EFECTOS DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR

POR LEIDY JOHANA GUERRA BETANCUR CODIGO: 1036606580 ISABEL CRISTINA CARDONA PINEDA CODIGO: 43262734

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN 100103_428

TUTORA: MARGARITA LOPERA CHAVES

UNAD-UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD MEDELLIN

MAYO DE 2010

INTRODUCCIN Para obtener resultados de manera clara y precisa es necesario aplicar algn tipo de metodologa de investigacin, la cual posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informacin solicitada.

Con la elaboracin de este trabajo los estudiantes podemos conocer e identificar una serie de herramientas que nos permiten conceptualizar y poner en prctica la metodologa de investigacin tanto en nuestra vida profesional, como personal; ya que identificndolas podemos aplicarlas de manera real y efectiva, partiendo de la deteccin y planteamiento de un problema.

As mismo, la metodologa de investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor y constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora y nos ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solucin de problemas.

TTULO: Efectos de la violencia intrafamiliar en el aprendizaje escolar en los alumnos de la institucin educativa Marco Fidel Suarez, Seccin Escuela La Iguana, de Medelln.

JUSTIFICACIN Esta investigacin busca como estudiantes de psicologa: Primero, formarnos

como investigadores con criterio tico ante la realidad y la comunidad objeto de estudio; segundo, dar cuenta particularmente de las consecuencias que se presentan en el aprendizaje en nios que son alumnos de la bsica primaria, por la violencia intrafamiliar de la que son vctimas directas o indirectas. Y as, adems de dar paso a la reflexin alrededor de los efectos que en los nios tiene la violencia en la familia para su aprendizaje, se pretende dar fundamento a posteriores investigaciones que promuevan soluciones a esta problemtica, en la familia y en nios, que altera y limita las posibilidades de crecimiento por la prdida de posicionamiento social y consecuentemente el rebajamiento en la calidad de vida del individuo y la sociedad. El maltrato infantil es un fenmeno social que se ha venido dando a travs de la historia en todas las culturas y sociedades, su existencia responde a una multiplicidad de factores de orden individual, familiar, socio-econmico y sociocultural. De ah que no exista un factor determinante del mismo, ya que no responde a una causalidad lineal sino a una circular, Un fenmeno oculto y poco reportado que involucra no slo a quien es agredido, sino que incluye el sistema familiar en su totalidad, considerando que las deficiencias o caractersticas personales de los nios y jvenes que presentan conductas inadaptadas y/o problemticas, tienen un peso en la dinmica de sus propios crculos familiares, tendremos en cuenta una de las consecuencias de la familia violenta en el nio, el trastorno en el aprendizaje psicosocial. El presente trabajo pretende describir la familia da su importancia en el desarrollo evolutivo en el nio dentro de un proceso educativo, pues es indudable que la

familia es la que proporciona desde un primer momento las condiciones optimas para el desarrollo de la personalidad de los nios, por lo que se puede y se debe decir que la familia tiene entre otras funciones la de ser un buen instrumento para el desarrollo del aprendizaje de los nios.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La situacin que nos interesa conocer es la presentada en las aulas de clase en la bsica primaria, con nios que experimentan actos violentos dentro de sus hogares, y como stos se ven afectados al nivel de su aprendizaje. Dentro de nuestra observacin nos inclinaremos a describir las consecuencias psico-socioemocionales, que se presentan en los nios que afectan su aprendizaje. Para la investigacin nos basaremos en nios en edad escolar entre los grados de primaria, que van de los 7 a los 11 aos. Tomaremos varios hogares de referencia, en donde se realizar una observacin, entrevistas, tanto a los maestros como a los nios, que se encuentran afectados por esta problemtica y en lo posible a las familias de estos nios. Tal sitio es: Marco Fidel Suarez, seccional La Iguana, ubicada en el barrio la Iguana, un sector marginal de Medelln. Es vlido anotar que las zonas en las cuales se realiza la investigacin, presentan deficiencias a nivel econmico y social, se encuentran en un estado de pobreza y violencia, no slo dentro de las familias, sino tambin dentro del barrio y la comunidad. Nos interesa observar como es el proceso que vive el nio, dentro de la escuela, despus de ser vctima de la violencia intra familiar, y si su desarrollo a nivel del aprendizaje es diferente al del nio, que no lo es y cules son los aspectos en los que vara. Puesto que en lo que se puede vislumbrar el ambiente familiar en el cual se desenvuelve el nio influye notablemente en el progreso o estancamiento que el experimenta en la escuela y frente a su aprendizaje.

FORMULACIN DEL PROBLEMA: Qu consecuencias en el aprendizaje genera la violencia intra familiar en nios entre 7 y 11 aos?

OBJETIVOS

GENERALES: Describir la incidencia que la violencia intrafamiliar produce en el aprendizaje de los nios de la institucin educativa Marco Fidel Suarez, Seccin Escuela La Iguana, de Medelln en sus aspectos psico-socio-emocional.

ESPECFICOS: Realizar una investigacin que sirva de referencia para la elaboracin de posteriores programas de intervencin.

Obtener conocimientos prcticos y tericos que nos acerquen a la accin investigativa cualitativa de problemticas sociales.

TIPO DE INVESTIGACIN: La investigacin que se pretende desarrollar tiene un enfoque cualitativo, debido a que desea interpretar un fenmeno especfico, en este caso los efectos que puede tener la violencia intrafamiliar en el aprendizaje escolar. Es de tipo descriptiva ya que busca describir una situacin particular en un contexto especfico.

TCNICAS Anlisis documental, recopilado en diferentes libros cuyo tema es la violencia intrafamiliar, y su influencia en el aprendizaje del menor, tambin se llevara a cabo entrevistas a los alumnos, padres de familia y los docentes, adems de pruebas psicolgicas y cognitivas, dirigidas a los estudiantes de la Institucin Educativa Marco Fidel Suarez de la ciudad de Medelln.

INSTRUMENTOS Entrevista, encuestas e historias de vida.

CONCLUSIONES

Estos conocimientos representan una actividad del entorno acadmico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a travs de la metodologa de la investigacin. La cual posee una serie de caractersticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma.

La metodologa de la investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teoras.

La actividad investigativa es la posibilidad de la creacin que convierte al ser humano en hacedor de mejores condiciones de existencia para s mismo y el entorno, por eso es que el investigador es, en ultimas, aquel individuo que mediante la utilizacin de herramientas tericas y practicas consigue descifrar una parte de la realidad dando cuenta, lo mas fielmente posible de ella.

BIBLIOGRAFA Wiki peda- La enciclopedia libre

JEANINE, Anderson. Interpretacin sistemtica, en maltrato infantil y violencia intrafamiliar. Per. Lima. FES. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Investigacin sobre el maltrato infantil en Colombia, (1985-2006). LOBO, Nubia, psicologa del aprendizaje. Universidad Santo Tomas, Bogot (1990). SANDOVAL, Carlos. Investigacin cualitativa. Santa F de Bogot (1996).