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1.

- REA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD II CICLO

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS INICIAL


3 AOS 4 AOS
1.1.
Explora, Reconoce y utiliza las partes gruesas y finas del cuerpo, describiendo sus caractersticas

5 AOS
Identifica, relaciona y establece las caractersticas y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla rasgos fsicos, segmentos y partes corporales, aptitudes fsicas. 1.2. Realiza y compara Movimientos coordinados para el progreso de la coordinacin motora gruesa y la de sus amigos. actitud 1.3. Explora y relaciona su esquema corporal con los movimientos del cuerpo 1.4. Reconoce y descubre el buen uso del sentido de lateralidad: auditiva, visual y tctil 1.5. Adquiere y domina tareas de desplazamiento corporal, de resistencia, fuerza muscular y flexibilidad. 1.6. Vivencia nuevos movimientos, con todo su cuerpo, en desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural de acuerdo a sus posibilidades. 1.7. Realiza y coordina movimientos de su capacidad cintica en la expresin corporal 1.8. Vivencia y comunica movimientos sensorio perceptivos con su cuerpo. 1.9. Realiza gilmente movimientos con brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, subir y bajar, entre otros. 1.10. Crea y demuestra juegos tranquilos, corporales y tradicionales 1.11. Utiliza y describe los beneficios corporales

1.1.

Explora y reconoce las partes gruesas del cuerpo

1.1.

1.2. Practica movimientos corporales sencillos

1.2.

Entrena Movimientos corporales bsicos para el progreso de la coordinacin motora gruesa

1.3 Ejercita movimientos coordinados a travs de 1.3.Percibe su esquema corporal a travs de los
su cuerpo. 1.4. Practica lateralidad movimientos libres de su movimientos 1.4.Reconoce y hace buen uso de su lateralidad 1.5. Realiza Movimientos fuerza muscular de resistencia

1.5. Practica tareas con movimientos de fuerza muscular 1.6. Vivencia sus posibilidades de movimiento con desplazamientos libres y coordinados

1.6. Vivencia sus posibilidades de movimiento


con todo su cuerpo de manera autnoma en sus desplazamientos, coordinacin y equilibrio postural 1.7. Realiza tareas de movimientos de su capacidad cintica en la expresin corporal. 1.8. Vivencia actividades senso perceptivas con su cuerpo 1.9. Ejecuta movimientos con brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar, entre otros 1.10. Realiza juegos tranquilos y corporales 1.11. Utiliza y reconoce los juegos mecnicos de

1.7. Practica y demuestra en sus movimientos la expresin corporal 1.8. Vivencia Activamente con todos los sentidos 1.9. Demuestra creciente coordinacin de brazos y piernas al desplazarse, caminar, rodar, correr saltar en dos pies, entre otros 1.10. Practica Juegos tranquilos con apoyo del docente 1.11. Utiliza en forma adecuada los juegos

mecnicos de la IEI, del parque infantil, etc. 1.12. Ejercita Nociones de localizacin espacial: all, ac 1.14. Ejercita afuera nociones espaciales: adentroen

la IEI, del parque Infantil, juegos mecnicos de ferias, etc. 1.12. Identifica nociones de localizacin espacial: all, ac, all, aqu y centro 1.13. Practica y reconoce Nociones Espaciales: adentro-afuera, encima-debajo 1.14. Vivencia y reconoce la nocin de tiempo en actividades de rutina: maana, tarde y noche 1.15. Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido-lento, mucho tiempo, poco tiempo. 1.16. Nombra las partes del su cuerpo y las representa grficamente. 1.17. Coordina con precisin y rapidez actividades viso motoras: ojo-mano

1.14. Vivencia la nocin de tiempo actividades de rutina: maana y noche

1.15. Vivencia con su cuerpo la nocin de tiempo: rpido-lento 1.16. Reconoce y seala las partes de su cuerpo en si mismo y en otros 1.17. Hace actividades visomotoras: ojo-mano

de los juegos mecnicos de la IEI, del parque Infantil, juegos mecnicos de ferias, etc. 1.13. Logra y compara nociones de localizacinespacial: all, ac, all, aqu, entre y centro 1.13. Realiza nociones espaciales: adentro, afuera encima-debajo, a un costado, otros 1.15. Distingue la estructuracin de la nocin de tiempo entre da/noche, antes-despues, das de fiesta, das para ir a la IEI o PRONOEI actividades de rutina, etc. 1.15. Vivencia e identifica nociones temporales en diferentes actividades: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo 1.16. Identifica las partes de su cuerpo y de otros representandolo grficamente 1.17. Demuestra y progresa con precisin, eficacia y rapidez actividades viso-motoras: ojo-mano-pie . Aprecia sus caractersticas y cualidades de su propio cuerpo . Persevera para lograr movimientos Coordinados su cuerpo. . Tiene disposicin para realizar movimientos . Se esfuerza por ejercitar su sentido auditivo, visual y tctil. . Tiene iniciativa en los movimientos de Resistencia, fuerza muscular y flexibilidad. . Es paciente al repetir sus movimientos. . Es creativo en sus movimientos en la Expresin corporal. . Le importa el progreso de sus sentidos . Practica juegos de acuerdo a sus intereses. . Se interesa por conocer el beneficio de los juegos mecnicos infantiles . Participa en sus movimientos de localizacin espacial

ACTITUDES
. Disfruta de sus logros y avances de fuerza muscular . Se divierte a travs de sus desplazamientos corporales . Disfruta de su expresin corporal . Admira todos sus sentido . Juega y se divierte libremente . Se motiva en los juegos mecnicos . Juega con movimientos de localizacin Espacial . Disfruta conocer las nociones espaciales . Acepta los cambios de rutina . Cuida su cuerpo y el de los dems . Disfruta de las actividades viso motoras . Tiene curiosidad en la exploracin de su l Lateralidad . Practica movimientos de resistencia y fuerza muscular . Aprecia las posibilidades de sus movimientos con todo el cuerpo . Tiene iniciativa en los movimientos de expresin corporal . Cuida y le agrada sus sentidos . Disfruta de los juegos tranquilos y motrices . Se preocupa por utilizar adecuadamente los juegos mecnicos infantiles . Disfruta de sus movimientos de localizacin espacial . Le agrada realizar las nociones espaciales . Dialoga sobre los cambio de actividades de rutina . Aprecia sus representaciones grficas

corporales . Se motiva por las actividades viso motoras

. Tiene confianza cuando ubica las nociones espaciales . Le importa el cambio de actividades de rutina . Respeta sus representaciones grfica corporales y de otros . Es seguro en las actividades viso motoras

2.- AREA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA II CICLO

3 AOS
2.1. Reconoce algunas de sus caractersticas corporales como nia o nio

4 AOS
2.1. Identifica y demuestra sus caractersticas 2.1.
Corporales, cualidades personales como nia o nio: femenino y masculino. Realiza actividades de nias o nios en el ambiente local y familiar. 2.3. Reconoce y comunica el derecho a ser llamado por su nombre propio y apellidos completos: partida de nacimiento y DNI

5 AOS
Identifica y relaciona sus caractersticas corporales, cualidades personales, su sexo, y el de sus compaero femenino y masculino

2.2.

Hace las actividades que realizan las nias o nios con apoyo del adulto

2.3. Escucha su derecho a ser llamado por su nombre y no por apelativos: partida de nacimiento y DNI. 2.4. Participa activamente en las actividades diarias de higiene y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesite.

2.3.

Participa y practica ativamente en las actividades diarias de higiene, juego, jornada y descanso.

2.2.Elige y realiza las actividades que desea realizar como nia o nio en su ambiente educativo, familiar y comunidad 2.2. Reconoce y opina Sobre el derecho a tener su documento de identidad personal: partida de nacimiento, DNI, boleta, etc. 2.4 Demuestra hbitos de higiene, cuidado personal, y el manejo de los tiles de aseo.

2.4.

Reconoce y participa en actividades bsicas de alimentacin nutritiva y la siesta

2.5. Asume actividades bsicas de alimentacin nutritiva y no nutritiva y la siesta. 2.6. Practica hbitos de orden en el medio donde se desenvuelve (casa, IEI, comunidad) 2.7. Participa en actividades de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve 2.8. Cuida y protege su cuerpo de situaciones peligrosas de accidentes caseros y comunes

2.5.

2.6. Participa en hbitos de orden en el medio donde se desenvuelve (casa, IEI/PRONOEI) 2.7. Participa en actividades de limpieza en el ambiente en que se desenvuelve 2.8. Previene y cuida su cuerpo de situaciones peligrosas de accidentes comunes con apoyo del adulto 2.9. Reconoce personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y emocional 2.10. Comunica y realiza las actividades que desea y son de su preferencia intercultural

Diferencia y realiza actividades bsicas de una alimentacin balanceada, siesta y estudio. 2.6. Propone y practica hbitos de orden en el medio donde se desenvuelve (casa, IEI familia y comunidad) 2.7. Participa y opina sobre la limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve 2.8. Comprende y cuida su cuerpo con medidas de seguridad con objetos y lugares que ofrecen peligro 2.9. Distingue personas y situaciones que brindan seguridad a su integridad fsica y emocional de aquellas que representan peligro son de su preferencia intercultural

2.9.

Identifica personas y situaciones que representan peligro para su integridad fsica y Emocional su preferencia intercultural

2.10. Realiza las actividades que desea y son de 2.10. Decide y realiza las actividades que desea y

2.11. Participa sociales

en

actividades

familiares

2.12. Cumple Responsabilidades sencillas en el hogar y aula

2.11. Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado. 2.12. Identifica las diferencias emocionales de las personas de su entorno

2.11. Demuestra

en las dinmicas socio emocionales acciones de socializacin

2.12. Identifica y diferencia sus sentimientos, emociones, preferencias e intereses y el de los dems . . . . . . . . . . . . Acepta sus caractersticas corporales y cualidades propias y la de otros Tiene iniciativa en realizar tareas como nia o nio en la casa, y con otras personas. Le importa su nombre, que lo escuchen y respeten Se preocupa por el cuidado personal, de los espacios y materiales de su entorno familiar y Comunal. Conserva acttudes alimenticias. Cuida con agrado el orden de su entorno Es cuidadoso en las medidas de su integrida Fsica. Se interesa y protege su integridad fsica y emocional Es seguro al realizar sus actividades preferidas Colabora en las dinmicas socio emocionales Es curioso en sus preferencias e Intereses propio y de los dems Ayuda mutuamente a su familia o amigo en el aula

ACTITUDES
. . . . . . . . . . . . . Se aprecia como nia o nio Disfruta de las actividades como Nia o nio. Acepta su nombre y desea ser Escuchado Disfruta en las actividades de higiene y descanso Cuida sus hbitos alimenticios Coopera en las actividades de Orden Disfruta en las actividades de limpieza en su entorno Obedece las recomendaciones del adulto Cuida su integridad fsica Disfruta de sus actividades Preferidas Le agrada socializarse con los dems Se entusiasma al realizar tareas sencillas Disfruta de su familia o amigos del aula . . . . . . . . . . . . . . Acepta sus caractersticas corporales y cualidades Propias Coopera en las tareas del aula y casa como nia o Nio Aprecia su nombre y apellidos y pide que lo Escuchen Tiene apertura en las actividades de higiene, descanso y juegos. Colabora con los hbitos alimenticios Colabora y disfruta en las actividades de orden Se motiva en las actividades de limpieza y cuidado en su entorno Se preocupa por la limpieza y cuidado del ambiente que lo rodea Se protege de elementos, objetos y otros que le pueden causar dao Le importa su integridad fsica y emocional Aprecia sus preferencias interculturales Aprecia cooperar y ser solidario Atiende las diferencias emocionales en las personas Le agrada y agradece a su familia o amigo

3.- AREA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA II CICLO

3 AOS
3.1. 3.2. Participa en las actividades comunal, religiosas, IEI y otros. familiares,

4 AOS
3.1.
Participa en el mbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades 3.2. Reconoce y demuestra en las actividades cvico patriticas en su IEI y comunales, su sentimiento Patriotico 3.3. Indaga y clasifica las actividades econmicas que realizan en su comunidad Reconoce y participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, creencias, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes. 3.5.Reconoce personajes importantes de su comunidad y hroes del pasado y del presente en actividades y visitas programadas escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos, etc. 3.7. Demuestra y mejora su comportamiento en funcin de la explicacin del adulto: se calma con mayor facilidad.

5 AOS
3.1. Participa Individual o colectivamente en el mbito familiar, aula, comunidad o equipo de trabajo. 3.2. Reconoce e Interviene en actividades cvico Patriticas en su IEI, y comunales, con sentimiento Patritico. 3.3. Investiga y diferencia las actividades de subsistencia que realizan en su comunidad y Regin. 3.4. Reconoce y participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes 3.5. Indaga y comunica sobre personajes importantes de su comunidad y hroes del pasado y presente en diferentes actividades, visitas y reuniones programada 3.6. Demuestra hbitos de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer, pedir permiso y cumplir acuerdos. 3.7. Demuestra y controla su comportamiento en funcin de la opinin de sus compaeros, adulto: se calma con mayor facilidad. 3.8. Organiza y practica Normas de convivencia con el grupo social aula y hogar.

Reconoce y participa en actividade cvico patriticas en su IEI y comunales, con sentimiento Patritico. .3.3. Conoce las actividades econmicas que Realizan en su comunidad.

3.4.

Conoce y dialoga sobre las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural: comidas, costumbres, creencias, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes 3.5.Conoce personajes importantes de la comunidad y hroes del pasado y del presente en actividades programadas

3.6. Practica hbitos de convivencia: escuchar, 3.6. Incorpora y practica hbitos de convivencia:
pedir la palabra, esperar turno, agradecer, etc.

3.7.

Demuestra y mejora su comportamiento en funcin de la explicacin del adulto: se calma con mayor facilidad. 3.8. Elabora Normas de convivencia con y para su grupo con el apoyo del adulto 3.9. Conoce los deberes, derechos y principios de los nios y nias con apoyo del adulto.

3.8. Elabora con el grupo y la docente acuerdos,


que respeta y hace respetar 3.9. Reconoce los deberes, derechos y principios de los nios y nias, comenta sobre el tema. 3.10. Conoce entidades de proteccin de los derechos de los nios: DEMUNA, MINDES, Defensora del Pueblo, otros.

3.9. Identifica los deberes, derechos y principios


de los nios y nias, opina sobre el tema. 3.10. Reconoce y comenta sobre las entidades de proteccin de los derechos del nio y defensa de la mujer: MINDES, CEPRONAM, etc. 3.11. Asume y comenta La importancia de la

3.10. Dialoga Sobre la existencia de entidades de


proteccin de los DEMUNA y otros. derechos del nio:

3.11. Escucha y dialoga Sobre la educacin

3.12. Reconoce

conversa

los

beneficios

Sexual orientado por el docente

3.12. Reconoce a los miembros de su familia, de


la Institucin educativa Inicial a la que pertenece y los roles que desempean.

3.13. Conoce y dialoga sobre las Autoridades


locales de su comunidad

saludables de la educacin sexual en los nios y nias 3.12. Identifica. a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institucin educativa Inicial/PRONOEI y funciones en la sociedad 3.13 Reconoce y comenta sobre las Autoridades locales y regionales Las Rondas Campesinas, seguridad ciudadana de su comunidad, aledaos y otros

educacin sexual con el adulto y familia 3.12. Identifica y diferencia a los miembros de su familia, de la institucin Educativa Inicial a la que pertenece y comunidad y su importancia en la sociedad 3.13. Identifica y opina sobre las Autoridades locales, regionales, nacionales y las funciones de cada uno de ellos. 3.14. Reconoce y comenta las actividades de las Rondas Campesinas, seguridad ciudadana, locales y Regionales

3.14. Conoce Las Rondas Campesinas de su 3.14.Reconoce


comunidad, seguridad ciudadana y otros

3.15. Conoce los servicios bsicos que tiene en


su comunidad 3.16. Conoce Algunos lugares naturales culturales propios de su comunidad y

3.15. Averigua sobre los servicios bsicos que cuenta su comunidad y como los conservan. 3.16. Reconoce algunos culturales a nivel local y regional lugares naturales,

3.16. Investiga y comenta con que servicios


bsicos cuenta la comunidad y cuales le falta tener y su importancia. 3.16. Identifica y opina, algunos lugares naturales, culturales a nivel local, regional y nacional como Patrimonio significativo de nuestro pas.

ACTITUDES
. Le interesa las actividades econmicas de la Comunidad . Disfruta de las costumbres interculturales de La Comunidad. . Le agrada las personalidades de su Comunidad . Coopera con los hbitos de convivencia . Acepta las recomendaciones del adulto . Acepta las normas de convivencia establecidas . Le interesa sus deberes y derechos . Aprecia la existencia de las entidades que protegen a los nios y nias . Cuida y respeta su sexo . Admira los roles familiares e Institucionales . Es solidario con los miembros de su familia y comunidad . Acepta conocer a las autoridades locales . Aprecia las organizaciones que protegen la poblacin . Disfruta de las actividades patriticas de su Comunidad . Se interesa y participa en las actividades econmicas de la comunidad . Le interesan las manifestaciones culturales de la comunidad. . Disfruta de las personalidades de su comunidad . Se compromete en el desarrollo de los hbitos de convivencia . Coopera con las recomendaciones del adulto . Se motiva con las normas de convivencia del aula . Esta predispuesto en sus deberes y derechos . Valora la existencia de las entidades que protegen a los nios y nias . Es desinhibido en su educacin sexual . Se interesa en las autoridades locales y regionales . Es crtico y colabora en las actividades econmicas de la comunidad . Se identifica con las manifestaciones culturales de la comunidad . Admira las personalidades de su Comunidad . Tiene autonoma en cuanto a sus hbitos de convivencia. . Es responsable con las recomendaciones del adulto . Se interesa por las normas de convivencia Establecidas . Se compromete con sus deberes y Derechos . Valora la existencia de las entidades que protegen a los nios (as) y de la mujer. . Cuida y respeta su sexo . Respeta las funciones de la familia y Comunidad . Se interesa en las autoridades locales,

. Aprecia los servicios bsicos de la Comunidad. . Disfruta de los lugares pintorescos de la comunidad

Respeta las organizaciones que protegen la poblacin . Cuida y aprecia los servicios bsicos de la comunidad . Aprecia los lugares pintorescos de la comunidad

regionales y nacionales . Valora las organizaciones que protegen la poblacin . Tiene inters sobre los servicios bsicos de la comunidad y comprende la importancia. . Es crtico sobre los lugares que observa.

4.- AREA: PERSONAL SOCIAL ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA II CICLO

3 AOS
4.1. Reconoce a los miembros de la familia de Jess 4.2. Reconoce y dialoga El templo como la casa de Dios de su comunidad 4.3. Reconoce a Jess como un nio igual que el. 4.4. Reconoce algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar: fiesta patronal, bautizos, matrimonios, etc. 4.5.Conoce Las religiones que existen en su IEI,

4 AOS
4.1. Reconoce a los miembros de la familia de Jess y otros 4.2. Reconoce y comunica el templo como la casa de Dios y sus representantes 4.3. Identifica a Jess como un nio igual que el 4.4. Nombra y participa en algunas festividades religiosas ms significativas de su entorno familiar y grupo social. 4.5. Identifica las religiones que existen en la IEI, y comunidad fiesta de Jess 4.7. Relata pasajes de la Biblia referidos al nacimiento y la vida del nio Jess

4 AOS
4.1. Identifica y describe a los miembros de la familia de Jess y otros 4.2. Participa y conoce miembros de la iglesia y representante local y nacional 4.3. Descubre a Jess como un nio igual que el y sus amigos 4.4. Identifica y comenta las festividades religiosas del grupo al que pertenece y su entorno social 4.5. Identifica y clasifica las religiones que existen en su IEI, comunidad y la religin a la que pertenece 4.6. Vivencia en las fiestas navideas reconociendo que es la fiesta de Jess 4.7. Relata y opina Pasajes de la Biblia como ejemplo de vida del Seor Jess

4.6. Vivencia La navidad reconociendo que es la 4.6. Vivencia la navidad reconociendo que es la
fiesta de Jess. 4.7. Escucha y dialoga pasajes de la Biblia

ACTITUDES
. . . . Respeta la familia de Jess Aprecia la casa de Dios de su comunidad Disfruta del nio Jess igual que l Disfruta de las festividades religiosas de la comunidad. . Respeta las religiones de su comunidad . Se solidariza con la fiesta navidea de la comunidad . Disfruta de las parbolas de la Biblia . Valora la familia de Jess . Tiene confianza con los representantes de su iglesia local . Aprecia al nio Jess igual que l . Es solidario con las festividades religiosas de la comunidad . Es solidario con las religiones de su comunidad . Se motiva con la fiesta navidea de la comunidad . Admira las parbolas de la Biblia . . . . . . Valora y admira la familia de Jess Valora el bautizo Es solidario con los nios como el nio Jess Respeta la diversidad religiosa Acepta la religin a la que pertenece Se entusiasma con la fiesta navidea de su Pueblo. . Es respetuoso con las historia de la vida de Jess

1.- AREA: CIENCIA Y AMBIENTE ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD II CICLO

3 AOS
1.1. Practica hbitos alimenticios al consumir 1.1.
alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerirlos. 1.2. Practica y demuestra hbitos de higiene personal: se lava las manos antes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos, y cepilla sus dientes, con el acompaamiento del adulto 1.3. Conoce los roles de los profesionales e Instituciones de la salud que velan por l: hospitales, Postas mdicas, farmacia o Botica, mdico, enfermero, entre otros.

4 AOS
Practica y adquiere progresivamente hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: mastica bien los alimentos antes de ingerirlos y consume lquidos variados. 1.2. Practica y demuestra hbitos de higiene personal para el cuidado de su salud: lavado de manos antes y despus de tomar los alimentos, de usar los servicios higinicos, cepillado de dientes, cambio de ropa, bao diario, etc. 1.3. Reconoce y comenta acciones y roles de los profesionales e Instituciones para la proteccin de la salud que velan por l: hospitales, Postas Medicas, Farmacia o Botica, Mdico, enfermeros, oftalmlogos, odontlogo y otros. 1.4. Identifica y protege de las enfermedades comunes que se presentan en la comunidad y sus cuidados 1.5. Reconoce reglas de primeros auxilios para prevencin de la salud personal e implementa el botiqun escolar 1.6. Reconoce y practica Normas elementales de Educacin Vial para la proteccin de su integridad fsica. 1.7. Participa en simulacros de previsin de desastres naturales: Defensa Civil.

5 AOS
1.1.
Realiza hbitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere: utiliza los cubiertos y servilletas en la hora de la alimentacin familiar.

1.2.

Realiza, demuestra y corrige hbitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio de ropa, lustrado de calzado, recortado de uas, limpieza de odos y nariz con apoyo del adulto cuando el caso requiera, etc.

1.3. Roles de los profesionales e Instituciones de la salud que velan por l: hospitales, Postas Mdicas, farmacia o Botica, Mdico de medicina general, curanderos locales, enfermeros, nutricionista, odontlogos, oftalmlogos, pediatra, etc. 1.4.Registra y se protege de las enfermedades comunes que se presentan en la comunidad y sus cuidados 1.5. Identifica y practica Reglas de primeros auxilios para prevencin de la salud personal y social, con ayuda del adulto y de las medicinas del botiqun escolar. 1.6. Identifica y realiza Normas elementales de Educacin Vial para la proteccin de su integridad fsica y de los dems 1.7. Participa y Comprende la importancia de los simulacros de previsin de desastres naturales: Defensa Civil 1.8. Identifica Algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo: sistema circulatorio,

1.4. Comenta

Sobre comunesque se comunidad

las enfermedades presentan en la

1.5.

Escucha reglas sencillas de primeros auxilios para prevencin de la salud personal

1.6. Conoce a travs de la Educacin Vial como medio de proteccin en su integridad fsica. 1.7. Conoce la previsin en los desastres naturales: Defensa Civil. 1.8. Conoce algunas caractersticas del funcionamiento de su cuerpo: observa el

1.8 Reconoce algunas caractersticas del

sistema circulatorio y respiratorio

funcionamiento de su cuerpo: sistema circulatorio, respiratorio y digestivo.

respiratorio, digestivo y seo.

ACTITUDES
. Disfruta de sus alimentos del da. . Disfruta de las actividades de higiene personal . Aprecia las profesiones e instituciones de salud . Se cuida de las enfermedades que se presentan en la comunidad. . Cuida el botiqun escolar . Acepta reglas de seguridad educacin vial . Acepta las previsiones ante los desastres naturales . Admira con agrado el funcionamiento interno de su cuerpo . Se esfuerza en el progreso de sus hbitos alimenticios . Se interesa en las actividades de higiene personal . Coopera con los profesionales e Instituciones de la salud . Previene las enfermedades comunes que se presentan en la comunidad . Se interesa por el botiqun escolar. . Es responsable con las recomendaciones de la seguridad vial . Coopera en las acciones de previsin ante los desastres naturales . Le importa el funcionamiento de sus rganos internos del cuerpo . Tiene autonoma en sushbitoalimenticios . Tiene confianza con los profesionales y de las Instituciones de salud . Tiene cuidado de las enfermedades que se presentan en la comunidad . Tiene autonoma en el manejo del botiqun escolar . Respeta las reglas de seguridad vial . Se preocupa y previene acciones ante los desastres naturales . Se motiva con agrado por conocer el funcionamiento del sistema del cuerpo humano.

2.- AREA: CIENCIA Y AMBIENTE ORGANIZADOR: SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE II CICLO

3 AOS
2.1. Reconoce y describe algunos animales terrestres, voladores y acuticos de la comunidad de acuerdo a sus caractersticas y hbitat ms comunes 2.1.

4 AOS
Identifica y clasifica animales terrestres, voladores, acuticos y anfibios de la comunidad, y de otros lugares de acuerdo a sus caractersticas, hbitat forma de alimentacin, cuidados de reproduccin, cuidados y utilidad ms comunes

5 AOS
2.1. Identifica y Registra animales terrestres, voladores, acuticos, anfibios, arcnidos y toda variedad de insectos y otros que existen en la comunidad y en otros lugares, de acuerdo a sus caractersticas, hbitat, forma de de reproduccin cuidados y utilidad ms comunes 2.2. Identifica e investiga razones por las cuales algunos animales y plantas se estn extinguiendo en la comunidad. 2.3. Identifica y comenta e ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoolgico, a una granja, observa el Jardn del colegio, la chacra, viveros, hacienda, etc. 2.4. Identifica, clasifica y registra Los animales que nos alimenta y los productos agrcolas ms importantes que producen en la comunidad: siembra y cosecha. 2.5. Identifica, clasifica y registra alimentos nutritivos y no nutritivos: frutas, verduras, etc. y comidas de su comunidad y Regin. 2.6.Realiza datos estadsticos de alimentos forneos que se consumen en la comunidad y opina. 2.7. Identifica y diferencia algunos fenmenos naturales de su entorno y de otros lugares: la lluvia, el trueno, graniza, neblina, vientos huracanados, tornados, etc. 2.8. Identifica y describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico y de otros lugares: ros, cerros, lagunas, cuencas, paisajes, llanuras, bosques, caminos y carreteras, etc. 2.9. Identifica, comenta y registra sobre el

2.2.

Dialoga con el adulto sobre los animales y plantas que se estn extinguiendo en la comunidad Conoce el ciclo vital de algunos animales y plantas: nacimiento y proceso de crecimiento

2.2. Reconoce e indaga sobre los animales y plantas que se estn extinguiendo en la comunidad 2.3. Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoolgico, a una granja, observa el jardn del colegio, la chacra, etc. 2.4. Reconoce y comenta sobre los animales que nos alimenta y productos agrcolas ms importantes que producen en la comunidad: siembra y cosecha. 2.5. Reconoce e ingiere correctamente alimentos nutritivos y no nutritivos: frutas, verdura, etc. y comidas a nivel local y regional. 2.6. Reconoce y compara algunos alimentos forneos que consumen en la comunidad. 2.7. Reconoce y diferencia fenmenos naturales que se producen en su entorno y la diferencia: la lluvia, el trueno, granizada, neblina, relmpago, etc. 2.8. Reconoce y describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, paisajes, caminos y carreteras, etc. 2.9. Sobre el diagnstico situacional de la

2.3.

2.4. Conoce algunos animales que nos alimenta y productos agrcolas de su comunidad.

2.5.

Conoce e ingiere alimentos nutritivos y no nutritivos: frutas, verduras, etc. y comidas de su comunidad 2.6. Conoce Algunos alimentos forneos que se consumen en su comunidad. 2.7. Conoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno: la lluvia, el trueno, granizo, neblina, relmpago 2.8. Conoce algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, bosques, etc.

2.9.

Escucha y dialoga sobre el diagnstico

situacional de la comunidad: clima, suelo, ubicacin, recursos naturales, etc.

comunidad: clima, suelo, ubicacin, recursos naturales, actividades productivas, habitantes, colindantes, potencialidades: servicios bsicos, organizaciones, etc. 2.10. Vivencia el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza Identifica y relaciona las actividades del da y la noche relacionndolo con las actividades que realiza en esos momentos: da para jugar, noche para dormir. 2.12. Reconoce las consecuencias del sol, viento y la electricidad. 2.13. Indaga y describe las bebidas alcohlicas y los cigarrillos en su comunidad y comenta sus consecuencias. 2.14. Se orienta por donde sale el sol: los cuatro puntos cardinales. 2.15. Identifica y comenta la importancia de no contaminar el ambiente natural al no arrojar los desperdicios en lugares inadecuados 2.16. Participa en las campaas de la proteccin de animales (mascotas) y conservacin del medio ambiente: basurales, plsticos, etc. 2.17. Realiza hbitos saludables del cuidado del agua y residuos slidos 2.18. Percibe y describe las caractersticas de algunos elementos del medio natural: agua, arena, hojas, piedras, etc. 2.19. Comenta sobre la biodiversidad de su contexto y regin recursos genticos: 2.11.

2.10. Vivencia Con el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza. 2.11. Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios de clima.

diagnstico situacional de la comunidad: clima, suelo, ubicacin, recursos naturales, actividades productivas, habitantes, colindantes, potencialidades: servicios bsicos, organizaciones, etc. 2.10. Indaga y vivencia La importancia de los lugares naturales como medio de recreacin que existen en su comunidad y tiene contacto con los elementos que produce la naturaleza. 2.11. Diferencia los cambios del clima y las pocas del ao: estaciones del ao.

2.12. Conoce los efectos del sol, viento y la electricidad. 2.13. Dialoga sobre las bebidas alcohlicas, cigarros y sus consecuencias. 2.14. Reconoce de saber por donde sale el sol con apoyo del adulto

2.15. Conoce donde debe ir la basura orgnica e inorgnica 2.16. Participa en las campaas de proteccin de animales (mascotas y conservacin del medio ambiente: basurales, plsticos, etc. 2.17. Practica el uso adecuado del agua en la IEI, familia y comunidad 2.18. Manipula Algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc. 2.19. Reconoce la biodiversidad local: fauna, flora y minerales.

2.12. Comenta las consecuencias del sol, viento y la electricidad, combustibles. 2.13. Investiga y clasifica sobre los efectos nocivos de la variedad de bebidas alcohlicas y el tabaco que comercializan en su comunidad, etc. Y sus contenidos. 2.14. Utiliza y ubica lugares colindantes a la comunidad a travs de la brjula y los cuatro puntos cardinales. 2.15. Localiza lugares de contaminacin y la importancia de no arrojar los desperdicios en el ambiente natural 2.16. Participa y comenta la importancia de las campaas de proteccin de animales (mascotas) del medio ambiente: basurales, plsticos, reciclajes, etc. 2.17. Realiza y comenta hbitos saludables para el cuidado del agua y residuos slidos 2.18. Explora y clasifica las caractersticas de algunos elementos del medio natural: agua, arena, tierra, piedras, maderas, hojas, etc. 2.19. Indaga La biodiversidad local y regional, especies: marinas, especies de la puna,

2.20. Escucha recomendaciones de los artefactos que funcionan con electricidad: apoyo del adulto 2.21. Practica experimentos sencillos 2.22. Arma y desarma Objetos sencillos en funcin de los propios intereses

2.23. Reconoce Los medios de transporte de su comunidad 2.24. Reconoce progresivamente con la tecnologa y descubre que puede utilizarla para comunicarse: telfono . Disfruta de las especies naturales de su entorno . Manifiesta inters por conocer las plantas y animales que se estn desapareciendo en su comunidad. . Disfruta del crecimiento de algunos animales y plantas . . . . . . . . Disfruta de los alimentos naturales que producen en la comunidad Muestra disposicin para alimentarse saludablemente Disfruta de los alimentos forneos que se consumen en la comunidad. Muestra curiosidad para explorar el medio natural a partir de sus propias posibilidades. Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre Disfruta de la vestimenta de acuerdo al Clima Se interesa por conocer los efectos de elementos y artefactos Se preocupa que las personas dejen de

granos, tubrculos y races, plantas nativas, 2.20. Identifica y maneja artefactos y objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad: prende y apaga 2.21. Realiza y descubre experiencias que le permiten incrementar su actitud cientfica y objetivos de causa-efecto. 2.22. Construye y reconstruye objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados 2.23. Identifica y comenta sobre los medios de transporte de la comunidad y fuera de ella. 2.24. Identifica y comunica con otras personas, utilizando la tecnologa: telfono fijo (domicilio o comunitario), celular.

clases de plantas, animales, astros, hidrobiologa y atmsfera, etc. 2.20. Identifica y comenta beneficios de la electricidad en la vida cotidiana: objetos, artefactos que funcionan con electricidad. 2.21. Realiza y comprueba experiencias que le permiten mejorar su actitud cientfica y objetivos de causa-efecto. 2.22. Organiza creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados. 2.23. Indaga sobre las vas de comunicacin que existen en la comunidad y otros lugares 2.24. Utiliza la tecnologa en la comunicacin con otras personas, utilizando: telfono, computadora (mensaje electrnico) . Respeta las especies naturales de su entorno y fuera de l . Se interesa por conocer las razones de desaparicin de los animales y plantas de la comunidad con apoyo de los adultos. . Es curiosos y pregunta sobre el crecimiento de animales y plantas de su entorno . Se entusiasma al conocer las estadsticas de los productos agrcolas ms importantes de la comunidad. . Tiene iniciativa en consumir alimentos balanceados . Respeta los alimentos forneos de la comunidad. . Se interesa por saber sobre los fenmenos naturales que se producen en su comunidad y en otros lugares . Protege su entorno geogrfico natural . Participa en las preguntas al adulto sobre el diagnstico situacional de su comunidad . Coopera en el recojo de informacin sobre el diagnstico situacional de la comunidad . Cuida los espacios naturales que sirve para la

ACTITUDES
. Respeta las especies naturales de su entono . Se preocupa por las especies naturales que se estn perdiendo en su comunidad . Muestra curiosidad sobre el crecimiento de animales y plantas . Es curiosos por saber las actividades agrcolas de la comunidad . Se interesa por consumir alimentos nutritivos . Se interesa por conocer los productos que no producen en la comunidad . Se motiva al imitar a los fenmenos naturales. . Manifiesta curiosidad al observar su entorno geogrfico natural . Participa en la bsqueda del entorno geogrfico natural . Se interesa en indagar sobre el diagnstico situacional de la comunidad . Conoce espacio naturales que puede utilizar para su recreacin . Se motiva en las actividades que realiza durante todo el da . Muestra inters en las recomendaciones que debe tener en cuenta con algunos elementos y

consumir bebidas alcohlicas y de fumar.. . Aprecia y valora los beneficios del sol . Colabora con la organizacin de la basura . Acepta la importancia de proteger el medio natural en que vive . Muestra inters por el cuidado del agua. . Disfruta jugando y manipulando diversos elementos naturales. . Muestra inters por la importancia del cuidado de plantas y animales . Se compromete consultar con el adulto antes de prender un artefacto elctrico . Disfruta del ensayo y error en sus sencillos experimentos. . Le agrada armar y desarmar materiales u objetos . Se motiva en las precauciones que se debe tener ante los transportes de la comunidad . Disfruta de los medios de comunicacin existentes en la comunidad.

artefactos . Conoce las consecuencias de las bebidas alcohlicas y cigarrillos . Se interesa en su propia ubicacin geogrfica . Protege su ambiente natural utilizando Basureros . Participa en campaas de proteccin y conservacin del medio ambiente . Coopera con los hbitos saludables del cuidado del agua . Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales . Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos e inertes . Atiende las recomendaciones para el adecuado uso de los artefactos elctricos de su entorno. . Se preocupa por las experiencias cientficas en defensa de la ecologa. . Tiene disposicin por armar y rearmar patrones sencillos . Coopera con las precauciones que se debe considerar ante los transportes de la comunidad y fuera de ella . Se interesa por los medios de comunicacin de la comunidad

recreacin y el contacto con la naturaleza. . Percibe los cambios de clima segn la Estacin del ao. . Demuestra inters y preocupacin en las recomendaciones que debe tener en cuenta con elementos y artefactos. . Se interesa por conocer los elementos que contienen las bebidas alcohlicas y cigarrillos que causan daos irreversibles en los pulmones . Tiene iniciativa en conocer la ubicacin geogrfica de su comunidad y colindantes . Tiene cuidado de no arrojar desperdicios para no contaminar su ambiente natural . Demuestra cuidado con los basurales y material de reciclaje para no contaminar el ambiente . Colabora con el cuidado del agua y los residuos slidos . Se interesa descubrir con elementos naturales de su entorno . Tiene iniciativa en descubrir los recursos naturales locales y regionales . Acepta prender y apagar los artefactos elctricos sin tocar los enchufes y toma corriente. . Tiene iniciativa por las experiencias cientficas en defensa de la ecologa y la salud. . Es curioso al utilizar materiales y objetos cuando va edificando. . Es crtico sobre las recomendaciones viales y vas de transporte de su comunidad. . Tiene curiosidad y cuida los medios de comunicacin de la comunidad y de otros lugares

1.- AREA: MATEMTICA ORGANIZADOR: NMERO Y RELACIONES II CICLO

3 AOS
1.1. Reconoce nociones perceptuales de objetos
en situaciones de la vida diaria: color, forma, tamao 1.2. Participa en actividades ldicas, y con materiales estructurados y no estructurados, como punto de partida en la iniciacin del nmero con orientacin del adulto 1.3. Agrupa Secuencias de dos atributos con objetos de su entorno: color, forma, con apoyo del adulto

4 AOS
1.1. Relaciona y agrupa objetos en fundn de nociones perceptuales: color, forma, tamao, consistencia (duro, blando).

5 AOS
Identifica y clasifica segn sus nociones perceptuales y/o funcionales en personas y objetos en situaciones de la vida diaria: color, forma, tamao y consistencia duro, suave y blando. 1.2. Realiza y crea actividades ldicas con materiales estructurado y no estructurados, como punto de partida en la iniciacin del nmero 1.3. Agrupa y compara secuencias o sucesiones de cuatro atributos con objetos, seres de su entorno y material representativo: color, forma, tamao y grosor 1.4. Elige, agrupa y opina con el material geomtrico, con dos o ms atributos verbalizando los criterios propuestos por l. 1.5. Identifica y relaciona trmino a trmino en dos colecciones con objetos (zapatos con sus medias, ollas con sus tapas, etc.): relacin biunvoca 1.6. Agrupa e Identifica semejanzas, diferencias e idnticos en personas y objetos: prendas de vestir, calzado, tiles de aseo, escolares, medicinas del botiqun, libros de la biblioteca, etc. 1.7. Grafica y crea Signos y/o smbolos en los conjuntos 1.8. Identifica y diferencia colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando cuantificadores muchos-pocos, uno-ninguno, hay lo mismo, ms que, menos que. 1.9. Realiza y registra datos de la realidad local utilizando palotes y puntos en cuadros de

1.1.

1.2.

Practica actividades ldicas y con materiales estructurado y no estructurado, como punto de partida en la iniciacin del nmero

. 1.3. Agrupa y relaciona secuencias o sucesiones de tres atributos con objetos de su entorno y material representativo: color, forma y tamao 1.4. Selecciona y agrupa material geomtrico con uno o dos atributos verbalizando los criterios que ha tenido en cuenta. 1.5. Identifica y relaciona trmino a trmino en dos colecciones con objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.: relacin biunvoca 1.6. Agrupa y reconoce semejanzas y diferencias en personas y objetos de su entono: prendas de vestir, tiles de aseo y escolares, etc.

1.4. Agrupa y selecciona material geomtrico con un atributo 1.5. Reconoce y relaciona objetos con sus pares con apoyo del adulto

1.6.

Agrupa y relaciona Conjuntos semejanzas con apoyo del adulto

por

1.7. Elige Smbolos / signos para representar un 1.7. Representa Grficamente los conjuntos con
conjunto, con apoyo del adulto. 1.8. Reconoce colecciones de objetos utilizando cuantificadores: uno-ninguno y otras expresiones propias del medio. 1.9. Hace datos: inicio del garabateo con orientacin del adulto signos /Smbolos.

1.8.

1.9.

Identifica y diferencia colecciones de objetos con cuantificadores aproximativos y comparativos: muchos-pocos, unoninguno, hay lo mismo-hay poco Realiza datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble

entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 1.10. Reconoce el principio y trmino de acciones sucesos y periodos de actividades. 1.11. Manipula y ordena de grande a pequeo: Seriacin de objetos de su entorno, con apoyo del adulto. 1.10. Practica y reconoce el principio y trmino de acciones sucesos y periodos de actividades 1.11. Ordena de grande a pequeo, de largo a corto, con material estructurado, no estructurado y grfico de su entono: seriacin por forma, por tamao

doble entrada control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc. 1.10. Practica y diferencia el principio y trmino de acciones, sucesos y periodos de actividades. 1.11. Ordena y clasifica de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, con material estructurado, no estructurado y grfico, de acuerdo al criterio de ordenamiento: por forma, por tamao, por tamao y forma, entre otras combinaciones 1.12. Identifica y ordena seriaciones por orden creciente y decreciente. Objetos, elementos de la naturales, seres, alimentos, etc. 1.13 Identifica y relaciona operaciones sencillas en colecciones de la relacin de objetos y grficos entre nmero y cantidad del 1 hasta el 9. 1.14. Compara el conteo de monedas en situaciones de la vida diaria: compra, vende y da vuelto 1.15. Se desplaza e identifica los caminos recorridos en su comunidad, recorridos de rutina teniendo en cuenta el nombre de las calles: maquetas, planos, etc 1.16. Grafica y reconoce curvas simples abiertas y cerradas en diversos materiales estructurados y de su entorno, piedrecillas, palillos, soguillas, etc. 1.17. Identifica la figura-fondo en material grfico de su entorno social. . Le interesa las caractersticas preceptales de sus compaeros y adultos: vestimenta, calzado, tiles escolares, etc. . Tiene iniciativa en las actividades ldicas y con materialespara la iniciacin del conocimiento

1.12. Ordena en forma creciente con apoyo del adulto 1.13. Conoce y relaciona en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 3 1.14. Utiliza el conteo de monedas en situaciones de la vida diaria, con apoyo del adulto 1.15. Recorre la direccin y trayectoria de caminos de rutina con apoyo del adulto

1.12. Identifica y ordena Seriaciones por orden creciente y decreciente: objetos, seres, alimentos, etc. 1.13. Reconoce y relaciona en colecciones de objetos la relacin entre nmero y cantidad del 1 al 5.

1.16. Resigue Lneas, curvas simples abiertas y cerradas graficadas de varias formas 1.17. Seala la figura y fondo de una lmina, dibujo, foto, etc. con apoyo del adulto . Disfruta de las caractersticas preceptales de los objetos del aula, casa y comunidad . Se divierte en las actividades ldicas y con materiales para iniciar el conocimiento del nmero

1.14. Utiliza y compara el conteo de monedas en situaciones de la vida diaria: compra y vende. 1.15. Se desplaza e identifica los caminos cercanos y de rutina: recorrido de su casa al Jardn, a la bodega cercana a su casa e IEI etc. 1.16. Resigue y grafica curvas simples abiertas y cerradas en diversos materiales: crayolas, plastilina, serpentinas, etc. 1.17. Reconoce la figura-fondo en material grfico elaborado o adquirido por el adulto.

ACTITUDES
. Le agrada jugar con los objetos de acuerdo a las caractersticas preceptales que le interese . Participar con agrado en las actividades ldicas y con materiales para iniciar el conocimiento del nmero

. . . . .

Juega y ordena los objetos de su entorno libremente Juega con bloques lgicos libremente Le agrada agrupar objetos de acuerdo a su parecido Disfruta al relacionar conjuntos por Semejanzas Acepta de acuerdo a patrones los smbolos/signos para representar conjuntos con apoyo del adulto.

. Juega con objetos de su entorno familiar y los coteja. . Disfruta del garabateo libre . Acepta cuando termina el juego. . Disfruta al realizar seriaciones libres, luego con apoyo del adulto se le orienta el orden . Tiene inters en ordenar objetos en forma creciente . Le agrada agrupar objetos de acuerdo al Nmero . Se motiva al conocer las monedas que se utilizan en la comunidad. . Le agrada seguir diferentes direcciones . trazadas o recorridos de rutina . Disfruta las actividades corporales y grficos de lneas y curvar . Se esfuerza por encontrar el dibujo con apoyo del adulto

. Disfruta de las secuencias que realiza con objetos, personas y material representativo . Respeta los criterios para agrupar figuras geomtricas para agruparlas . Colabora en las actividades de agrupacin de Pares . Muestra inters al relacionar las semejanzas y diferencias con diversos materiales y seres. . Practica en la grfica de smbolos/signos en conjuntos grficos y concretos . Tiene cuidado con la ubicacin de cuantificadores de acuerdo a los elementos . Le agrada realizar actividades estadsticas con material de su entorno. . Coopera en el principio y trmino de las actividades del aula . Muestra inters al ordenar objetos y materiales grficos de acuerdo al orden de la seriacin. . Se interesa en las actividades de ordenamiento de seriaciones creciente y decrecientes . Se interesa en relacionar objetos y grficos de acuerdo al nmero . Practica la compra y venta de productos en la tienda escolar . Disfruta al recorrer algunos caminos de rutina . Persevera si no puede realizar curvas cerradas y abiertas en diversos materiales . Persiste por encontrar la figura escondida

del nmero. Es creativo al realizar secuencias con las personas, objetos y material representativo . Respeta los criterios para agrupar figuras geomtricas para agruparlas . Practica con agrado la agrupacin de pares . Tiene apertura al relacionar las semejanzas, idnticos y diferencias con diversos materiales y seres. . Crea smbolos/signos para representarn Conjuntos . Tiene cuidado con el acierto de cuantificadores de acuerdo a los elementos. . Le interesa realizar actividades de estadstica con objetos de su entorno y las grafica . Es respetuoso al inicio y final de las actividades de rutina. . Es cuidadoso a elegir el orden se seriacin con objetos, seres y material grfico . Es tolerante al realizar actividades de ordenamiento creciente y decreciente .. Es cuidadoso al relacionar objetos y grficos de acuerdo al nmero y en operaciones sencillas . Participa con las personas adultas en sencillas operaciones de recibir y dar vuelto. . Se entusiasma al realizar recorridos por la comunidad y conocer el nombre de sus calles . Es curioso para realizar con diversos materiales de su entorno, lneas rectas, curvas y cerradas . Tiene apertura por encontrar la figura-fondo en diversos patrones de su entorno .

2.- AREA: MATEMTICA ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDICIN II CICLO

3 AOS
2.1. Reconoce en objetos de su entorno formas geomtricas: crculo y cuadrado

4 AOS
2.1. Reconoce y representa formas geomtricas (circulo, cuadrado, triangulo, rectngulo y rombo) relacionndolas con objetos de su entorno. 2.2. Reconoce y diferencia formas geomtricas de slidos geomtricos: cubo cuadrado, esfera-crculo con objetos, productos de su entorno. 2.3. Representa figuras geomtricas con material concreto, en geoplanos.

5 AOS
2.1. Identifica y representa formas geomtricas relacionndolas con objetos de su entorno: cuadrado, triangulo, circulo, rectngulo, rombo, paralelogramo, pentgono y trapecio 2.2. Identifica y diferencia las formas geomtricas de slidos geomtricos: cubocuadrado, esfera-crculo, pirmide-tringulo; con productos, elementos, etc. de su entorno 2.3.Construye y/o representa figuras geomtricas con material concreto, en geoplanos. 2.4. Ubica y realiza Sucesiones de personas u objetos segn el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, cuarto, y quinto, primero y ltimo, 2.5 Vivencia e identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de, ayer, hoy y maana 2.6. Establece y relaciona diferentes direccionalidades con su cuerpo y objetos en el espacio: hacia adelante, hacia atrs, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda 2.7. Identifica y realiza posiciones espaciales: dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, al lado de, en medio de. 2.8. Mide y registra el largo y la altura, ms largo, ms corto, igual de largo, igual de corto, al medir: mobiliario, personas, ambientes, de su entorno e inters, etc. Con medidas arbitrarias y convencionales: cintas, lanas, sogas y la cinta mtrica. 2.9. Utiliza y registra los datos del peso de diferentes productos agrcolas y comerciales de su comunidad

2.2.

Conoce formas geomtricas de slidos geomtricos, con apoyo del adulto

2.3. Ubica libremente de acuerdo a la plantilla 2.4. Reconoce Sucesiones de personas: primero y ltimo

2.4.

Ubica y realiza sucesiones de personas u objetos: primero, segundo, primero y ultimo Vivencia e identifica una sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, despus de, hoy y maana

2.5.

Vivencia Sucesin de acontecimientos en la vida cotidiana: hoy y maana. y realiza diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs y hacia a un lado con su cuerpo

2.5.

2.6 Reconoce

2.6.

2.7. Realiza posiciones espaciales: dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, 2.8. Mide el largo y corto con: cintas, lanas, sogas, etc

Identifica y relaciona diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrs, hacia arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, con su cuerpo y objetos en el espacio. 2.7. Identifica y realiza posiciones espaciales: dentro de, fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca de, en medio de 2.8. Reconoce y mide longitudes: largo y corto con medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.).

2.9.

Conoce la balanza para pesar productos agrcolas de su comunidad

2.9. Utiliza y compara en la balanza casera el peso de productos agrcolas y objetos caseros

2.10. Utiliza diversos recipientes: agua. Arcilla, plastilina, etc. con el apoyo del adulto 2.11. Reconoce la capacidad de diversos recipientes: contiene ms, contiene menos, con el apoyo del adulto

2.10. Identifica y compara que proporciones de agua, arcilla, plastilina no varan en cantidad al cambiar de recipiente cantidades continuas 2.11. Identifica y compara que colecciones iguales de fichas, cuentas, botones, chapas, etc. no varan en su cantidad al modificar su disposicin espacial cantidades discontinuas

2.10.

Identifica y verifica que proporciones de agua, arcilla, plastilina, etc. no varan en cantidad al modificar su disposicin espacial cantidades continuas 2.11. Identifica y verifica que colecciones iguales de fichas, cuentas, botones, chapas, etc. no varan en su cantidad al modificar su disposicin espacial cantidades discontinuas . Es cuidadoso al comparar elementos, grficos, etc. con la variedad de figuras geomtricas en su entorno institucional y comunal . Tiene iniciativa al buscar productos, objetos, grficos, etc. que se asemejen a slidos y figuras geomtricas. . Se divierte al ubicar las nociones espaciales con sus amigos y adultos, en grficos y objetos. . Participa y se da cuenta de las actividades del da anterior, del da y del siguiente . Tiene seguridad en sus desplazamientos de acuerdo a consignas e intereses propios . Demuestra seguridad al realizar desplazamientos de nociones espaciales. . Tiene confianza y es tolerante al utilizar la cinta mtrica, la huincha en las mediciones de objetos, personas, ambientes, etc . Se entusiasma por saber el peso de cada uno de sus compaeros y adultos, lo mismo de algunos elementos, alimentos, etc. de su inters . Le interesa comprobar con diversos lquidos que no vara la cantidad al cambiar de recipientes o depsito . Le importa comprobar con diversos elementos slidos que no vara la cantidad al cambiar de recipientes o depsitos

ACTITUDES
. Le alegra agrupar crculos y cuadrados . Acepta las diferencia de un slido y figura geomtrica . Disfruta al ubicarse primero y ltimo con sus compaeros y adultos. . Se divierte con las tareas del da y se ponen de acuerdo las que vas a realizar el da siguiente. . Le alegra desplazarse en el aula, con apoyo del adulto . Le agrada ubicarse en el espacio con su cuerpo con apoyo de adulto . Se divierte midiendo con cintas, lanas, etc. objetos del aula. . Le agrada pesar productos, objetos, alimentos, etc. de su entorno con apoyo del adulto . Muestra inters al explorar la capacidad de algunos lquidos conocidos por l. . Muestra inters al explorar el espacio que ocupa algunos elementos slidos conocidos por l . Le agrada encontrar objetos, grficos, etc. con la forma de las figuras geomtricas . Se satisface diferenciar los slidos de las figuras geomtricas . Practica con agrado las nociones espaciales con sus compaeros, adultos . Se interesa por realizar sucesiones de acontecimientos con su compaeros y adultos . Disfruta al desplazarse en el aula y fuera de ella . Le interesa realizar posiciones espaciales con su cuerpo y objetos. . Es cuidadoso al medir con sus dedos, manos, palitos objetos del aula. . Le gusta comparar cual producto, objeto, alimento, etc. pesa ms que el otro . Muestra inters al comprobar con diversos lquidos que con el cambio de recipientes no vara la cantidad . Muestra inters al comprobar con diversos elementos slidos que con el cambio de recipientes no vara la cantidad

1.- AREA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL II CICLO

3 AOS
1.1.
Escucha con atencin cuando se le relata cuentos o narraciones. 1.1. 1.2. Escucha y responde cuando otros le hablan

4 AOS
Atiende sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones 1.2. Atiende y comenta cuando otros le hablan, dialogando sobre los aspectos que le interesan del tema. 1.3. Utiliza el lenguaje para: hacer entrevistas e interpreta los mensajes

5 AOS
1.1. Atiende y Comprende diversas narraciones o Relatos por periodos prolongados, sin interrupciones 1.2. Comprende y opina cuando otros le hablan y dialoga sobre aspectos libres o de algn tema preferido. 1.3 Utiliza el lenguaje para anticipar soluciones, plantear predicciones antes de experimentar situaciones y acciones: hacer entrevistas, pequeos proyectos personales 1.6. Comunica experiencias reales e imaginarias recrendolas: cambia el final de un cuento, agrega pasajes y personajes 1.5. Utiliza y asume progresivamente normas de comunicacin verbal cuando participa en dilogos grupales: responde y pregunta a sus compaeros y adultos. 1.6 Realiza las indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi y da su opinin sobre lo que no esta de acuerdo. 1.7 Elabora y expresa oraciones completas y compuestas con la claridad de sus deseos, intereses y necesidades, con una correcta pronunciacin y estructuracin, utilizando nuevas palabras 1.8. Identifica en situaciones comunicativas palabras que riman y palabras que tienen el mismo sonido inicial. 1.9. Incorpora y diferencia en su vocabulario las palabras actuales con las nuevas para comunicarse y mejorar su posibilidad de expresin: diccionario escolar 1.10 Identifica variaciones del nmero singular y plural en actividades de rutina,

1.2.
.

Demuestra agrado y/o desagrado luego de escuchar un texto colectivo.

Comunica hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas conocidas por l 1.5. Maneja algunas normas de comunicacin verbal cuando participa en dilogos grupales: levanta la mano, pide permiso, etc 1.6 Dialoga con sus pares y adultos en intervalos de tiempo corto, segn indicaciones

1.3.

1.4. Comunica experiencias reales e imaginarias con secuencia lgica. 1.5. Utiliza progresivamente algunas normas de comunicacin verbal cuando participa en dilogos grupales: levanta la mano, pide la palabra, pide permiso, espera su turno, etc. 1.6. Realiza Indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendi. 1.7. Elabora y comunica oraciones con claridad de sus deseos, intereses y necesidades, con una correcta pronunciacin y estructuracin comprensible. 1.8. Utiliza y reconoce la rima mediante el juego, sonidos iniciales y finales en las palabras. 1.9. Mejora su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresin propia: diccionario escolar 1.10. Identifica variaciones del nmero singular y plural en actividades de rutina y

1.7 Expresa Sus deseos haciendo uso de frases y


oraciones sencillas

1.8. Comunica mediante la repeticin de poesas, canciones y adivinanzas su inters por la rima reconocindolas en palabras simples 1.9. Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla caractersticas de objetos y seres vivos. Reconoce el nmero singular y plural en los sustantivos de las producciones

1.10.

literarias 1.11. Conoce en situaciones de juego la imagen y el objeto que falta 1.12. Asocia sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas

producciones literarias 1.11. Reconoce en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta, inicial y final en una palabra sencilla). 1.12. Asocia y compara sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas: vocablo que imita o recrea el sonido de la accin referida 1.13. Ejercita su percepcin y coordinacin auditiva motora con elementos de su entorno 1.14. Demuestra en la funcin simblica, expresin y creatividad oral: personajes de la comunidad

1.13.

Ejercita su percepcin y coordinacin auditiva motora con elementos de su entorno 1.14. Se expresa en forma libre de acuerdo a las indicaciones del adulto.

producciones literarias y juegos verbales, actividades de rutina. 1.11. Identifica y comunica en situaciones de juego y en acciones cotidianas la integracin silbica (reconoce la silaba que falta, inicial, media o final en una palabra). 1.12. Asocia y crea sonidos con la palabra escrita en situaciones de juego y en acciones cotidianas: sonidos onomatopyicos 1.13. Ejercita su percepcin y coordinacin aidotova motora con elementos, seres, etc. de su entorno. 1.14. Demuestra en la funcin simblica, expresin y creatividad oral: personajes de la comunidad, problemas sociales, etc.

ACTITUDES
. Disfruta de los cuentos que el adulto comparte . Le gusta dialogar con sus compaeros y adultos . Tiene iniciativa para escuchar o no un texto . Le agrada comunicar sus deseos e intereses al adulto . Acepta las normas de comunicacin acordadas con sus compaeros y adultos. . Demuestra inters o desagrado al dialogar . Se expresa con espontaneidad . Demuestra inters por las producciones literarias . Participa en juegos individuales y colectivos con apoyo del adulto . Con el apoyo del adulto describe objetos y seres . Le agrada utilizar el diccionario con apoyo del adulto . Se divierte al jugar con patrones de imgenes . Le agrada relacionar palabras con sonidos con apoyo inicial del adulto. . Demuestra alegra cuando cuenta un cuento de su preferencia . Se interesa compartir con su compaeros sobre el tema de sus propios intereses . Participa en las entrevistas y comprende los mensajes con apoyo del adulto . Expresa con espontaneidad y secuencia lgica sucesos o historias de su propio inters . Demuestra respeto cuando sus compaeros participan o dialogan . Es sincero y dice cuando no comprendi algn texto . Se expresa con libertad y espontaneidad sus necesidades e intereses . Le agrada realizar actividades de aumentar y disminuir seres vivos, objetos, animales etc. para conocer e nmero plural y singular . Se interesa por los sonidos hncales y finales en las palabras de las producciones literarias . Se compromete incrementar su vocabulario con el uso del diccionario y considerar las palabras nuevas en las producciones literarias . Se entusiasma cuando narra de principio a fin un cuento o suceso de su preferencia. . Se esfuerza por comprender y responder cuando otros le hablan . Es responsable con los acuerdos planteados para realizar las entrevistas y pequeos proyectos personales, con orientacin del adulto . Se interesa por comunicar su imaginacin en las producciones literarias. . Respeta al grupo cuando participan de diferentes formas con sus comentarios y producciones literarias . Respeta las indicaciones del adulto y manifiesta su acuerdo o desacuerdo del texto . Se interesa por conocer nuevas palabras. . Le interesa realizar actividades de aumentar y disminuir seres vivos, cosas, objetos, animales, y juegos verbales acompaados de grficos o sin ellos, para reconocer el nmero singular y plural . Se preocupa por encontrar palabras que riman o

. Le agrada jugar con las tarjetas silbicas al formar algunas palabras y reconoce su sonido . Es autnomo en relacionar palabras con sonidos . Disfruta de las actividades para el desarrollo auditivo . Es autnomo y creativo en sus representaciones

tienen el mismo sonidos en las producciones literarias . Le agrada jugar con las tarjetas silbicas al formar algunas palabras con apoyo del adulto. .Tiene iniciativa por relacionar y recrear palabras con sonidos . Coopera en las actividades del desarrollo Auditivo . Demuestra inters para el progreso e interpretacin auditiva . Respeta las indicaciones del adulto. . Es autntico y creativo en sus representaciones fsicas y orales

2.- AREA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE TEXTOS II CICLO

3 AOS
2.1. Reconoce algunas caractersticas de las imgenes de ilustraciones, dibujos, fotografas, pinturas, ceramios, tejidos, etc. 2.2. Ordena la secuencia de imgenes de un cuento o historia corta de su contexto, hasta con tres escenas 2.3. Comunica lo que observa de una imge icnica verbal. 2.1.

4 AOS
Reconoce y describe varias caractersticas de las imgenes de los objetos o personajes observados.

5 AOS
2.1. Identifica y describe varias caractersticas externas e internas y detalles principales de las imgenes de los objetos o personajes observados 2.2. Ordena y crea la secuencia de imgenes en forma ordenada de un cuento o historia, de su contexto cultural, creados por el o por otros, con ms de cuatro escenas. 2.3. Comenta con sus propias palabras lo que opina de la historia o cuento de la situacin, personajes o escenas que les llam la atencin. 2.4. Ejercita la retencin y recuerdo visual con los objetos o personajes de su entono natural y social 2.6. Comprende y describe diferentes situaciones de textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a preguntas sobre lo ledo. 2.7. Comenta el significado de algunas palabras, escenas, personajes, de una historia, noticia, cuento, documento, etc.

2.2. Ordena y comenta la secuencia de imgenes de un cuento o historia, de su contexto cultural, con cuatro escenas.

2.3.

Reconoce imgenes describiendo varias caractersticas de los objetos o personajes observados Ejercita su retencin y recuerdo visual con elementos de su entorno natural y social Responde y comenta con claridad preguntas sobre lo ledo de su contexto. a las

2.4. Ejercita su retencin y recuerdo visual 2.7.


con elementos de su entorno 2.6. Escucha y responde con claridad preguntas que se le hace sobre los textos interculturales de su entorno 2.7. Comunica con sus propias palabras un cuento o una historia, mencionando algunos personajes y escenas que les llam la atencin.

2.6.

2.7. Relata con sus propias palabras una historia o cuento, mencionando algunas situaciones o personajes y escenas que les llam la atencin.

2.8.

Conoce algunas seales lingsticas y no lingsticas de su entorno.

2.8. Identifica y seala algunas cdigos lingsticos y no lingsticos de su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, lneas de transito, mensaje, etc. 2.9. Comprende textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a preguntas . 2.10. Comprende y comunica sobre diversos textos de su ambiente cultural o grafica las ideas principales del mismo. 2.11. Demuestra algunas pautas de la lengua escrita o libro, orientacin: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo, etc para la lectura: linealidad, posicin del papel 2.12. Escoge y explora Libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto de la Biblioteca Escolar y otros 2.13. Practica Lectura silenciosa de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional y nacional, y da una opinin sobre ellos.

2.8.

2.9. Escucha y dialoga textos ledos por el adulto de su tradicin cultural 2.10. Conoce diversos textos de su ambiente cultural y grafica las ideas principales del mismo con apoyo del adulto 2.11. Conoce algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: del libro, de arriba hacia abajo, etc.

Identifica y produce algunas seales y cdigos lingsticos y no lingsticos de su entorno sociocultural: seales de peligro, seales para evacuacin, lneas de transito, mensaje, propagandas, carteles, gigantografas, grafiti, etc. 2.9. Comprende y opina respecto al contenido del texto dando a conocer su opinin sobre el mensaje y la trama del mismo, tambin con sus propias experiencias 2.10. Comprende, comunica y grafica sobre diversos textos de su ambiente cultural y las ideas principales del mismo: personajes, nudo problema, soluciones o escenas que ms le impresion 2.11. Demuestra buenos modales de lectura con libros y materiales impresos o solicita que sea ledos por los adultos 2.12. Comprende y explica diferentes situaciones de textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a preguntas, de la Biblioteca Escolar y otros 2.13. Realiza Lectura silenciosa con diversos textos de su medio local, regional y nacional, colectivamente.

2.12. Escoge Libros y materiales impresos para leer o para que le sean ledos por el adulto de la Biblioteca Escolar 2.13. Hace Lectura de diversos textos de hechos reales y fantasiosos de su medio local, regional.

ACTITUDES
. . . . . . Disfruta de las imgenes que observa y comenta Le agrada ordenar tarjetas con secuencia lgicas con escenas de su contexto cultural. Tiene curiosidad por conocer el mensaje de una imagen icnica verbal. Le agradan las actividades de retencin y recuerdo visual. Manifiesta su agrado o desagrado sobre los textos escuchados Responde con agrado algunas preguntas . Le importa detallar las caractersticas visibles de la lmina, dibujo, etc. . Disfruta ordenando tarjetas con secuencias lgicas con escenas de su contexto cultural . Disfruta al comprender el mensaje de un imagen icnica verbal . Le alegra jugar con actividades de retencin y recuerdo visual . Es respetuoso cuando opina sobre la interculturalidad de su contexto . Admira y cuenta las escenas que ms le gust de un texto escuchado . Le interesa detallar caractersticas visibles y no visibles de la lmina, dibujo, imagen, gigantografa, carteles, etc. . Demuestra seguridad al ordenar tarjetas secuenciales con escenas de su contexto cultural . Expresa con espontaneidad lo que piensa del mensaje de una imagen icnica verbal. . Es persistente por lograr retener y recordar caractersticas de objetos, personajes, etc. . Respeta y se solidariza con su tradicin cultural de acuerdo al texto ledo por el adulto.

. . . . . .

sobre el texto escuchado Acepta las recomendaciones del adulto para protegerse a travs de las seales de trnsito Si le agrada un texto lo elige para que sea ledo por el adulto. Disfruta de la produccin libre y espontnea de trazos Acepta las recomendaciones para la lectura por el adulto. Le agrada elegir textos para ser ledopor l Disfruta de la lectura silenciosa

. Demuestra responsabilidad al tener en cuenta las sealizaciones de su entorno sociocultural . Se interesa por el inicio y final de un texto escuchado de su tradicin cultural para responder a preguntas . Disfruta de textos de su preferencia y del grfico representativo. . Respeta las recomendaciones para la lectura por el adulto . Se interesa escoger textos de su tradicin cultural para leerlos luego comenta . Practica con agrado la lectura silenciosa

. Le importa conocer y crear cdigos lingsticos y no lingsticos en sus producciones literarias . Participa con agrado obedeciendo las sealizaciones y mensajes, etc. . Se interesa por el inicio, nudo o trama y final de un texto y comenta su parecer. . Valora los textos de su ambiente cultural, los comenta y dibuja sobre el texto referente. . Demuestra confianza en sus producciones literarias y las lee . Le agrada que le pregunten sobre los textos escuchados y ledos de su tradicin cultural. . Valora la practica de la lectura silenciosa por el y sus compaeros. . Valora la practica de la lectura silenciosa por el y sus compaeros.

3.- AREA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: PRODUCCIN DE TEXTOS II CICLO

3 AOS
3.1. Expresa Sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para representar sus vivencias.

4 AOS
3.1. Expresa y comparte sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo, incluyendo grafas, para representar sus vivencias. 3.2. Comenta el mensaje, ideas e historias sencillas sobre su produccin literaria 3.3. Utiliza el gnero masculino y femenino en los diferentes textos que elabora y otros textos. 3.4. Conoce para quin para que har la produccin de diversos textos de su medio cultural 3.5. Utiliza smbolos y signos: como su nombre, objetos y situaciones, en sus diversos textos.

5 AOS
3.1. Produce y comparte con intencionalidad dibujos que tienen relacin con la realidad, para transmitir mensajes e ideas, sentimientos y conocimientos de lo vivido. 3.3. Argumenta verbalmente, ideas e historias sencillas sobre su produccin y del mensaje que lleva. 3.3. Utiliza y comparte el gnero masculino y femenino en los diferentes textos elaborados por sus compaeros, por el adulto y por el mismo 3.4. Identifica y produce diferentes textos: sabe para quien o para qu lo harn, luego escribe su nombre 3.5. Escribe y utiliza signos, smbolos y grafas con ciertas convencionalidades para crear textos con diferentes formatos, de acuerdo a sus posibilidades: de izquierda a derecha, de arriba hacia abajo con una idea propia 3.6. Reproduce y comparte palabras, textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que le es til y algunos signos convencionales: copia una esquela pequea para mam, copia un saludo en la tarjeta que dibujo para mama y pap, etc.

3.2.

Comunica el mensaje, ideas e historias sencillas de su produccin literaria 3.4. Dialoga sobre diferentes textos con sus compaeros 3.4. Participa en la produccin de diferentes textos: que y para quin lo harn. 3.5. Se expresa Mediante trazos libres y les asigna un significado y un nombre.

3.6. Utiliza Secuencias grficas para crear textos, de acuerdo con sus posibilidades y con apoyo del adulto

3.6.

3.7.

Acepta palabras y textos pequeos que son tiles en las actividades cotidianas, con apoyo del adulto. Elabora Colectivamente textos sencillos con apoyo del adulto.

3.8.

Reproduce y reconoce palabras y textos pequeos para dar a conocer informacin cotidiana que le es til y algunos signos convencionales y no convencionales: copia un saludo en la tarjeta que dibujo para mam y pap, etc. 3.7. Reconoce cdigos no grficos, una cancin que significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que termino la actividad, etc. 3.8. Elabora colectivamente textos sencillos ledos por el adulto.

3.7. Identifica y propone cdigos no grficos, una


cancin significa que es la hora del refrigerio, el sonido de la pandereta significa que termino la actividad, palmadas salir al patio, etc 3.8. Construye colectiva e individualmente textos sencillos ledos por el adulto . Tiene seguridad en sus representaciones grficas agregando algunas letras . Demuestra seguridad al comunicar lo que opina

ACTITUDES
. Demuestra agrado en sus diversos movimientos de coordinacin viso motriz . Le agrada dialogar despus de haber . Demuestra confianza en sus representaciones grficas agregando algunas letras. . Se interesa comunicar lo que entiende sobre el

escuchado un texto . Tiene curiosidad por los libros del aula y comentar sobre estos . Le gusta compartir sus producciones con los dems . Demuestra espontaneidad en su trazos motrices finos y le da un nombre con apoyo del adulto . Se divierte creando escenas con tarjetas de secuencia lgicas. . Colabora en la organizacin de las actividades del da con apoyo del adulto . Le agrada producir un texto con su grupo

mensaje de un texto escuchado del mensaje de un texto escuchado . Se preocupa por considerar el gnero masculino y . Le interesa considerar y ubicar el gnero femenino en sus producciones literarias masculino y femenino en sus producciones . Le interesa pensar para quin o para que va a literarias y en otros textos. produccin el texto . Se entusiasma en sus producciones literarias al . Le gusta agregar smbolos, signos y su nombre a saber para quien o para qu lo va hacer y firma sus producciones . Participa con entusiasmo en sus producciones y . Le gusta agregar signos convencionales y no agrega con espontaneidad signos, smbolos y convencionales, pequeas palabras a sus letras. producciones literarias . Le interesa reconocer las diferencias de sus . Coopera al obedecer los cambios de rutina producciones literarias. . Coopera con el grupo en sus producciones . Es respetuoso con los cambios de rutina y propone literarias algunas ms. . Es respetuoso al trabajar sus producciones literarias

4.- AREA: COMUNICACIN ORGANIZADOR: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA II CICLO

3 AOS
Expresin y apreciacin corporal diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, seguridad fsica, ritmo, control tnico, coordinacin motriz, respiracin y tono muscular. 4.2. Ejercita Los movimientos de sus pares y los imita para lograr mayor dominio corporal Expresin y apreciacin plstica 4.3. Representa a travs del dibujo, pintura y modelado: sus sensaciones, emociones, sucesos, vivencias y deseos 4.4. Explora y maneja diversos materiales para la actividad plstica y con otros recursos del medio. 4.5. Expresa su creatividad utilizando diversas tcnicas grafico plsticas, de acuerdo a sus posibilidades expresivas que estas le proporcionan: artillera, collage, etc. 4.6. Se expresa a travs del color, para mejorar sus representaciones

4 AOS
.Expresin y apreciacin corporal 4.1. Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular y velocidad. 4.2. Practica los movimientos de sus pares para lograr dominio corporal 4.1.

5 AOS
Expresin y apreciacin corporal Realiza diferentes actividades donde se observa cualidades del movimiento: control tnico, control del equilibrio, coordinacin motriz, respiracin, tono muscular, fuerza, flexibilidad y velocidad 4.2. Practica y persevera los movimientos de sus pares y lograr mayor dominio corporal. Expresin y apreciacin plstica 4.3. Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y deseos 4.4. Utiliza y organiza Adecuadamente diversos materiales, propios de la expresin plstica y otros recursos del medio. 4.5. Despliega y comparte su creatividad utilizando diversas tcnicas grafico plsticas, recreando las posibilidades que estas le proporcionan: artillera, collage, etc.

4.1. Practica

Expresin y apreciacin plstica a travs del dibujo, pintura y modelado sus sensaciones, emociones, hechos, conocimientos, sucesos, vivencias y experiencias familiares y deseos. 4.4. Explora y utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin plstica.

4.2. Representa

4.5. Participa y utiliza activamente su creatividad en las diversas tcnicas grafico plsticas, con las posibilidades que estas le proporcionan: arpillera, collage, etc 4.6. Utiliza el color, la forma, la lnea, para mejorar sus representaciones Expresin y apreciacin musical

4.6. Utiliza e identifica el color como un elemento


bsico de la expresin plstica que le permite relacionar lo dibujado con la realidad. Expresin y apreciacin musical 4.7. Identifica y diferencia diversos sonidos onomatopyicos, CD, audiovisuales reconocindolos con claridad su meloda.

4.7. Diferentes sonidos de su entorno 4.7. Reconoce diversos sonidos de su entorno


natural: voces de diferentes personas, sonidos en la casa, Institucin Educativa Inicial sonidos diferentes de la calle, etc. 4.8. Conoce La meloda acompaada de instrumentos musicales: maracas, tinya, pandereta, palo de lluvia, cajn, tarca, charango

Expresin y apreciacin musical

natural: voces de varias personas, sonidos en la casa, sonidos de animales, sonidos onomatopyicos y de la calle, etc.

4.8. Reconoce los instrumentos musicales con que se acompaa en sus canciones: cajn, maracas, tinyas, palo de lluvia, charango, tarca y otras de las diversas regiones del Per.

4.8. Identifica

Melodas de su entorno con acompaamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal.

4.9. Utiliza La voz y el gesto para realizar actividades musicales. 4.10. Se comunica Con diferentes recursos sonoros sus experiencias e interculturalidad 4.11. Participa en el juego de la banda de msicos, la orquesta, grupo musical, etc. 4.12. Vivencia El silencio, y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic).

4.9. Utiliza con la voz, y el gesto en actividades musicales fuera o dentro del grupo Maneja y comunica diferentes recursos sonoros para comunicar a travs de la msica sus experiencias e interculturalidad 4.11. Representa a travs de experiencias ldicas la banda de msicos, la orquesta, etc. 4.10.

4.9. Utiliza la voz, y el gesto como soportes expresivos para comunicarse mediante la msica. 4.10. Utiliza diferentes recursos sonoros para comunicar a travs de la msica sus experiencias e interculturalidad local 4.11. Comparte y coordina a travs de experiencias ldicas y diferentes situaciones una diversin cada vez mejor: la banda de msicos, a la orquesta, etc. 4.12. Vivencia y describe el silencio, el pulso, el acento y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, tic, tic, tic, tic. Interioriza y vivencia el silencio y se adapta a seales de direccin: canta canciones y a una seal del adulto deja de cantar. 4.13. Escucha y participa diferentes tipos de msica y baila al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. Expresin y apreciacin dramtica 4.14. Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos de la interculturalidad local 4.15. Utiliza ambientes y materiales necesarios para crear y recrear dramatizaciones: disfraces, teatrn, tteres, mscaras, etc. 4.16. Utiliza Como parte de su lenguaje expresivo la dramatizacin en su vida cotidiana como una forma de socializacin: juego de roles de la interculturalidad local

412.

Vivencia el silencio, el pulso y el ritmo: con pausas, con palmas, golpes en la mesa, con los pies, repitiendo con intervalos regulares parecidos al sonido de un reloj, (tic, tic, tic, tic).

4.13.

Escucha y participa Corporalmente en los diferentes tipos de msica, ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros. Expresin y apreciacin dramtica 4.14. Participa progresivamente en dramatizaciones, expresividad y creatividad favoreciendo de su imagen personal y la interculturalidad local 4.15. Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, teatrn, tteres, mscaras, etc. 4.16. Representa Diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana, mediante el juego de roles de la interculturalidad local

4.13.

Escucha y participa diferentes tipos de msica, para bailar al ritmo de ella: cumbia, huayno, rock, clsica, sayas, sicuri, pandillas, entre otros.

Expresin y apreciacin dramtica 4.14. Expresa su imagen personal mediante la dramatizacin de historias o cuentos de la interculturalidad local 4.15. Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatizacin: disfraces, teatrin, ttere, mascaras 4.16. Utiliza el lenguaje y la expresin dramtica en su vida cotidiana como una forma de socializacin: Juega de roles de la interculturalidad local

4.17. Realiza Juego de roles: animales, movimientos corporales imitando personas, objetos, animales, etc.

4.17. Realiza con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana: salta como conejos, sapos, venados, vizcachas, mueven los brazos como las hojas de los rboles en movimientos, entre otros.

4.17. Representa Situaciones, personajes, historias sencillas, reales y ficticias

ACTITUDES
. Le agrada imitar los movimientos del adulto . Le agrada dibujar y pintar sus vivencia . Le agrada utilizar diversos materiales de la comunidad para sus trabajos de expresin plstica . Disfruta y aprecia las tcnicas grfico plsticas con apoyo del Adulto. . Disfruta al colorear y respetar bordes en sus grficos . Le alegra desarrollar su sentido auditivo . Le agrada cantar individual y Colectivamente . Demuestra inters para expresarse corporalmente en las actividades musicales . Le gusta tocar diversos instrumentos Musicales .Muestra inters por los juegos de integracin musical . Se interesa por conocer el silencio y el ritmo en las actividades musicales . Con alegra baila los ritmos que le agrada . Acepta participar en actividades dramticas con agrado . Cuida los ambiente y materiales que utiliza en las actividades de expresin dramtica . Disfruta de la libertad al realizar su juego de roles interculturales . Se divierte imitando diferentes seres vivos de su entorno . Demuestra inters en sus movimientos para lograr un dominio corporal . Muestra inters y preferencias en sus producciones grfico plsticas . Le agrada utilizar diversos materiales de la comunidad para sus trabajos de expresin plstica . Tiene iniciativa para trabajar las tcnicas grfico Plsticas . Le agrada mejorar sus representaciones grficas . Se interesa en colaborar en las actividades de desarrollo auditivo . Es curioso explorando los instrumentos musicales que utiliza . Demuestra confianza en su expresin corporal en las actividades musicales . Disfruta cuando comunica con los instrumentos musicales melodas de su interculturalidad . Se interesa por los juegos de integracin musical . Tiene iniciativa por diferenciar el silencio, el ritmo y el pulso en actividades musicales . Se entusiasma en la practica de diferentes ritmos Musicales . Demuestra a travs de la expresin dramtica su vivencia intercultural . Muestra estados de nimo mediante diferentes expresiones dramtica . Manifiesta estados de nimo mediante diferentes expresiones en sus juego de roles de su interculturalidad . Se desinhibe cuando imita seres vivos e inertes de su entorno . Tiene inters en sus movimientos para lograr coordinacin y dominio corporal . Demuestra creatividad en sus producciones grficoplsticas . Tiene iniciativa en recolectar diversos materiales de la Comunidad para sus trabajos de expresin plstica. . Tiene confianza para trabajar las tcnicas grfico Plsticas . Tiene cuidado en la combinacin y ubicacin del color en sus representaciones grficas . Demuestra satisfaccin en el progreso de las actividades del desarrollo auditivo . Demuestra agrado cuando canta y utiliza instrumentos musicales de su agrado . Es seguro en sus movimientos corporales en las actividades musicales . Se entusiasma cuando elige toca instrumentos musicales las melodas de su interculturalidad . Tiene apertura en las actividades musicales para formar el grupo musical. . Se identifica en las actividades musicales al reconocer el silencio, el pulso, acento y ritmo . Demuestra iniciativa y responsabilidad en las prcticas de ritmos musicales. . De interesa por demostrar a travs de la Expresin dramtica su vivencia intercultural. . Valora la importancia y respeta el uso de los ambientes materiales en sus representaciones dramticas . Demuestra inters y preferencias para realizar los juegos de roles de su interculturalidad. . Demuestra seguridad y confianza al imitar seres

vivos e inertes de su entorno

I.

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS PARA INSERTAR EN LAS AREAS CURRICULARES Historia del distrito San Jos de Lourdes y provincia de San Ignacio Recursos naturales y culturales de la regin. Antiguos pobladores de San Jos de Lourdes y San Ignacio Culturas nativas. Expresiones artsticas de la regin. Creencias y costumbres de la comunidad, distrito, provincia y regini. Cosmovisin del poblador cajamarquino. Corredores viales (IV eje vial) Produccin agropecuaria. Actividad empresarial. Problemtica social. (delincuencia, drogadiccin, violencia social, pandillaje, etc.). Desarrollo econmico social y poltico de la regin. Familia Interculturalidad. Globalizacin. Otros.