1.1 Centro de Formacin: 1.3 Nombre del proyecto: 1.4 Programa de Formacin al que da respuesta 1.

5 Tiempo estimado de ejecucin del proyecto (meses): 1.6 Empresas o instituciones que participan en su formulacin o financiacin: (si Existe) 1.7 Palabras claves de bsqueda

2. Estructura del Proyecto 2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucion

Actualmente hablar de desarrollo significa superar las inmensas brechas d 2008, mientras los 10 pases ms ricos del mundo (europeos en su mayora

Colombia no ha sido ajena a esta realidad, la cual se ve claramente reflejad por la Misin para el Empalme de las Series de Empleo, Pobreza y Desigua

El Oriente Antioqueo es un ejemplo de los fuertes contrastes que en mate subregin ms poblada del departamento, despus del Valle de Aburr, y l subregin como la mayor productora de energa de Colombia.

Pese a lo anterior, de los 23 municipios que conforman la subregin, slo 9 en la zona de pramo. (Castao : 2009. Desarrollo socioeconmico del Orie

Esta situcin hace indispensable articular la inversin pblica y privada con incremento del bienestar de la poblacin. Pero para ello, es indispensable ejecucin de proyectos competitivos acordes con las necesidades de 2.2 Justificacin del proyecto

Las sociedades modernas necesitan recursos para la construccin de ento prioritario buscar fuentes de financiacin externas, a travs de la gestin int

En este sentido, construir una cultura basada en proyectos es uno de los pr al mismo tiempo que contribuyen a disminuir de las brechas que a nivel eco

Tanto a nivel nacional como internacional, existen importantes entidades q metodologa, que en la mayora de los casos aplican las entidades para ac

La MML es una herramienta que permite realizar con facilidad los procesos cooperacin de Estados Unidos y Europa. Tambin la utilizan las entidades

Cada vez son ms las universidades y centros de formacin especializad profesionales en el departamento de proyectos de las instituciones de coop

Por esta razn se hace necesario fomentar la formulacin de proyectos co contribuye a disminuir las desigualdades sociales que en materia de educac

2.5 Objetivo General Formular proyectos competitivos acordes con las necesidades de mercado 2.4 Objetivos especficos: Definir la idea del proyecto formativo, a partir de la identificacin de las nece Interpretar los resultados del anlisis del macro y microentorno, de acuerdo Aplicar diferentes mtodos de anlisis para determinar la ingeniera del proy Determinar polticas y estrategias de comercializacin, produccin y precios Elaborar el presupuesto con base en la proyeccin de ventas y en los reque 2.5 Alcance 2.5.1 Beneficiarios del proyecto 2.5.2 Impacto

2.5.3 Restricciones o riesgos asociados: Ninguno 2.5.4. Productos o resultados del proyecto: Proyectos formulados y evaluados, listos para ser gestionados ante organis 2.6 Innovacin/Gestin Tecnolgica El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo? S, puesto que a El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente? S. La formulaci competitividad de los poductos y servicios ofrecidos. El proyecto involucra el uso de nuevas tcnicas y tecnologas de proceso? S la incorpotracin de nuevas tecnologas, investigacin y desarrollo al aparat Los productos finales son susceptibles a proteccin industrial y/o derechos proteccin industrial. Tambin se pueden planter nuevos procesos que den Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el merc 2.7 Valoracin Productiva Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un client necesidad de un cliente potencial en cualquiera de estas reas. Viabilidad del proyecto para plan de negocio? Alta, pues los parendices ser
3.1 FASES DEL PROYECTO 3.2 ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Bienvenida al SENA

Fase I. Fundamentacin de la formacin: Los aprendices identifican: El contexto institucional del SENA, el entorno sectorial y global Recorridos institucionales del momento histrico en el que le corresponde

Fase I. Fundamentacin de la formacin: Los aprendices identifican: El contexto institucional del SENA, el entorno sectorial y global Recorridos institucionales del momento histrico en el que le corresponde desempearse profesionalmente. Las aptitudes, actitudes y nivel de auto-estima con los que llega a iniciar su proceso de formacin Tendencias favorables y desfavorables de su modo de Ser, Estar y Relacionarse en el mundo Potencialidades, limitaciones y aspectos por mejorar, para buscar el acompaamiento requerido y construir su proyecto de vida. El sector productivo con el que se empieza a involucrar. Su Programa de Formacin. El aprendiz determina los proyectos en los que puede participar. Para ello identifica los conocimientos previos, herramientas de carcter metodolgico y la realidad del Programa de Formacin. Qu conoce de su Programa de Formacin

Construccin de conceptos alrededor del Programa de Formacin

Exploracin del Programa de Formacin

Documentar el Proyecto Formativo

TOTAL HORAS FASE

Definicin de la idea de proyecto a desarrollar como proyecto formativo

Identificacin de la normatividad aplicable segn la naturaleza comercial o social del proye organizacin y asociacin y a los lneamientos bsicos para la formulacin de un proyecto

Fase II: Define la idea de su proyecto formativo, a partir de la identificacin de las necesidades del entorno (macro y microentorno) y de las diferentes etapas, conceptos y fundamentos de la formulacin de proyectos.

Caracterizacin del mercado de acuerdo con las particularidades de la poblacin a la que ir servicio que ofrece el proyecto formativo. Fase II: Define la idea de su proyecto formativo, a partir de la identificacin de las necesidades del entorno (macro y microentorno) y de las diferentes etapas, conceptos y fundamentos de la formulacin de proyectos.

Proyeccin del mercado (oferta y demanda) del producto ofrecido por el proyecto formativo, c histricos del mismo y en tasas de crecimiento previamente definidas.

Determinacin de la cuota de mercado a atender con el proyecto formativo, segn las pr oferta y la demanda y la capacidad financiera con la que se cuente.

Identificacin de vocabulario tcnico en ingls relacionado con el tema de proyectos

Lectura de vocabulario bsico en ingls, relacionado con el tema de proyectos y con actividad Interpretacin de textos breves en ingls, relacionados con el tema de proyectos

TOTAL HORAS FASE

Interpretacin de las variables de tipo legal relacionadas con las caractersticas prop formativo, el sector econmico al que pertenece y la actividad que desarrollar.

Elaboracin de un bosquejo de la estructura del presupuesto de produccin y de ventas Fase III: Interpreta los resultados del anlisis del macro y pronsticos del mercado realizados previamente microentorno, de acuerdo con la naturaleza de la idea del proyecto formativo y con base en cuantificacin y proyeccin del mercado. Lectura de textos bsicos en ingls, relacionado con el tema de proyectos y con actividades c

Interpretacin de textos breves en ingls, relacionados con el tema de proyectos y con acti tales como los deportes, el trabajo, los viajes, entre otros. Relato a breve de historias sencillasen ingls, relacionadas con el quehacer diario de los a tema de proyectos

TOTAL HORAS FASE

Estudio de localizacin y tamao del proyecto formativo, de acuerdo con la naturaleza de ofrecido, la capacidad financiera del proyecto y las proyecciones de oferta y demanda.

Planeacin de los recursos fsicos, tcnicos y humanos necesarios para llevar a cab produccin (servuccin) porpio del proyecto formativo

Definicin de la estructura administrativa y de la organizacin que requiera el proyecto con cargos, organigrama, perfiles y competencias para la ejecucin del proyecto

Definicin de la estructura administrativa y de la organizacin que requiera el proyecto con cargos, organigrama, perfiles y competencias para la ejecucin del proyecto

Fase IV: Aplica diferentes mtodos de anlisis para determinar la ingeniera del proyecto - estructura organizacional y de produccin - para el proyecto formativo, en pro de la optimizacin de recursos, de la disminucin de costos y del aumento en la calidad del producto o servicio ofrecido.

Construccin de la tabla de remuneracin salarial para el proyecto formativo, acorde con vigente en Colombia y con la estructura administrativa y financiera del proyecto.

Planeacin los diferentes presupuestos para la puesta en marcha del proyecto formativo (i compras, operacin)

Intercambio de ideas a travs de conversaciones simples en ingls con el instructor y los clase. Listado deideas sencillas en ingls, de manera oral y escrita Listado de frases cotidianas en ingls, de manera escrita

TOTAL HORAS FASE

Definicin de la capacidad instalada a utilizar durante los diferentes periodos analizados, seg bienes y servicios a producir y de acuerdo con la cuota de mercado a atender.

Fase V: Determina polticas y estrategias de comercializacin, produccin y precios; acordes con el comportamiento del mercado y con las necesidades del proyecto formativo.

Definicin del precio de venta del producto, de acuerdo con criterios de decisin tales co diferenciacin del bien o servicio,el margen de contribucin esperado, la demanda y el pre mercado

Interpretacin de frases y textos complejos en ingls acerca de diversos temas, includos lo en proyectos

Bsqueda de informacin secundaria escrita en ingls acerca de temas de inters gen tcnicos en proyectos Lectura en ingls de artculos complejos de inters general o acerca del tema de proyectos

TOTAL HORAS FASE

Definicin de cargos, perfiles y competencias, de acuedo con la estructura administrativa proyecto formativo.

Definicin del plan de produccin, de acuerdo con la capacidad instalada, las poticas de co de inventarios, aplicables al proyecto formativo

Esquematizacin del proceso de produccin (servuccin) relacionado con el proyecto form con el plan d eproduccin, previamente elaborado.

Evaluacin del proyecto formativo, aplicando criterios de evaluacin financiera, tales como el

Lectura de informacin secundaria escrita en ingls acerca de temas de inters general o d en proyectos

Interpretacin de artculos complejos en ingls de inters general o acerca del tema de proyec

Intercambio fluido de conversacionesen ingls con el instructor y con los compaeros de clas natural y sin esfuerzo.

TOTAL HORAS FASE

Fase VII: Etapa productiva

Desarrollo de la prctica profesional en el sector productivo,con base en el reglamento de apr

TOTAL HORAS FASE TOTAL HORAS PROYECTO 3.5 Organizacin del proyecto 3.5.1 No. Instructores requeridos 3.6 Descripcin del ambiente de aprendizaje requerido 7 Aulas de clase, empresa/institucin, ambientes virtuales de aprendizaje

3.7 Organizacin del proyecto DURACIN (Horas) 49 611 330 603 309 646 1152 2548

ACTIVIDADES DEL PROYECTO Fase I Fase II Fase III Fase IV Fase V Fase VI Fase VI TOTAL 4. Presupuesto Estimado del proyecto RECURSOS

VALOR

Equipos Herramientas Talento Humano Materiales de Formacin TOTAL

EQUIPO QUE PARTICIPO EN LA FORMULACION DEL PROYECTO NOMBRE Mara Carolina Gallego Escobar ESPECIALIDAD Especialista en Proyectos

Servicio Naciona

FORMATO PROY 1. Informacin bsica del proyecto

Centro de la Innovacin, la Agroindustria y el Turismo Formulacin de proyectos competitivos acordes con las necesidades de mercado y con el contexto internacional, nacional y de Tecnlogo en Formulacin de Proyectos 18 meses SENA Centro de la Innovacin, la Agroindustria y el Turismo

Proyecto, desarrollo, innovacin, competitividad, formulacin, marco lgico, evaluacin financiera, financiacin de proyectos, en

necesidad que se pretende solucionar

gnifica superar las inmensas brechas de carcter social, econmico y tecnolgico que aquejan al mundo de hoy, pues las grandes difere cos del mundo (europeos en su mayora, a excepcin de Emiratos rabes) tuvieron un ingreso per cpita que supera los U$70.000 al ao,

ealidad, la cual se ve claramente reflejada en el alto porcentaje de colombianos que viven en condiciones de pobreza e indigencia. En el pa s Series de Empleo, Pobreza y Desigualdad, Mesep.

o de los fuertes contrastes que en materia de desarrollo se presentan al interior del pas. La subregin es considerada un Polo de desarro mento, despus del Valle de Aburr, y le sigue a sta en importancia econmica; adems de contar con excelentes vas de comunicacin a de energa de Colombia.

pios que conforman la subregin, slo 9 hacen parte del Valle de San Nicols, el cual concentra el 92% de la actividad econmica de la zo 009. Desarrollo socioeconmico del Oriente Antioqueo).

icular la inversin pblica y privada con las necesidades de la sociedad, permitiendo la creacin de fuentes de empleo, el crecimiento y la m acin. Pero para ello, es indispensable optimizar los recursos de inversin, a travs de la generacin deproyectos de diversa ndole qu vos acordes con las necesidades del mercado y con el contexto del medio?

n recursos para la construccin de entornos adecuados que propicien un desarrollo humano sostenible dentro de las comunidades que las cin externas, a travs de la gestin integral de proyectos, que favorezcan el incremento, no slo de los montos de inversin, sino de la cali

a basada en proyectos es uno de los principales desafos de las entidades pblicas y privadas, pues stos juegan cada vez ms un papel d disminuir de las brechas que a nivel econmico, productivo, social y humano enfrentan los territorios.

acional, existen importantes entidades que financian o cofinancian los proyectos emprendedores, de inversin privada o de desarrollo; el los casos aplican las entidades para acceder a estos recursos, la cual generalmente se basa en la Metodologa de Marco Lgico.

rmite realizar con facilidad los procesos de planificacin y gestin de proyectos en funcin de los objetivos y resultados. Es la metodologa u uropa. Tambin la utilizan las entidades del orden nacional para asignar recursos pblicos.

des y centros de formacin especializada que incluyen el Enfoque de Ml como parte de los programas o cursos de posgrado sobre proyect e proyectos de las instituciones de cooperacin para el desarrollo, sean estas pblicas o privadas (CAMACHO: 2001. El enfoque de Marco

omentar la formulacin de proyectos competitivos (con nfasis en la MML), acordes con las necesidades del mercado y con el contexto de ades sociales que en materia de educacin se perciben en la regin, sino que tambin se favorece el cierre de brechas econmicas y produ

cordes con las necesidades de mercado y con el contexto internacional, nacional y de la subregin del Oriente Antioqueo.

o, a partir de la identificacin de las necesidades del entorno (macro y microentorno) y de las diferentes etapas, conceptos y fundamentos de s del macro y microentorno, de acuerdo con la naturaleza de la idea del proyecto formativo y con la cuantificacin y proyeccin del mercado. is para determinar la ingeniera del proyecto - estructura organizacional y de produccin - para el proyecto formativo, en pro de la optimizac e comercializacin, produccin y precios; acordes con el comportamiento del mercado y con las necesidades del proyecto formativo. n la proyeccin de ventas y en los requerimientos tcnicos, humanos y de produccin del proyecto formativo.

Aprendices, Organizaciones sociales, SENA, pequeas y medianas empresas del Oriente Antioqueo y la poblacin en genera Social: Econmico: Ambiental: Tecnolgico:

ciados:

proyecto: istos para ser gestionados ante organismos de cooperacin o entidades cofinanciadoras ca del sector productivo? S, puesto que a travs de ste se busca generar proyectos innovadores que le brinden competitividad al aparato pr cto/servicio existente? S. La formulacin, evaluacin y gestin de proyectos, no slo busca trabajar sobre nuevas ideas, sino que busca for vicios ofrecidos. as tcnicas y tecnologas de proceso? S, ya que tanto con la generacin de nuevos proyectos, como con el fortalecimeinto de los ya existe gas, investigacin y desarrollo al aparato productivo. es a proteccin industrial y/o derechos de autor? S, porque cabe la posibilidada de formular proyectos emprendedores, donde el resultado eden planter nuevos procesos que den pie a la concecin de derechos de autor cto pueden ser posicionados en el mercado? S. Una de las etapas claras de este proyecto es el estudio de mercado, a travs del cual se e

ede satisfacer la necesidad de un cliente potencial? S. El proyecto puede dirigirse tanto al montaje de una empresa, como al mejoramiento cualquiera de estas reas. negocio? Alta, pues los parendices sern motivados a formular proyectos emprendedores durante todas las etapas del proceso formativo

TIVIDADES DEL PROYECTO

grama de Formacin

r como proyecto formativo

egn la naturaleza comercial o social del proyecto, los tipos de os bsicos para la formulacin de un proyecto

n las particularidades de la poblacin a la que ir dirigido el bien o

del producto ofrecido por el proyecto formativo, con base en datos to previamente definidas.

atender con el proyecto formativo, segn las proyecciones de la a con la que se cuente.

s relacionado con el tema de proyectos

cionado con el tema de proyectos y con actividades cotidianas

acionados con el tema de proyectos

egal relacionadas con las caractersticas propias del proyecto ece y la actividad que desarrollar.

ra del presupuesto de produccin y de ventas, acorde con los ente

ado con el tema de proyectos y con actividades cotidianas

lacionados con el tema de proyectos y con actividades comunes , entre otros. s, relacionadas con el quehacer diario de los aprendices y cn el

ecto formativo, de acuerdo con la naturaleza del bien o servicio o y las proyecciones de oferta y demanda.

os y humanos necesarios para llevar a cabo el proceso de ormativo

de la organizacin que requiera el proyecto con la estructura de s para la ejecucin del proyecto

de la organizacin que requiera el proyecto con la estructura de s para la ejecucin del proyecto

salarial para el proyecto formativo, acorde con la poltica labora nistrativa y financiera del proyecto.

a la puesta en marcha del proyecto formativo (inversin, ventas,

ciones simples en ingls con el instructor y los compaeros de

ra oral y escrita

anera escrita

r durante los diferentes periodos analizados, segn la cantidad de n la cuota de mercado a atender.

, de acuerdo con criterios de decisin tales como el grado de de contribucin esperado, la demanda y el precio promedio del

en ingls acerca de diversos temas, includos los temas tcnicos

ta en ingls acerca de temas de inters general o de temas

nters general o acerca del tema de proyectos

as, de acuedo con la estructura administrativa definida para el

o con la capacidad instalada, las poticas de compra y el manejo vo

n (servuccin) relacionado con el proyecto formativo, de acuerdo orado.

criterios de evaluacin financiera, tales como el VPN y la TIR

n ingls acerca de temas de inters general o de temas tcnicos

s de inters general o acerca del tema de proyectos

s con el instructor y con los compaeros de clase, de una manera

ctor productivo,con base en el reglamento de aprendices vigente.

3.5.2 No. Aprendices sugeridos para participar en el proyecto ambientes virtuales de aprendizaje

RECURSOS ESTIMADOS Equipos/Herramientas Descripcin de Equipos Video Beem, computadores Video Beem, computadores Video Beem Video Beem, computadores Video Beem, computadores Video Beem

RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARIA EL P

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA FORMATO PROYECTO DE FORMACIN 1. Informacin bsica del proyecto

groindustria y el Turismo ompetitivos acordes con las necesidades de mercado y con el contexto internacional, nacional y de la subregin del Oriente Antioqueo. Proyectos

n, la Agroindustria y el Turismo

n, competitividad, formulacin, marco lgico, evaluacin financiera, financiacin de proyectos, entorno, mercados, investigacin, estudio t

carcter social, econmico y tecnolgico que aquejan al mundo de hoy, pues las grandes diferencias entre los llamados pases tercemun a excepcin de Emiratos rabes) tuvieron un ingreso per cpita que supera los U$70.000 al ao, las 10 naciones ms pobres (todas african

en el alto porcentaje de colombianos que viven en condiciones de pobreza e indigencia. En el pas Ms del 46% de la personas vive en co ad, Mesep.

a de desarrollo se presentan al interior del pas. La subregin es considerada un Polo de desarrollo regional y nacional, pues durante las sigue a sta en importancia econmica; adems de contar con excelentes vas de comunicacin y obras de infraestructura, tales como el A

acen parte del Valle de San Nicols, el cual concentra el 92% de la actividad econmica de la zona y por ende, el menor porcentaje de NB e Antioqueo).

s necesidades de la sociedad, permitiendo la creacin de fuentes de empleo, el crecimiento y la modernidad y ofreciendo a los sectores me ptimizar los recursos de inversin, a travs de la generacin deproyectos de diversa ndole que jalonen el desarrollo de la regin en su mercado y con el contexto del medio?

os adecuados que propicien un desarrollo humano sostenible dentro de las comunidades que las conforman. Sin embargo, dichos recursos ral de proyectos, que favorezcan el incremento, no slo de los montos de inversin, sino de la calidad de la misma.

cipales desafos de las entidades pblicas y privadas, pues stos juegan cada vez ms un papel decisivo en la construccin de una base s mico, productivo, social y humano enfrentan los territorios.

e financian o cofinancian los proyectos emprendedores, de inversin privada o de desarrollo; el problema radica en que un alto porcentaj der a estos recursos, la cual generalmente se basa en la Metodologa de Marco Lgico.

e planificacin y gestin de proyectos en funcin de los objetivos y resultados. Es la metodologa utilizada por organismos de cooperacin b el orden nacional para asignar recursos pblicos.

que incluyen el Enfoque de Ml como parte de los programas o cursos de posgrado sobre proyectos y desarrollo. Puede afirmarse que actu acin para el desarrollo, sean estas pblicas o privadas (CAMACHO: 2001. El enfoque de Marco Lgico: 10 casos prcticos).

petitivos (con nfasis en la MML), acordes con las necesidades del mercado y con el contexto del medio, ofreciendo formacin en dicha n se perciben en la regin, sino que tambin se favorece el cierre de brechas econmicas y productivas, a travs de la generacin de proye

con el contexto internacional, nacional y de la subregin del Oriente Antioqueo.

dades del entorno (macro y microentorno) y de las diferentes etapas, conceptos y fundamentos de la formulacin de proyectos. n la naturaleza de la idea del proyecto formativo y con la cuantificacin y proyeccin del mercado. to - estructura organizacional y de produccin - para el proyecto formativo, en pro de la optimizacin de recursos, de la disminucin de cost cordes con el comportamiento del mercado y con las necesidades del proyecto formativo. mientos tcnicos, humanos y de produccin del proyecto formativo.

ociales, SENA, pequeas y medianas empresas del Oriente Antioqueo y la poblacin en general. Desarrollo social y disminucin de brechas entre los diferentes municipios de la regin Generacin de empleo,crecimiento econmico regional, competitividad internacional, obtencin de recursos econmicos Responsabilidad social empresarial, generacin de proyectos amigables con el medio ambiente Innovacin,competitividad

os de cooperacin o entidades cofinanciadoras

avs de ste se busca generar proyectos innovadores que le brinden competitividad al aparato productivo de la regin evaluacin y gestin de proyectos, no slo busca trabajar sobre nuevas ideas, sino que busca fortalecer las ya existentes, a travs de prog

ya que tanto con la generacin de nuevos proyectos, como con el fortalecimeinto de los ya existentes, se busca generar un impacto positivo productivo. autor? S, porque cabe la posibilidada de formular proyectos emprendedores, donde el resultado final sea la produccin de bienes y servicio e a la concecin de derechos de autor do? S. Una de las etapas claras de este proyecto es el estudio de mercado, a travs del cual se establecen las necesidades del mercado y

potencial? S. El proyecto puede dirigirse tanto al montaje de una empresa, como al mejoramiento de un proceso o al lanzamiento de un pro

motivados a formular proyectos emprendedores durante todas las etapas del proceso formativo
3. Planeacin 3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (a partir del programa de formacin)

IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.

RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA

REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA. ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA. GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES. INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES.

GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL. DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL, DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.

ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.

CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL.

ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.

FORMULAR LOS ESTUDIOS PRELIMINARES Y DE PRE FACTIBILIDAD DE ACUERDO CON EL PRODUCTO Y/O SERVICIO.

IDENTIFICAR LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTE, DE ACUERDO CON LA NATURALEZA Y LINEAMIENTOS DE LA ORGANIZACIN.

IDENTIFICAR SEGMENTOS DE MERCADO DE ACUERDO CON TIPOS DE PRODUCTO Y POBLACIN ESTABLECIDOS EN EL PLAN DE SEGMENTACIN.

ELABORAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN.

IDENTIFICAR EL POTENCIAL DE MERCADO Y CAPACIDAD DE VENTAS DE LA EMPRESA SEGN POLTICA EMPRESARIAL.

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB, ETC LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICO COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS TCNICO

ESTABLECER LOS REQUISITOS DE LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTES, APLICABLES A LA NATURALEZA DEL PROYECTO.

INTERPRETAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN, PARA TENERLOS EN CUENTA EN LA ELABORACIN DE PRESUPUESTOS.

ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS TCNICOS COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA

DEFINIR DE MANERA ESTRATGICA EL TAMAO Y LA LOCALIZACIN DE LA UNIDAD PRODUCTIVA PROYECTADA.

DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL PROCESO PRODUCTIVO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y EL SISTEMA DE PRODUCCIN.

PLANEAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL REQUERIDA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

ORGANIZAR NIVELES OCUPACIONALES DETERMINANDO AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA ORGANIZACIN.

ESTABLECER LOS RANGOS SALARIALES, DEL PERSONAL REQUERIDO EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

PLANEAR LOS PRESUPUESTOS A PARTIR DE LA VALORACIN DE NECESIDADES REQUERIDAS POR LAS DIFERENTES UNIDADES, REAS O PROCESOS DEL NEGOCIO. CON BASE EN LOS ACUERDOS Y NEGOCIACIONES PACTADA CON LOS CLIENTES, LAS TCNICAS CONTABLES Y LAS NORMAS LEGALES VIGENTES.

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS REPRODUCIR EN INGLS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN EXPRESAR DE FORMA LENTA IDEAS O CONCEPTOS IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS ELEMENTALES ESCRITOS EN INGLS

ANALIZAR LA RELACIN ENTRE LAS POLTICAS DE PRODUCCIN Y LAS PROYECCIONES DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO POTENCIAL Y REAL, DE ACUERDO CON EL PLAN ESTRATGICO DE LA ORGANIZACIN.

DETERMINAR LOS PRECIOS DE LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS, SEGN TIPOS DE MERCADOS Y DE PRODUCTOS, MEDIANTE LA APLICACIN DE MTODOS DE FIJACIN PRECIOS.

COMPRENDER UNA AMPLIA VARIEDAD DE FRASES Y VOCABULARIO EN INGLS SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS TCNICOS BUSCAR DE MANERA SISTEMTICA INFORMACIN ESPECFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLS, MAS ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TCNICO LEER TEXTOS COMPLEJOS Y CON UN VOCABULARIO MS ESPECFICO, EN INGLS GENERAL Y TCNICO

ELABORAR LOS PERFILES DEL RECURSO HUMANO PREVIAMENTE PLANEADO, PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ORGANIZACIN.

PLANEAR LA PRODUCCIN TENIENDO EN CUENTA LOS COSTOS Y LOS RECURSOS DISPONIBLES.

ESTABLECER EL PROCESO Y LA ESTRATEGIA DE PRODUCCIN, CON BASE EN LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS DEL PRODUCTO O SERVICIO.

ELABORAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PRESUPUESTO DE ACUERDO CON LA DEFINICIN DEL PLAN DE NECESIDADES DE LAS REAS O UNIDADES DE NEGOCIO Y DE LAS PROYECCIONES DE INGRESOS Y EGRESOS EN LOS PERIODOS ESTABLECIDOS.

ENCONTRAR Y UTILIZAR SIN ESFUERZO VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ARTCULOS DE REVISTAS, LIBROS ESPECIALIZADOS, PGINAS WEB, ETC COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLS QUE TRATAN DE TEMAS TANTO CONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARCTER TCNICO, SIEMPRE QUE ESTN DENTRO DE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIN RELACIONARSE CON HABLANTES NATIVOS EN UN GRADO SUFICIENTE DE FLUIDEZ Y NATURALIDAD, DE MODO QUE LA COMUNICACIN SE REALICE SIN ESFUERZO POR PARTE DE LOS INTERLOCUTORES

APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN.

dos para participar en el proyecto

Cantidad 1 V.B y 18 comput 1 V.B y 18 comput 1 V.B 1 V.B y 18 comput 1 V.B y 18 comput 1 V.B

RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARIA EL PROYECTO

Servicio Nacional de Aprendizaje SENA FORMATO PROYECTO DE FORMACIN

ica del proyecto

1.2 Regional: acional, nacional y de la subregin del Oriente Antioqueo.

in de proyectos, entorno, mercados, investigacin, estudio tcnico, estudio de ingeniera, perfil.

s las grandes diferencias entre los llamados pases tercemundistas y las potencias mundiales, es evidente. De acuerdo con cifras del FM s U$70.000 al ao, las 10 naciones ms pobres (todas africanas), slo alcanzaron un promedio de U$260 anuales.

indigencia. En el pas Ms del 46% de la personas vive en condiciones de pobreza y el 17% vive en la calle, segn un estudio realizado en

un Polo de desarrollo regional y nacional, pues durante las ltimas dcadas el crecimiento industrial y comercial de la zona, la convierte e as de comunicacin y obras de infraestructura, tales como el Aeropuerto Jos Mara Crdova y la Central Hidroelctrica de Guatap, que p

econmica de la zona y por ende, el menor porcentaje de NBI (14,2%), frente al 44,2% de NBI de los municipios ms pobres de la subreg

el crecimiento y la modernidad y ofreciendo a los sectores menos favorecidos las condiciones econmicas y sociales mnimas necesarias p e diversa ndole que jalonen el desarrollo de la regin en su conjunto. Surge entonces el siguiente interrogante Cmo fomentar la fo

munidades que las conforman. Sin embargo, dichos recursos son escasos frente a las ilimitadas necesidades de la poblacin, razn por la rsin, sino de la calidad de la misma.

vez ms un papel decisivo en la construccin de una base slida, capaz de generar mejores condiciones de vida en las comunidades ms

o de desarrollo; el problema radica en que un alto porcentaje de comunidades desaprovecha estas oportunidades porque desconoce los co Lgico.

Es la metodologa utilizada por organismos de cooperacin bilateral y multilateral, tales como el Banco Mundial, BID; FAO: CAF, as como

grado sobre proyectos y desarrollo. Puede afirmarse que actualmente, constituyen una herramienta de obligado conocimiento para poder r l enfoque de Marco Lgico: 10 casos prcticos).

y con el contexto del medio, ofreciendo formacin en dicha rea al talento humano de la subregin del Oriente Antiqueo. De esta maner econmicas y productivas, a travs de la generacin de proyectos innovadores y competitivos al interior de la misma.

o.

os y fundamentos de la formulacin de proyectos. eccin del mercado. pro de la optimizacin de recursos, de la disminucin de costos y del aumento en la calidad to formativo.

poblacin en general. unicipios de la regin ividad internacional, obtencin de recursos econmicos igables con el medio ambiente

tividad al aparato productivo de la regin s, sino que busca fortalecer las ya existentes, a travs de programas de mejoramiento y fortalecimiento de procesos, con miras a incrementa

into de los ya existentes, se busca generar un impacto positivo sobre la competitividad y productividad regional, lo cual slo puede lograrse

donde el resultado final sea la produccin de bienes y servicios novedosos o altamente diferenciados, que pueden dar lugar a la proteccin

travs del cual se establecen las necesidades del mercado y se define estartegias para satisfacerlas por medio de benes y servicios. Adem

mo al mejoramiento de un proceso o al lanzamiento de un producto, as como a la expansin de un negocio; de manera que podra atender

proceso formativo
3. Planeacin 3.4 COMPETENCIA ASOCIADA

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN

PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN

PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL. PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL. PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

APLICAR LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN LA ETAPA LECTIVA

35

Talento Humano (Instructores) Especialidad Proyectos, Metodologa de la Investigacin, tica, sistemas, administracin, deporte Proyectos, Administracin Proyectos, Administarcin, Economa, finanzas Proyectos, Mercadeo, Gestin Humana, Finanzas Proyectos, Mercadeo, Gestin Humana, Finanzas Proyectos, Mercadeo, Gestin Humana, Finanzas

FINANCIARIA EL PROYECTO

Antioquia

eniera, perfil.

as mundiales, es evidente. De acuerdo con cifras del FMI para el ao un promedio de U$260 anuales.

a y el 17% vive en la calle, segn un estudio realizado en el ao 2006

ecimiento industrial y comercial de la zona, la convierte en la segunda a Crdova y la Central Hidroelctrica de Guatap, que posiciona a la

4,2% de NBI de los municipios ms pobres de la subregin, ubicados

condiciones econmicas y sociales mnimas necesarias para lograr un tonces el siguiente interrogante Cmo fomentar la formulacin y

a las ilimitadas necesidades de la poblacin, razn por la cual se hace

rar mejores condiciones de vida en las comunidades ms vulnerables;

esaprovecha estas oportunidades porque desconoce los conceptos y

, tales como el Banco Mundial, BID; FAO: CAF, as como agencias de

una herramienta de obligado conocimiento para poder realizar tareas

no de la subregin del Oriente Antiqueo. De esta manera, no slo se ompetitivos al interior de la misma.

nto y fortalecimiento de procesos, con miras a incrementar la

dad y productividad regional, lo cual slo puede lograrse a travs de

mente diferenciados, que pueden dar lugar a la proteccin de marca o para satisfacerlas por medio de benes y servicios. Adems, se

expansin de un negocio; de manera que podra atender la

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD Los aprendices reciben la bienvenida al SENA, ya sea de uno o varios docentes y si es posible del parte de un equipo del Centro de Formacin, ven las presentaciones institucionales. Realizan la presentacin de s mismos y de sus compaeros, donde incluyen sus cualidades, lo que quiere mejorar en su vida y lo que espera lograr en su Programa de Formacin. Con las presentaciones existentes, los aprendices verifican qu es la fundamentacin de la formacin en el SENA Los aprendices reciben la bienvenida al SENA, ya sea de uno o varios docentes y si es posible del parte de un equipo del Centro de Formacin, ven las presentaciones institucionales. Realizan la presentacin de s mismos y de sus compaeros, donde incluyen sus cualidades, lo que quiere mejorar en su vida y lo que espera lograr en su Programa de Formacin. Con las presentaciones existentes, los aprendices verifican qu es la fundamentacin de la formacin en el SENA A partir de la tutora de uno de los instructores, ingresan a las pginas institucionales y a la plataforma Blackboard, en la cual desarrollan las actividades de: Conozco mi pas y mi entorno, Me sensibilizo en Emprendimiento empresarial.

DOCENTES QUE INTERVIENEN

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

YENNY ROS

ZEIDA RAMOS

Con la tutora de diferentes personas del Centro, se realizan los recorridos de: Reconozco mi compromiso con el cuidado Ambiental,

Con la tutora de diferentes personas del Centro, se realizan los recorridos de: Reconozco mi compromiso con el cuidado Ambiental, Bienestar al Aprendiz, Contratos de Aprendices y entorno de la Oficina de Empleo. Finalmente elabora un peridico que se ubica en plataforma.

NORA PATIO VCTOR OTLVARO

El aprendiz, a partir de su conocimiento previo escribe un texto de lo que conoce de su Programa de Formacin. Adems identifica un elemento tecnolgico y con l trabajar la metodologa de aprendizaje. Cada aprendiz construye un concepto de su Programa de Formacin, con la metodologa guiada por el tutor. Inicialmente parte de sus saberes y posteriormente busca informacin bibliogrfica o cablegrfica.

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

CARLOS ANDRS CALLE

El Aprendiz consulta el Programa de Formacin, realiza un inventario de las competencias que debe desarrollar y formula preguntas, inquietudes y dudas que le genere. De las dudas presentadas sobre algn trmino o concepto, aplica la metodologa aprendida anteriormente. Se socializa esta exploracin y con ello los aprendices construyen un mapa de las competencias y conceptos del Programa de Formacin y finalmente construyen uno solo. Los aprendices redactan un documento donde expresan la visin general del Programa de Formacin, con base en el mapa construido.

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR CARLOS ANDRS CALLE JAIME QUENGUAN

Con los conocimientos y destrezas desarrollados, el aprendiz genera ideas de proyectos con los que pueda implementar las competencias requeridas del Programa de Formacin, teniendo en cuenta problemticas que haya detectado o visto y elementos innovadores que pueda incluir. Construye un documento de su proyecto segn los parmetros del equipo colaborativo de tutores y con su asesora, incluyendo los saberes transversales. Establece un paralelo entre e Proyecto Formativo construido y el Proyecto Formativo del equipo colaborativo de instructores tutores y busca posibilidades de mejora.

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

Los aprendices, en equipos colaborativos, seleccionan una idea para su proyecto formativo y comienzan a desarrollarla a travs del perfil de MARA CAROLINA GALLEGO ESOBAR la misma, estableciendo el problema a solucionar, describiendo y justificando la idea y diseando objetivos. Los aprendices en equipos colaborativos conocern acerca de la normatividad aplicable para la formulacin de un proyecto, las generalidades acerca de los tipos de sociedades y la legislacin aplicable a las organizaciones en la formulacin de un proyecto.

CARLOS ANDRS CALLE

Los aprendices definen las caractersticas sociodemogrficas, geogrficas y psicogrficas de la poblacin a la que dirigirn el proyecto formativo, de acuerdo con el tipo de bien o servicio ofrecido y con los problemas y oportunidades de negocio detectados. Adicionalmente, generarn estrategias de eracdeo para cad aun de los sementos, teniendo en cuenta variables como el precio, la plaza, la promocin y la diferenciacin, entre otros. Los aprendices, con la gua de la instructora y apoyados en las herramientas de excel, realizarn la proyeccin del mercado para su proyecto formativo, con base en series histricas de datos, determinando si existe sobreoferta o escasez del producto o servicio ofrecido en cada uno de los periodos analizados. Los aprendices, en grupos colaborativos y con base en la proyeccin del mercado, definirn el porcentaje del mercado a atender con el proyecto formativo, ya sea que cobijen la totalidad de la demanda insatisfecha, parte de sta o inclusive, que pretendan ganar parate del mercado atendida por la compatencia.

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

INSTRUCTOR VIRTUAL Los aprendices desarrollarn las actividades que el instructor les indique, a travs de la plataforma de ingls virtual INSTRUCTOR VIRTUAL INSTRUCTOR VIRTUAL

Los aprendices interpretarn las variables legales identificadas y las categorizarn como oportunidades o riesgos, de acuerdo con la naturaleza del proyecto formativo. Los aprendices despus de cuantificar y proyectar el comportamiento de la oferta y demanda del producto o servicio para su plan de negocios previamente identificado; analizarn la relacin entre las polticas de produccin y los pronsticos de la oferta y la demanda del mercado potencial y real, de acuerdo con el plan estratgico establecido.

CARLOS ANDRS CALLE

JAIME QUENGUAN

INSTRUCTOR VIRTUAL Los aprendices desarrollarn las actividades que el instructor les indique, a travs de la plataforma de ingls virtual INSTRUCTOR VIRTUAL INSTRUCTOR VIRTUAL

Los aprendices, en grupos colaborativos, realizan un anlisis para determinar la ubicacin ptima de la(s) planta(s) de produccin o de los establecimiento(s) comercial(es) vinculados con el proyecto formativo. Lo anterior, haciendo uso de las diferentes metodologas culaitativas y cuantitativas disponibles y teniendo en cuenta los factores relevantes para el xito dle proyecto, de acurdo con las caractersticas especficas del mismo. Los aprendices, por grupos colaborativos, hacen una lista de los diferentes recursos (maquinaria y equipo, materia prima, suministros, mano de obra, etc) necesarios para llevar a cabo el proceso productivo del proyecto formativo. De igual manera, los cuantifican, de acuerdo a las cantidades de bienes o servicios y comienzan a costearlos para tener una base durante la elaboracin del estudio d ecostos y presupuestos.

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

CARLOS ANDRS CALLE Los apendices definirn la estructura administrativa del proyecto teniendo en cuenta las necesidades de la organizacin. En esta labor definirn los cargos de se requieran, tanto a nivel de produccin, administrativo o de ventas. Adems tendrn en cuenta el tipo de razn social para el montaje de los rganos directivos que de acuerdo a la ley sean susceptible de aplicar en el proyecto.

Los apendices definirn la estructura administrativa del proyecto teniendo en cuenta las necesidades de la organizacin. En esta labor definirn los cargos de se requieran, tanto a nivel de produccin, administrativo o de ventas. Adems tendrn en cuenta el tipo de razn social para el montaje de los rganos directivos que de acuerdo a la ley sean susceptible de aplicar en el proyecto.

CARLOS ANDRS CALLE

Una ves establecido la estructura de cargos en su proyecto , los aprendices investigarn sobre los salarios establecidos en el territorio colombiano ,las prestaciones sociales y la ARP a que todo trabajador tiene derecho, luego elaborarn su propia estructura, teniendo en cuenta los siguientes elementos: .Proporcionar una remuneracin equitativa y constante a los empleados de acuerdo a las funciones que desempean y a las responsabilidades asignadas; Motivar y estimular a los empleados a mejorar su nivel de desempeo; Alentar la retencin y productividad del personal calificado; Comunicar al personal los parmetros bsicos que se emplean para fijar los niveles salariales.

JAIME QUENGUAN

Los aprendices en grupos colaborativos , despus de haber definido la cadena de valor en la elaboracin de un producto o la prestacin de un servicio, investigarn sobre los tipos de presupuestos a implementar en su idea de negocio, en relacin con: El presupuesto de ventas (Fuerza de ventas), presupuesto de produccin(Materias primas e insumos, mano de obra directa e indirecta, maquinaria, infraestructura, trasporte y gastos adicionales), y el presupuesto administrativo, (distribuicin de las funciones operativa). En el aula de clase se realizarla socializacin y se aclararn dudas.

JAIME QUENGUAN

INSTRUCTOR VIRTUAL Los aprendices desarrollarn las actividades que el instructor les indique, a travs de la plataforma de ingls virtual INSTRUCTOR VIRTUAL INSTRUCTOR VIRTUAL

Los aprendices analizan las diferencias entre los diferentes tipos de capacidades del proyecto (diseada, instalada, utilizada y ociosa) y las cuantifican para cada periodo, de acuerdo con la produccin proyectada con base enla interpretcain de los pronsticos de la oferta y la demanda. Los aprendices en grupo colaborativo investigarn sobre los temas relacionados con: Costos y gastos de produccin, costos fijos y variables, costos directo e indirectos de fabricacin, punto de equilibrio, margen de contribucin y la representacin grfica de las prdidas y ganancias. El instructor aclarara las dudas existentes. Para cumplir con esta competencia los aprendices se apoyarn de la herramienta de Excel guiados por el instructor, permitindoles ser ms eficientes en el proceso de aprendizaje.

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

JAIME QUENGUAN

INSTRUCTOR VIRTUAL Los aprendices desarrollarn las actividades que el instructor les indique, a travs de la plataforma de ingls virtual INSTRUCTOR VIRTUAL

INSTRUCTOR VIRTUAL

Luego de definir la estructura de cargos para el proyecto formativo, los aprendices describirn las funciones propias de cada cargo, los requisitos y competencias necesarios para ocuparlos y los niveles de ependencia de ste con sus jefes y colaboradores. Para cumplir con esta competencias los aprendices seleccionarn una empresa del sector e investigarn sobre las polticas a tener en cuenta en la planeacin de la produccin, la consecucin de la materia prima, insumos y materiales requeridos para elaborar el producto o prestar el servicio, las polticas a tener en cuenta en la seleccin de proveedores, la infraestructura, herramientas y equipos necesarios para el proceso de produccin del bien o servicio, el personal requerido para realizar cada una de las actividades del proceso y determinar los medios adecuados para el movimiento de las materias primas y los productos terminados Los aprendices resumen el proceso productivo para su proyecto formativo, a travs de un flujo de proceso, para lo cual contarn con libertad para escoger el tipo de esquema propicio para su proyecto (diagrama de bloques, flujograma de procesos, diagrama descriptivo) Los aprendices para alcanzar la competencia, debern consultar en grupos colaborativos los temas relacionados con: Los tipos de presupuestos a mediano y largo plazo, el estado de prdidas y ganancias, estados financieros, normas contables y legales de acuerdo a las polticas establecidas por la organizacin, ingresos y egresos ( flujo de caja),tcnicas de evaluacin de proyectos VPN y la TIR. En el aula de clase el instructor aclarar dudas y retroalimentar el proceso de aprendizaje con ejercicios prcticos y al final, los aprendices presentarn una idea de negocio evaluada utilizando el VPN, la TIR y el flujo de Caja

CARLOS ANDRS CALLE

JAIME QUENGUAN

MARA CAROLINA GALLEGO ESCOBAR

JAIME QUENGUAN

INSTRUCTOR VIRTUAL

Los aprendices desarrollarn las actividades que el instructor les indique, a travs de la plataforma de ingls virtual

INSTRUCTOR VIRTUAL

INSTRUCTOR VIRTUAL

El aprendiz, de manera individual, se desempea en un rea relacionada con el tema de proyectos, dentro de una empresa/ entidad o institucin del sector productivo, comercial o de servicios, dentro del territorio nacional.

RUTBELLY GUTIRREZ

DURACIN HORAS

EVIDENCIAS

Material de su presentacin con el contenido de sus cualidades, lo que quiere mejorar en su vida y lo que espera lograr en su Programa de Formacin. Reflexin en el Diario de Campo.

Evidencias en plataforma de las actividades

Resume escrito del contexto institucional del SENA, el entorno sectorial y global.

Resume escrito del contexto institucional del SENA, el entorno sectorial y global. Evidencias en plataforma de las actividades de emprendimiento Reflexin en el Diario de Campo. Participacin en los foros, inscripcin en el Servicio pblico de empleo, inscripcin en el Aplicativo para Contrato de Aprendizaje.

Informe de lo que conoce del Programa de Formacin. Diario de campo con: Conclusiones de lo conocido del Programa de Formacin Formato diligenciado con Conceptos. Texto con identificacin de procedimientos y tcnicas utilizadas para dar respuestas a las preguntas. Informe en Power Point con los aspectos investigados del concepto u objeto.

Fotos de las vivencias "Inicio mi exploracin". Fotos de las vivencias "Construyo un mapa". Documento de la visin general de mi Programa de Formacin, con base en el mapa construdo. Participaciones en el foro "Conceptos de mi Programa de Formacin". Fotos o vdeos digitales de las vivencias "Sustento las construcciones".

Documento de mi Proyecto Formativo. Documentos y fotografias de la socializacin de mi proyecto. Documentos generados de la comparacin de mi proyecto.

49

105

Anteproyecto (estudio de perfil) del proyecto formativo

105

Marco normativo y legal del proyecto

92

Plan de mercado para el proyecto formativo 126

63

120

Evidencia solicitada por el instructor virtual en la plataforma virtual de ingls

611
105 Estudio Legal del proyecto formativo

105

Presupuesto de ventas en unidades para el proyecto formativo

120

Evidencia solicitada por el instructor virtual en la plataforma virtual de ingls

330

63

Micro y macrolocalizacin del proyecto formativo.

84

Estudio tcnico del proyecto formativo

63

Estructura organizacional y rganos directivos.

Estructura organizacional y rganos directivos. 63

84

Plan estratgico de salarios segn el oficio a ocupar

126

Plan de presupuesto para la elaboracin de un producto o la prestacin de un servicio

120

Evidencia solicitada por el instructor virtual en la plataforma virtual de ingls

603
Proyeccin de la capacidad instalada, ociosa y utilizada para cada uno de los perodos de nalisis del proyecto formativo

63

126

Hoja de costos para el producto o servicios costeado, grfica de punto de equilibrio y el precio de venta establecido

120

Evidencia solicitada por el instructor virtual en la plataforma virtual de ingls

309

148

Levantamiento de cargos y perfiles, de acuerdo con la estructura organizacional.

125

Plan de produccin donde se determinaran entre otros elementos: Las polticas establecidas para le seleccin de proveedores, las compras de materias primas e insumos, la consecucin del personal, la infraestructura requerida y los medios y modos de trasporte de las materias primas y productos terminados.

105

Flujograma de procesos

148

Proyecto evaluado aplicando las tcnicas de evaluacin VPN Y TIR

120

Evidencia solicitada por el instructor virtual en la plataforma virtual de ingls

646
1152 Contrato de aprendizaje, informe de prctica y evaluacin por parte del empleador y la instructora responasble del proceso.

1152 3700

COMPETENCIAS PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO. GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO. PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO. PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

C O M P O N E N T E T R A N S V E R S A L

DONIMIOS COGNITIVOS

TEMAS GENERICOS= DOMINIO CONCEPTUAL

Entorno del proyecto Entorno del proyecto

SECUENCIA

CONOCER CONOCER COMPRENDER COMPRENDER COMPRENDER APLICAR APLICAR APLICAR ANALIZAR SINTETIZAR SINTETIZAR SINTETIZAR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Globalizacin econmica

REALIDAD: LA INSTITUCIO ENFOQUE: LA FORMULAC

El mercado

El mercado El mercado Estudio Tcnico Estudio Tcnico Estudio Tcnico Precio Estudio econmico Estudio econmico Estudio econmico

Marco Legal

LIDAD: LA INSTITUCION / EMPRESA/ENTIDAD LA FORMULACIN DE PROYECTOS

EL CONTEXTO ECONMICO, SOCIAL, POLTICO, CULTURAL DE LOS PROYECTOS: Anlisis del micro y macroentorno

CAMPO DE ESTUDIO: CAMPO DE LA PROBLEMATIZACION

EL MERCADO: Estructura, segmentacin, proyeccin, estrategias

El cliente/usuario

FIJACIN DE PRECIOS: : Costos, demanda, mercado

ESTUDIO TCNICO: localizacin, procesos, tamao, estructura organizacional OBJETO DE ESTUDIO

Componente transversal: Ingls, tica

Medio ambiente

DOMINIO CONCEPTUAL

EL PROBLEMA DE INVESTIGACION Como formular proyectos competitivos acordes con las necesidades de mercado y con el contexto del medio?

EL CONTEXTO ECONMICO, SOCIAL, POLTICO, CULTURAL: Anlisis del macroentorno EL MERCADO: Estructura, segmentacin, proyeccin, estrategias ESTUDIO TCNICO: localizacin, procesos, tamao, estructura organizacional FIJACIN DE PRECIOS: Costos, demanda, mercado ESTUDIO ECONMICO: Costos y presupuestos Componente transversal: Ingls, tica

FENOMENO A ESTUDIAR: LA FORMULACIN DE PROYECTOS

NVESTIGACION ectos competitivos ades de mercado y del medio?

DOMINIO TERICO

OBJETIVO GENERAL: Formular proyectos competitivos acordes con las necesidades de mercado y con el contexto del medio
COMPETENCIAS PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO. GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO. PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO. PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

DONIMIOS COGNITIVOS

CONOCER CONOCER COMPRENDER COMPRENDER COMPRENDER APLICAR APLICAR APLICAR ANALIZAR SINTETIZAR SINTETIZAR SINTETIZAR

ESTUDIAR: DE PROYECTOS

Fase

Competencia PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL Fase I. Fundamentacin de la formacin: Los aprendices identifican: El contexto institucional del SENA, el entorno sectorial y global del momento histrico en el que PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO le corresponde desempearse profesionalmente. MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA Las aptitudes, actitudes y nivel de auto-estima con EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL los que llega a iniciar su proceso de formacin Tendencias favorables y desfavorables de su modo de Ser, Estar y Relacionarse en el mundo Potencialidades, limitaciones y aspectos por mejorar, para buscar el acompaamiento requerido y construir su proyecto de vida. El sector productivo con el que se empieza a involucrar. Su Programa de Formacin. El aprendiz determina los proyectos en los que puede participar. Para ello identifica los conocimientos previos, herramientas de carcter metodolgico y la realidad del Programa de

Las aptitudes, actitudes y nivel de auto-estima con los que llega a iniciar su proceso de formacin Tendencias favorables y desfavorables de su modo de Ser, Estar y Relacionarse en el mundo Potencialidades, limitaciones y aspectos por mejorar, para buscar el acompaamiento requerido y construir su proyecto de vida. El sector productivo con el que se empieza a PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO involucrar. MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA Su Programa de Formacin. EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL El aprendiz determina los proyectos en los que puede participar. Para ello identifica los conocimientos previos, herramientas de carcter metodolgico y la realidad del Programa de Formacin.

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

Fase II: Define la idea de su proyecto formativo, a partir de la identificacin de las necesidades del entorno (macro y microentorno) y de las diferentes etapas, conceptos y fundamentos de la

Fase II: Define la idea de su proyecto formativo, a partir de la identificacin de las necesidades del entorno (macro y microentorno) y de las diferentes etapas, conceptos y fundamentos de la formulacin de proyectos.

GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN

Fase III: Interpreta los resultados del anlisis del macro y microentorno, de acuerdo con la naturaleza de la idea del proyecto formativo y con base en cuantificacin y proyeccin del mercado.

PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

Fase IV: Aplica diferentes mtodos de anlisis para determinar la ingeniera del proyecto - estructura ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN organizacional y de produccin - para el proyecto DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y formativo, en pro de la optimizacin de recursos, NORMATIVIDAD VIGENTE. de la disminucin de costos y del aumento en la ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN calidad del producto o servicio ofrecido. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

formativo, en pro de la optimizacin de recursos, de la disminucin de costos y del aumento en la calidad del producto o servicio ofrecido.

PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

Fase V: Determinar polticas y estrategias de comercializacin, produccin y precios; acordes con el comportamiento del mercado y con las necesidades del proyecto formativo.

PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

Fase VI: Elabora el presupuesto con base en la proyeccin de ventas y en los requerimientos tcnicos, humanos y de produccin del proyecto formativo.

PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

Fase VII: Etapa productiva

APLICAR LOS CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ADQUIRIDAS EN LA ETAPA LECTIVA

Resultado de Aprendizaje ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA. ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL. APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL, DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL. ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL. CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL. DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

N 1

Etapa Lectiva

Lectiva

Lectiva

Lectiva

Lectiva

Lectiva

Lectiva

GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL. GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL. GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES. IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL. INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES.

Lectiva

Lectiva

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Lectiva

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Lectiva

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Lectiva

RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA 13 METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA. FORMULAR LOS ESTUDIOS PRELIMINARES Y DE PRE FACTIBILIDAD DE ACUERDO CON EL PRODUCTO Y/O SERVICIO.

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Lectiva

IDENTIFICAR LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTE, DE ACUERDO CON LA NATURALEZA Y LINEAMIENTOS DE LA ORGANIZACIN. IDENTIFICAR SEGMENTOS DE MERCADO DE ACUERDO CON TIPOS DE PRODUCTO Y POBLACIN ESTABLECIDOS EN EL PLAN DE SEGMENTACIN. IDENTIFICAR EL POTENCIAL DE MERCADO Y CAPACIDAD DE VENTAS DE LA EMPRESA SEGN POLTICA EMPRESARIAL. ESTABLECER LOS REQUISITOS DE LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTES, APLICABLES A LA NATURALEZA DEL PROYECTO. ELABORAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN. INTERPRETAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN, PARA TENERLOS EN CUENTA EN LA ELABORACIN DE PRESUPUESTOS. DEFINIR DE MANERA ESTRATGICA EL TAMAO Y LA LOCALIZACIN DE LA UNIDAD PRODUCTIVA PROYECTADA. DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL PROCESO PRODUCTIVO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y EL SISTEMA DE PRODUCCIN. PLANEAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL REQUERIDA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORGANIZAR NIVELES OCUPACIONALES DETERMINANDO AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA ORGANIZACIN. ESTABLECER LOS RANGOS SALARIALES, DEL PERSONAL REQUERIDO EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

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Lectiva

PLANEAR LOS PRESUPUESTOS A PARTIR DE LA VALORACIN DE NECESIDADES REQUERIDAS POR LAS DIFERENTES UNIDADES, REAS O PROCESOS DEL NEGOCIO. CON BASE EN LOS ACUERDOS Y NEGOCIACIONES PACTADA CON LOS CLIENTES, LAS TCNICAS CONTABLES Y LAS NORMAS LEGALES VIGENTES.

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Lectiva

ANALIZAR LA RELACIN ENTRE LAS POLTICAS DE PRODUCCIN Y LAS PROYECCIONES DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO 28 POTENCIAL Y REAL, DE ACUERDO CON EL PLAN ESTRATGICO DE LA ORGANIZACIN. DETERMINAR LOS PRECIOS DE LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS, SEGN TIPOS DE MERCADOS Y DE PRODUCTOS, MEDIANTE LA APLICACIN DE MTODOS DE FIJACIN PRECIOS. ELABORAR LOS PERFILES DEL RECURSO HUMANO PREVIAMENTE PLANEADO, PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ORGANIZACIN. PLANEAR LA PRODUCCIN TENIENDO EN CUENTA LOS COSTOS Y LOS RECURSOS DISPONIBLES. ESTABLECER EL PROCESO Y LA ESTRATEGIA DE PRODUCCIN, CON BASE EN LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS DEL PRODUCTO O SERVICIO.

Lectiva

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Lectiva

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Lectiva

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Lectiva

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Lectiva

ELABORAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PRESUPUESTO DE ACUERDO CON LA DEFINICIN DEL PLAN DE NECESIDADES DE 33 LAS REAS O UNIDADES DE NEGOCIO Y DE LAS PROYECCIONES DE INGRESOS Y EGRESOS EN LOS PERIODOS ESTABLECIDOS. APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN.

Lectiva

34

Prctica

FASE

Fase I:

COMPETENCIA PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

RESULTADO FORMULAR LOS ESTUDIOS PRELIMINARES Y DE PRE FACTIBILIDAD DE ACUERDO CON EL PRODUCTO Y/O SERVICIO. IDENTIFICAR LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTE, DE ACUERDO CON LA NATURALEZA Y LINEAMIENTOS DE LA ORGANIZACIN. IDENTIFICAR SEGMENTOS DE MERCADO DE ACUERDO CON TIPOS DE PRODUCTO Y POBLACIN ESTABLECIDOS EN EL PLAN DE SEGMENTACIN. IDENTIFICAR EL POTENCIAL DE MERCADO Y CAPACIDAD DE VENTAS DE LA EMPRESA SEGN POLTICA EMPRESARIAL.

ACCIN FORMULAR

SECUENCIA 1

IDENTIFICAR

IDENTIFICAR

IDENTIFICAR

FASE

Fase II:

COMPETENCIA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

RESULTADO ESTABLECER LOS REQUISITOS DE LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTES, APLICABLES A LA NATURALEZA DEL PROYECTO. ELABORAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN. INTERPRETAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN, PARA TENERLOS EN CUENTA EN LA ELABORACIN DE PRESUPUESTOS.

ACCIN

SECUENCIA

ESTABLECER

ELABORAR

INTERPRETAR

FASE

COMPETENCIA PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.

Fase IV:

PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

RESULTADO DEFINIR DE MANERA ESTRATGICA EL TAMAO Y LA LOCALIZACIN DE LA UNIDAD PRODUCTIVA PROYECTADA. DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL PROCESO PRODUCTIVO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y EL SISTEMA DE PRODUCCIN. PLANEAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL REQUERIDA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. ORGANIZAR NIVELES OCUPACIONALES DETERMINANDO AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA ORGANIZACIN. ESTABLECER LOS RANGOS SALARIALES, DEL PERSONAL REQUERIDO EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO. PLANEAR LOS PRESUPUESTOS A PARTIR DE LA VALORACIN DE NECESIDADES REQUERIDAS POR LAS DIFERENTES UNIDADES, REAS O PROCESOS DEL NEGOCIO. CON BASE EN LOS ACUERDOS Y NEGOCIACIONES PACTADA CON LOS CLIENTES, LAS TCNICAS CONTABLES Y LAS NORMAS LEGALES VIGENTES.

ACCIN DEFINIR

SECUENCIA 1

DETERMINAR

PLANEAR

ORGANIZAR

ESTABLECER

PLANEAR

FASE

COMPETENCIA PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS

Fase V:

RESULTADO ANALIZAR LA RELACIN ENTRE LAS POLTICAS DE PRODUCCIN Y LAS PROYECCIONES DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO POTENCIAL Y REAL, DE ACUERDO CON EL PLAN ESTRATGICO DE LA ORGANIZACIN. DETERMINAR LOS PRECIOS DE LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS, SEGN TIPOS DE MERCADOS Y DE PRODUCTOS, MEDIANTE LA APLICACIN DE MTODOS DE FIJACIN PRECIOS.

ACCIN

SECUENCIA

ANALIZAR

DETERMINAR

FASE

COMPETENCIA ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

Fase VI:

PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.

PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.

RESULTADO ELABORAR LOS PERFILES DEL RECURSO HUMANO PREVIAMENTE PLANEADO, PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ORGANIZACIN. PLANEAR LA PRODUCCIN TENIENDO EN CUENTA LOS COSTOS Y LOS RECURSOS DISPONIBLES. ESTABLECER EL PROCESO Y LA ESTRATEGIA DE PRODUCCIN, CON BASE EN LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS DEL PRODUCTO O SERVICIO. ELABORAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PRESUPUESTO DE ACUERDO CON LA DEFINICIN DEL PLAN DE NECESIDADES DE LAS REAS O UNIDADES DE NEGOCIO Y DE LAS PROYECCIONES DE INGRESOS Y EGRESOS EN LOS PERIODOS ESTABLECIDOS.

ACCIN ELABORAR

SECUENCIA 1

PLANEAR

ESTABLECER

ELABORAR