PLANES DE AREA DE TECNOLOGIA

Barranquilla, 2010

INTRODUCCION Educar en tecnologa e informtica es ofrecer la oportunidad para que en la escuela se construya conocimiento y saber tecnolgico, formando personas altamente competitivas en los distintos campos del quehacer humano; es facilitar, tanto a maestros(as) como a estudiantes, espacios para reflexionar y comprender que el mundo est evolucionando constantemente y que, por consiguiente, se necesita modificar los procesos curriculares con el propsito de ofrecer una formacin integral.

Hoy da, la tecnologa se entrelaza en la vida cotidiana de las personas, tal maremagno tecnolgico ofrece un abanico de oportunidades que requiere de conocimientos especficos, habilidades y destrezas computacionales bsicas para un desempeo ptimo en el hacer productivo. Es necesario integrar las tecnologas de punta a las aulas de clases; cada escuela debe apropiarse de las TIC,s. para asegurar un uso exitoso que mejore los procesos de enseanza-aprendizaje vs. docentes-educandos. En el INEDEC, la educacin en tecnologa e informtica esta enmarcada en el modelo Enseanza para la Comprensin el cual busca que el estudiante a travs de la exploracin, del proceso guiado y del proceso de sntesis, comprenda su entorno, transforme sus conocimientos, y los aplique en su vida diaria. Por ello, el INEDEC., a travs de su PEI. Potencia en sus maestros y estudiantes los saberes bsicos, el uso y apropiacin de la tecnologa mediante la resolucin de problemas y satisfaciendo necesidades comunes con actitud tico-social, mediante programas de cualificacin y actualizacin docente y la implementacin, ejecucin de un plan de estudios pertinente con el contexto local. Adems la institucin incorpora en calidad de avance, un plan de estudios del rea de Tecnologa e Informtica que apoya sus enseanzas con la adquisicin y utilizacin de computadores, programas de Software Educativo, herramientas como cmara digital, video bean, DVD, creando as una conciencia de cambio en todos los estamentos institucionales. Adems capacita a sus docentes, siempre apoyndolos y motivndolos para que se involucren responsable y activamente en la utilizacin de las nuevas tecnologas y stas sean aplicadas a cada una de las reas de estudio. Es as, como el rea de Tecnologa e Informtica desarrolla un plan flexible, acorde con las exigencias legales, las orientaciones del MEN. En el area, las necesidades productivas de la ciudad, el horizonte institucional y los requerimientos de padres y estudiantes, todo ello enmarcado en los aspectos metodolgicos del modelo Enseanza Para la Comprensin, el cual posibilita la exploracin de los dicentes, la gua del docente y la demostracin del desempeo de los estudiantes a travs de la sntesis comprensiva adquirida en cada etapa. Todo ello en concordancia, con los estndares y logros o competencias generales que los estudiantes deben adquirir, articulndose a partir de unos tpicos generativos, unas metas de comprensin- hilos conductores y metas especficas- que definen un proceso de valoracin continua que retroalimenta una evolucin permanente, mediante el mejoramiento que se consigue con las actividades de afianzamiento, refuerzo y de competencias bsicas (tipos SABER, y pruebas ICFES.) que se aplican cada vez que se detectan debilidades tal cual, como lo describe la propuesta evaluativo institucional.

OBJETIVOS 1. Fomentar las competencias en el educando a travs del desarrollo de sus conocimientos, habilidades y destrezas, dentro de un contexto singular que le permita estimular curiosidad y el deseo de resolver situaciones concretas, facilitndose su relacin cognitiva interdisciplinar con la tecnologa, propiciando procesos de produccin y construccin de arquetipos en cada desempeo que enfrente. 2. Usar y apropiarse de la tecnologa para solucionar problemas del contexto cotidiano mediante el anlisis y el diseo propiciando armnicamente espacios de comportamientos que sostienen los paradigmas que fortalecen el proyecto social de los educandos

3. Inferir las conexiones internas y externas del objeto de estudio posibilitando la jerarquizacin de los saberes desde lo simple a lo complejo, logrando conocerle para utilizarlo como medio transformador de los escenarios de vida en que interactan y se desempean productivamente, demostrando socialmente las competencias abstractas y concretas de cada educando. 4. Conocer las singularidades de un sistema identificando la interaccin humana con la tecnologa en la transformacin del mundo, mediante la evolucin del objeto de estudio de cada proceso tecnolgico.

JUSTIFICACION La Ley General de Educacin, en sus Artculos 5, 13, 16, 20, 23 y 30 justifica slidamente la implementacin de la Informtica y la Tecnologa como rea, el pensamiento sistmico, el anlisis simblico y el manejo de la informacin. Es por ello que el INEDEC., plantea la necesidad de formar un individuo que actu sobre su propia realidad, aplicando sus conocimientos tecnolgicos y desarrollando sus competencias digitales, mediante el trabajo colaborativo Ms si se considera que el computador puede resolver muchos problemas humanos; tenemos una herramienta que permite mejorar la calidad de vida y es a travs de los saberes adquiridos en esta rea que el estudiante podr solucionar problemas concretos de manera prctica, de acuerdo al medio en el que interactu. Esta rea es muy significativa por cuanto las perspectivas de desarrollo del Pas exigen que las personas en capacidad de producir piensen y acten tecnolgicamente, a fin de que racional, ptima y segura puedan interactuar con su medio.

DIAGNOSTICO A travs de una evaluacin diagnostica, teniendo en cuenta la metodologa del rea, y el entorno cultural se obtuvo el grado de inters, y el nivel de conocimiento que los nios y la comunidad en general tienen del rea Los estudiantes muestran vido inters por el rea y muchas expectativas. La preparacin y adaptacin del personal estudiantil ha sido un proceso lento de 10 aos aproximadamente y con innumerables resultados satisfactorios. La motivacin decisiva de los directivos, docentes y padres por apropiarse de la informtica y sus aplicaciones ha sido fundamental. Actualmente la institucin cuenta con un plan de estudio acorde al medio, a las necesidades e intereses de los estudiantes, siguiendo las orientaciones del MEN en este campo y que apunta a cimentar el competente desempeo productivo de los estudiantes en el mbito local y nacional

PREGUNTAS ESENCIALES 1 Conoces una sper maquina?. 2 Que importancia tiene conocer el mundo informtico? 3 Como enriquecer los recursos didcticos con programas informticos? 4 Como se procesa la informacin? 5 Qu pretende la tecnologa? 6 Cmo se adquiere el conocimiento tecnolgico? 7 Cmo se percibe el conocimiento tecnolgico? 8 Cul es la relacin de la tcnica con la tecnologa? 9 Cul es la relacin de la ciencia y la tecnologa? 10 Cul es la relacin de la tecnologa y el diseo? 11Cul es la relacin de la tecnologa y la informtica? 11 Qu pretende la informtica? 13La informtica incide en la cultura contempornea? 14La informtica mejora los procesos pedaggicos? 15La alfabetizacin tecnolgica, se reconoce como derecho o propsito? EL PARA QUE DE LAS PREGUNTAS. 1. La tecnologa como actividad humana, busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y creativa de recursos y conocimientos. 2. El conocimiento tecnolgico es el resultado del ensayo y error, de la sistematizacin de procesos y de la actividad cientfica. 3. El conocimiento tecnolgico se materializa en artefactos, procesos y sistemas que permiten ofrecer productos y servicios que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas. 4. La tcnica es un saber-hacer que surge de forma emprica o artesanal. En cambio la tecnologa tiene en cuenta el conocimiento; responde a un saber cmo hacer y porqu, por tanto, est vinculado a la ciencia. 5. La ciencia pretende comprender el mundo proponiendo hiptesis, leyes y teoras a travs del mtodo cientfico. La tecnologa en cambio, transforma el mundo para satisfacer necesidades,

resolver problemas y aprovechar oportunidades. Ambas se interrelacionan, se afectan mutuamente y comparten procesos de construccin de conocimientos. 6. El diseo involucra procesos de pensamientos priorizando en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades presentes y futuras, utilizando lmites de recursos dentro de condiciones y restricciones segn las especificaciones proyectadas. 7. La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores. La informtica hace parte de las tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC. 8. La informtica se refiere al conjunto de conocimientos cientficos y tecnolgicos que hacen posible el acceso, la bsqueda y el manejo de la informacin por medio de procesadores. 9. La informtica constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin de la cultura contempornea debido a que permea la mayor parte de las actividades humanas. 10. La informtica se configura en una herramienta educativa para el desarrollo de proyectos y actividades tales como la bsqueda, seleccin, organizacin, almacenamiento, recuperacin y visualizacin de informacin, la simulacin, el diseo asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo, etctera. 11. La alfabetizacin se reconoce como derecho fundamental de las personas y en tecnologa se manifiesta como la capacidad de identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de este campo. La alfabetizacin se configura como propsito porque pretende que los individuos comprendan, evalen, usen y transformen los objetos y sistemas tecnolgicos, como requisito para el desempeo social y productivo.

ESTRUCTURA GENERAL DEL AREA Las orientaciones para la educacin en tecnologa se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grado presenta cuatro componentes, cada componente contiene una competencia y un listado de posibles desempeos. El siguiente cuadro esquematiza la organizacin propuesta: CONJUNTO DE COMPONENTE 2 COMPETENCIA DESEMPEOS GRADOS COMPONENTE 3 COMPETENCIA DESEMPEOS

COMPONENTE 1 COMPETENCIA DESEMPEOS

COMPONENTE 4 COMPETENCIA DESEMPEOS

1. Conjunto de grados: esta organizacin por conjunto de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano. Para la misma competencia, el nivel de desempeo se incrementa a medida que se avanza en dichos conjuntos de grados. 2. Componentes: Las competencias para la educacin en tecnologa en el marco de estas orientaciones se han organizado en cuatro componentes bsicos que no deben interpretarse como componentes aislados, sino interconectados, para lo cual se requiere una lectura transversal. Esta organizacin permite una aproximacin progresiva al conocimiento tecnolgico por los estudiantes y orienta el trabajo de aula de los docentes. 3. Competencias: 4 .Desempeos:

NATURALEZA DE LA TECNOLOGA

APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

TECNOLOGA Y SOCIEDAD

Naturaleza de la tecnologa: hace referencia a las caractersticas y objetivos de la tecnologa, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, funcin, recurso, optimizacin, proceso,), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconoc imiento de su evolucin a travs de la historia y la cultura. Apropiacin y uso de la tecnologa: hace referencia a la utilizacin adecuada, pertinente y crtica de la tecnologa (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la relajacin de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros. Solucin de problemas con tecnologa: hace referencia al manejo de estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas con tecnologa, as como para la jerarquizacin y comunicacin de ideas. Comprende estrategias que van desde la deteccin de fallas y necesidades hasta llegar al diseo y a su evaluacin, en niveles crecientes de complejidad en relacin con los conjuntos de grados. Tecnologa y sociedad hace referencia a tres aspectos: 1. las actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa, en trminos de su sensibilizacin social y ambiental, curiosidad, cooperacin, trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda, manejo de informacin y deseo de informarse, 2. la valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de los recursos, la evaluacin de los procesos y el anlisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) as como sus causas y consecuencias; 3. la participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social, comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin, entre otras. 1 Para cada uno de los componentes, en los diferentes conjuntos de grados, se utilizan contextos que van desde los cotidianos, significativos y cercanos al nio para los primeros grados, hasta los contextos mas generales y amplios para los ltimos grados.

Orientaciones Generales para la educacin en tecnologa, Ministerio de Educacin Nacional, septiembre de 2006

LOGROS POR GRADOS Logros de 0 grado: 1. Crear hbitos de comportamiento al hacer uso de la sala de computo y cuida de sus elementos. 2. Identifica partes del computador a travs de su exploracin y manipulacin, aprendiendo a la vez la importancia que tiene esta maquina en nuestra sociedad. 3. Reconocer la unidad del sistema y sus elementos, como una caja que contiene partes delicadas e indispensables para el funcionamiento del equipo. 4. Descubrir diferentes maquinas electrnicas utilizadas en la vida moderna, las cuales permiten al hombre comunicarse hacer mas fcil la informacin. Logros de 1 grado: 1. Identificar algunas partes del computador a travs de su exploracin, manipulacin y valorar su utilidad. 2. Identificar algunas partes del computador a travs de su exploracin, manipulacin y valorar su utilidad. 3. Comprender la intervencin del sistema operativo sobre el Hardware a travs del manejo interactivo, apropindose de el y desarrolla actividades. 4. Reconocer el programa Paint como herramienta para dibujar, a travs de explicaciones, observaciones y manejo del mismo, desarrollando la creatividad en el estudiante. Logros de 2 grado: 1. Reconocer los elementos o soportes de informacin como herramienta tiles para guardar o almacenar datos. 2. Reconocer algunos elementos del sistema operativo y accesorios de Windows haciendo buen uso de ellos y los aplica en actividades diarias. 3. Utiliza una hoja de Clculo como elemento para realizar operaciones matemticas, facilitando desarrollar clculos para la vida diaria. 4. Comprender la relacin humanware, hardware y software a travs de la utilizacin de sus elementos para resolver situaciones de la vida diaria. Logros de 3 grado: 1. Conocer algunos inventos de la humanidad, haciendo lecturas, consultas, observaciones aprendiendo as la evolucin de las mquinas y su mejoramiento en la historia. 2. Comprender aspectos bsicos en el diseo y elaboracin de presentaciones electrnicas, usando distintos dispositivos y medios tecnolgicos. 3. Conocer el sistema operativo Windows y algunos de sus componentes a travs de observaciones, conceptos y manejo de dispositivos; apropindose as del uso tecnolgico. 4. Comprender la utilidad de Excel para realizar grficos y tablas a travs de observaciones y manipulacin del programa con el fin de organizar una informacin obtenida de la vida diaria. Logros de 4 grado: 1. Conocer la definicin de informtica y las partes importantes de un sistema cmputo por medio de mapas conceptuales, diagramas, y lecturas, permitiendo ampliar conocimientos en el mbito informativo. 2. Reconocer la funcin, aplicacin de un sistema operativo a lo largo de la historia, teniendo en cuenta lecturas, diagramas y representaciones graficas, posibilitando el conocimiento amplio de los mismos. 3. Obtener conocimientos sobre el procesador de palabras Word, a travs de consultas en la red, grficos, esquemas, permitiendo la exploracin y realizacin de escritos.

Reconocer la hoja de clculo Excel, como programa para realizar operaciones matemticas y tablas, a travs de descripciones, lecturas, ejercicios, esto con el fin de llevar datos de forma ordenada y que sean aplicables de la vida diaria.

Logros de 5 grado: 1 Adquirir conocimientos sobre la informacin, su historia y la evolucin del sistema computacional a travs de lecturas, anlisis d elementos y aspectos destacados permitiendo al ser humano ubicarse en el tiempo. 2 Ampliar sus conocimientos sobre el procesador de palabras de Word, a travs de consultas en la red, grficos, esquemas, permitiendo la exploracin y la realizacin de escritos. 3 Reconocer la hoja de calculo Excel, como programa para realizar operaciones matemticas y tablas, a travs de descripciones, lecturas, ejercicios esto con el fin de llevar datos de forma ordenada y que sean aplicables a la vida diaria. 4 Conocer el presentador electrnico Power Point como herramienta para realizar exposiciones y presentaciones dinmicas lo cual permite a un mejor manejo y motivacin en la presentacin de una temtica. Logros de sexto grado 1. Conocer la naturaleza de la tecnologa, a travs de la identificacin y apropiacin de principios y conceptos bsicos, con el propsito de comprender su utilidad en la transformacin del entorno en cualquier contexto histrico. 2. Conocer al computador, mediante la identificacin de sus partes y el funcionamiento de las mismas, para entender el papel que tiene este como herramienta tecnolgica en la transformacin del entorno. 3. Desarrollar procesos mediante el uso de las herramientas Office con el fin de automatizar actividades de la cotidianeidad. 4. Comprender la importancia multimedia como gestor de desarrollo social, mediante la navegacin interactiva propicindose la comunicacin de saberes. Logros de sptimo grado: 1. Identificar la estructura de un sistema tecnolgico, a travs del conocimiento de los criterios bsicos que definen parmetros y/o estndares posibilitando el fin especfico de los procesos. 2. Comprender que el mundo se transforma a travs de la tecnologa, para solucionar problemas, satisfacer necesidades y procurar la supervivencia humana. 3. Aprender que los procesos generan sistemas tecnolgicos a travs de la automatizacin, la prevencin, los procedimientos de prueba, etctera, posibilitando la solucin de problemas y la satisfaccin de necesidades en todos los mbitos culturales. 4. Reconocer que mediante el diseo se posibilita la solucin de problemas y se satisface necesidades a partir de recurso limitados por condiciones y restricciones, permitiendo la anticipacin de oportunidades de cualquier sistema. Logros de octavo grado: 1. 2. 3. 4. Utilizar las herramientas de Windows a travs de la prctica con ellas para optimizar la administracin del equipo de cmputo. Mejorar la realidad de la escritura, utilizando las herramientas de Word para editar y corregir con el propsito de utilizar correctamente el idioma. Conocer las ventajas de utilizar funciones mediante la plataforma de clculo que ofrece Excel, permitiendo afianzar la capacidad para calcular. Comprender la capacidad de comunicacin que genera la red mediante el acceso y uso responsable de los distintos sitios web que confirman la necesidad de emplear los servicios que ella ofrece.

Logros de noveno grado:

1.

2. 3. 4.

Aplicar tcnicas de reutilizacin de textos a travs de los procedimientos de combinar correspondencia para optimizar la gestin de las tareas de oficina al usarlas frecuentemente. Conocer las tcnicas de correlaciones expertas mediante los procedimientos de seguridad de archivos, intercambio de datos y ubicaciones relativas y absolutas, afianzando su desempeo frente a la sistematizacin de los procesos del da a da. Demostrar la eficiencia al navegar por la red, al controlar los motores de bsqueda, la descarga de archivos, entre otras tareas especficas generndose eficiencia en su uso comn. Mejorar el autodiseo de las presentaciones, al aplicar herramientas adicionales, mejorando la interaccin multimedia.

Logros de dcimo grado: 1. 2. Conocer los diferentes tipos de formatos que en Word se pueden aplicar sobre un prrafo con el objeto de perfeccionar la presentacin de los documentos diseados por el estudiante. Establecer que el software es fundamental en el funcionamiento de los computadores, mediante el conocimiento de los sistemas operativos para comprender que es un componente importante en la arquitectura o estructura de un Pc. Demostrar eficiencia en su trabajo, con documentos extensos, organizndolos con el uso de vietas, niveles de trabajo y procedimientos de ordenacin, para facilitar la organizacin y el posterior anlisis de datos. Obtener eficacia al trabajar organizadamente mediante la gestin de reportes, para afianzar desempeos frente a las perspectivas que ofrece la sistematizacin hoy da.

3. 4.

Logros de undcimo grado: 1. 2. 3. 4. Conocer las relaciones intrnsecas de los procesos a partir de la estructuracin de ellos mediante secuencias cclicas que hace el analista para resolver situaciones concretas de la cotidianeidad. Estructurar algoritmos mediante la diagramacin, para definir solucin a problemas a travs de flujo gramas. Disear formularios valindose de los campos para tal fin, generados por Word, con el propsito de facilitar tareas al usuario. Entender el funcionamiento del sistema mediante la programacin operativa mediante la programacin operativa de funciones informticas propicindose un adecuado uso del mismo dentro del que hacer rutinario.

LO QUE COMPRENDE EL PROGRAMA El programa de Transicin comprende: El comportamiento en la sala de cmputo De qu estn hechas las cosas? El monitor Los medios de comunicacin La CPU Energa Solar Teclado Sistemas en el hogar: electrodomsticos, sanitarios, cuidados Mouse Juegos de simulacin

El programa de Primero comprende: El comportamiento en la sala de cmputo De qu estn hechas las cosas? Partes del computador: CPU, teclado, Mouse, Monitor Sistemas en el hogar Iniciar y apagar el sistema Energa: animal y artificial Sistema Operativo Windows: Escritorio de Windows, Ventanas, barras, botones, carpetas Herramientas de los profesionales: mdicos, maestros, ingenieros Programa Paint La impresora EL programa de Segundo comprende: Los discos y unidades de disco: cd, disquete, disco duro La energa solar Accesorios de Windows Herramientas de los profesionales: mdicos, maestros, ingenieros Word Pad Elementos de proteccin en el trabajo y hogar Kit multimedia: micrfono, parlantes y CD Medios de comunicacin Paint El programa de Tercero comprende: Sistema Operativo Windows: Escritorio, ventanas, carpetas Inventos de la Humanidad: baco, electrodomsticos, mquinas Presentaciones electrnicas y uso del Kit multimedia Los dispositivos Puertos de conexin Paint Almacenamiento: transistores y microprocesadores, microprocesadores e integrados, registro electromagntico, memora RAM y ROM Dispositivos de almacenamiento El interior de la CPU El programa de Cuarto comprende: Concepto de Informtica Hardware Software Programas Procesamiento de la Informacin Diferentes Sistema Operativos Windows: escritorio, ventanas, carpetas, explorador de Windows, cuadro de dilogo, apagar el sistema La Internet y correo electrnico Microsoft Word El programa de Quinto comprende:

Historia de la Informtica Evolucin de la computadora Microsoft Word La Internet, correo electrnico, bsqueda Microsoft Excel Presentaciones electrnicas Power Point Herramientas de sistema: Asistente para mantenimiento Desfragmentador de disco Scandisk Informacin del sistema Liberador de espacio en disco Tareas programadas El programa de Sexto comprende: 1. Mundo tecnolgico. 2. El mundo de los computadores. 3. Word es un mundo. 4. Medios masivos. El programa de Sptimo comprende: 1. Sistemas tecnolgicos. 2. Tecnologa y sociedad. 3. Herramientas de Word. 4. Herramientas de diseo. El programa de Octavo comprende: 1. Herramientas del sistema. 2. Correccin ortogrfica. 3. Funciones en Excel. 4. Internet. El programa de Noveno comprende: 1. Combinar correspondencia. 2. Jugando en Excel. 3. Buscadores. 4. Animacin de diapositivas. El programa de Dcimo comprende: 1. Tabulaciones. 2. Sistemas operativos. 3. Numeracin y vietas. 4. Base de datos. El programa de Undcimo comprende: 1. Principios de programacin. 2. Diagramando. 3. Formularios.

4. Macros.

SECUENCIA DE CONTENIDOS.

GRADOS AMBITO O ESTANDAR Naturaleza de la Tecnologa

. Secuencia de contenidos 0 1 2 3

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COMPETENCIA Reconoce la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas, en su entorno y en el de los antepasados. Conoce algunos elementos tecnolgicos para resolver problemas y satisfacer necesidades del entorno, mediante su uso. Identifica elementos tecnolgicos de uso comn. Utiliza interactivamente cada elemento tecnolgico estudiado Identifica y describe artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas. Identifica herramientas, que como extensin de partes del cuerpo, ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales. Establece semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Indica la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas COMPETENCIA Reconozco artefactos producidos por el hombre para satisfacer necesidades, los relaciono con sus procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados. Analiza artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos, culturales. Diferencia productos tecnolgicos de productos naturales teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciona invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del pas. Explica la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos. Identifica fuentes y tipos de energa y explico como se transforma.

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Identifica y da ejemplos de artefactos que involucran tecnologas de la informacin en su funcionamiento. COMPETENCIA Reconoce principios y conceptos propios de la tecnologa as como momentos de la historia que le han permitido al hombre Transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades. Analiza y expone razones, por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. Identifica y explica tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte). Reconoce en algunos artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin. Ilustra con ejemplos la relacin que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo, resistencia, material,...). Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto histrico. Explica con ejemplos el concepto sistemas e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describir el rol de la realimentacin en el funcionamiento automtico de algunos sistemas. Da ejemplos de transformacin y utilizacin de fuentes de energa en determinados momentos histricos. COMPETENCIA Relaciona conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno. Identifica principios cientficos aplicados en el funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos.

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Identifica y analiza interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos (alimentacin y salud, transporte y comunicacin). Explica algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establece relaciones con algunos eventos histricos. Compara tecnologas empleadas en el pasado con las del presente y explica sus cambios y posibles tendencias. Identifica y analiza inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico. Describe casos en los que la evolucin de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes. Explica con ejemplos conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin. Identifica artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin. Ilustra con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos. Identifica artefactos basados en tecnologa digital y describe el sistema binario utilizado en estas tecnologas. COMPETENCIA Da cuenta de la relacin entre la tecnologa y sus manifestaciones sociales y culturales. Explica como la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Describe cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos. Identifica y analiza ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades.

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Relaciona el desarrollo tecnolgico con los avances en la ciencia, la tcnica y las matemticas. Analiza sistemas de control basados en realimentacin en artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Argumenta con ejemplos la importancia de la medicin en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologa en los procesos tecnolgicos. Explica con ejemplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos. AMBITO O ESTANDAR Apropiacin y uso de la tecnologa Observa, compara los elementos de un artefacto para saberlo utilizar adecuadamente. Observa, compara y analiza los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifica y utiliza artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas(deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento) Clasifica y describe artefactos del entorno segn sus caractersticas fsicas, de uso y procedencia. Establece -relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de su entorno. Identifica y utiliza algunos smbolos y seales cotidianas, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras, advertencias). Identifica la computadora corno artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y la utiliza en diferentes actividades. Compara su esquema de vacunacin con relacin al esquema establecido y explica su importancia. Identifica diferentes recursos naturales de su entorno y los utiliza racionalmente. Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar) Competencia Reconoce caractersticas de funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y

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los utilizo en forma segura. Sigue las instrucciones de los manuales de la utilizacin de productos tecnolgicos. Describe y clasifica artefactos existentes en su entorno con base en caractersticas, tales como; materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras. Utiliza tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en su entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin,...). Selecciona productos que respondan a sus necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el ambiente). Emplea con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos Describe productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin (esquemas, dibujos, diagramas) Utiliza herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas COMPETENCIA Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura. Analiza y aplica las normas de seguridad que se den tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura. Analiza el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Ejemplifica cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan. Utiliza herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. X X

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Utiliza apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas. COMPETENCIA Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para uso eficiente y seguro. Utiliza responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos naturales. Sustenta con argumentos (evidencia, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema. Utiliza eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias). Utiliza responsable y autnomamente las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TICs) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo. Hace un mantenimiento adecuado de sus artefactos tecnolgicos. Utiliza elementos de proteccin y normas de seguridad para la realizacin de actividades y la manipulacin de herramientas y equipos. Interpreta el contenido de una factura de servicios pblicos. Ensambla sistemas siguiendo instrucciones y esquemas. Utiliza instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identifica algunas fuentes de error en estas mediciones. Representa en grficas de dos dimensiones objetos de tres dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano alzada con ayuda de herramientas informticas. Utiliza correctamente elementos de proteccin cuando involucro artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo en deporte: Cascos, rodilleras, guantes,...)

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COMPETENCIA Tiene en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de su entorno. Disea y aplica planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana. Investiga y documenta algunos procesos de produccin y manufactura de productos. Utiliza adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de informacin la comunicacin de ideas. Acta teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utiliza elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de produccin. Utiliza e interpreta manuales, instrucciones, diagramas, esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos. AMBITO O ESTANDAR Solucin de problemas con tecnologa Utiliza herramientas y equipos en la construccin de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Trabaja en equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos, involucrando herramientas tecnolgicas de comunicacin. Selecciona y utiliza segn los requerimientos, instrumentos tecnolgicos para medir, interpretar los resultados, los analiza y estima el error en estas medidas. Integra componentes y pone en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones. Identifica caractersticas de algunos artefactos utilizados en entorno cercano. Selecciona entre diversos artefactos disponibles los ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus utilizacin Detecta fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, acta de manera segura frente a ellas e informa a los adultos las observaciones. Indaga cmo estn construidos y como x X

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funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Explica la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de dibujos. Ensambla y desarma artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones graficas. Compara longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiona sobre su propia actividad y sobre los resultados de su trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones. Competencia Para solucionar problemas de la vida cotidiana, compara ventajas y desventajas en la utilizacin de determinados artefactos y procesos tecnolgicos. Identifica y describe caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos en la solucin de problemas. Identifica y compara ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema. Identifica fallas sencillas en un artefacto o proceso, acto en forma segura frente a ellas. Frente a un problema propone varias soluciones posibles indicando como llegu a ellas, as como las ventajas y desventajas de cada una. Establece relaciones de proporcin entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios. Disea y construye soluciones tecnolgicas utilizando maquetas o modelos. Participa con mis compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa. Frente a nuevos problemas formula analogas o adaptaciones de soluciones existentes. Describe con esquemas, dibujos y textos instrucciones de ensamble de artefactos. Disea, construye, adapta y repara artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales COMPETENCIA Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas en diferentes contexto.

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Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas. Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnolgica apropiada, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo).

Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucin.

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, econmicos en la solucin de problemas. Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos.

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Trabajo en equipo para la generacin de soluciones tecnolgicas. Interpreto grficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizo representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y diseos. COMPETENCIA Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos, teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. Identifico y formulo problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa. Comparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema segn sus caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia. Detecto fallas en sistemas tecnolgicos sencillos mediante un proceso de prueba y descarte, y propongo soluciones.

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Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema segn los criterios utilizados y su ponderacin. X Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad en la solucin de problemas. Propongo mejoras en las soluciones tecnolgicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentacin, las evidencias y el razonamiento lgico. X

Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre donde parte de la informacin debe ser obtenida y parcialmente inferida. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuestas a una necesidad o problema, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.

Explico las caractersticas de distintos procesos de transformacin de materiales y de obtencin de materias primas.

Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

COMPETENCIA Resuelvo problemas tecnolgicos y evalu las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. Evalu y selecciono, con argumentos mis propuestas y decisiones en torno a un diseo.

Identifico cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto, o sistema tecnolgico. Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseo utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento. Detecto, describo y formulo hiptesis sobre fallas en sistemas tecnolgicos sencillos siguiendo un proceso de prueba y descarte, y propongo estrategias para repararlas.

Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometra, la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socioeconmico al momento de solucionar problemas con tecnologa.

Propongo soluciones tecnolgicas condiciones de incertidumbre.

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Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin, y argumento de los criterios y la ponderacin de los factores utilizados.

Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a necesidades o problemas, teniendo en cuenta restricciones y especificaciones planteadas.

Propongo y evalo la utilizacin de tecnologa para mejorar la productividad en la pequea empresa.

Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informticas. AMBITO O ESTANDAR Tecnologa y sociedad competencia Explora su entorno cotidiano y reconoce la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida. Manifiesta inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambio de ideas. Indaga sobre el uso de algunos materiales a travs de la historia y en la salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos. Identifica algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos Relata cmo sus acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros lo afectan Identifica materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que ayudan a satisfacer necesidades y a contribuir con el medio ambiente. Participa en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos. Competencia Reconoce situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de los productos, procesos y artefactos de la tecnologa, Identifica algunos bienes y servicios que ofrece la comunidad, vela por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. Indica la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento Utiliza diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar sus ideas. Asocia costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos Identifica instituciones y autoridades a las que puede acudir para solicitar la proteccin X X

de los bienes y servicios de su comunidad. Participa en discusiones que involucran predicciones sobre posibles efectos relacionados con el uso o no uso de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en su entorno y argumenta sus planteamientos (energa, agricultura, antibiticos,...) Se involucra en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en que vivo. 1. Diferencia los intereses del que fabrica, vende, o compra un producto, bien o servicio y se interesa por obtener garanta de calidad. COMPETENCIA Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad. Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas a favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales,...). Indago sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos (un basurero, una represa). Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos. Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos. Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. (Recursos energticos, hdricos). X

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Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos. COMPETENCIA Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y actu en consecuencia, de manera tica y responsable. Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin de recursos naturales, (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras). Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica. Mantengo un actitud analtica y critica con relacin al uso de productos contaminantes y su disposicin final (pilas, plsticos,...). Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energa y propongo alternativas.

Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico. Ejerzo mi papel como ciudadano responsable a travs del uso adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa,...). Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad, y efectos potenciales sobre mi salud y el ambiente. Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin.

COMPETENCIA Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo y actu responsablemente. Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida la biotecnologa en la medicina, la agricultura y la industria. Analizo y describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas sobre la salud, tomo postura y argumento mis intervenciones. Evalo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. X

Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contexto. Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato, en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin. Identifico e indago sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos, y propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro de mi contexto participativo. Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones de la tecnologa, comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas. Selecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta entre otros, aspectos ambientales. Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. /Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud). Evalo las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en el desarrollo y la utilizacin de la tecnologa.

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13. Hilos Conductores Conoces una sper mquina? (Transicin-1-2) Qu importancia tiene conocer el mundo Informtico? (3) Cmo enriquecer los recursos didcticos con programas informticos? (4) Cmo se procesa la informacin? (5) La tecnologa transforma el mundo? (6 a 11) El mundo es un sistema tecnolgico? (6 a 11) El mundo de Windows transforma el da a da? (6 a 11) Las aplicaciones de office solucionan problemas y satisfacen necesidades de los usuarios? (6 a 11) Los sistemas operativos controlan a los computadores? (6 a 11) La programacin resuelve problemas y satisfacen necesidades de los usuarios?(6a11)

DESTREZAS BASICAS El programa de Tecnologa e informtica adems de leer, escuchar, hablar y escribir, desarrolla destrezas como: -Trabajo en equipo -Anlisis simblico - Pensamiento sistmico -Identificar y solucionar problemas cotidianos y del ambiente - Manejo de la informacin CMI. - Habilidades digitales bsicas. - Aptitud tica. DESTREZAS DE PENSAMIENTO Destrezas simples: destrezas de percibir (recopilar datos)/Observar y recordar /Comparar y contrastar. Destrezas de concebir: organizar datos / Ordenar /Agrupar y rotular / Clasificar Destrezas complejas: Destrezas de Inferir, ir ms all de los datos / Interpretar/ Sealar causas y efectos / Hacer generalizaciones/Hacer predicciones /Reconocer supuestos / reconocer puntos de vista. Destrezas de Analizar: Descomponer en trminos de conceptos. Distinguir hecho / opinin / Distinguir informacin pertinente/no Pertinente / Distinguir fuentes confiables / no confiables / Identificar idea central. Razonar (lgicamente) / De modo deductivo / De modo inductivo Evaluar (de acuerdo a criterios) / Internos / Externos. Solucionar problemas: Identificar problemas / Plantear y demostrar hiptesis Tomar decisiones: - Identificar objetivos / Considerar alternativas / Establecer curso de accin.

La tecnologa tiene unos procedimientos propios, es razonable su aplicacin para la enseanza. La aplicacin de tcnicas tan diversas como la exposicin, el anlisis de objetos, el diagnstico de problemas, la elaboracin de proyectos, la construccin de un objeto, son pertinentes, teniendo en cuenta el modelo Enseanza Para la Comprensin que aplica el colegio. La pedagoga de la Enseanza para la Comprensin permite que en el desarrollo del plan de estudio y en el trabajo general con los alumnos, el profesor saque ventajas de su experiencia docente al integrar nuevas tecnologas y recursos para que sus estudiantes desarrollen nuevas habilidades, destrezas y comprensiones que con una clase tradicional no son posibles. Pus este mtodo ayuda a determinar los tpicos que son ms importantes en el desarrollo de la clase, sin detrimento del objetivo general y abarcador. sta pedagoga le ayuda al estudiante sacar mejor provecho de la inteligencia que tenga mejor desarrollada, a descubrir potencialidades latentes y a desarrollarlas. TIEMPO

AREAS/ ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMATICAHORAS:16 Bsica Secundaria y Media Informtica

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GRADOS DOCENTES 8 9 10 11 2 2 4 4

PERFIL

Hernando Salazar

TECMOLOGO. INFORMATICA TIT:DERECHO

TECNOLOGIA E INFORMATICAHORAS:16 Bsica Primaria Informtica

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SISTEMA DE EVALUACION La evaluacin es un proceso permanente que promueve la reflexin sobre la eficacia de los actores que convergen, as como el papel de los recursos y la metodologa que se aplican con base en la programacin. Por tanto, toda propuesta evaluativo, debe motivarse desde la auto evaluacin hacia la heteroevaluacin, entendindose ello como un proceso de autocrtica que propicia hbito enriquecedores de reflexin sobre la realidad pedaggica en el aula, valorando lo bueno y considerando lo que falta para el alcance de las metas propuestas. Uno de los objetivos de la evaluacin es saber si tiene xito en lo que se ensea y en lo que los estudiantes aprehenden, es por ello que nuestra sistema de evaluacin, aplica los nuevos criterios evaluativos estructurados por la comisin de evaluacin y promocin de la institucin, teniendo en cuenta los criterios de desempeo predefinidos y la concepcin de que los diversos procesos evaluativos deben ser integrales, permanentes, sistemticos, objetivos y vlidos de acuerdo con la reglamentacin vigente y adoptada por la institucin a travs del PEI y expresada en el respectivo manual de convivencia

BIBLIOGRAFIA Intel Educar, edicin docente participante. Innovacin en educacin. Plan de estudios de tecnologa e informtica, Heladio Moreno. Ediciones SEM. Bogot. Abril 2006 Educacin en tecnologa. ngel Alonso Soto Sarmiento. Aula abierta Magisterio. Bogota 2000 Currculo INSA 2006 Tcnicas y estrategias del pensamiento crtico. Maureen Priestley. Ed.Trillas. Ley General de Educacin 115/94 ABC del educador, mtodos, tcnicas y estrategias de enseanza-aprendizaje. Ed SEM Serie CLIC. Un curso paso a paso de informtica. Ed. Educar. Ediciones anteriores Planes de rea 2001 a 2006 RECURSOS DE LA RED http://www.vitral.org/vitral/vitral45/pedag.htm www.eduteka.org. www.colombiaaprende.edu.co www.mineducacin.gov.co

www.wikipedia.com