1

14 JORNADA REGIONAL E 4 JORNADA NACIONAL DE ESTUDOS LINGSTICOS E LITERRIOS

AS LNGUAS EM DILOGO- PERSPECTIVAS E DESAFIOS NA ATUALIDADE

CADERNO DE RESUMOS

15 e 18 de junho de 2011 UNIOESTE MARECHAL CNDIDO RONDON

14 JELL

AS LNGUAS EM DILOGO PERSPECTIVAS E DESAFIOS NA ATUALIDADE

CONFERNCIAS

PROFESSORES E PROFISSIONAIS E APRENDIZES CONSCIENTES DE LNGUAS Prof. Dr. Jos Carlos Paes de Almeida Filho (UnB) RESUMO: Quando os professores de lnguas evoluem na sua formao reflexiva para serem competentes e cientificamente fundamentados, seus alunos aprendizes tambm precisam acompanhar essa evoluo. Esse esforo de harmonizao dos dois grandes processos nele imbricados aumenta as chances de se adquirirem novas lnguas para fins comunicacionais, geralmente marcados por uma capacidade de uso da nova lngua. Buscar a afinao do preparo e abordagem de ensinar dos professores com uma capacidade consciente de gerir com sucesso o esforo de aquisio por parte dos alunos tarefa complexa e delicada e dela precisamos nos ocupar com o sentido distintivo do estudo e da pesquisa. Nesta apresentao na 14 JELL, a proposta ser delinear os conceitos e as relaes que favorecem a compatibilizao consciente e reflexiva dos processos de adquirir/aprender lnguas de um lado e de ensinar de outro. Nossa tarefa na conduo desta palestra de abertura do evento ser a de mostrar o perfil profissional do professor de lnguas e o feitio consciente acadmico dos aprendizes desses professores num dilogo cheio de promessas de renovao do ensino e da aprendizagem de lnguas no pas. Por fim, a apresentao indica um caminho paralelo promissor para a formao de outro grande agente dos processos de aquisio e ensino de lnguas, o aprendente. PALAVRAS-CHAVE: Formao de Professores de Lnguas, Competncia Profissional, Modelo Reflexivo de Formao.

NOVOS LETRAMENTOS: O CRTICO E O RELATIVO NO ENSINOAPRENDIZAGEM DE LNGUAS Profa. Dra. Clarissa Menezes Jordo ( UFPR) RESUMO: Utilizando as metforas da rvore e do rizoma (Deleuze & Guattari, 1995, 2000), esta fala prope uma reflexo sobre o papel das lnguas no desenvolvimento da criticidade e da cidadania na escola. Estes dois conceitos, cidadania e criticidade, acrescidos da noo de relatividade que muitas vezes a eles se acopla, sero apresentados numa perspectiva discursiva ps-estruturalista e relacionados a duas abordagens educacionais: a do letramento crtico/novos letramentos e a da pedagogia crtica. Embora passveis de aproximao em alguns aspectos, as duas abordagens sero contrastadas em seus pressupostos epistemolgicos conforme a viso de mundo construda por cada uma e suas implicaes no ensinoaprendizagem. A perspectiva do letramento crtico/novos letramentos ser aqui privilegiada na medida em que contempla o estudo de formas contemporneas de ensinar-aprender. PALAVRAS-CHAVE: letramento crtico, rizoma, ensino-aprendizagem

LINGUAGEM E PODER Prof. Dr. Allan de Paula Oliveira (UNIOESTE) RESUMO: O texto apresenta um balano crtico de algumas abordagens da temtica da linguagem por parte da antropologia e das cincias sociais ao longo do sculo XX. Neste balano sero privilegiados trs momentos distintos: o estabelecimento da linguagem como um dos fenmenos centrais da sociabilidade humana, por Claude Lvi-Strauss; os estudos de etnolingustica, tais como desenvolvidos por Richard Bauman e Dell Hymes, que estabelecem os nexos entre linguagem e performance; e as abordagens de Pierre Bourdieu, que privilegiam a anlise da linguagem como um campo de conflitos por hegemonia e poder. Pretende-se, desta forma, contribuir para uma abordagem comparativa das diferentes anlises scioantropolgicas sobre a linguagem e que permita ao leitor uma reflexo sobre as vantagens e as desvantagens epistemolgicas de cada uma destas anlises. PALAVRAS-CHAVE: Estruturalismo; Etnolingustica; Performance; Campo Lingstico.

14 JELL

AS LNGUAS EM DILOGO PERSPECTIVAS E DESAFIOS NA ATUALIDADE

MESAS DE DEBATES

MESA 01 LITERATURA BRASILEIRA: SOCIEDADE E MITO Profa. Dra. Rita das Graas Flix Fortes (UNIOESTE) Profa. Ms. Maria Beatriz Zanchet (UNIOESTE) Prof. Dr. Antonio Donizeti da Cruz (UNIOESTE) Profa. Dra. Izabel Cristina Souza Gimenez (UNIOESTE) Profa. Dra. Ellen Mariany da Silva Dias (UNIOESTE) Profa. Dra. Regina Coeli Machado e Silva (UNIOESTE)

MAPAS DA IMAGINAO E MEMRIA EM LLIA A. PEREIRA DA SILVA: LITERATURA, DESENHO E PINTURA Antonio Donizeti da Cruz (UNIOESTE) RESUMO: Uma abordagem sobre a criao artstica e literria, o imaginrio e memria na obra de Llia A. Pereira da Silva Artista das palavras e das cores bem como uma reflexo sobre as imagens potico-plsticas recorrentes em sua obra: anjos, palhaos, imagens carnavalescas, mulher, espelhos, natureza, entre outras. Llia A. Pereira da Silva publicou 103 livros nas reas de poesia, romance, literatura infantil, artes plsticas, didticos de Direito, de Psicologia e Artes Plsticas. Em relao s artes plsticas, suas obras encontram-se em museus brasileiros e estrangeiros. Trabalha com acrlico, esmalte, leo, purpurina, colagem, tela, alumnio, papis diversos, aquarela, guache, entre outros materiais. As obras de Llia Silva vo do figurativo ao abstracionismo, apresentando ousadas tcnicas expressionistas e surrealistas, com uma obra potica e plstica que revela manifestaes e dramas humanos. PALAVRAS-CHAVE: Imaginrio, Memria, Narrativa lrica, Desenho, Pintura.

O FILHO ETERNO: UMA PARTOGNESE DA CRIAO LITERRIA Maria Beatriz Zanchet (UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho analisa o romance O filho eterno, de Cristovo Tezza, com base na reflexo de caractersticas tericas que o inserem como no gnero autobiogrfico, dado que se coloca no entre-lugar da histria e da fico, ou seja, no limiar entre as referncias ao vivido e a construo literria. Sob esse aspecto, so efetuadas trs abordagens: a) a histria propriamente dita, correspondendo a um narrador que, aspirante ao ofcio de escritor, sofre a danao do caos existencial, a partir do nascimento de seu primeiro filho, portador de Sndrome de Down; b) os

recursos de que se vale o escritor, tanto para conferir ao romance as caractersticas de uma escritura especular relao entre pai e filho , quanto para inovar, em termos de autobiografia, no tocante utilizao do ponto de vista/foco da estrutura narrativa; c) a percepo de uma face poltica e social na narrativa vinculada aos episdios de juventude do narrador, reveladores de um Brasil/anos 70 configurada na perspectiva de uma rebeldia revolucionria, ingnua, um tanto perdida, mas sonhadora. Embora marcado pelas vicissitudes que irradiam do tom confessionalista, apoiado nos eventos que do conta da vida considerando-se o lado descritivo, a partir das palavras do prprio narrador, romance brutalmente autobiogrfico , a hiptese que sustenta este trabalho defende a ideia segundo a qual O filho eterno um romance de construo: o ato de escrever no apenas ficcionaliza o vivido, mas constri e amadurece o sujeito narrador. Na reconstruo da histria textual do filho Felipe, subjazem outras construes: a do pai e a do narrador/escritor, ambas fortificadas e prenhes de significao humana e literria. PALAVRAS-CHAVE: O filho eterno; Cristovo Tezza; partognese literria.
A(S) REPRESENTAO(ES) DE ESCRITOR EM TRS CRNICAS DE CAIO FERNANDO ABREU Ellen Mariany da Silva Dias (UNIOESTE) RESUMO: Neste trabalho, estudaremos o(s) perfil(is) de escritor projetado(s) por Caio Fernando Abreu, de acordo com sua experincia como autor criador (BAKHTIN, 2003), em trs crnicas produzidas durante os anos 80-90 do sculo XX, no Brasil, publicadas no jornal O Estado de S. Paulo. Compreendemos que a(s) representao(es) de escritor presente(s) nestes textos (so) formulada(s) com base no impasse insolvel entre as suas expectativas em relao s condies de produo no contexto scio-poltico-econmico e cultural da poca e suas frustraes frente s reais condies de escrita. Nesse sentido, podemos notar que o autor considera a sua produo literria de duas maneiras: a primeira, ligada s peas de teatro, aos contos e aos romances, seria a fatia de maior valor esttico. A segunda, composta por cartas e crnicas, se prestaria funo de laboratrio para a primeira, sendo, na sua concepo, uma literatura menor. Em nosso ver, estas crnicas forneceriam elementos para refletirmos sobre o que, para este escritor, ou no considerado literatura, que juzos de valor ele faz sobre seu trabalho e sobre sua funo de escritor, o que pensa de seu pblico leitor.

PALAVRAS-CHAVE: Caio Fernando Abreu; crnica; representao.

O EU DIVIDIDO: UMA LEITURA DA CRNICA TALVEZ O LTIMO DESEJO, DE RAQUEL DE QUEIROZ Izabel Cristina Souza Gimenez (UNIOESTE) RESUMO: A crnica um gnero literrio, um gnero narrativo. A origem da palavra est em Krnos, deus grego do tempo. A concepo do tempo, a partir do mito, gera a ideia de momento, de oportunidade e de atualidade, fatores que vo constituir o cerne da crnica. Neste trabalho, pretende-se realizar uma leitura da crnica Talvez o ltimo desejo, de Raquel de Queiroz. A cronista inicia o texto reportando-se a uma pergunta que lhe fizera uma jornalista sobre qual seria o seu maior desejo para o prximo ano, o de 1950. A partir da inicia-se a crnica, ou seja, com a resposta dada jornalista. O texto divide-se em duas partes: a primeira, com o que seria realmente talvez o ltimo desejo. A segunda, com o que

efetivamente a cronista realiza. Nesse sentido, observa-se um eu dividido entre o que de fato gostaria de fazer no Ano Novo e o que realmente precisa fazer. Partindo desse aspecto, a leitura que se pretende fazer ser a anlise dos discursos desse eu que se apresenta complexo e contraditrio. Os conceitos tericos que nortearo a anlise viro, principalmente, de Mikhail Bakhtin. PALAVRAS-CHAVE: Crnica, Raquel de Queiroz, discurso.

ANTROPOLOGIA, LITERATURA E FICO Regina Coeli Machado e Silva (UNIOESTE) RESUMO: A sociologia se instaurou com pretenses de se constituir como disciplina cientfica autnoma, em um debate, nos meados do sculo XIX, com as narrativas literrias, quanto as possibilidades de interpretao da sociedade moderna. Desde ento, a arte e, correlativamente, a literatura, como uma subrea especfica da reflexo sociolgica, tem sido objeto de polmicas. Elas vo desde a aceitao da arte como um subsistema especfico da cultura, ou uma forma particular de cultura que escapa linguagem comum, at a suspeita crescente quanto a existncia de uma antropologia da arte como empreendimento prprio. Pretendo expor um momento de radicalizao desse questionamento, feito especialmente pela antropologia norte-americana, por duas vias complementares: pelas aproximaes da etnografia com a criao literria e por eleger a literatura e a mdia como objetos. PALAVRAS-CHAVE: antropologia, literatura e fico.
A VOZ PRIMORDIAL DA NATUREZA EM O RECADO DO MORRO E A EPOPEIA DE GUILGAMECH Rita Felix Fortes (UNIOESTE) RESUMO: No presente estudo objetiva-se analisar na novela O recado do morro que integra a obra Corpo de baile de Joo Guimares Rosa, as personagens primitivas, cujos traos remetem aos primrdios da histria humana e, como tais, propiciam uma leitura comparativa com as personagens da Epopeia de Guilgamech:poema pico mesopotmico e um dos mais antigos textos literrios de que se tem notcias. Tal proposta de anlise ater-se- maneira como Guimares Rosa concebe algumas personagens que, de to primitivas, remeteriam aurora dos tempos em sua relao atvica com as foras da natureza e nesta concepo que reside um dos encantos da novela. O protagonista Pedro Osrio pedra ntegra dotado de tal fora original que remonta aos gigantes mticos como Enkidu da referida epopeia e tamanha estatura e fora tanto encanta as moas quanto provoca inveja nos rapazes que planejam mat-lo. Mas a natureza, reconhecendo em Pedro um dos seus filhos primrios, se vale de outras personagens simplrias, que vivem isoladas ou presas s prprias limitaes intelectuais, para avisarem a Pedroda trama da qual ele ser vtima. Este tema desconcertante propicia que se proponha uma leitura comparativa entre Pedro e Enkidu, bem como sobre o empenho rosiano em abarcar em suas obras o mximo possvel da grandeza e da diversidade humana, seja no que h de mais primitivamente encantador, seja no que h de mais cruel e assustador. PALAVRAS-CHAVE: O recado do morro, Guimares Rosa, Epopeia de Guilgamech.

MESA 2 ESTUDOS SOBRE COMUNIDADE DE FALA (INTER) CULTURAIS E LINGUSTICAS Profa. Dra. Clarice Nadir Von Borstel (UNIOESTE) Prof. Dr. Ciro Damke (UNIOESTE) Prof. Ms. Clvis A. Butzge (UFFS) Profa. Dra. Maria Ceres Pereira (UFGD) Prof. Dr. Rinaldo Vitor da Costa (UFGD)

COMO SE CONSTRI UMA IDENTIDADE? Ciro Damke (UNIOESTE) RESUMO: Segundo a maioria dos autores, a identidade de uma pessoa formada por diversas caractersticas: cor da pele, dos olhos, dos cabelos, a fisionomia do rosto, o timbre da voz, a idade, a estatura, a maneira de se vestir etc. No entanto, o elemento principal do nosso eu, sem dvida o nome. No presente trabalho faremos algumas consideraes sobre a formao ou construo e reconstruo da identidade, principalmente com relao ao nome da pessoa. Trazemos a opinio de alguns autores, principalmente, o depoimento de dois escritores: Moacyr Scliar, falecido recentemente, e Charles Kiefer, os quais apresentam algumas ideias sobre a participao do seu nome na sua maneira de ser, isto , como elemento formador da sua identidade. PALAVRAS-CHAVE: Identidade; nome da pessoa; construo da identidade.

ESTUDOS SOBRE PESQUISAS ETNOGRFICAS EM CONTEXTOSDIVERSOS Clarice Nadir von Borstel (UNIOSTE) RESUMO: A abordagem em questo se faz sob a perspectiva de estudos sobre a pesquisa da Etnografia da Comunicao Social e da Etnografia Escolar, apresentando como se investiga situaes enunciativas sobre bidialetalismo e bilinguismo no cenrio escolar e em comunidades de fala de minorias em contextos diversos. Alm de indicar caminhos para interpretar a escrita em lpides de cemitrio a partir de anlise iconogrfica: fotografia. PALAVRAS-CHAVE: Etnografia Escolar, Etnografia da Comunicao Social; Iconografia: fotografia; Comunidades de fala. REVISITANDO A COMUNIDADE DE PESCADORES DO LAGO DE ITAIP Clvis Alencar Butzge (UFFS) RESUMO: Entre 2003 e 2006, realizamos uma pesquisa sobre linguagem e identidade a partir de narrativas de pescadores do Lago de Itaipu. Na ocasio, definimos esses profissionais como integrantes de uma comunidade lingustica, levando-se em conta o que postula Calvet (2002), para quem comunidade lingustica um conjunto de seres humanos que compartilham o mesmo espao geogrfico-social e o uso de uma mesma lngua ou variedade lingustica.

Consideramos, ento, que os sujeitos da pesquisa compartilhavam de um mesmo trabalho (carter econmico), de uma mesma regio (Santa Helena, Extremo-Oeste do Paran), de uma mesma organizao profissional (colnia de pesca), de um mesmo referencial social (pescadores profissionais), entre outros aspectos que possuem em comum. Apesar de os pescadores possurem diversos laos que os unem comunitariamente, como supracitado, ao se analisar suas narrativas orais, percebeu-se diversas variantes em concorrncia, colocandose em cheque a noo de comunidade lingustica. luz da literatura sociolingustica, pretende-se revisitar as narrativas e os dados levantados junto comunidade de pescadores do Lago de Itaipu para problematizar a definio de comunidade lingustica adota em nossa pesquisa. Espera-se, com isso, contribuir para pesquisas sociolingusticas realizadas com grupos de sujeitos que se relacionam cotidianamente pelo trabalho.

MESA 03 (ENTRE) DISCURSOS: PERCURSOS ANALTICOS Profa. Dra. Roselene de Ftima Coito (UNIOESTE) Prof. Dr. Alexandre Ferrari Soares (UNIOESTE) Prof. Dr. Gustavo Biasoli Alves (UNIOESTE) Prof. Dr. Joo Carlos Cattelan (UNIOESTE) Prof. Ms. Luciane Thom Schrder (UNIOESTE) Prof. Dr. Wander Amaral Camargo (UNIOESTE)

A PRODUO DE DISCURSIVIDADE NA IMAGEM: GIAN CALVI Roselene de Ftima Coito (UNIOESTE) RESUMO: Levando-se em considerao que a imagem produz sentidos tantos quanto a lngua, a considerao que se pode vislumbrar de que a imagem tambm um discurso, entendo-o tal qual o entende Srio Possenti, isto , discurso como um efeito de sentido, uma posio , uma ideologia, j que o discurso se constitui pelo trabalho com e sobre recursos de expresso, que produzem determinados efeitos de sentido em correlao com posies e condies de produo especficas.Este autor assevera a questo da discursividade quando a relaciona com a gramtica. Contudo, nossa preocupao, ao aproximar o conceito de discurso utilizado por Possenti na imagem, no com a possvel narratividade e nem a gramaticalidade da imagem, mas a imagem com recursos de expresso que lhe so prprios e marcam posies e condies de produo especificas. Diante disso, utilizaremos as ilustraes de Gian Calvi, ilustrador do livro A vida intima de Laura, escrito por Clarice Lispector, com o objetivo de analisar seus recursos expressivos na produo dos efeitos de sentido, ao mesmo tempo em que, verificaremos sua posio diante do texto verbal e suas condies de produo. SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE NA MDIA (2005-2010) Alexandre Sebastio Ferrari Soares (UNIOESTE) RESUMO: Em 2009 iniciei um projeto sobre a abordagem da homossexualidade na mdia entre os anos de 2005-2010 com o propsito de montar uma cenografia sobre o tema aqui no Brasil. Como j havia concludo uma pesquisa em 2006 sobre o mesmo tema em relao segunda metade da dcada de 1980 (1985-1990) foi possvel, durante o trabalho, alm de

compreender o lugar que homossexual ocupa nas pginas impressas, comparar o que se dizia na mdia sobre a homossexualidade num intervalo de 20 anos. Alm de alguns deslocamentos sobre o lugar desse sujeito nesses meios de comunicao, a saber, os jornais Folha de So Paulo, O Globo, as revistas Veja, Isto, poca, Caros Amigos e Piau, eu apresentava tambm o que circulou na mdia na dcada de 1980. Foram mais de 200 ocorrncias ao longo desses 5 anos e meio de pesquisa. O espao reservado para se tratar da homossexualidade migrou para outras editorias: Comportamento, Gente, Sociedade, Brasil; o homossexual no exclusivamente homem, h espao na imprensa, para a mulher homossexual, para o travesti (longe das pginas policiais), para os transgneros. PALAVRA-CHAVE: Discurso, arquivo, homossexualidade. QUE EU FICO DE OLHO Joo Carlos Cattelan (UNIOESTE) RESUMO: Pretendo, com este estudo, trazer tona um descompasso entre o que a mdia diz que pretende fazer e aquilo que ela efetivamente faz, ou seja: no caso em pauta, ela afirma estar caa das injustias, como se fosse uma instncia liberada de constries, quando, luz do evento observado, quem pretendia faz-lo foi demitido do cargo por tocar em temas crticos e interditados. Dito de outro modo: uma coisa o que se diz, outra o que se faz: ou se pode fazer. Valho-me, como suporte de reflexo, de conceitos da Anlise de Discurso de linha francesa, crucialmente, da noo de efeitos de sentido. PALAVRAS-CHAVE: Mdia, Efeito de Sentido, Constrio, Interdito. ARMADILHA DISCURSIVA Luciane Thom Schrder (UNIOESTE) RESUMO: Este texto se refere a um momento da tese em andamento, que analisa o discurso do grupo de apoio a familiares de viciados em droga, que, como outras entidades de ajuda mtua, objetiva, por meio de reunies pautadas em temas ligados ao vcio, oferecer amparo espiritual aos membros. O objeto discurso selecionado a carta de um drogado que se dirige aos seus pais. Nela, o viciado fala sobre sua condio e apresenta um breve receiturio de como ele deve ser tratado. Por meio da anlise dela, este trabalho busca demonstrar o que funciona como uma armadilha discursiva para os sujeitos envolvidos (pais e filho), pois ela funciona como um mecanismo de auto des-culpa para o drogado e coloca o familiar numa situao de presa e de culpa. A questo problema que se coloca : o que faz como que esse discurso seja aceito pelos membros do grupo e seja organizado pelo drogado do modo como ele o . Para a reflexo, far-se- uso da Anlise de Discurso de orientao francesa.

10

MESA 4 DESAFIOS NA E PARA A FORMAO DE PROFESSORES Profa. Dra. Rita Maria Decarli Bottega (UNIOESTE) Profa. Dra. Clarice Lottermann (UNIOESTE) Prof. Dr. Osnir Pereira Barbaosa (UNIOESTE) Prof. Esp. Jandir Qeveha (UNIOESTE) Profa. Esp. Tnia Aparecida Martins (UNIOESTE) Prof. Dra. Terezinha Corra Lindino (UNIOESTE) Profa. Esp. Adriana da Cunha Werlang (UNIOESTE)

O PROFESSOR PERGUNTA: COMO ENSINAR GRAMTICA EM SALA DE AULA? Rita Maria Decarli Bottega (UNIOESTE) RESUMO: O trabalho apresenta resultados de uma pesquisa que objetivou investigar as dificuldades para ensinar e aprender Lngua Portuguesa sob o ponto de vista de professores do Nvel Fundamental de alguns municpios do oeste do Paran, coletadas em momentos de formao em servio. Dentre os vrios aspectos presentes nas respostas, destacam-se a) a presena de um discurso prescritivo, personificado nos pedidos de como trabalhar em sala de aula e b) o direcionamento e a qualificao deste discurso prescritivo em relao ao trabalho com a gramtica normativa em sala de aula. pertinente observar que as respostas somente so proferidas porque esto inseridas num regime de verdade para o momento (FOUCAULT, 1998), cuja relao entre professor e formador est personificada no jogo de imagens (PCHEUX, 1997), na relao do professor com os discursos sobre o ensino produzidos na universidade (CHAUI, 1995) em um momento especfico histrico denominado como modernidade lquida (BAUMAN, 2001). Pretende-se com o trabalho contribuir para as reflexes sobre o ensino de Lngua Portuguesa. PROGRAMAS FEDERAIS DE APOIO FORMAO DOCENTE Clarice Lottermann (UNIOESTE) Esta comunicao pretende relatar aes que esto sendo desenvolvidas na Unioeste, atravs de projetos que contam com aporte financeiro advindo de programas federais (PIBID e PRODOCENCIA, ambos vinculados ao MEC/CAPES) cujo objetivo propiciar maior contato dos acadmicos com o campo de trabalho, atravs de atividades de estgio desenvolvidas em escolas da rede pblica da regio, contribuindo para aumentar o nmero de alunos interessados pelos cursos de licenciatura, diminuindo a evaso e incentivando a permanncia dos bolsistas na carreira docente aps a concluso dos cursos de graduao.

11

REFLEXES ACERCA DA FORMAO DOS PROFESSORES DA EDUCAO BSICA EM TEMPOS DE ECONOMIA COMPETITIVA Adriana da Cunha Werlang (UNIOESTE) Prof. Dra. Edaguimar Orquizas Viriato (UNIOESTE) RESUMO: O presente texto pretende refletir sobre a poltica de formao de professores da Educao Bsica no contexto das demais questes educacionais, relacionando com a materializao das reformas neoliberais nas polticas pblicas de educao, que designam um certo modelo escolar que considera a educao como um bem essencialmente privado e cujo valor , antes de tudo econmico. PALAVRAS-CHAVE: Reformas neoliberais polticas pblicas educacionais formao de professores ESCOLA E HUMANIZAO: DESAFIOS FORMAO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO EDUCADOR Osnir Pereira Barbosa (UNIOESTE) RESUMO: O presente trabalho reflete sobre o processo humanizao em sua relao com as formaes docente e discente. Situando o ato pedaggico enquanto condio de alteridade que se estabelece na tensividade gerada entre as condies objetivas de produo da vida material e as consideradas ideais para o xito educativo, utiliza categorias analtico-compreensivas da fenomenologia merleaupontyana, em dilogo com caracteres da filosofia de Bernard Charlot e da compreenso sociolgica de Zygmunt Bauman, para discutir a construo da identidade profissional do educador, ponderando sobre possveis expectativas socioculturais implicadas em seu papel social. PALAVRAS CHAVE: Educao, Humanizao, Fenomenologia. A PROFISSO PROFESSOR E A AUTONOMIA INTELECTUAL DO SABER NA ESCOLA Terezinha Corra Lindino (UNIOESTE) RESUMO: Na atual modernidade lquida, a autonomia intelectual do Saber na escola vem produzindo dois tipos de aprendizagem: a aprendizagem terciria (formao de competncias de modo a desmantelar os esquemas cognitivos aprendidos anteriormente) e a duteroaprendizagem (habilidade de aprender a aprender, consistindo no ganho de insights sobre o processo de aprendizagem). Neste contexto, as presses que provm do alto (do governo) ou de baixo (dos estudantes) corroboram paralela e concomitantemente com a privatizao e a individualizao dos processos e das situaes de ensino no sistema escolar. Mais ainda, a substituio da relao ortodoxa professor-aluno pela de fornecedor-cliente modifica o contexto social dentro e fora da escola. Desta forma, este trabalho objetiva discutir o descompasso dos conhecimentos acadmicos vivenciados por professores ao longo de sua trajetria profissional e a necessidade de se ressignificar a maneira de ver e compreender o ambiente de trabalho docente. Para tanto se analisa a relao entre os ideais elaborados durante a formao e a realidade do cotidiano escolar do professor como ponto de partida para o questionamento sobre a escolha da sua profisso. Defendemos assim que a formao do professor deva assumir a condio de continuidade no que tange s estratgias que lhes possibilitem a reflexo crtica sobre sua prtica, desafiando reelaborao dos saberes profissionais adquiridos.

12

OS DESAFIOS DA PROFISSO PROFESSOR NO ENSINO DE LNGUA ALEM Jandir Qeveha (UNIOESTE) RESUMO: O que ser professor no ensino de lngua alem nos dias atuais? Essa uma pergunta para a qual no h resposta fcil. Mas uma coisa certa, o nosso tempo, caracterizado por mudanas constantes e velozes, traz desafios para esse professor e o estimula a repensar continuamente sua prtica. Esta a tnica desta pesquisa e neste contexto procuramos discutir a necessidade da diversidade de argumentos e de pontos de vista de como ver a interlocuo do professor neste e deste ensino. Tambm discutir as dimenses da produo de conhecimento, as suas condies de trabalho e vida e as contradies de experincia individual, social e histrica existentes para este profissional. Zygmunt Bauman aponta em seus estudos que a rapidez das mudanas em uma sociedade em transio (do slido para o lquido) sufocante. Por isso, atualmente, a necessidade de descobrir em como lidar com o acmulo de conhecimento e a falta dele, remete o professor de ensino da lngua alem reflexo dessas mudanas e avaliao de como elas esto mudando o seu prprio posto de trabalho.

A FORMAO DE PROFESSORES FRENTE S ESPECIFICIDADES LINGUSTICAS DO ESTUDANTE SURDO Tnia A. Martins (UNIOESTE) RESUMO: Este estudo visa apresentar uma anlise pautada na Poltica Nacional de Incluso Escolar tendo como foco principal a temtica da formao de docentes frente a incluso do surdo e o ensino bilingue, regulamentado atravs do Decreto n 5626/2005, abordada nos diferentes nveis de ensino. O papel do intrprete mescla com o papel dos professores frente s necessidades deste estudante que em sua maioria, por falta de uma metodologia eficaz, apresentam leitura e escrita insuficiente para compreender os textos acadmicos. O ingresso dos surdos na educao bsica conforme o que determinam as Leis e Decretos que o Brasil dispe, no algo efetivo, evidenciado pela falta de aquisio dos conhecimentos acadmicos por parte dos surdos, mesmo com a presena do intrprete de Libras na sala de aula, confirmando que no o intrprete que efetiva a incluso. So muitas as dificuldades para atender as especificidades dos estudantes surdos, a falta de interao entre os docentes e demais estudantes dificulta o processo para a aprendizagem. a formao docente e a estruturao interna da escola que consolidar a incluso. PALAVRAS- CHAVE: Formao de docentes, Libras, Incluso escolar.

13

MESA 05 GNEROS TEXTUAIS /DISCURSIVOS E ENSINO DE LNGUA PORTUGESA Profa. Ms. Mirian Schrder (UNIOESTE) Profa. Dra. Terezinha C. Costa-Hbes (UNIOESTE) Profa. Dra. Carmen Teresinha Baumgrtner (UNIOESTE) Profa. Esp. Claudete A. Simioni (UNIOESTE)

EU TENHO MEDO DO TEXTO, PROFESSORA! Mirian Schrder (UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho resulta da experincia como docente de lngua materna desenvolvido em duas instituies de ensino, sendo uma particular e a outra, federal. Nos dois estabelecimentos, a mesma insegurana diante da produo e da leitura textual caracterstica da realidade discente. Frente a esta situao, o presente trabalho pretende avaliar como a sequncia didtica, proposta por Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz (2004), pode auxiliar na superao de problemas tangentes aprendizagem de gneros textuais circulantes no mbito acadmico. Para tanto sero relatadas aes realizadas na disciplina de Tpicos avanados II (FALURB/2009) e no projeto de iniciao acadmica Leitura e ensino de cincias (UFFS/2010). Na primeira situao, os alunos eram concluintes do curso de Administrao e precisavam produzir os gneros: projeto de estgio, trabalho de concluso de curso e defesa pblica. No segundo caso, eram alunas bolsistas do 2 semestre da licenciatura em Cincias, as quais foram envolvidas com os gneros: obra de divulgao cientfica e plano de aula. Em ambos os casos, tanto a percepo do valor dos gneros em questo quanto o envolvimento dos discentes nas produes/leituras textuais auxiliaram na mestria dos gneros acadmicos. PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais, sequncia didtica, ensino superior.

A SEQUNCIA DIDTICA COMO UMA METODOLOGIA DE ENSINO: O TRABALHO COM OS GNEROS NA SALA DE AULA Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE) RESUMO: O trabalho com os gneros discursivos na sala de aula requer uma metodologia que procure garantir o estudo da lngua de forma contextualizada, ou seja, em textos socialmente produzidos que permitam explorar, conforme Bakhtin (2003), seu contedo temtico atrelado ao contexto de produo, ao estilo e construo composicional. Nessa perspectiva, a metodologia da Sequncia Didtica, conforme Dolz, Noverraz e Schenuwly (2004), e adaptaes de Costa-Hbes (apud AMOP, 2007)e Costa-Hbes (2008) procura atender a esses princpios tericos de trabalho com os gneros. Assim, nosso objetivo e apresentar essa proposta metodolgica de ensino, focalizando aspectos que dizem respeito aos seus encaminhamentos, tais como: apresentao de uma situao de interao, reconhecimento do gnero (envolvendo atividades de pesquisa, leitura e anlise lingustica), produo (oral ou escrita), reescrita de texto e, finalmente, a circulao do gnero, momento em que a ao social com a lngua se concretiza. PALAVRAS-CHAVE: Gneros discursivos, metodologia de ensino, sequncia didtica.

14

CONSIDERAOES ACERCA DA NOO DE GNEROS DO DISCURSO E DE GNEROS TEXTUAIS Carmen Teresinha Baumgrtner (UNIOESTE) A difuso, por meio dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), da proposta de se utilizar os gneros do discurso como instrumento para o ensino de lngua, tem produzido grandes e acaloradas discusses referentes a teorias e prtica docente. Questionamentos tais como Gnero do discurso e gnero textual so a mesma coisa?, ou ento Gnero o mesmo que tipologia?, tm sido freqentes, tanto no meio acadmico, quanto em atividades de formao continuada de professores de que temos participado. Com o intuito de contribuir com esse dilogo, nessa comunicao objetivamos revisitar, primeiramente, a noo de discurso e de texto. Em seguida, abordar conceitos de gnero do discurso e de gnero textual. E por ltimo, refletir acerca da tipologia textual, observando-se sua reconfigurao no trabalho com os gneros na sala de aula.

O GNERO CARTA DO LEITOR NAS SRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Claudete Aparecida Simioni (UNIOESTE) RESUMO: O trabalho com gneros discursivos nas escolas uma exigncia tanto do Currculo Bsico para a Escola Pblica Municipal da Regio Oeste (AMOP, 2007a), quanto das Diretrizes Curriculares do Estado do Paran (PARAN, 2008). Em relao ao primeiro documento citado, as escolas pblicas municipais da regio Oeste so orientadas a explorar os gneros por meio da sequncia didtica proposta, inicialmente, por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e readaptada por Costa-Hbes (apud AMOP, 2007a) e Costa-Hbes (2008) para trabalhar os gneros discursivos com alunos das sries/anos iniciais do Ensino Fundamental, dentro das possibilidades da educao brasileira. Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar um pouco do que temos observado a partir da nossa experincia como docente de uma turma de 4 srie e outra de 5 ano, ambas de uma escola pblica municipal, relatando o interesse e a desenvoltura que esses alunos tm demonstrado em lidar com os gneros carta do leitor e comentrios do blog, sendo este um gnero digital emergente. Assim, esperamos contribuir para uma abordagem sociointeracionista de linguagem. PALAVRAS-CHAVE: linguagem, gneros discursivos, sequncia didtica, sries iniciais.

15

MESA 06 LNGUA ESTRANGEIRA: ESPANHOL, ALEMO, FRANCS Profa. Dra. Ximena Diaz Merino (UNIOESTE) Profa. Esp. Elise Schmitt (UNIOESTE) Profa. Esp. Leda Aquino (UNIOESTE) Prof. Ms. Hadrien F. Pierre Henri Constanty (INSTITUTE Des RGIONSCHAUDES)

JOS LEZAMA LIMA E A CONTRA CONQUISTA COMO RESISTNCIA CULTURAL NA AMRICA LATINA Ximena Antonia Daz Merino (UNIOESTE). RESUMO: A interao entre espanhis, ndios e negros proporcionou uma nova forma ao Barroco espanhol. Esta nova expresso artstica denominada Barroco de ndias expressou uma crise social, histrica, cultural e artstica que pode ser observada, por exemplo, na proliferao decorativa das igrejas espanholas construdas no Novo Mundo. Os elementos iconogrficos nativos misturados aos europeus constituem um processo camuflado de influncia mtua que originou um novo concepto de beleza, da mesma forma as aquisies lingsticas, tanto espanholas quanto hispano-americanas, outorgaram uma nova forma de expresso ao idioma espanhol. Para Jos Lezama Lima, que concebeu sua viso americanista nos anos cinqenta do sculo passado, a miscigenao cultural e racial no representa subdesenvolvimento, pelo contrario representa a revanche do colonizado, ou em termos lezameanos a contra-conquista. PALAVRAS-CHAVE: Barroco, resistncia cultural, contra-conquista.

HEINRICH BLL, SEU TEMPO E O SIGNIFICADO DO PO EM SUAS OBRAS Elise Schmitt (UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho ter como foco os problemas sociais da Alemanha ps-guerra, e o tema abordado, o significado do po nas obras de Heinrich Bll, tem o aporte terico do socilogo e filsofo francs mile Durkheim e do telogo alemo Leonhard Goppelt. Bll pode ser considerado um dos autores mais conhecidos da literatura alem ps-guerra, uma poca de re-organizao e reflexo. Em primeiro momento, ser feita uma breve abordagem sobre a vida de Bll, uma vez que considera-se importante o conhecimento sobre autor e poca de uma obra. Parte-se, ento, para uma anlise da obra O po dos anos jovens, escrita em 1955. Mesmo sendo um discurso ficcional, uma literatura de fundo social, uma vez que Bll trabalha questes como as grandes dificuldades sociais da poca, entre elas a escassez do po. PALAVRAS-CHAVE: Heinrich Bll, literatura alem, ps-guerra, po.

16

DOM CASMURRO E EL TNEL: A CONSTITUIO DO HOMEM LATINOAMERICANO EM MACHADO DE ASSIS E ERNESTO SBATO Leda Aquino (UNIOESTE) RESUMO: A presente comunicao tem por objetivo analisar a construo das personagens Bentinho e Juan Pablo Castel como heris problemticos e psicologicamente complexos, que por meio de seus discursos confessionais, numa espcie de autobiografia s avessas, revelam aquilo que o ser humano tem de mais negativo e obscuro, capaz de atos atrozes, punindo suas companheiras com a morte fsica ou com o isolamento. Assim, comparar-se- Dom Casmurro (1899) e El Tnel (1948) mostrando que desde o sculo XIX M. de Assis tratava de assuntos universais como o cime e a obsesso pelo objeto amado e como este tema continuou vlido na primeira metade do sculo XX tendo ressonncias na literatura latino-americana como o caso de Sbato no referido romance. Obcecados por cimes e incapazes de lidar com o amor, esses dois personagens representam a barbrie do homem latino-americano em meio ao mundo capitalista que os cerca. Dominadores de um discurso logicamente articulado Castel e Bentinho mostram, na verdade, como o homem no se modernizou e ainda demonstra o sentido de posse que desejam ter sobre a mulher, como se quisessem manter a lgica de um mundo construdo em torno do patriarcalismo bblico em que o homem o centro de todas as atividades.

MESA 7 LE INGLS: ASPECTOS DO INGLS NO MUNDO CONTEMPORNEO Profa. Ms. Nelza Mara Pall (UNIOESTE) Profa. Ms. Clarice Cristina Corbari (UNIOESTE) Profa. Ms. Vernica Pereira C. Constanty (UNIOESTE) Profa. Esp. Suely Eiko Takashima Tierling (UEM)

A TEORIA TRANSFORMATIVA: UMA PERSPECTIVA PARA A (TRANS) FORMAO DE PROFESSORES DE INGLS NA CONTEMPORANEIDADE Nelza Mara Pall (UFPR/UNIOESTE) RESUMO: Este artigo apresenta uma perspectiva de contribuio para a formao de professores de ingls, diante da questo do fenmeno do ingls como uma lngua global, na contemporaneidade. O trabalho expe a necessidade de uma adequao na formao dos professores, no sentido de repensar o papel do ingls e do professor, no processo de ensino e aprendizagem de uma lngua, que hoje, promove a comunicao global entre os povos. Para tanto, apresento a Teoria da Transformao de Jack Mezirow, destacando a relevncia de seus preceitos como contribuies para o processo de (trans) formao dos professores de ingls nos cursos de formao. PALAVRAS-CHAVE: Professores de Ingls; Processo de (Trans) formao; Teoria da Transformao.

17

VARIAO LINGUSTICA E ENSINO DE LNGUA INGLESA: DESAFIOS AO PROFESSOR Clarice Cristina Corbari (UNIOESTE) RESUMO: Diferentes ramos da sociolingustica tm apresentado um impacto considervel sobre o ensino de segunda lngua (SL) e lngua estrangeira (LE). Basta lembrar, por exemplo, no mbito da etnografia da comunicao, como a noo de competncia comunicativa (Hymes, 1966) exerceu papel importante para a abordagem comunicativa. Dentre as diversas questes no mbito da sociolingustica que trazem implicaes para o ensino de SL e LE, esta comunicao focaliza as relativas aos estudos da variao (dialetologia), fenmeno que ocorre em todos os nveis de anlise lingustica: fonologia, morfologia,lxico, sintaxe e discurso. Atualmente, com o crescimento da conscincia do fenmeno do(s) World English(es), cresce tambm o desafio do professor de Lngua Inglesa de ensinar um idioma que apresenta tantas variedades quanto os lugares em que falado. Aliada variao regional (diatpica), h ainda a variao social (diastrtica), a que o aluno, graas mdia e Internet, tem acesso frequente. Ainda assim, o professor parece no estar preparado para essa realidade, e os livros didticos, de maneira geral, ainda mostram uma discrepncia entre o uso real da lngua e a lngua apresentada no material. Nesta comunicao, sero apresentados alguns exemplos dessa discrepncia, discutidos luz dos princpios sociolingusticos.

A PRESENA DE EMPRSTIMOS LINGUSTICOS DA LNGUA INGLESA NA CONTEMPORANEIDADE

Suely Eiko Takashima Tierling (UEM)

RESUMO: Com o advento da globalizao possvel verificar o crescimento da utilizao do ingls em diferentes ambientes, seja na interao nacional e internacional, como tambm, um consequente aumento na procura de cursos de ingls. Isto decorre por ter sido o ingls transformado na lngua internacional da contemporaneidade e a lngua verncula da informtica e do entretenimento. Sendo, ainda, um idioma muito influente nas terminologias das tecnologias e das pesquisas cientficas. Neste sentido, prope-se neste trabalho discutir e verificar a presena de emprstimos lingusticos do ingls em msicas. Com esta pesquisa, pretende-se perceber, tambm, como ocorre o processo de absoro mediante o uso dos emprstimos pelos falantes e sua contribuio para a formao de identidade cultural hbrida.

PALAVRAS-CHAVE: Emprstimos Lingusticos do Ingls; Lxicos em msicas; Identidade Cultural Hbrida.

LNGUA INGLESA: ABORDAGEM DE ASPECTOS CULTURAIS EM SALA DE AULA Vernica Pereira Coitinho Constanty RESUMO: A lngua inglesa vem ocupando lugar de destaque no mundo desde as dcadas de cinquenta e sessenta quando ela passou a ser utilizada como lngua internacional da cincia, tecnologia e negcios. Alm dessa grande abrangncia, podemos destacar ainda o papel do ingls na mdia: com vasta produo de filmes e msicas nesse idioma. Apesar da destacada

18

importncia do ingls em nossa sociedade atual bem como de propostas de ensino de lnguas que apontam, dentre outros aspectos, a lngua e a cultura como fatores indissociveis no processo de ensinar e aprender, o ensino do ingls acaba, muitas vezes, restrito a aspectos gramaticais ou a vocabulrio trabalhados de forma descontextualizada. Busca-se destacar a importncia do ensino e aprendizagem da lngua inglesa enquanto ferramentas que conduzam o aluno a refletir sobre diferentes aspectos e valores culturais que permeiam a aprendizagem de uma lngua estrangeira. PALAVRAS-CHAVE: ensino de lnguas, ingls, cultura

14 JELL

AS LNGUAS EM DILOGO PERSPECTIVAS E DESAFIOS NA ATUALIDADE

COMUNICAES

Aquisio e Ensino de Lnguas Estrangeiras

1 EXPERINCIAS E REFLEXES DAS OFICINAS DE LEITURA DO PIBIDESPANHOL Ana Flvia Bedin (UNIOESTE / PIBID- CAPES) Danieli Yumi Ishi (UNIOESTE / PIBID- CAPES) Elisane Alves de Morais (UNIOESTE / PIBID- CAPES) Greice da Silva Castela (UNIOESTE / PIBID- CAPES) RESUMO: Este trabalho objetiva apresentar a experincia docente alcanada por meio das oficinas de leitura vinculadas ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID), realizadas entre o perodo de setembro a outubro de 2010. As oficinas foram ministradas em dois colgios da rede estadual de ensino da cidade de Cascavel. As instituies foram escolhidas por apresentarem uma nota alta e uma nota baixa no ndice de Desenvolvimento da Educao (IDEB). As oficinas ocorreram uma vez por semana com durao de 1 hora/aula e abordaram diferentes temticas. Este relato apresentar as oficinas de leitura desenvolvidas com uma turma de Espanhol do Centro de Lnguas Estrangeiras Modernas (CELEM) em cada um desses colgios. O trabalho foi embasado na perspectiva interativa de leitura e contribuiu com o processo de aprendizagem dessa habilidade em Espanhol como Lngua Estrangeira pelos alunos e para o processo de iniciao docncia das bolsistas graduandas em Letras participantes do projeto.

19

2 O LDICO NO ENSINO DO ESPANHOL COMO SEGUNDA LNGUA Carla Liane de Freitas Travessini. RESUMO: A aquisio da lngua espanhola apresenta-se como um desafio ao aprendiz brasileiro devido a interferncia lingustica que permeia a lngua materna. No entanto, o presente artigo objetiva apresentar o processo ensino/aprendizagem utilizando uma metodologia ldica, sendo parte da atividade humana, por ser espontnea, funcional e satisfatria. Portanto, visando essa concepo, foi procurado adotar uma abordagem interativa, que estimule e induza o educando ao conhecimento, subsidiada por uma gama de recursos disponveis ao professor com finalidade melhoraresse processo educacional. PALAVRAS-CHAVE: Ldico; Ensino; Lngua Espanhola.

3 IDENTIDADE DE IDOSOS APRENDIZES DE LNGUA ESTRANGEIRA: ALGUMAS CONSIDERAES Cristiane Schmidt RESUMO: As pessoas idosas constituem um segmento da sociedade que vem adquirindo mais visibilidade em funo da maior longevidade. Nesse sentido, o presente trabalho visa compreender como se constitui a identidade social de idosos na contemporaneidade, considerando as diferentes imagens acerca da velhice. Ao mesmo tempo, discutem-se algumas implicaes decorrentes do contato com os diferentes discursos lingusticos e universos culturais, na perspectiva da educao permanente. Os idosos, sujeitos desse estudo, so participantes do Programa da Universidade Aberta Terceira Idade UNATI/UNIOESTE e aprendizes de Lngua Alem. A metodologia adotada consiste numa abordagem descritiva, destacando os aspectos pertinentes ao aprendizado da Lngua Estrangeira. Dentre os principais condicionantes no tocante ao processo educativo nessa faixa etria, salientam-se a motivao, o trabalho em equipe e a busca do conhecimento lingustico e cultural, como responsveis por uma aprendizagem efetiva.

4 DA LNGUA CULTURA: UMA APRENDIZAGEM CONTEXTUALIZADA Joanir Rocha Pidorodeski (UNIOESTE) Gilmei Francisco Fleck (Orientador) RESUMO: Este trabalho tem como objetivo propor reflexes acerca da relao entre o ensino do espanhol como lngua estrangeira para brasileiros e a insero de tpicos de cultura no processo de aprendizagem do referido idioma. Esta preocupao justifica-se ao se ter em conta a implementao do ensino obrigatrio desta lngua no Ensino Mdio e facultativo no Ensino Fundamental. Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN's) do direes para a dimenso que este estudo deve alcanar: garantir ao aluno seu engajamento discursivo, ou seja, a capacidade de se envolver e envolver outros no discurso. (P. C. Ns, 1998, p. 9). Neste sentido, buscaremos elencar questes que mostrem a importncia de se abordar aspectos culturais dos pases hispanohablantes nas aulas de espanhol, tendo-se em conta fatos da construo histrica e da formao identitria dessas naes. Assim, buscaremos mostrar que a lngua fator de identidade, e, por isso, deve ser estudada em conjunto com a cultura de um povo, buscando-se,

20

dessa forma, o reconhecimento do outro como elemento de fundamental importncia para uma aprendizagem contextualizada da Lngua Espanhola. PALAVRAS-CHAVE: Lngua Espanhola; Cultura Hispnica; Identidade.

5 OFICINAS DE LEITURA NO CELEM: EXPERINCIAS DE ENSINO Marielly Lautert ( UNIOESTE/ PIBID-CAPES) Ercilia Victoria Pedeaza (UNIOESTE / PIBID-CAPES) Greice da Silva Castela (UNIOESTE / PIBID-CAPES) RESUMO: O presente artigo tem por objetivo relatar uma experincia de ensino no processo de leitura em lngua estrangeira espanhola, no Centro de Estudos de Lnguas Estrangeiras Modernas (CELEM) de um colgio pblico na cidade de Cascavel, Oeste do Paran. As atividades foram desenvolvidas em forma de oficinas com uma hora aproximadamente de durao cada uma vez por semana, inseridas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) de Espanhol da Unioeste, financiado pela CAPES. Foram trabalhadas, quatro oficinas na perspectiva interacional de leitura, cada uma com um gnero textual diferenciado. com a leitura que o aluno pode ampliar seus conhecimentos de mundo, pois acreditamos que os passos certos no processamento da leitura elencam a construo de sentidos e a emancipao social do sujeito leitor, de modo a contribuir para a criao de uma sociedade com cidados crticos e capazes de se posicionarem em relao ao que lem e ao contexto em que esto inseridos. Os resultados foram bons tanto para os alunos como para as bolsistas integrantes do projeto. PALAVRAS-CHAVE: espanhol, leitura, oficinas.

6 A APRENDIZAGEM E A EDUCAO DO OLHAR EM CONTEXTO DE ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA Tallyssa Izabella Machado Sirino (UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho pretende refletir sobre uma possvel relao entre a linguagem visual e o ensino de Lngua Estrangeira. A linguagem visual pode ser usada nas aulas de LE, a fim de proporcionar ao aluno uma maior compreenso acerca das palavras e expresses na aquisio de segunda lngua. Ao associar palavra escrita e imagem, o aluno vai se inserindo no contexto do mundo visual. Sabe-se que a revoluo que comeou com a inveno da fotografia criou a sociedade contempornea, que d imagem ou signo visual uma importncia muito maior que a que destinada palavra escrita. Dondis (1997), afirma que explorar nossa capacidade de ver explorar nossa compreenso sobre as mensagens visuais e ainda mais importante, criar mensagens visuais, reconhecendo que ver parte do processo de comunicao e este abrange no somente a Lingustica, mas tambm as artes e seus processos criativos como ampliadores das possibilidades pedaggicas. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de LE, linguagem visual, escrita, imagem.

21

7 CULTURA EM SALA DE AULA: GASTRONOMIA NAS AULAS DE ESPANHOL DO CELEM Simone Beatriz Cordeiro Ribeiro (SEED CELEM) RESUMO: Dada as crescentes discusses a respeito do ensino de lngua, neste foco o ensino de lngua estrangeira Espanhol, e sua prtica docente em sala de aula contedos e metodologia de ensino faz-se uma discusso inicial sobre a insero e a prtica de contedos culturais em sala, ampliando desta forma o horizonte scio-cultural dos discentes aprendizes de Espanhol como lngua estrangeira doravante denominada de LE. Quando se pensa em LE comum o surgimento de falas sobre gramtica e texto; em uma perspectiva mais retrgada verificava-se um ensino pautado em contedos gramaticais como um incio e um fim do ensino de lngua, em teorias advindas de discusses a respeito dessa prtica surgiram estudos vinculados no ensino da gramtica correlacionada com o texto, o que representou um enorme progresso no ensino-aprendizagem de LE; Contudo, estudos mais recentes tm demonstrado que a insero de contedos culturais na prtica pedaggica tem acrescido de maneira considervel a aprendizagem discente. Neste sentido, venho por meio desta comunicao fazer uma discusso sobre os contedos culturais em sala de aula de LE, em especfico nas aulas de Lngua Espanhola. Para tanto, sero abordados os contedos culturais denominados de gastronmicos e sua aceitao por parte dos alunos, bem como sua contribuio na aprendizagem da lngua. PALAVRAS-CHAVE: Lngua Estrangeira Espanhol; Contedos Culturais; Gastronomia.

Comunicaes Ensino De Lngua Materna

1 PERODO PREPARATRIO E MANUAL DO PROFESSOR COMO COMPONENTES DA HISTRIA DA ALFABETIZAO Ana Cristina Garbato (UNIOESTE) Carmen Teresinha Baumgrtner (UNIOESTE) RESUMO: O estudo de materiais didticos utilizados na apreenso da escrita e da leitura algo relevante para resgatar dados da histria do ensino escolarizado. Na dcada de 1980, na regio Oeste do Paran, contexto foco deste artigo, diante da escassez de materiais para trabalhar em salas de aula de alfabetizao, as cartilhas eram o principal (e talvez o nico) recurso de que o professor dispunha para ensinar a ler e a escrever. Destaca-se, tambm que a essa poca os mtodos de alfabetizao eram privilegiados. Nesse sentido, este trabalho objetiva analisar dois materiais que, segundo professores alfabetizadores, foram utilizados: Manual do Professor e Perodo Preparatrio, os quais em conjunto com a cartilha A Porta Mgica, de Isolda Peixoto Ruoso, pretendiam auxiliar o professor no processo de alfabetizao. Essa pesquisa, de carter scio-histrico (FREITAS,2002) com abordagem analtico-reflexiva considerar tanto fatores referentes esttica do material, como por exemplo, desenhos e cores, quanto fatores referentes ao contedo, como concepo de alfabetizao, de linguagem, de aluno e de professor, e de mtodo. O estudo evidenciou alguns aspectos da histria da alfabetizao, tais como a nfase nos mtodo, em detrimento do papel do professor e do aluno. PALAVRAS-CHAVE: Alfabetizao; Perodo Preparatrio; Manual do Professor.

22

2 CAPACIDADES DE LEITURA: UMA ANLISE A PARTIR DOS DESCRITORES DA PROVA BRASIL Douglas Corra da Rosa (UNIOESTE) Fernanda Vaz Cordeiro Soares Teixeira(UNIOESTE) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho parte integrante do Projeto: Formao continuada para professores da educao bsica nos anos iniciais: aes voltadas para a alfabetizao em municpios com baixo IDEB da regio oeste do Paran, ligado ao Programa de Psgraduao Stricto Sensu em Letras da Unioeste de Cascavel, e conta com o apoio da CAPES/INEP. Neste caso, o objetivo analisar o resultado parcial do simulado da Prova Brasil, aplicado aos alunos da 4srie/5ano da Educao Bsica, de um municpio situado na regio Oeste do Paran, verificando aspectos dominados e no-dominados na leitura. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi realizado, primeiramente, um estudo terico, tomando-se por base textos sobre alfabetizao/letramento, lidos e debatidos, visando a um aprimoramento do conhecimento. Na sequncia, os descritores da Prova Brasil foram analisados, verificando-se, ento, o que cobrado dos professores da Rede Municipal de Ensino para a avaliao do IDEB.

3 LEITURA EM FOCO: ANLISE A PARTIR DE UM DESCRITOR DA PROVA BRASIL Marina Casaril (UNIOESTE / CAPES) Douglas Corra da Rosa (UNIOESTE / CAPES) Terezinha da Conceio Costa-Hbes, (UNIOESTE / CAPES) RESUMO: Considerando o Projeto de Pesquisa, Formao continuada para professores da Educao Bsica nos anos iniciais: aes voltadas para a alfabetizao em municpios com baixo IDEB da regio Oeste do Paran, contemplado pelo Edital 038/2010-CAPES/INEP do Observatrio Educacional, pretendemos analisar, neste artigo, as dificuldades de inferenciao dos alunos de 3, 4 e 5 ano de um dos municpios que participam do referido Projeto. Nesse sentido, avaliaremos especificamente a questo que focalizou o descritor 4 (D4 - Inferiruma informao implcita em um texto Prova Brasil) em simulados da Prova Brasil aplicados em turmas dos referidos anos de ensino por este ncleo de pesquisa. Dessa forma, identificaremos as habilidades dos alunos de responderem a essa atividade, que exige que busquem informaes que no esto explcitas no texto. Sendo assim, faremos uma reflexo acerca dos resultados, buscando justificativas e trazendo sugestes para que os problemas dos alunos com esse descritor sejam cada vez menos recorrentes. 4 ROJETO COMUNICA: FERRAMENTA PARA O ENSINO DE GNEROS JORNALSTICOS Marina Maria Conchy Rodrigues (UFFS) Patrcia dos Santos (UFFS) Clvis Alencar Butzge (Orientador UFFS) RESUMO: Desde 2010, na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), vem sendo realizado o projeto Comunica: laboratrio de produo textual, o qual objetiva desenvolver a produo de gneros textuais da esfera jornalstica (BAKHTIN, 1997). A presente comunicao visa expor a experincia vivida no Campus Realeza da UFFS, onde discentes da graduao e alunos do Ensino Mdio vm escrevendo notcias, reportagens, crnicas e

23

entrevistas sobre o cotidiano universitrio e acontecimentos regionais, sob orientao de docentes do Curso de Graduao em Letras Portugus e Espanhol - Licenciatura. Preliminarmente, observa-se a eficincia de se articular a produo de textos a situaes comunicativas reais, em que a prtica de escrita no mera atividade escolar, mas sim uma forma de interao social (KOCH, 2003). As aulas do projeto visam analisar aspectos lingusticos, composicionais e contextuais dos diferentes gneros jornalsticos, antes dos integrantes produzirem seus prprios textos. Alm disso, busca-se atingir o pblico leitor atravs de murais, blogs e informativos impressos, sem limitar, portanto, o texto sala de aula, o que o transformaria em um gnero escolarizado (ROJO, 2000). Prope-se, por fim, demonstrar como e por que os textos produzidos no projeto Comunica cumprem uma funo social e no so meros produtos escolares.

5 ANLISE DO PROCESSO DE AQUISIO DA LEITURA E DA ESCRITA EM TURMAS DO 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Mnica de Arajo Saraiva (Educaco Bsica/Pesquisadora) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE/CAPES) RESUMO: O presente texto parte integrante de estudos e pesquisas articuladas ao Projeto Formao Continuada para Professores da Educao Bsica nos anos iniciais: aes voltadas para a Alfabetizao em Municpios com Baixo IDEB da Regio Oeste do Paran, do Programa de Ps-graduao Stricto Sensu em Letras Nvel Mestrado, com rea de concentrao em Linguagem e Sociedade, que atendeu ao Edital 038/2010 CAPES/INEP - do Observatrio Educacional. No caso desta proposta, em especfico, o objetivo investigar as dificuldades encontradas pelo professor na efetivao do trabalho a partir dos gneros discursivos em turmas do 1 ano do Ensino Fundamental, que se encontram no processo inicial de alfabetizao. Com isso, pretendemos contribuir efetivamente com a melhoria da qualidade do processo de ensino/aprendizagem nesta fase de aquisio da leitura e da escrita por parte dos alunos oriundos da escola pblica. Como base terica, a presente pesquisa se sustenta no Materialismo Histrico Dialtico e na abordagem sociointeracionista da linguagem, fundamentando as reflexes principalmente em Bakhtin por compreender a lngua em uma perspectiva histrica, ideolgica e socialmente constituda, determinada pelas condies de produo. PALAVRAS-CHAVE: Ensino da lngua materna, aquisio da leitura e escrita, alfabetizao e letramento. 6 NOTCIA: ANLISE DE UM GNERO ORAL E REFLEXES SOBRE O ENCAMINHAMENTO DIDTICO-PEDAGGICO Rosiane M. da Silva Swiderski (UNIOESTE) Terezinha da C. Costa-Hbes (UNIOESTE) RESUMO: Analisamos uma notcia, no que tange aos aspectos do contexto e situao de produo, do plano textual, dos marcadores conversacionais e da estrutura lingustica do texto, visando a incitar reflexes sobre o encaminhamento para o ensino-aprendizagem de gneros orais no ensino fundamental. Trabalhamos com os conceitos de gnero discursivo, pautada no Crculo de Bakhtin, de gnero textual e de Modelo Didtico do Gnero, conforme propostos pelo Interacionismo Sociodiscursivo, e de Sequncia Didtica, proposta por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) e adaptada por Costa-Hbes (AMOP, 2007). Este trabalho caracteriza-se

24

numa das atividades iniciais do Projeto de Dissertao Formao docente em Lngua Portuguesa: os gneros orais como objeto de ensino-aprendizagem, vinculado Linha de Pesquisa Prticas Lingusticas, Culturais e de Ensino, do Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu Mestrado em Letras da Unioeste campus de Cascavel/PR, e do trabalho que vem sendo realizado pelo Grupo de Estudo em Lngua Portuguesa da AMOP. Almejamos que o presente trabalho possa vir a contribuir para ampliar o conhecimento terico-prtico sobre gneros orais e sua aplicabilidade no ensino de LP, para professores e pesquisadores da regio Oeste do Parar, ou outros que possam se interessar pelo assunto. PALAVRAS-CHAVE: Gneros Discursivos/Textuais; Notcia; Ensino.

7 PROJETO POETIZANDO O QUE SOU: A POESIA COMO MEIO DE CONSTRUO DA IDENTIDADE Patrcia de Souza Corra (UNIOESTE) Rita Maria Decarli Bottega (orientadora UNIOESTE) RESUMO: O trabalho apresenta uma pesquisa sobre poesia e poesia marginal contempornea com fins de encaminhamentos didtico-pedaggicos, vinculada disciplina de Prtica de Ensino II, do Curso de Letras, tendo como objetivo a elaborao de um projeto para o trabalho com poemas com alunos do Nvel Mdio. Riolfi (2008) relata que o fato de a poesia privilegiar a inventividade e as rupturas o que torna o ensino e o gosto por tal gnero um desafio, por isso, o professor precisa elaborar atividades que possam despertar essa outra voz, a do homem que est dormindo no fundo de cada homem (PAZ, 1993, p. 144), fazer leitura de poemas sem ter que buscar algo j preestabelecido, mas sim pela gratuidade do estar com os outros, e com eles se constituir (GERALDI, 1997, p. 174). O resultado deste trabalho propor encaminhamentos pedaggicos com poesia de maneira que os alunos possam compreend-la como uma forma de expresso de identidade, neste caso, uma identidade do que considerada neste momento histrico como poesia marginal contempornea, percebida como produo literria que manifesta a identidade de um grupo. PALAVRAS-CHAVE: projeto de poesia, poesia marginal contempornea, identidade.

8 BLOG: UMA TESSITURA DE LINGUAGENS COMO RECURSO PEDAGGICO PARA DESPERTAR O GOSTO PARA A LEITURA Solange Ferreira Silva Koehler(UNIOESTE) RESUMO: O presente artigo trata de relatar o envolvimento dos professores e alunos nas teias da leitura virtual, utilizando os recursos disponveis na Internet no processo de ensino e aprendizagem, oportunizando aos professores, a criao e o uso de blogs, como espao de intercmbio, colaborao, integrao, comunicao, depsito de informao pesquisada, sintetizada e comentada como dirios digitais de aprendizagem. O universo da Internet est em todos os setores da sociedade, porm ainda h alguns professores que sentem receio em utilizar a tecnologia, tendo em vista as dificuldades encontradas na sua interao. Ao oportunizar aos professores estudos que apontem alternativas e metodologias de utilizao da internet, novas prticas de leitura surgiro, tornando o professor o mediador deste ensino que utiliza como recurso as ferramentas virtuais e estratgias tecnolgicas, dentre elas, o uso do blog. PALAVRAS-CHAVE: Tecnologia; blog; leitura.

25

9 O ENSINO DE GRAMTICA TENDO O TEXTO COMO OBJETO DE ENSINO NO MUNICPIO DE ENGENHEIRO BELTRO Katie Emanoele de Lima Gulhotti (IC) Antonio Carlos Aleixo (TIDE) RESUMO: A partir de reflexes acerca do ensino de gramtica na escola, este trabalho pretende ampliar o debate sobre o seu ensino, tendo o texto como objeto, pelos professores da rede estadual no municpio de Engenheiro Beltro. O trabalho parte da reviso da literatura recente que trata do tema, tomando como base o processo histrico em que este se deu. Por meio da anlise, pautada principalmente, no mtodo dialtico, objetiva-se identificar, a partir de entrevistas semi-estruturadas, como ocorreu o contato desses professores com o ensino de gramtica contextualizada e quais os fatores determinantes para o uso desta prtica pedaggica escolar. Os primeiros resultados apontam que so tidas como causa para a mudana de prtica pedaggica a emergncia das pesquisas cientificas nas universidades brasileiras e o fim da ditadura militar no Brasil. PALAVRAS-CHAVE: Texto, Gramtica, Ensino.

10 A LEITURA DO GNERO HISTRIA EM QUADRINHOS: CAPACIDADES OBSERVADAS EM ALUNOS DE 4 SRIE EM SIMULADOS DA PROVA BRASIL Marina Casaril ( UNIOESTE / CAPES) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE / CAPES) RESUMO: sabido que o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB) no Brasil ainda um problema para o pas como um todo no campo educacional. Ao restringir essa situao para a regio Oeste do Paran, temos oito municpios com o IDEB abaixo de 5,0. Sete deles participam do Projeto de Pesquisa, Formao continuada para professores da Educao Bsica nos anos iniciais: aes voltadas para a alfabetizao em municpios com baixo IDEB da regio Oeste do Paran, contemplado pelo Edital 038/2010-CAPES/INEP do Observatrio Educacional, que tem o objetivo de auxiliar os professores da Educao Bsica para que esse resultado se eleve. Vinculada a este Ncleo, esta pesquisa em especial, tem como enfoque a leitura e interpretao das histrias em quadrinhos dos alunos de 4 srie em um dos municpios. Para isso, aplicamos um simulado da Prova Brasil, o que nos permitiu verificar as maiores dificuldades dos alunos quanto leitura de textos desse gnero, o qual exige a compreenso dos aspectos verbais relacionados aos no-verbais. Uma vez identificadas, provocaremos, juntamente com os professores desses alunos, algumas reflexes, no sentido de buscar encaminhamentos que complementem tais lacunas na formao leitora. 11 A LEITURA EST NO AR: UMA PROPOSTA DE LEITURA E ESCRITA DE POEMAS UTILIZANDO BLOGS Margarete Albino Pereira (Escola Estadual Cristo Redentor) Beatriz Helena Dal Molin (UNIOESTE) RESUMO: Este artigo tem o objetivo de mostrar que o blog pode ser um valioso auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de poemas, facilitando o conhecimento de forma interativa e em consonncia com a linguagem e a ferramenta que os jovens apreciam e dominam. O artigo ocupa-se de apresentar e refletir sobre as atividades de desenvolvimento de oficinas de poemas na sala de aula, paralelo ao uso do laboratrio de informtica e todo o espao da escola, como possibilidades para uma nova abordagem na elaborao criativa de poemas e para a

26

construo do conhecimento. A leitura imprescindvel a qualquer ser humano, ler poesias desperta a sensibilidade, a fala do nosso eu mais verdadeiro, e precisa ser cultivada. O blog, nesse caso, leva para alm da escola o que produzido e lido nas oficinas sendo um elo de ligao entre a escola e a comunidade escolar, comunidade local e universal. PALAVRAS-CHAVE: Leitura, poema, blog.

12 UM OLHAR PARA TEXTOS DE ALUNOS DA 4. SRIE: REFLEXES SOBRE A INTERFERNCIA DA ORALIDADE NA ESCRITA Ana Cristina Garbato (UNIOESTE/ CAPES) Tarissa C. Stern Soares (UNIOESTE/CAPES) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE/CAPES) RESUMO: Pretende-se neste trabalho, analisar as marcas de oralidade presentes nos textos de alunos da 4a. srie anos iniciais, a fim de refletir sobre a interferncia da oralidade na escrita nesta fase de aquisio do cdigo lingustico. Esta pesquisa faz parte do Projeto de

Pesquisa e Extenso do Observatrio da Educao Ncleo de Pesquisa Educacional vinculado ao Programa de Ps-graduao Stricto Sensu em Letras, da Unioeste, intitulado Formao continuada para professores da Educao Bsica nos anos iniciais: aes voltadas para a alfabetizao em municpios com baixo IDEB da regio oeste do Paran, que atende ao Edital 038/2010 CAPES/INEP. Para isso, estaremos
nos pautando principalmente em Marcuschi (2003), para quem existe um continuum entre fala e escrita, j que uma modalidade decorrente da outra, e o que as diferem entre si so as diferentes variedades inseridas em determinados contextos ou gneros. Assim, pretendemos averiguar se alunos de 4. srie, estando em processo de letramento, ainda revelam em seus textos as marcas da oralidade. Para isso, analisaremos textos produzidos por aproximadamente 50 alunos, do municpio de Ouro Verde do Oeste, na perspectiva de compreender melhor esse fenmeno presente na linguagem. PALAVRAS-CHAVE: Marcas da oralidade; textos escritos, alfabetizao.

Comunicaes Anlise do Discurso

1 A ESTILSTICA SEGUNDO BAKHTIN E SUAS IMPLICAES NO DISCURSO IDEOLGICO E PERSUASIVO DO MST Agahilda Moura Ferreira (UNIPAN) Ediane Rodrigues dos Santos (UNIPAN) Susana Moreira Souza (UNIPAN) RESUMO: O presente artigo tem como proposta a tessitura de algumas reflexes acerca da formao do discurso ideolgico e persuasivo do MST, atravs de uma perspectiva apoiada nos estudos estilsticos de Bakhtin e um vnculo analtico, de carter comparativo, entre Lingustica, Ideologia e Persuaso. Trabalha-se assim, a prerrogativa de que toda formao ideolgica implica em uma formao discursiva (Bakhtin, 2003). E de que os recursos retricos utilizados na organizao de um texto, no so apenas recursos formais, mas sim a revelao de um comprometimento ideolgico (Citelli, 2006). Desta forma, se analisa o

27

processo de formao comunicativa, ideolgica e persuasiva do Enunciado (oral e/ou escrito) que o MST produz. Pressupe-se assim, que o homem representa uma determinada culturaatravs do discurso ideolgico que produz- a partir de uma realidade social ao mesmo tempo em que est representado por ela. PALAVRAS-CHAVE: Estilo, Ideologia e MST.

2 AS DENOMINAES DO SUJEITO EXECUTIVO NA REVISTA VOC S/A Alessandro Alves da Silva (UEM) Pedro Luis Navarro Barbosa (Orientador-UEM)

RESUMO: As denominaes (adjetivos, expresses, nominalizaes, locues verbais, etc) compem um grande bloco de produo de sentidos em relao ao que elas se referem. Ao denominar as pessoas vo criando stios de significncia ou regies discursivas (ORLANDI, 2006) em relao ao que denominado. As denominaes representam uma posio discursiva em relao ao que se denomina, fazendo emergir a posio-sujeito dos enunciadores e as formaes discursivas (FD) a partir das quais os mesmos enunciam. Diante deste contexto, o presente artigo tem como objetivo analisar as denominaes em relao ao sujeito executivo presentes na verso online da revista voc/sa, buscando mostrar alguns dos saberes e dos poderes que vo se formando em relao a este sujeito. O suporte de anlise essencialmente discursivo e se vale, principalmente, do mtodo arqueogenealgico de anlise de discursos proposto pelo filsofo francs Michel Foucault. Os resultados tm demonstrado que o sujeito executivo supostamente (nos textos analisados) um sujeito controlador de tudo o que diz e pensa; um sujeito empreendedor de si mesmo (FOUCAULT, 1996).
PALAVRAS-CHAVE: Lingustica; Anlise do Discurso francesa; Mdia. 3 A INSCRIO DAS FOTOGRAFIAS NA MDIA: UMA IMAGEM VALE, AFINAL, MAIS DO QUE QUANTAS PALAVRAS? Alexandre da Silva Zanella (UNIOESTE) Alexandre Sebastio Ferrari SOARES (ORIENTADOR) RESUMO: Nesse artigo, trabalharemos com duas das fotografias que fazem parte das reportagens Para o alto e avante e Taubatcnica!, integrantes do especial Cidades mdias, publicado pela Revista Veja em 01/09/2010. O especial visa a apresentar quais as cidades mdias brasileiras mais propensas a se tornarem metrpoles do futuro; de um levantamento de 233 cidades, feito pelo Instituto de Pesquisas Econmicas Aplicadas (IPEA), a Revista Veja seleciona 20 cidades que, segundo o semanrio, j apresentam bons ndices de desenvolvimento. O objetivo geral deste trabalho trazer algumas concepes sobre a fotografia, baseadas em Dubois (1993) e Barthes (1984), e posteriormente verificar como, via de regra, parte-se de uma suposio de que a fotografia representa uma realidade, um efeito de evidncia. Para tanto, usamos como suporte terico a Anlise do Discurso de linha francesa, calcados em Pcheux (2009), Orlandi (2005) e Mariani e Medeiros (2011, no prelo). Como primeiras impresses dessa anlise, percebemos que as fotografias servem como reforo da materialidade discursiva, amparando os efeitos de sentidos j-l presentes em torno da construo da reportagem.

28

4 A REPRESENTAO DA MULHER EM TEXTOS DA REVISTA PLAYBOY E NOVA Carmen Teresinha Baumgrtner (UNIOESTE) Raquel Jurkevicz (UNIOESTE) Elisane Alves de Morais (UNIOESTE) Anna Deyse Peinhopf (UNIOESTE) Toani Caroline Reinehr (UNIOESTE) RESUMO: Ancorado na metodologia de pesquisa qualitativa e nos pressupostos da Anlise do Discurso de linha francesa, este trabalho tem como objetivo apontar as representaes da mulher manifestadas em dois textos publicadas em 2009, em revistas de circulao nacional, uma destinada ao pblico masculino (Playboy) e outra ao pblico feminino (Nova), procurando-se perceber a presena das Formaes Discursivas e das Formaes Ideolgicas que permeiam essas representaes. Na perspectiva terica em foco, a linguagem no objetiva, no espelha o mundo. Ela intencional e interpretativa. Ao desconstruirmos os contedos dos enunciados, expondo os processos discursivos que geram possibilidades de sentidos, observou-se que a relao homem-mulher materializada nos discursos das revistas analisadas permanece, tal como ocorrera em pesquisa anloga realizada por Orlandi (1977), fundada em esteretipos historicamente construdos por formaes discursivas e ideolgicas essencialmente falocntricas e de valores sexistas. PALAVRAS-CHAVE: Anlise do discurso; representao da mulher; discurso machista. 5 A IMPORTNCIA DO DISCURSO MULTIFACETADO NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM DA REDE ESTADUAL NA CONTEMPORANEIDADE Carla Liane de Freitas Travessini RESUMO: Considerando a distrao, o desinteresse e a desmotivao dos educandos quanto ao sucesso do aprendizado e, enfatizando a Anlise do Discurso como prtica da Lingustica especializada em analisar construes ideolgicas num texto, principalmente textos de mdia e as ideologias que os engendram ; e, enfatizando os Gneros Textuais como textos com caractersticas scio comunicativas definidas pelos contedos, funo social e composio caracterstica, o presente artigo objetiva demonstrar a importncia de discursos hbridos no processo educacional da Rede Estadual aliados a recursos expositivos. PALAVRAS-CHAVE: Ensino; Hibridismo; Expositivo.

6 - REVISTA NOVA ESCOLA: UM ESTUDO Cnthia Morelli Rosa (UNIOESTE) Wander Amaral Camargo (Orientador - UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho tem por objetivo apresentar algumas consideraes sobre a Revista Nova Escola, publicao mensal, editada pela Fundao Victor Civita, do Grupo Abril. Voltada especialmente a professores da Educao Bsica, a revista circula em dez edies por ano, sendo publicada somente nos meses de recesso escolar (janeiro e julho). subsidiada atravs de parcerias com o governo federal, o que tem permitido sua distribuio gratuita s escolas pblicas brasileiras, alm de ser comercializada a preo de custo, R$ 3,40 (at o presente momento). Pode-se pressupor, atravs dessas informaes, que o contedo

29

apresentado neste veculo de informao e formao possui estreita ligao com um discurso vinculado aos interesses do governo federal, o qual faz parte do cotidiano de vrios professores -leitores da mesma. A anlise da revista justifica-se por ser objeto de estudo de uma dissertao de mestrado em que estou observando a imagem do professor veiculada nas sees Caro Educador (editorial) e Caixa Postal(espao do leitor) sob a tica do interacionismo social, defendido por Mikhail Bakhtin/Volochinov (1999), e do interacionismo sociodiscursivo, de Jean Paul Bronckart (1999). PALAVRAS-CHAVE: Revista Nova Escola, imagem do professor, anlise do discurso. 7 ENTRE O ONTEM E O HOJE: UM ACONTECIMENTO Cnthia Morelli Rosa (Unioeste) RESUMO: Este trabalho tem por objetivo apresentar uma breve discusso sobre o perodo eleitoral de 2010, como um tema do cotidiano veiculado pela revista Veja, da editora Abril. O objeto de estudo deste trabalho refere-se a duas capas da revista , edies n 1.975, de 27 de setembro de 2006 e n 2189, de 3 de novembro de 2010 (anexos), ambas publicadas em perodo eleitoral. Na primeira, Lula aparece como presidencivel, vestido de terno e gravata, enquanto na segunda apresentado em trajes de banho. Neste sentido, procuramos discutir os efeitos de sentido nas duas caricaturas de Lula, ressaltando a unio de uma memria e de uma atualidade, que o chamado acontecimento. Tomamos para este estudo o conceito de acontecimento, conforme a teoria da anlise do discurso francesa presente em Gregolim (2003) e Foucault (1986). PALAVRAS-CHAVE: Anlise do Discurso, Acontecimento, Revista Veja. 8 CORPO DE LUZ, CORPOS DE CARNE Eder Jos dos Santos RESUMO: O site Desencannes um espao online que se destina a publicar, segundo seus organizadores, propagandas impublicveis ou prolas da propaganda que tendem piadinha, ao cmico. A partir do conceito de derriso, desenvolvido por Simone Bonnafous como [...] associao do humor e da agresso que a caracteriza e a distingue, em princpio, da pura injria. (BONNAFOUS, 2003, p.76), este trabalho tem como objetivo analisar a formao imaginria que pode ser estabelecida a partir da materialidade imagtica virtual e derrisria sobre o corpo (corpo de luz) no site em questo, com relao ao corpo em si (corpo de carne). Tomando o corpo como local de inscrio material e, portanto, instncia discursiva, cabe analisar as relaes via tcnicas de si que, segundo Foucault (1994), so exerccios de si que permitem aos indivduos efetuarem operaes sobre seus corpos, suas condutas, seus modos de ser, de forma a constituir o que Milanez (2006) examinou como armadura da conduta cotidiana. Em uma sociedade cuja mdia forte instncia constitutiva de representaes imaginrias, parece-nos fundamental olhar para os entre- opacos de corpos em que carnes e luzes se digladiam em uma violncia discursiva, somando-se ao leque inquieto em torno da famosa pergunta kantiana: quem somos ns? PALAVRAS-CHAVE: Subjetividade, Imagem online, Sujeito-Corpo.

30

9 NOMADISMO, ERRNCIA, SUJEITO E CORPO NA NAVEGAO ONLINE Eder Jos dos Santos RESUMO: Valendo-se das propostas terico-prticas da Anlise do Discurso de linha francesa, este trabalho objetiva traar algumas consideraes preliminares a respeito do sujeito navegador em meio metfora da navegao online. Dado que, para Pcheux (1975), os homens no so mais do que suportes de discurso, interessa analisar o indivduo navegador em suas condies de interpelao ideolgica. Ou seja, tomando como objeto algumas inscries materiais publicadas no site Desencannes, sobre a forma-sujeito em discursividade que propomos um olhar analtico, a fim de se compreender o funcionamento do dizer sobre o corpo enquanto prticas discursivas que o criam, crivam-no e o d a ser, enquanto experincia, no movimento prprio de sua errncia, de seu carter nmade. Nesse sentido (do sujeito como instncia nmade, mas em luta pela fixao/disputa do si), objetiva-se demonstrar em termos discursivos uma constante antropolgica (a errncia) que, de acordo com o socilogo Maffesoli (2001), constituinte da natureza humana. PALAVRAS-CHAVE: Anlise do Discurso, Errncia, Sujeito-Corpo. 10 HISTRIA ORAL: MEMRIA, TEMPO E TRAJETRIA NA CONSTRUO DO DISCURSO Gilson Backes RESUMO: Estudar dimenses dos processos de migrao nos coloca a refletir relaes sociais e os significados construdos pelos sujeitos no decorrer de suas experincias. Esta comunicao, que em parte resultado da dissertao de mestrado defendida em 2009 junto ao Programa de Ps-Graduao em Histria da Unioeste, problematiza aspectos das trajetrias construdas nas prticas relacionais dos deslocamentos, o contato com o outro, bem como, o contato com a natureza nas e pelas atividades laborais. Na compreenso dessa fronteira, a metodologia da Histria Oral permitiu desvendar uma cadeia de episdios reconstrudos pelos sujeitos a partir de seu lugar social de pertencimento. Na elaborao dos discursos, entendemos que os sujeitos so construtores de suas prprias histrias, uma vez que relacionam passado, presente e, por vezes ainda buscam projetar o futuro, mesmo que este se apresente como incerto. Pelas recordaes, adentramos no espao/tempo das memrias em que a intersubjetividade transcende temporalidades e se constitui numa histria do presente.

11 PLURALISMO JURDICO: APONTAMENTOS PARA UMA NOVA ORDEM DO DUSCURSO LEGAL Joo Paulo Frai (UNIVEL) RESUMO: Tendo em vista as mudanas paradigmticas neste contexto de transio entre a modernidade e a ps modernidade, buscar-se-, nesta abordagem, discutir a necessidade de construo de uma nova ordem do discurso jurdico que, democrtica, seja capaz de abarcar a pluralidade cultural e reconciliar lei e justia. Trata-se, na verdade, de uma tentativa de pensar o direito a partir de alguns pressupostos da Anlise do Discurso, com o fito de vencer a crise de legitimidade pela qual passa o direito moderno. Atento crise de tal modelo (discurso) jurdico, e concebendo o discurso legal enquanto produto social e instrumento de poder, admitir-se- a (co)existncia de diversos ordenamentos jurdicos num mesmo espao, contudo, no recepcionados pela ordem do discurso vigente. Adotando a viso Foucaultiana de discurso,

31

defender-se- o pluralismo jurdico como modelo de verdade mais adequado ao contexto social atual, uma vez que prope um novo direito, tolerante, fundado nos pressupostos de uma democracia participativa e na necessidade de flexibilizao das regras positivadas. PALAVRAS-CHAVE: Discurso, democracia, pluralismo jurdico.

12 O INTERDISCURSO NO SLOGAN DO FILME A GAROTA DA CAPA VERMELHA Job Lopes (UNIVALE/ESAP) RESUMO: O interdiscurso consiste em um processo de reconfigurao constante, no qual um conjunto de discursos levado a dialogar ou a incorporar elementos externos, desenvolvidos fora do seu campo discursivo e com eles produzir sua redefinio. Este estudo tem como objetivo uma anlise dos slogans do filme A Garota da Capa Vermelha num processo intertextual com o conto de fadas Chapeuzinho vermelho. O filme narra trajetria de Valerie, uma garota ligada a dois homens que se apaixona pelo melanclico forasteiro Peter, porm seus pais a prometem em casamento ao rico Henry. Inconformados com a situao, os jovens planejam fugir, at que tomam conhecimento de que a irm mais velha de Valerie foi morta pelo lobo que vaga pela floresta. O nmero de mortes cresce a cada lua, e a garota comea a desconfiar que o lobo a pessoa que ela mais ama. A histria apresenta personagens com caractersticas que dialogam com a literatura infantil. O objetivo do slogan do filme Acredite na lenda. Cuidado com o lobo. Busca alertar que por mais que o conto de fadas tenha se tornado prosaico na sociedade h um elemento fundamental que no se deve esquecer, isto , que o personagem do lobo sempre ser o antagonista. No h nobres e sublimes intenes que o faam mudar, ele carrega uma ideologia de negatividade em sua formao discursiva.Valendo-se dos pressupostos de Bakhtin e Orlandi, pretende-se analisar um slogan flmico que se redefine a partir de uma formao discursiva que levada a incorporar elementos j construdos, produzindo assim o interdiscurso, desenvolvendo deste modo uma interao entre os dois campos discursivos. Cinema e Literatura unindo-se em um dilogo de texto e imagem. PALAVRAS-CHAVE: Intertextualidade, Imagem, Cinema, Literatura.

13 O TRABALHO COM O SENTIDO NA ESCOLA PELO VIS DA ANLISE DO DISCURSO

RESUMO: O presente estudo busca apresentar o projeto de pesquisa Na repetio da parfrase, o caminho para a polissemia: o trabalho com os sentidos nas escolas do Sudoeste do Paran, em desenvolvimento da Universidade Federal da Fronteira Sul Campus Realeza. Revela-se necessria a investigao em virtude da existncia de uma j cristalizada prtica ditadora de significados no trabalho com o sentido nas salas de aula de lngua portuguesa. Isso significa que, muitas vezes, os professores so levados a promover atividades que no levam em considerao as diferentes possibilidades de sentido colocados em circulao a partir da materialidade linguistica. Tal fato instaura processos de significao homogeneizantes, que compreendem a linguagem enquanto transparente. Disso se pressupe uma concepo de linguagem como uma representao direta da realidade, sendo que somente permitida e autorizada uma nica leitura pela instituio escolar. Isso indica que no h espao para a interpretao, pois os sentidos j esto postos, de modo a serem eternamente repetidos

Luciana Iost Vinhas (UFFS/UFRGS)

32

nesse espao e, por conseguinte, na sociedade, o que gera, da mesma forma, sujeitos repetidores de significados. Consideraes iniciais sobre o desenvolvimento do projeto devero ser colocadas em debates, partindo de uma concepo de sentido vinculada Anlise do Discurso pcheuxtiana. 14 HISTRIA E LITERATURA: SABERES E PODERES? Maria Roseli Castilho (SEED) Roselene de Ftima Coito (UNIOESTE) RESUMO: Ao tratarmos sobre Literatura e Histria, percebemos a grande polmica que envolve o tema. Os estudos relativos a tais contedos h algum tempo passam por inmeros questionamentos, principalmente no que diz respeito s fronteiras entre um domnio discursivo e outro. Embora mantenham discursos, configuraes e finalidades em parte distintas, Literatura e Histria constituem-se como cincias sociais, objetos construdos social e historicamente. A reside, para a analista do discurso Orlandi, a importncia da historicidade, da anlise, da construo dos sentidos a partir dos fatos histrico-sociais. J que o que sobrevive, segundo a autora, no so os fatos que aconteceram no passado, mas certos documentos de representatividade, selecionados por um grupo social. Sendo assim, o presente trabalho busca compreender como se d a construo da literatura e da histria a partir de teorias da Anlise do Discurso (AD), a qual busca compreender os mecanismos de funcionamento do discurso e a forma de produo e reconstruo dos sentidos, considerando suas condies de produo especficas. PALAVRAS-CHAVE: histria, literatura, anlise do discurso, produo de sentidos.

15 A LEITURA DE UM TEXTO E A LEITURA DO MUNDO POLTICO: OS ESCRITOS DE FRANCISCO CAMPOS Micheli Girardi Moreno (UNIOESTE) Jaqueline Peretto (UNIOESTE) Jos Carlos dos Santos (UNIOESTE) RESUMO: Francisco Campos viveu no sculo XX e foi um dos grandes mentores da chamada Revoluo de 1930. Levando em frente a mxima de Michel de Certeau de que um autor um construtor do espao e de estratgias polticas, vista a necessidade de significao deste e da organizao de aes efetivas, suas obras servem de meios de compreenso e decodificao de uma linguagem que edificou tal espao social. Foi um brilhante articulador jurdico e poltico. Seu discurso bem elaborado, proporcionou queles que aspiravam por um poder centralizado, a reunio das qualidades certas para manipular as circunstncias ao favor de um lder poltico, fazendo com que a populao no percebesse de uma forma global a sua situao nesse jogo de interesses, mas que se sentisse participante enquanto mais um brasileiro a construir sua nao. Suas ideias permearam a elaborao da Constituio de 1937 e adquiriu um destacvel respeitabilidade entre a intelectualidade dos anos 1930.

33

16 RESSEMANTIZAO DA LINGUAGEM MSTICA: RESISTNCIA NO CONFLITO DE ITAIPU Tarcsio Vanderlinde (UNIOESTE) Juliane Vanderlinde (UNIOESTE) RESUMO: A construo da hidreltrica de Itaipu no oeste do Paran gerou inmeros protestos entre os agricultores pela indenizao de suas propriedades que vieram a ser alagadas. O artigo tem por objetivo analisar a mstica, amparada por fragmentos de textos bblicos e que ressemantizados serviam como inspirao e motivao aos camponeses na luta pela terra. No conflito de Itaipu, a mediao mstica adquire uma caracterstica impactante tendo em vista a cultura dos atingidos. Um quarto de sculo aps o conflito, a mstica do movimento retorna como reminiscncia em forma de celebrao litrgica denominada Romaria da Terra. O artigo resulta de investigao bibliogrfica que leva em conta parte da produo j realizada sobre o assunto e tem como ateno no recorte, o aspecto mstico que marcou o conflito. Como resultado pode-se verificar que numa fase em que as manifestaes polticas eram controladas, a mstica metaforicamente a substitui e enquanto referencial espiritual esteve amalgamada ao processo de luta. O movimento foi mediado por entidades religiosas, que foram decisivas no sentido de mitigar os impactos sofridos pelos agricultores em decorrncia da construo da barragem. PALAVRAS-CHAVE: Ressemantizao; Mstica; Resistncia. 17 O INTERDISCURSO PRESENTE NA OBRA MACUNAMA Silvana Nath (UNIOESTE) RESUMO: Neste trabalho propomos uma anlise de um recorte do trailer e da obra flmica Macunama do diretor Joaquim Pedro de Andrade publicado em 1968, sob o foco da Anlise do Discurso, utilizando como escopo terico os pressupostos da AD apresentados por Jos Luiz Fiorin, Eni P. Orlandi, Dominique Maingueneau, entre outros. O foco estar pautado na forma como ocorre a construo da linguagem no enredo da obra flmica, identificando as Formaes Ideolgicas e Discursivas, a Interdiscursividade e os Efeitos Metafricos, considerando que esses elementos so de fundamental importncia para a compreenso da ideologia presente no prprio discurso do personagem Macunama, que deixa transparecer diferentes culturas presentes em nosso pas, evidenciando os diversos discursos tnicos que iro constituir uma cultura nacional que viesse a romper com os modelos at ento tidos como ideais e que culminariam para a construo de uma unidade cultural nacional. Portanto, fundamental compreendermos os fatores ideolgicos intrnsecos na obra e que funcionam como determinantes na construo do sentido a que nos propomos. Este artigo estar baseado numa pesquisa eminentemente bibliogrfica, que, utiliza-se dos pressupostos da AD, de estudos sobre o cinema e do contexto histrico modernista para a interpretao do corpus em anlise. PALAVRAS-CHAVE: Anlise do Discurso, Ideologia, Cinema.

34

18 (RE) PENSANDO O PAPEL SOCIAL DO HOMEN E DA MULHER NA PSMODERNIDADE: A REPRESENTAO DOS SUJEITOS NO DISCURSO DA PROPAGANDA IMPRESSA Claudineya A. Grzeszezeszyn (UNIOESTE) Gustavo Biasoli Alvez (UNIOESTE) RESUMO: comum na sociedade atual constatarmos aspectos referentes inverso de papis sociais entre homens e mulheres. Ao longo da histria, os sujeitos mantiveram posies sociais e valores ideolgicos que demarcavam suas funes na sociedade. Com o passar do tempo, ambos os gneros se viram diante de um contexto que colocou em xeque sua identidade, causando o que Hall (2006) designa de crise de identidade. A partir disso, podemos afirmar que essa crise qual o homem e a mulher esto sujeitos atualmente, consequncia de um processo de mudana social e ideolgica, que acaba motivando a inverso de papis socialmente cristalizados. Desse modo, o objetivo desta pesquisa observar como os papis do homem e da mulher vm sendo representados na ps-modernidade. Sob o respaldo terico da Anlise do Discurso de linha francesa (Pcheux, 1969), buscamos no discurso publicitrio, especificamente, em propagandas impressas, retiradas de revistas com destaque nacional, verificar como a inverso de papis sociais entre homens e mulheres se materializa pela linguagem. Assim, so evidenciados no discurso da propaganda ps-moderna, modos de representao que contribuem de modo relevante para a constituio, transformao ou consolidao de (novas) identidades com relao ao comportamento do homem e da mulher.

ESTUDO DO GNERO DISCURSIVO CONSIDERANDO A SEQUNCIA DIDTICA COMO OPO METODOLGICA Dilce Maria Simes dos Santos (PDE) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE) Tendo em vista a concepo de lngua apresentada nas Diretrizes Curriculares de Lngua Portuguesa do Estado do Paran (PARAN, 2008), apontando o trabalho com os Gneros do Discurso como ferramenta para as aulas de linguagem, optamos, na pesquisa, por refletir sobre o trabalho com os gneros na sala de aula, preocupando-nos, mais especificamente com a formao continuada de professores de Sala de Apoio Aprendizagem voltada para esse enfoque. Se tomarmos como base as palavras de Marcuschi, o qual afirma que o ensino da lngua deva dar-se atravs do texto (MARCUSCHI, 2008, p.51), justificamos a necessidade de preparar professores para o trabalho com os textos socialmente produzidos. Todavia, ainda grande o desafio de muitos professores da disciplina de Lngua Portuguesa, no sentido de compreender como realizar este trabalho praticamente. Na perspectiva de contribuir com tais reflexes, propomos uma atividade de formao continuada aos professores de Lngua Portuguesa que atuam nas Salas de Apoio Aprendizagem, com a inteno de buscar algumas alternativas de como superar este desafio, aprofundar o conceito de Gneros Discursivos, apontar sugestes que possam trazer mais segurana aos profissionais que trabalham com esta disciplina e, por fim, propor o trabalho com as Sequncias Didticas como uma metodologia para desenvolver o trabalho com as questes da linguagem. Assim, neste artigo apresentamos reflexes sobre esse processo de formao, relatando sua forma de encaminhamento depois de discorrer a base terica que subsidiou essa prtica. PALAVRAS-CHAVE: Gnero Discursivo; Sequncia Didtica; Gnero Convite.

35

Lingustica, GnerosTextuais
1 A TEORIA DOS GNEROS MULTIMODAIS APLICADA A MANGS, HISTRIAS EM QUADRINHOS, MANWS E TIRINHAS Amanda Bordin (PIBIC/ UNIOESTE/ Fundao Araucria) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE) RESUMO: No presente artigo tm-se como objetivo, alm de apresentar alguns resultados do projeto de pesquisa Estudo sobre o desenvolvimento de sequncias didticas voltadas para gneros discursivo/textuais predominantemente imagticos: as tirinhas, os gneros quadrinizados ocidentais, os gneros quadrinizados orientais, tecer consideraes acerca da presena de multimodalidade nos gneros que chamamos quadrinizados e a sua importncia na definio dos gneros que integram este grande grupo. No entanto, a teoria de gneros multimodais no ainda to presente no meio acadmico brasileiro, cuja gnese o resultado da juno de outras trs teorias: a teoria de gneros do discurso, a psicologia cognitivista e a semitica social, portanto, tal teoria tambm ser foco de discusso. Para que pudssemos, ento, confeccionar este artigo, tomamos como suporte terico: a teoria bakhtiniana de gneros, diversas discusses sobre multimodalidade, as formulaes acerca dos quadrinhos de Vergueiro (2008), Gravett (2006) e Nagado (2007). PALAVRAS-CHAVE: Multimodalidade; Gneros discursivos; Quadrinhos

2 MODELO DIDTICO DO GNERO ARTIGO DE OPINIO Bruna Luiza dos Santos (PIBIC/CNPQ UNIOESTE) Terezinha da Conceio Costas-Hbes (UNIOESTE) RESUMO: A concepo de ensino sociointeracionista e o trabalho em sala de aula, tendo como objeto de ensino os gneros textuais, apresentam-se, inicialmente, como proposta nos Parmetros Curriculares Nacionais PCN (BRASIL, 2008). Com isso, essa pesquisa se inscreve na perspectiva de contribuir com o ensino em sala de aula, construindo um modelo didtico do gnero artigo de opinio, a partir de um levantamento das caractersticas lingustico-dirscursivas dos textos selecionados do gnero em questo. Para isso, iremos nos pautar em autores como Dolz e Schneuwly (2004), Costa-Hbes e Baumgrtner (2009), Cristvo e Machado (2006), dentre outros. PALAVRAS-CHAVE: Modelo didtico de gnero; Artigo de opinio; Gnero textual. 3 A APROPRIAO DO DISCURSO VIA ESCRITA DE TEXTO DE OPINIO NA ESCOLA Clarice Fernandes (PDE) Mrcia Sipavicius Seide (UNIOESTE) RESUMO: O artigo trata da produo do gnero discursivo artigo de opinio em atividades escolares. Ele apresenta uma anlise do ponto de vista do gnero discursivo e textual de um artigo de opinio vencedor das Olimpadas de Lngua Portuguesa 2010. Tambm se busca

36

verificar o contexto de produo, formato do gnero e estilo lingustico; assim como os recursos argumentativos utilizados e a estrutura construda para que o texto caracterize-se como artigo de opinio. Faz-se ainda uma tentativa de leitura da intencionalidade da autora ao produzir o artigo. PALAVRAS-CHAVE: artigo de opinio; gnero discursivo; argumentao.

4 O GNERO TEXTUAL BLOG E SEUS LEITORES Fernando Moreno da Silva (UNESP-FCLAr) RESUMO: A proposta do trabalho e analisar a imagem do leitor brasileiro de blog. A pesquisa norteada pela semitica francesa ou da Escola de Paris, focando o eixo da enunciao. Da enunciao, faremos uso dos conceitos de enunciador e de enunciatrio, instncias lingusticas que correspondem ao que a Retrica chama, respectivamente, de ethos e de pathos: imagens construdas ao longo do texto do destinador e do destinatrio do enunciado. Parto do pressuposto de que nos blogs mais visitados estaria a maioria dos blogueiros, e onde estivesse a maioria dos blogueiros estaria o retrato de sua constituio. Para chegar a um corpus que contivesse os blogs mais acessados do pas, vali-me de duas metodologias, reunindo uma amostragem referente a todo o ano de 2006, ano-base sobre o qual se debrua o estudo. O primeiro mtodo foi proceder a um levantamento dos blogs mais votados pelos prprios internautas. No segundo mtodo, apreendeu-se o corpus a partir de duas listas publicadas na mdia (Revista poca e o site IDG Now!). A pesquisa mostrou que nesse mosaico da blogosfera predominainvariavelmente trs caractersticas: o desejo de buscar uma identificao com o que l (narcisismo); a sensao de caminhos sem barreiras(pseudoliberdade); e uma leitura descontrada (ldico).

5 REFLEXES TERICAS SOBRE GNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS E SUA RELAO COM O ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA Franciele Cristina dos Santos (UNIOESTE / PIBIC Fundao Araucria) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE) RESUMO: A pesquisa Reflexes Tericas sobre Gneros Discursivos/Textuais e sua relao com o ensino da Lngua Portuguesa, faz parte do projeto de Iniciao Cientfica PIBIC/Aes Afirmativas, financiado pela Fundao Araucria. Seu objetivo garantir uma compreenso maior sobre os gneros discursivos/textuais e sobre formas de transposio didtica com o propsito de incentivar o aprimoramento do ensino da Lngua Portuguesa para servir de apoio s prticas docentes futuras. Com base nos fundamentos tericos de Bakhtin (1988,1992) e nas Diretrizes Curriculares da Educao Bsica do Estado do Paran DCE (PARAN, 2008), tem-se o intuito de conceituar lngua e fala, gneros discursivos, aprofundar o conhecimento na rea metodolgica para ensino da lngua e provocar reflexes sobre a interao entre sujeitos por meio dos gneros. Segundo Bakhtin (1988), os gneros possuem uma vasta atividade histrica que abrange todas as manifestaes lingusticas que so distintas entre si e desempenham formas diferentes de se trabalhar, que valorizam, assim, a aplicao dos gneros discursivos/textuais como um dos meios de entendimento da Lngua Portuguesa. PALAVRAS-CHAVE: Gneros discursivos/textuais, lngua portuguesa, ensino.

37

6 O PATHOS COMO ESTRATGIA RETRICA: UM ESTUDO DE ELEMENTOS PERSUASIVOS DO DISCURSO POLTICO Graziele Madalena Pereira Burmann (UNIOESTE) Ivo Jos Dittrich (UNIOESTE) RESUMO: Partindo da noo de discurso poltico como discurso de razo e de paixo, buscase com este trabalho investigar com quais estratgias retricas Fernando Collor de Mello intentava a adeso pela emoo pathos no discurso como candidato a presidncia da repblica nas eleies de 1989. A anlise amparada nos pressupostos terico-metodolgicos da Teoria Retrica do Discurso, que considera o logos, o ethos e o pathos, provas retricas propostas por Aristteles, como estratgias de persuaso. Por se tratar de uma anlise dos elementos persuasivos do discurso, no caso do poltico, esse estudo abre espao para novas prticas de ensino concernentes anlise discursiva, com nfase nas estratgias retricas recursos para tornar um discurso consistente, atraente e confivel. As primeiras anlises apontam para um discurso bastante passional, com uso de expresses que revelam indignao explode, revolta ou aproximao com o povo Minha voz hoje no s minha.... PALAVRAS-CHAVE: Discurso Poltico; Pathos; Estratgias Retricas.

7 - O USO DAS EXPRESSES IDIOMTICAS NA REVISTA SUPERINTERESSANTE Jssica Paula Vescovi (UNIOESTE) Mrcia Sipavicius SeideEIDE (UNIOESTE ORIENTADORA) RESUMO: O objetivo desta comunicao apresentar resultados parciais da pesquisade Iniciao Cientfica que vem sendo desenvolvida cujo escopo investigar a presena das expresses idiomticas em textos de cunho de divulgao cientifica e fazer uma proposta de aplicao da pesquisa ao ensino. Para o primeiro objetivo, analisaram-se retoricamente e lexicalmente as expresses idiomticas encontradas em um corpus pr-selecionado da revista Superinteressante segundo Vilella (2002). Para o segundo foram elaborados planos de ensino a serem experimentados em sala de aula durante o estgio supervisionado. Conforme se perceber ao longo da apresentao, as estratgias criadas para as aulas fazem a transposio didtica dos resultados da pesquisas sobre as expresses idiomticas. PALAVRAS-CHAVE: Lexicologia, retrica, expresses idiomticas, divulgao cientfica. 8 ESFERAS DE PRODUO DO GNERO DISCURSIVO DIVULGAO CIENTFICA Mrcia Sipavicius Seide (UNIOESTE) RESUMO: Esta comunicao evidencia algumas das caractersticas do gnero discursivo Divulgao Cientfica (DC) com nfase para as instncias de produo dos textos jornalsticos comprometidos com a divulgao de pesquisas previamente divulgadas em Artigos Cientficos (AC). Ao longo da comunicao ser analisado um corpus formado pela reunio dos textos de DC pubicados ao longo de um semestre em O Estado de So Paulo e A Folha de So Paulo e copilado por Rafael de Souza Bento Fernandes, como uma de suas atividades de Iniciao Cientficas. A anlise do corpus segundo a fonte utilizada pelo jornalista mostra que47,73% do material proveniente de agncia de notcias internacionais, fruto portanto, de prticas tradutrias, as demais tem por fonte textos produzidos pelos jornalsticas da Folha de So Paulo ou de O Estado de So Paulo ou so provenientes da Agncia de Notcias Fapesp,

38

importante rgo de fomento sediado no estado de So Paulo. As anlises a serem apresentadas mostraro em que medida h mudana nas caractersticas textuais do DC segundo a fonte e se h algo peculiar aos textos escritos por jornalistas brasileiros. PALAVRAS-CHAVE: Divulgao cientifica; gnero discursivo; esferas de produo.

9 ESTRATGIAS PARA TORNAR A LEITURA RELEVANTE AOS ALUNOS DO ENSINO MDIO Marinesta Joaquim Tomadon (PDE) Mrcia Sipavicius Seide (UNIOESTE) RESUMO: O objetivo deste trabalho mostrar que a leitura uma prtica social, uma interao entre leitor e texto, em que instigado pelo que l, o leitor produz sentidos, dialoga com o texto, com os intertextos e com o contexto, ativando o seu conhecimento j adquirido. Teoricamente, o trabalho toma como embasamento a Teoria da Relevncia (Sperber e Wilson 1995). O trabalho pedaggico com a leitura segue estratgias de ensino metodolgicas que conduz os alunos compreenso e ao reconhecimento dos diferentes gneros - cf. Bakhtin (1992) e Bronckart (2003) Sero apresentadas algumas estratgias de leitura que podem ser aplicadas em sala de aula, de modo a comprovar que quando se leva em conta o processo cognitivo do aluno e o grau de complexidade do texto, a leitura torna-se fonte de conhecimento e, como tal, deve estar presente no dia a dia do professor ao qual cabe propor atividades que despertem a vontade de ler e permitam a descoberta do prazer que a leitura pode proporcionar. PALAVRAS-CHAVE: Leitura. Conhecimento de Mundo. Teoria da Relevncia

10 O MEDO DO NOVO: REPRESENTAES DE MUNDO x REFERENCIAO EM TEXTO JORNALSTICO Poliana Sella (UNIOESTE) Alcione Tereza Corbari (UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho apresenta resultados parciais de estudo desenvolvido em projeto de Iniciao Cientfica Voluntria, que versa sobre os processos de referenciao em textos jornalsticos. Neste momento, observam-se as estratgias de construo e reconstruo de objetos de discurso (KOCH, 2002) no texto O medo do novo, reportagem de capa da Revista Veja n 1826, publicada em 29/10/2003. O texto sob anlise foi julgado tendencioso pelo Greenpeace Brasil, em carta, divulgada na internet, dirigida ao editor da revista. Levando em conta essa leitura, prope-se investigar as marcas de referenciao que a autorizam. Considera-se que a forma de se construir um texto no involuntria, mas tem um objetivo persuasivo que vai alm da informao e da superficialidade do que se diz (ORLANDI, 2009). Portanto, a linguagem no possui um funcionamento apenas lingustico; objetos de discurso, ou mesmo modelos de mundo, podem ser construdos por meio de prticas discursivas e cognitivas scio-culturalmente estabelecidas (MONDADA; DUBOIS, 2003). Nessa perspectiva, observase o corpus selecionado considerando-se a referenciao como uma atividade lingustica que revela a construo de dada representao de mundo, o que significa dizer que tal processo tem carter essencialmente argumentativo, visto que reflete vises de mundo e revela as intenes que movem a atividade discursiva em curso. PALAVRAS CHAVE: referenciao, argumentao, texto jornalstico.

39

11 TEMPOS VERBAIS EM ARTIGOS DE DIVULGAO CIENTFICA: ALGUMAS CONSIDERAES Rafael de Souza Bento Fernandes (UNIOESTE) Mrcia Sipavicius Seide (UNIOESTE) RESUMO: A partir da anlise de nove textos de divulgao cientfica publicados nos jornais Folha de So Paulo, Estado de So Paulo e na revista Super Interessante, este artigo, vinculado ao projeto de pesquisa Contribuies da anlise retrica do discurso para o ensino de gneros argumentativos em lngua materna, pretende apresentar algumas consideraes sobre a estrutura lingustica da tipologia focando a questo dos tempos verbais no que concerne argumentao. Para tanto, foram utilizados os pressupostos da Nova Retrica segundo Perelman e Tyteca como nos explica Oliver Reboul (2004) e os valores dos tempos e modos tal qual prope os gramticos Cunha e Cintra (2008). Com base nos dados colhidos nestes nove textos que compe um corpus de setenta artigos denominado DCE e DCF copilado na base da UFSC e-termos, por fim, especulamos se, de fato, h a supresso do mtodo cientifico em textos de popularizao (como j preconizou Mota (2001)) contendo, no lugar, trechos narrativos. PALAVRAS-CHAVE: Anlise retrica; Divulgao cientfica; Tempos verbais.

12 GNEROS TEXTUAIS E ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA: UMA PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA Renata Calichio Gonalves (UNIOESTE Fundao Araucria) Prof. Dra. Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE) RESUMO: O presente artigo visa apresentar reflexes tericas acerca do carter social da lngua, destacando sua relao com o ensino da Lngua Portuguesa por meio dos gneros textuais, fundamentando-se, primeiramente, no conceito sociointeracionista de linguagem conforme Vygostsky (1984). Em seguida, recorreremos aos pressupostos tericos de Bakhtin (1988) para destacar o carter social, ideolgico e histrico da lngua, manifestado nos gneros textuais. Para melhor compreendermos o conceito de gneros textuais, pautaremo-nos, ainda, em autores como Bronkart (2003), Marcuschi (2003) e nas Diretrizes Curriculares da Educao Bsica do Estado do Paran (PARAN, 2008), na perspectiva de relacionar gneros textuais e ensino. Objetivamos, portanto, por meio dessas reflexes, apresentar parte do percurso investigativo que desenvolvemos durante os anos de 2010/2011, como bolsista de Iniciao Cientfica - UNIOESTE/Fundao Araucria proposto no Projeto O carter social da lngua: algumas reflexes tericas, por meio do qual procuramos alcanar um conhecimento mais slido e aprofundado a respeito do tema, que nos auxiliaro em nossa prtica como futuros professores de Lngua Portuguesa.

40

Comunicaes Lingustica, Sintaxe, Semntica, Pragmtica

01 MOSTRAR X ANALISAR O REAL: A MODALIZAO NA ABORDAGEM DE PROBLEMAS AMBIENTAIS Alcione Tereza Corbari (UNIOESTE) Aparecida Feola Sella (UNIOESTE) RESUMO: Objetiva-se discorrer sobre pesquisa acerca do teor de sentido exercido pelos modalizadores terminados em -mente e pelos verbos modais poder e dever em artigos que direcionam opinio com relao a polticas e programas ambientais. Tomou-se esta temtica haja vista a repercusso que vem tomando nas polticas de estado e de rgos no governamentais. Com o objetivo de avaliar como os modalizados servem para reforar posies e reivindicaes mais explcitas, foram avaliados textos da rea grande rea Cincias Exatas e da Terra, disponveis no Portal da Capes; para exemplificar alguns resultados, tomouse o texto A conveno do clima e a legislao brasileira pertinente, com nfase para a legislao ambiental no Amazonas, de autoria de Soares e Higuchi (2006). De uma forma geral, percebeu-se que em textos dessa rea o processo de argumentar pauta-se em convices e pleitos, o que pode ser medido pelo uso de elementos modalizadores. PALAVRAS-CHAVE: Artigo Cientfico; Argumentao; Elementos Modalizadores.

02 HISTRIA DAS IDEIAS LINGUSTICAS: PLATO E BAKHTIN Alessandro Alves da Silva (UEM) Pedro Luis Navarro Barbosa (Orientador-UEM) RESUMO: Este artigo tem como objetivos: 1) confrontar o captulo IV do livro Marxismo e Filosofia da Linguagem, de Mikhail Bakhtin (Volochinov), com o texto de Plato (Naturalismo e Convencionalismo); 2) verificar se Plato segue uma destas orientaes e se ele pensa no sujeito social da lngua; 3) pensar na evoluo e na histria no Naturalismo e do Convencionalismo. Os resultados demonstraram que: 1) Plato est ligado ao objetivismo abstrato e ao naturalismo, alm de desconsiderar o sujeito social da lngua; 2) Bakhtin contrape Plato ao considerar a interao com o outro como a principal caracterstica da lngua (o sujeito social da lngua); 3) o naturalismo perdeu prestgio, enquanto o convencionalismo ganhou prestgio ao longo da histria. PALAVRAS-CHAVE: Lingustica; Histria das Ideias Lingusticas; Filosofia da Linguagem.

41

03 CONDUES ARGUMENTATIVAS EM TEXTOS DE OPINIO: ASPECTOS DE COORDENAO E SUBORDINAO Aparecida Feola Sella (UNIOESTE) Glaci Terezinha Shineider (UNIOESTE) Jozeane Martinha de Lima (UNIOESTE) RESUMO: Apresentam-se, neste trabalho, discusses ainda iniciais sobre pesquisa relativa ao funcionamento da coordenao e subordinao nos textos produzidos no Portal/Imprensa/ltimas Notcias/UOL. Concebemos os termos acima na perspectiva da Semntica Argumentativa, proposta por Ducrot (1987) e discutida no Brasil por Guimares (1987) e Koch (2009), na qual as orientaes argumentativas so consideradas como inerentes ao sentido dos enunciados, e indicam, tambm nessa instncia, as concluses a que se deve chegar. A proposta da pesquisa reside na aplicao do conceito de topos argumentativo, na expectativa de avaliar quais argumentos universais, genricos e graduais sustentam a produo do texto, so inerentes ao gnero textual sob estudo e se voltam aos propsitos do interlocutor. Quanto a esta ltima questo, pautamo-nos nas orientaes de Van Dick (1996) sobre as proposies somente possurem coerncia local se coincidirem com o tema, de forma a denotarem algo que esteja ao alcance dos conhecimentos e das crenas dos interlocutores. At o presente momento foram analisados cinco textos produzidos no primeiro semestre de 2011. Observou-se que a subordinao est mais vinculada constituio do discurso indireto, e isso devido ao processo prprio do gnero editorial, que acomoda argumentos postos para serem aceitos, enquanto a coordenao indica orientaes no sentido de resguardar os propsitos do produtor do texto. 04 LENDO O SUBTEXTO (DES)MATERIALIZADO NA MATRIA Elisngela Redel (UNIOESTE) Franciele Maria Martiny (UNIOESTE) RESUMO: Este estudo consiste em analisar semanticamente de que maneira os implcitos diretos e indiretos (pressupostos, acareamentos e inferncias), alm dos fenmenos anafricos e da dixis, esto presentes em dois textos: no artigo Generosidade Masculina, de autoria de Stephen Konitz e na msica Bienal, de Zeca Baleiro. Para tanto, a anlise est pautada na reflexo em torno do uso da linguagem em diferentes contextos e situaes, o que pode proporcionar interpretaes de maneiras distintas, dependendo do que est posto ou subtendido nos enunciados, bem como devido ao conhecimento de mundo e de lngua, de quem os analisa. Para tanto, a concepo de linguagem tida como uma forma de ao, interao humana, com base na Teoria dos Atos de Fala. PALAVRAS-CHAVE: Atos de fala; Implcitos; Anforas; Dixis.

05 SEMISSIMBOLISMO E OS ESTUDOS DOS TEXTOS NO VERBAIS Fernando Moreno da Silva (UNESP-FCLARr) RESUMO: A semitica francesa um modelo de descrio do sentido que se utiliza do percurso gerativo para explicar como a significao vai se construindo no interior do texto. Alm de se dedicar ao estudo do contedo, a semitica francesa destaca a arquitetura dele, ou seja, como o texto se organiza para expressar o contedo. Assim, o percurso gerativo serve para explicar a construo do sentido: como a significao vai se construindo no interior do texto. O que se percebe que a disciplina pura e dura que muitos quiseram ver na semitica

42

se transformava em um espao plural habitado por diversas iniciativas e desenvolvimentos variados. Por certo tempo, sobretudo na fase inicial, a preocupao da semitica foi exclusivamente com o percurso gerativo do sentido, focando o plano do contedo. Nos ltimos anos, as preocupaes se voltaram para o plano da expresso. O estudo dos sistemas semissimblicos um campo de investigao recente que parece ter sido impulsionado pelo aumento das pesquisas voltadas compreenso dos textos miditicos. Com base nessa tendncia, busca-se nessa comunicao falar das principais contribuies da semitica, com os recentes estudos rumo sistematizao de um percurso gerativo da expresso para a anlise da linguagem visual. 06 O PROGRAMA DO PROJETO ESCOLA INTERNACIONAL BILNGUE DE FRONTEIRA Maria Elena Pires SANTOS (UNIOESTE) Olga Viviana FLORES (UNIOESTE) RESUMO: A realidade educativa de reas de fronteira, apresenta aspectos scio-educacionais com caractersticas prprias que esto contribuindo para uma viso mais aberta da educao nessas reas e chamam a ateno sobre aspectos educativos que alertem para a necessidade e continuidade de polticas educativas em prol da integrao regional. O objetivo deste trabalho observar no documento que rege o Projeto da Escola Internacional Bilngue da Fronteira (PEIBF) qual o conceito de linguagem que o sustenta. Para isso tomamos como suporte a teoria da linguagem bakhtiniana (Bakhin, 2004), o ensino de lngua estrangeira (Moita Lopes, 1996) o conceito de gneros discursivos (Bakhtin, 1992) e textuais (Dolz e Schneuwly, 1996; Marcuschi 2000). PALAVRAS-CHAVE: educao; concepo de linguagem; bilinguismo.

07 REDAO E COERNCIA Ricardo Schwaab (UNIOESTE) Ivo Jos Dittrich (UNIOESTE) RESUMO: A coerncia pode ser considerada fator bsico de textualidade. Ela se manifesta na capacidade dos elementos semnticos subjacentes superfcie textual fazerem sentido para determinado leitor. A importncia da coerncia no texto pode ser percebida, por exemplo, na nota que a ela atribuda pelas bancas de redao de concursos de vestibular. Paradoxalmente, nas salas de aula mais especificamente nas aulas de portugus costuma-se privilegiar apenas os elementos mais pontuais do texto, como a correo gramatical, por exemplo. Atitudes como estas resultam na falta de sentido e organizao dos textos produzidos pelos alunos, o que reflete num desempenho ruim no vestibular. Com o intuito de compreender melhor como ocorre a construo da coerncia e contribuir para o esclarecimento deste campo, este artigo tem como principal objetivo descrever critrios de coerncia, ou seja, os elementos que compem este critrio de avaliao textual e as formas em que estes se manifestam no texto. A conceituao terica tomar como base os estudos de Koch, que h muito tempo publica pesquisas e obras sobre o tema proposto. Metodologicamente, ser feita a anlise da coerncia em redao produzida por um candidato ao vestibular da UNIOESTE 2010. PALAVRAS-CHAVE: Redao, Coerncia, Texto.

43

08 ESCRITA EMERGENTE EM TURMA DE ALFABETIZAO DO OESTE DO PARAN Rosana Becker Fernandes (UNIOESTE) RESUMO: Muitas vezes, no processo inicial de alfabetizao, predominam a artificializao, mecanizao e descontextualizao das atividades de leitura e escrita. Tais encaminhamentos dificultam a constituio de um aluno produtor/autor/leitor de discursos escritos. O oeste do Paran, a partir do final da dcada de 70 e, acentuadamente no decorrer da dcada de 80 do sculo XX, foi cenrio e, simultaneamente, protagonista do que se convencionou chamar virada discursiva no ensino de lngua portuguesa no Brasil. De forte inspirao nas reflexes e propostas de Geraldi (1984), o ensino de lngua portuguesa nesta regio passa a ser compreendido como espao de produo, circulao e reflexo de conhecimento, em contraposio s abordagens condutistas, prescritivistas e reprodutivistas de ensino. Interessam-nos, particularmente, nesta comunicao, analisar encaminhamentos iniciais de ensino/trabalho com a leitura e a escrita em uma turma de alfabetizao do municpio de Cascavel-Paran, desenvolvidos entre fevereiro e maro de 2002. possvel perceber nestes encaminhamentos uma compreenso, por parte do professor, da necessidade de possibilitar aos alunos iniciantes uma vivncia permanente com os usos e funcionamentos da leitura e da escrita na sociedade por meio de prticas de ensino pautadas na produo e leitura de textos. Esta comunicao resulta de reflexes oriundas dos trabalhos de formao continuada de professores da Educao Bsica do Paran e de pesquisas desenvolvidas no interior do grupo de pesquisa Linguagem, Discurso, Ensino (LIDEN) da Universidade Estadual do Oeste do Paran. Atualmente, essas reflexes esto sendo sistematizadas e retomadas em projeto de pesquisa junto ao Doutorado Interinstitucional em Letras e Lingustica Unioeste/UFBA. PALAVRAS-CHAVE: PALAVRAS-CHAVE: alfabetizao; leitura; escrita; ensino.

09 EXPRESSES NOMINAIS REFERENCIAIS NO CONTEXTO DA INTERPRETAO TEXTUAL Leidiani da Silva Reis (UNIOESTE) Jorge Bidarra (UNIOESTE) RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo refletir acerca do processo interpretativo, levando em considerao suas nuances lingusticas. Nessa perspectiva, verificamos como os elementos lingusticos colaboram na construo dos significados contidos nos textos, mais especificadamente, discutimos sobre o papel das expresses nominais referenciais, tendo em vista demarcarem as intenes do produtor e se constiturem numa estratgia que orienta o discurso argumentativamente. Assim, para anlise ainda que inicial, tomamos como corpus uma fbula em duas verses (O Lobo e o Cordeiro), sendo uma de La Fontaine e outra de Millor Fernandes. Para tanto, fizemos, a princpio, uma discusso acerca do processo interpretativo com base nos estudos de Koch e Elias (2006), Kleiman (2009) e outros. Na sequencia, abordamos os elementos referenciais, mais especificadamente, as expresses nominais referenciais. Posteriormente, passamos a descrio e anlise do corpus. Constatamos que tal mecanismo lingustico muito mais que simples recurso de retomada, mas marca e evidncia reveladora de estratgia do sujeito na produo do enunciado.

44

10 OS EFEITOS DE SENTIDO GERADOS PELA SELEO LEXICAL EM ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS Wnia Cristiane Beloni (UNIOESTE) Sanimar Busse (UNIOESTE) RESUMO: Apresentam-se aqui algumas consideraes preliminares da pesquisa que busca analisar a organizao sinttico-argumentativa do texto. As reflexes partem da noo de argumentatividade que se instaura no enunciado a partir da seleo lexical e da sua cadeia referencial. Assim, o texto tomado como um projeto de dizer que rene elementos cujo objetivo desenvolver um roteiro argumentativo que sustenta o dizer/fazer. Conforme destaca Koch (1984), por meio da argumentatividade representada na lngua que os processos de interao social se realizam. O ambiente argumentativo-persuasivo projeta-se, portanto, nos recursos lingusticos e seus efeitos de sentido atravessam a dimenso material para compor o macro ato enunciativo. Para a anlise da estrutura argumentativa desencadeada por meio da seleo lexical, no interior das oraes subordinadas adjetivas, selecionaram-se artigos de opinio publicados nas colunas dos jornais Gazeta do Paran, de Cascavel, e Gazeta do Povo, de Curitiba. Entende-se que, mesmo sob o princpio da neutralidade, os discursos organizam-se em torno da orientao de sentidos, na direo do convencer e do persuadir. Esta pesquisa pretende contribuir, ainda na sua verso inicial, com uma proposta de anlise do texto tomando a sua organizao lingustica como orientao das pistas a serem seguidas no desvendamento dos seus vrios sentidos. PALAVRAS-CHAVE: Texto; seleo lexical, argumentatividade.

Lingustica Aplicada, Sociolingustica, Psicolingustica

01 PEQUENOS GLOSSRIOS EM LNGUAS INDGENAS E ORIENTAIS Benilde Socreppa Schultz (UNIOESTE) RESUMO: O registro de palavras de uma determinada lngua uma prtica comum desde a antiguidade: essa praxe exerceu sempre um fascnio sem precedentes sobre toda a humanidade, ao ponto de na antiguidade ser um hbito comum registr-las, vejam-se as tabuas sumerianas, criadas h cerca de quatro mil anos. Somando-se a isso, a utilidade prtica de se armazenar palavras e seus respectivos significados, contribui para que no desapaream, e ainda sirva como um instrumento utilitrio no uso da lngua. Nessa comunicao pretendemos demonstrar como esse costume permitiu o registro em pequenos glossrios de duas lnguas indgenas da Amrica do Sul e de duas lnguas orientais, feitas durante a circunavegao de Ferno de Magalhes, por um viajante italiano, Antonio Pigafetta. Foram os primeiros glossrios feitos de povos at ento desconhecidos. Organizaremos e apresentaremos esse lxico em campos semnticos, observando como o escritor na sua Relazione del primo viaggio attorno al mondo (Relatrio da primeira viagem ao redor do mundo) privilegiava os hbitos culturais dos povos que descrevia. PALAVRAS-CHAVE: glossrio; lnguas indgenas; Antonio Pigafetta.

45

02 O ENCAMINHAMENTO TEXTUAL E SUA RELAO COM A OCORRNCIA DE ALTERAES ORTOGRFICAS Carmen Teresinha Baumgrtner (UNIOESTE) Patricia Cristina Capelett (UNIOESTE) Raquel Jurkevicz (UNIOESTE) RESUMO: Neste trabalho, trazemos para a discusso resultados parciais de uma pesquisa qualitativa, no qual refletimos sobre alguns aspectos relacionados escrita escolarizada. O corpus constitudo de redaes de alunos de 6 e 7 srie do Ensino Fundamental de uma escola da rede pblica estadual de ensino, Cascavel/PR, zona urbana. As redaes foram analisadas a partir de uma tabela diagnstica por ns elaborada, a qual compreende critrios relacionados alteraes ortogrficas, de coeso e de coerncia textuais. Pretendeu-se observar, nessa pesquisa, as principais ocorrncias de alteraes da escrita em produes textuais sem endereamento e com endereamento, verificando-se a relao entre a ocorrncia de alteraes da escrita e o encaminhamento estabelecido para a elaborao da produo textual. No conjunto da anlise percebeu-se que as alteraes mais recorrentes nos textos so de cunho ortogrfico e aparecem tanto em textos sem quanto com endereamento, porm em quantidades e maneiras diferentes, revelando, assim, maior cuidado por parte do aluno ao escrever um texto com encaminhamento especificado. PALAVRAS-CHAVE: Produo escrita; textualidade; interao.

03 - OS PROCESSOS DE MONOTONGAO E DE DITONGAO EM PRODUES TEXTUAIS DE ALUNOS DO ENSINO MDIO Franciele Maria Martiny (UNIOESTE) RESUMO: Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo sobre a variao fontico-fonolgica inserida nos processos de ditongao e monotongao, a fim de observar se tais fenmenos lingusticos esto presentes nas produes textuais de alunos do Ensino Mdio, de cinco escolas do municpio de Marechal Cndido Rondon Paran. Para tanto, foram tambm verificadas no corpus (184 produes textuais), as variveis controladas sociais: srie, tipo de escola e gnero. O tratamento dos dados seguiu os procedimentos prprios da Sociolingustica Variacionista ou Quantitativa. Verificou-se que as hipteses lanadas no incio do estudo foram apenas parcialmente confirmadas, sendo que as ocorrncias de monotongao e ditongao foram maiores em alunos do terceiro ano, portanto, com maior idade escolar, e em estudantes de escolas estaduais do sexo masculino. Embora os referidos fenmenos lingusticos estejam presentes na escrita dos alunos, as ocorrncias no foram encontradas em grande quantidade. PALAVRAS-CHAVE: Ditongao, monotongao, produo textual.

46

04 METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM DO ACORDO ORTOGRFICO DA LNGUA PORTUGUESA Helena Miyoko Miura da Costa (SEED - PDE) Beatriz Helena Dal Molin (Orientadora UNIOESTE) RESUMO: O presente artigo trata de apresentar a importncia de metodologias de aprendizagem para compreenso das regras do acordo ortogrfico e novos posicionamentos para o ensino da Lngua Portuguesa. Destacamos algumas metodologias de aprendizagem que buscam promover estmulo ao aluno, para ser capaz de compreender o raciocnio do sistema dos mecanismos lingusticos do novo acordo ortogrfico, de maneira simples, facilitando a aprendizagem e favorecendo compreender melhor os textos. Por meio de atividades gramaticais pretende-se suscitar algumas reflexes e aes que estimulem o aluno a observar regularidades na ortografia e motiv-lo para interagir, de forma agradvel, com os mecanismos do acordo ortogrfico da nossa lngua escrevendo textos segundo a variante padro, aprimorando a sua capacidade de observao e pensamento crtico. A proposta resulta de nosso entendimento de que ainda faltam ferramentas e propostas que possam contribuir para que os educandos vivenciem experincias de aprendizagem mais atraentes, interessantes e prazerosas para compreender as regras subjacentes do acordo ortogrfico. Atravs das atividades propostas esperamos que os educandos compreendam melhor a organizao do texto, a adequao do discurso e percebam os recursos lingusticos utilizados para efeitos de sentidos percebendo o quanto isto fundamental para ter acesso ao saber. PALAVRAS CHAVE: Acordo Ortogrfico, pensamento crtico, metodologias para ensino aprendizagem.

05 VARIAO LINGUSTICA E ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA Marlene Neri Sabadin (SEED - PDE) Sanimar Busse (UNIOESTE) RESUMO: Esta comunicao tem o objetivo de apresentar o projeto de interveno escolar do PDE (Programa de Desenvolvimento Educacional), considerando-se o trabalho com a variao lingustica e ensino, para, por um lado, discutir sobre o preconceito lingustico com relao s variedades populares e sua implicao no ensino da lngua portuguesa; e por outro, apresentar proposta de melhoria de aprendizagem e reflexo sobre a lngua. Muitos pesquisadores da rea da lingustica tm se dedicado aos estudos da interface variao e ensino, desenvolvendo um conjunto de discusses e reflexes. Porm, muitos dos resultados dessas pesquisas no chegam sala de aula, para orientar e amparar o professor nas aulas de lngua portuguesa e nas atividades a serem trabalhadas, principalmente, com os alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem. Conforme pesquisas da rea da Sociolingustica e da Geolingustica, a lngua portuguesa falada no territrio brasileiro reflete as particularidades sociais, regionais, culturais e histricas de cada localidade. Sendo assim, o Brasil, um pas continental, formado do encontro de muitas culturas tem na lngua a marca dessa pluralidade cultural. A escola, diante do papel que possui em ensinar e trabalhar com a lngua padro tem o grande desafio de levar o aluno a reconhecer sua variante lingustica, analisar as origens e os aspectos da fala do seu grupo para, a partir da formao de uma conscincia lingustica, compreender o papel da lngua padro. PALAVRAS-CHAVE: Lngua portuguesa; variao lingustica; ensino.

47

06 CONDUES ARGUMENTATIVAS EM TEXTOS DE OPINIO: ASPECTOS DE COORDENAO E SUBORDINAO Aparecida Feola Sella (UNIOESTE) Glaci Terezinha Shineider (UNIOESTE) Jozeane Martinha de Lima (UNIOESTE) RESUMO: Apresentam-se, neste trabalho, discusses ainda iniciais sobre pesquisa relativa ao funcionamento da coordenao e subordinao nos textos produzidos no Portal/Imprensa/ltimas Notcias/UOL. Concebemos os termos acima na perspectiva da Semntica Argumentativa, proposta por Ducrot (1987) e discutida no Brasil por Guimares (1987) e Koch (2009), na qual as orientaes argumentativas so consideradas como inerentes ao sentido dos enunciados, e indicam, tambm nessa instncia, as concluses a que se deve chegar. A proposta da pesquisa reside na aplicao do conceito de topos argumentativo, na expectativa de avaliar quais argumentos universais, genricos e graduais sustentam a produo do texto, so inerentes ao gnero textual sob estudo e se voltam aos propsitos do interlocutor. Quanto a esta ltima questo, pautamo-nos nas orientaes de Van Dick (1996) sobre as proposies somente possurem coerncia local se coincidirem com o tema, de forma a denotarem algo que esteja ao alcance dos conhecimentos e das crenas dos interlocutores. At o presente momento foram analisados cinco textos produzidos no primeiro semestre de 2011. Observou-se que a subordinao est mais vinculada constituio do discurso indireto, e isso devido ao processo prprio do gnero editorial, que acomoda argumentos postos para serem aceitos, enquanto a coordenao indica orientaes no sentido de resguardar os propsitos do produtor do texto.

07 CRENAS E ATITUDES LINGUSTICAS SOBRE OS PARAGUAIOS Vanessa Raini de Santana (UNIOESTE) Aparecida Feola Sella (Orientadora - UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho tem por objetivo apresentar e avaliar a maneira como informantes da cidade de Foz do Iguau, inquiridos no Projeto de Pesquisa Crenas e Atitudes Lingsticas: um estudo da relao do portugus com lnguas em contato, posicionam-se quanto aos paraguaios na questo sobre qual a lngua mais feia, seja em relao ao espanhol paraguaio, ao guarani ou ao jopar, que a mistura das duas anteriores. Para isso, parte-se de pesquisa bibliogrfica, baseada nas obras de Lpez Morales (1993), Moreno Fernndez (1998) e Blanco Canales (2004) para, em seguida, realizar-se uma anlise qualitativa dos dados obtidos. Na questo selecionada para essa discusso, apesar de haver respostas indicando o rabe, o chins e outras lnguas como a mais feia, percebeu-se que as lnguas faladas pelos paraguaios ocuparam lugar de destaque e os informantes que apresentaram justificativa pela escolha de uma dessas lnguas como a mais feia a caracterizaram negativamente. Dessa forma, buscar-se, com a realizao deste trabalho, localizar quais so os principais vocbulos utilizados nessa caracterizao e avaliar quais crenas a perpassam. PALAVRAS-CHAVE: crenas, atitudes lingusticas, paraguaios.

48

Comunicaes Literatura Infanto Juvenil

01 SAPATO DE SALTO NA ESCOLA Edna Galende (SEED - PDE) Clarice Lotterman (UNIOESTE) RESUMO: Esta comunicao tem como objetivo relatar a experincia de recepo da obra Sapato de Salto, de Lygia Bojunga, atravs de estratgias previamente planejadas, em uma turma de 8 srie do ensino fundamental, da rede pblica do estado do Paran. O trabalho est pautado nos pressupostos tericos da Esttica da Recepo (desenvolvidos por Hans Robert Jauss e Wolfgang Iser) e nos estudos de Isabel Sol sobre objetivos e estratgias de leitura, alm de demonstrar a aplicabilidade das abordagens de leitura utilizando-se de diversas dinmicas na tentativa de estimular os alunos leitura. Para o desenvolvimento da leitura eficaz foram criados espaos agradveis e momentos que permitiram ao leitor relacionar diversos gneros que auxiliaram o aluno a interpretar e compreender os textos lidos de forma mais autnoma, no intuito de formar leitores mais ativos e participativos. Para tanto foi produzido um material didtico chamado Folhas, cujo objetivo primordial tornar a leitura mais dinmica e atrativa aos alunos. Os resultados obtidos na implementao desse projeto pedaggico permitem afirmar que toda prtica pedaggica intencional, diferenciada com a leitura em sala de aula, traz bons resultados e contribui decisivamente para desenvolver a proficincia e o gosto pela leitura. PALAVRAS-CHAVE: Leitura, formao do leitor, Sapato de Salto.

02 O DIABO EM CENA: O ANTIGO E O CONTEMPORNEO EM CONTRASTE Roberta Cantarela (UFSC/CAPES) RESUMO: O Diabo na literatura surge como representao imponente, mas s vezes, um tanto contraditria, pois enganado facilmente. Os estudos crticos sobre essa personagem to polmica ainda so escassos, contudo, o seu aparecimento como protagonista e antagonista de inmeros contos, identificados como infantis exploram o seu carter ambguo. Assim, devido necessidade de conhecer mais sobre essa figura maligna e a sua apario constante na literatura que o presente trabalho se debruar a estud-lo. Para tanto, o objeto deste artigo analisa o conto Trs Cabelos de Ouro do Diabo dos Irmos Grimm, datado do sculo XIX e o conto homnimo do escritor Ernani Ss, publicado em 2010. Este trabalho ter aporte terico da literatura comparada e infantil e dos estudos sobre o diabo na literatura de Ferraz (2007).

49

03 REPRESENTAES DA CRIANA NEGRA NA LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA Vera Vargas (UNIOESTE) Clarice Lottermann (Orientadora - UNIOESTE) RESUMO: Esta comunicao objetiva analisar como a criana negra representada em obras ficcionais, a partir de uma abordagem sociolgica do texto literrio, a fim de verificar como personagens negras so mostradas criana leitora, de modo a verificar se h vestgios de preconceito racial. Considerando-se que o texto literrio tambm permeado por diferentes valores ideolgicos, importante verificar como so abordadas questes que dizem respeito a questes raciais em obras destinadas ao pblico infantil. Para tanto, tomou-se como objeto de estudo o livro Xisto e Xepa, da escritora Cristina Porto, tendo como embasamento terico autores como Gilberto Freyre, Antonio Candido e Fanny Abramovich. PALAVRAS-CHAVE: Literatura Infantil; ideologia; preconceito.

04 A RVORE QUE DAVA DINHEIRO E A BUSCA PELA FELICIDADE NA SOCIEDADE CAPITALISTA Alessandra Oliveira dos Santos Beltramim RESUMO: A felicidade , sem dvida, o grande fim de todo ser humano. Neste assunto, convm lembrar a recorrente discusso sobre a possibilidade deste objeto de desejo humano a felicidade - ser alcanado atravs do dinheiro: Afinal, dinheiro traz ou no felicidade? Valendo-se dessa premissa, o autor paranaense Domingos Pellegrini na obra A rvore que dava dinheiro debrua-se sobre esse tema e realiza, de forma ldica e bem humorada, uma crtica acirrada sociedade capitalista. Nas entrelinhas da obra novelstica, fica evidente que, nessa sociedade, a ambio humana e a busca desenfreada pelo dinheiro prevalecem, tornando-se uma obsesso, produzindo a fragmentao das identidades e o dilaceramento do ser humano. No contato com o dinheiro fcil, as pessoas alteram suas relaes com a famlia, com a sociedade, com o meio ambiente e com o dinheiro em si mesmo, adotando um estilo de vida consumista. E o resultado disso tudo uma situao catica, praticamente irreversvel. Nesse sentido, pretende-se desenvolver uma leitura sociolgica da cidade de Felicidade, a protagonista da referida obra, como metfora do processo de busca de realizao de todo ser humano, no contexto da sociedade capitalista. PALAVRAS-CHAVE: A rvore que dava dinheiro, felicidade, sociedade capitalista.

50

Comunicaes Traduo
01 DESAFIOS DA TRADUO LITERRIA EM CONTOS DE CAIO FERNANDO ABREU Lara Souto Santana RESUMO: Nos ltimos anos a obra de Caio Fernando Abreu (1948-1996) teve um crescimento expressivo, tanto na academia quanto em outras manifestaes culturais. O autor gacho nos deixou uma obra composta por romances, novelas, peas teatrais, crnicas, cartas, poemas e, sobretudo, contos. A comunicao pretende apresentar o recorte de um projeto de pesquisa cujo objeto de estudo composto pelo livro de contos Os drages no conhecem o paraso, de Caio Fernando Abreu (1948-1996), publicado em 1988, e sua traduo para lngua inglesa, Dragons, feita por David Treece e publicada na Inglaterra em 1990. Alguns exemplos, sempre em lngua portuguesa seguidos da traduo em lngua inglesa, dos recursos sonoros sero apresentados, mais especificamente aliteraes, e citaes de canes, j que a obra de Caio Fernando Abreu marcada por diversas sugestes para que seus textos sejam lidos ao som de determinado cantor ou cano. Pretende-se utilizar trs contos do objeto de pesquisa, a saber: Linda, uma histria horrvel, Sem Ana, blues e Mel & Girassis e suas respectivas tradues: Beauty, Blues Without Ana e HoneyandSunflowers. Ressalta-se ainda que os levantamentos sero feitos sem a pretenso de julgar a qualidade da traduo dos contos mencionados. 02 A TRADUO DE SOCIOLETOS LITERRIOS E A VISIBILIDADE DO TRADUTOR EM FLOWERS FOR ALGERNON Letcia Yukari Iwasaki Kushida RESUMO: Se a tentativa de representao social e regional da fala na escrita literria um ato de significao cio-cultural que envolve registrar desde a sonoridade das palavras at as peculiaridades gramaticais e lexicais, a tentativa de traduzir tais representaes no somente considera os aspectos sociais, culturais e regionais de pelo menos duas naes distintas como tambm envolve discutir a viso crtica do tradutor, marcada no texto. Sob tal perspectiva, esta comunicao tem como objetivo observar os socioletos literrios no romance Flowers for Algernon (1967), do escritor norte-americano Daniel Keyes, e levantar questes que ligam escolhas tradutrias ideologia e visibilidade do tradutor. Para tanto, foram escolhidos alguns trechos da obra a fim de analisar o plurilinguismo e a funcionalidade do eyedialect, e discutir de que maneira questes como a estrangeirizao e a domesticao aparecem nas escolhas tradutrias e expem o carter tico e ideolgico do tradutor. PALAVRAS-CHAVE: Flowers for Algernon, traduo, socioleto literrio, eyedialect, visibilidade do tradutor.

51

03 O CORPO BILNGUE: AUTOTRADUO, DESEJO (D)E RECONCIALIAO Lus Fernando Protsio RESUMO: As correntes formas de manifestao crtica acentuam a tendncia de ocultar o corpo do tradutor, cuja identidade escamoteada em funo da tarefa de dar vida s intenes de um autor ausente. Todavia, no que diz respeito prtica de autotraduo, que coloca em cena outras variantes, tais como autoria, autoridade e bilinguismo, o que parece haver uma apropriao dessa ausncia a partir de um processo de reapropriao do eu. Nesse sentido, ao redimir na prpria a pura lngua, exilada na estrangeira (BENJAMIN, p. 79), h, na prtica de autotraduo, no o apagamento do corpo do tradutor, mas o desejo de reconciliar-se, em um corpo bilngue, com o corpo de uma lngua que se possa chamar de materna. Tendo em vista essas consideraes, e a partir dos textos La masque... etla plume (1999)/The maskandthe pen (2002) e A tonguecalledmother (1995), da escritora canadense Nancy Huston, objetivo deste trabalho refletir sobre algumas questes levantadas pelo processo de autotraduo e revelar de quais maneiras seu discurso simultaneamente exprimi e experimenta no prprio corpo a sequela da tarefa do tradutor. PALAVRAS-CHAVE: Autotraduo, bilinguismo, corpo.

52

Seminrio Avanado de Linguagem e Ensino Programa de Mestrado em Letras Unioeste

01 PRIMEIRAS REFLEXES SOBRE O LIVRO DIDTICO DE LNGUA INGLESA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Ana Paula Domingos Baladeli (PG-UNIOESTE) Aparecida de Jesus Ferreira (UNIOESTE/UEPG) RESUMO: Na web, a multissemiose promovida pela hibridizao das linguagens verbal, visual e sonora instaura novos letramentos digitais uma vez que requer do leitor o desenvolvimento da habilidade leitora para o ambiente virtual, dado que evidencia termos como hipertexto e gnero digital cada vez mais presentes nas pesquisas sobre linguagem mediada por tecnologia. Nosso interesse de pesquisa analisar o livro didtico de Lngua Inglesa dos anos finais do ensino fundamental na perspectiva dos estudos do letramento crtico (STREET, 1995; 2003) a fim de identificar a presena dos gneros digitais e a didatizao dos mesmos nas duas colees de livros sugeridas pelo Plano Nacional do Livro Didtico - PNLD 2011. Ao analisarmos as propostas de letramento subjacente s colees esperamos ampliar as reflexes sobre o ensino de Lngua Inglesa na escola pblica e apontarmos para a elaborao de propostas pedaggicas que efetivamente possibilitem o desenvolvimento da leitura crtica e da autonomia do aluno numa perspectiva sociointeracionista de linguagem. PALAVRAS-CHAVE: livro didtico; lngua inglesa; letramento crtico. 02 PROPAGANDA SOB O VIS RETRICO: COMO A PERSUASO CONSTRUDA ngela Maria Cottica (UNIOESTE) Mrcia Sipavicius Seide (UNIOESTE) RESUMO: Na presente comunicao far-se- a anlise de uma propaganda veiculada na Revista Super Interessante, de Abril de 2011. Trata-se da divulgao da marca de calados Timberland, que tem como uma das estratgias de divulgao, apresentar enunciados em lngua inglesa. A abordagem terica ser feita luz das concepes retricas, considerando-se a persuaso e a eficcia na construo deste discurso publicitrio. Refletir-se- acerca da propaganda como um gnero discursivo/textual de grande circulao e poder de convencimento, graas explorao dos recursos de linguagem e imagticos, apontando tambm, na propaganda estudada, para a utilizao da metfora como elemento persuasivo e para a construo verbal em lngua inglesa. PALAVRAS-CHAVE: propaganda, persuaso, retrica.

53

03 O LXICO DE ITAIPULNDIA E A FORMAO DO LAGO DE ITAIPU Fabiane Moser (UNIOESTE) Ciro Damke (UNIOESTE) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE) RESUMO: A relao existente entre linguagem e sociedade um consenso entre os estudiosos da lingustica. Os seres humanos organizam suas relaes por meio da lngua. A lngua, como linguagem, utilizada pelo homem como meio de comunicao e interao com seus semelhantes e tambm para conceituar, descrever e interpretar tanto os elementos da natureza quanto a sua experincia. Desse modo, o lxico constitui-se como uma importante fonte de pesquisa, pois contm informaes sobre a histria, a cultura, a organizao social, poltica e econmica de uma sociedade. Partindo destas concepes, este trabalho tem como objetivo refletir como a formao do Lago de Itaipu influenciou na constituio do lxico no municpio de Itaipulndia, de modo especial na insero de unidades lexicais e na formao de alguns neologismos surgidos com a criao do municpio, outros, consequncia do Lago e das mudanas sociais, polticas e histricas que se seguiram nos anos subsequentes. PALAVRAS - CHAVE: Lxico; Lago de Itaipu; Itaipulndia.

04 FORMAO CONTINUADA PARA PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: AES VOLTADAS PARA A ALFABETIZAO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO Lauciane Piovesan Zago (UNIOESTE) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE / CAPES) RESUMO: Esta pesquisa vincula-se ao Ncleo de Pesquisa do Programa de Ps-graduao Stricto Sensu em Letras Nvel de Mestrado com rea de concentrao em Linguagem e Sociedade, da Universidade Estadual do Oeste do Paran UNIOESTE, articulando-se a partir da temtica FORMAO CONTINUADA de professores da Educao Bsica anos iniciais, da regio Oeste do Paran, focalizando, especificamente, municpios que apresentaram ndices abaixo de 5,0 na avaliao do INEP/SAEB. Trata-se de um Projeto financiado pela CAPES/INEP, por meio do qual objetivamos, aps anlise da realidade local e possveis problemticas, propor aes voltadas formao continuada em consonncia s polticas educacionais de cada municpio, focalizando, mais especificamente, reflexes sobre leitura, na perspectiva da alfabetizao e do letramento. Tomando os gneros discursivos como objeto de ensino em Lngua Portuguesa e orientados pela concepo Sociointeracionista de linguagem, aliceramos nosso corpus de pesquisa nas obras Bakhtin (2003), Soares (1995, 2004), Kleiman (1995) e Koch (2008). Almejamos, ao trmino das atividades, poder acrescentar ao processo de desenvolvimento educacional um olhar analtico em relao prtica docente. PALAVRAS-CHAVE: Formao continuada, gneros discursivos, alfabetizao, letramento.

54

05 TIRA EM QUADRINHOS NO ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA Simone Aparecida Tomazetto (UNIOESTE) Clarice Nadir Von Borstel (UNIOESTE) RESUMO: Este estudo tem como objetivo discutir questes pertinentes a cerca de gnero discursivo Tiraem Quadrinhos, sendo este um gnero pouco explorado em sala de aula, embora tenha umconsidervel valor discursivo, emvista da diversidade de temas que se abordam. As Tiras em Quadrinhos surgem no contexto didtic ocomo ferramenta pedaggica para o ensino da Lngua Materna de forma leve e descontrada. Leitura predileta dos estudantes, os quadrinhos so utilizados neste estudo sob a abordagem do sociointeracionismo, concretizado em situaes prticas do uso da lngua. Apresenta-se uma anlise semntico-pragmtica das Tirasem Quadrinhos, tendo como suporte os recursos dos atos de fala sob a concepo da Pragmtica. PALAVRAS-CHAVE: Gneros Discursivos; Tiras em Quadrinhos; Pragmtica.

06 APRENDER INGLS APRENDER CULTURA, MAS CULTURA DE QUEM? Tas B. Felipe (UNIOESTE) Clarice Nadir Von Borstel (Orientadora - UNIOESTE) RESUMO: Este artigo tem como objetivo problematizar a questo do ensino de cultura nas aulas de ingls como lngua estrangeira a partir da conceituao desta lngua como lngua internacional. Diante de uma forma globalizada alcanada pela lngua inglesa como lngua oficial da tecnologia, turismo e outras reas afins, pertinente questionar como e qual cultura deve ser abordada como parte do ensino dela, visto que as DCEs do estado do Paran priorizam um ensino voltado multiculturalidade que no vise a hierarquizao das culturas e sim o respeito a todas. O livro didtico pblico de lnguas estrangeiras modernas que foi organizado pela Secretaria da Educao do Paran apresenta no captulo V um tema correntemente abordado em aulas de LE, e o faz de maneira tradicional, apresentando diferenas entre o cardpio americano, o britnico e o brasileiro. No entanto, um professor bem preparado para o ensino de lngua como cultura ser que poder desenvolver a competncia social dos alunos a partir de discusses sobre este tema? PALAVRAS- CHAVE: Cultura, ensino de lngua inglesa, livro didtico, pblico. 07 XANADU: TECNOLOGIA E APRENDNCIA - UM OUTRO MODO DE FAZER PEDAGGICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Talismara Pereira (UNIOESTE) Beatriz Helena Dal Molin (Orientadora -UNIOESTE) RESUMO: Este artigo versa sobre a importncia de enfatizar uma forma diferenciada do fazer pedaggico atravs do uso das tecnologias digitais, focando no aprendizado de lngua estrangeira. Pretendemos mostrar de que forma o aprendizado se estabelece nesta vertente, partindo dos pressupostos tericos de Deleuze sobre o conhecimento rizomtico, a multiplicidade e a diversidade. Procuramos sintetizar as caractersticas do hipertexto e de que forma este pode ser aplicado ao ensino. Alm disso, ressaltamos a importncia de se utilizar essa nova ferramenta no ensino de lnguas e que contribuies as tecnologias de comunicao digital podem trazer ao aprendizado. Evidenciamos, tambm, a importncia dos cursos de formao continuada de professores para o uso das tecnologias digitais e discorremos sobre

55

o incio de uma pesquisa que contar com a nossa participao em um curso de formao continuada para comprovar de que forma possvel utilizar a tecnologia de comunicao nas aulas de lngua estrangeira, de modo a tornar o evento educativo, mais interessante e produtor de novos conhecimentos. PALAVRAS-CHAVE: Hipertexto, tecnologia, lngua estrangeira. 08 ANLISE DO PROLIBRAS NA PERSPECTIVA DA SEMNTICA LEXICAL Tnia A. Martins (UNIOESTE) Jorge Bidarra (Orientador- UNIOESTE) RESUMO: Com o objetivo de estudar a ambiguidade de sinais morfologicamente idnticos na Libras, mas que apresentam significados diferentes dependendo do contexto enunciado, este trabalho pretende verificar a ocorrncia desses sinais no PROLIBRAS, que um Exame Nacional para Certificao de Proficincia no uso e no ensino da Libras e Certificao de Proficincia na traduo e interpretao da Libras/Portugus/Libras. Para tanto, utilizar-se- a aplicao de um questionrio contendo seis perguntas sobre o desempenho do candidato em relao a interpretao dos sinais nos enunciados e nas alternativas da primeira etapa do exame, em 20 informantes (sendo dez surdos e dez ouvintes). A anlise dos dados se pauta nas dificuldades dos participantes no que se refere semntica lexical, visto que os enunciados e as alternativas apresentam sinais que dependem de amplo conhecimento lexical, caso contrrio ocorrer ambiguidade. Os candidatos tendem a justificar suas dificuldades apontando uso de regionalismos. Todavia defende-se que esta carncia se pauta muito mais na falta de compreenso de vocabulrios como principal fator no entendimento das questes pelos candidatos ao PROLIBRAS. PALAVRAS-CHAVE: PROLIBRAS, ambiguidade lexical.

09 LNGUA/CULTURA COMO FATOR DE PERTENCIMENTO

IDENTITRIO
Eliane Kreutz Rosa (UNIOESTE) RESUMO: A identidade do ser humano, a partir da perspectiva dos Estudos Culturais, segundo Hall, Silva e Woodward (2008) definida como fragmentada, no fixa e alicerada na diferena para com o outro. A globalizao e o consequente intercmbio de pessoas e encurtamento de fronteiras so, em parte, responsveis por esta constante transformao das identidades em novas identidades, as chamadas identidades hbridas, no dizer de Hall (2006). Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a lngua/cultura como fator de pertencimento identitrio entre os falantes do alemo da cidade de Missal-Paran. Devido a proximidade com a chamada Trplice Fronteira que compreende Brasil, Argentina e Paraguai, onde vrias lnguas e culturas esto em contato e onde se verifica a existncia de mltiplas identidades, os falantes daquela comunidade tm a lngua alem como meio de comunicao e transmisso de sua identidade e cultura. Entende-se que a vivncia entre seres humanos de diversas etnias passa pela aceitao da diferena e aceitar uma identidade diferente da sua respeitar a do outro, sem estigmatizar cultura, crenas e sua lngua, pois as lnguas no existem sem as pessoas que as falam e a histria de uma lngua a histria de seus falantes (CALVET, 2002, p. 12). PALAVRAS-CHAVE: identidade; lngua; cultura.

56

Seminrio Avanado em Anlise do Discurso Programa de Mestrado em Letras Unioeste

01 BOCA DE OURO: UMA QUESTO DE AUTORIA Cssia Peres Martins. (UNIOESTE) Roselene de Ftima Coito RESUMO: Este trabalho traz reflexes sobre a funo/posio autor, a partir da anlise da pea teatral Boca de Ouro, escrita em 1959, pelo dramaturgo brasileiro Nelson Rodrigues, de acordo com pensamentos de Foucault (2001), Orlandi (2007) e Baktin (1999), com objetivo de mostrar que o texto em anlise trata-se de uma instancia instvel de autoria. Dedicou-se ateno construo da narrativa por meio dos discursos de personagens, e o distanciamento do escritor da funo de autor da narrativa. PALAVRAS-CHAVE: autoria, personagem, narrativa.

02 A FORMAO DE CONSCINCIA SOCIAL ATRAVS DO DISCURSO MOTIVACIONAL Cibelle Cristina Preussler RESUMO: O Discurso Motivacional no mbito profissional est muito difundido em nossa sociedade. Este artigo tem o objetivo de mostrar como esse tipo de discurso contribui para a formao da conscincia em sujeitos sociais. Para tal fim, usaremos como base terica o pensamento bakhtiniano sobre Linguagem e Ideologia. Segundo a teoria de Bakhtin e seu Crculo, a conscincia de indivduos formada atravs das interaes em que eles participam no decorrer de suas vidas. So inmeras as vozes sociais que formam sua conscincia, sempre em uma relao tensa e contraditria de concordncia e discordncia. O Discurso Motivacional uma novidade, entre essas inmeras vozes e, assim, por sua constituio ideolgica, produz e reproduz o atual modo de produo. PALAVRAS-CHAVE: Conscincia, sujeito, ideologia.

03 SLOGAN COMO ESPAO DISCURSIVO: ASSEMBLIA DE VOZES HEGEMNICAS Claudemir Hauptmann (UNIOESTE) RESUMO: Em plena era do conhecimento, essencial que as pessoas consigam selecionar dentre tantas informaes que lhes chegam diariamente, as mais teis. O dilema da escolha o preo a pagar pelo desenvolvimento das tecnologias da informao. Uma das sadas mais comuns tem sido a preferncia por mensagens cada vez mais simples, daquelas que no exigem muito esforo de decodificao. Logo, ganham espaos entre consumidores e produtores mensagens cada vez mais panfletrias, verdadeiras palavras de ordem, jarges, slogans. O slogan no apenas um recurso tcnico tpico do discurso da publicidade e propaganda, ou do

57

marketing. Assim como uma metfora conceitual, o slogan tambm pode ordenar e orientar pensamentos e comportamentos? Visto como um local de prtica discursiva, o slogan pode ser caracterizado como uma assemblia de vozes? Na busca de respostas a essas perguntas, esse artigo prope uma reflexo a partir de excertos de Pcheux e da AD francesa, sobre os slogans utilizados por duas emissoras de rdio em Cascavel (PR), valendo-se do mtodo etnogrfico de abordagem, para tentar compreender o funcionamento do slogan na sociedade. Ao acionar conceitos como o de polissemia, formao discursiva e esquecimentos/apagamentos, discute-se o uso da lngua e o papel dos meios de comunicao no cenrio da sociedade do conhecimento. PALAVRAS-CHAVE: slogans, rdio, Anlise do Discurso, Polissemia.

04 PORTAS ESCANCARADAS: COTAS E A AMEAA AO MRITO. Luiz Carlos de Oliveira (UNIOESTE) RESUMO: O artigo proposto aborda o discurso em relao s cotas raciais com objetivo de analisar uma matria jornalstica e perceber como ocorre o funcionamento, o processo discursivo, em relao s cotas. Metodologia: o estudo est amparado na anlise do discurso francesa, mais exatamente, nas discusses tericas de Pcheux (2009) e Orlandi (2007). O corpus constitudo por uma matria da revista veja - Uma segunda opinio de 04 de maro de 2009 da edio 2102. Para a anlise foram selecionadas algumas sequncias discursivas que focam temticas recorrentes - mrito pessoal, qualidade do ensino - na matria em relao s cotas raciais. Principal resultado: ao abordar as cotas, h um discurso que suscita uma gama de efeitos de sentidos que marcam constantemente uma oposio, ou seja, cotas raciais versus mrito pessoal, permitindo constatar posies discursivas em choque. PALAVRAS-CHAVE: Discurso, cotas raciais, mrito.

05 NO CONTE A NINGUM: A COERO FAMILIAR SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE Mirielly Ferraa (UNIOESTE) RESUMO: Ao prestar ateno sociedade, percebe-se que h sujeitos que so marginalizados por causa de suas escolhas e atitudes. Os diferentes so negados e, por vezes, excludos. So colocados margem por no terem um comportamento comum, esperado, desejvel, normal. Os discursos delineiam o certo do errado, o que se pode e o que no se pode fazer e famlia atribudo o papel de direcionar, ou mesmo de vigiar, o comportamento dos membros familiares. Com base na produo cinematogrfica peruana No se lo digas a nadie, de 1998, dirigida por Francisco Lombardi, este artigo pretende tecer consideraes sobre o personagem Joaquin, que, desde criana, demonstra interesses homossexuais. Ao perceber essas atitudes, o pai, delineado na pelcula como o responsvel pelo lar, obriga o filho a ter comportamentos considerados de homem, com o intuito de dissuadi-lo desse desejo e direcion-lo ao bom caminho. A partir de sequncias discursivas retiradas da pelcula, pretende-se analisar o personagem principal, Joaquin, e o pai, Luiz Fernando, tendo como aporte terico a Anlise de Discurso de orientao francesa. PALAVRAS-CHAVE: Anlise do Discurso; No conte a ningum; homossexualidade.

58

06 - O SILENCIAMENTO DE CANUDOS Simone Carina Gehlen (UNIOESTE) RESUMO: No final do sculo XIX, o arraial de Canudos foi o reduto dos sertanejos desamparados do serto nordestino, que tinham como lder, o monarquista, Antnio Conselheiro. Canudos cresce, e com ele, as ideias de Conselheiro opostas a do governo. chegado o momento abafar tais idias, e o Brasil presencia a guerra de Canudos. Analisando os fatos que culminaram na guerra, nos perguntamos: pode-se considerar o ataque do governo ao arraial uma forma de silenciamento? Tendo em vista que no conflito de Canudos temos duas FDs distintas: a do governo (republicana) e a de Canudos (monarquista), este trabalho pretende apontar as aes do governo como medidas de silenciamento de Antnio Conselheiro e seus seguidores. Para analisarmos tal silenciamento, teremos como base os estudos de Orlandi sobre a poltica do silncio que consiste em silenciar sentidos proibidos em uma determinada conjuntura. Esta uma pesquisa bibliogrfica, pautada no materialismo histrico, que nos permite perceber que a guerra de Canudos, representada na obra Os Sertes, apresenta no somente os fatos de guerra acontecidos no serto nordestino, mas deixa transparecer os embates discursivos e ideolgicos existentes no seio das formaes discursivas do governo e de Antnio Conselheiro que culminaram na guerra de Canudos. PALVRAS-CHAVE: Os Sertes, Silenciamento, Anlise do Discurso.

7 ANLISE DISCURSIVA DE POEMAS E PEAS RADIOFNICAS DE GNTER EICH Elise Schmitt (UNIOESTE) RESUMO: No trabalho a ser apresentado far-se- uma anlise discursiva de poemas e peas radiofnicas de Gnter Eich, seguindo um embasamento terico fundado nos critrios de Eni Orlandi, principalmente no que se refere s condies de produo e ao silncio em suas obras Anlise de Discurso Princpios e Procedimentos e As formas do silncio. Para auxiliar na compreenso das anlises, usa-se de alguns dados biogrficos do referido autor com o propsito de facilitar a localizao do momento histrico. As obras de Eich a serem analisadas so os poemas Inventur e Latrine, apresentados com traduo para o portugus, bem como referncias s suas peas radiofnicas. Tem-se por objetivo levar ao conhecimento dos interessados na literatura alem estilo e caractersticas das obras de Eich, um dos autores alemes de renome do perodo ps-guerra. PALAVRAS-CHAVE: Gnter Eich; anlise discursiva; ps-guerra.

59

Sesso Coordenada: O Ensino de Lngua Inglesa na Era Digital

COORDENADORA: ROSE MARIA BELIM MOTTER 01 ENSINO DE LNGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANAS NO PROGRAMA DE ENSINO DE LNGUAS (PEL) Amanda Bordin (UNIOESTE) Luana R Souza (UNIOESTE) Rose M. B Motter (Orientadora - UNIOESTE) Alessandra Ribeiro (Orientadora -UNIOESTE) RESUMO: O Programa de Ensino de Lnguas (PEL) um Programa de Extenso vinculado a UNIOESTE (Universidade Estadual do Oeste do Paran) Campus de Cascavel. Projeto, cujo objetivo propiciar o ensino das mais diversas Lnguas para a comunidade cascavelense e regio. No presente momento, o PEL conta com trinta e sete turmas ofertando cursos de alemo, espanhol, francs, gramtica do portugus, ingls, italiano e chins (mandarim), sendo que trs destas turmas so destinadas ao ensino para crianas de 7 a 10 anos de idade, duas de ingls e uma de italiano. O ensino de lngua estrangeira para crianas um desafio, pois esses alunos esto passando pelo processo de alfabetizao em lngua materna. No entanto, muitos pesquisadores da rea afirmam que a idade crtica para o ensino-aprendizado de lngua estrangeira deva ocorrer na infncia, perodo em que de fato a lngua ser adquirida e no apenas aprendida. Com base nesses dados, o objetivo principal desse trabalho tecer consideraes sobre o ensino de lnguas estrangeiras para crianas tendo como referencia a experincia das turmas do PEL. 02 O ENSINO DE LNGUA INGLESA PARA CRIANAS NA ERA DIGITAL Amanda Bordin (UNIOESTE) Luana Rodrigues de Souza (UNIOSTE) Rose Maria Belim Motter (UNIOESTE/UFSC) RESUMO: A sociedade contempornea vive correntes mudanas propiciadas, principalmente pelas mdias digitais criando reviravoltas no modo de vida das pessoas. Mudanas de ordem pessoal, psicolgica e cultural redesenham um novo sujeito: um ser que imerge no mundo da informao com um perfil cognitivo diferente do homem de eras anteriores. Um sujeito que acossado pela urgncia do tempo e que se desliga de signos durveis e imveis e migra para experincias no ciberespao. Esse novo homem com um novo tipo de cognio se torna um leitor em estado de prontido Santaela (2007). Este fato suscita a necessidade de ver o ensinoaprendizagem de Lngua Inglesa com outros olhos: olhos que vejam a tecnologia digital como suporte positivo nesse processo e que faz com que leitores em prontido possam observar o fenmeno do ingls como lngua global e suas interferncias nas crenas repassadas no ato de ensinar, assim como entender que a globalizao, ao mesmo tempo em que traz conceitos de fora para o interior da sociedade suscita a valorizao do interno e o leva para outras dimenses geogrficas do planeta. Dessa forma, esta apresentao pretende olhar o ensino de ingls de forma que, mesmo sendo imigrante digital, o professor possa atender aos estudantes -nativos digitais (Prinskyy, 2001). PALAVRAS-CHAVE: Ensino de lngua Inglesa; Tecnologia digita; Imigrantes e nativos digitais.

60

03 INGLS COMO LNGUA INTERNACIONAL: REFLEXES ACERCA DO ESTADO DA ARTE DO IDIOMA Alison Roberto Gonalves (UNIOESTE) RESUMO: Este estudo aborda questes referentes ao ingls como lngua internacional, sua expanso no mundo e as influncias que este idioma recebe ao ser usado na comunicao por diferentes povos. A partir da leitura de estudos j realizados acerca desta temtica: Jenkins (2001), Kirkpatrick (2007), Seidlhofer (2005), como tambm a cerca da pronncia do ingls por brasileiros Motter (2001 e 2011), observada a arquitetura do ensinoaprendizagem da Lngua Inglesa no contexto atual. Na troca de saberes, propiciada pelas Tecnologias de Comunicao digital e tambm pelo emprego do ingls na comunicao, ocorrem as influncias do idioma na cultura e postura do falante e, ao mesmo tempo, o idioma matizado pelas caractersticas do sujeito, pois a fala dos indivduos carregada de informaes construdas historicamente. Considerando este cenrio de pluralizao lingustica, pretende-se observar as evidencias das diferentes variaes da pronncia dos diferentes ingleses do mundo, com foco no ingls falado por brasileiros,analisando se trazem benefcios ou prejuzos na aprendizagem da Lngua Inglesa como lngua estrangeira. PALAVRAS-CHAVE: Lngua Inglesa; Lngua Internacional; Fontica.

04 LNGUA E CULTURA INGLESA NA ERA DA GLOBALIZAO Camila Belim Motter (UNIOESTE) Rose Maria Belim Motter (UNIOESTE/UFSC) RESUMO: Com o propsito de ensinar a lngua estrangeira como repasse do cdigo lingustico, a cultura estrangeira, geralmente, abordada de maneira repetitiva e estagnada durante as aulas nessa disciplina. Concepes estereotipadas so transmitidas por meio de celebraes descontextualizadas. Isso gera consideraes equivocadas e fazem com que se crie pr-conceitos a respeito do outro. Em vista disso nasce a intolerncia no s em relao s pessoas que esto inseridas em contextos sociais diferentes, mas a rejeio disciplina de lngua estrangeira. A cultura abordada nas aulas de Lngua Inglesa, muitas vezes se restringem s celebraes que reproduzem atitudes dos habitantes nativos desta lngua, sem que os aprendizes reflitam e conheam os fundamentos e as razes de tais comemoraes. Nesse sentido, esse estudo tem a inteno de mostrar que as manifestaes artstico-culturais de um povo esto intrinsecamente ligadas lngua e, que sendo bem exploradas, podem facilitar a aprendizagem do novo idioma e promover reflexo para que o estudante passe a pensar e agir de forma consciente em seu espao na sociedade contempornea. Para a confeco deste estudo buscou-se suporte terico em Justino (2001), Crystal (1995); Catapan (2006),Lvy (2000), dentre outros. PALAVRAS-CHAVE: Cultura; Lngua estrangeira; Ensino.

61

05 INTEGRANDO A TECNOLOGIA DENTRO DA AULA DE LNGUAS ESTRANGEIRAS O USO DA TECNOLOGIA DIGITAL NO ENSINO DE LNGUA INGLESA Francieli Motter Ludovico (PEL/Unioeste) Rose Maria Belim Motter (Unioeste) RESUMO: O uso da tecnologia na educao no uma ideia nova. Estudos diversos j foram realizados argumentando sobre a necessidade da aproximao da escola com as Tecnologias Digitais. No entanto nota-se ainda a escassez dessa prtica na sala de aula, principalmente, nas aulas de Lngua Inglesa. Este artigo tem por objetivo refletir acerca da conexo da tecnologia com o ensino de Lngua Inglesa trazendo a asseverao de que em sendo algo do cotidiano do estudante pode gerar interesse maior pela aprendizagem porparte deles, assim como a construo e disseminao do conhecimento. No entanto para haver um trabalho, no qual, lngua e tecnologia possam dialogar de forma que haja a verdadeiratransposio didtica argumenta-se sobre a necessidade de formao para professores na rea tecnolgica. O presente estudo tem sua origem em cursos de formao continuada em tecnologias digitais e mdias interativas para professores de Lngua Inglesaque atuam nos anos iniciais. Para o desenvolvimento terico buscou-se suporte terico em Catapan (2005), Prinsky (2001), Belloni (2001), Lvy(2000, dentre outros. PALAVRAS-CHAVE: Lngua Inglesa, tecnologia digital, formao continuada.

Comunicaes Literatura Brasileira e de Lngua Portuguesa

01 TUPI OR NOT TUPI: EIS A QUESTO Adenilson de Barros de Albuquerque ( UNIOESTE) Wagner de Souza (UNIOESTE) RESUMO: O presente trabalho busca realizar um estudo comparativo entre alguns aspectos presentes no romance histrico Terra Papagalli (1997), de Jos Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta, e peculiaridades contemporneas presentes na Aldeia Indgena TekohaAetete, de Diamante DOeste, PR. As transformaes culturais ocorridas entre as trs primeiras dcadas do sculo XVI perodo histrico representado na obra aqui referida e a realidade atual de um povo de origem tupi so, no mnimo, interessantes. O predomnio do idioma autctone naquele tempo e a oficialidade da lngua portuguesa que veio se impondo nos sculos seguintes, um dos traos que melhor representam as mudanas de valores sociais, religiosos, etc., que ocorreram nos mundos pr e ps cabralino. No entanto, a ascenso de um povo mestio e a reduo das tribos indgenas no se deram de modo imparcialmente separatista. Tanto os brasileiros, frutos de mesclas biolgicas e culturais, como os grupos que procuraram manter-se "puros", no puderam isentar-se de um processo de hibridao. Assim, para alm do aspecto demogrfico, Eduardo Bueno, em Brasil: terra vista! (2003), afirma que, em abril de 1500, um velho mundo desaparecia e um novo amanhecia. PALAVRAS-CHAVE: Romance histrico. Contemporaneidade. Hibridao.

62

02 CONSTELAO DE OSSOS, DE BRBARA LIA: GNERO E REPRESENTAO Adriana Lopes de Araujo (UEM) RESUMO: Nossa proposta tecer consideraes acerca das personagens femininas que integram a obra Constelao de ossos (2010) da escritora paranaense Brbara Lia, a fim de evidenciar como tais personagens so construdas e representadas ao longo da narrativa, se reduplicam, questionam ou ironizam as relaes tradicionais de gnero. O estudo se insere, portanto, no mbito dos estudos de gnero e toma como referencial terico a Teoria Crtica Feminista. Importa salientar, ainda, que a anlise refere-se a um primeiro momento do projeto de pesquisa intitulado A personagem na literatura de autoria feminina paranaense contempornea, coordenado pela professora Lcia Osana Zolin e com o apoio da Fundao Araucria. O projeto objetiva um estudo acerca da personagem que compe a prosa de fico contempornea (publicada a partir dos anos 1970), de autoria feminina, no Paran para, posteriormente, organizar um banco de dados a ser disponibilizado com vistas a pesquisas futuras mais especficas. PALAVRAS-CHAVE: Gnero, Representao; Brbara Lia.

03 MACUNAMA: A REPRESENTAO DO POVO BRASILEIRO Adriele Gehring (FECILCAM) Wilma dos Santos Coqueiro (Orientadora - FECILCAM) RESUMO: A literatura brasileira foi marcada, em seus primeiros sculos, pela excluso do negro e idealizao do ndio. Essa realidade literria passa por um processo de ruptura com o modernismo, quando Mario de Andrade apresenta como proposta de representao da identidade nacional na narrativa Macunama, publicada em 1928. Ele integra pela primeira vez o mito indgena aos mitos africanos para explicar a formao do brasileiro como afirma Zil Bernd (2003, p. 61). Este trabalho que se respalda nas leituras tericas de Manuel Cavalcanti Proena (1977), Antonio Candido (2000) e Zil Bernd (2003) tem como objetivo apresentar a representao da identidade nacional contida nesta obra, que rene as caractersticas das trs raas, branco, ndio e negro, em um nico personagem: Macunama, nosso heri sem carter. Segundo Bernd (2003, p. 20), Mrio de Andrade implode as noes etnocntricas empenhadas em descrever e exaltar a alma brasileira. PALAVRAS-CHAVE: Macunama; pluralidade racial; identidade brasileira.

04 RUBEM FONSECA: A REPRESENTAO DA VIOLNCIA E DAS RELACES DEPODER ENQUANTO AGRESSO AO LEITOR NO CONTO O COBRADOR Antonio Rediver Guizzo (SEED) RESUMO: Em uma linguagem concisa, contundente e perturbadora, a literatura de Rubem Fonseca procura revelar, nos menores detalhes, a violncia, as diferenas econmicas, erotismo e as relaes de poder surgidas nas grandes metrpoles. Nesta perspectiva, este artigo pretende analisar o conto O cobrador, no qual a voz do elemento marginalizado exibir, por meio da violncia, as falhas da sociedade moderna e conduzir o leitor incomoda reflexo

63

sobre seus princpios, valores e leis, ora pela empatia, ora pela averso ao indivduo transgressor e seu discurso. PALAVRAS-CHAVE: Literatura contempornea, violncia, poder.

05 STIRA BUFONARIA CAUDILHESCA NO ROMANCE OS TAMBORES SILENCIOSOS Celimara Cristine Lima Strelow (SEED-PDE) Rita Felix Fortes (UNIOESTE) RESUMO: O objeto deste estudo a obra Os Tambores Silenciosos, de Josu Guimares, romance escrito na dcada de 1970: perodo marcado por protestos que levaram aditadura militar a censurar os meios de comunicao, as produes artsticas, bem como todas as manifestaes culturais que se opunham ao regime imposto.O presente estudoest voltado para a stira menipeia, acarnavalizao e a adequao espao-temporal constatadas no romance. Atravs de um recorte temporal, o autor insere as personagens na Semana da Ptria de 1936, momento de preldio ao Estado Novo, mas, de fato, o autor est satirizando os desmandos polticos resultantes do golpe militar de 1964. Esta anlise pauta-se nas obras tericas: Problemas da Potica de Dostoivski e Questes de Literatura e de Esttica a teoria do romance, de Mikhail Bakhtin, e Protesto e o Novo Romance Brasileiro, de Malcolm Silverman. PALAVRAS-CHAVE:Os Tambores Silenciosos. Stira menipeia. Carnavalizao.

06 IMAGINRIO MTICO E POTICO EM COBRA NORATO, DE RAUL BOPP Cristina Hinterlang (UNIOESTE) RESUMO: O presente estudo tem por objetivo analisar como se d a construo do universo imaginrio mtico e potico no poema Cobra Norato (1931) do poeta modernista gacho Raul Bopp. A obra, a qual se constitui como corpus e interesse desse estudo, apresenta vasto e rico imaginrio mtico em consequncia da marcada presena de imagens simblicas e arquetpicas, alm de ser considerada por muitos estudiosos como um marco literrio do imaginrio amaznico, que valoriza e resgata questes poticas, bem como, caractersticas da literatura brasileira. Nessa perspectiva, a pesquisa em questo busca subsdios na teoria do imaginrio de Gilbert Durand para analisar os elementos mticos e simblicos como tambm, destacar a relao existente entre homem e mundo que atuam no poema de Bopp. Busca-se ainda apoio em estudos de outros autores que so fundamentais para o entendimento e assimilao da teoria investigada, como Jung (1964), MirceaEliade (1996), Ana Maria Lisboa de Mello (2002), entre outros. PALAVRAS-CHAVE: Imaginrio, miticismo, poesia boppiana.

64

07 A MORTE E SUAS REPRESENTAES EM AS INTERMITNCIAS DA MORTE, DE JOS SARAMAGO Diana Milena Heck (UNIOESTE) Sandro Adriano da Silva RESUMO: O presente artigo reflete sobre um tema que sempre tocou a literatura, nas artes e no imaginrio social: a morte. Apresentada sob diferentes matizes, a morte capilariza-se nas artes como um elemento tragicamente revelador de nossa natureza e condio, e contra a qual reagimos simbolicamente de acordo com o estatuto cultural em que fundamentamos nossas crenas e percepes. Tendo como auxlio uma bibliografia especfica, como a de Aris (2003), propomos discutir como o tema da morte sofreu transformao no decorrer dos sculos e por que ela vista hoje como algo que passa medo, mistrio e repudia e como seria a sociedade se ningum mais morresse. Eliade (1996) discute a necessidade de um espao para morrer. Esse espao pode ser traduzido como um lugar para a purificao da alma na hora da morte; Eagleton (1997) aponta a morte como um tema recorrente na literatura, tanto de maneira direta como indireta, mas que sempre esteve presente. A um s tempo to natural quanto misteriosa, a morte pode ser vista como um tema que engendra sentidos nas obras culturais, e, aqui, ela norteia uma interpretao do romance As Intermitncias da Morte (2005), de Jos Saramago. PALAVRAS-CHAVE: Literatura contempornea, Jos Saramago, morte.

08 TERRA PAPAGALLI: O VIS DO DEGREDADO Ediandra de Borba (UNIOESTE) Wagner de Souza (UNIOESTE RESUMO: A narrativa que se prope estudar no presente trabalho configura-se uma releitura da histria do Brasil nos seus primrdios. Terra papagalli (2000) de Torero e Pimenta refigura o passado lanando luzes sobre a temtica do descobrimento. Adrede o texto aponta, para a histria vista de baixo, Burke (1992), o prisma dos excludos, Le Goff (1988) bem como para a carnavalizao, Bakhtin (1981). Este estudo objetiva a leitura e anlise do entrecruzamento da histria e da literatura, tendo como aporte terico Menton, Novo romance histrico (1993) e Hutcheon (1991) metafico historiogrfica. Os estudos empreendidos com a leitura de Walter Mignolo (2001) e a tese defendida por Fleck (2008) indicam como resultado tratar-se de um romance contemporneo de mediao, haja vista presena de elementos que esto em consonncia com o ps-modernismo, ao questionar a verdade histrica.

09 O PLURILINGUSMO E A PLURIVOCALIDADE NO DISCURSO DAS MARIAS DE OS TAMBORES SILNCIOSOS Elisangela Redel (UNIOESTE) Izabel Cristina Souza Gimenez (UNIOESTE) RESUMO: O presente artigo tem como objetivo apresentar alguns resultados da pesquisa de Iniciao Cientfica (PICV), ainda no concluda, As Marias de Os Tambores Silenciosos: uma anlise das vozes sociais. Este estudo tem por foco analisar o discurso das sete Marias, do citado romance de Josu Guimares, sob o vis das concepes de plurilingusmo e plurivocalidade de Mikhail Bakhtin (1988), realizando, em primeira instncia, um levantamento das manifestaes discursivas das sete personagens e a identificao do tema central do

65

discurso de cada uma. Em segundo momento, verifica-se como, a partir do discurso das sete Marias, so tecidas as relaes discursivas no romance e, desta forma, como o autor faz a representao scio-histrica da poca, bem como a crtica do perodo no qual est ambientada a histria. PALAVRAS-CHAVE: Os tambores silenciosos, discurso, Mikhail Bakhtin.

10 O ENCANTAMENTO DO CORDEL Emanoela Luisiana Pereira RESUMO: A Literatura de Cordel, caracterizada pela cultura popular e expresso da oralidade, mantm o encantamento nos leitores de todas as idades e, atualmente com o uso das mdias essa arte popular tem se expandido e encantado um pblico cada vez maior. O presente trabalho objetiva analisar, por meio de textos de diversas pocas, as estratgias de construo dos versos rimados utilizados pelos cordelistas para provocar o encantamento do leitor, tcnica esta que transcende geraes, mostrando ao pblico que o encantamento na Literatura no est apenas em textos bem elaborados, com vocabulrio rebuscado ou formas perfeitas. O encantamento da Literatura de Cordel est, por sua vez e, principalmente, na linguagem simples, muitas vezes de temtica inverossmil, mas que estabelece uma cumplicidade que gera aproximao com a identidade popular.

11 A INTERTEXTUALIDADE ENTRE O CONTO A VICTORIA DE LCIFER E A PINTURA O ARCANJO EM LUTA COM O DIABO Fabiano Cardoso RESUMO: Este trabalho tem por objetivo analisar comparativamente o conto A Victoria de Lcifer, de Coelho Neto e a pintura romnica O Arcanjo em luta com o Diabo, de autoria desconhecida, sob o mbito da teoria da Intertextualidade que tem nos estudos de Bakhtin(1998), o termo foi cunhado pela terica Julia Kristeva(1971). A literatura e a pintura so expresses de linguagens diferentes, mas podem explorar uma mesma temtica, o que acontece com as obras escolhidas para esta anlise. Ambas tratam do tema religioso. As noes de intertextualidade tem ajudado na interdisciplinaridade o que muito importante para aproximar linguagens que poderiam ser consideradas antagnicas, confirmando o grande valor que a intertextualidade pode trazer para pesquisadores das disciplinas das reas humanas.

12 RELEITURAS DA HISTRIA PELA FICO: EM A ME DA ME DA SUA ME E SUAS FILHAS Fernanda Vaz Cordeiro Soares Teixeira (UNIOESTE) Wagner de Souza (UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho tem como objetivo uma anlise do romance histrico de mediao A me da me da sua me e suas filhas de Maria Jos SILVEIRA (2002), visando a fomentar discusses que propiciem reflexes no que tange ao entrecruzamento da literatura e da histria. A partir de novas perspectivas histricas, que fogem ao vis euro-falocntrico, cuja autenticidade tem sido amplamente questionada e discutida na ps-modernidade, intenta-se,

66

ainda, contribuir para que a histria possa ser (re)pensada. O paradigma tradicional redimensionado possibilita a articulao das vozes que estiveram margem da histria (BURKE, 1992). O romance em questo apresenta a trajetria de 21 (vinte e uma) personagens, todas protagonistas femininas, que, gradativamente, delineiam a histria do Brasil, demarcando, assim, presena ativa/participativa na construo scio-cultural do pas. O aporte terico volta-se aos estudos da nova histria por lanarem luz aos aspectos ignorados pelos historiadores oficiais, bem como, por trazerem ao centro personagens que estiveram na periferia dos acontecimentos scio-econmicos, fornecendo, desse modo, amplas possibilidades de anlise das obras literrias, cujo foco repensar o que j foi dito (e sacramentado) pelo paradigma tradicional. 13 ANLISE SCIO-HISTRICA DO ROMANCE NORDESTINO DE 30 Franciele Cristina dos Santos (UNIOESTE) Wagner de Souza (UNIOESTE) RESUMO: Esta comunicao tem como objetivo apresentar uma anlise do romance histrico Os Desvalidos (1996) de Francisco J.C. Dantas ao abordar o cangaceiro Virgulino Ferreira, o Lampio. A narrativa multifacetada, apontando para o bandoleiro como assassino e frio, quanto os que ampliavam seus feitos heroicos por cidades afora como um paladino da justia. Como metodologia, prepe-se revisar os dois lados do discurso presentes no livro: a histria vista de cima e vista de baixo, relacionando fatos histricos e literrios para evidenciar a vida e os feitos do personagem Lampio no romance proposto. Por fim, fazer releituras partindo dos textos tericos e ficcionais para investigar e compreender o passado de Lampio, refigurando o personagem e o fenmeno do cangao. PALAVRAS-CHAVE: Cangao, Histria, Fico.

14 FARPA: LEMBRANA E ESQUECIMENTO NO CONTO DE ARRIETE VILELA Giancarla Bombonato (UNIOESTE) RESUMO: A narrativa de autoria feminina sempre lutou pelo reconhecimento de seu espao e, em consequncia disso, se expande no universo cultural brasileiro, apresentando caractersticas individualizadoras. No entanto, pelo fato das grandes narrativas, em geral, estarem carregadas do chamado olhar masculino, questiona-se que estratgias as mulheres, ao narrar e adjetivar o mundo, utilizam para construir significados e articular os discursos, enquanto constituem o mundo de uma determinada maneira. Considerando essa indagao, este artigo objetiva identificar algumas caractersticas do discurso construdo por mulheres, em especial o fato de que comparece, na perspectiva feminina, uma voz em primeira pessoa, revisitando o passado, reestruturando o presente, projetando para o devir um novo sentido para vivncias e experincias. Assim, com base em autores, como BOSI (1983), HALBWACHS (1990) E ARENDT (1995), este trabalho tem como objeto de estudo e anlise o conto Farpa, de Arriete Vilela, o qual mostra que nossa memria est em constante embate entre a lembrana e o esquecimento e nossas lembranas permanecem carregadas das mltiplas vozes que nos cercam. Esta pesquisa destinada queles que tm como inteno entender como a escrita, no caso a feminina, nos auxilia na reflexo sobre ns mesmos. PALAVRAS-CHAVE: narrativa feminina, memria, reflexo.

67

15 MITO E POESIA EM MYRIAM FRAGA: INTERTEXTUALIDADES Gleika Schlindvein Back (UNIOESTE) Luana Aguiar da Silva (UNIOESTE) Antonio Donizeti da Cruz (Orientador-UNIOESTE) RESUMO: O presente estudo tem por objetivo analisar a obra potica de Myriam Fraga, poeta baiana da Gerao de 60. Em suas obras, Myriam apresenta intertextualidades com os mitos gregos, com abordagens contemporneas atravs da poesia. Assim, o enfoque central consiste na abordagem dos mitos na obra da autora. Os textos Esfinge, Teogonia, Medusa e Penlope, sero analisados com base, principalmente, nas personagens mticas femininas, com destaque Penlope. PALAVRAS-CHAVE: Myriam Fraga, mito, poesia, intertextualidade.

16 TAPIIRAIAUARA: ORALIDADE E (RE) INVENO DO REAL NUM LOCUS SERTANEJO Hder Junior dos SANTOS (UNESP) RESUMO: Esse trabalho tem por objetivo analisar o conto Tapiiraiauara, trigsima quinta estria de Tutamia (1967), de Joo Guimares Rosa. A referida narrativa descortina uma enunciao de caa no serto. Primeiramente, o alvo uma anta e seu filhote. So duas personagens que tentam desempenhar essa faanha: IIsnar, experiente caador, e o prprio narrador-personagem, que se mostra contrrio a tal prtica. na sada encontrada por tal narrador para que o caador no matasse a anta, que encontramos uma forte situao de oralidade, a qual perseguiremos nesse trabalho. O narrador se ampara num meio bastante fecundo para extasiar Isnar, faz um aproveitamento corrente no locus sertanejo: lana mo da fantasia, da mentira, do inventar uma estria oralmente como elemento que provoque no caador certa reinterpretao da realidade, isto , um efeito catrtico clssico. A nosso ver, esse conto materializa certa valorizao de uma cultura falada, suas potencialidades, a presena de quem fala e o efeito de quem ouve; faz emergir os elementos e o meio empregado por eles para sintetizarem um conhecimento popular, alm do fato de trazer baila a prpria situao de enunciao oral, que encontra nas relaes rurais de grupo, seu meio de existncia e sobretudo de sobrevivncia. Ao que tudo indica, Guimares Rosa e o engenho narrativo arranjado no conto em questo levantam um discurso que refora o engajamento do autor com aquilo que provm do serto, seus temas, vocabulrio e a tcnica oral, que por sua vez, so oriundos da fala do homem sertanejo, ou seja, o autor confere credibilidade e verossimilhana ao que ensinado atravs das manifestaes orais. Vale mencionar que nossa anlise parte de alguns pressupostos norteadores: da particularidade como valor esttico dentro da obra de arte, da conscincia construtivo-intelectiva cultivada pelo escritor, da arte como mediadora da realidade histrico-social brasileira, e por fim, da arte como reflexo das condies sociais e humanas. PALAVRAS-CHAVE: Oralidade; tradio; modernidade; conto.

68

17 NEO-HOLLYWOODIANISMO NA FICO LITERRIA BRASILEIRA CONTEMPORNEA: A CONFLUNCIA DE ELEMENTOS CINEMATOGRFICOS NO ROMANCE CIDADE DE DEUS (1997), DE PAULO LINS Hder Junior dos Santos (UNESP) RESUMO: inegvel que as potencialidades narrativas da literatura e do teatro tenham sido referencial em inmeras circunstncias para solidificao do engenho narrativo do cinema, desde sua linguagem composio estrutural. Nesse primeiro contato entre essas diferentes formas artstico-expressivas, o que estava em questo era a constituio da linguagem cinematogrfica, que se desenvolveu acompanhando as firmes pegadas das artes consagradas. No entanto, ao longo dos anos, a stima arte adquiriu autonomia e especificidade, encontrando-se hoje na condio de disponibilizar uma srie de recursos, que muito contribuem para o alargamento do poder expressivo, inclusive da literatura. Nesse sentido, esse trabalho tem por objetivo analisar as relaes que se estabelecem entre cinema e literatura, a partir do romance contemporneo Cidade de Deus (1997), de Paulo Lins. Desse modo, perseguiremos as colaboraes de alguns recursos narrativos prprios da composio cinematogrfica, que fundamentam o eixo expressivo da obra em questo (como a forma de representao naturalista de Hollywood, a reentrncia da montagem apegada ao campocontra-campo, a composio de um plano direto de movimentao, alm de um narrador esteticamente encurtado), buscando destacar suas inseres, desdobramentos e articulaes na fico literria brasileira. Para isso, partiremos das reflexes de Walter Benjamin, Theodor Adorno e Ligia Leite sobre a configurao do narrador na modernidade e na contemporaneidade, da interpretao de Roberto Schwarz sobre a movimentao das personagens na obra de Lins e tambm dos estudos de Ismail Xavier acerca da linguagem cinematogrfica. PALAVRAS-CHAVE: Relaes entre cinema e literatura; Cidade de Deus; narrativa ficcional contempornea; assimilao. 18 REPRESENTAO DE PROFESSORES EM OBRAS DA LITERATURA BRASILEIRA Jane Deise Bezerra Duarte (UNIOESTE/UFBA) RESUMO: Esta pesquisa objetiva investigar, em obras da literatura brasileira, o modo como representada a imagem do professor. Tema que nos interessa tanto do ponto de vista literrio quanto da forma de compreenso do sentido humano dessa representao. STAINER, (2005) e TODOROV (2009). O corpus, ainda em fase de delimitao, ser submetido a uma anlise das personagens/professores sob o olhar da personagem/protagonista que relata suas memrias e com a qual faremos reflexes a partir das suas descries. Um estudo, ainda assistemtico, resultou numa reflexo a respeito das pesquisas j desenvolvidas, a partir da, levantamos uma problemtica sob o vis dos estudos das representaes literrias com instrumentos especficos da crtica literria. Realizaremos tal anlise com base em CANDIDO (1956), LAFET (2004), entre outros. A teoria do romance ser pautada em BAKHTIN (1993), LUKCS (2000), WATT (2007), alm de AUERBACH (2001), CANDIDO (1956) e outros para fundamentar a base memorialista e confessional. O centro de convergncia das discusses a obra Infncia, RAMOS (1993). Diante dos aspectos at ento encontrados nesta obra, o escritor constri um mosaico de quadros em que descreve a infncia do narrador. Neles so representados personagens bem delineados. Dentre os quais se encontram as imagens de seus professores. PALAVRAS-CHAVE: Representao do professor; Literatura Brasileira.

69

19 UM DILOGO VERDE E AMARELO: MRIO DE ANDRADE E EDU LOBO Job Lopes (UNIVALE/ESAP) RESUMO: Em Cl do Jabut, Mrio de Andrade, utiliza-se do folclore e das matrizes africanas, indgenas e sertanejas, o autor pinta o retrato de uma identidade brasileira plural, composta de mltiplas origens e elementos. Para tanto, Mrio de Andrade capta nas entrelinhas os aromas e sabores da tradio do povo, da cultura popular brasileira e seu folclore. O eu potico se apresenta na obra Cl do Jabuti com inmeras faces, cada uma com sua marca e sua histria. Faces que se encontram numa pluralidade, com um mesmo objetivo, a busca pela identidade brasileira. O compositor carioca Eduardo de Ges Lobo com um olhar minucioso em relao ao Brasil, retoma nos anos sessenta, os ideais de Andrade, ao refletir em suas canes a cultura nacional, os contrastes e traos singulares que delineiam o pas. Lobo partindo de uma tica ufanista compe msicas que ecoam a diversidade cultural, que do vida ao folclore e cores as facetas nacionais. Propondo um dilogo entre poesia e msica busca-se analisar o poema Lenda do cu da obra Cl do Jabuti e a msica Boto de Edu Lobo que faz uma abordagem folclrica ganhando contornos expressivos. Por meio, desse encontro artstico, procura-se compreender os objetivos do poeta e do msico em explorar o cenrio folclrico do Brasil em seus versos e partituras. PALAVRAS-CHAVE: Msica, Poema, Folclore.

20 O ENTRE-LUGAR DO DISCURSO LATINO-AMERICANO EM JOO GUIMARES ROSA E GABRIEL GARCIA MRQUEZ: ESTUDOS PRELIMINARES Jociele Fernanda Rodrigues Marino (UNIOESTE) Rita das Graas Felix Fortes (UNIOESTE) RESUMO: Este artigo trata de uma breve anlise das obras Grande serto: veredas, de Joo Guimares Rosa, e Cem anos de solido, de Gabriel Garca Mrquez, sob um olhar que parte do conforme denominao de Silviano Santiago entre-lugar do discurso latino-americano. Para tanto, se faz necessrio um breve levantamento histrico da literatura da Amrica Latina, em especial do momento no qual as obras em questo foram escritas. Momento este que de suma importncia, pois nele que escritores de vrios pases latino-americanos constroem uma real identidade literria que busca sua alteridade em relao ao modelo europeu que at ento prevalecera. A caracterstica principal dessa nova escrita latino-americana a relao que se cria entre autor e leitor atravs do dilogo tratado entre os dois e a forma como este dilogo se desenvolve. PALAVRAS-CHAVE: entre-lugar, Joo Guimares Rosa, Gabriel Garca Mrquez.

21 A MUDANA NO HORIZONTE EXPECTATIVA E A DESCONSTRUO TECNOLGICA DE GNERO: UM ESTUDO DA POESIA ADELIANA Ktia Caroline de Matia (UEM) RESUMO: Este artigo, por meio de reflexes sobre as questes de gnero e sexualidade, tem por objetivo expor algumas anlises realizadas acerca do texto potico e sua real necessidade no desenvolvimento da personalidade e da criticidade. Para tanto, selecionamos algumas

70

poesias de Adlia Prado, poeta contempornea que trata com amplido de fatos do dia-a-dia e aborda diversos temas, inclusive a sexualidade, a fim de compreender como a poesia adeliana rompe o horizonte de expectativas (JAUSS, 1994) ao tratar da sexualidade no mago das relaes sociais. Com referncia ao texto literrio, a sexualidade subverte a predominncia masculina atravs da ironia, do riso, do carnavalesco, da produo de diferenas instveis e da inverso das hierarquias h muito tempo estabelecidas. Portanto, compreende-se que a sexualidade est imbricada em uma construo tecnolgica de gnero (LAURETS,1994), de acordo com os pressupostos foucaultianos, e est presente nas diversas formas institucionais em nossa sociedade, considerando neste aspecto o estudo de Bordieu (1999) quanto s relaes de dominao mascilina e submisso feminina. A literatura, assim, uma das formas de se pensar a desconstruo da hierarquizao da diferena fsica natural contituda historicamente. 22 - O PROFESSOR E A LITERATURA: UMA TRANSFIGURAO DA REALIDADE EM SALA DE AULA Ktia Caroline de Matia (UEM) RESUMO: O propsito deste artigo expor os resultados de pesquisas realizadas em observaes e aplicaes em aulas no 3 ano A do Colgio Vincius de Moraes de Campo Mouro no ano de 2010. A pesquisa objetivou um trabalho de prxis literria contribuindo para o entendimento da Literatura como um lcus de conhecimento na escola, entendendo por letramento literrio a apropriao da escrita e das prticas sociais que a ela esto relacionadas. Buscando para tanto as concepes de Cosson (2006), de Lajolo (1986) e de Cndido (1972), em que a Literatura vista como arte que transforma/humaniza o homem em sociedade. Desenvolvemos, para tanto, uma prtica em sala de aula considerando os pressupostos da Esttica da Recepo, a fim de promover o trabalho com o gnero potico por um vis social, de acordo com os postulados do gnero poesia de Paz (1982), visando a produo do gnero potico pelos alunos, uma vez que a poesia tem apresentado verdadeira necessidade para a ao formadora tendo sido um gnero mais difcil e pouco cultivado entre os leitores e at professores. 23 REPRESENTAO FEMININA NO CONTO BRASILEIRO CONTEMPORNEO: HERANAS DO SISTEMA PATRIARCALISTA Kayanna Pinter (UNIOESTE) Regina Coeli Machado e Silva (Orientadora UNIOESTE) RESUMO: Os contos Moa de famlia e Sinal fechado, do escritor brasileiro Marcelino Freire, tm como tema a representao do gnero feminino. Mariazinha e Marlia, personagens, podem ser vistas como a representao da mulher contempornea, que caminham, ainda que timidamente, para a esfera publica de nossa sociedade. Porm, essa semelhana entre estas duas personagens pequena em comparao aos aspectos relacionados ao gnero feminino, nos dois contos. Enquanto Mariazinha tem sua honra protegida pela famlia, Marlia est sozinha, contando apenas com um companheiro do qual ela no precisa e no quer estar ligada, apesar de ser este o seu destino. Enquanto uma ainda necessita de proteo, a outra precisa de um espao, que ainda no lhe permitido. Observa-se assim representaes multifacetadas da mulher, que convive com multiinteresses. Partindo desse tema, pretendemos explicitar a estreita relao entre sociedade e literatura vendo as manifestaes literrias como um dos meios de expressar a sociedade, sendotambm condicionada por ela. PALAVRAS-CHAVE: Gnero feminino; literatura brasileira contempornea; sistema patriarcalista; Marcelino Freire.

71

24 - A PERSPECTIVIDADE NA CONSTRUO DA PERSONAGEM FEMININA EM ENTREVISTA AO VIVO, DE LUCI COLLIN Lgia de Amorim Neves (UEM) RESUMO: A narrativa ficcional se caracteriza por um sistema de perspectivas que no se atualizam paralelamente no texto, mas de forma interativa. Compreender esse processo constitui mecanismo fundamental para construir o sentido no texto, ainda mais no contexto contemporneo, cujas formas mimticas levam a perspectividade a um grau de complexidade mais elevado. Tendo em vista isso, esta comunicao tem como objetivo mostrar de que forma a teoria do efeito de Iser auxilia no estudo da narrativa literria. Para tanto, faz-se uma anlise, com um vis feminista, do conto Entrevista ao vivo, de Luci Collin, a partir dos conceitos de leitor implcito, tema e horizonte, negatividade e, sobretudo, perspectividade. Como resultado, observa-se que a partir da leitura das foras antagnicas que pulsam do texto que se pode desconstruir a relao de emancipao da protagonista na materialidade lingustica do conto e estabelecer, por outro lado, uma relao polmica no nvel profundo do discurso, a qual revela uma crtica representao identitria feminina engendrada no conto.

25 PAI CONTRA ME: UMA RELQUIA HISTRICA CONTRA A ESCRAVIDO NO CONTO DE MACHADOS DEASSIS Maiara Cristina Segato Rocha Pereira (UEPR-FECILCAM) Wilma dos Santos Coqueiro (UEPR-FECILCAM) RESUMO: O presente trabalho tem como propsito fazer uma leitura do conto Pai contra me do escritor Machado de Assis. Procuramos levantar alguns aspectos da vida de Machado, levando em considerao a sua origem pobre e escrava bem como a sua cor negra, embora isso no tenha servido de empecilho na sua escalada social e intelectual. Destarte, nossa anlise do conto partir de um Machado que se reveste de um estilo prprio e compe um narrador representante da classe dominante, utilizando uma ironia e sutilezas a fim de denunciar a sociedade escravocrata do sculo XIX, dando destaque a um panorama social do conto fundamentado em excluso e sofrimento vividos no s pelos escravos, mas tambm por brancos livres e miserveis que lutavam pela sobrevivncia, em um luta onde o mais forte sobreviveria ao mais fraco. PALAVRAS-CHAVE: Machado de Assis; Escravido; Luta pela sobrevivncia.

26 A MEMRIA SOCIAL E A TRAJETRIA INDIVIDUAL EM O HOMEM DUPLICADO, DE JOS SARAMAGO Mirielly Ferraa (UNIOESTE) Stanis David Lacowicz (UNESP FAPESP) RESUMO: O romance O homem duplicado, de Jos Saramago, traz a fbula do homem cuja vida entendiante de professor de histria separado, passa por uma reviravolta quando percebe um outro idntico a si atuando em um filme sugerido por um colega de trabalho. Para alm do enredo, o narrador saramaguiano conduz seu discurso em diversas camadas, em uma cadncia quase potica, musical, proferindo sempre uma volta do texto sobre o prprio texto, fazendo emersas as relaes entre a representao pela linguagem e o objeto da realidade. A

72

metalinguagem apresenta papel fundamental no decorrer do romance, acompanhando a personagem e seu narrador, possibilitando inclusive a criao da uma atmosfera fantstica, sem receios de questionar as prprias palavras, sendo solidrio ou crtico para com as personagens, mas sempre em voltas da autocrtica. Pretendemos analisar neste trabalho o modo pelo qual a personagem chamada senso comum, personificao dessa ideia, utilizada pelo narrador para inserir ecos de uma voz social, e quais as relaes que se estabelecem dessa entidade ligada ao coletivo, memria discursiva e ao interdiscurso, e os eventos vivenciados na esfera do extraordinrio, principalmente no tocante a tentativa de dotar a realidade de sentidos, expressa na narrativa pela atmosfera fantstica que lhe vai trespassando. 27 O MITO DE DON JUAN EM O CHALAA (1994), DE JOS ROBERTO TORERO Stanis David Lacowicz (UNESP FAPESP) Antonio Roberto Eesteves (UNESP) RESUMO: O romance O Chalaa (1994), traz o relato autobiogrfico de Francisco Gomes da Silva, personagem de extrao histrica cuja existncia geralmente esquecida dos registros oficiais. Isto se d, provavelmente, pela posio que esse personagem ocupava no primeiro imprio brasileiro: secretrio pessoal e amigo do ento imperador D. Pedro I, e desse modo, seu companheiro de festas e responsvel por intermediar os relacionamentos extraconjugais do membro da realeza. O texto de Torero pode ser caracterizado como um romance histrico contemporneo, guiando sua composio por uma perspectiva mais crtica frente aos dados oferecidos pela histria oficial e, para tal, lana mo de uma srie de recursos discursivos, dos quais apontamos o fator intertextual como base de sua escritura; seu dilogo se d, portanto, no apenas com os signos da historiografia orientada pelas classes hegemnicas, mas com textos de procedncia diversa, dentre os quais o literrio. Nesse sentido, buscamos nesse trabalho estabelecer aproximaes entre o romance em questo e o mito de Don Juan, principalmente acerca da reconstruo discursiva da personagem de D. Pedro e, com isso, analisar os sentidos que podem surgir dessa confluncia. Dentre esses, apontamos o prprio carter subversivo do donjuanismo, que se alia aos intuitos do romance histrico contemporneo na ruptura para com imagens cristalizadas das normas sociais e do discurso histrico oficial. 28 SEP TIARAJU: A CRIAO DO MITO REPRESENTADO NA LITERATURA Toni Juliano Bandeira (UNIOESTE-PIBIC-CNPq) Gilmei Francisco Fleck (UNIOESTE) RESUMO: Este trabalho versa acerca da representao literria do heri guarani Sep, na obra Sep Tiaraju: Romance dos sete povos das misses, de Alcy Cheuiche (1984). Sabe-se que so ainda correntes na contemporaneidade os esteretipos criados em relao aos povos indgenas de que estes seriam a representao de sociedades perfeitas e paradisacas ou expoentes da mxima contrria, ou seja, a selvageria, a antropofagia, a ausncia de organizao social. Neste caso, o de Sep, nota-se que o mesmo representa uma ao heroica do povo Guarani durante a Guerra Guarantica, conflito que ocorreu em meados do sculo XVII entre a aliana de portugueses e espanhis contra o referido povo, o qual no aceitou deixar seu espao territorial e migrar para o outro lado oeste do rio Uruguai. Neste sentido, busca-se mostrar nesta investigao, por meio do corpus, qual a caracterizao que se tem de Sep, buscando-se entender quais elementos presentes na obra em questo o elevam categoria de heroi. PALAVRAS-CHAVE: Sep Tiaraju; Povo Guarani; Romance Histrico;

73

29 UMA QUESTO PESSOAL: O ACERTO DE CONTAS ATRAVS DA ESCRITA DE SI Vera Vilma Fernandes Leite RESUMO: Compreender a liminaridade entre o confessional e o autobiogrfico, a fico e a no-fico, retomando a discusso da autonomia ficcional da literatura brasileira contempornea, no romance O filho eterno, de CristovoTezza, o objetivo desta pesquisa. Tambm se pretende discutir o tema do romance que sobre a problemtica relao da paternidade diante de um filho portador de Sndrome de Down no momento em que h, na sociedade atual, uma crescente sensibilidade para com as limitaes fsicas e mentais.Esperamos compreender a atual esttica da fico brasileira contempornea e o romance autobiogrfico como uma nova forma de publicizao do privado, abordando a frgil relao entre texto e seu autor, assim como a posio do autor na significao do texto tentando evidenciar o que FOUCAULT (1968) denominou de lugar do autor. PALAVRAS-CHAVE: Romance autobiogrfico, sndrome de Down, paternidade. 30 ANLISE LITERRIA DA PERSONAGEM COMISSRIO DE POLCIA EM ENSAIO SOBRE A LUCIDEZ Nataly yolanda capelari dos santos RESUMO: Determinado governo surpreendido, em dia de eleies, pelo fato de a maioria da populao ter votado em branco. Um comissrio de polcia designado para descobrir o grupo ou indivduo subversivo que estaria por trs desse atentado democracia. O que parecia ser uma honrosa misso transforma-se em uma descoberta revoltante da verdadeira inteno do governo vigente: culpar algum mesmo que este fosse inocente. Partindo de uma anlise do personagem denominado comissrio de polcia na obra intitulada Ensaio sobre a lucidez, de Jos Saramago; e utilizando como suporte terico principal, as ideias de Antonio Candido (1985), analisaremos a importncia do personagem na obra literria. Segundo Candido (1985), por mais que encontremos caractersticas reais e nos identifiquemos com o modo de ser de uma personagem, temos de ter conscincia que o que est em seu interior sempre inventado pelo escritor, mediante suas concepes e intenes no romance. Apesar de o comissrio de polcia no ser considerado personagem principal, percebemos mediante a anlise, que ele desencadeia aes e permite reflexes de muita importncia na obra literria, alm de provocar no leitor, o sentimento da verossimilhana e de revolta perante a condio do ser humano, principalmente do governo. PALAVRAS-CHAVE: Personagem; Verossimilhana; Comissrio de Polcia.

31 JOS AGRIPPINO DE PAULA: UM ODISSEU OLVIDADO Roberta Cantarela (UFSC/CAPES) RESUMO: Jos Agrippino de Paula, considerado o precursor do Tropicalismo, pela publicao em 1967 do livro PanAmrica, passa por desconhecido para muitos no mundo acadmico das Letras. No entanto, a relevncia da epopeia brasileira contempornea PanAmrica e de tambm da sua outra obra, o Lugar Pblico (1965), marcaram um lugar cativo para Agrippino no rol do escritor pop brasileiro mais significativo da histria da literatura. A forma da escrita peculiar, em forma de blocos e a utilizao de mitos bblicos e hollywoodianos nas suas narrativas demonstram claramente a sua excentricidade. Por conseguinte, este trabalho tem como objeto o estudo de elementos narrativos singulares

74

presentes nos dois livros de Agrippino, Lugar Pblico e PanAmrica que balizam como expoentes na literatura pop brasileira. 32 AS BRUMAS DANAM SOBRE O ESPELHO DO RIO: PAISAGEM E LITERATURA Rosemri Aparecida Back RESUMO: A paisagem do litoral catarinense motivo de um amplo estudo, inclusive para a literatura. Assim, este trabalho procura evidenciar os tipos de paisagem e como este conceito est inserido na obra As brumas danam sobre o espelho do rio (1981), da escritora catarinense Urda Alice Klueger. O enfoque dado paisagem se deve, primeiramente, devido s suas diversas formas presentes nesta obra; mas tambm, por se tratar de uma nova perspectiva de estudo no campo da literatura. O trabalho est dividido em duas partes, tratando, respectivamente, dos conceitos de espao, paisagem e literatura; e a observao destes pontos na obra em estudo. Para o embasamento desta proposta, busca-se respaldo em obras de Milton Santos sobre paisagem e Antonio Candido acerca de literatura. PALAVRAS-CHAVE: Literatura. Espao. Paisagem. Litoral Catarinense.

33 O SENTIDO DA IMAGEM NA POESIA DE LINDOLF BELL Rosana Salete Piccininn (Faculdade da Fronteira FAF) RESUMO: O presente trabalho contempla a O Sentido da Imagem na Poesia de Lindolf Bell, tem-se como propsito ater-se aos aspectos da influncia do imaginrio na produo potica, visto que o poeta vincula sua criatividade ao material retido pela memria, recriando por meio da imaginao os fatos rememorados, dando-lhes novos tons e novas matizes. Sendo assim, torna-se relevante uma reflexo a respeito da imagem na poesia como um elemento significativo, carregado de significaes, com um passado que a constitui e um presente que a mantm viva e que permite a sua recorrncia. Para fins de anlise, partiu-se dos pressupostos apresentados por Bosi, Bachelard, Benjamin, Octavio Paz e do prprio escritor Lindolf Bell.

PALAVRAS-CHAVE: imagem, poesia e memria.

34 UMA EITURA DA CONDIO FEMININA NOS CONTOS SOTA E BARLA, O PRIMO E MAS VAI CHOVER Sandra Aparecida Pessetti Peron (SEED PDE) Rita Felix Fortes (Orientadora PDE) RESUMO: Tendo como objeto de estudo os contos Sota e barla,de Joo Guimares Rosa, O primo, de Dalton Trevisan e Mas vai chover, de Clarice Lispector, objetiva-se analisar como estes autores se atm eterna contraposio entrea condio masculina e a feminina com vistas a levar os alunos a refletirem tanto sobre os contos em anlise quanto sobre as relaes sociais e familiares dos homens e mulheresno contexto social brasileiro como um todo. Analisar-se- a contraposio entre a virgem e a mulher experiente no conto Sota e barla, bem como as motivaes sociais que levaram Doriano o protagonista a optar por casar-se com a donzela Bici e adesistir de Aquina, de quem ele tambm gostava muito e com a qual cogitou casar-se,; discutir-se- no conto O primo como o profundo amor de Bento no

75

forte o suficiente para romper com os preconceitos morais e sociais; apontar-se- no conto Mas vai chover, de Clarice Lispector, como, a despeito da liberao feminina e da independncia econmica e social da mulher da segunda metade do sculo XX, o homem, mesmo quando na condio de objeto sexual, ainda quem determina os rumos da histria. PALAVRA-CHAVE: Sota e barla, O primo, Mas vai chover

35 GNERO, DIVERSIDADE TNICA E SITUAES DE VIOLNCIA NO ROMANCE O CORTIO, DE ALOSIO AZEVEDO Tnia Regina Zimmermann RESUMO: O objetivo desta pesquisa desvelar os discursos no romance sobre os conflitos individuais, entre grupos sociais, entre homens e mulheres a partir da categoria gnero e diversidade tnica. Para este feito usaremos a anlise de discurso e a pesquisa bibliogrfica. Desta pesquisa chegou a algumas concluses relativas, ou seja, no texto conjecturam-se conflitos entre diferentes grupos tnicos assim como na conformao de novas vivncias de gnero. Embora este tipo de narrativa vislumbre olhares sobre o cotidiano do perodo, o mesmo est preso por determinado discurso sobre o meio social e de sobremaneira sobre as relaes tnicas e de gnero como, por exemplo, os corpos que importam no romance so o do portugus viril e da brasileira sensual. 36 MASCULINIDADE HEGEMNICA, VIOLNCIAE RELAES DE GNERO NO ROMANCE LUZIA-HOMEM Tnia Regina Zimmermann RESUMO: Nesta comunicao objetiva-se uma abordagem analtica do romance LuziaHomem de Domingos Olmpio sobre as relaes de gnero, as configuraes da masculinidade hegemnica e a violncia perpetrada contra a personagem principal da narrativa. Como metodologia nos apoiaremos na categoria gnero e em uma pesquisa bibliogrfica sobre a literatura brasileira, imaginrio, violncia de gnero, representaes e anlise de discurso. Como resultado apresenta-se o pressuposto de que o narrador e autor naturalizam a violncia a partir do modelo de masculinidade dominante representada no personagem Crapina. Este modelono se relaciona apenas ao ato sexual ativo e sim h vrias outras caracterizaes como o domnio e posse de uma mulher e de suas emoes, a hiperatividade que se confunde com a agressividade e consequentemente com o uso da violncia fsica no final do romance. 39 A LRICA FEMININA DE ADLIA PRADO EM CONTRAPOSIO LRICA MASCULINA DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE Vilma Wons (SEED - PDE) Rita Felix Fortes (UNIOESTE) RESUMO: Objetiva-se no presente estudo analisar comparativamente alguns poemas de Carlos Drummond de Andrade e Adlia Prado, comparando-se/ contrapondo-se a perspectiva masculina feminina em relao aos temas: o fazer potico; os conflitos existenciais; a relao entre o homem e a natureza; a educao patriarcal. Os alunos em geral, tm dificuldades em estabelecer relaes entre o uso da lngua falada, sua transformao em linguagem escrita, bem como as especificidades desta, incluindo-se nesse rol linguagem literria, seja em prosa, seja em poesia. A partir da conscincia dessas dificuldades, o que pode ser feito para que o

76

aluno tenha maior habilidade no manejo da linguagem escrita? Como se pode, a partir do uso corriqueiro da linguagem, levar o aluno a compreender a linguagem literria para que ela se transforme numa produo de sentido que possa ampliar a viso de mundo? A partir de que enfoque se pode adentrar na poesia sem que essa parea algo estanque, sem qualquer referncia com a realidade? Estas so algumas indagaes recorrentes sobre as quais se ater o presente estudo. PALAVRAS-CHAVE: Adlia Prado, Carlos Drummond de Andrade; perspectiva masculina e feminina. 40 AS PROBLEMTICAS RELAES DE GNERO NOS CONTOS DE MRCIA DENSER: UMA LEITURA DE DIANA CAADORA Wilma dos Santos Coqueiro (Fecilcam) RESUMO: Esse trabalho centrar-se- na anlise das relaes de gnero na coletnea de contos Diana Caadora, publicada em 1986, por Mrcia Denser. Trata-se de uma leitura que tem como objetivo refletir sobre a construo social feminina em alguns contos da coletnea citada, relacionando-os a anlise com a fase feminista de protesto aos valores patriarcais ainda vigentes no sculo XX. Essa trajetria da literatura de autoria feminina no Brasil, dividida em fases, foi proposta por Eldia Xavier (1998) com base nos estudos da crtica americana Elaine Showalter (1985). Para Xavier, essa crtica na obra da escritora paulista Mrcia Denser assume um carter violento e mordaz, uma vez que a protagonista ao evitar relaes duradouras, acaba atirando-se a busca desenfreada por independncia e identidade, o que acaba por lev-la degradao fsica e moral, invertendo os papis: de caadora, torna-se caa, nesse arriscado jogo de seduo tipicamente ps-moderno. A anlise tem como aporte terico os estudos ps-modernos (Hutcheon, 1991), a crtica ginocntrica (Showalter, 1994), os estudos de gnero (Campos, 1992) e obras que abordam o percurso da autoria feminina no Brasil (Xavier, 1998 e Cunha, 1999). PALAVRAS-CHAVE : Literatura de autoria feminina; Mrcia Denser; relaes de gnero. 41 ENTRE COLEGAS E CAPITES: REFLEXES SOBRE CONVIVNCIA E ORGANIZAO SOCIAL NAS OBRAS OS COLEGAS E CAPITES DA AREIA Valdinei Jos Arboleya (UNIOESTE) RESUMO: O presente trabalho se inscreve no campo do estudo da intertextualidade literria e visa uma aproximao terica a cerca da linguagem e do discurso na perspectiva bakhtiniana. Busca-se uma reflexo em torno da constituio formal, ideolgica e crtica da literatura tomando como ponto de partida o estudo das obras Os Colegas, de Lygia Bojunga, e Capites da Areia, de Jorge Amado, clssicos da literatura brasileira que revelam entre si dilogos particulares desde a estrutura formal at as preocupaes sociais exploradas na narrativa. O exerccio de intertextualidade que se busca aqui, parte do princpio de que o dilogo que travam no uma correlao intencionalmente criada durante sua construo, mas uma aproximao que se forja a partir da interao com o texto, que apoiada na memria discursiva nos permite encontrar num texto elementos estruturados noutro. As obras so tomadas na ntegra e apresentam vrios pontos de aproximao. PALAVRAS-CHAVE: Intertextualidade, valores, sociedade.

77

42 FIGURAES DA AIDS EM CONTOS DE CAIO FERNANDO ABREU: UMA LEITURA DE LINDA, UMA HISTRIA HORRVEL Patrcia de Oliveira (Fecilcam) Wilma dos Santos Coqueiro (Orientadora Fecilcam) RESUMO: Partindo de reflexes acerca da representao ficcional temtica da Aids na literatura, o presente trabalho visa pela explorao do contedo scio-literrio do conto Linda, uma histria horrvel que integra a coletnea Os drages no conhecem o paraso, de Caio Fernando Abreu, publicada em 1988. Em vista disso, pretende-se analisar no conto citado as marcas do vrus HIV na representao do protagonista por meio de representaes metafricas presentes em todo o conto. Seguindo uma tendncia ps-moderna, Abreu apresenta um ser humano fragmentado e angustiado frente escurido em que se encontra. Nesse sentido, a AIDS surge com um tema fulcral na sua literatura. Caio Fernando Abreu desvela esta temtica por meio de signos e linguagem ambgua, no nomeando diretamente a doena da qual tambm foi vtima. Assim, ao abordar as desconcertantes temticas do homossexualismo e da Aids, no contexto cultural dos anos 80, o autor utiliza-se da relao simblica entre as imagens de decomposio da casa e as marcas no corpo das personagens, desvelando um universo em runas. As anlises respaldam-se nos aportes tericos do ps-modernismo (Santiago, 1989; Hutcheon, 1991; Santos, 2002) e dos estudos homoerticos (Barcellos, 1998, 2000, 2002, 2006; Souza, 2007). PALAVRAS-CHAVE: Literatura homoertica; Caio Fernando Abreu; AIDS.

43 O PROCESSO DE CRIAO DO TEXTO LITERRIO Thais Luana Del Castanhel de Assis (UNIOESTE) RESUMO: A literatura tem por objetivo retratar a realidade de diferentes maneiras. As narrativas no apenas representam, mas constroem um espetculo enigmtico em que o escritor, segundo Aristteles, no diz realmente o que aconteceu, mas o que poderia ter acontecido. Se a literatura no representa fielmente o real, no age diretamente sobre ele, o que ela faz ampliar sua compreenso por meio de um processo que consiste em destru-lo e reconstru-lo. Nesse sentido, buscaremos verificar de que forma se processa a criao do texto literrio, que apresenta uma maneira particular de ver o mundo, por meio da produo ficcional em que o conhecimento cientifico se distingue do mundo inteligvel. Para melhor compreenso, utilizaremos o aporte terico de Roland Barthes (1972) e (2004), Leyla PerroneMoiss (1990) e Antoine Compagnon (2001). PALAVRAS-CHAVE: Literatura, criao, representao.

78

Comunicaes Formao de Professores

01 LIVROS DIDTICOS: COMPONENTE DA HISTRIA DA ALFABETIZAO EM CASCAVEL/PR Ana Rubia da Costaoliveira (UNIOESTE) Carmen Teresinha Bamgartner (UNIOESTE) RESUMO: Ao longo dos anos, a alfabetizao escolar tem sido alvo de inmeras controvrsias tericas e metodolgicas, exigindo que a escola e sobretudo, os profissionais que lidam com o desafio de alfabetizar, se posicionem em relao s mesmas (REGO 2005). Um dos materiais que concretizam sentidos e prticas so os atualmente denominados livros de alfabetizao (FRADE, 2003). Por se tratar de um material de significativa relevncia para a histria do pensamento e das prticas educativas, por ser portador de contedo reveladores de representaes e de valores, predominantes num dado tempo (Chervel, 1992),realizamos um estudo historiogrfico, de carter descritivo e interpretativo, a respeito de livros didticos de alfabetizao, utilizados em salas de alfabetizao, no municpio de Cascavel - Paran, no perodo de 2000 a 2010, em escolas da zona urbana, geograficamente equidistantes, sendo uma em cada regio: norte, leste, oeste, sul e centro. Objetivando contribuir para a reconstituio da histria da alfabetizao do municpio de Cascavel-Paran, zona urbana, seja para melhor comprende-la, seja para ter uma percepo mais concreta dessa realidade. PALAVRAS CHAVE: Livros Didtico, Alfabetizao, Histria da Alfabetizao.

02 O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: UMA CONTRIBUIO PARA A FORMAO DE PROFESSORES Anadir Fochezatto RESUMO: Este artigo tem por objetivo apresentar algumas consideraes sobre as inquestionveis contribuies do pensamento de Paulo Freire para a formao de professores na atual sociedade. Para tanto procuramos abordar questes como a contradio entre educao bancria e educao problematizadora, prxis educativa e a necessria dialogicidade das relaes humanas. Deste modo, procura-se desvelar as contradies existentes entre a primeira forma de educao reacionria - e a segunda forma - a educao revolucionria, para a partir de ento, provocar a reflexo sobre a funo do educador no processo de ensino-aprendizagem que no pode ser dicotmico. 03 FORMAO DE PROFESSORES MUNICIPAIS COORDENADOS PELO DEPARTAMENTO DE EDUCAO DA AMOP: TESSITURA DE SENTIDOS, TECNOLOGIA E CONHECIMENTO Beatriz Helena Dal Molin (UNIOESTE) RESUMO: Este artigo trata da Formao Continuada de professores municipal, enfocando a experincia de formao desenvolvida no Oeste do Paran, com os professores dos municpios que esto sob a jurisdio da Associao dos Municpios do Oeste do Paran (AMOP),

79

coordenada pelo departamento de educao da referida entidade. Reflete sobre a necessidade de rever conceitos e, metodologias para trabalhar com a tecnologia nas escolas, adotando, para tanto, uma postura rizomtica frente ao conhecimento e a forma de abord-lo e produzilo. Expressa ainda o embasamento terico, a metodologia adotada para os cursos de formao e os resultados obtidos a partir desta formao, que vem sendo desenvolvida desde 2007, no mbito da integrao entre a tecnologia de comunicao digital e os processos de ensino aprendizagem. Trata das possibilidades virtuais como linhas de fuga, que orientam o indivduo que acessa um computador conectado rede mundial dos computadores, como linhas-rizoma de infinitas ramificaes e possibilidades abertas a um mundo de informaes que devem transformar-se em conhecimento voltado ao crescimento do aluno enquanto cidado planetrio .Tece consideraes sobre os processos de imerso tecnolgica dos professores cursista, em contexto de estudo, prxis e aplicao dos conhecimentos auferidos, no cotidiano do fazer pedaggico dos participantes do referido curso em suas escolas de atuao. PALAVRAS-CHAVE: Formao continuada; conhecimento; tecnologia. 04 LER NA INFNCIA PARA LER SEMPRE Cleonice Alves Lopes Flois RESUMO: Objetiva-se apresentar algumas reflexes realizadas no decorrer do trabalho final de ps-graduao realizada no ano de 2010 no qual estudou-se a importncia da criao do gosto/hbito de ler na infncia e estratgias para sua manuteno na juventude e na idade adulta. Neste estudo partimos da problemtica do adolescente e do jovem que no l porque no aprendeu a gostar de ler e/ou que lia na escola somente por obrigao e que ao sair dos bancos escolares no torna a sequer folhear um livro constituindo assim o imenso grupo dos estudantes que tem dificuldade at mesmo para interpretar enunciados de exerccios. Defendendo a ideia de que a criana precisa passar por todos os nveis de encantamento com o livro, para que, quando chegar ao ensino fundamental e mdio consiga ler e compreender as leituras mais elaboradas, compilaram-se estratgias de leitura analisando in loco uma prtica existente em uma nica Instituio escolar para fazer reflexes acerca dos hbitos e gostos dos adolescentes daquela escola. Assim como possvel conduzir a criana a fazer essa experincia ldica poderemos tambm levar o adolescente e o adulto literatura juvenil. Apenas dessa forma, conseguiremos ter mais leitores entre os jovens e adultos.

05 DISCUTINDO A CONDIO DE ALUNO-PROFESSOR DE LNGUA INGLESA NA PERSPECTIVA DA AGNCIA dina Aparecida Cabral Bhrer RESUMO: O Estgio Curricular Supervisionado configura-se como uma etapa de construo da identidade profissional que envolve situaes conflitantes relacionadas condio alunoprofessor. Entre os conflitos que envolvem esta fase de preparao acredito estar o prprio termo aluno-professor. A partir da interpretao que fao a partir da discusso sobre o descentramento do sujeito (Hall, 2005), da dicotomia na perspectiva freireana na concepo bancria e problematizadora (FREIRE, 1997p, 68) e da diffrance (DERRIDA, 2008) procuro problematizar o termo aluno-professor. A contradio que surge na utilizao deste termo, originrio de uma relao entre referente e signo, parece conduzir o professor pr-servio a uma condio de binalidade, negao de uma identidade pela outra, nesse sentido que o termo aluno-professor antagnico e direciona-se para um lugar de hibridizao, de um terceiro espao onde a agncia pode emergir (BHABHA, 1998).

80

06 O IDEAL DA EDUCAO LIBERAL Fausto Jos da Fonseca Zamboni (UNIOESTE) RESUMO: Originariamente, as universidades proporcionavam a chamada Educao Liberal, que no visava a preparar para o exerccio de uma profisso algo que era feito pelas corporaes de ofcio mas para a formao da personalidade e para a orientao nas questes que o homem inteiro, e no apenas o profissional, tem que lidar. Pouco a pouco, a universidade desviou-se desta misso e optou por um carter utilitarista, formando especialistas que atuaro como empregados no mercado de trabalho, perdendo seu trao diferenciador e tornando-se instrumento para consecuo de fins que lhe eram, anteriormente, estranhos. Um confronto das concepes primordiais da universidade com as que esto, hoje, em voga, pode ser til tanto para o diagnstico da nossa situao quanto fecundo na busca de solues. PALAVRAS-CHAVE: educao liberal, universidade, clssicos. LIMITAES DA VIDA INTELECTUAL UNIVERSITRIA Fausto Jos da Fonseca Zamboni (UNIOESTE/Cascavel) RESUMO: A reflexo sobre a misso e as limitaes intrnsecas da vida intelectual universitria so fundamentais para que estudantes e professores possam orientar-se adequadamente e vencer as dificuldades estruturais, que podem provocar a imploso do edifcio do conhecimento. Dentre elas, podemos destacar a diviso em disciplinas, departamentos e cursos, que conduzem a um enrijecimento; as exigncias burocrticas que controlam a produo acadmica e geram uma corrida pela formao do currculo; a avaliao de desempenho e a necessidade de subir na carreira, que podem incentivar a produo de um tipo de discurso que no seja comprometedor, que esteja em uma mdia aceitvel e no implique uma desaprovao pelos dos colegas. Tendo em mente a distino entre os ideais da vida intelectual e a limitao dos meios que servem de apoio ao seu exerccio, mais fcil contorna-los na busca de uma vida intelectual genuna. PALAVRAS-CHAVE: universidade, conhecimento, limitaes.

07 A SALA DE APOIO APRENDIZAGEM (SAA) COMO ALTERNATIVA AO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LEITURA Helena Aparecida Gualtieri Prates (PDE) Terezinha Corra Lindino (orientadora-PDE) RESUMO: A leitura imprescindvel na formao dos discentes, representa uma atividade mais importncia para a vida de cada indivduo, pois, por meio dela pode-se interagir e compreender o mundo a nossa volta. Neste sentido, uma das manifestaes de maior descontentamento entre docentes que os discentes no sabem ler, no gostam de ler e no entendem o que o docente diz. Mas, ser que ele no sabe fazer a leitura ou o tema no lhe prximo de sua idade ou agradvel? Portanto questiona-se: possvel desenvolver e/ou aprimorar o potencial da leitura da palavra, tornando o discente eficiente no uso da lngua escrita, da interpretao e na formao do pensamento crtico? Este projeto ser efetivado com discentes de 5 srie/6 ano e 6 srie/7 ano da Sala de Apoio Aprendizagem (SAA), do Colgio Maximiliano Ceretta. A metodologia de trabalho se fundamenta em atividades ldicas, visando o desenvolvimento da leitura, da escrita e da oralidade por meio de textos e fontes

81

diversificadas. So elas: Canto 1 - Leitura e escrita; Canto 2 - Interpretao simblica; Canto 3 - Construo de novos smbolos; Canto 4 - Decifrar smbolos e formao de frases; Canto 5 Produo de textos. 08 UMA EXPERINCIA DE ENSINO COM ALUNOS DO ENSINO MDIO A PARTIR DA TEORIA DE ESTTICA DA RECEPO, NA PERSPECTIVA DO MTODO RECEPCIONAL E LETRAMENTO LITERRIO Helena Maria Medina Marques (UNIOESTE) Jane Deise Bezerra Duarte (UNIOESTE/DINTER UFBA) RESUMO: Um gnero literrio que se destaca por instigar o aluno na sua capacidade leitora e, conseqentemente, interpretativa do leitor so os Haicais. De origem oriental com uma longa tradio que remonta cultura chinesa, os haicais so pequenos poemas compostos por trs versos de 5-7-5 slabas. Com o objetivo de estimular no discente a produo de leitura e despertar no aluno-leitor o gosto por este gnero potico levamos para sala de aula com uma proposta de Letramento literrio (Cosson, 2009), com base no Mtodo Recepcional de Bordini e Aguiar (1993), princpios da Esttica da Recepo (JAUSS e ISER 2002 ) e da Hermenutica (GADAMER ,2007). As noes terico crticas foram embasadas em Eagleton (2003). Portanto, por intermdio de tais autores nucleares, desenvolvemos este projeto e acreditamos que esta prtica da literatura, seja pela sua leitura, ou pela produo textual, explorou potencialidades lingsticas e proporcionou ao aluno-leitor uma experincia de ampliao de sua capacidade leitora e interpretativa, atravs de um processo criativo entre do leitor, capaz de preencher as lacunas do texto, numa interpretao hermenutica, por conseguinte de letramento literrio. PALAVRAS-CHAVE: Haicais; Lrica Paranaense; Letramento literrio.

09 PROJETO NAVEGAR: OUTRO MODO DE TRABALHAR NO ESPAO ESCOLAR EMPREGANDO A TECNOLOGIA DE COMUNICAO DIGITAL Ida Blank Sabadin (SEED) Beatriz Helena Dal Molin (UNIOESTE) RESUMO: A contemporaneidade exige constante atualizao e domnio em vrias reas do conhecimento e instncias da vida. Quando a escola dispe de recursos tecnolgicos, pode ser o cadinho de fomento dos o educador para o uso cada vez mais intenso e criterioso da tela, do ciberespao e das atividades digitais de ensino-aprendizagem. A partir desta premissa, nosso artigo trata de explicitarsobre o curso de imerso tecnolgica realizado com o objetivo de facultar aos educadores, alm do conhecimento terico, uma formao tecnolgica e metodolgica, que lhes possibilite desenvolver um outro fazer pedaggico aliado a construo de conhecimentos e domnio de ferramentas, programas e dispositivos, digitais para a elaborao de material didtico enriquecendo, deste modo, o campo de ao do profissional, na sala de aula, promovendo, assim, a aprendncia.

O trabalho com os gneros nos anos iniciais do Ensino Fundamental e a relao com os descritores da prova Brasil
PALAVRAS-CHAVE: Formao continuada; tecnologia de comunicao digital; imerso tecnolgica.

82

10 O TRABALHO COM OS GNEROS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A RELAO COM OS DESCRITORES DA PROVA BRASIL Ilda Ftima de Lourdes Oliveira (Professora da Ed. Bsica) Silvana Nath (Capes/UUNIOESTE) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (Orientadora) RESUMO: A anlise que se pretende empreender neste estudo busca compreender a importncia do trabalho com os gneros textuais nas sries iniciais na perspectiva de explorar os resultados da prova Brasil do 5 Ano ou 4 Srie nos municpios de baixo IDEB da regio Oeste do Paran. O foco deste estudo estar pautado na ampliao e aprimoramento dos conhecimentos acerca dos gneros textuais e dos descritores da Prova Brasil por parte dos professores, a fim de contribuir significativamente com a prtica docente da sala de aula, cujo pice estar voltado para a melhoria qualitativa do trabalho, levando os educadores a compreenderem a importncia da explorao dos diversos gneros textuais no contexto escolar. Sob este prisma, ser tomado como escopo os pressupostos tericos de Mikhail Bakhtin, que trata da lngua como elemento carregado de sentidos ideolgicos e da linguagem como meio de interao social, sendo estes aspectos fundamentais e norteadores para a interao e formao de sujeitos. O presente trabalho ser desenvolvido por meio de pesquisas tericas e oficinas de produo de material para a prtica pedaggica em sala de aula. PALAVRAS-CHAVE: PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais; Interao Social; Prova Brasil.

11 REPENSANDO A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS ENSINO FUNDAMENTAL / 2 SEGMENTO: UMA PROPOSTA DE (RE)ORIENTAO TERICA E PRTICA Margarete Aparecida Nath Braga (SEED-PDE) Terezinha da Conceio Costa-Hubes ( Orientadora) RESUMO: O presente artigo apresenta o resultado de um trabalho de pesquisa realizado no perodo de 2009 a 2011, com professores que atuam na modalidade da Educao de Jovens e Adultos, II segmento do Ensino Fundamental, dos Ncleos Regionais de Educao de Cascavel, Foz do Iguau e Toledo. O objetivo deste trabalho foi de propor uma discusso acerca do ensino da disciplina de lngua portuguesa para alunos da Educao de Jovens e Adultos, visando um redimensionamento terico-prtico. Este estudo teve como fundamentao terica a concepo sociointeracionista da linguagem apresentada, entre outros, por Vygotsky e M. Bakhtin, assim como a proposta de trabalho com os gneros discursivos introduzida por M. Bakhtin e, ainda, as contribuies tericas de Michele Noverraz, Joaquim Dolz e Bernard Schnewuly acerca da sequncia didtica. A metodologia escolhida para o desenvolvimento desse projeto foi o grupo de estudo presencial, organizado em 80h de estudo de questes tericas e prticas com professores de EJA e alguns acadmicos da Universidade Estadual do Oeste do Paran - UNIOESTE e da Unio Panamericana de Ensino UNIPAN. Este trabalho culminou com a produo de um caderno pedaggico estruturado em dez sequncias didticas com diferentes gneros, a saber: biografia e autobiografia, conto, cartum, notcia, resenha crtica, carta do leitor, fatura, notcia de divulgao cientfica e propaganda. PALAVRAS-CHAVE: Gneros textuais. Formao continuada. Educao de Jovens e Adultos. Encaminhamento metodolgico.

83

12 NO CHO DA ESCOLA: DA LITERATURA S MINIFESTAES ARTSTICAS Maria Luzia Soares da Silva Buzanello RESUMO: O objetivo desta comunicao relatar a experincia de atividades motivacionais de leitura, aplicada em uma turma do 1 Ano do Ensino Mdio, ressaltando que o professor, na maioria das vezes, o nico agente que leva o estudante a ter contato com os livros. Sendo assim, ele precisa motivar e cativar para a leitura e, no planejamento e encaminhamento dessa atividade, lanar mo de vrios artifcios como seminrios, saraus, entre outros, prevendo estratgias como a intertextualidade e ainterdisciplinaridade, as quais permitem uma abordagem mais complexa do que seja mesmo o ato de ler. No que se refere intertextualidade, asatividades foram realizadas a partir da leitura dos livros Todos contra D@nte, de Lus Dill: e Olhai os lrios do campo, de rico Verssimo: e no que se refere interdisciplinaridade, destaca-se que na organizao de uma Mostra Cultural, alm de ser possvel intertextualizar gneros diversos como literrios, dana, teatro, desenho e outros, um momento oportuno para se estabelecerem relaes interdisciplinares, numa interao plena, no cho da escola, onde passa a ser o lugar de realizaes concretas, e tambm onde o professor tem oportunidade para fazer com que o aluno desvele o mundo atravs da leitura. PALAVRAS-CHAVE: Professo, intertextualidade, interdisciplinaridade.

13 CONCEITOS DE LETRAMENTO Maura Bernardon (UNIOESTE) RESUMO: Na rea da educao e dos estudos lingusticos, o conceito de letramento, um neologismo, precisa ainda ser revisitado, pois a realidade social, sempre em constante mudana, trouxe a necessidade do uso dessa nova palavra e de outros conceitos a ela relacionados (Soares, 2010). Para a compreenso desse conceito, realizou-se uma reviso bibliogrfica dos estudos sobre o letramento no Brasil e dos Novos Estudos sobre Letramento (NEL), desenvolvidos principalmente por Street (1984) e Heath (1983, 1984), e que serviram de modelo para os pesquisadores brasileiros. Algumas dentre as referncias consultadas foram Soares (2010a, 2010b), Rojo (2009), Marinho (2010), Kleiman (2009). Percebe-se que o uso do conceito letramento, revestido por palavras como letramento, literacy e literacia na literatura estrangeira, percorreu um caminho diferente do que ocorreu no contexto brasileiro. No Brasil, tem-se privilegiado a perspectiva da educao e do ensino, enquanto na literatura estrangeira a perspectiva etnogrfica e antropolgica do letramento e da alfabetizao que est em evidncia. As reflexes aqui produzidas tambm abrem caminho para o estudo do uso da palavra letramentos, no plural, que, mais recentemente, surgiu para designar os diferentes tipos de letramento decorrentes da sociedade moderna e que no podem mais se referir somente s culturas que se utilizam do sistema alfabtico (KRESS 2003, citado em MARINHO, 2010, KLEIMAN 2004). PALAVRAS-CHAVE: Letramento. Novos Estudos sobre Letramento. Reviso bibliogrfica

84

14 INVESTIMENTO NA FORMAO CONTINUADA EM LINGUA PORTUGUESA Mnica de Arajo Saraiva (Educaco Bsica) Terezinha da Conceio Costa-Hbes (UNIOESTE/CAPES) RESUMO: O presente texto reflete sobre estudos e pesquisas desenvolvidas pelo projeto nuclear Formao Continuada para Professores da Educao Bsica nos anos iniciais: aes voltadas para a Alfabetizao em Municpios com Baixo IDEB da Regio Oeste do Paran, do Programa de Ps-graduao Stricto Sensu em Letras Nvel Mestrado, com rea de concentrao em Linguagem e Sociedade, que atendeu ao Edital 038/2010 CAPES/INEP - do Observatrio Educacional. Como professora pesquisadora e integrada ao ncleo de pesquisa, pretendemos, por meio deste texto,viabilizar reflexes acerca dos aspectos relacionados aos investimentos na formao continuada em Lngua Portuguesa, aos professores dos anos iniciais da rede pblica municipal de Braganey e Lindoeste. Tal propsito se justifica por tais municpios, dentre outros, integrarem as aes do Observatrio Educacional, as quais tm como propsito contribuir efetivamente com a elevao do ndice do IDEB, investindo, para isso, na formao continuada dos professores. Assim, como ponto de partida, sero consideradas as aes de formao j efetivadas pelos municpios nos ltimos cinco anos. PALAVRAS-CHAVE: Ensino da lngua materna; formao continuada, qualidade do ensino.

15 A TECNOLOGIA COMO MOTIVAO PARA A LEITURA. Neusa Krewer Kollenberg (SEED-EFM) Beatriz Helena Dal Molin (UNIOESTE) RESUMO: Atualmente a sociedade est imersa na cibercultura, isto , a cultura atravs das tecnologias digitais e virtuais. Os conhecimentos e informaes so disponibilizados no ciberespao e so acessados por inmeras pessoas ao mesmo tempo, gerando facilidade e rapidez na busca de informaes que aparecem de forma muito dinmica, atendendo ao interesse de todos. Devido a este dinamismo, a internet envolve e fascina a todos. Percebe-se que a curiosidade pelo novo est intrnseca no ser humano e independe de idade, nvel cultural, social ou econmico. Sendo assim, a internet nos torna seus discpulos, sempre vidos por saber e conhecer mais... Considerando que a leitura o caminho que conduz ao conhecimento, preciso encontrar formas de incentivar e motivar o aluno para a leitura. Ento parece que o ciberespao com seus recursos tecnolgicos e digitais que fascinam e envolvem a todos no mundo virtual, como numa espcie de magia, um caminho relativamente fcil, acessvel, fascinante e eficaz..Pretende-se utilizar os recursos tecnolgicos digitais e virtuais em sala de aula, para atravs da internet, explorar e trabalhar a leitura e a produo escrita, utilizandose de blogs para formar alunos leitores, e consequentemente construir e adquirir conhecimento. PALAVRAS-CHAVE: Leitura, tecnologia, formao do leitor.

85

16 O PAPEL DO PROFESSOR NA DESMISTIFICAO DO PRECONCEITO EM SALA DE AULA, POR MEIO DO USO DA POESIA PS-COLONIALISTA GRITO NEGRO, DE JOS CRAVEIRINHA Rut Rosane Pgo Santos (UTFPR) Claudiana Soerensen (Orientadora/UNIOESTE) RESUMO: Neste trabalho analisa-se a possibilidade de utilizao do poema Grito Negro, de Jos Craveirinha, como uma alternativa para ensinar a poesia ps-colonialista e, tambm, como uma tentativa de desmistificar o preconceito incutido nos discursos da sociedade, principalmente no discurso escolar. Percebe-se, com a anlise dessa poesia, que ela no s um meio de leitura em sala de aula, mas, sim, uma possibilidade de provocar discusses e questionamentos. Por meio dessa atividade, possvel mostrar onde est incutido o preconceito, principalmente o preconceito racial, levando os alunos a refletirem sobre os vrios discursos presentes no poema. necessrio incentivar a conscientizao para aes coletivas visando transformao do aluno e transformao do outro, combatendo as ideias raciais e preconceituosas sobre os negros e sobre outros grupos, que conspiram contra a democracia e a igualdade de direitos e de oportunidades em nossa sociedade, utilizando-se do poder que lhes assegurado constitucionalmente. O uso do poder, que atualmente igual para todos os brasileiros, s nos permite aceitar o desafio de uma sociedade moderna em constante mudana e transformao e a luta por essa transformao histrica e os resultados por enquanto so simblicos. PALAVRAS-CHAVE: Desmistificao: Literatura moambicana: Papel do Professor.

17 CONSTRUES DISCURSIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR: EM ANLISE, O LIVRO DIDTICO DE LNGUA PORTUGUESA Wnia Cristiane Beloni (UNIOESTE) Alcione Tereza Corbari (UNIOESTE) Poliana Sella (UNIOESTE) RESUMO: Neste trabalho, parte-se do pressuposto de que a todo uso da linguagem - forma de ao sobre o mundo, dotada de intencionalidade - subjaz uma ideologia (KOCH, 2002), o que significa dizer que no possvel a existncia de enunciados neutros (BAKHTIN, 2003). Nessa perspectiva, o discurso pedaggico, que se dissimula como transmissor de informao sob a rubrica da cientificidade (ORLANDI, 1987), tambm se constitui lugar de posicionamento ideolgico. Essa leitura embasa a anlise aqui proposta, que visa a observar como o livro didtico Portugus: linguagens (CEREJA, MAGALHES, 1998), direcionado a alunos de oitava srie, aborda questes relativas s seguintes temticas: famlia, religio, homossexualidade, tribo jovem e indgenas.Entende-se que uma leitura crtica, por parte do professor, em relao aos discursos presentes no livro didtico contribui para a formao de leitores cientes dos discursos que so reforados e naturalizados no contexto escolar neste caso, via livro didtico e que entendam a linguagem, elemento de mediao necessria entre homem e a realidade, como lugar do conflito, de confronto ideolgico (BRANDO, 1995). PALAVRAS CHAVE: Lngua portuguesa, livro didtico, construes discursivas.

86

18 HABITUS E CAMPO SOCIAL: A TEORIA DE PIERRE BOURDIEU APLICADA FORMAO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL Sueli Gedoz (UNIOESTE) Terezinha da Conceio Costa-Hubes (UNIOESTE) RESUMO: Partindo do pressuposto de que a formao ofertada a professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser um processo contnuo e planejado, nosso propsito de elaborao deste trabalho o de apresentar uma possvel associao entre esse processo e a teoria do filsofo francs Pierre Bourdieu. Para isso, pautamo-nos em CostaHbes (2008) como referencial sobre a formao continuada no oeste do Paran, foco da nossa pesquisa; em Bourdieu (1975, 1983 e 1989) que discute os conceitos de habitus e campo social; em Nogueira e Nogueira (2002) e Martins (1990), entre outros autores, que orientam as associaes do pensamento de Bourdieu formao continuada de professores. Por meio dessas referncias procuraremos estabelecer um breve olhar para o pensamento bourdieusiano, reconhecendo como a formao continuada pode modificar a ao pedaggica do professor por meio de uma interferncia no seu habitus, considerando tambm o campo social nos qual o docente se insere. PALAVRAS-CHAVE: Formao de professores, habitus, campo social.

Comunicaes Literatura Estrangeira

01 A FICCIONALIZAO DA GUERRA CIVIL ESPANHOLA NO CINEMA E NA LITERATURA: O CASO DE SOLDADOS DE SALAMINA, DE JAVIER CERCAS Adriana Aparecida de Figueiredo Fiuza (UNIOESTE) RESUMO: Histria e memria constituem a matria para a construo de narrativas que abordam personagens ou fatos relevantes que ocorreram na sociedade. Estas narrativas, inseridas na produo literria designada por romance histrico contemporneo, apresentam como recurso esttico a autorreflexidade literria, conjugada a outros processos como a insero do discurso irnico e o dilogo intertextual. O objetivo da comunicao analisar, neste contexto, por meio de metodologia comparativa, a representao potica da Guerra Civil e do franquismo no romance Soldados de Salamina (2002) de Javier Cercas e no filme, de mesmo ttulo, de David Trueba. 02 A RECONSTRUO DA POTICA DO DESCOBRIMENTO NAS OBRAS CRNICA DEL DESCOBRIMIENTO E THE AZTEC CHRONICLES Ana Maria Klock (UNIOESTE) Gilmei Francisco Fleck (UNIOESTE) RESUMO: Resumo: O presente trabalho tem como foco de abordagem a potica do descobrimento da Amrica na literatura do continente, que reconstri por meio do discurso pardico e carnavalizado, um novo vis dos fatos histricos como tambm de seus personagens e dos acontecimentos. Em destaque, observa-se que a figura dicotmica de Cristvo Colombo

87

constantemente utilizada na narrativa histrica por representar um dos personagens histricos de maior marco no processo do descobrimento e da descontruo de valores no universo europeu, como tambm por deixar marcas na cultura e na identidade que formaram o mundo latino-americano. nas obras The Aztec Chronicles (1995), de Joseph P. Snchez e Crnica del Descubrimiento (1991), de Alejandro Paternain, que esse estudo analisar tais aspectos apontados e como se estruturam no romance histrico, destacando tambm a relao conflituosa entre a literatura e a historiografia no que se refere ao tratamento dado aos personagens e fatos passados. Outro ponto que ser esclarecido nesse trabalho so os aspectos referentes ao romance histrico e ao novo romance histrico, resaltando as suas caractersticas e mudanas ao longo do tempo. Para embasamento terico dessa pesquisa, foram utilizados os tericos Carlos Fuentes (1992) e Fernando Ainsa (1992) como norteadores desse trabalho dentre outros. PALAVRAS-CHAVE: Romance histrico contemporneo, The Aztec Chronicles (1995), Crnica del Descubrimiento (1991).

03 CONSIDERAES TERICAS A CERCA DA AUTOBIOGRAFIA E AUTOFICO Camylla Galante (UNIOESTE) Lourdes Kaminski Alves (UNIOESTE) RESUMO: O estudo da obra dramtica de August Strindberg aponta para a necessidade de compreender o aspecto autobiogrfico de sua produo artstica e, para isso, importante entender as diferenas entre a autobiografia e a autofico, j que os estudos sobre o autor e sua obra so controversos, pois ora so tidos como fico, ora como obras autobiogrficas. Isto posto, neste trabalho prope-se explorar algumas concepes de autobiografia e autofico, definies que normalmente se encontram nas pesquisas sobre Strindberg e podem servir de embasamento terico aos estudos sobre a produo dramtica desse dramaturgo. Para este estudo partimos das proposies de Bakhtin (1988), Lejeune (2008), Rodrigues (2007) e Klinger (2007), as quais foram apresentadas e comparadas, a fim de estabelecer critrios para a anlise das peas do dramaturgo sueco e para outros estudos futuros sobre escritos autobiogrficos e escrituras do eu. PALAVRAS-CHAVE: Autobiografia; autofico; texto dramatrgico.

04 - DESPERSONALIZAO E IMPESSOALIDADE: PRINCIPAIS CONCEITOS DE T.S. ELIOT, FERNANDO PESSOA E EDGAR ALLAN POE Dhandara Soares de Lima (UNIOESTE/CAPES) Jos Carlos Aissa (Orientador UNIOESTE) RESUMO: Quando se pesquisa a respeito dos principais conceitos estticos que influenciaram a literatura moderna e contempornea, inevitvel encontrar os termos "despersonalizao", "despersonalidade", "impessoalidade", "impersonalidade", entre outras variaes. Neste contexto, este trabalho objetivou elucidar as principais diferenas entre os conceitos de despersonalizao e impessoalidade na literatura. A metodologia empregada de reviso bibliogrfica, comparando as teorizaes acerca da diviso entre indivduo e criao literria, ainda que alguns trechos de poemas sejam utilizados como ilustrao a determinados conceitos estticos apresentados pelos autores uma vez que os tericos a que nos atemos foram,

88

tambm, poetas. Utilizamos como base para este estudo os princpios e conceitos teorizados por Thomas Stearns Eliot (1888-1965) e por Fernando Pessoa (1888-1935). Tecemos tambm uma conexo comparativa com as ideias apresentadas por Edgar Allan Poe (1809-1849) em seus ensaios "Eureka" (1848) e "The Philosophy of Composition" (1946), em que o autor teoriza a respeito da necessidade de separao entre o poeta e sua criao. Este trabalho faz parte de uma dissertao de mestrado em andamento do Programa de Ps-Graduao em Letras, rea de concentrao em Linguagem e Sociedade, da UNIOESTE. PALAVRAS-CHAVE: Lrica Moderna, Teoria da Poesia, Literatura Comparada.

05 O JARDIM DE VEREDAS QUE SE BIFURCAM, DE JORGE LUIS BORGES: MUNDOS FICCIONAIS Denise Scolari Vieira (UNIOESTE/UFBA) RESUMO: O longo percurso que o conceito de Representao Literria realizou em sua singularidade histrica mobiliza perguntas feitas aos textos e s prticas culturais que ordenam ou desordenam a leitura da arte. Mas, de que forma um ensaio pode explicitar as inscries mnimas desse confronto? Aqui, a alternativa se resume, na referncia desses temas tipicamente presentes no dilogo entre vrias teorias hoje, numa espcie de exerccio de organizao de um arcabouo terico-interpretativo pelo qual so abordadas questes concernentes Representao Literria. Trata-se de ler a Jorge Luis Borges e problematizar a ideia de mundos ficcionais, atravs dos quais no lemos a realidade em si, mas a representao da realidade; para essa argumentao sero utilizados os pressupostos de Gilles Deleuze, Jacques Derrida, Antoine Compagnon, entre outros, apresentando como protagonista desta anlise o conto O Jardim de Veredas que se bifurcam (1941), do escritor argentino Jorge Luis Borges. PALAVRAS-CHAVE: Literatura Argentina; Jorge Luis Borges; Teoria e Representao Literria e Cultural. 06 POTICA DA TRAVESSIA: JORGE LUIS BORGES Denise Scolari Vieira (UNIOESTE/UFBA) RESUMO: Um dos aspectos incorporados criao literria ps-moderna ganha o atributo de revoluo dos limites do discurso, ento, por esse movimento suscitada uma perspectiva mltipla que acentua a escritura recriada, isto , que pode configurar-se em textos hbridos, localizados na fronteira entre a prosa, o verso, a fico, o teatro, o cinema. Ao deslocarem-se os limites do gnero, ocorre a expanso do olhar, bem como solicitada a releitura dos objetos culturais, at o ponto em que a complexidade dessa questo se faz notar pelo interesse de distintos autores acerca da experincia esttica pautada por elementos heterclitos internos e externos escritura, e ao mesmo tempo, suscetvel de provocar avaliaes. Esta comunicao pretende suscitar a reflexo sobre a experincia esttica marcada pela perspectiva de fronteira, pela qual o escritor argentino Jorge Luis Borges acentua a convivncia entre vrias vertentes terico-metodolgicas, importante objeto de indagao presente no mbito dos estudos literrios. PALAVRAS-CHAVE: Literatura Argentina; Jorge Luis Borges; Crtica Literria e Crtica Cultural.

89

07 ESSNCIA E APARNCIA: A DUALIDADE SIMBLICA EM LAS DOS FRIDAS Elis Regina Basso ( UNIOESTE) Ximena Daz Merino (UNIOESTE) RESUMO: Este estudo objetiva analisar a obra Las dos Fridas (1939), da pintora mexicana Frida Kahlo, nos basearemos no conceito de criatividade proposto por Fayga Ostrower (1987), alm de levantar questionamentos sobre a simbologia presente na tela, para tanto, utilizaremos o livro de Jean Chevalier e Alain Gheerbrant (1993); alm de retratar as mltiplas interpretaes que a referida obra prope. Este quadro foi pintado no ano em que Frida se divorciou de Diego Rivera, por isso trataremos sobre a relao dos pintores e sua influncia na tela em questo; alm do mais, h ligao entre a pintura e fatos da infncia de Kahlo. Inferese que na obra analisada h uma dicotomia entre a mulher sonhada e a mulher real, alm de retratar suas prprias experincias Frida trata da inquietude da mulher latino-americana; portanto, h uma mescla entre realidade, simbologia e cultura em Las dos Fridas. 08 LITERATURA E TEATRO DO ABSURDO: UMA DEMONSTRAO DA REBELDIA IRLANDESA EM GODOT Franciele Alves Pereira (UNIOESTE) Nelza Mara Pall (UNIOESTE) RESUMO: Muito se sabe da fama que traz a riqueza literria da Irlanda. Mas pouco explorado, a autoreferncia que a literatura irlandesa mantm com a identidade prpria de um povo subjugado e oprimido por sculos. Assim, a principal proposta do presente trabalho comentar a respeito de uma tradio literria que est enraizada na histria e cultura dessa nao, valendo-se, para tanto, da anlise de uma das obras mais consagradas no teatro do absurdo e irlands Esperando Godot. A pea, escrita por Samuel Beckett, trata de uma pardia da vida moderna, onde os personagens se encontram presos em uma situao sem soluo, forados a executar aes repetitivas e, aparentemente, sem significado. A forma inusitada que tratada a realidade, na obra, revela que no s Beckett, assim como outros escritores irlandeses, inspirou-se histrica e socialmente na herana de seu povo para produzir essa literatura nica com o refinamento da rebeldia. PALAVRAS-CHAVE: Esperando Godot, teatro do absurdo, identidade irlandesa. 09 O ESPELHO DE JLIO CORTZAR: UM PROCESSO DE CRIAO ESTTICA Julie Fank (UNIOESTE/ CAPES) Lourdes Kaminski Alves (UNIOESTE) RESUMO: Perpassando a obra crtica e ficcional do escritor latino-americano Jlio Cortzar,
revelam-se relaes muito estreitas entre as concepes estticas do escritor e a concretizao das mesmas em sua obra. As possibilidades de leitura de sua prosa, por sua vez, manifestam-se dentro de seu legado de artigos e outros gneros ensasticos, como consideraes acerca do processo de criao literria leia-se a o seu prprio processo de criar -, o que constitui ferramenta chave nos estudos de sua produo. objetivo, portanto, destas leituras prvias, elucidar como se inscreve, na fico, o ensasmo cortazariano e de que maneira autofico e autobiografia entrecruzam-se em trechos da obra pstuma Papeles inesperados (2010). Abalizada por esses conceitos e apoiada nos pressupostos de Lejeune (2008), Klinger (2007) e Derrida (1971), esta leitura de Jlio Cortzar pretende-se espelho na frente de espelho, como um duplo que sugere interminveis olhadas.

PALAVRAS-CHAVE: Autobiografia; autofico; Jlio Cortzar.

90

10 O SENHOR DOS ANIS E OS CENRIOS DA RESISTNCIA MODERNIDADE Lucas Andr Berno Klln (UNIOESTE) RESUMO: A obra mais conhecida de J.R.R. Tolkien (1892-1973) O Senhor dos Anis. Mesmo tendo somente sido publicada em meados do sculo XX, o contexto histrico de sua escrita e elaborao remonta toda a primeira metade do sculo, bem como um processo de industrializao cuja origem remonta ao sculo XVIII. Apesar da ser conhecida como obra mxima da literatura fantstica, O Senhor dos Anis no um mero exerccio de escape da realidade, muito menos de alienao; sua fantasia tem as razes plantadas no solo histrico, em um momento que Marshall Berman chama de modernidade. Ao abordar O Senhor dos Anis, analiso-a como uma crtica modernidade, cujas caractersticas so intensificao da industrializao, acelerao da noo de tempo, massificao da produo, destruio dos recursos naturais de forma desenfreada, acirramento das relao capitalistas de produo etc. Essa crtica e descontentamento podem ser percebidos, por exemplo, atravs dos ambientes que o autor criou para que a histria tomasse lugar, bem como as descries e sentidos atribudos a eles. Essas atribuies transparecem uma viso acerca do processo histrico no qual Tolkien est inserido e permitem analisar a obra em questo como uma crtica modernidade. PALAVRAS-CHAVE: O Senhor dos Anis, Histria, Literatura.

11 DOM QUIXOTE: MITO E FICO Rosemri Aparecida Back (FAF) Solange Borba (FAF) Lidiana Ermnia Mazzocato (FAF) RESUMO: Este artigo tem por objetivo discutir e analisar a obra de Miguel de Cervantes, em especial seu principal protagonista Dom Quixote de La Mancha. Com nfase se ocorre a ficcionalizao e a mitologizao do mesmo. Tambm analisar a representao mais autntica das lutas e as universais atitudes humanas, ou seja, a subjetividade frente objetividade, e ainda, a relao da escriturao do livro com as novelas de cavalaria. Como principais referncias foram estudadas e citadas as obras de Rocha e Campbell. Comearemos com a definio de o que mito entre vrios contextos e situaes, destacando o mito de Joana Darc na situao Dom Quixote. Em seguida daremos sequncia ao mito na obra com destaque no personagem Dom Quixote de La Mancha e suas aventuras, comprovando a existncia do mito j citado. PALAVRAS-CHAVE: mito, literatura, Dom Quixote.

12 O PURITANISMO E A FAMLIA JOAD: UMA LEITURA DE VINHAS DA IRA, DE JOHN STEINBECK Samuel Carlos Wiedemann (UTFPR) RESUMO: Este trabalho constitui-se de uma pesquisa bibliogrfica cujo objetivo analisar o sentido religioso presente na obra Vinhas da Ira, de John Steinbeck, analisando como o protestantismo puritano interfere na postura inconformista da famlia Joad frente s situaes de misria e nomadismo. O protestantismo norte-americano entende a pobreza como um

91

castigo de Deus, ou a conseqncia pela no observncia dos mandamentos divinos. Esse pensamento religioso est pautado no pressuposto teolgico da prosperidade dos filhos de Deus, aos quais Ele no deixar faltar nada. A famlia Joad, refletindo esse sentimento religioso, assume uma postura inconformista frente misria provocada pela crise econmica que os Estados Unidos passaram na dcada de 1930. Para a confeco desse trabalho utilizouse, como referencial terico Mircea Eliade (1992), Klein (2004), McEntyre (2008) e Fonterose (2008). PALAVRAS-CHAVE: PALAVRA-CHAVE: Vinhas da Ira, puritanismo, nomadismo.

13 A TEORIA E O PRAZER NA BUSCA DA FELICIDADE EM GIACOMO LEOPARDI Sandra Dugo (UNIOESTE)

RESUMO: Na interpretao crtica de Giacomo Leopardi, o nexo entra a filosofia e a poesia fundamental para reinterpretar o poeta da cidade de Recanati (Centro - Itlia) como filosofo da existencialista, autor dos versos poticos de Cantie da prosa das Operettas Morais. Em Cantie encontramos a potica das imagens e do encantamento, inspirada no classicismo novo do pensamento, atravs de estudos dos textos gregos clssicos. Parece que existe a tentativa de colocar a realidade pragmtica proposta pelo Iluminismo. Mas Leopardi mais do que o poeta do romantismo, ele est entre o Romantismo eo Iluminismo. Por isso, difcil estabelecer-se a sua colocao exata: ele romntico ou o Iluminista? Na verdade, o aspecto filosfico do pensamento do Leopardi leva a crtica literria italiana interpretao do pensamento potico, em um debate aberto hoje. PALAVRAS-CHAVE: filosofia potica, potica das imagens, filosofia existencialista. 14 A ARTE DE INVESTIGAR E DE CANTAR: REFLEXES SOBRE O PAPEL DO HISTORIADOR E DO LITERATO Thamara Parteka (UNIOESTE) RESUMO: A fronteira entre o que se considera fonte histrica e as fontes literrias mostra-se bastante tnue. Num passado recente, vrias fontes, hoje consideradas fundamentais para estudo, foram consideradas fantasiosas, no dignas de confiana. Os elementos em torno da autoria, dos receptores e das interpretaes de um texto so questes sempre presentes na construo do conhecimento histrico. Partindo do pressuposto do carter intersubjetivo do ato da leitura, pretende-se discutir o papel do autor/escritor na elaborao de sua obra. Ao mesmo tempo tencionamos problematizar a relao que se estabelece entre este mesmo autor/escritor e os potencias leitores das obras, bem como analisar o contexto de produo dos textos para perceber as motivaes dos referidos autores. Para tanto nosso estudo se volta para a Histria e para a Literatura, atualmente reas em constante dilogo. Para estudos de caso, elegemos as Epopeias Ilada de Homero, escrita no sculo VIII a.C, na Grcia, e Os Lusadas de Lus Cames, em Portugal, no sculo XVI d.C. Tal relao se justifica, pois se percebe no sculo XVI uma inclinao de grande parte de obras de pensamento pela antiguidade clssica, quer seja, outras pocas releem ou se apropriam de elementos e conceitos de perodos considerados modelares ou importantes. PALAVRAS-CHAVE: Intelectual, histria e literatura.