3.

1 Especificidade Humana tica com Autoridade Democrtica disciplina no minimiza a liberdade Respeito aos alunos : No se pode ensinar o que no sabe. 3.2 Comprometimento opinies, se expr aproximando o que o educando diz com suas atitudes. Nunca utilizar o recurso do achismo, chute ou vaidade pessoal Ateno aos sinais vitais do ambiente : silncio, sorrisos, sadas, tom das vozes, noparticipao, desinteresse. 3.3 Educao como interveno no mundo educao como caminho poltico, social, trabalhando a viso dos interesses locais e mundiais. Ex. Coronelismo dominante: imobilizador e dominador, aproveitando-se da ingenuidade e da superficialidade Interesses humanos devem sempre ser colocados frente dos interesses de mercado, da moda e da massa. Exemplo clssico : a fome e o desemprego no so fatalidades, so imoralidades e incompetncia de quem governa e gerencia os recursos pblicos. Lanar mo da chamada JUSTA IRA : onde os enganados, trados, suprimidos, marginalizados devem tentar melhorar de vida e serem observados com dignidade, esclarecendo-os de seus direitos e deveres como cidados. Educando deve ter uma posio definida : no se deve trabalhar a neutralidade, a imparcialidade frente s questes polticas, sociais, culturais educacionais e econmicas. DIGO ESCREVO FAO 3.4 Ensinar Exige Liberdade e Autoridade Liberdade: A liberdade e obtida tomando decises Pais e filhos: E necessrio que os pais ajudem a nortear as decises dos filhos mais no final que ira tomar a deciso final ser o filho, pois essas decises sobre o futura esta diretamente ligado ao futuro do filho e no dos pais. Processo de aprendizagem: E necessrio a participao do aluno onde o mesmo tem que ter o direito de desistir o rumo que ira seguir e arcar com as consequncias. Deciso: Sempre e seguida de efeito esperados, pouco esperados ou inesperados. Autonomia: No e tida assumida de uma hora para outra, e um processo longo e gradativo, estimuladas por experincias de decises e de responsabilidades.

Respeito: Respeito mutuo entre liberdade e autoridade, perfeito equilbrio para uma no sobre por a outra. 3.5 Ensinar exige tomada consciente de decises: E necessrio um posicionamento referente a educao. Compriender que a educao e a politica esta intimamente ligada. Educao nunca e neutra. Com tudo se faz necessrio o respeito ao educando e aos educadores. Tarefa politica-pedagogica, assumir que nem um educando ou educador pode ser neutro, e que o educador tem um papel importante onde ele saque que eles no podem mudar o mundo mais pode demostrar oque e possvel ser mudado. 3.6 Ensinar exige escutar. Escutar possibilita ao educador um dialogo com o educando. Somente quem escuta pacientemente e criticamente consegue falar com o outro. Com o ato de ensinar e possvel dialogar com os educando e com isso se faz possvel mudar o amanhar para que ele no seja o hoje. Necessidade de estimular o dialogo, fazer que quem escuta fale tambm, pois quem s fala logo esgota a sua capacidade de falar. Escutar como sujeito e no como objeto. O ato de falar e de escutar ira proporcionar ao educador auxiliar o educando a compreender oque se ministra em aula e no s o de receber. Escutar no e anular o seu direito de no concordar mais lhe garante recursos para mostrar o seu ponto de vista contrario a que se fala. No e possvel escutar quando se tem preconceito a quem seja.