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LA PSICOLOGA EN LA UNIVERSIDAD DE CHILE:

Una propuesta de estudio para comprender la Historia de la Psicologa en Chile
Sebastin Ligeo Espinoza Diego Parra Moreno

Resumen La Psicologa en la Universidad de Chile ha estado presente desde la conformacin misma de la institucin, en 1842, ligada a la Filosofa. Posteriormente, hacia fines del siglo XIX comienza a constituirse como un campo disciplinar propio con la creacin del Instituto Pedaggico (1889). Es ente mismo establecimiento, en 1908, que se instala el laboratorio de Psicologa Experimental, dirigido por Guillermo Mann. Hasta la dcada de 1940, se puede enunciar que el aporte inicial de la Psicologa estuvo ligado a la necesidad de aplicacin en la Educacin, la Salud Mental y el Derecho. El presente artculo se encarga de analizar los hitos antes consignados, as como el desarrollo de la carrera de Psicologa a partir del ao 1947 (el primer programa de pregrado en Latinoamrica), y los vaivenes ligados a la Reforma Universitaria de 1968, el Golpe de Estado de 1973, las reformas privatizadoras de la Educacin Superior en la dcada de los 80, finalizando la presente revisin con el trmino de la dictadura. El anlisis se basa en entrevistas a personajes relevantes del perodo, as como en documentos histricos. La conclusin basal es que la Psicologa en la Universidad se ha visto ms ligada a acontecimientos de la realidad nacional que a la influencia de las corrientes psicolgicas tradicionales. Asimismo, proponemos el estudio de la Psicologa en la Universidad de Chile como un perodo que puede aportar a constituir lo especfico nacional de la Psicologa como disciplina, debindose complementar con otros hitos, tanto de otras universidades como del Colegio de Psiclogos y otras asociaciones, lo que permitira ver el presente de la Psicologa en Chile con una cierta identidad particular.

Lic. Psicologa, Universidad de Chile Estudiante de Psicologa, Universidad de Chile

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INTRODUCCIN En los ltimos aos se advierte un incipiente aumento de los estudios histricos de la Psicologa en Chile. Sin embargo, no han dejado de ser intentos aislados, que impiden un anlisis retrospectivo, as como tambin de mirada de contexto hacia el futuro6. ste sntoma particular de la Psicologa chilena se hace tambin extensivo a la Historia de la Psicologa en la Universidad de Chile. Por tal motivo, nuestro inters consiste en documentar el desarrollo de la Psicologa. En cierto sentido, el estudio de la Historia de la Psicologa en la Universidad de Chile puede tener una doble funcin: primero, como la ms antigua institucin que acogi a la Psicologa como disciplina ayuda a examinar longitudinalmente la Historia de sta a nivel nacional en general; en segundo trmino, debido a su insercin en una universidad pblica, estatal y laica presenta la particularidad de tener una relacin ms estrecha con el contexto nacional. El marco conceptual utilizado corresponde a un anlisis institucional. En este sentido, se recoge lo planteado por Vezzetti (1996), que sera posible abordar la Historia desde el mbito ms acadmico y, tambin, desde su dimensin institucional. De esta forma, asumiendo el riesgo que puede implicar dejar al margen las teoras psicolgicas, creemos que es un abordaje que permite situar mejor su desarrollo y, especialmente, estudiar aquello que le sera ms propiamente genuino, es decir, los vaivenes que sta enfrenta en nuestra realidad histrica y social. En el presente artculo procedimos a la investigacin de fuentes bibliogrficas que conciernan directa o indirectamente a la Psicologa en la Universidad de Chile: libros, revistas, documentos oficiales, revisin de actas, documentos referentes a la disciplina de los docentes de la carrera de Psicologa, entre otros que en su momento se consideren pertinentes. Adems, con el objeto de rescatar lo emergente no documentado, se realizaron entrevistas a Psiclogos que han tenido vinculacin con la carrera de Psicologa en el perodo 1947-1992, sea en calidad de estudiante, acadmico y/o directores de Departamento. Cabe sealar que se ha optado por presentar los hallazgos, incluido anlisis de las entrevistas, a manera de narracin.

ANTECEDENTES Registros escritos relacionados con la Psicologa ya se encuentran en la poca de la fundacin de la Universidad de Chile; en este sentido, ya en el ao 1843 se exiga que los candidatos tanto a Bachiller como de Licenciado en Humanidades dominaran las nociones de Psicologa vigentes en ese tiempo, toda vez que sta se encontraba ligada a la Filosofa (Anales de la Universidad de Chile, 1844).
En la ltima dcada se podra afirmar, sin temor a equvoco, que han crecido las investigaciones respecto a la Historia de la Psicologa en Chile. En efecto, se pueden mencionar algunos trabajos que directa o indirectamente aluden al desarrollo de esta disciplina del conocimiento a nivel nacional: la tesis sobre Historia de la Psicologa de Miranda y Navarro de 1995; el artculo de Pizarro (1999) sobre las imprecisiones histricas; la revisin de los Anales de Psicologa del equipo encabezado por Descouvires (1999); los 50 aos de Psicologa en la Escuela de Psicologa de la Universidad Catlica por Bravo Valdivieso (2004), la Historia de la Investigacin Cientfica de la Psicologa en Chile en sus volmenes I (2005) y II (2007) de Villegas y Rodrguez, as como el captulo sobre la formacin del psiclogo en las Amricas de Toro y Villegas (2001) que se refieren de una u otra forma a la Historia de la Psicologa de Chile . Sin embargo, el conocimiento acumulado an es insuficiente considerando no slo los desarrollos en el mundo anglosajn, sino en pases como Argentina, Per u otros. Ms an, dicha bibliografa es discordante en relacin a los distintos hitos que han marcado la Psicologa nacional (Pizarro, 1999).
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Por otra parte, en el ao 1852, Andrs Bello resaltaba la vinculacin de la enseanza de la Psicologa en la Facultad de Medicina, por la vinculacin que sta guardaba con la Fisiologa, en clara correspondencia con las ideas empiristas de las cuales el Rector estaba al tanto (Anales de la Universidad de Chile, 1852). Descouvires (1999), en su anlisis de la Psicologa en los Anales, menciona una serie de trabajos y documentos que a partir del ao 1852 aluden de manera directa o indirecta a la materia. Sin embargo, dentro de los hitos fundamentales del siglo XIX se encuentra la creacin, durante el gobierno progresista de Jos Manuel Balmaceda, del Instituto Pedaggico en 1889, en el cual se inicia una relacin de complementariedad entre la Psicologa y la Pedagoga. Esto se debe principalmente a la llegada a nuestro pas del profesor Jorge Enrique Schneider, en su calidad de docente y psiclogo, conocido principalmente por dos obras, La Voluntad Animal y La Voluntad Humana (Mann, 1905)7. A principios del siglo XX, se establece en el Instituto Pedaggico el laboratorio de Psicologa Experimental (Poblete, 1980). El sucesor de Schneider en el cargo, Guillermo Mann, haba sido comisionado el ao 1906 para viajar a Europa con el propsito de traer el instrumental que lo constituira. Segn las palabras del propio Mann (1908) cuando rindi cuenta del laboratorio que acababa de implementar, no slo se ocup de traer materiales de Alemania, el pas ms adelantado en este sentido, sino que viaj por el continente europeo y parte de Estados Unidos, seleccionando los materiales que mejor cumpliran la funcin encomendada. De todas maneras, dicha instalacin en 1908 no habra estado exenta de polmica, segn lo refiere Mann (1936), quien seala sucintamente que el Laboratorio de Psicologa Experimental tuvo que luchar con una resistencia pblica inspirada en apreciaciones de orden doctrinario (p. 230). En la dcada del 1920, la figura acadmica principal ligada a la Psicologa en la Universidad de Chile es Luis Alberto Tirapegui. Segn seala Iturriaga (1963), este profesor estudi en Estados Unidos, de donde se doctor en la Universidad de Columbia en Nueva York. Su labor se aprecia especialmente en la Psicometra, rea desde la cual cumpli un rol destacado al realizar la estandarizacin del test de inteligencia de Binet- Simon, del cual consta una segunda edicin del documento publicada el ao 19288, as como de una adaptacin anterior del test de Binet- Terman en 1920 (Rubilar, 1996). Cabe sealar que la Psicologa de la poca formaba parte de las ctedras de Filosofa, en la forma de Psicologa Racional, y en las de Pedagoga (como Psicologa Experimental). Esta dependencia, que data de 1890, comienza a desaparecer hacia el ao 1927, cuando Psicologa es reconocida como una asignatura propia, segn destaca Rubilar (1996). Aun as, la Psicologa sigui de alguna forma ligada a

Su llegada indudablemente est relacionada con el contexto poltico cada vez ms progresista en la segunda mitad del siglo en cuestin. De esta manera, algunos intelectuales como Valentn Letelier, , presidi como secretario en la legacin chilena en el Imperio Alemn desde 1881 a 1885 para conocer, entre otras materias, el sistema de educacin de dicho territorio. Inferimos que, dada su labor en la creacin del Instituto Pedaggico, haya considerado valiosa la contribucin de la Psicologa en la Educacin. En este ltimo punto, y a propsito de un folleto en defensa del Instituto Pedaggico, se refiere de manera encomistica a la labor de Schneider, considerndolo un intelectual de la Psicologa de renombre mundial (Instituto Pedaggico; en Montebruno, 1942) Es de especial importancia destacar que Tirapegui seala que la aplicacin de este instrumento no es de validez universal en nuestro pas, sino que est circunscrita a la poblacin infantil de las escuelas pblicas (1928).
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la Filosofa, condicin que segn los planes y programas actuales de Educacin Media se mantendra, segn Rubilar (op. cit.), siguiendo la tradicin filosfica del siglo XIX Hacia el ao 1941, con fecha 27 de octubre, se da inicio al Instituto de Psicologa, por el Decreto N 800 (Universidad de Chile [UCH], 1941). Segn se seala en el Decreto de fundacin del Instituto, ste reuna dentro de s el laboratorio de Psicologa Experimental y persegua los siguientes objetivos: promover las investigaciones psicobiolgicas, estudiar todo problema de ndole psicolgica o psicopatolgica de nios y adultos que requirieran sus servicios, desarrollar aplicaciones de la Psicologa a problemas sociales, pedaggicos, jurdicos y mdicos desde una perspectiva nacional; por ltimo, procurar la coordinacin de trabajos de entidades que tengan una preocupacin psicolgica (UCH, 1941). Adems, cabe resaltar que el Instituto public una revista que recibi el nombre de Archivos del Instituto de Psicologa, de los cuales slo se publicaron, discontinuadamente, tres nmeros (Descouvires, 1999).

Conformacin del Curso Especial de Psicologa Aun cuando la Psicologa como disciplina se manifestaba en la Universidad de Chile tanto en la actividad del Instituto Pedaggico como en las distintas ctedras que se dictaban en algunos programas profesionales, especialmente aqullos concernientes a la educacin, un grupo de acadmicos manifiestan el inters de constituir una formacin integrada de Psicologa en la Universidad de Chile. De stos, los ms significativos eran Abelardo Iturriaga Jamett (Profesor de Francs), Egidio Orellana Bravo (Profesor de Ingls), Arturo Piga Dachena (Profesor y Orientador Vocacional) y Carlos Nassar Gattas (Psiquiatra), los tres primeros ligados a la Educacin y, el ltimo, a la Medicina (Toro, J. & Villegas, J., 2001). Llama la atencin que con excepcin de Arturo Piga, el resto estaba vinculado al crculo de la masonera chilena segn Descouvires (comunicacin personal, 26 de junio de 2007) y Villegas (comunicacin personal, 20 de julio de 2007). Cabe destacar, adems, que estos cuatro acadmicos haban realizado estudios en el extranjero. En el caso de Nassar y Orellana, haban recibido formacin en Estados Unidos. En tanto, Piga haba estudiado las ideas de Gemelli en Italia, mientras que Iturriaga haca lo propio con Wallon en Francia. En cierto modo, exista entre estos acadmicos la nocin de propiciar un instancia formal para el desarrollo de la Psicologa en el pas en trminos generales, y en la Universidad de Chile, en modo particular, pues la Psicologa era una ciencia de carcter internacional (Europa, EEUU) y, ms an, novedosa, incorporando tambin los valores de una universidad estatal, pblica y laica (Villegas, 1998; Villegas, 1999; Toro y Villegas, 2001). Por otro lado, consideraban que la Psicologa contribuira directamente al desarrollo nacional, ya que se puede aplicar a dimensiones especficas tales como la educacin, la salud y el trabajo. Lo curioso es que todos los decretos que conciernen al Instituto de Psicologa y al posterior programa de formacin de psiclogos, no se consigna en ninguno de stos la creacin de este ltimo. Incluso, esto ha sido motivo de confusin (ver, por ejemplo, Toro y Villegas, 2001).

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Desenvolvimiento de la Carrera de Psicologa en la U. de Chile De los primeros estudiantes que ingresaron a este Curso, muchos provenan de otras carreras, especialmente del mbito pedaggico, pues, como se mencion antes, la vinculacin entre la Psicologa y la Educacin es de larga data en la Universidad y, por lo tanto, el gremio docente de Educacin la consider interesante y novedosa. Segn cuentan Poblete (comunicacin personal, 9 de julio de 2007) y Santibez (junio de 2006), en 1948, la primera y segunda generacin de dicho curso - debido a la gran expectativa que se sostena de la disciplina - se movilizaron con el objetivo de exigirle al Departamento de Psicologa una formalizacin del curso, con el fin de darle un carcter ms serio y sostenido, peticin que fue acogida por los acadmicos de ese tiempo9. Esta movilizacin incipiente, de hecho, podra ser entendida como la primera movilizacin estudiantil en Psicologa y la que probablemente marcar la pauta futura del carcter crtico de los estudiantes de Psicologa. Como mencionan Toro y Villegas (2001), hasta los comienzos de los 50, el desarrollo de la Psicologa en la Universidad dependa principalmente del inters y de los esfuerzos tanto de personas (acadmicos) como de instituciones (rectoras y facultades) para el impulso de sta nueva Carrera. Esto ejemplifica que, para que surgiera la Psicologa las relaciones institucionales fueron fundamentales. De algn modo, haba que posicionarse en el medio profesional, puesto que a la Psicologa siempre se la vio subyugada a otras profesiones, principalmente a la Medicina y la Pedagoga. De todas formas, pese a lo anterior, se continu trabajando por el reconocimiento de la Psicologa, y en el Estatuto Orgnico de la Enseanza Universitaria, gracias a una propuesta presentada y aceptada por el H. Consejo en la sesin del 1 de Octubre en 1952, se produjo la Creacin del Ttulo de Psiclogo otorgado por la Facultad en cuestin a los egresados del Curso de Psicologa del Instituto de Pedaggico, ratificada en el Decreto N 3012 del 24 de Septiembre de 1954. De hecho, hasta 1957 la poblacin que estudiaba Psicologa era minoritaria, aunque dicha situacin empieza a cambiar en 1958, cuando ingresan a primer ao ms de 40 estudiantes. Esto trajo consigo que stos empezaran a tomar mayores atribuciones en su formacin acadmica: un hecho puntual que grafica esto es que en este perodo se realizaron las Primeras Jornadas de Psicologa, organizada por el Centro de Alumnos de aquella poca. Las ideas centrales que se trataron ah dieron origen, segn Daz et al. (1967), a la Escuela de Psicologa que se levantara ms tarde.

Como consecuencia del movimiento antes mencionado, los estudios impartidos, como sealan Daz et al. (1967), quedaron sujetos a un programa dividido en Unidades Previas, Ramos Tericos Fundamentales y Prcticas: el primero, consista en ctedras de Biologa, Anatoma, Fisiologa, Introduccin a la Filosofa, Sociologa, Antropologa Cultural, Estadstica Elemental y Avanzada; el segundo, en ctedras de Psicologa General, Psicologa del Nio y el Adolescente, Psicologa Fisiolgica, Psicologa de la Personalidad, Psicologa Social, Psicologa del Aprendizaje, Psicologa Experimental, Psicoanlisis, Psicologa General Avanzada, Historia de la Psicologa: y las prcticas se dividan en Profesionales, Reuniones Clnicas y Seminarios. Segn estos autores, el propsito era orientar la formacin del psiclogo a un aprendizaje relacionado con cuatro reas de especializacin: Psicopedagoga, Psicologa Clnica, Psicotecnia y Criminologa. Este formato de programa se mantuvo alrededor de 12 aos.

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CREACIN DE LA ESCUELA DE PSICOLOGA En los inicios de la dcada del 60, posterior a la jefatura de Egidio Orellana, es elegido Manuel Poblete Badal, el primer psiclogo director de la Escuela de Psicologa, integrante de la generacin del segundo ao del curso especial. l toma en consideracin las ideas propuestas en las Primeras Jornadas de Psicologa y, despus de varias gestiones administrativas, el 1 de Enero de 1961 en el Decreto N 994 del Ministerio de Educacin, segn sealan Daz et al (1967), se crea la Escuela Psicologa de la Facultad de Filosofa y Educacin, que comienza a operar en Marzo del mismo ao. Esto de algn modo reafirma la nocin de Carrera de Psicologa en el mbito acadmico y profesional. En aquel tiempo, especficamente en el ao 1963, se publican los Archivos del Instituto Central de Psicologa. Esta publicacin se presenta como continuacin de los Archivos de 1944 y presenta los siguientes ejes temticos: Historia de la Psicologa en Chile, Tests Psicolgicos, Psicopedagoga, Criminologa, Psicobiologa, Seleccin de Personal. Dos aos despus se public la tercera serie de los Archivos, la cual inclua artculos con temticas similares a los anteriores. El examen de admisin en esta poca fue un punto especialmente conflictivo. Segn relata Poblete (comunicacin personal, 9 de julio de 2007), hubo cuestionamientos acerca de la pertinencia de estas pruebas, argumentando explicaciones de ndole discriminatorio. Sin embargo, la defensa que haca la Escuela de Psicologa responda a criterios preferentemente relacionados a descartar patologas graves en el orden de la salud mental. Estos conflictos se agudizaron, provocando que en abril de 1964 (adems de otros motivos) la renuncia de la direccin de Manuel Poblete y asume por designacin, segn el Decreto N 2621 del 3 de Julio de 1964 (Anales de la Universidad de Chile, 1964), el Dr. Gustavo Vila Aliaga. Diversos entrevistados han sealado que este director fue muy resistido por los estudiantes y psiclogos de ese entonces debido, principalmente, a su nocin paramdica de la Psicologa. Los cambios en la disciplina a nivel internacional ejercieron una influencia en la Psicologa en Chile y, por tanto, la carrera de la Universidad de Chile no poda quedar al margen. Es as como en el Decreto N 3633 del 2 de Julio de 1965 (UCH, 1965) se sealan modificaciones en el Plan de Estudios de Psicologa agregando la Ctedra de Tcnicas Psicolgicas del Tratamiento10, sumando tambin, otro curso de Psicologa Evolutiva en cuarto ao. Es precisamente este plan que por primera vez tiene un plantel docente de primer a quinto ao propiamente de la Escuela. En 1966 se realizan las III Jornadas de Psicologa, nuevamente organizadas por los estudiantes de la carrera, quienes vuelven a colocar en el tapete los problemas de la administracin y la docencia, dado el poco avance que se avizoraba. Asimismo, las dificultades de poner en pie las Ctedras de Tcnicas Psicologas de Tratamiento y Psicologa Experimental, el descontento con el examen de idoneidad personal (examen de admisin), la falta de cohesin en la administracin y la deficiencia del presupuesto, son problemas detectados en este encuentro. Como estos problemas persistieron, se desata un gran movimiento estudiantil que genera la renuncia del Dr. Gustavo Vila en Octubre de 1967 (Daz et al., 1967).

La introduccin de esta asignatura refleja el inters por desarrollar herramientas de manejo interpersonal que posteriormente se convertira en la apertura formal a la Psicologa Clnica

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Cabe destacar que, adems de la tensin suscitada entre psiclogos y psiquiatras en esos tiempos11, exista una pugna de poder en la Universidad entre los docentes que no eran psiclogos12, y que hacan clases de Psicologa, y profesores titulados en Psicologa. Dicha tensin se vio agudizada aun ms durante el proceso de Reforma Universitaria.

El Proceso de la Reforma Universitaria: El Departamento de Psicologa Con la renuncia del Director Vila, motivada tanto por la reaccin de los estudiantes como de algunos acadmicos, se designa como nuevo Director de la Escuela al Psiclogo y Profesor Luis Soto Becerra, sealado en el Decreto N 11482 de 1967, profesor del Instituto Central de Psicologa. Su mandato coincide con el proceso de Reforma Universitaria, en el cual fue fundamental en su gnesis la Facultad de Filosofa y Educacin (a la cual se encontraba ligada Psicologa), que haba manifestado, entre otros puntos, su disconformidad con el carcter rgidamente jerrquico, imposibilitando la participacin, as como evidenciando los problemas de su crecimiento, al ser sta la Facultad ms grande de la Universidad (Agero, 1985). ste proceso fue extenso y, simultneamente, enriquecedor para la Universidad de Chile, puesto que se discuti el rol de la Educacin Superior. Los efectos de estas transformaciones se comenzaron a manifestar prematuramente. En particular, en la Facultad de Filosofa y Educacin ocurri el proceso de la Departamentalizacin. Esto signific que, los diversos espacios institucionales que ocupaba la Psicologa en la Universidad13, se agruparan en lo que se constituy como el Departamento de Psicologa de la Sede Oriente (Cifuentes, Soto, y Descouvires, C., 1990). Mientras tanto, el proceso democrtico vivido en la Universidad en general, se reflej durante la direccin de Luis Soto, ya que se instituyeron espacios de participacin, discusin e instancias resolutivas de carcter triestamental en la Facultad de Filosofa y Educacin (Diario El Siglo, 1967; en Anales de la Universidad de Chile, 1968), como el Claustro Pleno y la Asamblea Normativa. Al mismo tiempo, se llev a cabo otras formas de co-gobierno en el Departamento, que consista en dos Consejos de igual poder de injerencia: Consejo Asesor14 y Consejo Ejecutivo15. Esto posibilit, por otra parte, que se acordara limitar el tiempo de los cargos de directores del Departamento a dos aos (Cifuentes et al., 1990). Al trmino del 1969, se elige al Psiclogo Carlos Descouvires, que comienza como Director a principios de 1970 y que ser reelecto ms tarde. Cabe sealar que el contexto sociopoltico de ese entonces, materializada con la llegada de Salvador Allende al poder Ejecutivo, propici un acentuamiento del compromiso social en la Carrera de Psicologa de la Universidad de Chile.

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Tensin que perdura hasta el da de hoy. De estos se puede mencionar a Oscar Ahumada, Arturo Piga, Zulema Valdivieso, Eduardo Vilches, Antonio Santa Cruz, entre otros. 13 La Escuela de Psicologa (mbito docente); el Instituto Central de Psicologa (investigacin y extensin); y la Seccin de Psicologa General, (Ctedras de Psicologa General de la Facultad). 14 Acadmicos que asesoraban al Director. 15 Agrupamiento triestamental

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Durante estos tres mandatos, segn Cifuentes et al. (1990) los principales hechos que se llevaron a cabo en sus perodos, en cuanto al formacin de las/os psiclogas/os fueron: las ctedras colegiadas pluripersonales16, el sistema de crditos semestrales17, la recarga horaria18, los exmenes finales formales19, la formacin integral del estudiante20, la publicacin de programas de cursos, la admisin semestral21 y el perfeccionamiento de los egresados22. Incluso, Soto (comunicacin personal, 11 de julio de 2007) distingue que la Carrera de Psicologa de la Universidad de Chile, sino fue la primera, fue una de las mejores Carreras de Psicologa en Latinoamrica. En el plano de la investigacin, en 1972 aparece una publicacin ya editada por el Departamento de Psicologa, llamada Cuadernos de Psicologa, de la cual slo se alcanz a editar el primer nmero. Esta revista, ms breve que los Archivos de Psicologa publicados por el Instituto, inclua investigaciones con orientaciones claramente atingentes al contexto sociopoltico, como la Comparacin de la Evolucin de los Conceptos Morales entre Escolares Proletarios y Burgueses, de Isabel Tarky y Nicha Bronfman (1972), que segua la lnea de un trabajo anterior publicado por los Archivos de 1965. Otras investigaciones destacables de resaltar lo representan una evaluacin completa llevada a cabo por Juana Anguita y Sonia Godoy (1972) al Sistema Tutorial implementado por el Departamento de Psicologa, con datos relevantes como antecedentes socioeconmicos, estructura familiar, y otros claramente de ndole ms psicolgica, como la indagacin acerca de los intereses profesionales de los estudiantes de la carrera. La agitacin poltica acontecida en Chile durante la Unidad Popular motiv a que los estudiantes y acadmicos se involucraran an ms en procesos de reflexin y construccin de la misma disciplina, y por otro lado, signific una agudizacin de las diferencias entre quienes pertenecan a los partidos y movimientos de la coalicin gobernante y quienes no adscriban a ningn partido poltico. De esta manera, la expansin y el desarrollo de la Psicologa, en particular, y de las Ciencias Sociales23, en general, experimentaron la arremetida del Golpe de Estado el 11 de Septiembre de 1973.

Consistan en desarrollar equipos de trabajo especializado en las diversas reas de la Psicologa (Clnica, Educacional, Social, Industrial y Psicobiologa) 17 Modo de Financiamiento distinto al Universitario. 18 Disminucin de la cantidad de ramos por Semestre de 8 a 5. 19 Se modificaron por evaluaciones progresivas. 20 Se complementa el programa de formacin bsica con un programa de cursos electivos con la finalidad de acentuar las especializaciones. 21 Esta medida se da con el propsito de aumentar el nmero de Psiclogos. Hay que entender que en esos tiempos las nicas instituciones formadoras de psiclogos eran la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Catlica. 22 El Departamento propiciaba cursos de post-grados de la actualizacin a psiclogos egresados o titulados de la Universidad. 23 Elizabeth Lira (2006) menciona que las Ciencias Sociales, en ese tiempo, gozaba de un gran nmero de intelectuales en Amrica Latina.

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LA DICTADURA EN LA CARRERA DE PSICOLOGA Una vez sucedido el Golpe de Estado del ao 1973, la carrera de Psicologa de la Universidad de Chile es clausurada temporalmente, al igual que otras carreras pertenecientes a la institucin. Respecto del plantel docente, segn relatan algunos profesores de ese tiempo como Soto (comunicacin personal, 11 de julio de 2007) y Reyes (comunicacin personal, 20 de julio de 2007), los acadmicos, directores y adeptos al gobierno anterior fueron expulsados de la carrera. Como ejemplo, se pueden mencionar los propios casos de los directores Luis Soto Becerra y Carlos Descouvires. Al ao siguiente, la carrera de Psicologa retoma nuevamente sus funciones24. La intervencin militar, por otra parte, gener muchas transformaciones en lo que se refiere a la carrera tanto a nivel estructural como en un clima de persecucin permanente. Lira (2006) afirma que en aquel tiempo el ministro de Educacin anunciaba la depuracin de algunas universidades, lo que implicaba, adems del despido de los funcionarios, la intimidacin directa de los docentes, arrestos sin orden de detencin, torturas, expulsin de estudiantes, entre otras medidas; de tal manera, la anunciada eliminacin de los elementos indeseables, denominacin que implicaba en la prctica que se instalara un sentimiento de desconfianza generalizada y de sometimiento Al interior del Departamento de Psicologa, en el mbito administrativo, se produce la prdida definitiva del Instituto (Muoz, 2007, Entrevista Personal) lo que implica, en los hechos, que la Psicologa en la Universidad de Chile asume un rol preferentemente docente. Por otra parte, la asuncin del nuevo director de la carrera de Psicologa correspondi al psiclogo Luis Len Melo, quien inicia la designacin no democrtica de los directores, la cual perdurar durante todo el perodo dictatorial. Bsicamente, hasta este perodo, no existe registro de mayor actividad en el Departamento de Psicologa, hasta la asuncin de Moiss Aracena. A juzgar por lo declarado por la mayora de los entrevistados como Palma (comunicacin personal, XX julio de 2007), Reyes (comunicacin personal, 20 de julio de 2007), Rojas (comunicacin personal XX de 2007), Muoz (comunicacin personal, XX de julio de 2007) Droguett (comunicacin personal, 24 de julio de 2007) y Poblete (comunicacin personal, 9 de julio de 2007), Aracena constituy uno de los personajes ms controvertidos durante este perodo. En este sentido, Palma (comunicacin personal, XX julio de 2007), Reyes (comunicacin personal, 20 de julio de 2007) y Rojas (comunicacin personal XX de 2007) destacan el carcter persecutorio y abiertamente hostil de este director. En cambio, otros como Muoz (comunicacin personal, XX de julio de 2007) y Droguett (comunicacin personal, 24 de julio de 2007) reconociendo un carcter conflictivo, destacan la labor administrativa cumplida por l en el Departamento. Hacia fines del ao 1980, y en consonancia con las polticas neoliberales implantadas principalmente en esa dcada, se promulga el Decreto con Fuerza de Ley N 1 referido a la posibilidad de que los planteles universitarios tengan autonoma acadmica, lo que segn el artculo 4 implica la potestad de la universidad para que por s misma la forma como se cumplan sus funciones de docencia, investigacin y extensin y la fijacin de sus planes y programas de estudio (DFL-1, p. 2)25.
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Distinta suerte corrieron otros programas pertenecientes a las Ciencias Sociales, como es el caso de Sociologa Por otra parte, este Decreto firmado en dictadura establece que La autonoma y la libertad acadmica no autoriza a las universidades para amparar ni fomentar acciones o conductas incompatibles con el orden jurdico ni para permitir

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Asimismo, este decreto posibilita la creacin de nuevas universidades, las que en teora debieran constituirse en entidades privadas sin fines de lucro, pero como la prctica ha demostrado, mediante resquicios legales, esto claramente no ha sido as (Mnckeberg, 2005). La transformacin general implementada por las reformas neoliberales en Educacin produjo diversas consecuencias para los programas de Psicologa. Al decir de algunos, implic que, por un lado, la Psicologa, cuyos cultores lucharon para abrirse campo, se le diera un reconocimiento como carrera profesional solamente impartida por universidades, segn destaca Muoz (comunicacin personal, de julio de 2007). Sin embargo, es de resaltar en lneas generales el impacto negativo de estas reformas. El efecto ms inmediato, y apreciable hasta la fecha, es que la carrera de Psicologa, al no disponer de mayores exigencias para su implementacin, pudieren ser impartidos por cualquier universidad, (las cuales, con la facilidad de constitucin que la ley permite, han proliferado26) lo que ha hecho que, de las dos carreras existentes hasta el ao 1981, se llegue a la cifra de 130 programas para el ao 2006 (Consejo Superior de Educacin, 2006).27 En concreto, la creacin de las nuevas carreras de Psicologa comenzadas por la Universidad Gabriela Mistral, Universidad Central y Universidad Diego Portales, implic que el Departamento de Psicologa ejerciera una funcin examinadora ante estos nuevos programas y contribuyera a la obtencin de la autonoma de stas (Muoz, comunicacin personal, XX de julio de 2007; Droguett, comunicacin personal, 24 de julio de 2007). Histricamente, la Escuela y posterior Departamento de Psicologa dependi siempre de la Facultad de Filosofa, que en el transcurso de los aos recibi diferentes denominaciones: Facultad de Filosofa y Educacin, Facultad de Ciencias Humanas, Facultad de Filosofa, Humanidades y Educacin. Pero en 1988 se crea la Facultad de Ciencias Sociales, de la cual Psicologa formara parte28 (Anales de la Universidad de Chile, 1988). Respecto de los criterios de admisin, posterior al Golpe, stos no se siguieron realizando en el Departamento, aunque existan de manera latente criterios de admisin que discriminaban a estudiantes que tuviesen aspectos tales como: discapacidad fsica, epilepsia y homosexualidad (Palma, comunicacin personal, Julio de 2007; Rojas, comunicacin personal, Julio de 2007). Ms tarde, se retoman las pruebas de aplicacin psicolgica, pero manteniendo los criterios discriminatorios mencionados29.

actividades orientadas a propagar, directa o indirectamente, tendencia poltico partidista alguna. Estas prerrogativas, por su esencia misma, excluyen el adoctrinamiento ideolgico poltico, entendiendo por tal la enseanza y difusin que excedan los comunes trminos de la informacin objetiva y de la discusin razonada, en las que se sealan las ventajas y las objeciones ms conocidas a sistemas, doctrinas o puntos de vista (Art. 6. DFL- 1, 1980). 26 De ocho universidades hasta el ao 1981, actualmente existen 61. Ms an, ha obligado a que no slo las instituciones privadas deban autofinanciarse, sino que tambin se ha hecho esto extensivo a las universidades del Estado y, por consiguiente, a las respectivos programas de pre y post grado. 27 Por otra parte, a esto se debe sumar la prdida de la tutela del ejercicio de la profesin por parte del Colegio de Psiclogos, entregando a los mecanismos de mercado principalmente su regulacin 28 Esta dependencia se mantiene hasta el da de hoy. 29 En los 90se cuestionaron estos criterios, los que posteriormente fueron eliminados.

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DISCUSIN Una de las consideraciones que se deben hacer cuando nos referimos a la Psicologa en Chile, es que sta no se inicia cuando se crea la carrera de Psicologa. En efecto, la Psicologa como disciplina formal tiene ms de 100 aos de tradicin, si es que se considera como hito la importacin de docentes alemanes entrenados con Wundt, que se instalan en el Instituto Pedaggico de la Universidad de Chile. Sin embargo, y siguiendo lo planteado por Toro y Villegas (2001), ms importante es comprender los procesos que estn ligados al desarrollo de la Psicologa, ms que simplemente acentuar hitos, como lo ha hecho la historia tradicional. De todas formas, tambin es cierto que el mito de la fundacin, - como ha sido definido en otro contexto por Vezzetti (1996) y Klappenbach (2006) al respecto de las tradiciones historiogrficas - proporcionan a quienes los recuerdan un sentimiento de unidad, que creemos es necesario que existan, an cuando en muchos casos puedan ser imprecisos. Como lo demuestra esta propuesta de abordaje de la Historia de Psicologa en la Universidad de Chile, la Psicologa est en estrecho contacto a su contexto social, ya sea de forma activa - en el caso de determinadas pocas histricas, como a fines de los 60 y principios de los 70- o como consecuencia de procesos histricos que la traspasan y de los cuales no puede fcilmente resistirse o evadirse -como las Reformas a la Educacin Superior, que han permitido la creacin de ms de 100 programas de Psicologa en ms de 40 universidades -. Este mismo prestigio nacional es la que justamente implic directamente que la Psicologa, al igual que otras disciplinas como la Sociologa, sufriera la persecucin de muchos de sus miembros. Lo ms notorio para la profesin es que tambin psiclogos se prestaron para cumplir las rdenes del aparato represivo. Creemos en este sentido que evidentemente hay una falencia en la formacin, pero tambin en el crculo profesional (particularmente en instituciones como el Colegio de Psiclogos) en cuanto a pronunciarse mucho ms claramente sobre esta participacin. Asimismo, un hallazgo interesante surgido a partir del anlisis de contenido de las entrevistas, es notorio que, despus de la creacin como carrera, los estudiantes han sido constructores de su propia formacin. En este sentido, en la Universidad de Chile stos han luchado por cambiar la malla curricular, un fenmeno que, a 60 aos, curiosamente se ha vuelto a tomar protagonismo en la actualidad. Razones de espacio impiden enunciar ms conclusiones desprendidas del estudio historiogrfico de la Psicologa en la Universidad de Chile. Slo cabe sealar que los autores del presente artculo creen que el estudio de la Historia de la Psicologa nacional no debiese ser una rama extica a la formacin general de los psiclogos, sino ms bien estar incluida como parte del currculum. De esa forma, tambin se contribuira a encontrar una identidad comn a la Psicologa chilena que matice, complemente o reemplace a aqulla que frecuentemente se importa de afuera (Estados Unidos o Europa). En este sentido, y para finalizar, es probable que no existan grandes tericos de la Psicologa o figuras que hayan jugado un rol gravitante en el escenario nacional; sin embargo, s es vlido sealar que cualquier disciplina, al tener miembros que adscriban a ella y que habiten en contextos y culturas especficas, indudablemente que le entrega, al menos parcialmente, un ethos que le es particular.

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* Se utilizaron los Anales de la Universidad de Chile, revisando Actas, Decretos Universitarios en distintos aos.

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