Sunteți pe pagina 1din 5

OPINII PRIVIND STUDIULUI DISCIPLINEI CRIMINALISTIC N FACULTILE DE DREPT O P I N IONS REGARDING THE STUDY OF CRIMINALISTICS AT THE FACULTIES OF LAW

CONF. UNIV. DR. GHEORGHE PESCU, UNIVERSITATEA CRETIN DIMITRIE CANTEMIR Abstract: The author argues about the necessity of studing Criminalistics at faculties of law, the need to adapt and methodize the knowledge according to the audience, having to clarify issues like the time necessary to study this subject and the quality of resourses and formators. Keywords: criminalistics, teacher, formator, criminalistics treatise. 1. Utilitatea studierii Criminalisticii n facultile de drept Criminalistica a aprut i s-a dezvoltat de-a lungul timpului n strns legtur cu activitatea justiiei. Hans Gross, personalitatea unanim recunoscut ca printe al acestei discipline era un judector de instrucie care s-a confruntat cu necesitatea existenei unei specialiti juridice distincte i coerente avnd ca obiect descoperirea, ridicarea, examinarea i valorificarea probelor materiale n procesul judiciar. La vremea sa (sfritul secolului XIX), a elaborat celebrul Manual practic de instrucie judiciar pentru uzul procurorilor, judectorilor de instrucie, ofierilor i agenilor de poliie judiciar, funcionarilor de poliie, jandarmilor, etc. nc din anul 1894, Hans Gross a fost desemnat de ministerul justiiei i ministerul de interne din Austria s in un curs de criminalistic la Universitatea din Viena la care au participat tineri avocai, magistrai i ofieri de poliie judiciar1. Se poate afirma deci c nc de la consacrarea sa ca tiin judiciar, criminalistica a fost predat n facultile de drept. Utilitatea Criminalisticii pentru ntreaga activitate judiciar a fost demonstrat continuu, n mod repetat i din ce n ce mai accentuat de practica organelor de urmrire penal i a instanelor judectoreti din toate rile lumii inclusiv din Romnia. n etapa actual de dezvoltare a tiinei i tehnologiei au devenit excepie procesele desfurate fr aportul expertizelor judiciare n care o pondere nsemnat o dein cele criminalistice. (Observaia este valabil pentru toate ramurile dreptului). Dispunerea, efectuarea i interpretarea concluziilor acestor expertize presupune cunotine de specialitate indispensabile oricrui jurist, fie el magistrat, avocat sau poliist.
1

Lazr Crjan, (2005), Fundamentele Criminalisticii, Editura ERA, Bucureti, p. 8

innd seama de cele menionate, de alte (numeroase) argumente neexprimate i mai ales de realitile vieii, consider c utilitatea studierii criminalisticii n facultile de drept poate fi considerat axiomatic. n mileniul III un jurist fr cunotinele pe care le ofer criminalistica, cunotine ce presupun aplicarea cuceririlor tiinei i tehnologiei la specificul activitii judiciare, este rupt de realitate, de posibilitatea de a cunoate adevrul. 2. Modul de abordare a materiei Criminalistica este un univers enciclopedic de cunotine ale crui limite nu au fost atinse i nu tiu dac vor fi atinse vreodat. Ele pot fi comparate cu linia orizontului: cu ct ne ridicm mai sus cu att se ndeprteaz. Din aceast cauz, sub aspect didactic, Criminalistica nu poate fi abordat global aa cum s-a procedat pn acum. Imensul material informativ al acestei tiine multidisciplinare trebuie structurat n raport cu viitoarea specializare a studenilor (auditorilor): module (pachete) separate de cunotine pentru anchetatori (procurori, poliiti) i separat pentru experii criminaliti. innd seama de viitoarele specializri se impune o selectare, o sistematizare i o sintetizare a tuturor cunotinelor de criminalistic adecvate domeniului: - pentru poliitii investigatori n afara noiunilor generale vor fi detaliate cunotinele referitoare la: cercetarea locului faptei, descoperirea, ridicarea i fixarea urmelor, posibilitile de valorificare a acestora prin interpretare la locul faptei i dispunerea expertizelor precum i cele de tactic criminalistic. - pentru procurori i judectori vor fi selectate i explicate n amnunt posibilitile de dispunere a expertizelor criminalistice insistndu-se asupra valorii probante a acestora, a erorilor posibile i a interpretrii corecte a opiniilor experilor criminaliti. - viitorilor experi criminaliti le vor fi predate n detaliu cunotinele tehnice de examinare a urmelor i altor probe materiale, procedura de efectuare a expertizei, metodele de identificare a persoanelor i obiectelor, modul de redactare a raportului de expertiz, tehnica ilustrrii acestuia, formularea concluziilor etc. Structurarea prezentat va contribui la ridicarea gradului de instruire a studenilor astfel nct la absolvire s posede cunotinele i deprinderi practice suficiente pentru a putea ndeplini sarcinile specifice de la viitorul loc de munc. Prin reducerea volumului de cunotine tehnice predate se vor crea rezerve de timp pentru utilizarea metodelor practic aplicative de instruire cum ar fi lucrrile de laborator, rezolvri de spee, stagii de practic, etc. Structurarea i specializarea la care m-am referit poate fi aplicat att n cadrul programelor normale ale facultilor de drept dar i la masteratele specializate pe criminalistic. 3. Timpul afectat obiectului Criminalistic Alocarea unui singur semestru pentru studiul disciplinei Criminalistica n facultile de drept - situaie generalizat n momentul de fa n nvmntul romnesc - este categoric insuficient. Volumul mare i diversitatea cunotinelor de specialitate din acest

domeniu impune extinderea la cel puin un an de studiu urmat de specializri prin programe de masterat i doctorat. Experiena nvmntului romnesc din ultimii 30-40 de ani a demonstrat cu prisosin c n singurul semestru alocat, s-a putut realiza doar o informare de maxim generalitate asupra principalelor concepte ale criminalisticii, o trecere n revist a domeniilor de specialitate i a metodelor de lucru specifice. S-a reuit doar trezirea curiozitii auditorilor pentru un domeniu de cunoatere interesant, dar att de complicat nct nu poate fi cunoscut de juriti. Din aceast cauz majoritatea practicanilor din sfera justiiei au cunotine precare n acest domeniu, i n consecin, i acord fie prea puin ncredere, fie prea mult, solicitnd experilor lucruri imposibile. 4. Materialele didactice Criminalistica romneasc se confrunt cu urmtorul paradox: dei nivelul de nsuire i aplicare al cunotinelor criminalistice este modest comparativ cu alte state dezvoltate, suntem ara cu cei mai muli autori de tratate de criminalistic. Dup o lapidar documentare personal, am constatat c numrul acestor lucrri se ridic n prezent la apte, dac ntre timp nu au fost predate la edituri i altele. n mod normal aceast situaie ar trebui s ne bucure ns dup o examinare comparativ a acestora, apare ntrebarea inevitabil la ce folosesc attea tratate? dac: - n ciuda dimensiunilor lor apreciabile, toate repet aceleai informaii, de multe ori prezentate n aceiai form, ba chiar i cu aceleai ilustraii; - dei cuprind foarte multe cunotine n domeniu, prin modul lor general de prezentare, nu-i satisfac nici pe specialitii i experii criminaliti, nici pe magistrai i nici pe avocai. n discuiile cu o serie de reprezentani ai categoriilor menionate, acetia se plng c niciodat nu gsesc n tratate rspunsul la problema concret cu care se confrunt n cercetarea cazurilor pe care le cerceteaz. Prin numrul lor mare de pagini i prin diversitatea problemelor abordate, consider c tratatele nu constituie un material bibliografic util i eficient pentru studeni. Dac la acestea adugm volumul, greutatea i preul de achiziie, constatm c studenii au motive suficiente s le ocoleasc, mai ales n epoca extinderii internetului i a bibliotecilor virtuale. Dup opinia mea, vremea tratatelor exhaustive de criminalistic a trecut. Multitudinea cunotinelor generate de explozia informaional din toate domeniile tiinifice fac imposibil cuprinderea lor n capitolele unui tratat de specialitate. Am intrat deja n epoca constituirii i utilizrii eficiente a bncilor de date prin intermediul Tehnicii Informatice (IT). Dup o experien didactic de peste 30 ani, acumulat exclusiv n domeniul criminalisticii, consider c cele mai eficiente materiale didactice pentru studeni ar fi: - cursurile de criminalistic elaborate de fiecare profesor n raport cu specificul auditorilor crora lise adreseaz. Aceste cursuri sau note de curs trebuie s fie

elaborate n deplin concordan cu temele prevzute n programa analitic, s prezinte cunotinele strict necesare domeniului n care vor lucra cursanii i s indice surse bibliografice suplimentare pentru cei dornici de studii aprofundate. Pentru studeni, un curs bun este acela care poate fi citit repede i neles uor; - prezentrile PP. Prin posibilitile pe care le ofer, acest mod de prezentare pare cel mai adecvat pentru completarea cursurilor teoretice cu imagini statice sau dinamice specifice activitii criminalistice; - caietele de lucrri practice, care pun studenii n situaia de a rezolva personal probleme i situaii tipice sectorului judiciar n care doresc s lucreze. Varietatea acestor caiete este nelimitat i rmne la latitudinea profesorului s le adapteze permanent la specificul grupei de studeni cu care lucreaz; - prezentarea unor secvene din nregistrrile video reale preluate din arhivele organelor judiciare, care ilustreaz detalii tehnice ale soluionrii unor cazuri tipice pentru activitatea criminalistic. n raport de subiectul cursurilor pot fi utilizate filme didactice concepute i realizate chiar de profesorii care predau cursul sau preluate din alte surse (Internet, Discovery Chanel, etc.) - teste gril pentru verificarea cunotinelor predate. Aceste teste pot fi tiprite n lucrri separate de sine stttoare dar ntrebrile formulate i rspunsurile corecte trebuie s se refere n mod strict la cunotinele prezentate ntr-un anumit curs sau o anumit lucrare de specialitate indicate n mod explicit. Exist i posibilitatea includerii testelor n cuprinsul cursului, dup fiecare tem sau capitol. Ideal pentru studeni ar fi crearea unor lucrri cu caracter didactic care cuprind n prima parte sinteze structurate pe temele din programa analitic iar n a doua, teste cu ntrebri i rspunsuri inspirate din acele sinteze. Scopul testelor gril nu este acela de a da note mici cursanilor ci de a verifica gradul de nsuire a materiei de ctre acetia. n sfera materialelor didactice pot fi incluse i: - trusele criminalistice; - laboratoarele criminalistice mobile cu toat aparatura instalat pe acestea; - aparatele i instrumentele din dotarea laboratorului propriu al fiecrei universiti; - plane foto, rapoarte de expertiz, CD-uri i DVD-uri cu reconstituiri realizate de organele judiciare n cazuri reale; 5. Calitatea formatorilor n domeniul nvmntului criminalistic pot fi ntlnite mai multe tipuri de formatori: - profesori de carier care au terminat facultatea de drept i au rmas la catedra de criminalistic pn la pensionare; - juriti care au profesat un numr de ani ntr-o ramur a activitii judiciare (alta dect criminalistica) apoi au devenit profesori de criminalistic la faculti de stat ori particulare;

- criminaliti profesioniti ncadrai n sistemul MAI sau MJ care desfoar activiti didactice n paralel cu serviciul, unii continund i dup pensionare. Nu se poate afirma care din categoriile menionate este cea mai bun, dar fiecare din noi poate emite o opinie. Indiferent de categoria din care face parte, conform opiniei mele profesorul de criminalistic trebuie s posede unele caliti specifice: - prima calitate a formatorului n domeniul criminalisticii ar trebui s fie pasiunea pentru aceast profesie. - experiena practic n acest domeniu completeaz n mod firesc pasiunea. - nsuirea unor deprinderi care trebuie demonstrate convingtor n faa cursanilor. Criminalistica fiind o tiin aplicativ, la unele teme specifice profesorul este pus n situaia de a realiza pe loc identificarea unei persoane sau unui obiect dup urme sau de a folosi unele aparate, programe ori sisteme informatice specifice folosite uzual n laboratoarele de criminalistic. n astfel de situaii lipsa de experien practic nu poate fi suplinit de lectura unor cri de criminalistic orict de valoroase ar fi acestea.