1

A importncia da afinao do professor como referncia para a criana dos 0 aos 9 anos
Letcia Zamberlan Pupo
A criana at os 9 anos, principalmente no 1. setnio, est em um intenso processo de formao de seu corpo fsico. Sabe-se tambm que a criana desta fase aprende tudo por imitao dos adultos que esto sua volta como referncia. No canto no diferente: a laringe da criana imita os movimentos da laringe do adulto ao cantar e falar, sendo que a atividade da laringe controlada pelo ouvir. O que ouvimos acompanhamos com toda a organizao muscular da nossa laringe. A criana ento entra em contato com os tons, com o mundo musical, a partir da escuta e da reproduo (imitao) do canto que tem como referncia. Pensando assim, podemos comear a entender porque to importante que o canto do professor seja afinado e torne-se uma referncia adequada criana, principalmente no caso do professor que canta diariamente. O adulto que cuida da criana pequena deve estar sempre observando a intensidade e qualidade dos estmulos sonoros colocados a ela. Pode-se citar aqui Michaela Glckler, em seu livro Consultrio peditrico, que coloca que a criana pequena revela-se incapaz de manter-se distanciada das impresses sonoras; com todo seu corpo to sensvel, ela participa diretamente de todas as impresses que lhe chegam. O desenvolvimento de um canto afinado est associado a diversos fatores. Tratando-se dos aspectos fsicos, se pode citar a constituio anatmica e fisiolgica do trato vocal, bem como os fatores neurolgicos das reas cerebrais responsveis por audio, musicalidade e expresso vocal. Alm dos aspectos fsicos, est o mbito psquico e o social, os quais se associam diretamente existncia de um ambiente seguro e confivel, desde a mais tenra infncia, no qual se possa promover o crescimento integral do ser humano, capacidade do indivduo interagir e se comunicar com o meio, alm dos modelos vocais e musicais proporcionados pelo ambiente. Na minha experincia como professora de msica do jardim ao 4. ano na escola Turmalina, em Curitiba, pude observar que em classes em que a turma tinha uma boa referncia de afinao desde o jardim ou do 1. ano, foi muito fcil e prazeroso trabalhar com cnones e msicas a duas vozes quando estas classes chegaram no 3. e 4. anos. A msica fluiu com naturalidade, beleza, com vida. As crianas j tinham um canto internalizado e no precisavam muito esforo para produzir um canto bonito e afinado. J em turmas em que o professor de classe no conseguiu um bom referencial, percebi que as crianas foram deseducando seu canto, foram aprendendo a desafinar e, desta forma, foi extremamente difcil trabalhar com as msicas a duas vozes, pois as crianas tinham muita dificuldade de afinar at em unssono. Outro ponto muito interessante que observei foi que nestas turmas a desafinao no se deu somente no canto, mas tambm na unidade da turma. Quando cantamos em grupo, todos em mesmo tom, conseguimos uma harmonia, um equilbrio do grupo. Conseguimos com o canto trazer a classe para a mesma freqncia, a mesma sintonia. Porm, quando cada um mantm um tom e a turma no consegue chegar numa afinao unssona, este processo de harmonizao fica invivel. Alm disso, percebi inclusive maior desafinao no momento de tocar flauta, por exemplo. Para se tocar afinado na flauta doce muito importante a escuta, a percepo do outro e adequar a afinao no sopro. Nestas classes at este processo ficou mais difcil comparado com outras. Citando RONNER: Um professor com sade tambm irradia foras saudveis dignas de imitao e atravs delas muitas crianas podem se elevar e se orientar a partir de si prprias. A voz um meio to ntimo de expresso do ser humano que, de modo no verbal, portanto puramente atravs do tom de voz da individualidade do professor, muitssimo se manifesta. E igualmente a criana com voz desafinada pode significar uma Texto elaborado por participante do Curso Antropomsica. Baixado do site www.ouvirativo.com.br

2
restrio ou limitao da expresso, da revelao de uma individualidade. Quando tal sombra tratada cedo, ela pode ser aclarada e a paleta de expresso da voz pode ser levada a uma voz pronta para o canto. Tendo plena conscincia da importncia da referncia do canto afinado para a criana, essencial que esta questo seja trabalhada com todos os professores atuantes e que este seja um ponto importante a constar na entrevista dos novos professores que estaro atuando com as crianas. O professor com dificuldades neste aspecto deveria comprometer-se a se desenvolver individualmente e contar sempre com a ajuda do professor de msica da escola. O importante querer melhorar neste sentido e trabalhar a sua voz diariamente. Segundo Frau Werbec, todos podem desvendar a sua voz no canto e existem muitos exerccios para isso que devem ser realizados diariamente. Um primeiro passo para todo professor ter conscincia de sua voz, saber se est conseguindo afinar no canto e saber da importncia que seu canto ter no desenvolvimento vocal das crianas. Outro ponto a se observar a sua interpretao nas msicas, como o professor se relaciona com cada msica trazida s crianas. Vida e fluidez nas canes ajudam a criana a entrar no universo da msica, a se identificar e fazer parte dele. Isso inclusive facilita o processo de afinao. Uma outra dica pegar o tom em um instrumento antes de cantar. Geralmente, a tendncia de muitos professores cantar em um tom mais grave, mais confortvel para a voz adulta, o que nem sempre adequado tessitura vocal infantil. No caso do professor homem, ele pode mostrar aos alunos que ir cantar em uma oitava abaixo (ele cantar como um gigante) e que as crianas cantaro como anjos ou fadas em uma oitava acima, por exemplo. Mais uma dica para o professor que no se sente seguro em sua afinao de quando for ensinar uma msica nova, pedir primeiro para o professor de msica trabalhar a cano com os alunos. Assim, no momento em que o professor de classe for cantar com eles, as crianas j estaro familiarizadas e podero ajudar o professor a conduzir a linha meldica. Cantar parte da condio de ser humano em totalidade. O canto est muito interligado formao da identidade de cada um e para poder trabalhar com a voz, preciso tambm estar preparado para transformar um pouco de si mesmo. Se cada professor tiver esta conscincia e disposio de se desenvolver, muitas questes poderiam ser sanadas nas escolas e seria possvel cada vez mais classes afinadas e com um desenvolvimento vocal muito saudvel. Desenvolver a habilidade de cantar afinadamente, de utilizar a voz de maneira saudvel, de expressar os sentimento atravs da voz resulta na incorporao de uma forma prazerosa de comunicao intra-pessoal e de contato com as emoes. Possibilitar a um indivduo vir a tornar-se afinado, na idade adulta, implica colocar a sua disposio um importante meio de integrao e comunicao com seu meio, alm, obviamente, dos ganhos pessoais de auto-realizao (KRATOCHVIL). REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: RONNER, Stephan. artigo Crianas que desafinam publicado no peridico no. 26 - Pedagogia Waldorf, abril de 2006, FEWB. GOEBEL, W. e GLCKLER, Michaela. Consultrio peditrico. So Paulo: Antroposfica, 1990 KRATOCHVIL- Ruth. Sntese da dissertao de mestrado intitulada Desafinao vocal sintoma da desafinao do indivduo. So Leopoldo: EST, 2003. VARGAS, Meca. Palestra: Laringe- aspectos teraputicos proferida no mdulo 5 do curso Antropomsica, janeiro de 2007, Botucatu-SP

Texto elaborado por participante do Curso Antropomsica. Baixado do site www.ouvirativo.com.br