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EDUCÁNDONOS
www.educandonos.org
En Educación Básica Regular –EBR- para justificar millonarios gastos, se han hecho algunas
modificaciones al cuestionado Diseño Curricular Nacional – DCN – agregando algunos contenidos,
variando el número de horas pedagógicas o independizando algunas asignaturas.
La Comunidad Educativa Peruana Rural quiere una “Reforma” del Sistema Educativo, por las siguientes
consideraciones:
A) A nivel planetario se está produciendo el Catastrófico Cambio Climático Mundial- CCCM – la
megacontaminación del ecosistema mundial, ha producido el “Efecto Invernadero” que está
produciendo el calentamiento global con consecuencias desastrosas: sequías, inundaciones,
deshielo de los glaciares, más huracanes, heladas, granizadas, extinción de la biodiversidad, etc.
B) Económicamente se ha producido la “Tormenta Perfecta”: el Sistema Capitalista mundial está en
crisis financiera y económica; ha entrado en recesión y contracción con consecuencias
catastróficas que afectan a todo el mundo: crece el desempleo, aumenta la pobreza extrema, las
bolsas de valores se desploman, aumenta la delincuencia, los planes de rescate y de anticrisis aún no
logran la recuperación económica capitalista del libre Mercado; estamos en el umbral de un Nuevo
Orden Económico Global, porque el injusto intercambio comercial ha colapsado.
C) El Perú, como país subdesarrollado, como integrante del Sistema Capitalista Mundial, y como
ejemplar alumno del Fondo Monetario Internacional –FMI-, también sufre los efectos de la
catastrófica megacrisis Capitalista Global, hay un plan para enfrentar la crisis, y el 2009 ha sido
declarado “Año de la Unión Nacional frente a la Crisis Externa”, gastando miles de millones el
Estado quiere frenar el aumento del desempleo, ojalá que ese dinero sea bien utilizado, porque a río
revuelto hay ganancia de pescadores.
D) El Perú aún tiene algunos recursos naturales; en la Selva ya han talado casi todas las maderas finas
(cedro, caoba, etc.) y se ha explotado la biodiversidad para llevarla a los laboratorios extranjeros; en
la Sierra quedan algunos metales, en el Mar Peruano se está pescando los últimos cardúmenes de lo
que fue el banco ictiológico más rico del planeta; algunos turistas viendo a millones de desnutridos
no entienden porqué los peruanos no consumen pescado que tiene los mejores nutrientes para el
cerebro; en especial los niños que tienen malogradas las neuronas, por eso, son débiles mentales,
porque están dañadas sus células de la inteligencia, por eso no aprenden, por eso están jalados.
E) El Perú es el país que más dispositivos legales emite; el Ministerio de Educación no tiene
especialistas en Educación para monitorear en todo el Perú el cumplimiento de sus normas; por eso el
Ministro y sus Viceministros creen que lo normado se ha ejecutado y peor aún, creen que los
resultados son excelentes; así lo informan al Presidente de la República y éste, les cree y los felicita
públicamente en el “Palacio de Gobierno”; el Perú profundo observa con extrañeza y sorpresa.
F) El Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente, según la opinión pública no ha
sido exitoso; la Evaluación Censal al profesorado ha sido deficiente; no hay “Mejores Maestros ni
Mejores Alumnos”; lo que si hay son cientos de profesores excedentes; sin alumnos por el aumento
de la deserción de educandos de centros educativos estatales y por el centralismo limeño hay
conflictos normativos entre el Ministerio de Educación y los Gobiernos Regionales.
G) Podríamos escribir muchas páginas exponiendo con dramatismo la tragedia de la Educación
Peruana; por ahora, te sugerimos leas el Diagnóstico realizado por el equipo formado en el Gobierno
Regional de Arequipa para reorganizar la Gerencia Regional de Educación de Arequipa; en los siete
cambios, siete recomendaciones y en los Anexos de su informe, se expone la crisis objetiva de la
Educación; problemática que es similar en todo el Perú urbano y rural.
POR LO EXPUESTO: