FONTIRROIG PARRILLA, Cristina LPEZ DEZ, Camilo PICORNELL RODRGUEZ, Inmaculada VERGARA ARREBOLA, Adela

Evolucin y Consolidacin de Sistemas Educativos Universidad de las Islas Baleares

NDICE

1. Introduccin ... Pgina 3 2. Concepto ..... Pgina 5 3. Concepto de Escuela Privada Concertada ...... Pgina 7 4. Concepto de Escuela Pblica .... Pgina 7 5. Posturas a favor de la Escuela Privada Concertada .. Pgina 8 6. Posturas a favor de la Escuela Pblica .... Pgina 9 7. Bibliografa ....... Pgina 13

1. Introduccin
Ya desde el siglo XVI, en Europa, existan profesores que enseaban a leer y escribir de manera particular, cobrando unos honorarios por la labor. De este modo, podemos comprender que en esta poca ya estaba formado un entramado de docentes, organizados en gremios, lo cual puede entenderse como un inicio de enseanza privada. A partir del siglo XVII y hasta el XIX, estos maestros de escritura permanecieron junto al auge que tuvieron las escuelas elementales y de primeras letras, dirigidas por los ayuntamientos y por las iglesias. Como consecuencia, podramos hablar ya de enseanza tanto pblica como privada, ya que es en el siglo XVIII el inicio de la toma de conciencia sobre la importancia de la educacin. (Garcia, M.)1 Y ya en el siglo XIX a causa de la Revolucin Francesa, se introduce el concepto de Escuela pblica. Aunque es importante considerar que ya en el siglo anterior, como se ha comentado anteriormente, se empezaba a hablar de la necesidad de una escuela para todos. De esta forma, en el ao 1857 con la Ley Moyano surge la primera ley de Educacin primaria. En el ao 1876, se cre la Institucin Libre de Enseanza, la cual fue dirigida por Francisco Giner de los Ros. Esta organizacin privada intentar una pedagoga innovadora y en contra de la pedagoga tradicional. Su objetivo principal era la formacin del pueblo y se basaban en un modelo republicano sin monarqua. Esto supuso un antes y un despus en todas las instituciones, ya fuesen pblicas o privadas, en Espaa puesto que fueron los primeros que hablaron de coeducacin. Hicieron cambios en la metodologa existente, como por ejemplo, eliminaron los exmenes, no controlaban la asistencia de los alumnos y alumnas, estaban a favor de no mezclar educacin con religin.

1.

GARCA, M.G. (n.d.). La distincin entre la educacin pblica y privada. Revista La Tarea.

Extrado el 15 de Noviembre de 2011 en: http://www.latarea.com.mx/articu/articu16/garcia16.htm

Cabe destacar que en el 1900 se cre el Ministerio de Instruccin Pblica, en el Real Decreto de 18 de abril, siendo un ministerio especfico dedicado exclusivamente a la educacin. (Annimo)2 A partir de 1931, con la Segunda Repblica, se apuesta por la educacin pblica y laica del sistema educativo espaol. Por ello, el Estado encarg a Miguel de Unamuno, presidente del Consejo de Instruccin Pblica, la preparacin de una ley educativa que sustituyese a la Ley Moyano. Esta ley deba basarse en los siguientes principios:

1. La educacin pblica es esencialmente una funcin del Estado. 2. La educacin pblica debe ser laica. 3. La educacin pblica debe ser gratuita, especialmente en la enseanza primaria y media. 4. La educacin pblica debe tener un carcter activo y creador. 5. La educacin pblica debe tener un carcter social, por lo que se articular un sistema de participacin entre las representaciones sociales diversas y la escuela. 6. La educacin pblica debe atender conjuntamente a los alumnos de uno y otro sexo, haciendo de la coeducacin un principio pedaggico aplicable a todos los grados de la enseanza. 7. La educacin pblica constituye un sistema unitario. 8. El profesorado de la educacin pblica constituye un todo orgnico. Siendo una la funcin educativa, uno debe ser tambin el profesorado, lo que significa que debe recibir una preparacin equivalente, asumir un trabajo docente similar y anloga retribucin.

2.

Annimo (n.d.). Legislacin Histrica Educativa: Real decreto de 18 de abril de 1900. Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://expovirt9.blogspot.com/2009/03/real-decreto-de-18-de-abril-de-1900.html

Estos principios quedaron reflejados en la Constitucin de 1931, la cual provoc una guerra entre las congregaciones religiosas y el Estado, el cual se declaraba laico. Como consecuencia, se gener la primera crisis de gobierno. (Annimo)3 Durante la poca franquista (de 1936-1939 y hasta 1975 con la muerte de Franco), la educacin rompi con el modelo republicano y se caracterizaba por la tradicin y la religiosidad, tanto en centros pblicos como privados, dando la autoridad de gran parte de la educacin, a la Iglesia. Con ello se suprimi el laicismo y se incorpor el catecismo de manera obligatoria. (Jerez, J.)4

La escuela privada en Espaa, ha sido siempre relacionada con los sectores de la poblacin ms privilegiado y dirigida por la Iglesia catlica. Esta situacin de prolong durante toda la poca franquista hasta 1970, cuando se cre la Ley General de Educacin, junto con los pactos de la Moncloa del ltimo gobierno franquista con el partido poltico que dirigi el gobierno durante la transicin como en la primera legislatura del partido socialista (1982-1986), quienes financiaron en gran medida, una parte importante de la educacin privada, as como una educacin universal. (Fernndez, E.)6

3.

Annimo. (n.d.). La Escuela en la II Repblica. El tiempo de la gran ilusin. Extrado el 18 de JEREZ, J. (n.d.). Una reflexin sobre la educacin de la Espaa franquista. Rivashoy.es. Extrado

Noviembre de 2011 en: http://www.museopedagogicodearagon.com/educacion_ii_republica.php#4

4.

el 15 de Noviembre de 2011 en: http://www.rivashoy.es/una-reflexin-sobre-la-educacin-en-la-espaafranquista-vt373.html

5.

Fernndez Enguita, M. (2008). Escuela pblica y privada en Espaa: La segregacin rampante.

Universidad de Salamanca. Extrado el 15 de Noviembre de 2011. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/567/56712204.pdf

A partir del 1985 con la creacin de la Ley Orgnica reguladora del Derecho a la Educacin (LODE), donde se declara la educacin como servicio pblico (en el Captulo II de los centros pblicos, donde se considera que la educacin debe ser una competencia del Estado compartida con las diferentes Comunidades Autnomas, declarando su neutralidad ideolgica), surge una vez ms, la preocupacin de ajustar la educacin a las necesidades de la sociedad mediante diferentes leyes educativas. (noticiasjurdicas.com)6 Algunas de stas son: - Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo, de 3 de octubre de 1990, (LOGSE), aumentando los aos de escolarizacin obligatoria y el prestigio hacia la formacin profesional. (boe.es)7 - Ley Orgnica de Participacin, Evaluacin y Gobierno de los centros docentes, de 20 de noviembre de 1995, que estuvo vigente hasta el 24 de mayo de 2006, y cuyo objetivo era mejorar la calidad de la educacin pblica. (noticiasjurdicas.com)8 - Ley Orgnica de Calidad de Educacin, de 23 de diciembre de 2002, (LOCE), vigente hasta el 24 de mayo de 2006 y cuyo objetivo es conseguir una educacin inclusiva y de calidad. (noticiasjurdicas.com)9

6.

Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educacin. Extrado el 19 de Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre de 1990, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Enero de 2012 de: http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/lo8-1985.t1.html#c2

7.

Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-1990-24172

8.

Ley Orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participacin, la evaluacin y el gobierno de los

Centros Docentes. (Vigente hasta el 24 de mayo de 2006). Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://noticias.juridicas.com/base_datos/Derogadas/r1-lo9-1995.html
9.

Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de Calidad de la Educacin. (Vigente hasta el 24 de mayo

de 2006). Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://noticias.juridicas.com/base_datos/Derogadas/r1-lo10-2002.html

- Ley Orgnica de Educacin, de 3 de mayo de 2006, (LOE) ley vigente actualmente reguladora de los diferentes modelos de centros escolares. Esta ley pretende mejorar la calidad de la educacin en base a unos principios de inclusividad. (boe.es)10

2. Concepto
Segn la RAE un centro privado concertado es una institucin que funciona gracias a acuerdos de subvencin o patrocinio del Estado. Esto supone que dichos centros estn sostenidos con fondos pblicos. (RAE) Como bien se refleja en la LOE, para que un centro acoja la caracterstica de concertado se tendr en cuenta la situacin demogrfica de ste (poblaciones en edad escolar con condiciones econmicas desfavorables), su inters pedaggico en el sistema educativo y adems estn constituidos y funcionen en rgimen de cooperativa. Estos centros estn condicionados en base a dos instituciones: - Por un lado es el Gobierno el que fija los aspectos bsicos como, la duracin mxima del concierto, la eleccin del directo y del consejo escolar entre otros, en base a la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educacin (LODE). No debemos olvidar que un aspecto importante es que la Ley de Presupuestos Generales del Estado es la encargada de determinar el importe mximo de cuota que los centros concertados pueden recibir por parte de las familias ya que es de carcter voluntario. - Por otro lado es competencia de las Comunidades Autnomas dictar las normas necesarias para el desarrollo del rgimen concertado. As como de las Administraciones correspondientes establecer los presupuestos destinados al sostenimiento de los centros privados concertados para hacer efectiva la gratuidad de la enseanza. (Ley Orgnica 2/2006, de 3 Mayo de Educacin)11

10.

Jefatura del Estado (2006). Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. BOE.es: Gobierno

de Espaa, Ministerio de la presidencia. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de: http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-2006-7899

11.

Jefatura del Estado (2006). Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. BOE.es: Gobierno

de Espaa, Ministerio de la presidencia. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de: http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-2006-7899

La Escuela pblica, en s, surgi a raz de unos cambios de pensamiento. Ya que se empez a creer que toda persona tenia derecho a la educacin, a recibirla y para ello el estado empez a ofrecer un tipo de escuela para todos, gratuita y a la vez obligatoria. Por ello, a partir de su origen podemos definir la Escuela Pblica como aquellos centros que estn financiados con fondos pblicos que provienen de los impuestos de los ciudadanos. Adems esta Escuela pblica debe cumplir una serie de condiciones, como por ejemplo: -Debe ser coeducadora, crtica, tolerante, investigadora, propiciadora del aprendizaje a travs de la experiencia, participativa, democrtica, y dispuesta a innovaciones permanentes en la utilizacin de metodologas activas y, participativas (perso.wanadoo.es, basndose en un documento de CEAPA). 12 Por su lado, la RAE define la Escuela pblica como aquella que depende directa y totalmente del Estado. Adems, el objetivo de la Escuela Pblica es asegurar la cohesin social, a travs de la enseanza universal de los principios democrticos, transmitiendo los valores, las normas de convivencia y las pautas culturales (Rodrguez, E. N.d.).13

12.

Annimo (n.d.). En defensa de la Escuela Pblica (CEAPA). Extrado el 19 de Enero de 2012 de: Rodrguez, E. (2006). La escuela pblica como institucin democrtica ante los desafos del

http://perso.wanadoo.es/angel.saez/pagina_nueva_142.htm
13.

mundo actual. Contexto educativo: Revista digital de educacin y nuevas tecnologas. Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://contexto-educativo.com.ar/2006/1/nota-02.htm

3. Caractersticas de la Escuela Privada Concertada

-Gratuidad de la Enseanza. El Estado financia el 70% del presupuesto de los centros privados concertados, por lo que stos slo deben encargarse del otro 30%. (wordreference.com) 14 - Obligatoriedad de la Enseanza, al igual que en las escuelas pblicas, puesto que la edad obligatoria de escolarizacin es hasta los 16 aos, y hasta esa edad es obligatorio que todos los alumnos y alumnas asistan a clase, ya sea en colegios pblicos, privados concertados o privados. -Se podra considerar que es una enseanza de mayor calidad al tener una cierta autonoma frente a la institucin pblica y debido a que si un centro no imparte una enseanza de calidad y en consecuencia no dispone de la suficiente demanda, deber cerrar. (colegiosprivados.nom)15 -La mayora persiguen un ideario religioso que permite a las familias que sus hijos reciban una educacin en base a sus creencias de manera gratuita. -Se reserva un 15% de las plazas a alumnos con necesidades educativas especiales o que pertenecen a entornos sociales desfavorecidos. -Supone un bajo coste para la Administracin ya que se ahorra la creacin del mismo. - No se discrimina ni en la admisin y/o seleccin de alumnos y profesores. -Pretende cubrir las necesidades de escolarizacin de las zonas desfavorecidas donde se encuentran situados. -Imparten disciplina: otorgan especial atencin a la correcta disciplina y conducta del alumno a pesar de tener o no problemas de comportamiento. (jaramadirecto.com)16

14.

Annimo. (2005). Concertado.Wordreference.com: Diccionario de la Lengua Espaola. Extrado Annimo (2009). Algunas caractersticas de los colegios privados. Colegio privado. Extrado el 18

el 18 de Noviembre de 2011 de: http://www.wordreference.com/definicion/concertado

15.

de Noviembre de 2011 de: http://www.colegiosprivados.nom.es/algunas-caracteristicas-de-loscolegios-privados/

16.

Jarama Directo (2011). El nuevo colegio concertado de paracuellos, ya marcha mejor el 18 de Noviembre de 2011 de:

concertado que pblico?. Jarama Directo: El nuevo partido poltico de Paracuellos del Jarama. Extrado

http://jaramadirecto.com/noticias/concertado_publico.php

4. Caractersticas de la Escuela Pblica

- - Gratuidad de la enseanza. El Estado financia el 100% del presupuesto de estos centros. Obligatoriedad de la enseanza, porque al igual que en las escuelas privadas concertadas, los alumnos deben asistir a clase hasta la edad obligatoria, es decir, los 16 aos. - - - - - Escuela de todos y para todos. Es decir, no discrimina ni excluye a ningn alumno, sino al contrario, pretende la inclusin de stos. Ofrece igualdad de oportunidad, porque todos los ciudadanos tienen el derecho a una educacin de calidad, pblica y gratuita. Es una enseanza laica, con posibilidad de recibir la asignatura de religin, que es de carcter optativo. Es una enseanza que fomenta la innovacin y la mejora continua de su educacin. Los centros disponen de autonoma pedaggica. Es decir, aunque deben seguir el currculum establecido por el Estado, tienen autonoma para decidir cmo transmitir los conocimientos, qu metodologa utilizaran para que el aprendizaje de los alumnos sea el mejor. - Es democrtica, puesto que nadie puede ser beneficiada ni puede reivindicarse si dicha accin supone la exclusin del disfrute de los dems para conseguir el propio. - Es participativa, ya que fomenta la participacin hasta conseguir que todas las personas implicadas en el proceso de la educacin formes la comunidad educativa (padres, profesorado, alumnos, etc.). - Imparte una educacin inclusiva, ya que el como bien seala el currculum, debe poder atender a la diversidad de alumnado y a las necesidades educativas que cada uno presente. (Faparm.com)17

17.

Gonzalez, J. (n.d.). Modelo de escuela pblica. F AP A-RM: Federacin de Asociaciones de Padres y Madre de Alumnos/as, Regin de Murcia. Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://www.faparm.com/index.php?option=com_content&view=article&id= 18&Itemid=32

10

5. Posturas a favor de la Escuela Privada Concertada

- Ucoerm: Unin de cooperativas de Enseanza de la Regin de Murcia. Apuestan por la enseanza concertada en la regin murciana as como la realizacin de aportaciones constructivas o provechosas para el sistema educativo. De esta manera, el consejero de Educacin, Formacin y Empleo, Constantino Sotoca, afirma que: las crisis nos afectan a todos, pero la educacin no puede sentirla como la sienten los otros sectores, porque es la apuesta de futuro que hacemos. Adems aade: Tenemos un instrumento importantsimo que es el pacto social firmado por toda la comunidad educativa y vamos a seguir trabajando por lo que all firmamos, con las repercusiones econmicas que ello conlleva. Constantino Sotoca piensa que los centros concertados son centros que cada vez estn ms comprometidos con la idea de compensar las desigualdades sociales, ofreciendo un gran compromiso con las familias de los alumnos inmigrantes y con aquellos que tienen necesidades educativas especiales. Suponen un mbito que aspira a realizar grandes innovaciones en el mundo educativo, con la introduccin de nuevas tecnologas y el avance de la enseanza de idiomas. (Martinez, S).17. - Federacin de Enseanza de U.S.O. de Extremadura: segn este sindicato Los Centros Concertados dimos una vez ms, una leccin de valor y valores ante una Consejera de Educacin que no progresa adecuadamente. Esta actitud debe tener un precio poltico y un desprecio social. Nosotros tambin votamos. Recibir una educacin de calidad en las mismas condiciones es un derecho de todos los extremeos y sin embargo la cuarta parte nos sentimos discriminados.

17.

Martnez, S. (2010). Ucoerm mantiene su compromiso a favor de la enseanza concertada. cooperativismo regional. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de:

Laverdad.es:

http://cooperativismo-regional.laverdad.es/ucomur/2009-ucoerm-mantiene-su-compromiso-afavor-de-la-ensenanza-concertada

11

El sindicato opina que los conciertos ofrecen a los padres la posibilidad de libre eleccin de centro independientemente de su clase social de origen. En consecuencia plantean un debate sobre la igualdad de condiciones entre centros, en la que se considere la escuela concertada como un centro que imparte una enseanza de calidad en base al siglo XXI, ya que todos los centros pagan sus impuestos por igual y, con ello, afirman: Defendemos tambin a esos compaeros que da a da demuestran su calidad y profesionalidad sin medios materiales pero con sobrada ilusin, preparacin y esfuerzo. No hay ms que observar los resultados acadmicos de nuestros alumnos y la demanda social que tienen nuestros centros. (Annimo, 2010)18

6. Posturas a favor de la Escuela Pblica

- Segn C.C.O.O de Andaluca. El fracaso escolar y acadmico en Espaa y, sobretodo, en Andaluca, es muy prominente, adquiriendo unas cifras de aproximadamente el 35% de los alumnos, a los cuales la C.C.O.O de Andaluca otorga como posible solucin, el aumento del nmero de profesionales de la educacin. De esta manera, aprovechando la situacin actual de crisis que inunda la sociedad en todos sus niveles, los gobiernos descalifican o infravaloran la labor de los docentes, cuestionando la profesionalidad de los mismos y mezclando de una manera interesada lo que corresponde a las horas lectivas con las horas de trabajo que supone a dichos profesionales la organizacin adecuada de su labor, siendo tareas como reuniones de coordinacin, correccin de exmenes y actividades, preparar las clases, etc. (Annimo, 2011)19

18.

Annimo. (2010). En defensa de la enseanza concertada en Extremadura. FEUSO: Federacin

de Enseanza de la Unin Sindical Obrera, Extremadura. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de: http://feusobadajoz.blogspot.com/2010/05/blog-post.html

12

Se considera inaceptable la realizacin de recortes econmicos en educacin ya que esto solo provocar un aumento considerable en la tasa de fracaso escolar, que perjudicar, adems, la educacin pblica y al alumnado que ms lo necesita o ms vulnerable ya sea por sus caractersticas personales o por el entorno socio-cultural y econmico en el que vive. (Annimo, 2011)19 - Segn Manuel de Puelles Bentez, defiende la escuela pblica por las siguientes tres razones: La escuela puede llegar a ser reproductora del modelo de estratificacin social vigente, por este motivo se hace imprescindible la funcin de integracin social. Un ejemplo de este suceso se da en aquellos centros concertados donde adoptan procedimientos de admisin totalmente discriminatorios, lo que les conlleva a incumplir sus obligaciones como centros sostenidos con fondos pblicos, y adems les conduce a una segregacin de clases, y a una exclusin total a la poblacin inmigrante. Como consecuencia de esta poltica la cohesin social existente se ira minando y se contribuir a una desagregacin de la sociedad. Con todo ello, la escuela pblica queda como un centro de reserva, dando cabida a todas aquellas personas que no pueden optar por una plaza en los centros privados concertados, ya sea por motivos fsico (estn y se crean en otros barrios, lo que exige pagar transporte escolar) o por motivos econmicos, ya que muchos de estos centros reciben ayudas de aquellas familias con ms poder adquisitivo.

19.

Annimo (2011). Manifiesto a favor de la Escuela Pblica. Extrado el 19 de Enero de 2012 de:

http://www.andalucia.ccoo.es/comunes/temp/recursos/2/1053309.pdf

13

Por otro lado, nos encontramos con una nueva situacin, la gran variedad de culturas, religiones y lenguas que viven en el mismo pas, haciendo de Espaa un pas intercultural. Por ello, la funcin intercultural es la encargada de responder a esta nueva necesidad, a este nuevo cambio. A que la tendencia a concentrar a toda la poblacin inmigrante en centros pblicos no se de cmo costumbre, ya que de lo contrario estas escuelas de transformacin en guetos mayoritariamente de inmigrantes Si a ello se suma la tendencia a extender los conciertos a determinados grupos religiosos, como pueden ser los centros del Opus Dei, puede resultar a medio y largo plazo un mosaico escolar potencialmente destructivo para la sociedad. Esta funcin intercultural, sin perjuicio de que pueda ser realizada por una escuela concertada fiel a los compromisos derivados del concierto, slo puede ser cumplida en todo el pas por una escuela pblica, apoyada por los poderes pblicos y reforzados adecuadamente para el logro de esta funcin(Puelles, 2011) Segn Puelles (2011) la funcin de integracin interterritorial de la escuela pblica, a escala nacional, pretende dar respuesta a la necesidad de una nueva organizacin de la sociedad, abarcando territorio y cultura, reforzando y fomentando as las relaciones entre los diferentes miembros que forman parte del la sociedad, configurndose como una identidad de carcter colectivo en un pas caracterizado por la gran descentralizacin. La reglamentacin general del sistema educativo, que se constituye como competencia y responsabilidad del Estado, permite a las Comunidades Autnomas un amplio abanico de toma de decisiones y de actuacin, aunque no debiendo entrar en contradiccin con la ordenacin general del sistema educativo, en este caso con lo referido a la escuela pblica. De esta manera, independientemente del territorio o zona donde se siten dichas escuelas, es imprescindible llevar a cabo funciones de integracin social. 20

20.

De Puelles, M. (2011). Por qu es importante (y necesaria) la escuela pblica?. CEAPA: Revista

de la Confederacin Espaola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos. Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=c8ce1b8c-806d- 41228c85-8a9925cefc95&groupId=10137

14

Segn Virgilio Gantes (Vicepresidente de CEAPA), la escuela pblica es necesaria porque es la nica que cumple las siguientes funciones:

Socializadora, ya que a pesar de que la familia sea la que forma primeramente un ambiente social, la escuela tiene la responsabilidad de formar integralmente a los alumnos, dndoles a conocer las diferentes formas de vida, culturas, ideologas, valores, etc. que les rodean, de manera que se fomenten as actitudes de respeto y confianza hacia los dems. Democrtica, ya que la escuela debe facilitar la participacin de toda la comunidad educativa, trabajando conjuntamente para conseguir una serie de objetivos comunes, partiendo de la base de que cada persona implicada necesita del trabajo de los dems para llevar a cabo los diferentes programas educativos y, en definitiva, conseguir los objetivos comunes, ya que de los resultados se va a beneficiar toda la comunidad educativa, puntualizando sobre todo al alumnado. Dicha idea se consigue mediante la comunicacin y participacin de todos los miembros y ms concretamente, la toma de decisiones constante y conjuntamente por parte de todos los participantes de la comunidad educativa que es llevada a cabo por los consejos escolares. Inclusiva, ya que no excluye a nadie, la que intenta que las diferencias sean una parte positiva de la sociedad y facilite la integracin de todos los participantes de la comunidad educativa. Adems, ayuda a reconocer la gran diversidad cultural que existe actualmente. Participativa, ya que la escuela accede a que tanto padres, como madres, como profesores y otros miembros de la comunidad educativa participen activamente en las actividades del nio as como en el proceso de enseanza aprendizaje del mismo. Como consecuencia la calidad de la enseanza ser superior y supondr un beneficio para los alumnos. Aconfesional, la escuela no asume como propia ninguna confesin religiosa; en la escuela no debe haber smbolos de carcter privado, garantizando el total respeto hacia la dignidad de cada individuo y de todas las personas que forman la comunidad educativa.(Gantes, 2011) 21
21.

Gantes, V. (2011). Qu ventajas tiene para las familias escolarizar a sus hijos en la escuela Extrado el 19 de Enero de 2012 de:

pblica?. CEAPA: Revista de la Confederacin Espaola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos.

15

http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=c8ce1b8c8a9925cefc95&groupId=10137

806d-4122-8c85-

7. BIBLIOGRAFA:
Annimo (2009). Algunas caractersticas de los colegios privados. Colegio privado. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de: http://www.colegiosprivados.nom.es/algunas-caracteristicas-de-loscolegios-privados/ Annimo. (2005). Concertado.Wordreference.com: Diccionario de la Lengua Espaola. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de: http://www.wordreference.com/definicion/concertado

Annimo. (2010). En defensa de la enseanza concertada en Extremadura. FEUSO: Federacin de Enseanza de la Unin Sindical Obrera, Extremadura. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de: http://feusobadajoz.blogspot.com/2010/05/blog-post.html Annimo (n.d.). En defensa de la Escuela Pblica (CEAPA). Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://perso.wanadoo.es/angel.saez/pagina_nueva_142.htm Annimo. (n.d.). La Escuela en la II Repblica. El tiempo de la gran ilusin. Extrado el 18 de Noviembre de 2011 de: http://www.museopedagogicodearagon.com/educacion_ii_republica.php#4

Annimo (n.d.). Legislacin Histrica Educativa: Real decreto de 18 de de 1900. Extrado el 19 de Enero de 2012 de:

abril

http://expovirt9.blogspot.com/2009/03/real-decreto-de-18-de-abril-de1900.html

16

Annimo (2011). Manifiesto a favor de la Escuela Pblica. Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://www.andalucia.ccoo.es/comunes/temp/recursos/2/1053309.pdf De Puelles, M. (2011). Por qu es importante (y necesaria) la escuela pblica?. CEAPA: Revista de la Confederacin Espaola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos. Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=c8ce1b8c-806d4122-8c85-8a9925cefc95&groupId=10137

Fernndez Enguita, M. (2008). Escuela pblica y privada en Espaa: La segregacin rampante. Universidad de Salamanca. Extrado el 15 de Noviembre de 2011. Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/567/56712204.pdf Gantes, V. (2011). Qu ventajas tiene para las familias escolarizar a sus hijos en la escuela pblica?. CEAPA: Revista de la Confederacin Espaola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos. Extrado el 19 de Enero de 2012 de: http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=c8ce1b8c806d-4122-8c85-8a9925cefc95&groupId=10137

GARCA, M.G. (n.d.). La distincin entre la educacin pblica y privada. Revista La Tarea. Extrado el 15 de Noviembre de 2011 en: http://www.latarea.com.mx/articu/articu16/garcia16.htm Gonzalez, J. (n.d.). Modelo de escuela pblica. F AP A-RM: Federacin de Asociaciones de Padres y Madre de Alumnos/as, Regin de Murcia. Extrado el 19 de Enero de 2012 de:

http://www.faparm.com/index.php?option=com_content&view=article&id= 18&Itemid=32

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