UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLN PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEANZA DE INGLS PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE:
MODALIDAD

5
CARCTER TIPO

Lingstica Aplicada II
HORAS AL SEMESTRE HORAS SEMANA HORAS TERICAS

CLAVE: 1513
HORAS PRCTICAS CRDITOS

Curso

Obligatoria

Terica

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ETAPA DE FORMACIN CAMPO DE CONOCIMIENTO IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE SERIACIN SERIACIN ANTECEDENTE SERIACIN SUBSECUENTE

Profundizacin Lingstica Aplicada a la Enseanza de Ingls Ingls S ( ) No ( ) Lingstica Aplicada I Ninguna Obligatoria ( ) Indicativa ( )

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el curso el alumno realizar una reflexin crtica de su propia praxis, analizando los elementos que intervienen en los procesos de enseanza y de aprendizaje de las lenguas.

Unidad 1 2 3 4 5 6

ndice Temtico Horas Tema Tericas Prcticas Planteamiento de metas y objetivos 8 0 Caractersticas de los procesos de enseanza y aprendizaje 8 0 Enseanza de los sistemas de la lengua y habilidades 20 0 Interaccin en el saln de clase 10 0 Tratamiento de los errores 4 0 Tcnicas 14 0 Total de horas: 64 0 Suma total de horas: 64 Contenido Temtico Unidad 1. Planteamiento de metas y objetivos 1.1 Definicin de metas y objetivos 1.2 Objetivos conductuales
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Horas T P 8 0

Objetivo Particular El alumno describir el planteamiento de metas y objetivos.

1.3 Objetivos basados en competencias 1.4 Los saberes 8 0 2. Caractersticas de los procesos de enseanza y aprendizaje 2.1 Estructura de una clase: introduccin, secuencia, ritmo, cierre y actividades 2.2 Modalidades de enseanza 20 0 3. Enseanza de los sistemas de la lengua y habilidades 3.1 Sistemas de la lengua 3.2 Habilidades de la lengua 10 0 4. Interaccin en el saln de clase 4.1 Papel del profesor 4.2 Papel del alumno 4.3 Trabajo en grupo 4 0 5. Tratamiento de los errores 5.1 Error vs. equivocacin 5.2 Correccin y retroalimentacin 14 0 6. Tcnicas 6.1 Definicin 6.2 Tipos de actividades 6.3 Dimensiones de las actividades 6.4 Actividades TOTAL: 64 0 64 BIBLIOGRAFA BSICA Celce-Murcia, Marianne. (2001). Teaching English as a Second or Foreign Language . 3 ed. E.U.A, Heile&Heinle. Corts, Maximiano. (2000). Gua para el profesor de idiomas. Didctica del espaol y segundas lenguas . Barcelona, Octaedro. Harmer, Jeremy. (2007). How to Teach English. Essex, Pearson Education. Littlewood, William. (1998). Communicative Language Teaching . Cambridge, Cambridge University Press. Lpez Rodrguez, Nelly Milady y Garca Fraile, Juan Antonio. (2012). El proyecto integrador. Mxico: Gafra editores.
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El alumno identificar y describir la estructura de una clase y algunas modalidades de enseanza.

El alumno inspeccionar los sistemas de la lengua y las habilidades que intervienen en la enseanza de una lengua extranjera. El alumno identificar las caractersticas y la importancia tanto del profesor como del alumno durante la interaccin dentro del aula. El alumno diferenciar describir las caractersticas del error a fin de que pueda dar el tratamiento adecuado.

El alumno disear actividades para un contexto determinado, identificando las diferencias entre tcnica y actividad.

Nunan, David. (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom. Cambridge, Cambridge University Press. Richards, Jack y Charles Lockhart. (2002). Estrategias de reflexin sobre la enseanza de idiomas . Madrid, Cambridge University Press. Richards, Jack y Willy Renandya. (2007). Methodology in Language Teaching. An Anthology of Current Practice. New York, Cambridge University Press. Williams, Marion y Robert L. Burden. (1997). Psychology for Language Teachers: A Social Constructivist Approach. Cambridge, Cambridge University Press.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA Byram, Michael. (2004). Routledge encyclopedia of language teaching and learning. New York, Routledge. Celce-Murcia, Marianne. (2000). Discourse and context in language teaching. New York, Cambridge University Press. Cooper, J. (2011). Classroom teaching skills. United States, Wadsworth. Ellis, Rod. (2005). Planning and Task Performance in Second Language Acquisition . Philadelphia, John Benjamins Publishing Company. Ellis, Rod. (1995). The Study of Second Language Acquisition . Oxford, Oxford University Press. VanPatten, Bill. (2006). Input processing and Grammar instruction: Theory and Research . New Jersey, Ablex Publishing Corporation.

SUGERENCIAS DIDCTICAS Consulta en bibliotecas virtuales Investigacin documental Elaboracin de mapas conceptuales, sntesis, Lecturas comentadas resmenes Preguntas y debates Elaboracin y discusin de ensayos Presentaciones audiovisuales Exposicin didctica de los alumnos Tcnicas grupales Exposicin docente Trabajo colaborativo Articulacin de Contenidos Revisin colegiada de proyectos integradores MECANISMOS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Anlisis de textos Reportes de investigacin Autoevaluacin Reportes de lectura Ensayos Rbricas Exmenes orales o escritos Trabajos durante el curso Participacin en clase Proyecto Integrador

PERFIL PROFESIOGRFICO Licenciado en Enseanza de Ingls, Lengua y Literatura Hispnicas o Enseanza de Lenguas o reas afines. Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado en Lingstica Aplicada.

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