INTRODUCCION

Este tema nos har ver como la comunicacin aparte de ser elemental en la sociedad como lo pudimos ver con el ensayo anterior nos damos cuenta que es primordial para el aprendizaje ya que de otra manera no se podra aprender ya que no importa qu tipo de comunicacin sea La comunicacin verbal: se refiere a las palabras que se utilizan y a las inflexiones de la voz (tono de voz).La comunicacin no verbal: hace referencia a un gran nmero de canales, entre los que se podran citar como los ms importantes el contacto visual, los gestos faciales, los movimientos de brazos y manos o la postura y la distancia corporal. As como escrita ya que es otra manera de poder relacionarnos y ms que nada comprender gran parte de la comunicacin oral cuando un profesor encarga una tarea al alumno esto es para reforzar la comunicacin oral que hubo en clase es decir la explicacin acerca de un tema se le encarga una tarea o trabajo escrito para reafirmar los conocimientos adquiridos en este ensayo podremos ver la comunicacin y los elementos de esta enfocados hacia la educacin par a comprender ms lo que se dice unos renglones arriba de esto.

Nayeli iparrea de la cruz

LA COMUNICACIN Y SUS ELEMENTOS ENFOCADOS HACIA LA EDUCACION

Para poder hablar acerca de la comunicacin con sus elementos enfocados hacia la educacin primero debemos definir que es la comunicacin lo cual lo podremos definir como un medio de conexin o de unin que tenemos las personas para transmitir o intercambiar mensajes. lo que hacemos es establecer una conexin con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas, informacin o algn significado ya con un concepto de comunicacin se puede entender que es la manera que ocupamos para expresar un aprendizaje o una enseanza del profesor hacia el alumno hablar de los medios y la educacin significa abordar un campo que, aunque reciente en todo el mundo, incluye no pocos aspectos. a fin de organizar algunas de las dimensiones desde las que es posible enfocar el tema, hemos decidido estructurar este artculo en tres partes. La primera busca contextualizar histricamente la compleja y difcil relacin que une a la escuela con los medios de comunicacin. un vnculo basado en la desconfianza y en cierto recelo con que muchas veces las escuelas miran a los medios, en especial a la televisin. sin embargo intenta explicar esta primera parte, los medios ocupan un lugar central en la vida de los nios e influyen sobre la manera en que perciben la realidad e interactan con el mundo. desde esa relevancia, precisamente, es que comenzamos a hablar del potencial formativo de los medios de comunicacin. La segunda parte intenta ejemplificar el planteo inicial. a fin de comprender el espacio que ocupan los medios en la cotidianidad de los chicos y poder analizar ms profundamente su alcance como educadores, exploraremos en detalle el significado que tienen los medios, en especial la televisin, para los nios de sectores populares. qu ven, qu aprenden y qu expectativas tienen los nios de familias desfavorecidas econmicamente respecto de la televisin, nos ayudar a comprender por qu depositan en la pantalla chica el deseo de aprender y la motivacin de ensear. La tercera parte vuelve de alguna manera al inicio. retoma la relacin de desencuentros que an hoy vive la escuela respecto de los medios de comunicacin. pese al papel que desempean en la vida de los nios, se nos recuerda que la integracin de ambos no es todava una realidad. Finalmente, se propone una alternativa para esta relacin: incorporar los medios como objeto de estudio en lo que llamamos una educacin en medios de comunicacin, que ensee a los alumnos a analizar crtica y reflexivamente los textos mediticos.
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cabe destacar un punto muy importante es que el alumno y el profesor tengan una buena comunicacin y conocerse mutuamente, el profesor siempre debe de tomar en cuenta la opinin de sus alumnos. dirigirse ante ello con respeto y respetar sus puntos de vista obviamente no salindose del tema a tratar. tener respeto mutuo. el profesor tiene que tener una buena observacin, hacia la expresin de los alumnos. desarrollar el inters de los alumnos, tener comunicacin con ellos, con respeto, organizar temas que tengan estimulo respuesta para que todo participen. evitar que la crtica sea un elemento dominante, evitar querer imitar los lenguajes o modelos de los dems. la comunicacin es el factor o el vnculo el cual el docente es el encargado de impulsar el desarrollo del estudiante, por tal motivo el alumno es el que fabrica el conocimiento y se desarrolla en diferentes planos con seres. podemos decir que la c comunicacin en el proceso de docente - educativo permite que estudiantes y profesores acten como emisores y receptores, teniendo en cuenta la informacin que compartan y los contenidos de la enseanza.

La comunicacin nos permite transmitir sentimientos sea oral u escrita. es el vnculo que podemos compartir con todo el mundo. debe existir para tener un mejor desempeo y entendimiento con los dems, el docente se encuentra lleno de valores, conocimientos, habilidades, etc. que permite transmitir al alumno. y con ellos permite, que el alumno tenga un mejor rendimiento y adquiera conocimientos y mejore la comunicacin, las relaciones humanas, integracin hacia los grupos o reuniones por equipos y esto mejora la adaptacin en el mbito social cabe destacar que la comunicacin es elemental en cualquier mbito de nuestra vida cotidiana.

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BIBLIOGRAFIA
PRIETO CASTILLO, Daniel. 1999. La Comunicacin en la Educacin. Ediciones CICCUS la Cruja. Pginas 142 Ferrs, Joan (1994): Televisin y educacin. Barcelona, Paids Ferguson, Robert (1994): Debates about media education and media studies in the UK, en Critical Arts Journal, vol. 8. Durban, University of Natal http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2006/06/medios-masivoscomunicacion-su-influenciaeducacion http://www.rieoei.org/rie26a05.htm http://www.ruv.itesm.mx/convenio/c atedra/recursos/material/re_20.pdf

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