Arte;
2. Observar, manipular e
explorar diversos tipos de
materiais eIetuando aes
artisticas;
3. DiIerenciar superIicies e
trabalhar com direcionalidade;

. Expressar ideias mediante a
Arte de Iorma progressiva;
3. DiIerenciando
SuperIicies.
1. DiIerenciar superIicies
atraves de texturas ;

2. Ter aes conscientes como
observar, manusear, relacionar,
associar, construir, ordenar e
controlar a direcionalidade de
traos;
3. Desenvolver capacidades
artisticas de maneira
signiIicativa e Iuncional;
. Conhecer as propriedades
dos objetos.
inturas diversas;
Desenhar, explorando diversos
materiais, como lpis preto, lpis de
cor, giz de cera, canetas, giz, penas,
gravetos e utilizando suportes de
diIerentes tamanhos e texturas, como
papeis, cartolinas, lixas, areia, terra,
Iolhas, etc.;
Observar e Iazer a releitura de
diversas produes artisticas, como
desenhos, pinturas, esculturas,
construes, colagens, gravuras, etc..
Colagem com aparas de lpis;
Atividades xerocadas.
Observao e registro da
participao e do interesse dos
alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 1 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 8 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. IdentiIicar Iorma, cor e
tamanho dos objetos;
2. Relacionar ordenadamente as
Iiguras;
23. Explorar noes de espao;

. Realizar traos horizontais,
verticais e inclinados;
5. Estabelecer relaes entre
semelhanas e diIerenas.
. Formas Geometricas. 1. DiIerenciar e comparar
diversas Iormas geometricas ;

2. Utilizar representaes dos
elementos e identiIicar Iormas
concretas;
3. Conhecer e trabalhar linhas
abertas e Iechadas;
. Conhecer as propriedades
dos objetos.
Recorte e colagem;
inturas diversas com guache e
lpis de cor;
Composio com Iiguras
geometricas;
Dobraduras;
Atividades da apostila.
Observao e registro da
participao e do interesse dos
alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 2 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Compreender que a reta e um
conjunto de pontos proximos
uns dos outros que no se pode
distinguir individualmente;
2. Compreender que quando a
linha possui uma unica direo
e chamada de linha reta;
3. Desenvolver capacidades de
coordenao motora e tomada
de decises;
. Interagir com instrumentos e
materiais necessrios a
determinadas composies.
1. Trabalhando a Linha
Reta na Arte.
1. Aprender a utilizar a linha em
diversas posies: horizontal,
vertical e inclinada;
2. Aumentar suas possibilidades
de desenvolvimento do
raciocinio logico;
3. Aprender a trabalhar com a
linha, posies e traados;
. Manusear corretamente o
lpis, a regua e observar os
limites espaciais;
Realizao de traados com regua;
Observao de obras de pintores
Iamosos e identiIicao de linhas
retas em todas as suas posies;
Composio de desenhos com
linhas retas.
inturas com lpis de cor.
Avaliar e um processo amplo
que envolve apreciao pessoal,
por isso todas observaes
devem respeitar a livre
expresso de cada aluno sem
discriminar e estabelecer
comparaes;
O processo de avaliao no se
pautar em modelos rigidos pre
estabelecidos, mas sim em
registro de interesse,
participao e desenvolvimento
dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 2 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 2 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Conhecer as cores primrias e
suas variaes de tonalidade;
2. IdentiIicar as cores primrias
na natureza, em objetos, roupas
e obras de arte;
3. DiIerenciar cores claras de
escuras;
. Conceituar cores primrias;
5. IdentiIicar materiais
transparentes e opacos.
2. Cores rimrias. 1. IdentiIicar cores primrias;
2. osicionar as cores primrias
no circulo das cores;
3. Utilizar cores primrias em
trabalhos plsticos.
Colagem com Iormas recortadas em
papel de cores primrias;
Composio com lpis de cor, giz
de cera ou guache, pastel, aquarela,
etc. com as cores primrias;
Explorar eIeitos da transparncia
com papel celoIane nas cores
primrias;
inturas a partir da observao de
um quadro de Miro.
Observar e registrar o interesse
e a participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 2 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. ossibilitar uma melhor
comunicao entre os grupos,
romper barreiras, motivar
aspectos da linguagem e
descobrir a importncia do gesto
na comunicao;
2. Reconhecer as tecnicas de
produo das Iormas visuais;
3. DiIerenciar expresses;
. Expressarse e comunicarse
articulando a percepo, a
imaginao, a emoo, a
sensibilidade e a reIlexo.
3. Trabalhando Simbolos e
Sinais.
1. IdentiIicar diversos tipos de
expresso Iacial;
2. Relacionar sentimentos as
Iiguras;
3. Utilizar as expresses para
caracterizar suas obras.
Observar diversos tipos de
expresso e relacionlos aos
sentimentos;
esquisar e recortar expresses
Iaciais em revistas e jornais e colar
nas atividades;
Dividir a turma em grupos e Iazer a
leitura dos sentimentos atraves de
mimicas.
Observar e registrar o interesse
e a participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 2 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Compreender que simetria
signiIica equilibrio, ordem,
harmonia entre as partes;
2. Reconhecer a existncia da
simetria bilateral;
3. Ampliar a habilidade de
identiIicar e criar obras
simetricas;
. Reconhecer que nem tudo e
simetrico.
. Conhecendo e
Trabalhando a Forma
Simetrica.
1. Fazer a correspondncia
harmnica entre as partes de um
desenho;
2. DiIerenciar Iormas
harmnicas e bilaterais;
3. Conhecer artistas que
trabalhavam a simetria em suas
obras
IdentiIicar em revistas Iiguras com
simetria aparente, recortar e dividir a
Iigura ao meio;
Completar a Iigura simetrica da
atividade, usando a regua se
necessrio;
intar a Iigura depois de completa
com lpis de cor.
Observar e registrar o interesse
e a participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 2 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Desenvolver o pensamento
logico e o uso do senso estetico;
2. Desenvolver a imaginao e a
capacidade para a expresso
plstica;
3. IdentiIicar, reconhecer e
valorizar maniIestaes
artisticas abstratas e Iigurativas;
. Experimentar um processo
artistico que parte da Iigurao
para a abstrao.
5. Arte Iigurativa e
abstrata.
1. Compreender que arte
Iigurativa apresenta imagens
que podem ser identiIicadas e
arte abstrata no usa
representao objetiva da
natureza, busca reIletir
sentimentos, a essncia da
realidade;
2. Observar e diIerenciar e
valorizar diversos tipos de obras
de arte ;
IdentiIicar em revistas e livros tipos
de arte Iigurativa e abstrata;
Rasgar diversos tipos de papel de
tamanhos variados criando um
trabalho artistico abstrato;
Desenho ditado.
Observar e registrar o interesse
e a participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 2 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Compreender a importncia
do simbolismo na historia da
arte;
2. CodiIicar o mundo lendrio
indigena, reconhecendo a
expressividade das lendas no
cotidiano indigena;
3. IdentiIicar, reconhecer e
valorizar maniIestaes
indigenas;
. Compreender as
caracteristicas de representao
rupestre e indigena.
5. Arte Indigena. 1. Compreender que os indios
Ioram os primeiros artistas e
que expressam suas dores e
alegrias atraves da arte;
2. Compreender como os indios
demonstram seus sentimentos;
3. IdentiIicar as pinturas, os
graIismos e as danas de
diversas tribos.
intar o cocar do indio da atividade;
Criar uma pintura Iacial;
Cantar a musica rincar de ndio..
Observar e registrar o interesse
e a participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 3 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Compreender que a linha
pode ser classiIicada como a
trajetoria de um ponto em
movimento, como limite de um
plano, eixo de uma Iigura;
2. Desenvolver capacidades de
coordenao motora e tomada
de decises;
3. Compreender a importncia
da linha nas criaes artisticas.
. Desenvolver a motricidade
para executar traos continuos
observando limites e espaos.
1. Trabalhando a Linha. 1. Traar linhas de volumes e
espessuras diIerentes;
2. Aumentar suas possibilidades
de criao;
3. Aprender a trabalhar com a
linha em diversas posies;
. Utilizar diversos tipos de
materiais para dar espessura
diIerente aos traados.
Traar uma linha continua
livremente por todo o espao da
atividade ate que as extremidades se
encontrem, para obter uma linha
Iechada;
Contornar a linha com hidrocor
preta e colorir com lpis de cor os
espaos criados entre as linhas.
Avaliar e um processo amplo
que envolve apreciao pessoal,
por isso todas observaes
devem respeitar a livre
expresso de cada aluno sem
discriminar e estabelecer
comparaes;
O processo de avaliao no se
pautar em modelos rigidos pre
estabelecidos, mas sim em
registro de interesse,
participao e desenvolvimento
dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 3 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 2 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Conhecer as cores primrias e
secundrias e suas variaes de
tonalidade;
2. IdentiIicar as cores primrias
e secundrias na natureza, em
objetos, roupas e obras de arte;
3. Conceituar cores primrias e
secundrias;
2. Observando Obras de
Arte: Cores rimrias e
Secundrias.
1. IdentiIicar cores primrias e
secundrias;
2. Compreender que as cores
secundrias resultam da mistura
das duas cores primrias em
partes iguais;
3. osicionar as cores primrias
e secundrias no circulo das
cores;
. Utilizar cores primrias e
secundrias em trabalhos
plsticos.
Traar um desenho e pintar com
tinta guache predominando as cores
primrias e secundrias;
Observar algumas obras de arte e
identiIicar as cores primrias e
secundrias.
Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 3 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 2 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Compreender que quando a
linha apresenta uma mudana
constante de direo e chamada
de linha curva;
2. Compreender que a linha
curva expressa emoes;
3. Desenvolver capacidades de
coordenao motora.
3. Trabalhando a Linha
Curva na Arte.
1. IdentiIicar linhas curvas em
obras de artistas Iamosos;
2. Compreender que as linhas
curvas e sinuosas transmitem
emoes como tristeza ou
alegria ;
3. Desenvolver habilidades
motoras.
Trabalhar a linha curva na
atividade, terminado os quadros dos
exemplos com graIite;
Terminar a composio utilizando
artisticamente a linha curva com lpis
de cor.
Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 3 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. DiIerenciar superIicies por
meio de texturas regulares e
irregulares, speras ou rugosas;
2. Observar, manipular e
explorar diversos tipos de
materiais eIetuando aes
artisticas;
3. DiIerenciar superIicies e
trabalhar com direcionalidade;

. Expressar ideias mediante a
Arte de Iorma progressiva;
. Trabalhando com
texturas.
1. DiIerenciar superIicies
atraves de texturas ;

2. Ter aes conscientes como
observar, manusear, relacionar,
associar, construir, ordenar e
controlar a direcionalidade de
traos;
3. Desenvolver capacidades
artisticas de maneira
signiIicativa e Iuncional;
. Conhecer as propriedades
dos objetos.
Usar diversos tipos de materiais sob
uma Iolha de papel e passar
suavemente o giz de cera sobre o
papel para obter vrios tipos de
eIeitos Iormando uma composio.
Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 3 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 2 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Reconhecer que a televiso e
um importante veiculo de
inIormao, comunicao e
entretenimento;
2. Compreender que ela exerce
grande inIluncia sobre os
comportamentos das pessoas;
3. Atuar e integrar a
espontaneidade em grupos de
trabalho;

. Desenvolver a imaginao e a
capacidade para expresso
plstica com relao a
propaganda.
5. Estimulando a
Autocritica na TV.
1. DiIerenciar programas de
enriquecimento cultural de
programas de diverso;

2. Reconhecer a importncia da
comunicao para que a
interao ocorra;
3. Observar as relaes entre o
ser humano e a publicidade;
. Tornarse capaz de distinguir
a realidade da Iico .
atepapo sobre os programas de
TV que os alunos costumam assistir;
Desenharse sonhando com um
programa de TV na atividade.
Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 3 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Reconhecer que o mosaico e
a arte de compor a partir da
decomposio;
2. Compreender a possibilidade
de Iazer arte a partir de material
de reIugo;
3. Compreender que alem de ser
um trabalho artistico e tambem
Iuncional;

. Desenvolver o senso de
reciclagem.
. Tecnica do Mosaico. 1. ossibilitar a unio da arte
com a reciclagem;

2. Desenvolver a capacidade de
ateno e concentrao;
3. ossibilitar a composio de
uma obra de arte com o uso de
vrios tipos de materiais;
. Oportunizar o crescimento
criativo.
icar papeis de diversas cores e
criar desenhos numa Iolha de papel
sulIite;
Montar um painel com todas as
atividades Iormando um grande
mosaico.
Observar e registrar o interesse,
o desenvolvimento e a
participao dos alunos.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 4 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Expressar e comunicarse
com arte, pessoal ou
coletivamente, articulando
percepo, imaginao, emoo,
sensibilidade e reIlexo ao criar
e Iluir produes artisticas;
2. Interagir com materiais,
instrumentos e procedimentos
diversos para criar;
3. Ampliar a habilidade de
identiIicar, criar, produzir e
improvisar obras de arte;
. IdentiIicar diIerentes padres
artisticos e esteticos..
1. Um So Desenho
Vrios EIeitos;
2. Cores rimrias,
Secundrias, Frias e
uentes.
1. Compreender as cores
quentes e Irias em suas
propriedades;;
2. Aumentar suas possibilidades
de criao;
3. Aprender a Iazer surtir eIeitos
visuais variados em suas
criaes;
. Compreender as emoes e
sensaes que as cores sugerem;
5. Trabalhar com escala
cromtica.
intar os desenhos iguais de cores
diIerentes;
Aplicar cores quentes no desenho;
Aplicar cores Irias no desenho;
Misturar cores quentes e Irias no
desenho;
Observar os diIerentes resultados do
mesmo desenho.
Apos a deIinio de objetivos e
estabelecimento de criterios,
sero colhidas as inIormaes
necessrias para observar se os
alunos esto participando das
tareIas e como esto se
desenvolvendo, sem
discriminao estetica, artistica,
etica ou de gnero.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 2 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Ampliar a habilidade de
imaginao e criao;
2. Compreender a origem de
determinados objetos;
3. Conhecer diIerentes culturas;
. Desenvolver expresses e
maniIestaes culturais
diversas.
3. A Mscara. 1. Conhecer a origem do objeto;
2. Aumentar o poder de criao;
3. Aprender a reproduzir
desenhos;
. Conhecer a origem do
carnaval.
intar a Mscara da atividade
utilizando a tecnica mista;
Reproduzir outras mscaras a partir
do molde da atividade.
Observao e registro do
interesse e da participao nas
tareIas.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 2 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Ampliar a habilidade nas
produes artisticas;
2. Compreender e respeitar o
ritmo de cada pessoa;
3. Valorizar e estimular a
espontaneidade nas construes
artisticas;
. Desenvolver diversas Iormas
de maniIestaes e expresses
corporais e artisticas.
. Trabalhando o Conceito
de ritmo;
5. Corpo Humano:
Figuras Estticas e em
Movimento.
1. Compreender o ritmo como a
repetio regular de Iormas e
sinais em determinado tempo e
espao;
2. Aprender a criar ritmos na
linguagem visual e musical;
3. Compreender que o corpo
humano e Iormado de partes
rigidas e Ilexiveis;
. Compreender a importncia
do gesto na comunicao
atraves da expresso corporal
Linguagem oVerbal.
Desenhar e pintar a seqncia de
ritmos das Iigura da atividade na
apostila;
Criar um novo ritmo musical;
Observar as Iiguras dos desenhos e
escrever o que elas representam;
Criar situaes movimentos
diIerentes que demonstrem aes.
Observao e registro do
interesse e da participao nas
tareIas.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 2 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Estimular e Ampliar
conhecimentos sobre diversos
artistas;
2. Compreender a importncia
do estudo das artes;
3. Valorizar o gosto pelas artes;
. Compreender os valores
culturais por meio das artes;
5. Estudar e conhecer a vida e a
obra de ablo Ruiz icasso.
. Conhecendo ablo
icasso.
1. Desenvolver o gosto pela
Historia da Arte;
2. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
obra;
3. Aprender vida e obra de
ablo icasso;
. Compreender a importncia
dos diversos tipos de materiais
para poder criar variados
eIeitos.
Observar obras de ablo icasso;
Usar diIerentes tipos de lixa de
madeira para usar sob o desenho da
obra de icasso Mulher no
Espelho, colorindo com giz de cera,
criando assim vrios eIeitos.
Observao e registro do
interesse e da participao nas
tareIas.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 5 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 4 aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Valorizar e desenvolver a
habilidade artistica e manual;
2. Desenvolver a imaginao e a
capacidade de expresso
plstica;
3. Interagir instrumentos e
materiais artisticos;
. Observar e trabalhar com
cores primrias, secundrias,
quentes, Irias e complementares
e suas escalas cromticas
graduaes.
1. Observando Escalas
Cromticas.
1. Desenvolverse plstica e
artisticamente;
2. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
cor, suas graduaes e seus
respectivos eIeitos;
3. Apreciar trabalhos artisticos a
partir da observao de suas
qualidades esteticas, bem como,
conhecer seu contexto;
. Compreender a importncia
dos diversos tipos de materiais
que permitem criar variados
tons e eIeitos.
Fazer a releitura das obras das
atividades utilizando cores primrias,
secundrias, quentes e Irias
invertendoas;
Aplicar tinta guache no desenho da
atividade utilizando a escala
cromtica.
Observao e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participao nas tareIas.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 5 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Ampliar a habilidade de
identiIicar, criar, desenhar,
pintar e improvisar obras de
arte;
2. Desenvolver expresses e
maniIestaes culturais como
um dos meios essenciais a
interao;
3. Reconhecer o contato das
propriedades expressivas e
construtivas e espaos diversos
bidimensional e
tridimensional;
. Motivar aspectos da
linguagem visual.
1. Familia das Formas. 1. Aprender observar, comparar
e relacionar diversos tipos de
Iormas e expresses;
2. Criar novas expresses e
Iormas;
3. Reconhecer aspectos
expressivos;
. Reproduzir Iormas e
expresses a partir de objetos
existentes na natureza.
Desenhar outros objetos e Iormas a
partir de exemplos apresentados na
atividade da apostila;
Observar e reproduzir desenhos
partido de uma mesma Iorma .
Observao e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participao nas tareIas.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 5 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: aulas
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Conhecer vida e obra do
Iamoso pintor Irancs Henri de
Toulouse Lautrec;
2. Compreender e saber
identiIicar a arte como Iator
historico;
3. IdentiIicar a existncia de
diIerentes padres artisticos e
esteticos;
. Reconhecer a importncia do
cartaz na publicidade.
1. Conhecendo Toulouse
Lautrec.
1. Compreender que Toulouse
Lautrec Ioi um dos pioneiros na
arte de conIeccionar cartazes;
2. Aprender a usar a criatividade
para transmitir ideias;
3. Saber selecionar os tipos de
letras, cores e eIeitos para
expressar artisticamente o que o
cartaz deseja transmitir;
. Reconhecer a importncia
dos cartazes no setor
publicitrio.
Desenhar na Iicha um modelo de
cartaz que divulgue algum tipo de
produto;
Observar os cartazes dos colegas e
dizer que ideia eles desejam
transmitir;
Usar a imaginao a partir dos
cartazes observados para Iazer um
desenho.
Observao e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participao nas tareIas.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 5 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Desenvolver a auto
expresso;
2. Enriquecer e aumentar o
vocabulrio e o raciocinio
logico;
3. Estimular a busca de
movimentos expressivos que
permitam ao aluno
conscientizarse do proprio
corpo e possibilidade de
expressarse atraves dele;
. Desenvolver a desinibio
pessoal.
1. Expresso Oral e
Corporal ogos e
rincadeiras.
1. Compreender como os jogos
colaboram para a desenvoltura e
conduzem a outras Iormas de
expresso;
2. Expressarse oralmente, de
maneira clara, desenvolvendo
sua imaginao;
3. Saber interagir, colaborar e
trocar experincias;
. Reconhecer a importncia do
jogo e do ludico sem banaliz
lo.
Dividir a turma em dois grupos e
desenvolver um jogo de mimica onde
um grupo tentar adivinhar o que o
outro representou e viceversa.
Observao e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participao nas tareIas.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 5 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Aquisio de novos
conhecimentos e de novos
aspectos de linguagem;
2. Conscientizarse que como a
TV inIluencia no
comportamento das pessoas, e
necessrio que seu uso seja
responsvel;
3. Compreender de que maneira
o homem representa as coisas
que deseja atraves de simbolos,
sinais e uma serie de elementos
visuais;
. Desenvolver a percepo
visual e a imaginao.
1. Se a TV Iosse uma
rvore....
1. Compreender como a TV
mexe com o imaginrio das
pessoas e inIluencia em seus
comportamentos;
2. Associar a imaginao ao
sentido de Iuturo, de buscas, de
criao;
3. Utilizla para outros Iins
alem do entretenimento, para
enriquecer sua cultura;
. Reconhecer a importncia das
imagens, dos simbolos e dos
elementos visuais envolvidos
nos programas.
Desenhar e criar personagens,
dividir e cataloglos na Iicha;
Desenhar o que seriam os galhos e
os Irutos da rvore se ela Iosse uma
TV, na atividade.
Observao e registro do
interesse, do desenvolvimento,
do potencial criativo e da
participao nas tareIas.
ESCOLA:
PLANO DE AULA - 5 ANO
PROFESSORA:

CRONOGRAMA: 1 aula
OB1ETIVOS
ESPECIFICOS
CONTEUDOS
HABILIDADES
E
COMPETNCIAS
PROCEDIMENTOS AVALIAO
1. Compreender a Iorma no
verbal das imagens e relacion
las;
2. Desenvolver a imaginao e a
criatividade;
3. Ritmar e impulsionar os
movimentos, variando de
velocidade e amplitude;
. Desenvolver habilidades
plsticas atraves de estimulos
verbais.
1. Onomatopeia. 1. Compreender como as artes
visuais colaboram para a
transmisso de ideias no
verbais;
2. Descobrir o sentido das ideias
expressas nos desenhos;
3. Compreender narrativas que
no usam linguagem verbal.
. Reconhecer a importncia das
imagens, dos simbolos e dos
elementos visuais envolvidos
nos programas.
Criar onomatopeias de acordo com
a linguagem no verbal das
atividades;
Criar uma historia em quadrinhos.
Observao e registro do
interesse, do desenvolvimento e
da participao nas tareIas;
Cooperao no trabalho em
grupo;
Compreenso dos conceitos e a
capacidade de aplicao destes.