Unidad II Psicologa Evolutiva

PARA RECORDAR La psicologa evolutiva, gentica o del desarrollo, se ocupa del estudio de todo el proceso de desarrollo y su objetivo final es descubrir las leyes y los principios que le rigen. Los principios de l crecimiento son: 1. principio de la direccin del desarrollo 2. principio de continuidad 3. principio de secuencia del desarrollo 4. principio de madurez o amplitud 5. principio de patrones individuales de crecimiento Las etapas de la evolucin en el educando como ser vivo son: - Etapa pre natal. desde la concepcin hasta el nacimiento - Infancia. Desde el nacimiento a los 11 aos - Pubertad. De los 11 a los 13 aos - Adolescencia. De los 13 a los 18 aos - Juventud. De los 18 a los 25 aos. - Adultz de los 25 a los 60 aos - Vejes. De los 60 anos adelante. AUT O EVALUAC I O N Elabore un mapa conceptual, resumen del tema anterior, y realiza una auto-evaluacin de tu trabajo.

PARA RECORDAR. *Los dos primeros meses de embarazo son los ms importantes en la vida del ser, ya que de ellos depende lo que ser la persona en el futuro *En la primera fase de la infancia, del nacimiento a los seis meses, la mayor parte de la energa se transforma en crecimiento y el nio solo puede sobrevivir si se encuentra en condiciones cuidadosamente controladas *La primera infancia 1 a 3 aos se caracteriza porque el nio ya comienza a desplazarse por su cuenta y empieza a utilizar el lenguaje oral, se da cuenta de su cuerpo y como usarlo. La segunda infancia 3 a 6 el juego es la actividad principal, el pensamiento pasa de la fase sensorio motriz a la fase simblica (pre conceptual hasta los 4 aos) y despus a la fase intuitiva AUT O EVALUAC I O N *Aumenta tus datos investigando con otras personas que conozcan del tema o en los libros de tu biblioteca o los que estn a tu alcance acerca de otras caractersticas de cada etapa no contempladas en este texto. OTRO PSICOLO DESTACADO SOBRE LA PSICOLOGA EVOLUTIVA FUE FREUD. Freud desarroll una explicacin de la estructura bsica de la personalidad. Su teora afirma que la personalidad est compuesta por tres elementos: EL ELLO (o id): Las pulsaciones instintivas, innatas que una persona busca satisfacer. EL YO (o ego): La parte racional de la mente, que utiliza el principio de la realidad para satisfacer al ello. Y EL SUPERYO(o superego): Las restricciones morales inducidas socialmente que luchan para mantener al ello bajo control y ayudar a que el individuo alcance la perfeccin. El ello (o id), est presente desde el nacimiento, est formado por los instintos y pulsaciones bsicas que buscan gratificacin inmediata, independientemente de las consecuencias. Sin supervisin, el ello pondra al individuo en un serio conflicto con otras personas y con la sociedad. El segundo elemento de la estructura de la personalidad es el yo (o ego), que empieza a desarrollarse durante el primer ao de vida. El yo consta de procesos mentales, la capacidad de razonamiento y el sentido comn, que pretenden ayudar al ello a encontrar su expresin sin meterse en problemas. Adems el yo opera de acuerdo con el principio de la realidad. El tercer elemento es el superyo (o superego), que se desarrolla como resultado de la enseanza de los padres y la sociedad. Representa los valores sociales que son incorporados en la estructura de la personalidad del nio. Se convierte en la conciencia que pretende influir en la conducta para que se conforme a las expectativas sociales. El ello y el superyo a menudo entran en conflicto ocasionando culpa, ansiedad y perturbaciones. El yo se esfuerza por minimizar el conflicto manteniendo en equilibrio las pulsaciones instintivas y las prohibiciones sociales.

2.-Realiza un esquema de esta unidad anotando de las ideas centrales, que tu creas por conveniente.

PARA RECORDAR: Sabias que..... Para el nio esta etapa, resulta un proceso gradual de autonoma de los padres. Tambin integrarse a un grupo de pares y se integra a los juegos colectivo. Desarrolla sus sentimientos de competencia y capacidad realistas, es decir que incluyan informacin tanto a cerca de sus habilidades como de sus dificultades. Aprender a regular la conducta de acuerdo a la situacin en la que se encuentra Se adapta a las normas sociales y se integra nuevos ambientes Aprende nuevos conocimientos que le permitirn desenvolverse en el mundo que le rodea A U T O E V A L U A C I O N III En el desarrollo del rea emocional y afectiva, como se entiende el auto concepto y el autoestima? R.- El autoconcepto es el sentido de s mismo. Se basa en el conocimiento de lo que hemos sido y lo que hemos hecho, y tiene por objetivo guiarnos a decidir lo que seremos y haremos. El conocimiento de s mismo se inicia en la infancia en la medida en que el nio se va dando cuenta de que es una persona diferente de los otros y con la capacidad de reflexionar sobre s mismo y sus acciones. La autoestima es la imagen y el valor que se da el nio a s mismo. Es una dimensin afectiva y se construye a travs de la comparacin de la percepcin de s mismo y del yo ideal, juzgando en que medida se es capaz de alcanzar los estndares y expectativas sociales. La autoestima tiene un enorme impacto en el desarrollo de la personalidad del nio. Una imagen positiva puede ser la clave del xito y la felicidad durante la vida. En el desarrollo de las funciones bsicas de los 6 a los 12 aos, cuales son las seis reas que comprende esta etapa? a) rea motora b) rea cognitiva c) rea emocional afectiva d) rea social e) rea moral y sexual Porque decimos que la escritura es un proceso dinmico de lenguaje? R.- Porque al usar el lenguaje para comunicar ideas por medio de gestos, la escritura y la expresin oral, juegan un papel importante "El lenguaje es la funcin comunicativa

humana que emplea un sistema de signos sonoros y grficos para representar objetos o ideas. Cada lengua es un sistema de signos construido por convencin social.

SABIAS?

Las caractersticas psicolgicas de la adolescencia son: Las nuevas caractersticas tanto fsicas como psicolgicas hacen necesaria una redefinicin de la imagen de si mismo que tiene. El vinculo de dependencia con os padres es sustituido por relaciones de distinta naturaleza con naturaleza propia. Es una etapa que implica la perdida de la condicin infantil y la adquisicin de responsabilidades nuevas que respondan a las exigencias de la familia y la sociedad. La personalidad del adolescente se ve consolidada gracias a la identificacin que se da en el grupo de semejante. De acuerdo a las inclinaciones personales, a las inclinaciones biolgicas del genero al que pertenece el individuo, la adolescencia permite la asuncin de funciones, roles o papeles autootorgados que van ha facilitar la inclusin social del adolescente.

AUTO EVALUACIN

De forma concreta y sobre la base de la psicologa evolutiva, elabore un mapa conceptual que el permita comprender la importancia de la psicologa evolutiva en la eduacacin.