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ANUIES/Direccin General Acadmica/Direccin de Investigacin Educativa, 2011.

TALLER DE CAPACITACION EN EL MODELO DE SISTEMAS DE ACOMPAAMIENTO AL ESTUDIANTE DE NIVEL MEDIO SUPERIOR


ESTRATEGIA PARA SU EJECUCION

Introduccin La ANUIES, en el marco de su compromiso con el desarrollo de un Proyecto de Organizacin y Operacin de Programas de Tutora en el Nivel Medio Superior1, y en la intencin de contribuir a la innovacin de los sistemas educativos, mediante la introduccin de cambios en las prcticas docentes actuales y el estmulo a una participacin diferente del estudiante, formul la propuesta denominada Sistemas de Acompaamiento en el Nivel Medio Superior. Dicha propuesta constituye una estrategia que persigue un acompaamiento permanente y cercano de los estudiantes de ese nivel educativo, a partir de reconocer sus caractersticas poblacionales, sus expectativas, perfiles y objetivos educativos. Sin embargo, lo ms relevante es que busca ser una alternativa innovadora tanto en la formacin de esos estudiantes, como en el impacto que produzca a nivel institucional, independientemente de los rasgos de cada subsistema en lo especfico. Justamente, en consideracin a la heterogeneidad de los subsistemas, modelos y prcticas educativas vigentes en el nivel medio superior, la ANUIES ve en dicha estrategia la va que propicie procedimientos y mecanismos para que cada establecimiento educativo, de acuerdo con su propia naturaleza, formule y organice sus particulares proyectos innovadores de acompaamiento a sus estudiantes. Al mismo tiempo, se busca contribuir a fortalecer cada centro educativo, mediante un proceso de transformacin institucional. Uno de los ejes principales de esta propuesta lo constituye la participacin del docente en el trabajo de la atencin al estudiante y en otros espacios acadmicos, bajo una perspectiva diferente, fortalecida y ampliada a actividades

Consolidacin y avance de la educacin superior en Mxico. Elementos de diagnstico y propuestas, 2006, A UIES.

ANUIES/Direccin General Acadmica/Direccin de Investigacin Educativa, 2011. propias de un perfil ms consistente y eficaz, basado en la coordinacin y planificacin, pero tambin en un cambio de actitud personal, de reconstruccin de la propia actividad docente y de reconocimiento del sujeto estudiante y su papel social. Se parte entonces, de reconocer la crtica situacin de la educacin media superior en Mxico, en cuanto a su estructura, fenmenos presentes, rasgos de funcionamiento antes de la Reforma Integral del subsistema y la dimensin de los retos actuales. Se busca comprender quin es el joven bachiller sobre el que se centra este trabajo; sus rasgos como miembro de la sociedad mexicana diversa y desigual, intereses, expectativas, preocupaciones y bajo qu modelos de docencia se forma. As mismo, es fundamental explorar en los conceptos bsicos y en los enfoques tericos que han soportado la formacin en el nivel medio superior, frecuentemente con una visin ms tradicional. Por ello se entiende la importancia de transformar la funcin docente, ya que una educacin de calidad no depende solamente de modelos, planes y programas, materiales y espacios y tecnologa. Es urgente promover una nueva perspectiva de la docencia, conectada con modelos educativos emergentes, que rompan con los esquemas tradicionales de enseanza y de aprendizaje. Se trata de impulsar una visin integral e integradora de la nueva educacin; una docencia articulada con el campo educativo en el aula, fuera de ella, mediante estrategias como la tutora, la asesora acadmica, en vinculacin con el entorno. Finalmente, la parte central de la propuesta, pretende construir un nuevo sistema de atencin y de trabajo que ayude al estudiante a lograr su educacin con una visin integral, como un sujeto participativo que se comunica e interacta con profesores, con otros actores institucionales, con programas y con servicios diversos. La propuesta, entonces, consiste en un dispositivo para potenciar y dinamizar las relaciones formativas tradicionales actuales, con base en nuevos estilos y procedimientos, como expresin de una docencia en transformacin, propia de una nueva cultura docente.

ANUIES/Direccin General Acadmica/Direccin de Investigacin Educativa, 2011. Objetivo General del Taller Orientar a los participantes en la construccin de sistemas de acompaamiento al estudiante de Nivel Medio Superior, bajo un esquema innovador de docencia tutorial, con el propsito de formular un Proyecto para su implantacin en la institucin de origen. Mdulos I. II. III. IV. V. Situacin de la Educacin Media Superior en Mxico Las teoras, los enfoques y los procesos sobre la formacin en el nivel medio superior Docencia, docentes y estudiantes El Modelo SIIAcE (Sistemas Innovadores e Integrales de Acompaamiento al Estudiante de nivel medio superior) Cambio e innovacin: Diseo de proyectos innovadores

Modalidad: Semi-presencial La capacitacin est estructurada en dos niveles de formacin: Primero: Mdulos I a IV, de carcter bsicamente informativo Segundo: Mdulo V, con propsitos de aplicacin El Taller tiene una duracin total de 70 horas, distribuidas en 30 no presenciales y 40 de carcter presencial. Ello se debe a que buena parte de la informacin que se deber conocer por captulo puede ser trabajada de manera previa y autnoma por cada uno de los participantes y, en consecuencia, a la posibilidad de un mejor aprovechamiento de su presencia en ejercicios colectivos. En resumen, las horas no presenciales se cumplen todas con anticipacin a la jornada presencial, mediante actividades diversas, especificadas en cada Mdulo y cuya verificacin se describe para cada caso. La idea es que las horas de capacitacin puedan ser atendidas en su totalidad, sin que los participantes se ausenten ese mismo tiempo de sus instituciones, sino solamente una semana. Para acreditar el Taller, posterior a su conclusin, se prev la elaboracin como producto final de un Proyecto Institucional para la Implantacin del Modelo. Las especificaciones se darn a conocer iniciado el Taller.

ANUIES/Direccin General Acadmica/Direccin de Investigacin Educativa, 2011. Costos por participante: Taller, materiales del Mdulo V, hospedaje y alimentacin* en el Centro ANUIES- Valle de Bravo y Constancia para replicar el Taller en su Regin: Instituciones afiliadas a la ANUIES Instituciones no afiliadas $ 10,000.00 $ 13,000.00

Inscripciones e Informes: Lic. Alexis Vzquez Bolaos Director del Centro de Capacitacin ANUIES-Valle de Bravo 01 (726) 262 09 58 y 262 1009, a partir del 31 de enero y hasta el 25 de febrero, de 9:00 a 16:00 y 17:00 a 20:00 horas, de lunes a viernes. avazquez@anuies.mx El Centro solamente puede hospedar a las primeras 17 personas que se inscriban. Informes en la Secretara General Ejecutiva: Mtra. Alejandra Romo Lpez Directora de Investigacin Educativa 01 (55) 5420 4987, aromo@anuies.mx Requisitos para participar en el proceso de capacitacin: Ser designado por la institucin como responsable de coordinar el Sistema, con los siguientes rasgos y compromisos: o Acadmico, con experiencia docente en el NMS o Con experiencia como tutor o Se recomienda que sea con dedicacin exclusiva o Compromiso y tiempo para cubrir 30 horas de trabajo previo, no presencial (Ver Programa) y 40 horas presenciales, estas ltimas, en cinco das hbiles continuos. o Adquirir el texto y leerlo, conforme a las actividades sealadas en el Programa: Sistemas de Acompaamiento en el Nivel Medio Superior. Modelo para su construccin**.

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No se incluyen traslados de ninguna especie. Para compra en lnea, comunicarse con Griselda Domnguez Moreno, Responsable de la Librera de la ANUIES, 01 (55) 5420 4900, Ext. 1030. gdm@anuies.mx

ANUIES/Direccin General Acadmica/Direccin de Investigacin Educativa, 2011. La primera emisin del Taller, a impartirse una sola vez en el Centro de Capacitacin ANUIES-Valle de Bravo (Edo. de Mxico), se propone para los das: 7 a 11 de marzo, como especial, pues se planea contar con un experto en el tema de Cambio e Innovacin: Diseo de proyectos innovadores. La primera generacin de egresados se llevar el compromiso de replicar el taller en sus respectivas regiones.

PROGRAMA
SISTEMAS DE ACOMPAAMIENTO EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR (SIIAcE) MODELO PARA SU CONSTRUCCIN MODULO I. Situacin de la Educacin Media Superior en Mxico
Objetivo: Lograr una aproximacin cercana al conocimiento del contexto y de la problemtica en la que se ha desarrollado la EMS en Mxico. o o o o Los fines de la educacin media superior La estructura del subsistema y su diversidad La calidad en la atencin del estudiante de nivel medio superior El Proyecto de Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mxico (RIEMS) Actividades de aprendizaje por Mdulo Lecturas previas* Captulo 1 del texto base Programa educativo de su entidad Modelo Educativo de su institucin o subsistema Proyecto de Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mxico (RIEMS) Reflexin*, con base en preguntas gua, sobre la situacin de la EMS en su subsistema y en su plantel

10 horas: 6 no presenciales y 4 presenciales para presentacin de reflexin

MODULO II. Las teoras, los enfoques y los procesos sobre la formacin en el Nivel Medio Superior
Objetivo: Obtener elementos para comprender la importancia de transformar la formacin en el NMS hacia una nueva forma de educar. o o o Conceptos bsicos Enfoque tradicional de la educacin frente a las ideas emergentes Paradigmas y teoras en las fundamenta la nueva educacin que se Actividades de aprendizaje por Mdulo Lectura previa: Captulo 3 y elaboracin de un mapa conceptual En la sesin, en equipos, reconstruir su propio mapa en una actividad colectiva, a fin de argumentar cules son los enfoques predominantes en las instituciones de NMS

Duracin: 7 horas: 4 no presenciales y 3 presenciales Objetivo: Comprender el significado de conceptos como el de juventud, en el marco de nuevos modelos educativos y sus repercusiones. o Nuevos docencia modelos, nueva

MODULO III. Docencia, docentes y estudiantes


Actividades de aprendizaje por Mdulo Lectura de los captulos 2 y 4*

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o o o Una accin educativa integral Referentes sobre adolescencia y juventud La Educacin Media Superior: educar en la diversidad y en la desigualdad Cuadro comparativo entre el quehacer docente en un estilo de docencia tradicional y en un esquema de nueva docencia* Reflexin sobre las caractersticas del docente en su institucin* Relacin sobre las caractersticas de los jvenes de su institucin (hacer esquema)* Pelcula La Clase. Cada participante se responsabiliza de verla por su cuenta y en la sesin se prepara el debate de expertos*.

Duracin: 18 horas: 8 no presenciales y 10 presenciales

MODULO IV. El Modelo SIIAcE


Objetivo: Conocer y propiciar la implantacin de un nuevo modelo educativo que permita desarrollar formas ms participativas en el acompaamiento escolar. o La importancia de un modelo de acompaamiento, basado en la transformacin institucional La docencia tutorial en accin Modelo para construir sistemas integrales e innovadores de acompaamiento al estudiante Caractersticas y componentes del modelo Implementacin Actividades de aprendizaje por Mdulo Lectura previa Captulo 5 Reflexin sobre la viabilidad de implantarlo en su institucin Durante la sesin: Exposicin del Modelo por el instructor Preguntas, comentarios, dudas Trabajo individual para identificar los obstculos y dificultades para implantarlo en su institucin Pequeos grupos, para consensuar obstculos comunes y construccin de alternativas para superarlos Presentacin del trabajo de cada equipo Comentarios y conclusiones en plenaria

o o o o

Duracin: 10 horas: 5 no presenciales y 5 presenciales

MODULO V. Cambio e innovacin: Diseo de proyectos innovadores


Objetivo: Aprender un procedimiento para disear proyectos innovadores de EMS que generen un proceso de innovacin y una mejora institucional. o o El cambio educativo: qu hemos aprendido en las ltimas dcadas? La mejora institucional o La colaboracin como cultura del cambio o Las buenas prcticas docentes como meta del cambio institucional para lograr buenos aprendizajes. Una visin estratgica de la mejora institucional: El modelo de procesos. Desarrollo del Modelo de procesos: - Fase de autorrevisin - Fase de planificacin de la accin - Fase de puesta en prctica y seguimiento - El proceso de evaluacin Actividades de aprendizaje por Mdulo Lectura previa de A. Guarro

o o

Duracin: 25 horas: 10 no presenciales y 15 presenciales * Insumos necesarios para las actividades de aprendizaje discusin en las sesiones presenciales

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Bibliografa y fuentes adicionales:


Guarro P., A. (2008a). Fases y procesos de cambio. Material expuesto en el Mdulo II del Diplomado Universitario de Tutoras. Universidad Autnoma de Nuevo Len. Modelo Educativo de la institucin o subsistema de cada participante Programa de Educacin de la entidad de cada participante. Romo, A., Coord. (2010). Sistemas de acompaamiento en el Nivel Medio Superior. Modelo para su Construccin. ANUIES. SEP (2008). La creacin de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Proyecto de Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mxico. Consultado el 8 de mayo de 2008. http://www.sems.gob.mx/aspnv/Sistema_Nacional_Bachillerato.pdf Pelcula: La Clase. Director Laurent Cantet. Ao 2008. Duracin: 130 min. Idioma: francs, subttulos: espaol.

Horarios de trabajo: Horarios


9:00 - 10:00

Lunes 7
Inauguracin y presentacin de instructores y de participantes

Martes 8

Mircoles 9

Jueves 10

Viernes 11

10:00 11:00 11:00 12:00 12:00 13:00 13:00 14:00 14:00 15:00 15:00 16:00 16:00- 17:00 17:00 18:00 18:00 19:00 19:00 20:00 Mdulo II RECESO Mdulo I

Mdulo V Mdulo III Mdulo IV Mdulo V

RECESO

RECESO

RECESO

Mdulo III

Mdulo V

Mdulo V