Cuarto Grado

Institucin Educativa I.E.
Jos Pardo y Barreda Huayto
Unidades de Aprendizaje Cuarto Grado
2013
AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA
CAMBIEMOS LA EDUCACION, CAMBIEMOS TODOS
COMUNICACIN 4to GRADO

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Direccin Regional de Educacin I.2. Unidad de Gestin Educativa Local I.3. Institucin Educativa
I.4. Lugar I.5. rea I.6. Ciclo I.7. Grado / Seccin I.8. Horas Semanales I.9. Directora I.10. Profesor Responsable
ORGANIZADOR ES / PROCESOS TRANSVERSAL ES
: Lima - Provincias : N 16 Barranca : Jos Pardo y Barreda : Huayto : Comunicacin : VII : 4to Seccin : nica : 06 Horas : Lic. Mara Elena Rueda Honores : Lic. Rosendo Ramrez Olivares CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS El texto Hiperenlaces: propiedades.
TRIMES TRE
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
Educacin de Calidad
PRODUCCION DE TEXTOS
COMPRENSIN LECTORA
I TRIMESTRE
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Rumbo a la Acreditacin
Institucin Educativa I.E. Jos Pardo y Barreda Huayto
2013
TRIMES TRE
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
TRIMES TRE
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPRENSIN LECTORA
II TRIMESTRE
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Educacin de Calidad
COMPRENSIN EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL LECTORA
III TRIMESTRE

PRODUCCI N DE TEXTOS
2013
Huayto, marzo 01 del 2013.
___________________________ Lic. Rosendo Ramrez Olivares PROFESOR
______________________ V B Lic. Mara Elena Rueda Honores Directora
Educacin de Calidad
2013
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL COMUNICACION 4to. GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS I.1. Direccin Regional de Educacin I.2. Unidad de Gestin Educativa Local I.3. Institucin Educativa I.4. Lugar I.5. rea I.6. Ciclo I.7. Grado / Seccin I.8. Horas Semanales I.9. Directora 1.10 Docente Responsable : Lima - Provincias : N 16 Barranca : Jos Pardo y Barreda : Huayto : Comunicacin : VII : 4to Seccin : nica : 06 Horas : Lic. Mara Elena Rueda Honores : Lic. Rosendo Ramrez Olivares
II. FUNDAMENTACIN El rea de Comunicacin tiene como finalidad desarrollar la Competencia comunicativa de los estudiantes para que logren comprender y producir textos diversos en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, para informarse, satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin y disfrutar de ellos. Esto les posibilita interactuar en diferentes mbitos: la familia, las instituciones educativas, organizaciones sociales, el mundo laboral y comercial, etc.
El aprendizaje de la lengua y cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos, que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. Esto otorga al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente del estudiante sobre su propio aprendizaje, para desarrollar, progresivamente su autonoma.
Educacin de Calidad
2013
III. COMPETENCIAS DEL GRADO: VII CICLO

ORGANIZADORES DEL REA COMPETENCIAS Expresa sus ideas en forma organizada original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende textos de los dems, refutando o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural. Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura, los contrasta con otros textos, opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora, los elementos lingsticos que favorecen la comprensin del texto. Produce textos en forma adecuada, fluida, original y coherente en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos.
Expresin y Comprensin Oral
Comprensin Lectora
Produccin de Textos
IV. VALORES Y ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
ACTITUDES ANTE EL REA
MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
DISCIPLINA
Demuestra a travs de sus actitudes, cualidades, ejemplarizantes para sus compaeros de estudio. Una vez terminado su trabajo, mantiene el respeto que sus dems compaeros mantuvieron mientras presenciaban su trabajo. Demuestra un comportamiento adecuado durante su permanencia en la Institucin Educativa, Atender, de manera consciente el mensaje del otro.
Practica y respeta las normas de convivencia. Cumple con el Reglamento Interno de la Institucin Educativa.
Respeta
las opiniones de
Educacin de Calidad

Aceptar y considerar a los dems en toda su diversidad. Proteger y preservar el medio ambiente a favor de una convivencia e interaccin armnica con nuestro entorno. Se dedica permanente y sistemtica para lograr metas, fines y objetivos determinados. Accin de realizar lo propuesto en forma oportuna y eficaz de acuerdo a los compromisos establecidos, Acta teniendo como referencia la verdad. Procede en forma integral, honrada y ejemplar. Acta en relacin a valores, creencias y cdigos morales. Da y recibe a partir de las propias posibilidades o necesidades. Se pone en el lugar del otro. Brinda apoyo a los dems, ante sus necesidades o propsitos. sus compaeros. Acepta las entre sus pares.
2013
diferencias
TOLERANCIA
RESPONSABILI DAD
Presenta oportunamente sus tareas. Es perseverante en su aprendizaje. .
HONESTIDAD
Conserva los bienes patrimoniales de la Institucin Educativa. Es honesto consigo mismo.
SOLIDARIDAD
Se identifica con las actividades de la comunidad educativa., Participa en la conservacin del medio ambiente.
V. TEMAS TRANSVERSALES BIMESTRE I, II y III TRIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES Educacin para la nutricin y salud personal Educacin para el desarrollo de la investigacin y la tecnologa Educacin en valores y formacin tica
VI. CALENDARIO LOCAL MES ENERO FEBRER O MARZO ABRIL II Festival de la vendimia en Huayto Da Internacional de la Mujer Semana Santa CELEBRACIN/ EFEMERIDE MES JULIO AGOSTO SETIEMB RE OCTUBR E CELEBRACIN/ EFEMERIDE Da del Maestro / Aniversario Patrio Santa Rosa de Lima Aniversario de La I.E. Jos Pardo y Barreda / Fiesta de la Cruz de Huayto Virgen del Rosario/Seor de los Milagros
Educacin de Calidad
Unidades de Aprendizaje Cuarto Grado MAYO JUNIO Da de la Madre Da de la Bandera NOVIEM BRE DICIEMB RE
2013
Da de los Santos/ San Martin de Porres Festival del camarn en Huayto / Navidad/ Virgen de la Puerta
VII. CALENDARIZACIN
TRIMESTR ES
UNIDADES PRIMERA UNIDAD EVALUACIN DE UNIDAD
DURACIN 04 marzo al 18 de abril
SEMANAS 6
DAS 35
HORA S 210
12 abril al 18 abril 19 abril al 04 junio 6 29 mayo al 04 junio 35 210
TRIMESTR E
SEGUNDA UNIDAD EVALUACIN DE UNIDAD TERCERA UNIDAD EVALUACIN DE UNIDAD
05 junio al 18 julio 6 12 julio al 18 julio 02 10 35 210
II TRIMESTR E
VACACIONES: Del 29 julio al 09 agosto CUARTA UNIDAD EVALUACIN DE UNIDAD 19 julio al 17 setiembre 18 setiembre al 17 setiembre
35
210
QUINTA UNIDAD III TRIMESTR E EVALUACIN DE UNIDAD
24 setiembre al 31 octubre 6 25 octubre al 31 octubre 35 206
SEXTA UNIDAD
04 noviembre al 20 diciembre
140
207
EVALUACIN DE 16 diciembre al 20 diciembre UNIDAD TOTAL
36
191
1253
VACACIONES I TRIMESTRE 12 SEMANAS II TRIMESTRE 12 SEMANAS Del 29 de julio III TRIMESTRE 12 SEMANAS
Educacin de Calidad

Del 04 de marzo Al 11 de mayo 420 horas Del 14 de mayo Al 27 de julio 420 horas Al 09 de agosto Del 13 de agosto Al 19 de octubre 420 horas
2013
VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
TRIMESTRE
TIPO DE
TIEMPO TEMA TRANSVERSAL/ VALORES
TITULO
Educacin de Calidad
UNIDAD
CAPACIDADES Qu se pretende lograr?
CONOCIMIENTOS Cules son los medios?
I I
II I
2013
Para saber ms
EXPRESIN ORAL
1. Lectura: Dormir,
sin saber por qu 2. La exposicin acadmica: caractersticas 3. La perfrasis verbal: El guin 4. El texto expositivo 5. Imagen y efectos sonoros: funcin comunicativa 6. Tcnicas narrativas y de versificacin 7. Literatura prehispnica y de la conquista 8. Lectura: Los fundamentos de la accin moral 9. La conferencia R.V. Sinnimos 1. La preposicin. Las comillas 2. La monografa 3. Lenguaje televisivo y cinematogrfico 4. Literatura del Virreinato y de la Emancipacin 5. Lectura: Por medio de 6. El reportaje televisivo 7. La conjuncin. Los parntesis 8. El oficio y la solicitud R.V. Antnimos
0 1
Expresa sus ideas con claridad, entonacin adecuada y voz audible para los oyentes.
U.A .
Educaci n para la nutricin y salud personal
Para pedir, informar
Demuestra capacidad de escucha (atiende a los dems, pide aclaraciones, reconoce que los dems pueden tener la razn y est dispuesto a modificar sus planteamientos iniciales)
Educaci n para el desarrollo de la investigaci n y la tecnologa
0 2
Emplea gestos y mmica con naturalidad, de acuerdo con la naturaleza del mensaje.
U.A .
Educaci n en valores y formacin tica
Emplea el lenguaje formal o informal de acuerdo a quien se dirige y a la situacin comunicativa (en felicitaciones, solicitudes, agradecimiento, etc.)
Educacin de Calidad
2013
Educaci n para la nutricin y salud personal
Razones de peso
COMPRENSIN LECTORA
0 3
Identifica el tema o temas de los textos ledos.
II
Discrimi na informacin relevante y complementaria (ideas, secuencias, personajes, ejemplos, contraejemplos) Establec e relaciones entre las distintas partes del texto (causa-efecto, todo-parte, analogas y jerarquas)
Si de ensayos se trata
0 4
1. El texto publicitario y la publicidad televisiva. 2. El Romanticismo y el Realismo 3. La Literatura Realista 4. Lectura: Juegos y carnavales 5. Los espacios de opinin 6. La oracin compuesta. La tilde en adverbios terminados en mente. 7. El Artculo de opinin 8. El Editorial 9. El Modernismo y el postmodernismo R.V. Trmino Excluido
U.A .
Educaci n para el desarrollo de la investigacin y la tecnologa
Infiere el propsito comunicativo del autor (informar, persuadir, etc.) Obtiene informacin nueva a partir de los datos explcitos del texto (acude al contexto para otorgar sentido a las palabras o expresiones) Elabora resmenes, mapas o esquemas para demostrar que ha comprendido el texto. Argumenta sobre las ideas expresadas por el autor del texto ledo.
1. Lectura: Comunicacin superflua 2. La mesa redonda 3. Las oraciones coordinadas 4. El ensayo 5. tica y medios de comunicacin 6. La poesa entre 1920 y 1950 7. La narrativa entre 1920 y 1950 8. Memorando. Acta de sesin ordinaria 9. Los programas radiales y televisivos publicitarios R.V. Oraciones incompletas-Oraciones eliminadas
Educaci
n en valores y formacin tica
Educacin de Calidad
2013
Todo ms formal
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS 0 5 Determi na su propsito comunicativo (qu escribe y para qu escribe)
Seleccio na los destinatarios (a quin o a quienes escribe) y el tipo de texto.
II I
Seleccio na el tema central, las ideas principales y
1. Las oraciones subordinadas sustantivas 2. El Memorando y el acta 3. Programas y publicidad radial 4. La narrativa desde 1950 I 5. Lectura: Palabras en el Diccionario de americanismos 6. El plenario 7. Las oraciones subordinadas adjetivas 8. El artculo de un blog o post R.V. Analogas
U.A . Educaci n para la nutricin y salud personal
Educacin de Calidad
2013
Educaci n para el desarrollo de la investigaci n y la tecnologa
Va blog
0 6
complementarias (en el caso de textos informativos), los personajes y las secuencias (en el caso de textos narrativos) Escribe textos en forma organizada, otorgando secuencia lgica a las ideas (los textos tienen una extensin de cuatro prrafos con un promedio de diez lneas cada uno). Emplea el lenguaje formal o informal, de acuerdo a quien dirige el texto y al propsito comunicativo (agradecer, felicitar, solicitar, informar)
1. Formas de comunicacin a travs de Internet 2. La narrativa desde 1950 II
3. Lectura: Por los

feudos de Pakatnam 4. El juego de roles 5. Las oraciones subordinadas adverbiales 6. El artculo de revista especializada 7. El fascculo y la revista 8. La poesa y el teatro desde 1950 R.V. Comprensin de lectura Plan de Redaccin
U.A .
Educaci n en valores y formacin tica
Utiliza referentes y conectores para que su texto sea coherente y las ideas estn conectadas adecuadamente. Revisa y corrige el texto, otorgando claridad y correccin al escrito. Tiene en cuenta el uso de las letras, la tilde y los signos de puntuacin.
Educacin de Calidad

IX. ESTRATEGIAS IX.1.Estrategias Metodolgicas MTODOS

2013
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

TCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis) Mtodo inductivo (anlisis) Mtodo de descubrimiento. Activos Interactivos Demostrativo Histrico Socializados Creativo Analtico vivencial
Dilogo. Dinmica grupal. Observacin. Torbellino de ideas. Phillips 66. Rompecabezas. Rally Trabajos individuales Trabajos en equipo Juego de roles Taddem Tcnica de subrayado Sumillado
Mapas conceptuales. Mapas semnticos. Organizaciones visuales. Redes conceptuales.
IX.2.Medios y Materiales MEDIOS

MATERIALES
Medio auditivo Medio visual Ficha de autoaprendizaje. Gua de observacin. Textos Revistas peridicos Hojas de trabajo Papelotes
Organizadores Ordenadores visuales Exposiciones individuales
Programas de video Fotografas Videos Hojas de trabajo Papelotes Cuadernos Textos Revistas-separatas Plumones
Trabajo de campo Exposiciones grupales
PROCEDIMIENT OS
X.
ORIENTACIONES GENERALES DE EVALUACIN La evaluacin se planifica desde el momento de la programacin en coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala, la evaluacin es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Los indicadores se originan al articular las capacidades con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje, organizados en una matriz de evaluacin, es all donde se refleja la coherencia entre los indicadores, itms y reactivos. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Las tcnicas e instrumentos para las evaluaciones de proceso y salida sern: Tcnicas de Evaluacin NO FORMALES (Se utilizan dentro de episodios de enseanza breve y no se sienten SEMIFORMALES (Requieren de mayor tiempo de preparacin y los estudiantes perciben FORMALES (Exigen un proceso de planeacin y elaboracin sofisticada y los estudiantes
Educacin de Calidad

sujetos de evaluacin) como actividades evaluacin) de perciben como evaluaciones)
2013
verdaderas
Observaciones espontneas Conversaciones y dilogos. Preguntas de exploracin
Ejercicios y prcticas en clase. Tareas realizadas fuera de clase
Observacin sistematica Pruebas o exmenes, tipo test Pruebas de ejecucin
EVALUACIN
USO SEMIFORMALES Y FORMALES Observaciones espontneas
INSTRUMENTOS Fichas de observacin Fichas de seguimiento Exposicin Dilogo Debate Fichas de exploracin
INICIAL/ENTRADA PREREQUISITO
Conversaciones y dilogos Preguntas de exploracin
NO FORMALES, SEMIFORMALES
Observacin sistemtica Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test
Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes Diario de clases Examen temtico Ejercicio Interpretativo
DE PROCESO O FORMATIVA
TIPOS Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin Respuesta alternativa Correspondencia Seleccin mltiple Ordenamiento Fast Test
FORMALES
Y FORMALES
Ejercicios y prcticas en clase
SUMATIVA
Organizadores de conocimientos Anlisis de casos Proyectos Diario Ensayo Pruebas de ensayo Pruebas objetivas
Educacin de Calidad

Tareas realizadas fuera de clase.
2013
Prctica calificada Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin
XI. FUENTES DE CONSULTA
PARA EL DOCENTE 1.
EDITORIAL SANTILLANA. Comunicacin 4, Manuel del docente. Lima, febrero, 2008.
PARA EL ALUMNO 1. EDITORIAL SANTILLANA. Texto

de Comunicacin febrero 2008. 4. Lima,
2. FALCN, Nathaly. Lengua XXI (2001). Ediciones San Marcos. Lima, Per. 3. CACERES CHAUPIN, Martegraf. Lima, Per. Jos
2. QUINTANA
CHAUPIN, Martin. Lenguaje y Literatura. Cuarto Grado de secundaria VERA, Jorge. Lenguaje y Literatura 4 Ediciones Nuevo Mundo. 1993 Sergio.
3. VENTURA
4. FERNNDEZ MELNDEZ, Walter. Curso Completo de Lengua Espaola. Editorial San Marcos E.I.R.L (2007). Lima, Per. 5. Bibliografa Virtual Internet 6. FALCN, Nathaly. Razonamiento Verbal, Siglo XXI (2001). Ediciones San Marcos. Lima, Per. 7. O.T.P. Comunicacin. de Educacin, 2006. Ministerio
4. RODRIGUEZ,
Comunicacin y Vida 4.
5. Bibliografa Virtual Internet
6. RODRIGUEZ,
Sergio. Razonamiento Verbal 4. Lima, Per.
7. Separatas, Autores varios, Academias Preuniversitarias (Trilce, 2000, etc.).
8. Gua de diversificacin. Ministerio de Educacin, 2004. 9. Gua de Evaluacin. Ministerio de Educacin, 2008. 10. Diseo Curricular Nacional. Ministerio de Educacin, 2008.
8. QUINTANA
CHAUPIN, Martn. Lenguaje y Literatura 4.
Educacin de Calidad
2013
Huayto, marzo 01 del 2013
V B
Lic. Rosendo Ramrez Olivares Lic. Mara Elena Rueda Honores
DOCENTE DE REA
DIRECTORA
COMUNICACION 4to GRADO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 Para saber ms

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Direccin Regional de Educacin : Lima - Provincias I.2. Unidad de Gestin Educativa Local : N 16 Barranca I.3. Institucin Educativa : Jos Pardo y Barreda
I.4. Lugar I.5. rea : Huayto : Comunicacin
Educacin de Calidad

I.6. Ciclo I.7. Grado / Seccin I.8. Duracin I.9. Horas Semanales I.10. Directora I.11. Docente Responsable : VII : 4to Seccin : nica : Del 04 de marzo al 11 de mayo : 06 Horas : Lic. Mara Elena Rueda Honores : Lic. Rosendo Ramrez Olivares
2013
II. JUSTIFICACIN La primera unidad busca que los estudiantes refuercen las capacidades del rea a partir de situaciones comunicativas que despierten su inters. Al terminar la unidad, los estudiantes podran enunciar y decodificar textos expositivos. Tambin podran realizar exposiciones orales con fluidez y explicar claramente mensajes en situaciones interpersonales directas o por medio de la tecnologa. Los resultados esperados en esta unidad son favorables para valorar la trascendencia de la ciencia en su vida, pues permiten que los estudiantes desarrollen niveles adecuados de observacin, anlisis, reflexin y critica.
III. TEMAS TRANSVERSALES

TRIMESTRE I-II-III TRIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el amor, la Familia y la sexualidad. Educacin en valores y formacin tica. Educacin para la gestin de riesgo y la calidad ambiental
IV. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL REA Demuestra a travs de sus actitudes, cualidades, ejemplarizantes para sus compaeros de estudio. Una vez terminado su trabajo, mantiene el respeto que sus dems compaeros mantuvieron mientras presenciaban su trabajo. Demuestra un comportamiento adecuado durante su permanencia en la Institucin Educativa, Atender, de manera consciente el mensaje del otro. Aceptar y considerar a los dems en toda su diversidad. Proteger y preservar el medio ambiente a favor de una convivencia e interaccin armnica con nuestro entorno. Se dedica permanente y sistemtica para lograr metas, fines y objetivos determinados. Accin de realizar lo propuesto en forma oportuna y eficaz de acuerdo a los compromisos establecidos,
VALORES
COMPORTAMIENTO Practica y respeta las normas de convivencia. Cumple con el Reglamento Interno de la Institucin Educativa.
DISCIPLINA
TOLERANCIA
Respeta las opiniones de sus compaeros. Acepta las diferencias entre sus pares.
RESPONSABI LIDAD
Educacin de Calidad
2013
HONESTIDAD
Acta teniendo como referencia la verdad. Procede en forma integral, honrada y ejemplar. Acta en relacin a valores, creencias y cdigos morales. Da y recibe a partir de las propias posibilidades o necesidades. Se pone en el lugar del otro. Brinda apoyo a los dems, ante sus necesidades o propsitos.
SOLIDARIDA D
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

N S. A.
ORGANIZADOR DE AREA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
Educacin de Calidad

0 1 Expresin y Comprensi n Oral 0 2 Comprensi n de textos 0 3 Analiza la capacidad de anlisis de textos. Discurso Oral: Interpreta temas de la Programacin lineal
2013
2 horas
Discrimina la informacin relevante en el texto expositivo Dormir sin saber por qu que lee.
Tcnicas de lectura y teora del texto: Lectura: Dormir sin saber por qu
Expresin y Comprensi n Oral
0 4
Produccin de textos
Planifica su participacin oral, organizando la informacin para una exposicin acadmica. Utiliza adecuadamente la perfrasis verbal y los guiones. Analiza y comprende el aspecto semntico de las palabras segn su ubicacin y contexto. Reconoce las tcnicas narrativas y de versificacin Identifica sinnimos y conoce sus significados Conoce caractersticas y representantes de la literatura prehispnica y de la Conquista Identifica sinnimos y conoce sus significados Interpreta la imagen y su funcin comunicativa
Discurso Oral: La exposicin acadmica: caractersticas Gramtica y ortografa: La perfrasis verbal El guin El texto expositivo Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Sinnimos: concepto. Clases, ejercicios. Literatura: Tcnicas narrativas Tcnicas de versificacin Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Prctica N 01 Sinnimos Literatura: Literatura Prehispnica y de la Conquista Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Prctica N 02 Sinnimos Lenguaje audiovisual: Imagen y efectos sonoros: funcin comunicativa
Intervenciones orales Interpretan en grupos de trabajo los temas del texto Comunicacin 4 MED Intervenciones orales Desarrolla actividades de comprensin de textos de las pginas 14 y 15. Expone en forma grupal, temas relacionados con la problemtica de su localidad. Valora el empleo de la perfrasis verbal y da ejemplos. Reconoce sinnimos en un texto seleccionado.
4 horas
2 horas
2 horas
0 5
2 horas
Comprensi n de textos Comprensi n de textos Comprensi n de textos Comprensi n de textos Comprensi n de textos Comprensi n de textos
0 6 0 7
Elabora un mapa conceptual sobre el tema. Precisa las alternativas correctas en un grupo de ejercicios de la prctica N 01 Organiza la informacin en esquemas Precisa las alternativas correctas en un grupo de ejercicios de la prctica N 02 Extraen conclusiones de una pelcula sobre imgenes y efectos sonoros
2 horas
2 horas
0 9 1 0
4 horas
2 horas
1 1
2 horas
Educacin de Calidad

1 2 Expresin y Comprensi n Oral Planifica su participacin oral para conferencias, organizando la informacin y previendo los recursos de apoyo a su intervencin. Identifica sinnimos y conoce sus significados Discurso oral: La conferencia
2013
2 horas
Organiza conferencias en su aula con temas propios de su edad.
1 3
Comprensi n de textos
Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Prctica N 03 Sinnimos Tcnicas de lectura y teora del texto: Lectura: Los fundamentos de la accin
1 4
Comprensi n de textos Produccin de textos
Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en la monografa Los fundamentos de la accin
Precisa las alternativas correctas en un grupo de ejercicios de la prctica N 03 Desarrolla actividades de comprensin lectora de las pginas 46 y 47
2 horas
4 horas
15
EVALUACION DE LA UNIDAD N 01
2 horas
VI.EVALUACIN
CRITERIOS INDICADORES textos, interpretando en grupos de trabajo los temas del texto Comunicacin 4 MED Planifica su participacin oral, organizando la informacin para una exposicin acadmica. INSTRUMENTOS Intervenciones Orales Ficha Observacin Organizadores de
Analiza la capacidad de anlisis de Organizadores

EXPRESIN Y COMPRENSI N ORAL
Planifica
su participacin oral para conferencias, organizando conferencias en su aula con temas propios de su edad. Discrimina la informacin relevante en el texto expositivo Dormir sin saber por qu que lee, desarrollando actividades de comprensin de textos de las pginas 14 y 15.
Organizadores exposiciones
Analiza
y comprende el aspecto semntico de las palabras segn su ubicacin y contexto, reconociendo sinnimos en un texto seleccionado versificacin, elaborando conceptual sobre el tema un mapa
Registro de notas
Reconoce las tcnicas narrativas y de Ficha Identifica

sinnimos y conoce sus significados, precisando las alternativas correctas en un grupo de ejercicios de la prctica N 01 de la literatura prehispnica y de la Conquista, organizando la informacin en
de
observacin
Prctica Calificada
COMPRENSI N LECTORA
Conoce caractersticas y representantes Organizadores
Educacin de Calidad

esquemas
2013
Identifica
sinnimos y conoce sus significados, precisando las alternativas correctas en un grupo de ejercicios de la prctica N 02 comunicativa, extrayendo conclusiones de una pelcula sobre imgenes y efectos sonoros
Prctica calificada
Interpreta la imagen y su funcin Registro de notas
Identifica
PRODUCCIN DE TEXTOS
sinnimos y conoce sus significados, precisando las alternativas correctas en un grupo de ejercicios de la prctica N 03 Identifica las premisas, los argumentos y las conclusiones en la monografa Los fundamentos de la accin, desarrollando actividades de comprensin lectora de las pginas 46 y 47 Utiliza adecuadamente la perfrasis verbal y los guiones, Valora el empleo de la perfrasis verbal y da ejemplos. Desarrolla Evaluacin Escrita de la Unidad N 01
Prctica calificada
Exposiciones
Ejercicios Prueba Objetiva Anecdotario Lista de Cotejo
ACTITUDES
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros cdigos de comunicacin
VII. FUENTES DE CONSULTA 8.1. Para el alumno: Comunicacin 4

- Editorial Santillana
VENTURA VERA, Jorge - Lenguaje y Literatura 4 - Ediciones Nuevo Mundo. 1993
Separatas y hojas de Prctica calificadas de Razonamiento verbal.
8.2. Para el docente:

FALCN, Nathaly. Lengua XXI (2001). Ediciones San Marcos. Lima, Per. Gua Docente de Comunicacin 4 FERNNDEZ MELNDEZ, Walter. Curso Completo de Lengua Espaola. Editorial San Marcos E.I.R.L (2007). Lima, Per.
Educacin de Calidad
2013
Huayto, marzo 01del 2013.
__________________________ Lic. Rosendo Ramrez Olivares DOCENTE DE REA
V B ____________________________ Lic. Mara Elena Rueda Honores DIRECTORA
Educacin de Calidad
2013
COMUNICACION 4to GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 Para pedir, informar

I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. 1.2. 1.3. 1.4.
Direccin Regional de Educacin Unidad de Gestin Educativa Local Institucin Educativa Lugar 1.5. rea 1.6. Ciclo 1.7. Grado / Seccin 1.8. Duracin 1.9. Horas Semanales 1.10. Directora 1.11. Docente Responsable
: Lima - Provincias : N 16 Barranca : Jos Pardo y Barreda : Huayto : Comunicacin : VII : 4to Seccin : nica : Del 12 de abril al 28 de mayo : 06 Horas : Lic. Mara Elena Rueda Honores : Lic. Rosendo Ramrez Olivares
II. JUSTIFICACIN En esta segunda unidad se busca que los estudiantes continen desarrollando las capacidades del rea a partir de situaciones comunicativas que despierten su inters. Al terminar esta unidad podrn leer comprensivamente monografas, reconocer la importancia de los apndices y las referencias bibliogrficas: elaborar una monografa utilizando adecuadamente las preposiciones y comillas, y, adems, participar en una conferencia empleando recursos de apoyo y el III. TEMAS TRANSVERSALES TRIMESTRE I-II-III TRIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES Educacin para el amor, la Familia y la sexualidad. Educacin en valores y formacin tica. Educacin para la gestin de riesgo y la calidad ambiental
IV. VALORES Y ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL REA Demuestra a travs de sus actitudes, cualidades, ejemplarizantes para sus compaeros de estudio. Una vez terminado su trabajo, mantiene el respeto que sus dems compaeros mantuvieron mientras presenciaban su trabajo.
VALORES
COMPORTAMIENTO Practica y respeta las normas de convivencia. Cumple con el Reglamento Interno de la Institucin Educativa.
DISCIPLINA
Educacin de Calidad

Demuestra un comportamiento adecuado durante su permanencia en la Institucin Educativa, Atender, de manera consciente el mensaje del otro. Aceptar y considerar a los dems en toda su diversidad. Proteger y preservar el medio ambiente a favor de una convivencia e interaccin armnica con nuestro entorno. Se dedica permanente y sistemtica para lograr metas, fines y objetivos determinados. Accin de realizar lo propuesto en forma oportuna y eficaz de acuerdo a los compromisos establecidos, Acta teniendo como referencia la verdad. Procede en forma integral, honrada y ejemplar. Acta en relacin a valores, creencias y cdigos morales.
2013
TOLERANCIA
Respeta las opiniones de sus compaeros. Acepta las diferencias entre sus pares.
RESPONSABIL IDAD
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD Da y recibe a partir de las propias posibilidades o necesidades. Se pone en el lugar del otro. Brinda apoyo a los dems, ante sus necesidades o propsitos.
Educacin de Calidad
2013
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

N S.A.
ORGANIZADOR DE AREA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
1 6 Produccin de textos
1 7
Produccin de textos
1 8
Utiliza las preposiciones y las comillas para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Planifica la produccin de monografas, organizando la informacin,
Gramtica ortografa: La proposicin Las comillas
Propone ejercicios utilizando preposiciones y comillas.
2 horas
Gramtica ortografa: La monografa
Redacta monografas respetando su e
2 horas
Comprensi n de textos Analiza las obras de la literatura del virreinato, emancipacin e inicios de la Repblica.
1 9 Comprensi n de textos
1 9
Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Antnimos, concepto. Clases, ejercicios. Literatura: Virreinato. Emancipacin e inicios de la Repblica La Literatura del virreinato: Juan del valle y Cabiedes, Sor Juana Ins de la Cruz. Ollantay Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Sinnimos: concepto. Clases, ejercicios.
2 horas
Organiza la informacin en mapas semnticos.
4 horas
2 horas
Educacin de Calidad

2 0 Comprensi n de textos Analiza las obras de la literatura peruana en la emancipacin e inicios de la repblica. Literatura: La literatura de la Emancipacin e inicios de la repblica: - Mariano Melgar - Manuel Asencio Segura Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Prctica N 01 Antnimos Tcnicas de lectura y teora del texto: Lectura: Por medio de Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Prctica N 02 Antnimos Lenguaje audiovisual: Lenguaje televisivo y cinematogrfico Discurso oral: El reportaje televisivo La lengua: uso local y uso estndar Tcnicas de lectura y teora del texto: R.V. Prctica N 03 Sinnimos Gramtica y ortografa: La conjuncin Los parntesis Organiza la informacin en mapas semnticos
2013
2 horas
2 1
Comprensi n de textos Discrimina informacin relevante y la estructura de solicitudes y oficios.
2 horas
2 2
Desarrolla actividades de comprensin de las pginas 78 y 79.
4 horas
2 3
2 horas
Comprensi n de textos Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico. Planifica su participacin oral para reportajes televisivos organizando la informacin.
2 4 Comprensi n de textos 2 5 Expresin y Comprensi n Oral 2 6
Comprensi n de textos Utiliza la conjuncin y los parntesis, respetando su estructura.
Valora la funcin comunicativa de los medios de comunicacin masivos. Realiza reportajes televisivos expresndose con claridad, precisin y fluidez.
2 horas
2 horas
2 horas
2 7 Produccin de textos
2 8
Produccin de textos
Planifica produccin oficios solicitudes.
la de y
Gramtica ortografa: El oficio y solicitud
y la
Utiliza la conjuncin y los parntesis para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. Redacta oficios y solicitudes respetando su estructura.
4 horas
Educacin de Calidad

29
2013
2 horas
Produccin de textos
EVALUACION DE LA UNIDAD N 02
VI.EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACION Cuest. N Reactivos Puntos Puntos
CAPACIDADES (APRENDIZAJES ESPERADOS) INDICADORES Instrumento
Educacin de Calidad
2013
Educacin de Calidad
2013
VII. FUENTES DE CONSULTA 8.1. Para el alumno: Comunicacin 4

- Editorial Santillana
VENTURA VERA, Jorge - Lenguaje y Literatura 4 - Ediciones Nuevo Mundo. 1993
Separatas y hojas de Prctica calificadas de Razonamiento verbal.
8.2. Para el docente:

FALCN, Nathaly. Lengua XXI (2001). Ediciones San Marcos. Lima, Per. Gua Docente de Comunicacin 4 FERNNDEZ MELNDEZ, Walter. Curso Completo de Lengua Espaola. Editorial San Marcos E.I.R.L (2007). Lima, Per.
Huayto, marzo 01del 2013.
__________________________ Lic. Rosendo Ramrez Olivares DOCENTE DE REA
V B ____________________________ Lic. Mara Elena Rueda Honores DIRECTORA
Educacin de Calidad
2013
Educacin de Calidad

Cuarto Grado

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ORGANIZADOR ES / PROCESOS TRANSVERSAL ES

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EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL LECTORA

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Huayto, marzo 01 del 2013.

___________________________ Lic. Rosendo Ramrez Olivares PROFESOR

______________________ V B Lic. Mara Elena Rueda Honores Directora

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ACTITUDES ANTE EL REA

MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:

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Presenta oportunamente sus tareas. Es perseverante en su aprendizaje. .

Conserva los bienes patrimoniales de la Institucin Educativa. Es honesto consigo mismo.

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UNIDADES PRIMERA UNIDAD EVALUACIN DE UNIDAD

DURACIN 04 marzo al 18 de abril

12 abril al 18 abril 19 abril al 04 junio 6 29 mayo al 04 junio 35 210

SEGUNDA UNIDAD EVALUACIN DE UNIDAD TERCERA UNIDAD EVALUACIN DE UNIDAD

05 junio al 18 julio 6 12 julio al 18 julio 02 10 35 210

QUINTA UNIDAD III TRIMESTR E EVALUACIN DE UNIDAD

24 setiembre al 31 octubre 6 25 octubre al 31 octubre 35 206

EVALUACIN DE 16 diciembre al 20 diciembre UNIDAD TOTAL

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VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

TIEMPO TEMA TRANSVERSAL/ VALORES

CAPACIDADES Qu se pretende lograr?

CONOCIMIENTOS Cules son los medios?

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Para pedir, informar

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Educaci n en valores y formacin tica

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Identifica el tema o temas de los textos ledos.

Educaci n para el desarrollo de la investigacin y la tecnologa

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Seleccio na los destinatarios (a quin o a quienes escribe) y el tipo de texto.

Seleccio na el tema central, las ideas principales y

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