Sunteți pe pagina 1din 2

VERBE DEZIRABILE A ADUNA A AJUNGE A ALCTUI A ALERGA A AGLUTINA A ANALIZA A APLICA A APRECIA ARGUMENTA A ASOCIA A ATAA A CNTA CARACTERIZA

A CITI A CLASIFICA A COMBINA A COMPARA A COMPLETA A COMPUNE A CONSTRUI A CONTURA A COPIA A CORELA A DEFINI DEMONSTRA A DENUMI A DEPI DESCOMPUNE A DESEMNA A DESENA A DESPRINDE A DETERMINA A DEZLIPI A DEZVLUI A DISOCIA A DISTINGE A DIVIZA A EFECTUA A ENUMERA A EVALUA A EXECUTA EXEMPLIFICA A EXTRAGE A EXTRAPOLA A FORMA A FORMULA A FUGI A GRUPA IDENTIFICA INTERPRETA A MPRI A NLOCUI A NMULI A NSUMA A NTOCMI A LIPI A MANEVRA A MODELA A MODIFICA A NUMARA A NUMI A ORDONA A PERCUTA A PLIA A POVESTI A PREZENTA A PRESA A PROBA A REALIZA A REDACTA REORGANIZA A REUNI A REVENI A REZOLVA A REZUMA A SRI A SCDEA A SCHIMBA A SCHIA A SE ORIENTA A SELECTA A SEPARA STRUCTURA A SUBSTITUI A TRAFORA A TRASA A TRIA A UTILIZA

VERBE INDEZIRABILE A ADNCI A APROFUNDA A ASIMILA A-I DEZVOLTA A-I MBOGI A-I NSUI A CLARIFICA A CONSTATA A CONTIENTIZA A CUNOATE A DESLUI A INTUI A NELEGE A NVA A-I DA SILINA A OBSERVA A PERCEPE A PRICEPE A SE CONCENTRA A SE CONVINGE A SE DEPRINDE A SE EDIFICA A SE EMOIONA A SE FAMILIARIZA A SE MPRTI A SE LMURI A SE OBINUI A SIMI A-I LRGI A TI

Pentru a fi corecte, obiectivele trebuie s ndeplineasc unele condiii pedagogice: 1. De coninut:

Orice obiectiv operaional trebuie s specifice att coninutul, ct i modul de abordare sau sarcina de nvare a elevului (accentul se pune pe alegerea adecvat a modului de abordare) Precizarea sarcinii de nvare trebuie s fie ct mai variat, evitndu-se tendina de solicitare excesiv a memoriei elevilor Alegerea acelor resurse i procedee de instruire care conduc la realizarea sarcinii de nvare de ctre elevi Sarcinile de nvare trebuie s fie accesibile elevilor, adic s se bazeze pe experienele anterioare de nvare i s conduc la rezolvare de noi probleme 2. De form: Obiectivul trebuie s vizeze activitatea elevilor, i nu pe aceea a profesorului Schimbrile ateptate trebuie s fie indicate n termeni ct mai concrei, pentru a putea fi nelese de elevi ca sarcini de nvare i pentru a fi observabile dup ce s-a terminat situaia de predare nvare Fiecare obiectiv conine o singur sarcin de nvare Formularea obiectivelor trebuie s se fac n mod economicos, cu puine cuvinte Obiectivele operaionale trebuie grupate logic n jurul unitii tematice a unei lecii n enunul obiectivului se va descrie situaia n care are loc aciunea, condiiile de realizare a sarcinii i de evaluare a ei Se indic i criteriile pe baza crora se admite c elevul a atins performana ateptat Proiectarea obiectivelor n raport cu mai multe niveluri de performan ( minimale, medii, maximale) Exprimarea comportamentelor preconizate de obiectiv se va face prin apelul la verbe de aciune