Edad

Caracterstica Motoras y fsicas

Caractersticas Cognitivas

Caractersticas Emocionales/ sociales y Lenguaje Expresa con mayor facilidad sus emociones. Aprende a aceptar a otros como personas. Usa pronombres al hablar (yo, m, tu) Habla claramente la mayor parte del tiempo Generalmente son egocntricos. Se niegan a ayudar. Se frustran fcilmente Conoce su propia edad, sexo y nombre. Habla claramente. Se entiende un 75% de lo que dice. Mantiene una conversacin sencilla. Expresa una variedad de emociones distintas. Se separa con cierta facilidad de sus padres. Puede experimentar ciertos miedos. Es muy importante la socializacin

AVD/ alimentacin, sueo

25 meses a 30 meses

Camina con movimientos continuos, apoyando primero el taln y luego los dedos. Salta con los dos pies. Se equilibra con un solo pie. Abre las puertas Corren, saltan sin ayuda. Apila bloques con facilidad. Su cuerpo se parece ms a la de un adulto

Dibuja una lnea vertical y un circulo Empieza a reconocer las letras del abecedario. Entiende palabras descriptivas (Grande) Sabe el nombre de un color. Sabe el nombre de un amigo Le gusta los juegos de imitacin Siguen instrucciones simples Memorizan rimas cortas Comienzan a pensar antes de actuar. Reconoce el abecedario. Dibuja una cruz Usa dos adjetivos Seala los objetos al ser descritos por su uso. Usa preposiciones (sobre, en, dentro) Dibuja una figura humana con palitos. Describe el uso de por lo menos 2 objetos. Obedece rdenes con 2 o 3 instrucciones. Nombra por lo menos 2 acciones Forma frases con 3 o 4 palabras. Nombra algunos colores y nmeros Entiende la idea de contar Comienza a entender el concepto

Come sin ayuda Se viste solo Se lava los dientes con ayuda Se lava y se seca solo las manos Comienza a ir al bao o hace sus necesidades en el vaso de cama con ayuda. Cuando siente necesidad de ir al bao avisa. Duermen toda la noche y una sola siesta al da. Colaboran al ser baados.

31 meses a 36 meses (3 aos) Se equilibra un segundo en cada pie. Baja y sube escaleras alternando los pies Apila ocho bloques Salta y brinca Monta en una bicicleta

Se lava los diente solo Va al bao solo durante el da. Se viste sin ayuda. Colabora en el hogar (recogiendo, limpiando...) Come solo sentado en la mesa con otras personas. Se baa con ayuda.

4 aos

Puede representar sus vivencias a travs de dibujos. Salta separando y juntando los miembros inferiores.

Sabe algunas reglas bsicas de gramtica, como el uso correcto de l y ella Canta una cancin o recita un

Se viste solo y muestra preferencia en cuanto a la ropa, comida y peinado. Va al bao solo

Regula bien las fuerzas de los miembros superiores e inferiores (arrastre). Agarra una pelota que rebota Identifica su lateralidad: lado derecho izquierdo de su cuerpo. Tienen todos los dientes de leche completo.

de tiempo Recuerda partes de un cuento Entiende el concepto de igual y diferente Dibuja una persona con 2 o 4 partes del cuerpo Sabe usar Tijeras Empieza a copiar algunas letras maysculas Juega juegos infantiles de mesa o de cartas Le dice lo que le parece que va a suceder en un libro a continuacin. Comienzan en el prescolar Cuenta 10 o ms cosas Puede dibujar una persona con al menos 6 partes del cuerpo Puede escribir algunas letras o nmeros Puede copiar tringulos y otras figuras geomtricas Conoce las cosas de uso diario como el dinero y la comida Puede contar una historia sencilla usando oraciones completas Puede usar el tiempo futuro; por ejemplo, la abuelita va a venir Dice su nombre y direccin

poema de memoria Relata cuentos Puede decir su nombre y apellido Disfruta haciendo cosas nuevas Juega a pap y mam Cada vez se muestra ms creativo en los juegos de imaginacin Le gusta ms jugar con otros nios que solo Juega en cooperacin con otros Generalmente no puede distinguir la fantasa de la realidad Describe lo que le gusta y lo que le interesa

Se baan solo pero supervisin de un adulto Comen solos.

bajo

la

5 aos

Puede tener un objeto inmvil sobre mano y desplazarse. Toma impulso para saltar y combina el correr con el saltar. Le llama la atencin las partes ms especficas de su cuerpo y las de sus compaeros: pestaas y uas. Se inicia la identificacin del lado derecho o izquierdo de su compaero, de una imagen (transferencia lateral). En el correr se asemeja al adulto Usa juegos de carreras y los combina con relevos. Realiza saltos verticales sobre una cuerda, silla o cajn. Desciende escalas de a dos escalones, alternando los pies. Al lanzar asume posturas de un adulto. Usa un solo miembro superior.

Quiere complacer a los amigos Quiere parecerse a los amigos Es posible que haga ms caso a las reglas Le gusta cantar, bailar y actuar Se preocupa y muestra empata por otros Est consciente de la diferencia de los sexos Puede distinguir la fantasa de la realidad Es ms independiente (por ejemplo, puede ir solo a visitar a los vecinos de al lado) A veces es muy exigente y a veces muy cooperador Habla con mucha claridad

Colaboran con las tareas del hogar, como barrer, lavar los platos con ayuda. Usa el tenedor, cuchara y a veces el cuchillo Se baa solo Va al bao solo Control de esfnter. Se desviste sin ayuda. Se lava las manos y los dientes sin ayuda.

 6 aos

Golpea una pelota con el pie hacia adelante, haciendo transferencia del peso corporal. Agarra bolas pequeas con una sola mano. Llevndola a un lado del cuerpo Les gusta jugar en el columpio, a las escondidas y andar en bicicleta. Empiezan a desaparecer los dientes de leche. Suelen adelgazar. Suelen ser muy activos, brincar, correr

7 aos

Siente inters por todo lo relacionado a su cuerpo. Hay un mejor control motor. Mayor precisin de los movimientos con control visual. Corren, saltan ms, lanzan con mayor precisin. Mejora el rendimiento de tareas de

Empiezan la escuela (primer grado) Conoce lo bueno y lo malo y diferencia. No posee una visin global de la realidad. Sus ideas se basan en experiencias tangibles y hechos concretos. Marca la diferencia entre los dos sexos. Comienzan a ser organizados. Le gusta dibujar, escribir letras y algunas palabras sencillas. Empieza a conocer las letras y algunas palabras. Aprende palabras nuevas, lo que le permite ir abrindose al pensamiento abstracto. Observa e investiga todo lo que lo rodea. Suele mezclar ideas imaginarias con datos de la realidad, pero poco a poco se va aclarando Inician un proyecto hasta terminarlo y se sienten orgullosos. Inicia el periodo de latencia. Alcanza las operaciones concretas. Capaz de ponerse en el punto de vista de otro. Acepta el sexo al cual pertenece. Adquiere conciencia de s mismo y

Nace la intimidad. Mayor asentamiento de la personalidad Imita a las personas que les demuestra afecto. El varn asume su masculinidad antes que las nias La escuela desarrolla su vida social. Se despierta la necesidad de tener amigos. Habla fluido y claro. No asumen ser perdedores. Son muy emotivos. Miedo a lo sobrenatural

No tienen buenos modales (se le deben ensear) Se baan solos Se visten, desvisten, peinan y empiezan a amarrarse las trenzas solo. Ayudan en las tareas sencillas del hogar. Ya se puede ir a la cama solo Se lava los dientes solo.

La escolarizacin es un agente de socializacin con compaeros, profesores Adquiere valores, lenguaje y control de la impulsividad Respeta las reglas originando el espritu de participacin y cooperacin.

Puede atar bien sus zapatos. Listo para aceptar algunas actividades domsticas. Se baan solos. Se visten y desvisten solos. Pueden empezar a utilizar las computaras y maneja bien los telfonos.

fuerza, velocidad, resistencia, Aumenta el tamao corporal Habilidades motrices bsicas. Presentan flexibilidad, fuerza, resistencia y velocidad de desplazamiento. Dibuja tringulos.

conciencia moral. Es buen oyente, medita y le interesan las conclusiones y desarrollo lgico. Siente preocupacin por las causas y acciones. Distingue sonidos de palabras. Lee ms fluido. Puede aislar y distinguir formas, figuras; componer y descomponer letras o grupos de ellas. Aprendizaje de matemticas y escritura Arma rompecabezas y juegos de lgica

Domina mejor sus emociones. Se producen bastantes cambios de animo

8 aos 9 aos

Desarrollo de habilidades motrices especficas. Le gustan los juegos de construccin (nios) y de muecas (nias), de ciencia. Manualidades y deportes. Capaces de realizar todo tipo de acrobacias. A los 9 aos algunos pueden empezar a presentar cambios fsicos hacia la adolescencia.

Se encuentran en la etapa Son ms independientes y se sienten ms seguros de s mismos. operatoria, su actividad intelectual Sienten curiosidad por los est ms avanzada. fenmenos de la naturaleza Listo para comprender conceptos Necesitan expresarse abstractos y complejos. cariosos, espontneos, Capacidad de reversibilidad Son extrovertidos, felices cognitiva (conservacin de la Temen al fracaso sustancia) Capaces de armar rompecabezas, Del egosmo pasan al altruismo. Hacen favores con gusto. crucigramas, sopas de letras Les gusta que les expliquen el Son solidarios. Saben esperar su turno para hablar y porqu de las cosas. son capaces de escuchar a otros. Tienen mucha imaginacin Tienen conciencia de lo correcto e Capaces de resolver problemas incorrecto y de la doble tendencia sencillos. Operaciones lgicas hacia el bien y el mal de los seres matemticas. humanos Periodo de atencin ms largo. No les gusta que los critiquen ni que los traten con desprecio, burla o con

Se organiza mejor en las tareas de su escuela y las del hogar. Son independientes al comer, ir al bao, vestirse, usar el telfono Son capaces de llevar pequeas responsabilidades en el hogar.

bromas Son capaces de juzgar, juzgarse y juzgar a otros 10 aos 11 aos Se acercan a la pre adolescencia. Algunos pueden presentar cambios fsicos y emocionales en su persona Siguen siendo muy dinmicos, necesitan accin. Les gusta el juego. Entran en la etapa de operaciones formales. Les interesan las historias reales Tienden ms a la accin que a la imaginacin Tienen una mayor capacidad de concentracin Su mente est inclinada no a la teora, sino a la prctica Su mente est inclinada no a la teora, sino a la prctica Tienen gran capacidad de memoria Comienza la etapa genital del desarrollo psicosexual Ya hay cierto equilibrio entre sus pensamientos y sentimientos. Piensan siempre en s mismos Son capaces de reflexionar sobre lo que sienten y lo pueden expresar Comienzan a ser rebeldes, irritables y agresivos, pero al mismo tiempo se arrepienten con sinceridad, se proponen ser mejores y algunos son muy generosos Son seguros e inseguros Quieren respeto y son irrespetuosos Quieren ser libres y todava necesitan dependencia Tienen grupos de amigos Algunas nias muestran inters por el sexo opuesto y algunos nios tienen inquietudes sexuales. Toman conciencia de lo verdadero y lo falso, lo justo e Injusto, lo bueno y lo malo.

Son totalmente independientes en la higiene, alimentacin, uso de telfonos y computadoras (en algunos casos), en la movilidad, vestido, bao, incontinencia Empiezan a utilizar el trasporte pblico para ir a sitios cercanos. Ayudan en las tareas de la casa.

Bibliografa

Bhler, Charlotte e Lorenzo Luzuriaga. El desarrollo psicolgico del nio: desde el nacimiento a la adolescencia. Buenos aires: losada, 1962 Marta sadurni i brugue. El desarrollo de los nios paso a paso, uoc (universitat oberta de catalunya), 2008