Tema 1.

El deporte como fenmeno social y cultural

El deporte se ha convertido en unos de los fenmenos ms importantes de las sociedades, un elemento muy influyente en la cultura popular: moviliza energas, medios de comunicacin, mueve grandsimas cantidades de dinero y puestos de trabajo que directa o indirectamente dependen de l.

Por otra parte, el deporte nunca ha estado ajeno a los intereses polticos. Desde sus orgenes se ha intentado controlar, utilizndolo como escaparate de poder de las naciones.
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En consecuencia, definir el deporte como una mera prctica fsica resulta limitado y muy lejos de la realidad.

Un fenmeno de esta magnitud ha tenido que influir inevitablemente en el campo de la Educacin y ms concretamente en el de la Educacin Fsica, convirtindose en uno de los contenidos fundamentales de esta materia.

Resulta de inters que el profesorado y el alumnado entiendan el valor que tiene en la sociedad actual el juego y el deporte, la necesidad de los mismos y sus diferentes manifestaciones, sin caer en las imposiciones de las modas, sino tratando de hacer un deporte lo ms educativo posible de las conductas motoras sin perder su carcter ldico.

1.1. Concepto y clasificacin de deporte

A la hora de conceptualizar la palabra deporte nos encontramos con la dificultad de gran nmero de definiciones. A continuacin te exponemos algunas de las ms importantes: Jos Mara Cagigal (1981,Oh deporte! Anatoma de un gigante): "Div ersin liberal, espontnea, desinteresada, expansin del espritu y del cuerpo, generalmente en forma de lucha, por medio de ej ercicios fsicos ms o menos sometidos a reglas". Una definicin ms restrictiva que la anterior fue la que dio Pierre Parlebas (1988, La sociologa del deporte): "Situacin motriz de competicin institucionalizada". J.Oliv era (1989, Hacia un deporte educativo en una EF renovadora) intenta estructurar un nuevo significado a partir de los rasgos fundamentales del deporte utilizados para definirlo por distintos autores e instituciones; realiza un reagrupamiento de los rasgos ofertados en cuatro grupos: 1. Criterios de igualdad entre el juego y el deporte: juego, situacin motriz, competicin, reglamento. 2. Criterios diferenciadores del juego y el deporte: institucionalizacin. 3. Criterios secundarios (no siempre aparecen): espritu deportivo, riesgo. 4. mbitos de actuacin: rendimiento, educacin, ocio.

As pues, siguiendo en la lnea del citado autor, y en un enfoque plural, podra definirse como: "Conj unto de activ idades fsicas de carcter ldico, suj eto a unas normas, baj o la forma de competicin la cual habr de regirse por un espritu noble (llamado deportiv o) que est institucionalizado y que puede llegar hasta el riesgo". El deporte as considerado tiene tres mbitos de actuacin: RENDIMIENTO, EDUCATIVO Y OCIO. Observando las diferentes definiciones que nos ofrecen, podemos concretar unas caractersticas comunes, en las que coinciden todos los autores:

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Competicin. Esfuerzo fsico. Normas o reglas.

Sentido ldico-recreativo. Actividad voluntaria, etc.

CLASIFICACIN: Existen gran cantidad de clasificaciones de los deportes atendiendo a criterios y puntos de vista muy diversos: 1. Segn la funcin o finalidad: Deporte praxis : deporte utilitario, deporte educativo y deporte recreativo. Deporte espectculo = deporte competicin.

2. Segn la dificultad o complej idad: - Deportes bsicos . Relacionados con las habilidades y destrezas bsicas. Se suelen desarrollar en un entorno estable. La exigencia respecto a los mecanismos de percepcin y decisin es escasa pero, en cuanto al mecanismo de ejecucin, suele ser elevada. Estos deportes, generalmente son individuales o de autorregulacin, como el atletismo, la natacin, etctera. - Deportes complej os . Se desarrollan en entornos cambiantes; generalmente, implican actividades con un mayor nmero de componentes de ejecucin y el orden secuencial de los mismos puede ser variable de una situacin a otra. Las exigencias en los tres mecanismos de percepcin-decisin-ejecucin son bastantes elevadas. Ejemplos: baloncesto o balonmano (tambin llamados de regulacin externa).

AV - Pregunta de Eleccin Mltiple

Si nos fijamos en la clasificacin de los deportes por su dificultad, di en qu lugar de la misma estaran los siguientes deportes: Rugby, bisbol y waterpolo. Deportes bsicos Deportes complejos

Segn la definicin que realiza J.Olivera, el deporte tiene varios mbitos de actuacin. Seala cules son.

Rendimiento, ocio y recreacin Rendimiento y educacin. Rendimiento, ocio y educacin.

Objetivos
Si quieres conocer una clasificacin de deportes ms completa (Parlebas), puedes pinchar aqu.

1.2. El deporte como fenmeno social

Desde mediados del siglo XX el deporte ha sufrido un crecimiento enorme, hecho que podemos justificar simplemente observando la cantidad de medios personales y materiales que estn relacionados con l. Fijndonos slo en la cantidad de medios de comunicacin (revistas, peridicos, televisiones, radios, internet...) que se dedican exclusivamente al deporte podemos afirmar que el deporte es uno de los fenmenos ms importantes de la sociedad actual. Cada vez es mayor la relacin empresa-deporte-espectculo, debido principalmente a las grandes masas de dinero que se mueven, sobre todo con los deportes mayoritarios (ftbol, baloncesto, ftbol americano, besbol...). Un ejemplo claro de lo que acabamos de afirmar, es el hecho que hay deportistas (Cristiano Ronaldo, Michael Jordan, Beckham, Roger Federer...) que pueden llegar a ganar ms dinero con la publicidad que con sus ingresos conseguidos por su actividad deportiva.

Para observar la verdadera magnitud social y cultural que tiene el deporte, basta con fijarnos en las cifras de personas relacionadas con l. La gran mayora de las personas de nuestra sociedad tienen algn vnculo con el deporte, ya como practicante activo, como integrante de una entidad deportiva (entrenador, directivo...), o como seguidor. Desde el punto de vista cultural, la prctica deportiva va acompaada de una serie de conocimientos que son adquiridos tanto por los participantes como por el resto de personas Imagen 4. www.futbolred.com Licencia Creative Commons asociadas al deporte. Basta con que cualquier persona intente hacer una lista de deportes, y se le har interminable. Cada deporte tiene su propia tcnica, sus propios conocimientos y son a nivel individual una fuente de conocimientos para la persona que lo practica.

Funciones socio-polticas del deporte en nuestra sociedad El deporte cumple dentro de la sociedad una funcin sociopoltica, requisito ste para ser considerado un fenmeno social y cultural. Brohm (1982) seala las siguientes funciones del deporte: Vehculo de identidad: desde la ms mnima entidad deportiva (club) hasta la mayor entidad a nivel nacional (seleccin) es utilizada por los ciudadanos como smbolo de identificacin local, deportiva o nacionalista (ejemplo: R.MadridF.C.Barcelona). Cauce de despolitizacin: utilizado por algunos Imagen 5. www.extempforaneo.net Licencia Creative Commons poderes pblicos para desviar la atencin sobre problemas polticos o sociales de cada momento, sirvindose de los acontecimientos deportivos para enmascarar problemas. Papel catrtico: hay una gran parte de la sociedad que acude a un evento deportivo para evadirse y liberar tensiones. Accin unificadora: el deporte contribuye a la eliminacin de barreras sociales, sirviendo como punto de encuentro y dilogo entre las distintas clases sociales.

Ejemplo o ejercicio resuelto

Ejemplos de la importancia que tiene hoy en da el deporte: Utilizado para promocionar el turismo en nuestro pas. Utilizado para proclamar los nacionalismos, mezclando el deporte con la poltica. Utilizado para promocionar ropa deportiva, pagando cantidades astronmicas a deportistas.

AV - Pregunta de Eleccin Mltiple

Hoy en da casi todas las personas, de una manera u otra, tenemos diferentes formas de vincularnos con el deporte. De las siguientes que te exponemos, seala las correctas: Eres el presidente del club de atletismo de tu localidad. Te gusta asistir todos los sbados a los partidos del club de baloncesto de tu ciudad. En ocasiones por tu trabajo de mdico, asistes a los partidos de ftbol de la liga local del Instituto Municipal de Deportes.

1.3. El deporte como medio educativo

El deporte es uno de los medios de los que dispone la Educacin Fsica para proporcionar al alumno la educacin integral. Para que el deporte sea educativo debe incidir en el alumno sobre tres aspectos fundamentales: Aspectos psicomotrices : desarrollar mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin. Aspectos cognitiv os : desarrollar la capacidad de observacin, comprensin, anlisis, reflexin, etctera. Aspectos afectiv os-sociales : desarrollar la sociabilidad, respeto y la cooperacin. Para que el deporte sea educativo se debe utilizar una pedagoga constructivista que centra su importancia en el proceso (y no en el resultado como Imagen 6. www.fotolibre.org Licencia Creative Commons lo hace la pedagoga conductista) y se sirve del deporte como un medio para desarrollar los aspectos psicomotrices, cognitivos y socio-afectivos y as conseguir la educacin integral del alumno.

CARACTERSTICAS DEL DEPORTE DE CARCTER EDUCATIVO: 1. Carcter ms abierto: que la participacin no se establezca por niveles de habilidad u otros criterios discriminatorios. 2. Contiene intenciones educativas: desarrolla capacidades motrices, cognitivas y afectivo-sociales. 3. No se incide sobre el resultado sino sobre experiencias y vivencias corporales (pedagoga constructivista). 4. Que se desarrolle en un marco general: en el que se busque la participacin, creatividad, diversin, bienestar, etctera. 5. Que puedan modificarse o negociarse las condiciones del juego. 6. Se favorezcan actitudes de cooperacin frente a las de competicin: evitar el individualismo y fomentar la colaboracin para conseguir un fin comn. 7. Que fomente la actitud crtica ante los fenmenos socioculturales asociados al deporte en nuestra sociedad. 8. Que se recuperen las prcticas alternativas o deportes tradicionales de cada zona. Se trata de acceder a las diferentes prcticas deportivas a fin de que los alumnos adquieran una conciencia crtica respecto a cada prctica y puedan escoger las que ms coincidan con sus intereses, capacidades y medios.

LA COMPETICIN COMO MEDIO EDUCATIVO:

La competicin debe ser entendida como un medio de motivacin y superacin de uno mismo. Como integrante del deporte no puede dejarse fuera del deporte educativo. Pero para que se realice de manera adecuada se han de tener en cuenta una serie de aspectos: Tener cuidado con la aplicacin de competiciones no slo por razones fisio-biolgicas, sino tambin psico-pedaggicas. Tener en cuenta el grado biolgico del esfuerzo y la dosificacin del mismo. Debe participar cualquier persona que lo desee. La edad de comienzo depender de: Nivel de exigencia de la misma; edad de inicio con cierto nivel de exigencia, entre 9 y 10 aos; en edades ms tempranas se har competicin ms informal; se deben limitar las competiciones especialmente cuando se origina el empujn del crecimiento puberal. Otro hecho que afianza que la competicin debe estar presente (con carcter educativo), es que el sistema educativo pretende acoplar el contexto educativo al contexto social, y todos sabemos lo presente que est la competicin en todos los mbitos de la sociedad.

REFLEXIONA SOBRE LA SIGUIENTE CITA

En la actualidad los valores educativos del deporte son aceptados mayoritariamente, aunque sigue recibiendo muchas crticas, por el uso excesivo de la competicin lo que lo hace restringido y selectivo. Reflexiona sobre la siguiente cita de D. Blzquez: "el deporte no es bueno ni malo, es el contexto el que determina su carcter".

AV - Pregunta Verdadero-Falso
De las siguientes afirmaciones sobre las caractersticas del deporte para que sea educativo, seala si son verdaderas o falsas.

Se favorezcan actitudes de cooperacin frente a las de competicin: evitar el individualismo y fomentar la colaboracin para conseguir un fin comn.

Verdadero

Falso

Se incida sobre el resultado, sobre experiencias y vivencias corporales (pedagoga

conductista).

Verdadero

Falso

Que puedan modificarse o negociarse las condiciones del juego.

Verdadero

Falso

Objetivos
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