TEMA 1 Actividad: Fuentes histricas y bibliotecas digitales

Breve comentario sobre los contenidos de algn repositorio digital que contenga fuentes histricas En la bsqueda de fuentes histricas y bibliotecas digitales he podido revisar algunas sugeridas como: Biblioteca de Castilla y Len, Archivos de las Experiencias, Archivo Rojo, Archivo Histrico Nacional, etc. En todos los casos puedo decir que presenta informacin valiosa, contribuyendo a formar y fortalecer la identidad de la sociedad espaola en este mundo tan globalizado. Adems permite al usuario local como extranjero acceder a fuentes de primer orden de gran valor informativo y educativo. A continuacin les sugiero algunas direcciones a las que he recurrido para planificar algunas sesiones de clase de Geografa, Historia universal e Historia peruana: http://www.claseshistoria.com/ y otros similares como: http://www.historiasiglo20.org/ http://blogdelaclasedehistoria.blogspot.com/ Es revista digital de Historia y Ciencias Sociales ha sido diseada para alumnos de bachillerato y Secundaria. Esta revista se encuentra en constante reestructuracin mejorando e incrementando los documentos escritos, audiovisuales (videos y pelculas), fotogrficos, testimonios de poca, anlisis especializados, mapas conceptuales, ppt, etc. http://www.youtube.com/user/sucedioenelperu http://www.youtube.com/user/sucedioenelperu Son videos documentados y bien estructurados sobre la Historia peruana a travs de todas sus etapas - desde la poca Pre-Inca a la Repblica- as como temas de actualidad, presentados por el historiador Antonio Zapata. Por si se tiene la inquietud de conectarse con l, pueden acceder a su blog TONI ZAPATA http://tonizapata.blogspot.com/ http://bibliotecavirtual.educared.org/ Educared, es un espacio virtual auspiciado por Fundacin Telefnica en Per dirigido a docentes, directivos y padres de familia. Propone temas variados y de actualidad que contribuyen a la informacin y formacin profesional. http://infotrac.galegroup.com/itweb http://www.sccp.org.co/plantilas/Libro %20SCCP/Lexias/web/busquedas_web/gale.htm http://www.palermo.edu/biblioteca/segundaversion.pdf INFOTRAC presenta una galera virtual de reas diversas, entre ellas Historia y Geografa. En cada rea, desarrolla tpicos acompaado de material complementario en fuentes valiosas como documentos escritos, audiovisuales, fotogrficos, testimonios de poca, anlisis especializados, etc. Para acceder al material propuesto la institucin debe estar registrada. Toda esta gama de informacin gil y variada, representa un gran apoyo en el proceso de aprendizaje autnomo y cooperativo de los estudiantes, considero que pueden ser utilizadas como herramientas que faciliten el desarrollo de las capacidades propuestas desde rea.

Planificacin de Actividad
Objetivos especficos:
- Identificar informacin sobre los principales hechos del perodo de la conquista del Per y la
registra utilizando herramientas TIC. - Relacionar, diferenciar y explicar las causas internas y externas que contribuyeron a la cada del Tahuantinsuyo. - Localizar en mapas mudos el espacio, las rutas y lugares conocidos y ocupados en el proceso de conquista del Tahuantinsuyo.

Contenidos conceptuales:
La Conquista del Per: Primeras noticias del Per, Organizacin de la Conquista, Viajes de Francisco Pizarro y Resistencia Andina.

Contenidos procedimientales: - Aplicar las herramientas TIC para identificar informacin que permita explicar las causas,
hechos importantes y consecuencias de la Conquista del Per.

- Elaboracin de mapas conceptuales.

- Ubicacin de hechos histricos en mapas mudos.

Contenidos actitudinales:
- Valoracin de la dignidad de la persona y la convivencia pacfica como fundamento para lograr el bienestar comn. - Promueve un ambiente de responsabilidad, orden y tolerancia en clase.

Evaluacin de la actividad: Trabajo Personal:

Correcta aplicacin de la tcnica o procedimiento. Resolucin de la respuesta en coherencia con la actividad. Uso de vocabulario propio del rea. Conclusiones.

Trabajo grupal:
Uso de estrategias para la recoleccin y organizacin de la informacin en el ppt. Coherencia en el tema. Dominio del tema. Uso adecuado del tiempo y espacio durante la exposicin. Correccin, claridad y sobriedad en el uso del lenguaje. Conclusiones.

Desarrollo de la actividad
1. Actividad de introduccin al tema (personal)

Observa el video http://www.youtube.com/watch?v=VTLWAFeUGCY

a) Cmo se financi la conquista del Per? b) Gobernaba el Tahuantinsuyo cuando llegaron los espaoles. c) Cul fue la razn por la que se gener un vaco de poder en el Tahuantinsuyo? d) Qu virtudes le faltaron a Huscar para ser un digno sucesor del Inca? e) Cmo y porque influyeron las panacas cusqueas en la guerra por el poder en el Tahuantinsuyo?

f) Generales de Atahuallpa que lograron el control de Jauja y Cusco. g) En qu circunstancias llegaron los espaoles al territorio del Tahuantinsuyo. 2. Actividad de desarrollo (grupal). Organzate en grupos de cuatro integrantes y observa los siguientes videos: http://www.youtube.com/watch?v=e9ug6YfCOUA (2/6) http://www.youtube.com/watch?v=j1CamoOGPYQ (3/6) http://www.youtube.com/watch?v=xSmfOpQ38vY (4/6) http://www.youtube.com/watch?v=gJWKuQ62nEA (5/6) http://www.youtube.com/watch?v=bhHR8ZCfz_I (6/6) a) Sinteticen la informacin de manera creativa en un ppt (considera mapas, otros link e imgenes), luego preprense para exponer a sus compaeros. Considera en la informacin del ppt lo siguiente: Define conquista del Per. Caracteriza el medio geogrfico del territorio que ocupaba el Tahuantinsuyo. Primeras noticias sobre el Per y organizacin de la conquista Primer y segundo viaje de Pizarro: hechos, ubicacin en un mapa de las rutas seguidas. Capitulacin de Toledo: causas, hechos y consecuencias. Tercer viaje, hechos, ruta seguida y captura de Atahualpa. Mapas con las rutas de los viajes de Pizarro. Toma del Cusco. 3. Actividad de desarrollo (personal) Observa los videos titulado SeeP - Incas de Vilcabamba - Bloque 2 http://www.youtube.com/watch?v=Ttsd4anWkec y SeeP - Incas de Vilcabamba Bloque 4 http://www.youtube.com/watch?v=M4bXb1qpgew&feature=related. Resuelve: a) Cul fue la reaccin de la poblacin indgena frente a la consquista? b) A quienes se les llama Incas de Vilcabamba? c) Construye un paralelo sobre los objetivos, acciones y resultados del gobierno de los Incas de Vilcabamba. d) Elige un personaje del periodo de las Rebeliones Indgenas y construye una historieta con sus datos biogrficos. 4. Explica la relacin causa-efecto sobre el periodo de la Conquista del Per: elabora grficos y fundamenta.