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ENTREVISTA FAMILIAR
1.- DATOS PERSONALES. Apellidos y nombre: Fecha de nacimiento: Centro: Etapa: Curso: Domicilio familiar: Telfono: Persona/s entrevistada/s: Derivado/a por: Edad: Ciclo:
Edad
Niveles acadmicos
Trabajo
Observaciones
Otros familiares:
2. MOTIVO DE LA ENTREVISTA.
aos en C.P.
- El cambio de centro ha sido debido - Ha repetido . - Recibe apoyo especializado desde - Se le han realizado Adaptaciones Curriculares desde 4.- DATOS EVOLUTIVOS. - El proceso de embarazo fue - El parto fue - La aparicin del lenguaje - Cmo fue el desarrollo del lenguaje? - El inicio de la marcha tuvo lugar en torno a - Cmo fue el desarrollo de marcha?: - El control de esfnteres se consigui - Su sueo es normal o hay alteraciones - Las enfermedades padecidas
- Su nivel de autonoma: - Vestido - Aseo - Comida - Responsabilidades bsicas del hogar. - Realiza imitaciones:
-Condiciones de discapacidad/sobredotacin.
psicopedaggicos previos).
(existen informes
- Desarrollo psicomotor: (Preguntar a los padres sobre la lateralidad del nio y su posible contrariedad, as como si tiene dificultades en la movilidad corporal) - Aspectos comunicativo-lingsticos:
idiomas)
- Personalidad e interaccin social: (Subraya los rasgos que correspondan). Inhibicin, timidez, introversin. Extraversin, asertividad Hiperactividad Dependencia, inseguridad, sumisin Ansiedad, nerviosismo, impulsividad Autocontrol emocional Baja tolerancia a la frustracin Bajo autoconcepto, baja autoestima Influenciable, no ifluenciable Ajuste a las normas sociales Miedos, fobias. Cules?: Necesidad de figurar y llamar la atencin Irritabilidad, agresividad Apata, pasividad Perseverancia, voluntad Dificultades para establecer relaciones con los dems Carencia de habilidades sociales eficaces Respeta las normas de relacin y convivencia. Presenta los siguientes problemas de comportamiento:
- Dichos comportamientos se mantienen por reforzamiento del ambiente escolar y/o familiar.
Est bien integrado en el grupo de compaeros. Mantiene una buena relacin con sus compaeros y profesores. Es agresivo en las relaciones con sus compaeros y profesores. Es tmido en las relaciones con sus compaeros y profesores.
(Resear expresamente si existe: A) ruptura familiar por separacin o divorcio de los padres. B)Conflictos, rechazos o mala aceptacin por o hacia padrastro/madrastra/hermanastros. C) La tutela ha pasado a manos de familiares del alumno (abuelos). D) El alumno se ha trasladado a vivir en la escuela hogar y presenta problemas de adaptacin y rechazo de misma. E) La conflictividad familiar ha sido tan elevada que el alumno ha pasado a ser tutelados por la Diputacin en los hogares funcionales. F) Entorno familiar perteneciente a otras culturas, etnias o minoras culturales: gitanos, portugueses, caboverdianos; que dificulta el proceso de enseanza-aprendizaje).
- Existe unidad/divergencia de criterios educativos entre los padres. (Iniciativa): - Los padres tienen habilidades educativas: - La utilizacin correcta/incorrecta de premios y castigos. - Favorecen/Dificultan la creacin de hbitos de autonoma y de estudio. - El comportamiento del alumno en el mbito familiar es normal... - Los padres son conscientes de la problemtica de su hijo, y la aceptan colaborando en su solucin. - Las expectativas de los padres respecto a su hijo se ajustan o no se ajustan a las posibilidades del nio.
- La relacin de los padres con el centro es positiva y colaboradora: 8. VIVIENDA Y ECONOMA.(Resear expresamente si los ingresos familiares pueden
considerarse como inferiores o superiores al doble salario mnimo interprofesional).
10. OBSERVACIONES.