www.referat.

ro

INRODUCERE nelegerea fenomenului de abuz la copii. Fenomenul abuzului la copii se definete ca fiind o form de maltratare, neglijare, rele tratamente asupra copiilor care se afl n mod obinuit ntrun raport de autoritate cu copilul (. Ionescu 2001 Copilul Maltratat, pag. 16). Definirea abuzului asupra copilului este un comportament necorespunztor, agresiv asupra copilului, aflat evident ntr-o situaie de inferioritate i fr aprare fa de cel care abuzeaz de el ( de regul adult ); n sens general, n Dicionarul explicativ al limbii romne, abuzul este definit ca nclcarea legalitii, fapt ilegal; din punct de vedere juridic, abuzul este nclcarea normelor legale care apr relaiile sociale ce asigur o bun i normal dezvoltare psiho-fizico-social a copilului. Violena este parte component a vieii cotidiene care amenin n general categoriile vulnerabile de indivizi care este influenat i de factorul cultural, perpetuat din generaie n generaie. Fiecare persoan are propriul ei scenariu, propria percepie despre violen i agresivitate n funcie de lucrurile i sentimentele care i-au lipsit sau i-au plcut ct i de mediul social din care face parte. Un alt factor important care contribuie la fenomenul abuzului este modul de via familial i socio-economic ( numrul mare de copii, promiscuitatea din mediul familial, nivel educaional sczut, analfabetismul, marginalizarea, vulnerabilitatea, aderarea prinilor la grupuri religioase care pun interdicii n educarea i ngrijirea copilului). coala poate produce att abuz emoional ct i abuz fizic asupra copiilor prin supra ncrcarea programelor i orarului, aplicarea de metode disciplinare inadecvate ( etichetare, admonestare,

umilire, pedepse fizice ), prin tratamente discriminatorii ( copiii rromi ), ct i prin lipsa educrii preventive i consiliere. Strada, prin modele negative transmise (pornografie, vagabondaj, violen, toxicomanie) este un alt factor de manifestare a abuzului fa de copii. Prin prezentarea frecvent a unor materiale ce conin violen, pornografie, promovarea unor modele i valori false i prin interesul sczut n informarea opiniei publice privind abuzul fa de copii, considerm c mass-media promoveaz, ncurajeaz noi forme de abuz fa de copii. Condiiile de via, lipsa unui mediu individualizat, securizat, rigiditatea n activiti pedagogice, neprofesonalismul personalului care lucreaz cu copii, nestimularea copiilor n exprimarea opiniilor personale i nerespectarea acestora, discriminarea i marginalizarea copiilor instituionalizai, lipsa de suport social dup ieirea acestora din instituii ( centre de plasament, centre de tip familial, centre rezideniale, centre de zi ), constituie un alt mediu n care se manifest abuzul fa de copii. n Romnia a crescut progresiv interesul fa de fenomenul abuzului la copii n ultimii 20 de ani. naintea anilor 1989 legislaia rii nu recunotea toate formele de abuz i nu existau publicaii despre felul aplicrii abuzului. Numrul publicaiilor a crescut progresiv prin implicarea direct a diverselor fundaii i organizaii guvernamentale i nonguvernamentale care au organizat dezbateri, colocvii, proiecte de cercetare, dispozitive de intervenii i prevenire ct i implicare n modificarea cadrului legislativ. Conform Legii 272/2004, abuzul asupra copilului presupune printre altele, orice aciune voluntar a unei persoane care se afl ntr-o relaie de rspundere, ncredere sau autoritate fa de acesta, prin care este periclitat viaa, dezvoltarea fizic, mental, spiritual, moral sau social, integritatea corporal, sntatea fizic sau psihic a copilului. Din aceast perspectiv btaia copilului care este folosit ca metod de educare nu are o sanciune juridic ci este privit ca o problem ce ine exclusiv de modul de educare a copilului i poate fi remediat doar prin consilierea copilului i a familiei.

O mai bun cunoatere a drepturilor copilului i respectarea lor, creterea copilului ntr-un mediu sntos, adecvat, asigurarea unei viei mai bune pentru toi, promovarea metodelor de prevenire i intervenie n situaii de abuz, neglijare, abandon, vor conduce la diminiuarea abuzului fa de copil. Efectele abuzului asupra copilului Abuzul asupra copilului atrage consecinie directe, cosecine asupra dezvoltrii copilului i consecine pe termen lung. Dintre consecinele directe putem meniona consecinele fizice ale abuzului i ale violenei fizice (arsuri, plgi, contuzii, fracturi repetitive i multiple, fragilitate somatic, etc.). Consecinele abuzului sexual pot fi: iritaii excoriaii, infecii sau leziuni ale organelor genitale, boli cu transmitere sexual, tulburri hormonale. Pe lng aceste consecine, abuzul mai d natere i la diferite tulburri psihopatologice la copil: tulburri psihosomatice, tulburri ale sferei sfincteriene, tulburri alimentare (grea, anorexie, bulimie), tulburri ale somnului (insomnie, vise anxioase), tulburri de comportament (agresivitate sau retragere, automutilare), activitate sexual compulsiv, depresie, tulburri nevrotice (fobii, teama de ntuneric) sau psihotice (disociere, percepie greit a pericolului, gnduri copleitoare). O stare de stres post-traumatic este frecvent la copiii care au trit un abuz sexual sau au fost martori ai unui act de violen. Efectele abuzului asupra dezvoltrii copilului depind n primul rnd de tipul de abuz. Ali factori de risc asupra dezvoltrii copilului sunt: gravitatea i frecvena episoadelor de maltratare; stadiul de dezvoltare pe care copilul l-a atins n momentul episodului; autorul maltratrii ( urmrile incestului sunt mai grave dect cele ale altor forme de abuz sexual ); plasarea n afara femiliei din motive de maltratare; sexul copilului; sprijinul existent ( reeaua social a copilului );

 variabilele sistemului familial.( erban Ionescu, Copilul Maltratat, 2001, pag. 28-29 ). Evenimentele traumatice delimiteaz dou categorii de victime: victime primare, care sufer direct de pe urma evenimentului i victimele secundare, care asist la ntmplri de natur traumatic, exercitate asupra unor persoane ndrgite, prieteni sau chiar necunoscui. n ultimele dou decenii se acord o importan deosebit asupra studiilor clinice privind consecinele violenei asupra comportamentului copiilor. S-a constatat c la copiii supui violenei, tulburrile de comportament erau semnificativ mai frecvente dect la copiii care nu au avut experiene traumatice. Aceste probleme comportamentale ale copiilor abuzai reprezint diferite tulburri de adaptare la cerinele mediului social: crize de furie, eec colar, ru i neasculttor acas, relaii de prietenie cu minori problem. Sindromul de stres post-traumatic a fost inclus ca o categorie aparte de diagnostic oficial , aplicabil n cazurile copiilor care au suferit experiene traumatice i se difereniaz de formele acute ale reaciei la stres. Aceste sindroame includ: anxietatea acentuat, generalizat, depresia, pierderea respectului de sine, retragerea n sine, comportamentele de evitare, de negare, de furie i cele agresive. Aspecte majore ale sindromului de stres post-traumatic se clasific n: amintirile recurente i intrusive, suferine psihice stresante prin comare, flashbackuri i reprezentri, reacii de evitare a relelor experiene (cum ar fi frica de brbai), stare crescut de anxietate i judecile dezadaptative sentimente de vinovie i de inferioritate). (Maria Roth-S., Protecia Copilului, 1999, pag. 105-107). La copiii victime ale violenei, ntlnim urmtoarele categorii de tulburri care le ngreuneaz adaptarea la sarcinile zilnice: tulburri de somn (comaruri i gnduri recurente care-i mpiedic s se odihneasc),

probleme de memorie, amintiri obsesive declanate de senzaii vizuale, auditive sau olfactive care fac ca victima s retriasc evenimentul traumatic al abuzului, hiperexcitabilitate mare inerie n comportament, probleme de concentrare n desfurarea activitilor de fiecare zi (hiperactivitate i deficit de atenie- ADHD), tulburri de efect de tip anxietate, labilitate crescut, panic, fobii, impulsivitate, crize de plns, gnduri de suicid (victima i pierde cioeziunea i interesul pentru via) comportament de automutilare (victima i afirm autocontrolul asupra propriului corp iar durerea o ajut s i simt mai bine limitele), comportament prin care victima se simte constrns s comit anumite aciuni fr a-i exercita autocontrolul, pierderea contactului cu realitatea i alunecarea n planul imaginativ, tulburri de sexualitate. (Maria Roth-S., Copii i Femei Victime ale Violenei, pag. 24-30). Abilitile i capacitile pe care copiii trebuie s le stpneasc pe parcursul vieii depind de dezvoltarea emoional. Componentele competenei emoionale sunt: contiina propriei stri emoionale, abilitatea de a discerne emoiile altora, abilitatea de a utiliza vocabularul emoiilor, implicarea n experienele altora, capacitatea de adaptare la emoiile aversive sau la cele care produc distres, capacitatea de autoeficacitate emoional adic de a simi c deii controlul asupra propriilor experiene emoionale i de a la accepta. Abuzul de orice fel asupra copiilor le provoac acestora serioase tulburri emoionale, de adaptare, de socializare, traume fizice, tulburri comportamentale i sociale. n ultimii 25-30 de anii se ncearc s se rspund la ntrebarea: de ce prinii i abuzeaz fizic copii? Sa constatat c n ceea ce privete neglijarea i abuzul emoional sunt puine schimbri fa de perioada precedent. Privit n ansamblu remarcm o cretere a volumului de cunotine despre prini n situaii de maltratare. Prinii care i-au construit un ataament securizant cu propriilor prini sau alte

persoane, dac au avut sentimentul c sunt dorii i acceptai vor proceda la fel i ei cu copii lor. Ataamentul slab neacceptarea nhibarea experienelor traumatice fac ca rolul parental s slbeasc . Pentru c rolul de printe se nva mai ales acas, la prinii care au fost expui abuzului sexual fr s primeasc nici un ajutor poate perturba ataamentul fa de proprii copii. (Kari Killen, Copilulul Maltratat, pag 109-114). n calitate de asisteni sociali, considerm c ar trebui pus un accent mai mare pe prevenirea abuzului la copiii. Aceasta s-ar putea realiza printr-o evaluare a familiilor ce urmeaz s devin prini, innd cont de factorii de risc familiali ( istoricul familiei de a utiliza substane toxice sau alcool, atitudinea prinilor n legtur cu activitile colare i extracolare, viaa familial dezorganizat, conflictele i abuzurile fizice sau sexuale din cadrul familiei, planul emoional i cldura familial, etc) ct i prin evaluarea factorilor sociali din care face parte familia. Acest lucru ar putea fi uurat dac ar exista o mai bun colaborare ntre sistemului medical i cel al asistenei sociale. Asistentul social ar putea evalua familiile ce urmeaz s aib copiii dac medicul i-ar aduce la cunotin acest lucru. Dup evaluare, dac se constat c exist factori de risc ai abuzului, ar putea interveni pentru prevenirea acestuia, astfel ar putea fi diminuate efectele abuzului asupra copiilor care uneori sunt ireversibile, urmrindu-l toat viaa.

BIBLIOGRAFIE

1. 2. 3. 109-114. 4. 28-29. 5. Copilului.

Maria Roth S. (2005). Femei i copii victime aleviolenei, Maria Roth S.(1999). Protecia Copilului, Dileme, Concepii i Kari Killen (1998). Copilul Maltratat, Editura. Eurobit, pag. erban Ionescu(2001). Copilul Maltratat, Editura. Polirom, pag. Legea 272/2004 Privind Protecia i Promovarea Drepturilor

Editura. Presa Universitar Clujean, (pag. 24-30). Metode,Editura. Presa Universitar Clujean, (pag. 105-107).

Powered by http://www.referat.ro/ cel mai tare site cu referate