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Influencia de las TICs en la sociedad

Nombre: Eyzer Clasing Roquefort Asignatura: Sistemas de Informacin Empresarial Profesor: Cristian Salazar

Las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC o ICT) indudablemente han sido una herramienta revolucionaria y necesaria para el mundo, pero tambin tiene un lado B, debido a que las tecnologas de informacin y comunicacin anteriores o NON ICT han perdido mucho terreno. Las NON ICT son todas aquellas herramientas o fuentes de informacin fsica, peridicos, libros, enciclopedias, revistas, otras personas, etc. Las personas aprenden, comunican, leen, escuchan, ven, compran, asesoran, y muchas otras cosas ms con las TICS, la generacin de los Millennials. Mientras menos relacin se tenga con las TICS, ms alejado se est de formar parte del nuevo mundo, velocidad y rapidez del traspaso de informacin es beneficioso cuando esta es fidedigna y fehaciente. Las TICS tambin estn propensas a ser utilizadas de mala forma, porque al existir un fcil acceso para las personas, estas pueden transmitir cualquier dato o paquetes de estos, sin tener una fuente clara, por lo que se cae en especulacin de informaciones que no son reales tanto en tiempo como en forma. Algunos eran crticos hacia el Internet, por su caos, su falta de estructura y de organizacin. Otros estaban preocupados por la independencia de conocimientos adquirida por los usuarios, quienes son alentados a acceder libremente y utilizar las colecciones y los estantes y servicios electrnicos sin intervencin de bibliotecarios. (Melchionda, 2007) En cambio con las NON ICT, era muy poco probable que estas se vieran daadas con falsas informaciones, debido a que, posean y tenan fuentes reconocidas, como autores, editoriales, o personas que eran respaldadas o representaban a una reconocida institucin de las informaciones que transmitan. Las empresas son las que mantienen estos recursos en el espacio, por lo que, las decisiones de estas muchas veces se basan en las TICs, debido a que en estas se muestran las diversas necesidades de las personas, las TICs muestran el comportamiento y el pensamiento de las personas, por lo que las empresas se encargan de interpretar estas informaciones. Las empresas pueden tener barreras de entrada a los mercados, por la existencia de monopolios y oligopolios presentes en un mercado o lugar especifico donde predominen las NON ICT, estas barreras tambin se pueden dar por las relaciones que existan entre los gobiernos y empresarios de determinado lugar. Tambin se puede dar que en un mercado existan empresas que dominen el mercado de las TICs, como muchas otras dificultades que hay cuando una empresa quiere abordar o utilizar las TICs para obtener beneficios. Para determinar las diferencias en las barreras de entrada entre las empresas dentro del mismo mercado, se emple el modelo de difusin Bass, que divide la influencia de la difusin en dos tipos de efectos: efectos de la innovacin y la imitacin. El efecto de la innovacin describe la disminucin en el nmero de adoptantes lo largo del tiempo, mientras que el efecto de imitacin describe el aumento en el nmero. En este estudio, hemos empleado cada efecto para medir el

xito de la entrada en el mercado de las empresas. En otras palabras, un incremento en el efecto de la innovacin significa una disminucin en el nmero de empresas que intentan entrar en el mercado con el tiempo, lo que implica que es difcil para los recin llegados para competir con los operadores histricos. Por otro lado, un aumento en el efecto de imitacin significa un aumento de este nmero ms tiempo, lo que implica que no es fcil para los recin llegados para competir. (Yang, Lee, & Lee, 2013) Las TICs son parte de la realidad de este mundo globalizado, entonces se ha comenzado a aplicar estudios de cmo deben las TICs apoyar el estudio y aprendizaje de las personas, se ha comenzado a realizar estudios en la ciudad de Valdivia en relacin a como se estn utilizando las TICs en los establecimientos educacionales, para poder comprender en donde estamos ahora y poder mejorar el uso de estas herramientas para que los estudiantes puedan recoger y ocupar la mayor cantidad de conocimientos que estn en las TICs de una forma eficiente y eficaz. la revisin de estudios sobre TIC y aprendizaje nos conduce a abordar cuestiones de los dos grandes paradigmas psicoeducativos, es as como el enfoque cognitivo difiere, en cuanto al uso de TIC, con aquellos estudios orientados por la aproximacin conductista, pues esta persigue preferentemente establecer la efectividad de un recurso o medio informtico sobre el rendimiento de los estudiantes, la organizacin del trabajo en aula y la innovacin de las prcticas docentes con propsitos de validar su estructura y su eficacia en cuanto recurso pedaggico. (Arancibia, Soto, & Contreras, 2010) Generalmente las generaciones ms viejas o las personas mayores de 50 aos, piensan que la nueva tecnologa es algo que nunca entendern, y cierran muchas veces esa capacidad de adquirir nuevos conocimientos en relacin a las TICs y prefieren las NON ICts las cuales fueron las que conocieron durante mucho tiempo, lamentablemente esto trae un enfriamiento de este movimiento tecnolgico, debido a que la cantidad de personas que creen ser no tecnolgicos es considerable. Las tablets y otros dispositivos, son utilizados con regularidad por muchos, y estos piensan que las tablets (uno de los principales) les mejoro la vida, por ejemplo alguien dijo: Al adquirir una tablet empec a preguntarme sobre el cambio en mi vida. Por primera vez, realmente tuve la sensacin de poder y logro que podra ser contribuido al uso de la tecnologa - que puedo hacer cosas que no poda hacer antes. Que pueda manejar mi vida por los nmeros y los nombres que tienen, notas, recordatorios, las decisiones tomadas en una reunin, los mapas, la Biblia, y traducciones de palabras en francs, alemn y espaol en el toque de un botn. (Fourie, 2012)

En resumen las TICs son necesarias para muchos en el mundo, lo ideal es que se ocupen de una manera la cual d beneficios a todos, aprender y comprender de que esta herramienta nos facilita la vida, por medio de la gran variedad de dispositivos que existen hoy da, la existencia de barreras quizs no sea tan mala, para quienes prefieren quedarse en el pasado y utilizar las herramientas NON ICT, pero lo bueno es que podemos elegir y optar por lo que ms nos convenga.

Bibliografa
Arancibia, M., Soto, C. P., & Contreras, P. (2010). Concepciones del profesor sobre el uso educativo de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) asociadas a procesos de enseanzaaprendizaje en el aula escolar. Estudios Pedaggicos , 36 (1), 23-51. Fourie, I. (2012). Understanding and exploiting idiosyncrasy in the use of ICT devices such as tablets. Libray Hi Tech , 30 (2), 359-366. Melchionda, M. G. (2007). Librarians in the age of the internet: their attitudes and roles. New library world , 108 (3/4), 123-140. Yang, C., Lee, S.-g., & Lee, J. (2013). Entry barriers difference between ICT and non-ICT industries. Industrial Management & Data , 113 (3), 461-480.