EL COLOQUIO Por: Jaime Barros Agero.

Es una forma de reunin en la cual un especialista o personas autorizadas disertan sobre un tema determinado previamente. Despus se abre la discusin en la cual pueden intervenir el auditorio y los expertos. El moderador debe explicar con precisin el asunto que se va a debatir y las normas previstas para la participacin; puede estimular y ordenar la discusin; debe presentar sntesis que permita formular, finalmente, las conclusiones. Un COLOQUIO se realiza, generalmente, sobre temas en los cuales hay un amplio conocimiento por parte de los miembros del grupo o auditorio. Permite al auditorio calificado aclarar conceptos fundamentales y expresar opiniones. El coloquio permite hablar de un tema pero con preguntas centrales que desarrollan el dilogo, cuando el auditorio es numeroso no permite la participacin activa de todos los asistentes. (Junco Gmez Sixto Tirso. Dinmica de Grupos. Santaf de Bogot. Universidad de Santo Toms. 1990.) En el mbito de la educacin, el coloquio es una tcnica de estudio grupal en la que todos los estudiantes de un grupo participan en torno de un tema, un problema o una situacin dada de antemano. Entre sus virtudes se puede contar la facilidad para desarrollar antes de su realizacin la indagacin, la exploracin o la investigacin, sea esta bibliogrfica, de campo o a travs de entrevistas y observaciones. El coloquio fomenta, adems, la sntesis y la deduccin, la organizacin de los datos, de la informacin y la manera de presentarla. En este sentido se debe permitir que el estudiante prepare notas, carteleras, proyecciones que sustenten su participacin. Los temas tratados a travs de sta tcnica grupal, por lo general, se estudian desde diversos tpicos, desde varios puntos de vista y, de acuerdo con la motivacin e inters del grupo y la profundidad de la indagacin precedente, lo cual alimenta el anlisis de muchos factores, de causas, consecuencias e impactos. Uno de los grandes aportes de los coloquios, estriba en el dominio del temor a hablar en pblico, al desarrollo de las habilidades comunicativas del habla y la escucha as como la habilidad para hacer anotaciones de los aspectos relevantes expresados por los compaeros del curso y el docente.

Como toda tcnica grupal pasa por tres momentos: planificacin, desarrollo y evaluacin. En la planificacin , el docente junto con los estudiantes seleccionan los temas, fijan las reglas de juego, se entregan las bibliografas y las fuentes de exploracin, se seleccionan las entidades o personas que sern visitadas, entrevistadas u observadas, segn el caso; se fija la fecha de realizacin y el tiempo que se va a dedicar al debate. As mismo, se selecciona un coordinador, un relator y un protocolante. El coordinador ser el encargado de dirigir la sesin, de dar la palabra, de hacer respetar el orden en la participacin, de impedir que se salgan de la temtica o que se debata recurrentemente sobre lo mismo. Coordina el uso del tiempo y marca los inicios, los recesos y el final de la sesin. El relator , por su parte se prepara para tomar los apuntes parciales sobre la temtica que se discute en el desarrollo del coloquio. Cuando se acerca el final de la sesin debe consolidar las conclusiones si se lleg a acuerdos, o presentarlas a manera de sntesis para una posterior revisin s llegan a hacer esa decisin. Por su parte el protocolante es aquella persona que registra cronolgicamente los acontecimientos que se van sucediendo en el desarrollo del coloquio. No slo registra los puntos fuertes de la temtica, sino los acontecimientos que se presentan, las desavenencias, el orden de las intervenciones y el papel que cumple el coordinador y el relator. En el desarrollo de la dinmica, los participantes debern ajustarse a las pautas acordadas de intervencin, contravencin y sntesis. Debern ajustarse al tiempo, respetar el orden de participacin y argumentar con bases convincentes sus intervenciones. En su realizacin se fomenta el orden en las intervenciones, el respeto a las opiniones ajenas, el uso del derecho a la confrontacin, la recursividad de la argumentacin y la proposicin de alternativas.